第一篇：2016江西國編教師招聘考筆試真題答案—小學(xué)音樂

2016年江西教師招聘考試《小學(xué)音樂》真題及答案解析

第一部分 客觀題

1.音樂是學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域是實(shí)施美育的主要途徑之一是基礎(chǔ)教育階段的一門（C）A.藝術(shù)選修 B.綜合選修 C.人文必修 D.藝術(shù)必修

2音樂教學(xué)各領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂和的音樂審美體驗(yàn)的基本途經(jīng)（C）

A.全員參與 B.即興編創(chuàng) C.藝術(shù)實(shí)踐 D.實(shí)讀樂譜 3.體驗(yàn)性音樂教學(xué)方法包括（A）

A.欣賞法演示法參觀法 B.欣賞法表演法體驗(yàn)法 C.表演法體驗(yàn)法參觀法 D.表演法演講法游戲法

4.音樂教學(xué)評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)（C）的思想，A.以人為本 B.激勵(lì)為主 C.觸進(jìn)發(fā)展 D.激發(fā)興趣。5.自然大調(diào)的到音上構(gòu)成的七和弦是（B）

A.大小七和弦 B.減小七和弦 C.增減七和弦 D.大七度和弦，6.交響曲市區(qū)管弦樂隊(duì)演奏的大型器樂作品第一樂章通常采用（D）A.回旋曲式 B.小步舞曲 C.諧虐曲 D.奏鳴曲式 7.貝多芬創(chuàng)作的歌劇作品是（D）

A.貝隆夫人 B.胡桃夾子 C.費(fèi)德里奧 D.伊多美紐斯。

8.柯爾文手勢(shì) 表示的是表示的是（A）

A．sol re B.sol mi C.IA re D.IA mi 9流行于非洲的木琴總稱是從（D）A薩朗吉 B曼陀鈴 C卡曼賈 D馬林巴 10.不屬于我國古代宮廷樂器的是（B）A古琴 B二胡 C編鐘 D笛子

11.不屬于傳統(tǒng)交響樂隊(duì)中的樂器是（B）A大管 B薩克斯 C小軍鼓 D長號(hào)

12我國原始社會(huì)出土的樂器中數(shù)量最多分布面最廣的吹奏樂器是（B）A陶笛B陶塤 C骨笛 D骨哨

13下列力度記號(hào)按照由弱到強(qiáng)排列的一組是（D）A.mp p mf

B.p mf mp

C.mf p mp D.p mp mf

14.管弦樂套曲動(dòng)物狂歡節(jié)中天鵝的主題旋律是由（D）演奏的 A BCD

15要求學(xué)生用簡單的身體動(dòng)作發(fā)出各種有節(jié)奏的聲音如用捻指手拍胳膊拍腿才著等方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這是奧爾夫教學(xué)體系中的（A）

A聲勢(shì)教學(xué)法 B游戲教學(xué)法 C器樂教學(xué)法 D創(chuàng)作教學(xué)法

16義烏教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)2011版將義務(wù)教育階段的教學(xué)年分成三個(gè)階段即 A一到三，四到六 七到九，B一到二，三到六，七到九，C一到二，三到五，六到九，D一到四，五到六，六到九，17下列歌曲中不屬于江西民歌的是（D）

A斑鳩調(diào)

B采茶忙

C十送紅軍

D采茶舞曲 18該歌曲作者屬于時(shí)期的作曲家（D）

A印象主義

B古典主義 C巴洛克 D浪漫主義 19下列三類片段選擇正確的是（D）

A日本紅蜻蜓

B澳大利亞剪羊毛

C印度尼西亞星星索

D美國蘇珊娜 20下列關(guān)于京劇的描述不正確的是（C）

A京劇是為中國的國粹被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄

B京劇行當(dāng)中的生角是除了花臉以外及丑角以外的男性正面角色的統(tǒng)稱 C京劇表演四項(xiàng)基本功是常年 滾打 D京劇唱腔以二黃，西皮為主

21下列的旋律片段是選自黃河大合唱中第二樂章（C）

A黃水謠

B黃河之水天上來

C黃河頌

D黃河怒 22下列旋律片段選自（C）

A黃煥之春節(jié)序曲 B丁善得兒童歌曲 C賀綠丁搖籃曲 D吳祖強(qiáng)水草舞曲

23愛爾蘭的大型舞劇大河之舞結(jié)合了

音樂與戲劇的藝術(shù)形成并吸取了（D）與現(xiàn)代舞蹈的精華

A踢踏舞爵士 B古典芭蕾踢踏舞 C爵士舞踢踏舞 D踢踏舞古典芭蕾

24交響童話彼得與狼中彼得和狼的演奏樂器分別是（B）

25下列旋律片段選自作品（C）

A軍隊(duì)進(jìn)行曲 B土耳其進(jìn)行曲 C拉德茨基進(jìn)行曲 D迎進(jìn)行曲 26在民族管弦樂分類中楊琴屬于樂器（C）A打擊 B吹奏 C彈撥 D拉弦

27下列符合對(duì)應(yīng)不正確的選項(xiàng)是（A）A打千秋 藏兒歌 B C阿嘍嘍 彝族兒歌

D快樂潑水節(jié) 彝族兒歌

28下列旋律不屬于沒過影片音樂之聲的插曲是（A）

29不屬于安德森的是（B）

A跳圓舞曲的小貓 B口哨與狗

C頑皮的小鬧鐘 D打字機(jī) 30達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)體系的教學(xué)實(shí)踐三部分組成（C）A體驗(yàn)實(shí)踐，律動(dòng)

B器樂教學(xué)法 創(chuàng)造教學(xué)法 游戲教學(xué)法 C體態(tài)律動(dòng)視唱練耳即興伴奏節(jié)奏 D朗讀法律動(dòng)教學(xué)法聲勢(shì)教學(xué)法 31下列樂器的名稱依次是（C）

A云鑼、民族排鼓、民族大鼓、大鑼、板鼓、蕭、碰鐘 B大鑼、民族排鼓、民族大鼓、云鑼、板鼓、笙、碰鐘 C云鑼、民族排鼓、民族大鼓、大鑼、板鼓、笙、碰鐘 D大鑼、民族排鼓、民族大鼓、云鑼、板鼓、蕭、碰鐘

32管弦樂曲《紅旗頌》中采用了歌曲______的音調(diào)為創(chuàng)作素材（D）A《繡紅旗》 《國際歌》 《祖國頌》 B《祖國頌》 《國際歌》 《東方紅》

C《太陽出來了》 《中華人民共和國國歌》 《祖國頌》 D《中華人民共和國國歌》《國際歌》《東方紅》

33音樂術(shù)語中Largo Vivace 的中文分別依次譯為（C）

A慢板，急快板 B慢板，急板 C廣板，急快板 D廣板，急板 34下圖中混聲合唱的隊(duì)形排列正確的是（A）

35我國各民族都有特色樂器下列對(duì)應(yīng)不正確（A）

A苗族伽倻琴 B蒙古族馬頭琴 C彝族月琴 D維吾爾族熱瓦普 36我在樂隊(duì)中被稱為男高音和戲劇女高音的樂器分別是（B）A長號(hào)長笛

B小號(hào)單簧管 C小號(hào)長笛 D單簧管雙簧管 37世界四大音樂劇魅影（A）

A貓西貢小姐，悲慘世界

B貓 貝隆夫人 悲慘世界 C貓西貢小姐，貝隆夫人

D貓貝隆夫人圖蘭朵 38下列歌曲采用交換拍子的是（C）

1敖包相會(huì)

龍船調(diào)

3刨洋芋

4趕牲靈

39音樂評(píng)價(jià)的方式與方法包括，與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合圖形平移定性述評(píng)與測(cè)評(píng)相結(jié)合自與評(píng)級(jí)他品相結(jié)合（B）

A單元式評(píng)價(jià) B過程性評(píng)價(jià)定量 C日常表現(xiàn)評(píng)價(jià)定是 D課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)定量 40維吾爾族民間舞的動(dòng)作特點(diǎn)（B）A反崴移頸旋轉(zhuǎn) B微顫移頸旋轉(zhuǎn)

41中小學(xué)音樂教育的中心環(huán)節(jié)是（A）

A感受音樂 B知識(shí)學(xué)習(xí)C歌曲教學(xué) D理解音樂 42.下列旋律片段選自

A江西民歌 B 江蘇民歌 C安徽民歌 D浙江民歌 43下列旋律用f調(diào)圓號(hào)演奏記譜的調(diào)號(hào)是（D）

AC

B降C

C B

D 降B 44將學(xué)生熟悉的歌曲、音樂或劇目配上學(xué)生自編的歌曲、樂器演奏和動(dòng)作進(jìn)行表演，這種有音樂、有情節(jié)、有角色教學(xué)方法是（C）

A實(shí)踐教學(xué)法 B創(chuàng)作教學(xué)法 C游戲教學(xué)法 D合作教學(xué)法 45儒家關(guān)于音樂起源的觀點(diǎn)是（D）

A樂與政通 B聲無哀樂 C大音希聲 D物動(dòng)心感 46關(guān)于課外音樂活動(dòng)的意義敘述不正確的是（B）

A陶冶學(xué)生的審美情操，進(jìn)行生動(dòng)有效的思想品德的教育，培養(yǎng)集體主義觀念 B學(xué)校要將此類活動(dòng)納入工作計(jì)劃，不需計(jì)入教師工作量

C豐富學(xué)生的課余文化生活，活躍學(xué)校氣氛，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

D增長音樂知識(shí)，擴(kuò)大音樂事業(yè)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)固課堂音樂教學(xué)所學(xué)的知識(shí)和技能 47下列旋律片段選自歌曲《映山紅》，采用了（C）的音樂素材

A燈歌

B飛歌

C興國山歌

D侗族大歌 48下列義務(wù)教育階段1-2年級(jí)學(xué)段目標(biāo)表述不正確的是（B）A培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神 B培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力

C開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感

D能夠自然有表情的歌唱，參與其他音樂表現(xiàn)和即興編創(chuàng)活動(dòng) 49在音樂教學(xué)過程中，以教師示范生成表象。學(xué)生（D）形成技能 A合作 B模仿 C聯(lián)系 D探究 50下列對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（B）

一、簡答題（本題共2小題，每小題共5分，共10分）1.談?wù)勀銓?duì)識(shí)讀樂譜的看法。（5分）

樂譜是記載音樂的符號(hào)，是學(xué)習(xí)音樂的基本工作。要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力，有利于參與音樂欣賞、音樂表演和音樂創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)。識(shí)譜要和演唱、演奏、創(chuàng)造、欣賞等教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合，要以音樂為載體，在學(xué)生感性積累和認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行。可以通過學(xué)生熟悉的歌曲或樂曲識(shí)讀樂譜，也可以借助樂器演奏來學(xué)習(xí)。

簡譜和五線譜是我國現(xiàn)行的兩種主要樂譜的形式，各地、各擅在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際情況自行選擇。五線譜教學(xué)建議采用首調(diào)唱名法。

2.請(qǐng)寫出歌曲《小螺號(hào)》前面兩個(gè)樂句的曲譜（簡譜、線譜均可），并說出旋律、節(jié)奏分別采用哪種寫作手法。（5分）

1=F

付林詞曲

小螺號(hào)滴滴吹，海鷗聽了展翅飛 小螺號(hào)滴滴吹，浪花聽了笑微微

答：四年級(jí)上冊(cè)

旋律變化重復(fù) 節(jié)奏前松（松散）后緊（密散）

二、論述題

如何看待“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力”這一課程理念在教學(xué)中的重要性？

答：音樂審美指的是對(duì)音樂藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知，這一理念立足于我國數(shù)千年優(yōu)秀的音樂文化傳統(tǒng)，與我國教育方針中的“美育”相對(duì)應(yīng)，彰顯音樂課程的潛移默化中培育學(xué)生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音樂的情感體驗(yàn)，應(yīng)從多樣化的文化語境出發(fā)，根據(jù)音樂藝術(shù)的變現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂變現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，增加音樂素養(yǎng)，音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)與音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)及不同文化認(rèn)知有機(jī)結(jié)合。

興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終生喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多次的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。

三、案例分析（15分）

欣賞《獅王進(jìn)行曲》中，老師讓學(xué)生展開教學(xué)聯(lián)想，仿佛看到了哪種動(dòng)物？其中一個(gè)學(xué)生舉手說：“有山羊！”老師聞聲快速的走到他身旁，輕輕按下他高高舉起的銷售，并告訴他：“沒有羊”學(xué)生有點(diǎn)失望，說：“可是我真的聽到了山羊的叫聲噢！”老師聽完頭也不會(huì)地繼續(xù)追問其他學(xué)生：“還有誰聽出來了是哪種動(dòng)物？”

請(qǐng)結(jié)合《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容，分析這案例給你的啟示

四、教學(xué)設(shè)計(jì)（15分）

課題：《老牛和小羊》 課型：唱歌課 可是：一課時(shí) 請(qǐng)完成：

（一）教學(xué)目標(biāo)

（二）材料分析

1.旋律 2.節(jié)奏 3.音樂形象

（三）教學(xué)方法（結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行說明）

答：啟示應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)他們的聯(lián)想和想象。要尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生用于表述最近的審美體驗(yàn)，以利于激發(fā)學(xué)生聽上音樂的興趣，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受余欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第二篇：2016江西教師招聘國編小學(xué)數(shù)學(xué)筆試真題答案

2016江西教師招聘國編小學(xué)數(shù)學(xué)筆試真題答案

2016-05-16 江西教師網(wǎng) http://www.tmdps.cn/

來源：江西教師網(wǎng)

【導(dǎo)讀】第一部分 客觀題 1.要統(tǒng)計(jì)人民公園各種樹木所占百分比情況，應(yīng)選用_____比較合理。A.條形統(tǒng)計(jì)圖 B.折線統(tǒng)計(jì)圖 C.扇形統(tǒng)計(jì)圖 D.第一部分 客觀題

1.要統(tǒng)計(jì)人民公園各種樹木所占百分比情況，應(yīng)選用_____比較合理。

A.條形統(tǒng)計(jì)圖

B.折線統(tǒng)計(jì)圖

C.扇形統(tǒng)計(jì)圖

D.柱形統(tǒng)計(jì)圖

2.規(guī)定5米記為0米，7米記為＋2米，則下列說法錯(cuò)誤的是______。

A.4米記為－4米

B.10米記為＋5米

C.3米記為－2米

D.＋3米表示長度為8米

3.用長度相等的鐵絲圍成下面這些圖形(鐵絲無剩余），圍成圖形面積最大的是____。

A.長方形

B.正方形

C.圓形

D.三角形

4.已知M=2×3×5，那么M全部因數(shù)的個(gè)數(shù)有_____。

A.3個(gè)

B.7個(gè)

C.8個(gè)

D.無數(shù)個(gè)

5.盒中有8個(gè)球，上面分別寫著2,3,4,5,7,8,10,12 八個(gè)數(shù)，甲乙兩人玩摸球游戲，下面規(guī)則中對(duì)雙方都公平的是____。

A.任意摸一球，是質(zhì)數(shù)甲勝，是合數(shù)乙勝

B.任意摸一球，是2的倍數(shù)甲勝，是3的倍數(shù)乙勝

C.任意摸一球，小于5甲勝，大于5乙勝

D.任意摸一球，是奇數(shù)甲勝，是偶數(shù)乙勝

6.一個(gè)用正方體擺出的立體圖形，從正面，從左側(cè)面看到的圖形都是圖形可能是下面的_____。，這個(gè)立體

7.王亮要把一封特快郵件送到五樓李奶奶家，如果相鄰兩層樓之間有26級(jí)臺(tái)階，那么王亮從一樓到五樓一共要走_(dá)___級(jí)臺(tái)階。A.78

B.91

C.104

D.130 8.由27個(gè)小正方體拼成的一個(gè)大正方體，把它的表面全部涂成紅色，那么兩面涂到紅色的小正方體有____個(gè)。

A.1

B.6

C.12

D.8 9.某商品3月的價(jià)格比2月降了20%，4月的價(jià)格比3月又漲了20%，該商品4月的價(jià)格是2月的____。

A.60%

B.80%

C.96%

D.100%

10.聯(lián)歡會(huì)上，小明按照2個(gè)藍(lán)氣球，1個(gè)紅氣球，3個(gè)黃氣球，1個(gè)綠氣球的順序把氣球串起來裝飾教室，那么第2016個(gè)氣球是_____。

A.藍(lán)氣球

B.紅氣球

C.黃氣球

D.綠氣球

11.把一張100元的人民幣換成零錢，現(xiàn)有足夠的10元，20元，50元紙幣，共有____種換法。

A.40

B.30

C.20

D.10 12.有一塊長25.12厘米，寬18.84厘米的長方形鐵皮，配上直徑____厘米的圓形鐵皮，可以做成一個(gè)容積最大的容器。（接縫處忽略不計(jì)，無蓋）

A.2

B.3

C.4

D.8

13、一百個(gè)和尚吃100個(gè)饅頭，大和尚一個(gè)人吃3個(gè)，小和尚三人吃一個(gè)，大小和尚的人數(shù)為_____.A.大和尚25人，小和尚50人

B.大和尚50人，小和尚50人

C.大和尚25人，小和尚75人

D.大和尚25人，小和尚25人

14、果汁糖每千克28.5元，牛奶糖每千克46.5元，現(xiàn)要求混合后糖的單價(jià)為每千克32元，則果汁糖和牛奶糖應(yīng)取的質(zhì)量比為______。

A.29:7

B.7:29

C.31:19

D.19:31

15、現(xiàn)在是3是整，在經(jīng)過____分鐘，時(shí)針和分針重合。

A.15

B.15

C.16

D.17

16、要復(fù)印19張文字資料，正反面都要復(fù)印，如果復(fù)印機(jī)只能單面復(fù)印，且一次最多可放兩張，那么最少要復(fù)印_____次才能印完。

A.11

B.19

C.20

D.38

17、關(guān)于反比例函數(shù)y=，下列說法不正確的是____。

A.點(diǎn)（-2，-1）在它的圖像上

B.它在圖像的第一、三象限

C.當(dāng)x>0時(shí)，Y隨x的增大而增大

D.當(dāng)x<0時(shí)，y隨x增大而減小

18、順次連接對(duì)角線相等的四邊形各邊中點(diǎn)所得到的四邊形一定是____。

A.梯形

B.矩形

C.菱形

D.正方形

19、將方程 +4x+2=0配方后，原方程變形為____

A.B.C.=-3

D.=-5 20、同時(shí)拋擲兩枚1元的硬幣，正面都朝上的概率是______.A.B.C.D.21、設(shè)（x+y）（x+2+y）-15=0，則x+y的值為____.A.-5或3

B.-3或5

C.3

D.5

22、如圖，一個(gè)空心圓柱體，其左視圖正確的是______。

23、如圖，小明將幾塊六邊形紙片分別剪掉一部分（虛線部分，得到了一個(gè)新多邊形，若新多邊形的內(nèi)角和為540度，則對(duì)立的是下列哪個(gè)圖形_____.24、甲和乙入選學(xué)校的定點(diǎn)投籃大賽，他們每天訓(xùn)練后投10個(gè)球測(cè)試，記錄命中個(gè)數(shù)，五天后將記錄的數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖，則下列對(duì)甲、乙數(shù)據(jù)描述正確的是____。

25、甲、乙兩人以相同路線前往離學(xué)校12千的地方參加植樹活動(dòng)，甲、乙兩人前往目的地所行駛的路程s千米隨時(shí)間t分變化的函數(shù)圖像（如圖），則每分鐘乙比甲多行駛的路程是____。

A.0.5千米

B.1千米

C.1.5千米

D.2千米

26、如圖，Δ ADC的定點(diǎn)A,B,B，C均在o0上，若∠ABC+∠AOC=90°，則∠AOC的大小是____。

A.30°

B.45

C.60

D.70

27、如果上圖1.在平行四邊形ABCD中，點(diǎn)P從B出發(fā)，沿BC，CD逆時(shí)針方向向點(diǎn)D勻速運(yùn)動(dòng)，設(shè)點(diǎn)P所走過的路程為x，則線段AP，AD與平行四邊形的邊所圍成的圖形面積為Y，表示y與x的函數(shù)關(guān)系的圖像大致大致如圖2，則平行四邊形ABCD的AB邊上的高是____.A.3

B.4

C.D.6

28、如圖，一次函數(shù)y1=x 與二次函數(shù)y2=a +bx+c的圖像相交于P、Q兩點(diǎn)，則函數(shù)y=a +（b-1）x+c的圖像可能是______。

29、已知集合A={X| ｝，B=｛x|0c｝，若A B=A，則C的取值范圍是___。

A.（B.C.D.30、若復(fù)數(shù)a+3i1+2i（，i為虛數(shù)單位）是純虛數(shù)，則實(shí)數(shù)a的值為_____。A.-6

B.13

C.3/2

D.31、執(zhí)行下圖的框圖，若要使輸出結(jié)果為3，則輸入的實(shí)數(shù)x值為____。

A.2

B.8

C.2或8

D.-2或2或8

32、設(shè)，是兩個(gè)不同的平面，m是只限且，命題p：“ //，命題q：，則命題p是命題q的_____。

A.充分不必要條件

B.必要不充分條件

C.充分不必要條件

D.不必要不充分條件

33、ABC的內(nèi)角A,B,C所對(duì)的邊長分邊分別為a，b，c，且a/c cosB-bc cosA=1/5，則tanA/tanB=______。A.2/3

B.3/2

C.1

D.2

34、函數(shù)f（x）=2 x=2sinxcosx-1的單調(diào)遞減區(qū)間是______。

A.[3/8π+kπ，7/8+看π]，k z

B.[3/8π+2kπ，7/8+2kπ]，k z C.[-π/8+kπ，3/8π+kπ]，k z

D.[-π/8+2kπ，3/8π+2kπ]，k z

35、在一次中學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)上，參加教師中有110名初中教師，150名高中教師，其性別比例如圖所示，則參加教師會(huì)中的教師的人數(shù)為：______。

A.167

B.137

C.123

D.93

36、變量x，y滿足約束條件｛x+2y 2，2x+y 4，4x-y-1｝，則目標(biāo)函數(shù)z=3x-y+3的取值范圍是_____。

A.[3/2,9]

B.[-3/2,6]

C.[-2,3]

D.[1,6]

37、地面是邊長為2的正三角形的三菱錐的正視圖與俯視圖若圖所示，則其側(cè)視圖為_____。

A./4

B./2

C.D.3

38、已知｛ ｝、｛ ｝均為等差數(shù)列，其前n項(xiàng)的和分別為、，若 / =2n+2/n+3，則 / 的值為____。A.14/8

B.18/8

C.2

D.17/8

39、現(xiàn)將兩男、兩女四名實(shí)習(xí)生隨機(jī)分配到甲、乙兩個(gè)實(shí)習(xí)班，每班至少分配1名實(shí)習(xí)生，則加班恰后分到一男一女兩名使學(xué)生的概率為_____。

A.2/7

B.3/7

C.4/7

D.5/7 40、已知A、B是球O的球面上兩點(diǎn)，∠AOB=90°，C為該球上的動(dòng)點(diǎn)，若三菱準(zhǔn)O-ABC體積的最大值為1/6，則球O的表面積為______。

A.2π

B.4π

C.144π

D.256π

41、計(jì)算;sin20°cos50°+cos160°sin50°的值為_____。

A.B.C.D.42、若，則 的值為_____。

A.B.-

C.D.43、設(shè)a、b、c、x、y R，且x、y≠0，x是a、b的等差中項(xiàng)，y 是b，c的等差中項(xiàng)，若a、b、c成等比數(shù)列，那么 + 的值為_____。

A.1

B.2

C.3

D.4

44、已知過定點(diǎn)p（-2，0）的直線l與曲線 相交于A，B兩點(diǎn)，O為坐標(biāo)原點(diǎn)，當(dāng) 時(shí)，直線l的斜率角是_____。

A.15°

B.30°

C.45°

D.60°

45.要使函數(shù)f(x)=(a-x)在x [2,4]上為增函數(shù)，則a的取值范圍應(yīng)是（）。A.a>1

B.a>0且a≠1

C.0

D.

A.2

B.C.3

D.47.由0,1,2,3組成的沒有重復(fù)數(shù)字的四位數(shù)，按從小到大的順序排成一個(gè)數(shù)列{ }，其中

等于（）。

A.1230

B.2301

C.2310

D.3012 48.以直線-=1夾在兩坐標(biāo)軸之間的線段的垂直平分線l在兩坐標(biāo)軸上的截距為橢圓長短軸的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程式是（）。

A.+ =1

B.+ =1

C.+ =1

D.+ =1 49.平面3x-2y+z+3=0與平面x+5y+7z-1=0的位置關(guān)系（）。

A.平行

B.垂直

C.相交且不垂直

D.重合 50.在[0, ]上的曲線y=sinx繞x軸旋轉(zhuǎn)一周所得圖形的容積為（）。

A.B.C.D.51.如果 =2，則ab的值為（）。

A.2

B.-4

C.8

D.-16 52.行列式 的值為（）。

A.0

B.1

C.2

D.3 53.如果x→0時(shí)，-1與cosx-1是等價(jià)無窮小，則常數(shù)a的值為（）。

A.-1

B.-

C.-2

D.-3 54.數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量、（）、運(yùn)算結(jié)果估計(jì)等方面的感悟。

A.等量關(guān)系

B.數(shù)量關(guān)系

C.式與方程

D.計(jì)算策略 55.“參與特定的教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征獲得一些經(jīng)驗(yàn)”是對(duì)過程性目標(biāo)“（）”的表述。

A.感受

B.經(jīng)歷

C.體驗(yàn)

D.探索 56.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》中提出數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的核心：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、（）、模型思想、以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。A.操作能力

B.閱讀能力

C.表達(dá)能力

D.推理能力 57.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》要求評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)應(yīng)采用定性與定量相結(jié)合的方式。第一學(xué)段的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以（）評(píng)價(jià)為主。

A.描述性

B.等級(jí)

C.百分制

D.描述性和等級(jí)相結(jié)合

58.教師應(yīng)根據(jù)評(píng)價(jià)的目的合理地設(shè)計(jì)試題的類型，為考察學(xué)生從具體情境中獲取信息的能力，可以設(shè)計(jì)（）的問題。

A.閱讀分析

B.探索規(guī)律

C.具有實(shí)際背景

D.開放性 59.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》要求課程內(nèi)容的組織要重視直觀，處理好（）的關(guān)系。A.過程與結(jié)果

B.直觀與抽象

C.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)

D.層次性和多樣性

60.數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中的各種資源。其中生成性資源包含如教學(xué)活動(dòng)中提出的問題、（）、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題、課堂實(shí)錄等。

A.教學(xué)軟件

B.用于操作的學(xué)具或教具

C.數(shù)學(xué)軟件

D.學(xué)生的作品

第二部分

主觀題

探究題（本大題滿分10分）

如圖，將一直角三角形紙板的直角頂點(diǎn)放在C（1，）處，兩直角分別與X，Y軸平行，紙板的另兩個(gè)定點(diǎn)A,B恰好是直線y=kx+ 與雙曲線y=(m>0)的交點(diǎn)。求m和k的值 雙曲線y=(m>0)在A,B之間的部分為L，讓一把三角尺的直角頂點(diǎn)p在L上滑動(dòng)，兩直角邊也始終與坐標(biāo)軸平行，且與線段交AB交于M,N兩點(diǎn)，請(qǐng)?zhí)骄渴欠翊嬖邳c(diǎn)P使得MN= AB，寫出你的探究過程。

二、解答題（本題滿分12分）

如圖四角棱錐P-ABCD的底面ABCD是角BAD=60度的平行四邊形，在平面PDC垂直平面ABCD，PD=PC=5,AB=8,BC=3 求PA與BC所成角的余弦值 求二面角P-AD-C的正弦值

案例分析（本大題14分）

“一位數(shù)除兩位數(shù)”的筆算除法教學(xué)片段

課件出示例1：主題，引入問題：三年級(jí)2個(gè)班種42棵樹苗，平均每班種多少棵？列出算式：42+2=，讓學(xué)生用自己喜歡的方式探究答案，在四人小組內(nèi)交流各自的想法和做法后，集體反饋，生1：我是用擺小棒的方法來做的。（邊說邊用小棒演示）生2：我用口算的方法，40÷2=20，2÷2=1，20+1=21 生3：我會(huì)用豎式的方法。（邊板演邊說明：先用4除以2等于2，再用2乘以2等于4，4減4等于0，不用寫這個(gè)0，接著用2除以2等于1，再用1乘以2等于2，2減去2等于0，這個(gè)0寫下來，42÷2=21）

師：還有誰也會(huì)用豎式的方法？（有一半學(xué)生舉了小手）

師：這么多，太好了，就請(qǐng)你們做小老師來教教大家用筆算做除法（請(qǐng)一名學(xué)生再說筆算的過程）大家對(duì)這種方法有沒有補(bǔ)充或問題？|（學(xué)生搖頭）

師：大家都是這樣做的，那我有一個(gè)問題，列豎式的時(shí)候，為什么4除以2得到的2要寫在十位上？而且還有繼續(xù)用2乘以2得4，寫在被除數(shù)4的下面，再相減呢？（同學(xué)一臉茫然，開始思考）

師：大家可以把分小棒的過程和口算的方法與豎式對(duì)照著想一想，在小組內(nèi)討論討論，（學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來講一講？

生4：我們分小棒時(shí)，先把4捆小棒分成兩份，每份兩捆，也就是2個(gè)十，所以4除以2商2要寫在十位上，然后再用2乘2得4，寫在被除數(shù)4的下面，是因?yàn)樵瓉淼?捆小棒，每個(gè)班分到兩捆后，二二得四，分的也正好是4捆，4減4等于0，說明正好分完了，沒有剩余。

生5：我用口算的過程也可以解釋豎式的方法，我們先算40除以2等于20，豎式里就先用被除數(shù)十位上的4除以2，因?yàn)榈玫降氖?個(gè)十，所以商要寫在十位上，（教師指導(dǎo)學(xué)生用同意的方法說明個(gè)位上商的由來）

師：現(xiàn)在，同學(xué)們是真正學(xué)會(huì)了筆算除法的方法，同桌間再把這種方法互相說一說，仔細(xì)閱讀以上案例，回答下面的問題：

本案例有哪些值得借鑒的方面，請(qǐng)說出理由。

結(jié)合新課程理論說一說怎樣基于學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)片段（本大題滿分是14分）

請(qǐng)你以“平行四邊形的面積”為例，就如何利用轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學(xué)生探究平行四邊形面積計(jì)算公式，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)片段，寫出該教學(xué)片段每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。要求：

1、教學(xué)片段要有層次，有條理。

2、設(shè)計(jì)意圖要寫得清楚，在每個(gè)環(huán)節(jié)中具體落實(shí)了哪些“四基”和“四能”目標(biāo)。

附：五年級(jí)上冊(cè)“平行四邊形面積”

第三篇：2016江西教師招聘國編筆試教育綜合真題及答案

2016江西教師招聘國編筆試教育綜合真題及答案

一、選擇題

1.下列現(xiàn)象中，不屬于教育的是()A.家長批評(píng)孩子 B.感受美好的自然環(huán)境 C.新生兒吸吮母乳 D.參加畫展

2.2015年10月5日，瑞典卡羅娜醫(yī)學(xué)院宣布。將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，授予中國藥學(xué)專家屠呦呦與愛爾蘭科學(xué)家威廉.坎貝兒和日本科學(xué)家大村智，中國科學(xué)家獲獎(jiǎng)理由是成功的從中草藥中提取了()并廣泛應(yīng)用于瘧疾治療

A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.紅蒿素 3.下列關(guān)于教育要素表述不正確的是()。

A.不同類型和不同層次的教育金包括教育者，學(xué)習(xí)者和教育影響三個(gè)基本要素。B..教育者是教育活動(dòng)中已較為職責(zé)的人有知識(shí)的人都可以成為教育者。C.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是一種高度個(gè)性化的活動(dòng)。

D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的 4.創(chuàng)造性思維特點(diǎn)不包括()A.流暢性 B.適應(yīng)性 C.靈活性 D.獨(dú)創(chuàng)性

5.1951年。我國頒布的政務(wù)院關(guān)于改革學(xué)制的決定。正式確立班主任制。規(guī)定從1952年起。在中小學(xué)設(shè)立班主任負(fù)責(zé)全班學(xué)生的思想教育。政治工作，道德行為。生活管理，課外活動(dòng)等，并取代之前的()。A.級(jí)任導(dǎo)師 B.級(jí)任教師 C.班任導(dǎo)師 D.班任教師 6.品德形成的標(biāo)志是()A.道德信念的形成 B.道德評(píng)價(jià)能力的形成 C.道德行為習(xí)慣的形成 D.價(jià)值內(nèi)化

7.下列關(guān)于封建社會(huì)教育表述不正確的是()。A.官學(xué)與私學(xué)是我國封建社會(huì)學(xué)校教育的基本類型。

B.封建社會(huì)的教育內(nèi)容中國以四書五經(jīng)為主歐洲以七藝，騎士七技為主。C.鮮明的等級(jí)性是封建社會(huì)教育的重要特征。

D封建社會(huì)的學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)已經(jīng)從分離走相結(jié)合 8.”君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎，”最早出自()A.《論語》 B.《學(xué)記》 C.《孟子》 D.《中庸》

9.愛國主義教育在我國中小學(xué)德育的內(nèi)容中屬于()范疇。A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育

10.提倡以教師為中心以教材為中心以課堂為中心的代表人物是()。A杜威 B夸美紐斯 C 赫爾巴特 D凱洛夫

11.一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理的提出者是()A 第斯多惠 B贊可夫 C馬卡連柯 D洛克 12.以下選項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是

A模仿 B視覺適應(yīng) C經(jīng)典條件反射 D操作條件反射

13.某初級(jí)中學(xué)為了追求升學(xué)率而取消年紀(jì)排名靠后的部分學(xué)生參加中考資格，該學(xué)校做法侵犯了這些學(xué)生的()。

A人格尊嚴(yán)權(quán) B隱私權(quán) C受教育權(quán) D教育權(quán)。14.千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人的提出者是()A蔡元培 B黃炎培 C陶行知 D楊賢江。

15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育觀點(diǎn)屬于()。A遺傳決定論 B教育萬能論 C環(huán)境決定論 D二因素論。

16.人的身體發(fā)展遵循由中心向周圍發(fā)展的規(guī)則，說明人的身心發(fā)展具有特征()A不平衡性 B順序性 C階段性 D差異性

17.認(rèn)為教育目的是由社會(huì)需要決定的代表人物是()A孟子 B盧梭 C涂爾干 D洛克

18.良好的班集體的基本特征有()，有效的行為規(guī)范，共同的心理歸屬感。A.明確的共同目標(biāo)，共同的輿論基礎(chǔ) B明確的共同目標(biāo)，共同的活動(dòng)基礎(chǔ)。C明確的共同目標(biāo)，公認(rèn)的班級(jí)核心 D共同的活動(dòng)基礎(chǔ)，公認(rèn)的班級(jí)核心

19.我國教育目的主要是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的（）A接班人

B建設(shè)者

C建設(shè)者和接班人

D勞動(dòng)者 20.下列關(guān)于學(xué)生本質(zhì)屬性論訴不正確的是（）A.學(xué)生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?B.學(xué)生是一個(gè)完整的人 C.學(xué)生是以升學(xué)為主要任務(wù)的人 D.學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人

21、具有鮮明的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”特征的舊學(xué)制是()A、壬寅學(xué)制 B、癸卯學(xué)制 C、壬戌學(xué)制 D、壬子癸丑學(xué)制

22、以下關(guān)于教師表述不正確的是()A、教師屬于國家公務(wù)員 B、教師是學(xué)習(xí)者和研究者 C、教師是學(xué)生的朋友

D、師范教育的產(chǎn)生促使教師培養(yǎng)走向?qū)ｉT化

23、關(guān)于終身教育思想表達(dá)不正確的是()A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè) B、終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一 C、終身教育不包括非正規(guī)教育

D、終身教育已被不同社會(huì)制度的國家普遍

24、中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)不屬于()A、經(jīng)驗(yàn)型課程 B、綜合性課程 C、三級(jí)管理課程 D、學(xué)科性課程

25、下列關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)不正確的是()A、課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)教材編寫、教學(xué)及評(píng)價(jià)的依據(jù) B、課程標(biāo)準(zhǔn)是按學(xué)科門類制定的

C、課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容 D、課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)國家標(biāo)準(zhǔn)課程的基本綱領(lǐng)性文件

26、下列關(guān)于教學(xué)直觀性原則表述不正確的是()A、教學(xué)直觀包括語言直觀、實(shí)物直觀和模像直觀 B、教學(xué)中較多選用現(xiàn)代化教學(xué)手段 C、直觀教學(xué)主要由學(xué)生年齡特征決定 D、直觀教學(xué)不應(yīng)該與講解配合

27、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能不包括()2 A、激勵(lì)功能 B、診斷功能 C、導(dǎo)向功能 D、補(bǔ)償功能

28、根據(jù)教師成長五階段理論，教師發(fā)展基本目標(biāo)是()A、高級(jí)新手階段 B、勝任水平C、熟練水平D、專家水平

29、為考核學(xué)生是否達(dá)到教育目標(biāo)及達(dá)標(biāo)的程度而進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是()A、預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn) B、形成性測(cè)驗(yàn) C、診斷性測(cè)驗(yàn) D、總結(jié)性測(cè)驗(yàn)

30、有經(jīng)驗(yàn)的司機(jī)，在正常開車時(shí)，可以順利與別人交談，此時(shí)他的動(dòng)作技能處于()A、認(rèn)知階段 B、聯(lián)系形成階段 C、動(dòng)作模仿階段 D、自動(dòng)化階段

31、問題解決過程中使用的啟發(fā)式策略不包括()A、手段--目標(biāo)分析 B、爬山法 C、嘗試法 D、逆向推理法

32、化學(xué)測(cè)驗(yàn)試題的語句文字超出學(xué)生已有的理解水平，那么該測(cè)驗(yàn)屬于()A、低效度測(cè)試 B、低信度測(cè)試 C、低難度測(cè)試 D、高區(qū)分度測(cè)試

33、學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如先學(xué)加減再學(xué)乘除，這種學(xué)習(xí)屬于()A、橫向遷移 B、縱向遷移 C、一般遷移 D、特殊遷移

34、教師備課要做好三項(xiàng)工作不包括()A、鉆研教材 B、設(shè)計(jì)教學(xué) C、設(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)試題 D、了解學(xué)生

35、下列選項(xiàng)中屬于特殊心智技能的是()A、心算 B、觀察 C、分析 D、綜合

36、奧蘇泊爾的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()A、有意義接受學(xué)習(xí)B、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D、探究學(xué)習(xí)

37、某教師認(rèn)為只要教學(xué)認(rèn)真，就能夠取得優(yōu)異的教學(xué)成績;但又認(rèn)為即使自己認(rèn)真教學(xué)也沒有能力達(dá)到期待目標(biāo)，根據(jù)班杜拉的效能理論，表明該教師的效能感屬于()A、結(jié)果期待低，效能期待低 B、結(jié)果期待低，效能期待高 C、結(jié)果期待高，效能期待低 D、結(jié)果期待高，效能期待高

38、某學(xué)生在快速閱讀英語課文時(shí)發(fā)現(xiàn)某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細(xì)的進(jìn)行閱讀，該 3 生使用的學(xué)習(xí)策略是()A、注意策略 B、復(fù)述策略 C、元認(rèn)知策略 D、精細(xì)加工策略

39、下列選項(xiàng)中，不屬于認(rèn)知方式差異的是()A、場(chǎng)依存型和場(chǎng)獨(dú)立型 B、沖動(dòng)型與沉思型 C、內(nèi)控型和外控型 D、深層加工和精細(xì)加工

40、根據(jù)成就目標(biāo)定向理論，成績--回避目標(biāo)取向的個(gè)體傾向選擇(1)最低難度(2)中等難度(3)最高難度(4)無特殊要求 A、(1)(2)B、(1)(3)C、(2)D、(4)

41、某教師進(jìn)行鳥的概念教學(xué)中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等定例，該教師運(yùn)用了_______方式來進(jìn)行概念學(xué)習(xí)。

A.同位概念 B.變式 C.反例 D.以上三者兼有

42、人類具有一種維持平衡的和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點(diǎn)來自_______ A.認(rèn)知失調(diào)理論 B.人際關(guān)系平衡理論 C.認(rèn)知發(fā)展理論 D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

43、依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，具備“自我為中心，服從強(qiáng)權(quán)和權(quán)威，力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在_______水平。

A.自我中心 B.權(quán)威 C.前習(xí)俗 D.后習(xí)俗

44、“為了贏得社會(huì)地位”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于_______ ①.所屬內(nèi)驅(qū)力 ②.自我提高內(nèi)驅(qū)力 ③.內(nèi)部動(dòng)機(jī) ④.外部動(dòng)機(jī) A.①② B.①④ C.②③ D.②④

45、某小學(xué)六年級(jí)(1班)舉行“我心中的祖國”作文競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)班級(jí)活動(dòng)目標(biāo)和功能劃分，這屬于_______類型的班級(jí)活動(dòng)。

A.個(gè)性發(fā)展、社會(huì)適應(yīng) B.學(xué)習(xí)提高、綜合實(shí)踐

C.思想道德引領(lǐng)、個(gè)性發(fā)展 D.思想道德引領(lǐng)、社會(huì)適應(yīng)

46、了解學(xué)生是班主任工作耳朵基礎(chǔ)，研究學(xué)生是班主任工作的基本能力，版主兒女了解和研究學(xué)生的基本內(nèi)容包括_______ A.個(gè)人信息、群體信息、成長家庭背景 B.學(xué)習(xí)態(tài)度、同學(xué)關(guān)系。父母的社會(huì)關(guān)系 C.個(gè)體信息、校園輿論、學(xué)生的家庭定位 D.身心素質(zhì)、個(gè)人微信、成長家庭背景

47、下列關(guān)于班集體核心隊(duì)伍的構(gòu)成表述正確的是_______ A.班集體的核心隊(duì)伍由班干部和積極分子組成

B.班集體的核心隊(duì)伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成 C.班集體的核心隊(duì)伍由班主任、班干部積極分子組成 D.班集體的核心隊(duì)伍由任課教師和班干部、積極分組組成

48、班級(jí)危機(jī)管理的過程主要包括：危機(jī)預(yù)設(shè)、_______、危機(jī)善后等階段。A.危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制、危機(jī)確認(rèn) B.危機(jī)控制、危機(jī)發(fā)現(xiàn)、危機(jī)確認(rèn) C.危機(jī)預(yù)設(shè)、危機(jī)發(fā)生、危機(jī)控制 D.危機(jī)預(yù)防、危機(jī)確認(rèn)、危機(jī)控制

49、明確的共同目標(biāo)是班級(jí)管理的指南，班級(jí)管理的目標(biāo)就是要把班級(jí)打造成四個(gè)共同體，即“學(xué)習(xí)共同體、文化共同_______”

A.心理共同體和倫理共同體 B.精神共同體和活動(dòng)共同體 C.精神共同體和倫理共同體 D.發(fā)展共同體和精神共同體

50、教學(xué)媒體是指教與學(xué)活動(dòng)傳遞信息的中介，能夠使教學(xué)信息傳遞更加標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)媒體包括存儲(chǔ)、呈現(xiàn)、處理、傳遞教學(xué)信息的物理載體和承載教學(xué)信息的_______。A.符號(hào)載體 B.社會(huì)載體 C.信息載體 D.物質(zhì)載體

51、信息.QQ.Email.blog等作為協(xié)作學(xué)習(xí)和交流討論的工具，應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中_______，有助于促進(jìn)真實(shí)的社會(huì)關(guān)系，和人際交往的形成發(fā)展.A.教學(xué)性軟件 B.搜索性軟件 C.社會(huì)性軟件 D.網(wǎng)絡(luò)性軟件 52、2015年10月 26日到29日，中國共產(chǎn)黨與十八屆中央委員會(huì)，第五次全體會(huì)議在北京舉行，審核通過《中共中央關(guān)于特定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》會(huì)議強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)到“2020”全面建成小康社會(huì)的目標(biāo);必須牢固樹立并切實(shí)貫徹發(fā)展理念是_______ A.創(chuàng)新、綠色、開放、共享、和諧 B.創(chuàng)新、綠色、開發(fā)、協(xié)調(diào)、共享 C.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享 D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、公平、民主

53、關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂，以下關(guān)于“關(guān)愛學(xué)生”不正確的論述是_______ A.維護(hù)學(xué)生安全 關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益 B.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格平等公正對(duì)待學(xué)生 C.嚴(yán)慈相濟(jì) 作為學(xué)生的嚴(yán)師良友

D.循循善誘，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神 創(chuàng)進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 54、2008年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出師德是_______為人師表，終身學(xué)生，A.遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作 B.愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人 C.遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，教書育人 D.愛國守法，勤懇敬業(yè)，熱愛學(xué)生，作風(fēng)正派

55、加強(qiáng)教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的基本方式有，反省與慎獨(dú)，教師要做到慎獨(dú)，就要在慎獨(dú)時(shí)警醒自己行為不能越軌，要從一點(diǎn)一滴的小事做起，積小德為大德，為此，要求教師要正確對(duì)待_______ A.“隱”與“微” B.“獨(dú)”與“微” C.“隱”與“小” D.“獨(dú)”與“小”

56、外在道德要求與個(gè)體原有品德水平之間的矛盾是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是教育過程的主要矛盾，是_______之間矛盾的基本表現(xiàn)。A.教育者與德育內(nèi)容 B.教育者與德育中介 C.教育者與受教育者 D.德育內(nèi)容與受教育者

57、品德是由道德認(rèn)識(shí)，道德情感，意志，道德行為等四個(gè)要素構(gòu)成的，其中道德認(rèn)識(shí)是道德情感與道德行為的_______道德情感是道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑。A.標(biāo)志 B.關(guān)鍵 C.中介 D.基礎(chǔ) 58、1993年原國家教委頒布的《小學(xué)德育教育教綱》要培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生“辨別是非能力”.1995年頒布的《中學(xué)教育大綱》要求培養(yǎng)初中學(xué)生“一定的分辯是非能力”，發(fā)展高中生“一定的道德評(píng)價(jià)能力”.這說明我國中小學(xué)生德育目標(biāo)注重發(fā)展學(xué)生_______ A.道德思維能力 B.道德意志能力 C.道德控制能力 D.道德體驗(yàn)?zāi)芰?/p>

59.德育原則是德育工作中必須遵守的基本要求。以下表示能反映因材施教原則的是()A.夫子循循善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能 B.視其所以，察其所安，觀其所由 C.君子納于言而敏于行，恥語言而敏于行 D.其身正，不令而行，其身不正，所領(lǐng)不行

60.每年清明節(jié)，某校都會(huì)組織學(xué)生到某革命烈士陵園舉行清明祭掃活動(dòng)，瞻仰革命烈士。該校采用的德育方法屬于()5 A.榜樣法 B.鍛煉法 C.陶冶法 D.情景法 第二部分 主觀題;

一、簡答題(本題共2小題，每小題5分，共10分)1.請(qǐng)簡述教學(xué)方法選擇的依據(jù)。

2.結(jié)合“二孩”政策的全面實(shí)施，請(qǐng)簡述教育優(yōu)化人口的功能。

二、判斷分析題。

1.堅(jiān)持以教學(xué)為主的辦學(xué)規(guī)律，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全校所有的人力物力和財(cái)力用于教學(xué)活動(dòng)。2.學(xué)生的年齡特征決定了學(xué)校德育的性質(zhì)。

3.德育方法中的說服法包含參觀，訪問和調(diào)查等方式。

三、論述題。(本題12分)某校王老師，2005年開始從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)得法，深得同事和學(xué)生的好評(píng)。2013年由于工作需要，王老師開始從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，由于教學(xué)對(duì)象和內(nèi)容發(fā)生了變化，王老師感覺自己的教學(xué)有點(diǎn)力不從心。教學(xué)效果不明顯。為此，王老師本人感到非常困惑。

請(qǐng)根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論，論述王老師產(chǎn)生教學(xué)困惑的原因及解決困惑的對(duì)策。

四、案例分析題(本題16分)近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學(xué)生傷害老師事件已經(jīng)引起了社會(huì)廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點(diǎn)中學(xué)某老師被異地求學(xué)的高三學(xué)生雷某殺害。案發(fā)前日，雷某課間玩手機(jī)時(shí)被該班主任強(qiáng)行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進(jìn)入該老師辦公室將其割喉嚨死。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首，雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個(gè)人恩怨，就是適應(yīng)不了該老師的教學(xué)方式和管理方式。另據(jù)報(bào)道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某初中發(fā)生5名男學(xué)生群毆英語老師事件?，F(xiàn)場(chǎng)視頻顯示，當(dāng)晚，蒙城縣某中學(xué)英語馬老師給九(1)班寄宿學(xué)生上輔導(dǎo)課時(shí)，因收發(fā)試卷不當(dāng)與學(xué)生戴某發(fā)生沖突，進(jìn)而引發(fā)該班學(xué)生馬某和其他四名同學(xué)對(duì)該老師拳打腳踢進(jìn)行毆，期間，無一學(xué)生上前勸阻，且有不少學(xué)生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學(xué)生向馬老師當(dāng)面承認(rèn)錯(cuò)誤并賠禮道歉，馬老師也進(jìn)行了自我檢討并向?qū)W生道歉，雙方互相達(dá)成諒解。問題：

請(qǐng)根據(jù)以上背景材料，回答以下問題: 1.請(qǐng)根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，分析案例中學(xué)生群毆、殺害教師的原因。(5分)2.請(qǐng)根據(jù)班級(jí)管理理論，針對(duì)蒙城事件，提出避免類似事情發(fā)生的對(duì)策。(5分)3.請(qǐng)根據(jù)教育學(xué)理論，分析影響良好師生關(guān)系建立的主要因素。(6分)參考答案

1-5CCBBA 6-10CCBCD 11-15ABBCC 16-20BCCCC 21-25BACBC 26-30DDBBD 31-35ACADA 36-40ABDDA 41-45DBCDC 46-50ACDCD,CCDBC,DDCBA 簡答1:：(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求;(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);(3)學(xué)生的特點(diǎn);(4)教學(xué)實(shí)踐、設(shè)備、條件;(5)教師自身特點(diǎn)。簡答2：

(一)教育是控制人口數(shù)量的重要手段

研究表明，教育和人口出生率有著十分密切的關(guān)系，即一般人口出生率與教育水平成反比關(guān)系。(二)教育是提高人口質(zhì)量的重要手段

通過教育，使總體人口的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和身體素質(zhì)得以提高。(三)教育是使人口的社會(huì)結(jié)構(gòu)趨于合理化的重要手段

人口的社會(huì)結(jié)構(gòu)主要指人口的階級(jí)、文化、職業(yè)、地域、民族等方面。

總結(jié)：全面二孩政策實(shí)施,將有利于優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)、增加勞動(dòng)力供給、減緩人 口老齡化壓力、促進(jìn)人口均衡發(fā)展,有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、促進(jìn)全面 建成小康社會(huì)的第一個(gè)百年目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也有利于更好地落實(shí)計(jì)劃生育基本國 策,促進(jìn)家庭的幸福和社會(huì)的和諧。

判斷分析題1，錯(cuò)誤。堅(jiān)持以教學(xué)為主的辦學(xué)規(guī)律，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中有關(guān)的人力，物力，財(cái)力用于教學(xué)活動(dòng)。

判斷分析題

2、錯(cuò)誤，當(dāng)前的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際決定了德育內(nèi)容的針對(duì)性，而學(xué)生的年齡特征只是決 定了德育內(nèi)容的深度和廣度，并未決定德育內(nèi)容的 性質(zhì)。

判斷分析題

3、正確，說服包括兩個(gè)方面：一是語言文字說服。這包含講解、報(bào)告、談話、討論等，二是事實(shí)說 服，這是通過接觸實(shí)際來提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。事 實(shí)說服有參觀、訪問和調(diào)查。

論述題分析：人格的發(fā)展上一一個(gè)逐漸形成的過程,它必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段,每個(gè)階段都有一個(gè)又生物學(xué)的成熟與社會(huì)文化環(huán)境、社會(huì)期望之間的沖 突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī),每一個(gè)危機(jī)都涉及到一個(gè)積極的選擇和一個(gè)潛在的消極選擇之間的沖突.整個(gè)發(fā)展過程分為八個(gè)階段：①學(xué)習(xí)信任階段;②成 為自主者階段;③發(fā)展主動(dòng)性階段;④變得勤奮階段;⑤建立個(gè)人同一性階段;;⑥顯示充沛感階段;⑦承擔(dān)社會(huì)義務(wù)階段;⑧達(dá)到完善階段。教育意義 ：指出了人生的每個(gè)階段的發(fā)展任務(wù)和所需要的支持幫助,這有助于教育工作了解中小學(xué)生在不同發(fā)展階段素面臨的各種沖突,從而采取相應(yīng)的措施,因勢(shì)利 導(dǎo)、對(duì)癥下藥.在教育過程中,為培養(yǎng)學(xué)生的勤奮感,教師和學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的設(shè)想和創(chuàng)造,對(duì)兒童的建議表示贊賞,并耐心的回答其問題,增強(qiáng)其自信心, 發(fā)展其主動(dòng)人格,教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的成敗觀,使其懂得成功的必然現(xiàn)象,不可因一時(shí)失敗而喪失信心,教師要最大限度的尊重學(xué)生 ,切不可把他們當(dāng)成孩子看待,不要在同班或其他人員面前輕視和貶低他們。

論述題答案：王老師產(chǎn)生教學(xué)困惑的原因是他沒有遵循認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律來組織教學(xué)。心理發(fā)展階段劃分的依據(jù)是心理發(fā)展的事實(shí)。皮亞杰以認(rèn)知發(fā)展的標(biāo) 準(zhǔn)劃分了認(rèn)知發(fā)展理論。他以兒童適應(yīng)環(huán)境的主導(dǎo)方式即認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)為依據(jù)，將嬰兒至青春期的認(rèn)知心理發(fā)展分為感知運(yùn)動(dòng)，前運(yùn)算，具體運(yùn)算和形 式運(yùn)算四個(gè)階段。中學(xué)生正處于形式運(yùn)算階段。這一時(shí)期的青少年能夠從具體內(nèi)容中解放出來，超越對(duì)具體的可感覺事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫 出來并完全具備以下思維能力：處理命題之間關(guān)系的能力;進(jìn)行假設(shè)演繹的思維能力;抽象邏輯思維接近成人水平;具有系統(tǒng)思維，思維的靈活性提高。很明顯，王老師了解此階段的學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，能夠根據(jù)他們的認(rèn)知發(fā)展來組織教學(xué)，所以教學(xué)得心應(yīng)手。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于具體運(yùn)算階段，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具備抽象概念，能夠進(jìn)行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體事務(wù)中獲得的表象進(jìn)行邏輯思維和群集運(yùn)算。在語言方面，盡管這一階 段兒童已能夠通過下定義的方式獲得概念，但在獲得和使用此類概念時(shí)，需要實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或借助具體形象的支持。明顯王老師并不了解此階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，仍然用教中學(xué)生的方法來教小學(xué)生。解決困惑的對(duì)策：教師必須考慮到每個(gè)階段兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務(wù)，采取不同的教育 方法。皮亞杰根據(jù)對(duì)兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)展的階段性的研究指出，必須遵循認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律來組織教學(xué)。對(duì)于處于具體運(yùn)算階段的小學(xué)生而言，要根據(jù)這一階段兒童的特點(diǎn)，教師就要通過各科教學(xué)活動(dòng)，讓兒童掌握各種基本的科學(xué)概念以及它們之間的關(guān)系，提高邏輯思維能力，使兒童從具體運(yùn)算思維向形式運(yùn) 算思維發(fā)展。

案例分析題第3小題師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育活動(dòng)過程中為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而形成的一種特定的關(guān)系。這是教育過程中最基本、最重要 的人際關(guān)系，是維系教育活動(dòng)的必不可少的基本要素。從教師方面： 1.了解研究學(xué)生 2.樹立正確的學(xué)生觀 3.熱愛、尊重學(xué)生

4.主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往5.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格(結(jié)合實(shí)際，略 這里的五點(diǎn)都要結(jié)合實(shí)際)總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學(xué)生觀，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

第四篇：2013江西教師招聘筆試真題及解析

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2013教師招聘考試真題及答案解析

2013江西教師招聘考試教育綜合真題及答案解析

1.1879年，（A）在德國萊比大學(xué)建立心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A馮特 B桑代克 C華生 D特曼

2.世界上第一為太空老師(D)A克麗斯塔.麥考列夫 B王亞平C阿爾文德魯 D芭芭拉摩根

3.舉一反三，聞一知十這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為(A)A遷移 B同化 C順應(yīng) D模仿

4.專心答試題，參與的高級(jí)中樞主要有(D)

1、下丘腦

2、大腦皮層H區(qū)(聽覺性語言中樞)

3、大腦皮層S區(qū)(運(yùn)動(dòng)性)

4、V區(qū)(視覺性)

5、W區(qū)(書寫性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5

5、在對(duì)事物的知覺中有以往經(jīng)驗(yàn)，只是為基礎(chǔ)的理解，以便對(duì)知覺的對(duì)象作出說明，這一特陛性叫(B)A、知覺的選擇性 B、知覺的理解性 C、知覺的恒常性

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D、知覺的整體性

6.人們對(duì)他人的認(rèn)知判斷，首先根據(jù)個(gè)人好惡得出，一個(gè)判斷然后再從這個(gè)判斷推論出認(rèn)識(shí)對(duì)象其他品質(zhì)的現(xiàn)象（A）A.暈輪效應(yīng) B.近因效應(yīng) C.社會(huì)刻板 D.首因效應(yīng)

7.教學(xué)活動(dòng)中，老師不能滿足授人以魚而要授人以漁，這說明教學(xué)應(yīng)重視(A)傳授知識(shí)

A傳授學(xué)生知識(shí) B發(fā)展學(xué)生能力，C培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，D養(yǎng)成學(xué)生品德

8、(A)也稱儲(chǔ)存，指已經(jīng)編碼的信息必須在頭腦中保存，一定時(shí)間后才被提取。A保持 B編碼 C提取 D記憶

9、(D)是對(duì)字詞，規(guī)律公式各種概念的記憶，它與一般的特定事件無關(guān)系，· A陳述性記憶 B程序性記憶 C清境性記憶 D語義性記憶

10、艾賓浩斯的遺忘的進(jìn)程是(B)A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反應(yīng)

21.在近代西方教育史上，提出著名的“白板說”的教育思想家是（C）A夸美紐斯 B盧梭 C洛克

D裴斯泰洛奇

22.戰(zhàn)國后期出現(xiàn)的具有世界影響較大的教育文獻(xiàn)(A)A學(xué)記

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B中庸 C孟子 D大學(xué)

23.實(shí)用主義的教育家及代表作品(B)A布魯納《教育過程》

B杜威《民主主義與教育》 C贊科夫《教育與發(fā)展》 D凱洛夫《教育學(xué)》

24.對(duì)“人力資本理論”作出杰出貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)的學(xué)者(A)A美國的舒爾姿

B前蘇聯(lián)的斯特魯密林 C中國的于光遠(yuǎn) D美國的凱思斯

25.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育目的制定具有(B)A定向作用 B決定作用 C影響作用 D促進(jìn)作用

26.青少年發(fā)展的心理發(fā)展的(D)，決定了教育工作必須因材施教.A順序性 B階段性 C不平衡性 D差異性

27.正常兒童發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（A）A 前提作用 B決定作用 C促進(jìn)作用 D導(dǎo)向作用

28.教育的目的可以發(fā)揮（C）A導(dǎo)向規(guī)劃和權(quán)威作用 B激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用 C導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用 D宣傳引導(dǎo)和激勵(lì)作用

29．馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法(B).A腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合

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B教育與生產(chǎn)相結(jié)合

C知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D城市與農(nóng)村相結(jié)合

30教師的專業(yè)能力素養(yǎng)，除要求具有熟練的教學(xué)技巧，良好的教育能力外，還要求具有一定的(B)A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、學(xué)習(xí)能力

11、(B)在沒有經(jīng)驗(yàn)條件下。A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)

12、兒童在識(shí)字的初級(jí)階段，容易把一些筆畫相近或相似的讀錯(cuò)，如把“入口”入口讀成“八口”說明兒童(A)A感知能力不成熟 B注意力不健全 C記憶力不深刻 D思維能力有欠缺。

13.人工概念是人為的、在程序上模擬的概念，這種方法由(D)1922年首創(chuàng)。A斯金納 B桑.仗暮衰 C霍爾 D赫爾

14、格式塔心理學(xué)研究人們?cè)谥X一個(gè)物體的傾向于一般性功能上認(rèn)識(shí)稱為(D)A.經(jīng)驗(yàn)

B.問題表證 C.線索

D.功能固著

15、(A)指接受加工、存儲(chǔ)應(yīng)用信息的能力.A認(rèn)知能力 B操作 C社交 D模仿.江西一佳教育

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16.科學(xué)方法編制智力測(cè)驗(yàn)的第一人法國心理學(xué)家（B)A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福

17.美國哥魯大學(xué)心理學(xué)家(B)提出了三元理論

A瑟斯頓 B斯皮爾曼 C吉爾福特 D斯騰伯格

18.計(jì)劃超生一女孩，滿六歲，無準(zhǔn)生證，臨時(shí)住所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃肿C，謝絕入學(xué)，學(xué)校、教育局違背了（B）A教師法 B教育法 C勞動(dòng)法

D計(jì)劃生育法

19.列舉磚頭的用途，學(xué)生答案：建房材料，打人武器，墊高，固定東西，這種尋求答案的方法稱為(A)A發(fā)散思維 B形象思維 C抽象思維 D直覺思維

20.人格特質(zhì)起源20世紀(jì)40年代的美國，理論的主要代表任務(wù)是美國心理奧爾皮特和(B)。A埃里克森 B卡特爾 C皮亞杰 D維果茨基

41、從一門規(guī)范學(xué)科的獨(dú)立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國赫爾巴特的(A)作為教學(xué)科學(xué)形成的標(biāo)志。A、普通教育學(xué) B、教育學(xué) C、大教學(xué)論

D、民本主義與教育

42思想品德教育的實(shí)質(zhì)是(C)A、學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為 B、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

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C、將一定的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)人的思想品德。D、提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。

43“導(dǎo)生制”的管理模式最早出現(xiàn)在19世紀(jì)初的(B)A美 B英 C德 D法

44班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)A、了解學(xué)生

B、組織和培養(yǎng)班集體 C、做好個(gè)別教育工作 D、統(tǒng)一多方面的教育力量

45、中國近代系統(tǒng)完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于(A)的稼欽定學(xué)堂章程》(史稱”于寅學(xué)制”)由此形成中國現(xiàn)代學(xué)制的開端。

A、1902 B、1924 C、1912 D、1904

46、(B)，清政策頒布（）奏定學(xué)堂章程（又稱癸卯學(xué)制)體現(xiàn)了張之洞”中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想

A、1902 B、1904 C、1912 D、1922

47、(B)是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法。

A、說理教育法 B、陶冶教育法 C、實(shí)際鍛煉法 D、榜樣示范法

48、德育目標(biāo)的教育目標(biāo)的在人的(C)方面的總體規(guī)格要求。A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治道德

49、教育者施教傳道與教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式，稱為(C)。

A、德育內(nèi)容 B、德育活動(dòng) C、德育方法 D、德育過程

50集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則，是教育家(A)的成功教育經(jīng)驗(yàn)。

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A、馬卡連柯 B、加里寧 C、烏申斯基 D、贊可夫

31、心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”或心理斷乳期的時(shí)期發(fā)生在(B)A、小學(xué)階段 B、初中階段 C、高中階段 D、大學(xué)階段

32.我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)具有的三個(gè)基本特征是(D)A、強(qiáng)、基、科 B、強(qiáng)、普、科 C、科、普、基 D、強(qiáng)、普、基

33、第三次全教會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)的要求包括國家課程、地方課程和(C)A、活動(dòng) B、社會(huì) C、學(xué)校 D、特色

34按照課程任務(wù)，可將其分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和(B).A、新授與鞏固課、B、研究型課程、C、單一型課程 D、綜合型課程

35、古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育權(quán)控制在婆羅門教和(C)A、印度教 B、伊斯蘭教 C、佛教 D、基督教

36.(C)主張教育為當(dāng)下的生活服務(wù)，主張教育即生活。A夸美紐斯 B赫爾巴特 C杜威

D裴斯泰洛齊

37.盧梭的自然主義思想對(duì)德國哲學(xué)家(A)的影響很大。

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A、康德 B、歌德 C、菲爾巴多 D、黑格爾

38、古希臘百科全書式的哲學(xué)家是(D)A蘇格拉底 B希波克拉底 C柏拉圖 D亞里斯多德

39、孔子的教育思想在(B)中有充分的反應(yīng) A、中庸 B、大學(xué) C、孟子 D、論語

40、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，發(fā)端于(B)的《大教學(xué)論》 A、赫爾巴特 B、夸美紐斯 C、杜威

D、裴斯泰洛齊

51班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為教育依據(jù)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行五方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫(D)A、建立學(xué)生檔案 B、班主任工作總結(jié) C、班主任工作計(jì)劃 D、操行評(píng)定

52.班會(huì)的特點(diǎn)主要有集體性、針對(duì)性和(A)A、真實(shí)性 B、開放性 C、時(shí)效性 D、教育性

53、我國實(shí)行(B)年義務(wù)教育。A.八 B 九 C.五 D.十

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54新修訂的義務(wù)教育法于(A)實(shí)施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《義務(wù)教育法》規(guī)定，教師的教育教學(xué)與工作應(yīng)當(dāng)(C)A履行法律規(guī)定義務(wù) B保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間 C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 D平均工作不低于公務(wù)員

56.(B)是教師職業(yè)道德素養(yǎng)水平的標(biāo)志。A教師良心 B教師公正 C教師義務(wù) D教師榮譽(yù)

57.某小學(xué)為追求升學(xué)率將年級(jí)最差的三名學(xué)生除名，該小學(xué)觸犯了未成年學(xué)生的(C)A人格尊嚴(yán) B隱私權(quán) C受教育權(quán) D身心健康權(quán)

58.5月19日，中國科學(xué)院財(cái)經(jīng)戰(zhàn)略研究院、社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社、城市研究中心在聯(lián)名發(fā)布2013年中國《城市競(jìng)爭力藍(lán)皮書》。在287個(gè)城市中，江西省有南昌、上饒、景德鎮(zhèn)和九江四個(gè)城市進(jìn)入（A）

A.2012年中國生態(tài)城市競(jìng)爭力前10名 B.2012年中國宜居城市竟?fàn)幜η?0名 C.2012年中國宜商城市競(jìng)爭力前10名 D.2012年中國知識(shí)城市競(jìng)爭力前10名

59.2012年6月27日，中國載人潛水器蛟龍?zhí)栐谖鞅就岱αw黑.鬢美焦是血每洋下潛深度達(dá)到(C)米，創(chuàng)造了作業(yè)載人潛水器新的世界紀(jì)錄，標(biāo)志著我國具備了載人到全球98%以上海洋深處進(jìn)行作業(yè)的能力，標(biāo)志著中國海底載人科學(xué)研究和資源勘探能力達(dá)到國際領(lǐng)先水平。

A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國心理學(xué)家。（D）A詹姆士 B苛勒 C韋特海默 D華生

第二部分

主觀題

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一、簡答題(15分)2.怎樣理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵?(7分)（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育（2）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育

（4）素質(zhì)教育立足于發(fā)展人來培養(yǎng)人，最主要的作用是開發(fā)人的潛能（5）素質(zhì)教育是一種把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的的教育主張（6）素質(zhì)教育的核心是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

（7）素質(zhì)教育包含政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等六方面內(nèi)容。

1.簡述班級(jí)授課制的優(yōu)越性與局限性(8分)（1）優(yōu)越性主要體現(xiàn)在：

①有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才； ②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用； ③有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用； ④有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。（2）局限性表現(xiàn)在：

①學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制； ②實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少；

③難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走； ④教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。

二、論述題（10分)

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述建構(gòu)主義的學(xué)生觀 2.聯(lián)系實(shí)際（可自由發(fā)揮，0-3分）

1.建構(gòu)主義的學(xué)生觀認(rèn)為（每個(gè)要點(diǎn)1分，計(jì)7分）：（1）學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的

（2）教學(xué)不能無視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而是要把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí) 經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

（3）教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換；（4）教師應(yīng)重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解

（5）教學(xué)是為了增進(jìn)學(xué)生之間的合作，使其看到那些與他不同的觀點(diǎn)；（6）教師需要與學(xué)生共同探索某些問題；

（7）在全體學(xué)生中，個(gè)體間的差異本身就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源

三、案例分析題(l5分)案例二:

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小偉上課經(jīng)常找人說話、做小動(dòng)作，干擾課堂，也不做作業(yè)。這天上班主任的課，老毛病又犯了，老師非常生氣，厲聲對(duì)小偉說:“你的課別上了，把家長叫來，什么時(shí)候來什么時(shí)候上課?！闭f完把他推出教室，關(guān)上了教室門，小偉不敢回家，只好在教室外站著，這時(shí)正好校長路過，問清緣由后，把小偉送回教室，事后，校長把老師找去辦公室提出了批評(píng)。

請(qǐng)你運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)和義務(wù)教育法的理論、知識(shí)做出分析:校長的處理對(duì)不對(duì)? 班主任老師和小偉同學(xué)應(yīng)該怎么做?

案例一:小明是班長，班主任要他放學(xué)后留意那些常去網(wǎng)吧同學(xué)的去向并及時(shí)報(bào)告老師，后 來發(fā)展到，上課有那些人玩手機(jī)，做作業(yè)抄襲的事，都要他暗中監(jiān)督定期匯報(bào)。一段時(shí)間下來，班主任無事不曉，同學(xué)個(gè)個(gè)心中忐忑。于是小明被同學(xué)疏遠(yuǎn)了，開始感到孤立、孤獨(dú)，自從發(fā)現(xiàn)小明是老師的眼線后，連最好的朋發(fā)都離他而去。小明內(nèi)心感到前所未有的迷闊。

請(qǐng)結(jié)合新課程相關(guān)理論，對(duì)案例進(jìn)行分析

第1題參考答案要點(diǎn)

（1）打破教師在時(shí)間和空間上統(tǒng)治課堂的局面，把時(shí)間和空間還給學(xué)生；（2）改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式；

（3）樹立多元智力觀點(diǎn)，從多方面考查學(xué)生

（4）變革教師角色，做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者、社區(qū)型開放教師、做學(xué)生的引路人；

（5）尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異；

第2題參考答案要點(diǎn)

（1）校長做法是正確的，班主任的做法違反了義務(wù)教育法第四條和第五條（或答違背了義務(wù)教育法中關(guān)于“依法享有平等的接受教育的權(quán)利”和“任何單位和個(gè)人應(yīng)當(dāng)為適齡兒童

接受義務(wù)教育創(chuàng)造良好的環(huán)境”）。（2）作為班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

首先，采用觀察法、談話法、分析書面材料及調(diào)查研究等方法了解小偉的情況；

其次，要用發(fā)展眼光來看待小偉，并與之建立良好的師生關(guān)系；

再次，要爭取家長的配合與支持，建立家校聯(lián)系；

第四，采用榜樣示范法方法幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，并運(yùn)用強(qiáng)化形式加以鞏固，第五，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）作為學(xué)生來說，小偉應(yīng)該這樣做： 第一，要遵守課堂常規(guī)和紀(jì)律

第二，當(dāng)老師驅(qū)逐自己時(shí)，應(yīng)報(bào)告學(xué)校的管理者，如校長 第三，應(yīng)將相關(guān)情況告知家長

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第四，運(yùn)用法律手段維護(hù)自身權(quán)益。

2013江西教師招聘考試面試 培訓(xùn)

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第五篇：2014江西教師招聘筆試小學(xué)語文真題及答案

2014江西教師招聘筆試小學(xué)語文真題及答案

一、選擇題

1、下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（A）。A.阻擾（ráo）

惡劣（līa）朦朧(lóng)泛濫(lán)B.因?yàn)椋▂īn）

蘇醒(xǐng)

甚至(shan)

嬰兒(yīn)C.急躁(zào)

霎時(shí)(shǎ)

參差(cěn)趁機(jī)(chang)D.興奮(xīng)

血液(xua)

看守(kàn)

似乎(sì)

2.“語文課程”四個(gè)字按音序排序順序正確的一項(xiàng)是（A）。A.程、課、文、語 B.課、程、文、語 C.文、程、課、語 D.課、文、語、程

3.下列詞語的后一音節(jié)不讀輕聲的是（B）。A.衣裳

B.計(jì)劃 C.頭發(fā) D.姑娘

4.“萬、乃、及、巨”的第二筆分別是（C）。A.撇

橫折折折鉤

撇

豎折

B.橫、折、鉤

橫折折折鉤

撇

豎折 C.橫折鉤

撇

橫折折折撇

橫折 D.撇

撇

橫折折折撇

橫折

5.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A）A.邋遢

發(fā)髻

懶洋洋

無精打采 B.分歧

搖控

淚潸潸

奔流不息 C.恐怖

順利

慢吞吞

迫不及待 D.點(diǎn)啜

書籍

明晃晃

穿流不息

6.“休、羊、蜻、本”的造字方式是（C）。A.形聲

象形

會(huì)意

指事 B.形聲

象形

形聲

指事 C.會(huì)意

象形

形聲

指事 D.會(huì)意

象形

形聲

會(huì)意

7.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（C）。A.“匠”用音序查字法先查“j”，再查“jiang”.B.“級(jí)”用部首查字法先查“纟”，再查三畫 C.“詩”用音序查字法先查“s”，再查“shi” D.“好”用部首查字法先查“女”再查三畫

8.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）。A.“主、恍、感、賞”都是第三聲 B.“拼、印、津、神”都是前鼻音 C.“掛、家、間、恰”都是三拼音 D.“章、主、脂、鄒”的聲母相同

9.與“這、日、伯、若”字體結(jié)構(gòu)分別相同的一組是（A）。A.間

母

媚

貸

B.房

田

牧

圍 C.國

刃

藻

實(shí) D.世

羽

薇

木

10.加點(diǎn)字的解釋正確的一項(xiàng)是{B}。

熟透（）

白里透紅（）

透過（）

透露（）

1穿通

2泄露

3徹底

4露出

5季度達(dá)到充分的程度 A.3412

B.5412

C.3421

D.4512

11.“操場(chǎng)上響起了嘹亮的歌聲，‘我們是共產(chǎn)主義接班人......’”這里的省略號(hào)表示（C）A.說話斷斷續(xù)續(xù) B.語意未盡 C.引文的省略 D.列舉的省略

12.祥林嫂是（C）中的人物

A.《家》

B.《圍城》

C.《祝?！?/p>

D.《雷雨》

13.和“臨危不懼、勇往直前”表達(dá)的情感色彩相同的是（C）。A.無影無蹤 B.耀武揚(yáng)威 C.力挽狂然 D.筋疲力盡

14.橫線上填入最恰到的詞語是（D）。人與自然的和諧在于要保持對(duì)自然的（）：敬畏自然，遵循規(guī)律。A.謙讓

B.謙和

C.謙恭

D.謙卑

15.“紙上談兵”這個(gè)成語典故的主人公是（B）。A.項(xiàng)羽

B.趙括

C.林沖

D.越往勾踐

16.“大鬧飛云浦”“血濺鴛鴦樓”說的是《水滸傳》中的（C）。A.宋江

B.李逵

C.林沖

D.越往勾踐

17.詩豪指的是（C）。

A.王勃

B.李白

C.武松

D.王維

18.（B）不是陶淵明寫的。

A.《飲酒》

B.《醉翁亭記》

C.《歸園田居》

D.《五柳先生傳》

19.（D）對(duì)自己的作品“批閱十載，增刪五次” A.吳承恩

B.羅貫中

C.施耐庵

D.曹雪芹

20.（B）和秦觀、張耒、姚補(bǔ)之齊名，后人并稱之為“蘇門四大學(xué)士” A.王維

B.黃庭堅(jiān)

C.范成大

D.柳永

21.下列古詩文名句的作者、朝代及詩題描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）

A.粉骨碎身全不怕，要留清白在人間

李商隱

【明】

《石灰吟》 B.羌笛何須怒楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)

王之渙

【唐】

《涼州詞》 C.孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪

柳宗元

【唐】

《詠雪》

D.不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤

王冕

【元】

《墨梅》

22.下列詩句描述的季節(jié)分別是（B）

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠 接天蓮葉無窮碧，映月荷花別樣紅

兒童及走追蝴蝶，飛入菜花無處尋 A.春天

秋天

夏天

冬天 B.冬天

秋天

夏天

春天 C.冬天

秋天

春天

夏天 D.春天

冬天

秋天

夏天

23.他是一個(gè)被遺棄的孩子，“我”的外祖母將他養(yǎng)大，外祖父卻慫恿他每次趕集都要偷東西，他聰明能干，卻由于雅科父舅舅的自私，在搬十字架時(shí)被壓死，他是高爾基童年當(dāng)中的（A）。A.阿廖沙

B.格里戈里

C.小茨岡

D.別里科夫

24.將下列句子連接成意義連貫的一段話。最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（C）

1.他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路登上世界最高峰的創(chuàng)舉 2.他們舉目回望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪峰區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下 3.現(xiàn)在，他們?nèi)齻€(gè)人的頭頂上，只有閃閃發(fā)光的是斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了

4.越過東西面的一段雪枝以后，汪富洲、屈銀華和貢布向右流至背面的巖石坡連續(xù)向上攀登，終于登上一個(gè)巖石和積雪交接的地方。

A.1324

B.4132

C.4231

D.2431

25.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（B）

A.每一個(gè)有志氣的青年將來都希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

B.也許青春本身就是一本成長的流水賬賬，需要我們小心的記錄，精心收藏 C.在“建設(shè)書香校園”活動(dòng)中，?？ㄟ^“詩韻玲瓏”“思想蘆葦”等小欄目 D.在遇到困難時(shí)，他們聽見了老死柔和的聲音和關(guān)愛的眼神

26.下列對(duì)名著的點(diǎn)評(píng)正確的一項(xiàng)是(C)

A.《魯兵遜漂流記》的主人公魯濱遜熱衷于航海，性格堅(jiān)毅，他咱小人國、大人國歷險(xiǎn)多年，吃盡千幸萬苦，終于得到了客觀的財(cái)富。

B.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情書和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時(shí)德國統(tǒng)治階段的腐敗和罪惡

C.蒲松齡寫的《聊齋志異》是一部優(yōu)秀的浪漫主義文言小說，這部作品通過鬼、狐、仙的描寫，曲折的反映現(xiàn)實(shí),抨擊時(shí)弊，歌唱愛情，情節(jié)變幻離奇

D.俄羅斯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基寫的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，重點(diǎn)刻畫了主任保爾·柯察金。保爾·柯察金的事跡鼓舞了我國千千萬萬的讀者。

27.《靜靜的頓河》《悲慘世界》《荒野》《凡卡》的作者分別是（A）A.肖洛霍夫、雨果、艾略特、契訶夫 B.普希金、雨果、歌德、契科夫 C.托爾斯泰、雨果、艾略特、司湯達(dá) D.歌德、肖洛霍夫、雨果、契科夫

28.“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無瑕......”其中‘閬苑仙葩’指的是（A）A.林黛玉

B.賈寶玉

C.薛寶釵

D.王熙鳳

29.下列文學(xué)常識(shí)的內(nèi)容搭配有誤的是（B）A.《寄小讀者》——冰心

B.《推開窗子看見你》——高洪波 C.《穗草人》——葉圣陶 D.《狼王夢(mèng)》沈石溪

30.將下面四句話分別填入橫線內(nèi)，正確是一項(xiàng)是（D）①唱著一支清苑的歌。②唱著一支粗獷的歌。③唱著一支纏綿的歌。④唱著一支婉轉(zhuǎn)的歌。

秋雨，淅淅瀝瀝，________；山泉，丁丁冬冬，________； 鳥兒，啾啾啼鳴，________;雪景，轟轟隆隆，________； A.①③②④ B.④②①③ C.①②③④ D.③①④②

31.下面關(guān)于中國文化常識(shí)表述不正確的是（C）A.四庫全書：經(jīng)、史、子集 B.文房四寶：筆墨紙硯 C.花中四君子：竹松菊蘭 D.文人四友：琴棋書畫

32.下列古詩中不是宋詩的有（D）A.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來 B.王師北定中原日，家祭無忘告乃翁 C.江上往來日，但愛鱸魚美

D.路人悄問遙招手，怕的魚驚不遠(yuǎn)人

33.著寫下列作品的教育分別是（A）（給教師的一百條建議）（打教學(xué)論）（民主主義與教育）A.蘇霍姆林斯基。夸美紐斯，杜威。B，盧俊 夸美紐斯 杜威

C.蘇霍姆林斯基 杜威 夸美紐斯D。蘇霍姆林斯基 夸美紐斯 贊可夫

34，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）

1.湯姆。索亞歷險(xiǎn)記 作者馬克。吐溫 2.長襪子皮皮 作者米爾恩 3.張?zhí)煲碇?寶葫蘆的秘密。4，黑柳徹子的 窗外的小豆豆。

35，下列教育名言與教育家搭配有誤的是（B）

1.千教萬教，教人求真 千學(xué)萬學(xué) 學(xué)做真人，陶行知

2.十年樹木百年樹人 孟子

3.其身正不令而行其身不正雖令不從孔子。4.教育就是要培養(yǎng)習(xí)慣 葉圣陶

36.婉約派，豪放派。新月派的代表人物分別是（C）

1，蘇軾，高適。胡適。李清照2.李清照，蘇軾，胡適，高適，3.李清照，蘇軾。高適，胡適，4，蘇軾，李清照，高適，胡適。4.37，描寫洞庭湖的詩句是（A）

A.湖光秋水里兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。B.欲把西湖比西子。淡妝濃抹總相宜 C,兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。D,九曲黃河萬里沙、浪濤。。。

38，下列說法正確的一項(xiàng)是（A）

A.，孰為汝多知乎.運(yùn)用了反問的修辭手法 B.蟋蟀的住宅。運(yùn)用了比喻的修辭手法

C.蒙娜麗莎那微笑的雙唇，微挑的嘴角，好像有話跟你說：運(yùn)用了比喻的修辭手法。D.霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天，是疊字聯(lián)

39，我國最長的抒情詩是（C）

A，牡丹亭 B.木蘭詩 C.孔雀東南飛D西廂記

40古代四大美女中的沉魚是指（D）

A貂蟬，B，楊玉環(huán)，C，王昭君，D，西施。

“李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年！”中的“風(fēng)騷”原來是指《詩經(jīng)》和《楚辭》中（A）A．《國風(fēng)》《離騷》B.《離騷》C.《國風(fēng)》D.《離騷》《國風(fēng)》

42.《師說》“人非生而知之者”的下一句是（B）A．何人無惑B.孰能無惑C.民無信不立D.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)

43.《詩經(jīng) 采薇》“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！敝械摹八肌崩斫庹_的是（A）A.語氣助詞B.思念C.想法D.思考

44.下列加點(diǎn)字與“伯牙善鼓琴”中“善”意思相同的是（D）

A.他為人合善B.善哉，峨峨兮若泰山！C.善哉，洋洋兮若江河D.親中有善上技者

45.“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成”作者是（A）A.納蘭性德B.張若虛C.溫庭鈞D.柳永

46.語文課程基本特點(diǎn)（C）

A.綜合性與實(shí)踐性統(tǒng)一B.人文性C.工具箱與人文性同意D.工具性、47．《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）第三學(xué)段課外閱讀數(shù)量不少于（B）A.40萬字B.100萬字C.80萬字D.60萬字

48.下列歇后語不是喻意的一項(xiàng)是（C）

A.洗臉盤里扎猛子—不知深淺B.木頭眼鏡—看不透C.膝蓋上釘掌—離蹄（題）太遠(yuǎn)D百年松枝，十年芭蕉—粗枝大葉

49.下列反義詞屬于極性反義義場(chǎng)的是（D）A.生—死B.公—私C.動(dòng)—靜D.軟—硬

50.下列句子中，加點(diǎn)的成語不正確的一項(xiàng)（B）.A.這座有著600多年歷史的古村落，位于太行山深處。這里環(huán)境優(yōu)美、民風(fēng)淳樸。我們到此真有點(diǎn)兒置身于世外桃源的感覺。

B.4月20號(hào)四川蘆山法傷強(qiáng)地震，房屋倒塌，交通阻塞，通訊中斷，災(zāi)后的蘆山重建工作千頭萬緒，百廢俱興。C.在一次大型電視詩歌朗誦會(huì)上，殷之光顯示深情并茂的朗誦，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的所有觀眾，贏得了全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲。

D.由希臘引發(fā)的歐洲負(fù)債危機(jī)，迅速蔓延到歐洲其他國家，但我們有理由相信，只要相關(guān)各國共同努力，攻克困難，一定迎來柳暗花明的一天。

51.下列復(fù)合式的合成詞中屬于動(dòng)賓型的是（A）A.注意B.氣功C.馬匹D.人物

52.同一句話中，由于重音位置不同表現(xiàn)不同意思，下列表述“別人不知道你會(huì)唱歌”一句（C）A.我知道你會(huì)唱歌 B.我知道你會(huì)唱歌C.我知道你會(huì)唱歌D.我知道你會(huì)唱歌

53.與“一樣”中“一”字杜英相同的是（D）A.管一管B.一成C.統(tǒng)一D.一塊兒

第二部分

主觀題

一、簡答題（6分）

《義務(wù)教育語文課程的標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）提出語文課堂教學(xué)中的精讀、略讀、瀏覽的評(píng)價(jià)建議各是什么？ 答案：要點(diǎn)

1.精讀的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)閱讀材料的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。

2.略讀的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生能否把握閱讀材料的大意。

3.瀏覽的評(píng)價(jià)，重在考查學(xué)生能否從閱讀材料中捕捉有用的信息。

二、案例分析（11分）

下面是一位教師關(guān)于“打”字的教學(xué)

師：小朋友，你用什么方法記住“打”字的？ 生1：“打”字就是一個(gè)提手旁加一個(gè)“丁”，我是用加一加的方法來記。師：加一加是個(gè)識(shí)字的好方法。生2：我在電梯里見過這個(gè)“打”，是提醒我們電梯出現(xiàn)故障就要撥打電話。師：你是個(gè)善于觀察的還在，在生活中識(shí)字也是個(gè)好辦法。生3：大課間活動(dòng)時(shí)我們打球就是用這個(gè)“打”。（學(xué)生邊做動(dòng)作）師：通過做動(dòng)作來識(shí)字更容易讓我們記住字。

生4：我還有一種方法，那就是丁老師愛“打”人。（數(shù)學(xué)老師姓丁）

師：你的識(shí)字方法很獨(dú)特，但老師想問問你，丁老師真的打過你嗎？她是怎么打你的？ 生5：丁老師偶爾會(huì)高高舉起教鞭，但是打在我收拾一點(diǎn)兒也不疼。

師：其實(shí)這不是真正的打，而是一種特別的愛。相信你會(huì)深深地記住這個(gè)特殊的“打”字。（學(xué)生一臉幸福，高興的坐下。）

請(qǐng)用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的相關(guān)理念，分析以上案例。再列舉兩種其他的識(shí)字方法，可用其它生字為例。答案：要點(diǎn)

1、識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求使用結(jié)合。

2、要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段。

3、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

4、有關(guān)新課標(biāo)四大理念。

三、材料分析（15分）默寫孟郊的《游子吟》，并改寫前兩句詩，不少于兩百字?？梢越Y(jié)合詩歌的背景、場(chǎng)景、人物的心理、動(dòng)作及對(duì)話等。答案：孟郊的《游子吟》

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。要點(diǎn)：

1、游子為什么要離開家鄉(xiāng)？什么時(shí)候離開的？地點(diǎn)？

2、游子即將離開時(shí)，母親心情如何？她最擔(dān)心什么？

3、在燈下是如何一針一線地縫衣的？抓住細(xì)節(jié)和動(dòng)作刻畫。

4、分別是，游子會(huì)說什么呢？母親又會(huì)說什么？請(qǐng)展開想象。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)（18分）

請(qǐng)真人默讀人教版四年級(jí)上冊(cè)語文《頤和園》，根據(jù)要求答題?；形⑿驮O(shè)計(jì)要求學(xué)出教學(xué)環(huán)節(jié)及教師的引導(dǎo)語。集合本單元的主題“我國的世界遺傳”和學(xué)情特點(diǎn)，為本廛設(shè)定教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

(6分)答案：教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)和掌握生字新詞，并能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美的語音 ：

2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

3、初步掌握按游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫作手法并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

“昆明湖靜的像一面鏡子，綠的像一塊碧玉。游船，畫航在湖面慢慢的滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”。這個(gè)句子中的“滑”字用得巧妙，請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，設(shè)計(jì)這個(gè)詞的微量數(shù)學(xué)。（6分）

答案：要點(diǎn)

就是教學(xué)片斷，即講解一個(gè)詞好在哪里的教學(xué)過程。包括導(dǎo)入、初讀、品讀、應(yīng)用等環(huán)節(jié)，運(yùn)用各種各樣教學(xué)方法組織教學(xué)。

背誦積累是閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一，本文要求學(xué)生把喜歡的部分背誦下來。你打算引導(dǎo)學(xué)生背誦那一部分？請(qǐng)完成知道背誦著一部分的微型設(shè)計(jì)。

答案：要點(diǎn)

1、把握文章線索，加強(qiáng)記憶的條理性。

幫助學(xué)生尋找和建立記憶課文內(nèi)容的支撐點(diǎn)。支撐點(diǎn)一般是指句段中的重點(diǎn)詞、一段話中的中心句或段落中的第一句等。

2、反復(fù)朗讀，輔以多種感覺通道幫助記憶。

采用嘗試回憶法這種嘗試回憶的活動(dòng)，以“朗讀—回憶—再朗讀—再回憶”兩種形式交替進(jìn)行，更有利于調(diào)節(jié)興趣，使大腦處于積極狀態(tài)，集中注意力。

3、整體記憶和部分記憶相結(jié)合。

部分記憶即把要記憶的整體內(nèi)容分為幾個(gè)小的部分，一小部分一小部分的依次背誦，全部能背誦了，再連接起來背誦。一段較短的內(nèi)容適宜整體記憶法，較長的內(nèi)容適宜部分記憶法。

頤和園 北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。

進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長廊有七百多米長，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。

走完長廊，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。

登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖圍著長長的堤岸，堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的垂柳。湖中心有個(gè)小島，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。

頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。