第一篇：2015安徽省教師考編真題

2015安徽省教師考編真題

一、基礎知識題(本大題共7題，共24分)

1、下列詞語中加點的字，韻母完全相同的一組是(D)(2分)

A橫豎 彩虹 耕耘 溫馨 B金銀 經營 精英 靜音

C才能 根本 樹坑 感恩 D鳥瞰 前沿 鼾聲 河岸

2、下列成語中沒有錯別字的一組是(A)(2分)

A殘垣斷壁 惡語相加 俯拾即是 B沽名釣謄 耳濡目染 喬裝打扮

C慈眉善目 無稽之談 形直影單 D一代鼎臣 抑惡揚善 囊熒照書

3、下列各句中沒有使用比喻修辭手法的是(C)(2分)

A極目遠眺碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛

B一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀

C看著和小伙伴們一起玩耍的照片，我仿佛一下子回到了二十年前

D鮮花和彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場猶如歡樂的海洋。

4、下列句子中沒有語病的一句是(B)(2分)

A人們透過這陰慘慘的濃霧，遠遠地凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進遼闊的大海。

B今天我得到了一個沉痛的教訓，那就是，永遠不要在發怒的時候處理任何事情。

C先生把平生的學問都交給了諸葛亮，為諸葛亮成為政治家和軍事家打下了烙印。

D我雖然熱愛祖國的山河大山，就是一草一木，一花一石，我也感到親切，值得我留念。

5、下列關于引用法的表述，不正確的一項是(B)(2分)

A老師經常教育我們：“一日之計在于晨，一年之計在于春”這里的引號表示引用。

B人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯也是一種很好的學習。這里的引號表示否定。

C現在，人們逛商場可以用“電子錢包”付款，這里的引號表詞語有特殊的含義。

D人們常接受“伸”，難容“屈”，認為“屈”是窩囊，這里的引號表示著重論述的內容。

6、古詩文填空(8分)

(1)生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江。李清照《夏日絕句》

(2)老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不己。曹操《龜雖壽》

(3)青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。王昌齡

《從軍行》

(4)故木受繩則直，金就礪則利。君子博學而日參醒乎己，則知明而行無過矣。

7、文學常識填空(6分)

(1)《論語》 《孟子》 《大學》《中庸》被稱為“四書”，是國學經典。

(2)蕭紅是我國現代著名女作家，她的成名作是《生死場》，代表作是《呼蘭河傳》

(3)《項鏈》《我的叔叔于勒》的作者是 法 國家的 莫泊桑，他被成為短篇小說之王。

二、閱讀鑒賞題(本大題共7題，共20分)

正午牡丹

[宋〕沈括

歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未識其精粗。丞相正肅吳公與歐陽公姻家，一見曰：“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆而色燥，此日中時花也;貓眼黑睛如線，此正午貓眼也。若帶露花，則房斂而色澤。貓眼早暮則睛圓，日高漸狹長，正午則如一線耳。”此亦善求古人筆意也。

[注〕①姻家：兒女親家 ②哆(chi)：張口的樣子，此處指花瓣張開

8、解釋文中加點的詞(2分)

歐陽公嘗得一古畫牡丹叢，其下有一貓，未識精粗。嘗： 曾經

若帶露花，則房斂而色澤。房： 花房

9、翻譯文中畫線的句子(2分)

這也是善于探求古人筆下的意境。

10、吳公對“牡丹從”這幅畫的評價，告訴我們什么道理(2分)

答： 畫家善于觀察，才能畫出常人所不見之處。而要想識畫之妙，亦非善于觀察不可。做任何事皆如此，豈止一畫而已。

閱讀下面的現代詩歌，完成第11題。

秋

沙白

湖波上

蕩著紅葉一片，如一葉扁舟

上面坐著秋天。

11、“秋天”“坐”在“紅葉”上，多么美的意境，試加以賞析(4分)

答： 這是一首通過一片紅葉表現秋的神韻的小詩。運用比喻和擬人的修辭手法，詩人

巧妙地用一個比喻“如一葉扁舟，”并用“坐”將“秋”人格化，用語精練傳神，內蘊極為豐厚，一個“坐”字，寫活了秋大，變靜景為動景也給讀者留下了無限遐想的空間。

閱讀下面文字，完成第12~14題。

宇宙的愛

依舊是四年前的我。這些青綠的葉，可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?——我可是四年前的我?

它們依舊是葉兒，水兒，云兒，也依舊只是四年前的葉兒，水兒，云兒。——然而它們卻經過了幾番宇宙的愛化，從新的生命里欣欣的長著，活活的流著，自由的停留著。

它們依舊是四年前的，只是滲透了宇宙的愛，化出了新的生命。——但我可是四年前的我?

四年前的它們，只覺得憨嬉活潑，現在為何換成一片的微妙莊嚴?——但我可是四年前的我?

抬頭望月，何如水中看月!一樣的天光云影，還添上樹枝兒蕩漾，圓月兒飄浮，和一個獨俯清流的我。

白線般的長墻，橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里，阻不了陽光照臨，也阻不了風兒來去，——只有自然的愛是無限的，何用勞苦工夫，來區分這和愛的世界?

坐對著起伏的山，起立的塔，無邊的村落平原，只抱著膝兒凝想。朝陽照到發上了，——想著東邊隱隱的城圍里，有幾個沒來的孩子，初回家的冰仲，抱病的冰叔，和昨天獨自睡在樹下的小弟弟，怎得他們也在這兒??

一九二一年六月十八日，在西山。

(選自《冰心選集》第2卷)

12、請梳理出本文的行文思路(3分)

答： 作者通過回憶，寫了葉兒、水兒、云兒幾個物象引出作者思考，寫出了它們經過了幾番宇宙的愛化，從新生命里欣欣的長著，活活的流著，自由的停留著，訴說了這個宇宙有愛。

13、結合文章的內容，談談你對“宇宙的愛”的理解(3分)

答： 讓我們明白了人活著不需要處心積慮，不需要傷筋動骨，一切改變源于對生活的熱愛，只有付出你的愛心，付出你的快樂，付出你的希望，才能滲透宇宙的愛，化出新的生命。

14、試舉例分析本文的語言特色

答： 全文語言清新流利，文章中每段都有和前段相似的句式，簡短的句子，精煉的語言，仿佛作者在用排比句來表達自己的感情，就像詩歌一樣，語言具有一種音韻美。

三、課程理論題(本大題共2題，共8分)

15、根據(義務教育語文課程標準》(2011版)內容完成下列問題。

(1)工具性 與人文性的統一是語文課程的基本特點。

(2)閱讀教學是學生，教師，教科書編者，文本之間對話的過程。

(3)能具體明確，文從字順 地表達自己的見聞，體驗和想法，能根據需要，運用常見的表達方式寫作，發展書面語問運用能力。

(4)語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習、改善教師教學。

16。《義務教育語文課程標準》(2011版)在“學段目標與內容中”除了“識字和寫字”外，還提出哪四個方面的要求。請簡要回答。

答： 閱讀、寫作(第一學段為“寫話”，第二、三、四學段為“習作”)、口語交際、綜合性學習

四、教學實踐題(本大題共3題，共28分)

17、下面是一篇7歲孩子的“寫話”，作為語文老師，請你結合這篇寫話按優中差確定一個等級，并寫出評定的理由(8分)

媽媽回來了

前段時間，媽媽去了杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天媽媽終于從杭州回來了，我非常高興。因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給我過生日，因為媽媽在家里會給我讀書??

媽媽不在家的時候，我很想她。想媽媽的感覺，就是一種想哭的感覺。

答： 優。寫話是低年級孩子表達和交流的重要方式，在寫話教學中，應該注重培養觀察、思考能力，要求學生能說真話、實話、心理話。本段寫話寫明了事件的起因，以及自己非常高興的原因，而且排比手法運用很熟練，并且把想媽媽這種抽象的感情具象化。

18、請根據課文，從“教什么”的角度評價下面的教學片段有哪些可取之處(8分)

高爾基和他的兒子

[課文〕

高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。

有一年，高爾基在意大利的一個小島上休養，他的妻子帶著兒子前來探望他。

高爾基的兒子只有10歲，個兒還沒有攫頭高。來到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。假期很快過去了，他告別了爸爸，跟著媽媽回去了。

春天到了，兒子種的花全都開了。春風吹來，咤紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發出陣陣芳香，引來了一只只小蜜蜂。

傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說不出的高興。瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊!

不久，兒子收到了高爾基從遠方寄來的信。信里說：

“你回去了，可是你栽的花留了下來。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西一一鮮花。

“要是留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀!一一鮮花。

要是留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀!。

[教學實錄片段]

師：默讀全文，你覺得哪些話能引起你的思考就畫起來做上記號，在旁邊寫一篇自己的感受。(學生默讀，圖畫，思考，寫感受，老師巡視)

師：下面我們進行交流

生：我劃了“你要知道‘給’永遠比‘拿’愉快”這句話，還寫了感受。

師：讀一讀你畫的這句話，說說你寫的感受。

生1：我從中感受到，贈人玫瑰，手有余香。

生2：我們應該把幫助別人當做一種快樂。

生3：我知道“給”是給予，“拿”是索取??

師：你們讀懂了這句話，(展示自己的批注)我也化了這一句，我的批注是，高爾基就是這樣的一個，我會永遠記住他。

生：我畫的是“瞧，那些盛開的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊!”把花朵比作兒子的臉龐，表達了高爾基對兒子的思念??

師：老師也花了這句話，讀這句話老師想到兩個詞，你們猜猜是哪兩個詞。

生：觸景生情

師：(點頭)還有一個詞——(生困惑，師引導，等學生揣摩之后，投影展示自己的批注：觸景生情、睹物思人)

師：同學們，這就是圈畫批注，是一種重要的閱讀方法，你們一定要掌握。

師：下面請同學們代高爾基的兒子給高爾基寫一封回信。寫之前，我們來談談高爾基給兒子的信，看看寫了哪些內容。

生1：花開了很漂亮

生2：他很思念兒子

生3：希望兒子多助人

師：要注意信的格式，誰來說說書信的格式(學生寫回信，老師巡視)

師：誰來讀一讀回信(指名上臺讀自己的回信，點評精彩之處)

生：(展示自己寫的回信)讀一讀老師寫的回信，請同學們給一點評價。

生1：這用了排比的句子

生2：老師會分段

生3：老師善于引用名言

答： 默讀環節，任務很明確，能讓學生帶著任務去閱讀，這樣可以提高讀書的效率。講解環節，通過對關鍵詞的把握，給予學生正確價值觀的引導。通過對文本內容的解讀，帶領學生回顧書信的格式，能做到與舊知識銜接自然。

19、依據課文，按照‘，教學目標’，在橫線上補寫教學設計內容，完成(1)、(3)題(12分)

巨人的花園

從前，一個小村子里有座漂亮的花園。那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

花園的主人是個巨人，他外出旅行已有好久了。花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。

有一年秋天，巨人突然回來了。他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”

孩子們嚇壞了，四處逃散。

趕走孩子以后，巨人在花園周圍砌起圍墻，而且豎起一塊“禁止入內”的告示牌。

不久，北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。巨人孤獨地度過了漫長的嚴冬。春天終于來了，村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖。他想：“今年的春天為什么這么冷，這么荒涼呀??”

一天早晨，巨人被喧鬧聲吵醒了。他抬頭望去，一縷陽光從窗外射進來。好幾個月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲，他們大概是從圍墻的破損處鉆進來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。可是巨人又發脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”孩子們聽到可怕的訓斥，紛紛逃竄。與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。

“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽，開出許多美麗的花朵。

“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下。巨人第一次感到了溫暖和愉快。于是，他立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們。

從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。

教學目標：

進一步引導學生理解課文，了解童話的特點

教學過程：

第一環節：再一次默讀課文，邊讀邊劃出描寫匠人語言，行為，花園景色的語句。

第二環節：交流匠人的語言，感悟匠人形象，進一步理解內容。

①

第三環節：交流相應的描寫花園景色的語句，讓學生感受到花園由“漂亮”，到“荒涼”，再到“美麗”，的神奇變化。

第四環節：引導學生細讀課文第8自然段，并按照文中畫線的句子表達，感悟童話得神奇。

②

第五環節：學生細讀課文第9。10自然段，交流，揭示童話蘊含的道理。

沒有孩子的地方就沒有春天，快樂要和大家一起分享。

第六環節：回顧全文，師生共同總結童話的特點。

③

(1)在①處補寫引導學生理解匠人語言的具體過程。

請學生快速找到巨人訓斤孩子們的三句話，理解巨人在說這些話時，心里會怎么想的?

通過這幾句話你能感受到巨人是個什么樣的人。

(2)在②處仿寫兩個句子

這個小免子在河邊吹了一口氣，河水馬上融化了，叮叮咚咚流向遠方。

這個小姑娘在濕地邊一跺腳，濕地上馬上長出蘑菇，開出了許多白色的小傘。

(3)在③處簡要地概括童話的特點

幻想是童話的基本特征(童話的生命)。童話的幻想是通過某些藝術手法表現出來的，其中最主要的是夸張、象征和擬人。荒誕是童話必不可少的美學品格。(童話的血液)

寫作表達題(本大題40分)

20、請以“我喜歡這樣的語文課”，為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌除外);不要套作，不得抄襲，不得泄露個人相關信息;書寫規范，正確使用標點符號。

2016年福建省教師招聘考試小學語文真題卷

一、選擇題

1.下列詞語中加點字注音全部正確的一項是()

A.給養(jǐ)熾熱(chì)劊子手(guì)自怨自艾(yì)

B.愴然(qiàng)賠償(chǎng)浣溪沙(huàn)引吭高歌(háng)

C.玷污(diàn)埋怨(mán)踱方步(duó)拔苗助長(bá)

D.鞭笞(chī)針砭(biǎn)沙家浜(bāng)悄然無聲(qiǎo)

2.下列成語中沒有錯別字的一項是()

A.一籌莫展 相形見拙 黯然銷魂 明辨是非

B.生靈涂炭 馳騁疆場 仗義直言 計日程功

C.英雄倍出 厲行節約 破釜沉舟 以逸代勞

D.富麗堂皇 卑躬屈膝 味同嚼蠟 耳濡目染

3.下列關于《漢字拼音方案》的表述，錯誤的一項是()

A.《漢字拼音方案》為我國現行拼音方案，是推廣普通話的有效工具。

B.《漢字拼音方案》字母表中的大寫字母與英文中的大寫字母寫法完全相同。

C.《漢字拼音方案》包括字母表、聲母表、韻母表、聲調符號、隔音符號五個部分。

D.《漢字拼音方案》克服了直音法、反切法等注音法的缺點，能夠準確的給漢字注音。

4.下列各句中沒有語病的一項是()

A.從中國人以認識到再也不能錯過歷史機遇之日起，就開始了新的長征。

B.我們單位新來的小丁，今年二十三歲，恰好比他父親的年齡小一倍。

C.城鎮化建設要體現天人合一理念，構建生態與文化保護體系，實現城鎮與自然和諧發展。

D.參加修建水渠的勞動大軍，響應號召，駿馬愉又好地進行施工任務，爭取提前完成工程。

5.下列關于修辭手法的分析，錯誤的一項是()

A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”，運用反復的手法，表現詞人急于尋路回家而奮力劃船的情形。

B.“我到了自家房外，母親迎了出來，接著便飛出來八歲的侄兒。”運用擬人物的手法，寫出侄兒心情急切和動作輕快。

C.“時間是勤奮者的財富，創作者的寶庫;時間是懶惰者的包袱，浪費者的墳墓。”運用襯托的手法寫出時間對不同人的不同意義和效應。

D.“可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧，身上要汗毛也沒碰斷。”運用夸張的手法，強調無知勇士身經百戰而沒受一點操作，夸贊戰士的英勇。

6.法國作家雨果的作品中，最能體現美丑對照美學原則的作品是()

A.《悲慘世界》 B.《巴黎圣母院》

C.《笑面人》 D.《海上勞工》

7.關于文藝的起源，我國現代理論中一直占據主導地位的是()

A.勞動說 B.巫術說

C.游戲說 D.模仿說

8.下列關于語文課程建設的表述，錯誤的一項是()

A.應努力建設開放而有活力的語文課程，盡可能滿足不同學校、不同學生的需要。

B.語文課程的建設應繼承我國語文教學的優良傳統，注重讀書、積累和感悟。

C.應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。

D.應確立適應時代需要的語文課程目標，開發課程資源，形成穩定而不變的實施機制。

9.根據《義務教育語文課程標準(2011年版)》，下列關于寫字教學階段目標的表述正確的一項是()

A.第二學段要求學生能用硬筆書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。

B.第二學段要求學生能用毛筆描紅正楷字帖。

C.第三學段要求學生能用硬筆書寫行書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。

D.第三學段要求學生能用毛筆字書寫行書，在書寫中體會漢字的優美。

10.根據《義務教育語文課程標準(2011年版)》，下列關于語文綜合性學習案例的評價，錯誤的一項是()

【案例】六年級某班的語文老師決定開發一次有關清明節的一次綜合性學習活動。同學們經過充分的溝通，擬出了“清明節與傳統文化”的綜合性學習活動方案。在班長的組織下，同學們分工完成了以下幾件事：⑴收集清明節的故事、民俗;⑵搜尋有關清明節的詩歌，在早讀課上朗讀背誦;⑶一部分同學走訪當地的烈士陵園并收集革命先烈的故事，一同學向家人了解逝去親人的故事，舉行感恩教育主題班會;⑷同桌合作，共同完成一張以“清明節與傳統文化”為主題的手抄報，并舉行手抄報展覽。

A.該案例貼近現實生活，聯系生活中的實際問題開展學習活動。

B.該案例的設計開放，多元，拓展學生學習和創造的空間。

C.該案例強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施能力。

D.該案例主要由學生自行設計和組織。

二、填空題

11.無為在歧路，______________________。

12.秋風蕭瑟，______________________。

13.蒹葭蒼蒼，______________________。

14.______________________，潭面無風鏡未磨。

15.童孫未解供耕織，______________________。

16.《哦，香雪》的作者是___________。

17.寓言主要由兩個要素組成：故事和___________。

18.法國作家羅曼·羅蘭的作品“巨人三傳”，包括《米開朗基羅傳》《托爾斯泰傳》和《___________》

19.《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出，口語交際的評價，就要按照不同學段的要求，綜合考察學生的參與意識、情感態度和___________。

20.《義務教育語文課程標準(2011年版)》指出，默語的評價應從默讀的方法、速度、效果和___________等方面進行綜合考察。

三、古詩文閱讀

(一)閱讀下面一首詩，完成21~22題。

又呈吳朗⑴

堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。

不為困窮寧有此,只緣恐懼轉須親。

即防遠客雖多事,便插疏籬卻甚真。

已訴征求貧到骨,正思戎馬淚盈巾。

21.請對詩歌第一句“堂前撲棗任西鄰”中“任”字作簡要賞析。

22.請寫出杜甫另一詩《茅屋為秋風所破歌》與本詩所表達的情感相近的名句。

㈡閱讀下面文言文，完成23~24題。

燭之武退秦師(節選)

《左傳》

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。

23.將上面劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰?

24.請聯系文本，簡要分析燭之武的“說辭”為何能讓秦伯退后。

四、文本解讀與教學設計

百合獻誰

劉心武

看芭蕾舞劇《天鵝湖》，用望遠鏡細觀臺上，不是緊盯著王子和白天鵝，而是逐個地掃描那些配舞的天鵝，除了“三大天鵝”“四小天鵝”外，還有若干毫不能令觀眾特別矚目的“眾天鵝”，而在她們當中，當舞姿“凝固”時，也還有排在前列與隱在后面的區別，于是從望遠鏡中注意到，在最后面，一位天鵝雙腿優雅地分立，頭頸微偏，雙手蘭花般交錯于翹起的裙裾上，身影與其他天鵝同樣的美麗，在耐心地作為暗景中的“綠葉”，以襯托主角王子與白天鵝在追光中的“紅花”怒綻。隨著舞曲的流動，眾天鵝也開始緩緩變換姿勢，于是我從望遠鏡中，清晰地看到排列在最后的天鵝的細部，她的眉目，精心化妝后依然掩飾不了歲月的風霜，轉動時，顯露出銳瘦的鎖骨，以及背后同樣“鋒利”的肩胛;可是，她雖隱于最后，卻也滿臉凄惻，渾身是戲。樂音陡變，眾天鵝如風申白蓮般翕合旋舞，轉瞬間，我已不能再找到那位資深的舞娘??

我的思緒，飄出了《天鵝湖》，飄出了王子與白天鵝悲歡離合的故事。我在猜想，那位資深的舞娘，她有著怎樣的個人命運?當年她獻身芭蕾這一“殘酷的藝術”，不惜腳趾流血，苦練虛脫，一定懷著充當舞臺追光下的白天鵝的美夢，她曾圓過這個夢嗎?也許，若干年前，她確曾是眾星所捧的那個“月”，可是，時光無情，后生可畏，她漸漸地，先是讓出白天鵝這個主角，再讓出“三大天鵝”之一的位置，在演出的說明書上，從“掛頭牌”，到名字列于后面，到隱入于“本院演員”的模糊概念中??也許，更殘酷的是，她竟從未跳過主角，終其一生，也只是充當“綠葉”，并且總在“亮相”時，隱于最后一列，雙手蘭花般交錯于翹起的裙裾上??每當那個時刻，她都能化入劇情之中，而不“走神”于自身命運的吟唱么?

25.概括文本的主要內容。

26.與第①段相對比，第②段描寫舞娘的手法有何不同。這樣寫對人物形象的刻畫有什么作用。

27.從內容和形式上兩個角度分析題目“百合獻誰”的妙處。

(二)教學設計

28.請從文本的特點及小學六年級學生的認知特點出發，確定本課教學的重點和難點，并講明理由。

29.《義務教育語文課程標準(2011年版)》第三學段的閱讀教學目標與內容提出：“在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方式。”根據這一目標為本文第①段擬定一份片段教學設計(只需寫出其中“教學過程”部分的設計)

少年閏土(魯迅)

30.“正確把握語文教育的特點”是《義務教育語文課程標準(2011年版)》提出的課程理念之一，請分析本教學實錄中教師的教學是如何落實這一理念的。(至少寫四點)

31.人前進的時候，一只手朝前，一只手朝后，朝前的手可以接受先行者的忠告，朝后的手拉一把緊跟著后來者，人類的發展就是這樣的一條鏈，結合你對教育的思考，寫一篇不少于600字的文章，詩歌除外。

第二篇：【小學體育真題及答案】2017年安徽省教師考編

2017 安徽省中小學教師招聘小學體育真題

一、單項選擇題（共 30 題 每題 1 分）

1.根據（關于進一步加強學校體育工作的若干意見）要求，學生應掌握能使其終身受益的體

育鍛煉項目數量至少是（B）

A、一項 B、二項 C、三項 D、四項

2.運用趣味游戲法有利于實現的課程目標是（A）

A、運動參與 B、運動技能 C、身體健康 D、心理健康與社會適應 3.在五年級第二學期教學中，教師需要制定的學習目標包括（D）

水平目標 2 學期目標 3 單元目標 4 課時目標

A、124 B、134 C、123 D、234 4.早操，課間操等課外體育活動屬于（A）

A、全校性活動 B、年級活動 C、班級活動 D、俱樂部活動

5.最適合采用鏡面示范的教學內容是（C）

A、籃球單手肩上投籃 B、跑步中腿的后蹬動作

C、廣播體操 D、蹲踞式起跑

6.最適合采用分解教學法的是（D）

A、簡單且不能合理分解的動作 B、簡單且能分解的動作 C、復雜且不能分解的

動作 D、復雜且能分解的動作

7.廣播體操教學時，最適宜采用的是教學組織形式是（A）

A、全班集體教學 B、分組輪換 C、分組不輪換 D、班內個別指導 8.相比較而言，更加重視分體訓練的項目是（C）

A、排球 B、羽毛球 C、田徑 D、射擊

9.體育教學中，安排趣味性的運動項目有利于培養學生的（A）

A、間接興趣 B、直接興趣 C、物質興趣 D、精神興趣

10.前臂大拇指所在的一側為（D）

A、脛側 B、腓側 C、尺側 D、橈側

11.武術基本功聯系時，蹲馬步屬于（A）

A、等長練習B、等功練習C、向心練習D、離心練習

12.屬于運動系統的是（D）

A、肺泡 B、小腸 C、心臟 D、骨骼肌 13.仰臥起坐中，上體由臥體轉至垂直位，股直肌進行收縮的為（C）A、學長收縮 B、超等長收縮 C、向心收縮 D、離心收縮

14.運動性心臟肥大具備的特點有（D）

A、等搏輸出量較小 B、心臟可能會發生病變 C、安靜時心率過快 D、心臟泵血功能改善 A、力量素質 B、速度素質 C、耐力素質 D、柔韌素質

16.人體生長發育的第二次突增期是在（C）

A、胎兒期 B、嬰兒期 C、青春期 D、幼兒期

17.迄今為止，我國獲得金牌數最多的一屆奧運會是（B）

A、2004 雅典奧運會 B、2008 北京奧運會 C、2012 倫敦奧運會 D、2016 里約奧運會 18.屬于集中注意力練習的游戲是（D）

A、貼燒餅 B、迎面接力 C、老鷹捉小雞 D、正反口令

19.水平三階段的學生宜采用的跳遠空中動作是（A）

A、蹲踞式 B、挺身式 C、走步式 D、空翻式20.學生進行投擲練習時，有效的安全措施包括（D）

充分的準備活動 2 統一的指令投出 3 對面投擲的組織形式 4 統一拾撿器材

A、123 B、134 C、234 D、124

21.田徑，籃球，足球等運動項目中，教師經常采用的繩梯練習，其主要目的是（C）

A、發展學生保持速度的能力

B、發展學生加速能力

C、提高學生協調性，培養動作節奏 D、提高擺臂動作頻率

22.球觸及邊線則視為出界的球類項目是（A）

A、籃球 B、足球 C、排球 D、羽毛球

23.排球最基本的傳球技術是（B）

A、背向傳球 B、正面傳球 C、側向傳球 D、跳起傳球

24.為了取得比賽勝利，最重要的是足球技術是（C）

A、足球 B、假動作 C、踢球 D、接球

25.足球運動員的跑動特點一般是（A）

A、步頻快，重心低 B、步頻快，重心高 C、步頻慢，重心低 D、步頻慢，重心

高

26.足球比賽時，擲界外球，動作違反規則，應判罰（B）

A、重擲 B、由對方擲球 C、墜球 D、獲得任意球

27.乒乓球比賽中，遠臺拉弧用球的發力方法是（A）

A、以上臂帶動前臂發力為主

B、以上臂發力為主

C、以前臂發力為主 D、以手腕發力為主

28.單杠單掛膝懸重擺動練習中，應采用的握杠方法是（C）

A、交叉握 B、正反握 C、正握 D、反握

29.武術套路練習中，為解決顧此失彼，學前往后的問題，常用的教學順序是（C）

A、1-2-3 B、1-2-4 C、1-2-3 D、3-2-1 30.為了讓學生盡量掌握一種泳式，并能游一點的距離，通常先教授（B）

A、爬泳 B、蛙泳 C、仰泳 D、蝶泳

二、多項選擇題（共 6 題 每題 2 分）31.（國家學生體質健康標準）規定的測試指標中，屬于各年級學生的共性指標是（AC）A、50 米跑 B、引體向上 C、坐位體前屈 D、100 米跑

32.為了更好地體現區別對待原則，可采用的班級教學組織形式有（BC）

B、分班教學 C、興趣分班教學 D、分班教學 A、行政班教學

33.影響動作技能學習的內部因素有（AB）

A、經驗與成熟度 B、運動能力 C、指導與示范 D、教師反饋

34.決定柔韌素質好壞的生理學基礎包括（AD）

A、關節的骨結構 B、身高 C、體重 D、韌帶的伸展性

35.中長跑比賽過程中，往往會出現（CD）

A、超量恢復

B、膝條反射 C、極點現象 D、第二次宣傳

36.當教師在教授二年級學生急性跳遠時，為促進學生全面發展，應搭配的教材內容是（AC）A、跳深練習B、推小車練習C、弓箭步換跳練習D、單杠引體練習

三、匹配題（共 2 題 每題 4 分）

37.運動動作與其易造成的運動損傷相匹配的是

21)2)3)4)投擲壘球（B

籃球變向運球（A 前滾翻（D

加速跑（C））））A 半月板損傷 B 肩袖損傷

C 大腿后側肌群拉傷 D 頸椎損傷

38.體操技術與其所屬類別相匹配的是 1)單杠（D）

A 隊列隊形 2)右轉彎走（A）

B 徒手體操 3)肩肘倒立（B）

C 輕器械體操 4)啞鈴操（C）

D 器械體操

四、判斷題（共 25 題 每題 1 分）

39.課外體育活動中，參加小團體活動的成員可能來自不同的班級。（√）40.游戲法和競賽法都具有競爭性、創造性、趣味性、集體性等特征。（√ 41.體育器材數量是確定學校課余體育訓練項目的唯一依據。（×）42.全面、熟練地掌握技術有利于增加戰術的數量和提高戰術的質量。（√ 43.動作技能形成的各階段中，評價的主體都以教師為主。（× 44.人體血液循環的途徑包括體循環和肺循環（√）45.肌肉的絕對力量大，相對力量也大。（×）

46.小學體育教學中，教師應多采用負反饋的形式加速學生對技術動作的掌握。（×）47.最大攝氧量是評定個體有氧動作的客觀標準。（√）

48.正常情況下，基礎心率連續幾天持續增加，則應降低運動負荷，防止過度疲勞。（√）49.力量訓練后，適宜補充蛋白質能加速肌肉增長。（√）50.兒童時期，神經細胞工作耐力差，易疲勞且疲勞消除緩慢。（× 51.從降職效果看，無氧運動明顯優于有氧運動。（×）））））

52.太極拳對于治療高血壓、動脈硬化、神經衰弱具有較好的療效。（√）53 接力賽跑比賽中，為提高競爭性，應采用異質化分組。（√）

54.教師設置一定高度目標，組織學生進行投擲壘球練習，目的是為了避免出現肩關節外展和上下肢配合不協調。（）

55.籃球比賽中用球的標準是：當球從 1.80 米的高度（從球的底部丈量）落到球場地面或者

木質地板上。反彈起來的高度在 1.20-1.40 米之間（從球的底部丈量）。（）

56.籃球比賽中，擲界外球可以直接入籃得分。（）

57.軟式排球傳球比 6 人制排球傳球需要更多的蹬地伸臂力量。（）

58.排球比賽中。所有隊員均有權請求暫定和換人。（×）

59.足球踢球技術中，腳內側踢球力量最大。（×）

60.體操技術類動作的保護分為他人保護、自我保護、運用器械保護和利用環境保護。（√）

61.水平二階段的隊列隊形內容，教師應結合學生、教材和教學實際，隨意進行教學不應利用單獨課時進行教授。（×）62.小學武術教學中，應讓學生長時間進行某一固定的靜態動作練習。（×）63.游泳時發生抽筋時要保持鎮靜，不可驚慌失措，可用“反向拉伸”的方法將抽筋的肌肉拉長，拍打、揉、捏抽筋部位使之松弛。（√）

五、簡答題（共 4 題，每題 5 分）

64、簡述籃球原地雙手胸前投籃的要領

?雙手持球于胸前，肘關節自然下垂，兩腳前后或左右開立。兩膝微屈，中心落在兩腳之間，目視瞄準點。?投籃時，上肢隨著腳蹬地兩臂向前上方伸出，同時兩腕內旋，拇指下壓，手腕前屈。食、中指用力撥球，通過指端將球投出。?球出手后，；兩手心自然向下向外翻，腳跟提起，身體隨投籃出手方向自然伸展。65、簡述前滾翻的易犯錯誤和糾正方法常見錯誤?團身不緊，滾動不圓滑

糾正方法：在體操墊上做報膝團身滾動練習，體會頸、肩、背、腰、臀依次滾動；腹部夾小軟球的練習；常見錯誤?低頭不及時

糾正方法：用下顎夾紙片的練習常見錯誤?腳沒有蹬地用力糾正方法：在低坡度上練習前滾翻66、簡述體育教師的基本職責努力提高政治業務水平；

教書育人，全面關心學生身心健康；上好體育課，不斷提高教學質量；搞好課外體育工作；協助學校和教研組做好各項工作；

認真進行教學研究和科學研究。

67、試為小學高年級肥胖學生制訂一份運動處方

六、案例分析題（共 10 分）

68、下面是兩位教師進行往返接力跑教學的案例案例 1：A 教師賽前宣讀規則：后一同學與前一同學擊掌后方能起跑，若未執行，罰停 3 秒，才可繼續比賽。賽中，有的學生求勝心切，未擊掌就搶險起跑，A 教師沒有執行規則，結果犯規隊伍贏得比賽勝利案例 2：B 教師采用相同規則，賽前宣規則并要求學生必須嚴格執行。賽中，有的學生未擊

掌就起跑，B 教師嚴格執行規則。賽后，B 教師鼓勵了獲勝隊，也表揚了遵守規則的失敗隊。1)結合案例，分析兩位教師執行規則的差異所產生的不同影響具體表現在：教師講解了規則及相應的處罰，但當學生犯規時并未制止去執行規則，甚至還

讓犯規隊伍獲勝，且沒有相應的評價。體育教師對學生的影響具有全面性，A 教師的做法會讓學生感覺不公哦公平，會忽視了規則的重要性、甚至藐視規則，不僅不利于學生樹立正確 的觀念，影響學生的心里健康，還會給后面的體育教學增加難度。

B 教師執行規則的做法會對學生產生積極的影響。他嚴格執行規則，做到了言行一致，給學生一個好的榜樣作用。另外，B 教師的評價特別好，他不僅到后鼓勵了獲勝隊，也表揚了遵守規則的失敗隊伍，還是激勵、發展性的評價，能激發學生對體育運動的興趣，也會保持一個良好的師生關系，最終能促進學生的健康成長。

2)分析課堂教學中運用規則意識進行德育教育的步驟。?道德認識的行形成與發展運動中掌握一定的道德知識，運動中形成練好的道德理念。運動中形成道德評價能力

?道德情感的形成與發展（互相保護、幫助、友誼感、責任感等）?道德意志的形成與發展（保持）④道德行為的形成與發展體育教師做出客觀的道德評價；體育工作者樹立榜樣

七、教學片斷（共 15 分）

69.請以 50 米跑--途中跑（水平二，新授課）為教學內容進行教學片斷設計，設計內容包括：教學目標，教學重點和難點，教學步驟及其設計意圖

第三篇：2010山東省教師考編試題真題

2010山東省教師考編試題真題

2010-12-23 23:09:24| 分類： 默認分類 | 標簽： |字號大中小 訂閱

一、填空題

1、節假日補課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2、社會主義主義教師職業道德修養的主要內容包括政治素質、業務素質和心理素質。

3、申請認定教師資格者的普通話水平測試等級標準要在二級乙等以上標準。

4、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。

5、教師的考核應當堅持全面考核，以工作成績為主，做到客觀、公正、準確。

6、所謂教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在精神品質。

7、施行義務教育的學校在教育教學和其它活動中，應當推廣使用全國通用的普通話。

8、預防未成年人犯罪的教育目的是增強未成年人法制觀念。

9、《教育法》規定，國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經費為輔的體制。

10、《義務教育法》規定，國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

11、實施教育行政處罰的機關，除法律、法規另有規定的外，必須是縣級以上人民政府的教育行政部門。

12、學校對校舍、體育設施、消防設施、各種儀器設備安全狀況，應當每月檢查一次。

13、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3 年內不得再次參加教師資格考試。

14、中學、小學校園周圍200米范圍內不得設立互聯網上網服務營業場所。

15、學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除學生。

二、單選題

1、“學校下學年生源銳減，教師嚴重超編，不愿意上早晚自修和補課的同志可以去其他學校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學校管理條例》 B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。

這是師德教育的——。（A）A、“雙贏”協作原則 B、和平共處原則

3、中小學教師職業道德建設在教師對待教育事業的較高道德目標是——。（A）

A、獻身于人民的教育事業B、忠于職守，為人師表，積極進取。

4、聘任或任命教師擔任職務應當有一定的任期，每一任期一般為——。（B）

A、三年 B、三至五年

5、《中華人民共和國教師法》于____起開始施行.(B)

A、1995年9月10日 B、1994年1月1日

6、《中華人民共和國教育法》自（B）之日起開始實施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日

7、《中華人民共和國義務教育法》是1986年4月12日中華人民共和國（B）第三十八號令公布的。

A、國務院令 B、主席令

8、國家實行（A）制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備本法規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

A、教師資格 B、教師競聘上崗

9、（A）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。A、加強和改

進師德建設 B、加強和改進法制建設

10、（A）凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德，具備《教師法》規定的學歷或者經國家教師資格考試合格，有

教育教學能力，經認定合格的，可以取得教師資格。

A、中國公民 B、世界公民

三、雙選題（5分）

1、義務教育法總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據，制

定本法，（AB）

A.憲法 B.教育法 C.未成年人保護法 D.預防未成年人犯罪法

2、新義務教育法規定，實施義務教育，不收（AB）。

A.學費 B.雜費 C.書費 D.住宿費

3、教師在教育教學中應當____ __對待學生，關注學生的__ ____，因材施教，促進學生的實際發展。（CD）A、耐心 B、個性 C、平等 D、個體差異

4、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步強調指出：“全面推進素質教育,根本上要——————來保障”。

（CD）

A、靠教師 B、靠社會 C、靠法制 D、靠制度

5、在實施“中小學繼續教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）

A、學歷教育 B、思想政治教育 C、職業道德教育 D、信息技術教育

四、多選題（5分）

1、中小學教師職業教育道德內容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）

A、教育方針 B、政策 C、法律法規 D、教師職業道德規范

2、加強和改進師德建設的總體要求是：以馬克思列寧主義、——————重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強青少

年思想道德建設和思想政治教育。（BCD）

A、“八榮八恥” B、毛澤東思想 C、鄧小平理論 D、“三個代表

3、國家在受教育者中，進行——————的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結的教育。（BCD）

A、共產主義 B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義

4、申請認定教師資格，應當提交教師資格認定申請表和下列證明和材料：————和戶籍所在地的街道辦事處、鄉人民政府或者工作單位、所畢業學校，對其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）

A、身份證 B、學歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學校指定的醫院出具的體格檢查證明 D、教材

教法合格證

5、為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據————制定了《禁止使用童工規定》。（ACD）

A、憲法 B、教育法 C、勞動法 D、未成年人保護法

(二)多項選擇(共10小題,每小題2分,計20分)

1.法律責任的類型有(ABCD)

A,民事法律責任 B,行政法律責任 C,刑事法律責任 D,違憲責任

2.張某作為一名受教育者,依法享有的權利有(ABCD)A,參加教育教學計劃安排的各種活動 B,使用教育教學設施,設備,圖書資料

C,按照國家有關規定獲得獎學金,貸學金,助學金 D,完成規定的學業后獲得相應的學業證書,學位證書

3.教師可以采用的行政救濟途徑主要有(AD)A,行政復議 B,民事訴訟 C,仲裁 D,教師申訴

4.教職工代表大會是學校民主管理的基本形式,其職責是(ABC)A,聽取校長工作報告,審議學校重大問題,提出意見和建議

B,聽取和反饋教職工對學校工作的意見,團結教職工支持校長正確行使職權 C,決定有關教職工福利的重要事項,監督校長和學校其他負責人的工作

D,罷免校長

5.學校可以解聘教師的情形有(BCD)A,不能團結同事,其他教師不愿與之共事的 B,故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的

C,體罰學生,經教育不改的 D,品行不良,侮辱學生,影響惡劣的

6.下列屬于體罰學生的情形是(BC)A,讓1-2年級的小學生一個生字抄寫10遍 B,王某上課講話,老師令其抄課文5遍 C,李某等八人上自習課講話,老師令李某等八人到學校運動場跑10圈 D,體育課教師在課堂上為糾正某學生的不規范動作,令其反復練習4次

7.我國公民的基本權利和義務的特點有(ABCD)A,權力和自由的廣泛性 B,權利和自由的現實性 C,權利和義務的平等性 D,權利和義務的一致性

8.對未成年人的監護人的設定包括(AB)A,法定監護 B,指定監護 C,委托監護 D,代理監護

9.我國現行的學校教育制度是(ABCD)A,學前教育 B,初等教育 C,中等教育 D,高等教育 10.學校對高中生可以進行以下何種處分(ABD)A,警告 B,記過 C,送勞動教養 D,開除學籍

三,簡答題(共6小題,1-4小題各3分,5-6小題各4分,計20分)1.法的要素有哪些答1)法律規則;(2)法律原則;(3)法律概念.2.根據《民法通則》的規定,我國所保護的知識產權有哪幾種答:著作權,專利權,商標權,發現權,發明權和其他科技成果權.3.什么是行政復議答:行政復議是公民,法人或者其他組織認為行政機關的具體行政行為侵犯其合法利益,按照法定程序和條件向作出該具體行政行為的機關或者法律法規規定的機關提出申請,受理申請的行政機關依法定程序對該具體行政行為進行復查并作出復議決定的行動.4.教師與學生之間有哪些法律關系答:⑴教育和被教育的關系;⑵管理和被管理的關系;⑶保護和被保護的關系;⑷互相尊重的平等關系.5.簡要回答學校的法定義務答1)遵守法律,法規.(2)貫徹國家的教育方針,執行國家教育教學標準,保證教育教學質量.(3)維護受教育者,教師及其他職工的合法權益.(4)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他情況提供便利.(5)按照國家有關規定收取費

用并公開收費項目.(6)依法接受監督.6.簡要回答教師的法定權利.答:⑴進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗;⑵從事科學研究,學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見;⑶指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績;⑷按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;⑸對學校教育教學,管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理;

⑹參加進修或者其他方式的培訓.四,案例分析(共2小題,每小題10分,計20分)1.李某有一女李霞14歲, 系農村某鎮初中二年級學生.李某認為女孩上學無用,還不如早下來賺錢,遂于2003年暑假將李霞送到鄰鎮一個體戶處打工.開學一周后,學校老師,領導,村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報:“孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不

要狗咬耗子——多管閑事.” 請問:⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規定 ⑶違法主體是誰 ⑷應該承擔什么法律責任

答案要點1)有違法行為.(2)違反了《義務教育法》第11條和《未成年人保護法》第9條,第28條等規定.(3)李某及個體戶.(4)《義務教育法》第15條規定,除因疾病或者特殊情況,經當地人民政府批準的以外,適齡兒童,少年不入學接受義務教育的,由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育,并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學.對招用適齡兒童,少年就業的組織或者個人,由當地人民政府給予批評教育,責令停止招用;情節嚴重的,可以并處罰款,責令停止營業或者吊銷營業執照.《未成年人保護法》第49條規定,企業事業組織,個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動部門責令改正,處以罰款;情節嚴重的,由工商行政管理部門吊銷執照.2.某校初中班主任吳老師在批改作業時,發現學生高某的作業本中夾了一封寫有XXX收的信件,吳老師順便拆封閱讀了此信.這是高某寫給一位女同學的求愛信,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批評.次日高某在家留了一張字條后離家出走.高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回.吳老師解釋說:“我作為教師,對學生進行教育和管理是我的職責,我批評高某是為了教育和愛護他.他是從家中出走的,與我的工作沒有關系.” 請問:⑴吳老師的哪些做法不正確試述你的判斷所依據的法規及條款.⑵吳老師的解釋是否正確為什么

答案要點:⑴吳老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確.因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定.⑵吳老師的解釋不正確,因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責,但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重

學生人格,平等相待的基礎上.《教師法》規定,教師要“關心,愛

護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德,智力,體質等方面全面發展.”尊重學生,平等對待學生是教師的最基本的職業道德,不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益.本案例中吳老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任.五,論述題(共1小題,計10分)請結合對市教育局《學校安全工作暫行規定》的學習,談談你對建設“平安校園”的認識和建議

第四篇：考編英語真題

PART IIREADING COMPREHENSION(30 MIN)

In this section there are four reading passages followed by a total of 20 multiple-choice questions.Read the passages and then mark your answers on your coloured answer sheet.TEXT A

Still, the image of any city has a half-life of many years.(So does its name, officially changed in 2001 from Calcutta to Kolkata, which is closer to what the word sounds like in Bengali.Conversing in English, I never heard anyone call the city anything but Calcutta.)To Westerners, the conveyance most identified with Kolkata is not its modern subway—a facility whose spacious stations have art on the walls and cricket matches on television monitors—but the hand-pulled rickshaw.Stories and films celebrate a primitive-looking cart with high wooden wheels, pulled by someone who looks close to needing the succor of Mother Teresa.For years the government has been talking about eliminating hand-pulled rickshaws on what it calls humanitarian grounds—principally on the ground that, as the mayor of Kolkata has often said, it is offensive to see “one man sweating and straining to pull another man.” But these days politicians also lament the impact of 6,000 hand-pulled rickshaws on a modern city’s traffic and, particularly, on its image.“Westerners try to associate beggars and these rickshaws with the Calcutta landscape, but this is not what Calcutta stands for,” the chief minister of West Bengal, Buddhadeb Bhattacharjee, said in a press conference in 2006.“Our city stands for prosperity and development.” The chief minister—the equivalent of a state governor—went on to announce that hand-pulled rickshaws soon would be banned from the streets of Kolkata.Rickshaws are not there to haul around tourists.(Actually, I saw almost no tourists in Kolkata, apart from the young backpackers on Sudder Street, in what used to be a red-light district and is now said to be the single place in the city where the services a rickshaw puller offers may include providing female company to a gentleman for the evening.)It’s the people in the lanes who most regularly use rickshaws—not the poor but people who are just a notch above the poor.They are people who tend to travel short distances, through lanes that are sometimes inaccessible to even the most daring taxi driver.An older woman with marketing to do, for instance, can arrive in a rickshaw, have the rickshaw puller wait until she comes back from various stalls to load her purchases, and then be taken home.People in the lanes use rickshaws as a 24-hour ambulance service.Proprietors of cafés or corner stores send rickshaws to collect their supplies.(One morning I saw a rickshaw puller take on a load of live chickens—tied in pairs by the feet so they could be draped over the shafts and the folded back canopy and even the axle.By the time he trotted off, he was carrying about a hundred upside-down chickens.)The rickshaw pullers told me their steadiest customers are schoolchildren.Middle-class families contract with a puller to take a child to school and pick him up;the puller essentially becomes a family retainer.From June to September Kolkata can get torrential rains, and its drainage system doesn’t need torrential rain to begin backing up.Residents who favor a touch of hyperbole say that in Kolkata “if a stray cat pees, there’s a flood.” During my stay it once rained for about 48 hours.Entire neighborhoods couldn’t be reached by motorized vehicles, and the newspapers showed pictures of rickshaws being pulled through water that was up to the pullers’ waists.When it’s raining, the normal customer base for rickshaw pullers expands greatly, as does the price of a journey.A writer in Kolkata told me, “When it rains, even the governor takes rickshaws.”

While I was in Kolkata, a magazine called India Today published its annual ranking of Indian states, according to such measurements as prosperity and infrastructure.Among India’s 20 largest states, Bihar finished dead last, as it has for four of the past five years.Bihar, a couple hundred miles north of Kolkata, is where the vast majority of rickshaw pullers come from.Once in Kolkata, they sleep on the street or in their rickshaws or in a dera—a combination garage and repair shop and dormitory managed by someone called a sardar.For sleeping privileges in a dera, pullers pay 100 rupees(about $2.50)a month, which sounds like a pretty good deal until you’ve visited a dera.They gross between 100 and 150 rupees a day, out of which they have to pay 20 rupees for the use of the rickshaw and an occasional 75 or more for a payoff if a policeman stops them for, say, crossing a street where rickshaws are prohibited.A 2003 study found that rickshaw pullers are near the bottom of Kolkata occupations in income, doing better than only the ragpickers and the beggars.For someone without land or education, that still beats trying to make a living in Bihar.There are people in Kolkata, particularly educated and politically aware people, who will not ride in a rickshaw, because they are offended by the idea of being pulled by another human being or because they consider it not the sort of thing people of their station do or because they regard the hand-pulled rickshaw as a relic of colonialism.Ironically, some of those people are not enthusiastic about banning rickshaws.The editor of the editorial pages of Kolkata’s Telegraph—Rudrangshu Mukherjee, a former academic who still writes history books—told me, for instance, that he sees humanitarian considerations as coming down on the side of keeping hand-pulled rickshaws on the road.“I refuse to be carried by another human being myself,” he said, “but I question whether we have the right to take away their livelihood.” Rickshaw supporters point out that when it comes to demeaning occupations, rickshaw pullers are hardly unique in Kolkata.When I asked one rickshaw puller if he thought the government’s plan to rid the city of rickshaws was based on a genuine interest in his welfare, he smiled, with a quick shake of his head—a gesture I interpreted to mean, “If you are so naive as to ask such a question, I will answer it, but it is not worth wasting words on.” Some rickshaw pullers I met were resigned to the imminent end of their livelihood and pin their hopes on being offered something in its place.As migrant workers, they don’t have the political clout enjoyed by, say, Kolkata’s sidewalk hawkers, who, after supposedly being scaled back at the beginning of the modernization drive, still clog the sidewalks, selling absolutely everything—or, as I found during the 48 hours of rain, absolutely everything but umbrellas.“The government was the government of the poor people,” one sardar told me.“Now they shake hands with the capitalists and try to get rid of poor people.”

But others in Kolkata believe that rickshaws will simply be confined more strictly to certain neighborhoods, out of the view of World Bank traffic consultants and California investment delegations—or that they will be allowed to die out naturally as they’re supplanted by more modern conveyances.Buddhadeb Bhattacharjee, after all, is not the first high West Bengal official to say that rickshaws would be off the streets of Kolkata in a matter of months.Similar statements have been made as far back as 1976.The ban decreed by Bhattacharjee has been delayed by a court case and by a widely held belief that some retraining or social security settlement ought to be offered to rickshaw drivers.It may also have been delayed by a quiet reluctance to give up something that has been part of the fabric of the city for more than a century.Kolkata, a resident told me, “has difficulty letting go.” One day a city official handed me a report from the municipal government laying out options for how rickshaw pullers might be rehabilitated.“Which option has been chosen?” I asked, noting that the report was dated almost exactly a year before my visit.“That hasn’t been decided,” he said.“When will it be decided?”

“That hasn’t been decided,” he said.11.According to the passage, rickshaws are used in Kolkata mainly for the following EXCEPT A.taking foreign tourists around the city.B.providing transport to school children.C.carrying store supplies and purchases

D.carrying people over short distances.12.Which of the following statements best describes the rickshaw pullers from Bihar? A.They come from a relatively poor area.B.They are provided with decent accommodation.C.Their living standards are very low in Kolkata.D.They are often caught by policemen in the streets.13.That “For someone without land or education, that still beats trying to make a living in Bihar”(4 paragraph)means that even so, A.the poor prefer to work and live in Bihar.B.the poor from Bihar fare better than back home.C.the poor never try to make a living in Bihar.D.the poor never seem to resent their life in Kolkata.14.We can infer from the passage that some educated and politically aware people A.hold mixed feelings towards rickshaws.B.strongly support the ban on rickshaws.C.call for humanitarian actions fro rickshaw pullers.D.keep quiet on the issue of banning rickshaws.15.Which of the following statements conveys the author’s sense of humor? A.“?not the poor but people who are just a notch above the poor.”(2 paragraph)B.“?,.which sounds like a pretty good deal until you’ve visited a dera.”(4 paragraph)C.Kolkata, a resident told me, “ has difficulty letting go.”(7 paragraph).D.“?or, as I found during the 48 hours of rain, absolutely everything but umbrellas.”(6 paragraph)16.The dialogue between the author and the city official at the end of the passage seems to suggest A.the uncertainty of the court’s decision.B.the inefficiency of the municipal government.C.the difficulty of finding a good solution.D.the slowness in processing options.TEXT B Depending on whom you believe, the average American will, over a lifetime, wait in lines for two years(says National Public Radio)or five years(according to customer-loyalty experts).The crucial word is average, as wealthy Americans routinely avoid lines altogether.Once the most democratic of institutions, lines are rapidly becoming the exclusive province of suckers(people who still believe in and practice waiting in lines).Poor suckers, mostly.Airports resemble France before the Revolution: first-class passengers enjoy “élite” security lines and priority boarding, and disembark before the unwashed in coach, held at bay by a flight attendant, are allowed to foul the Jetway.At amusement parks, too, you can now buy your way out of line.This summer I haplessly watched kids use a $52 Gold Flash Pass to jump the lines at Six Flags New England, and similar systems are in use in most major American theme parks, from Universal Orlando to Walt Disney World, where the haves get to watch the have-mores breeze past on their way to their seats.Flash Pass teaches children a valuable lesson in real-world economics: that the rich are more important than you, especially when it comes to waiting.An NBA player once said to me, with a bemused chuckle of disbelief, that when playing in Canada--get this--“we have to wait in the same customs line as everybody else.”

Almost every line can be breached for a price.In several U.S.cities this summer, early arrivers among the early adopters waiting to buy iPhones offered to sell their spots in the lines.On Craigslist, prospective iPhone purchasers offered to pay “waiters” or “placeholders” to wait in line for them outside Apple stores.Inevitably, some semi-populist politicians have seen the value of sort-of waiting in lines with the ordinary people.This summer Philadelphia mayor John Street waited outside an AT&T store from 3:30 a.m.to 11:30 a.m.before a stand-in from his office literally stood in for the mayor while he conducted official business.And billionaire New York mayor Michael Bloomberg often waits for the subway with his fellow citizens, though he's first driven by motorcade past the stop nearest his house to a station 22 blocks away, where the wait, or at least the ride, is shorter.As early as elementary school, we're told that jumping the line is an unethical act, which is why so many U.S.lawmakers have framed the immigration debate as a kind of fundamental sin of the school lunch line.Alabama Senator Richard Shelby, to cite just one legislator, said amnesty would allow illegal immigrants “to cut in line ahead of millions of people.”

Nothing annoys a national lawmaker more than a person who will not wait in line, unless that line is in front of an elevator at the U.S.Capitol, where Senators and Representatives use private elevators, lest they have to queue with their constituents.But compromising the integrity of the line is not just antidemocratic, it's out-of-date.There was something about the orderly boarding of Noah's Ark, two by two, that seemed to restore not just civilization but civility during the Great Flood.How civil was your last flight? Southwest Airlines has first-come, first-served festival seating.But for $5 per flight, an unaffiliated company called BoardFirst.com will secure you a coveted “A” boarding pass when that airline opens for online check-in 24 hours before departure.Thus, the savvy traveler doesn't even wait in line when he or she is online.Some cultures are not renowned for lining up.Then again, some cultures are too adept at lining up: a citizen of the former Soviet Union would join a queue just so he could get to the head of that queue and see what everyone was queuing for.And then there is the U.S., where society seems to be cleaving into two groups: Very Important Persons, who don't wait, and Very Impatient Persons, who do--unhappily.For those of us in the latter group--consigned to coach, bereft of Flash Pass, too poor or proper to pay a placeholder--what do we do? We do what Vladimir and Estragon did in Waiting for Godot: “We wait.We are bored.”

17.What does the following sentence mean? “Once the most democratic of institutions, lines are rapidly becoming the exclusive province of suckers?Poor suckers, mostly.”(2 paragraph)A.Lines are symbolic of America’s democracy.B.Lines still give Americans equal opportunities.C.Lines are now for ordinary Americans only.D.Lines are for people with democratic spirit only.18.Which of the following is NOT cited as an example of breaching the line? A.Going through the customs at a Canadian airport.B.Using Gold Flash Passes in amusement parks.C.First-class passenger status at airports.D.Purchase of a place in a line from a placeholder.19.We can infer from the passage that politicians(including mayors and Congressmen)A.prefer to stand in lines with ordinary people.B.advocate the value of waiting in lines.C.believe in and practice waiting in lines.D.exploit waiting in lines for their own good.20.What is the tone of the passage? A.Instructive.B.Humorous.C.Serious.D.Teasing.TEXT C

A bus took him to the West End, where, among the crazy coloured fountains of illumination, shattering the blue dusk with green and crimson fire, he found the café of his choice, a tea-shop that had gone mad and turned.Bbylonian, a while palace with ten thousand lights.It towered above the other building like a citadel, which indeed it was, the outpost of a new age, perhaps a new civilization, perhaps a new barbarism;and behind the thin marble front were concrete and steel, just as behind the careless profusion of luxury were millions of pence, balanced to the last halfpenny.Somewhere in the background, hidden away, behind the ten thousand llights and acres of white napery and bewildering glittering rows of teapots, behind the thousand waitresses and cash-box girls and black-coated floor managers and temperamental long-haired violinists, behind the mounds of cauldrons of stewed steak, the vanloads of ices, were a few men who went to work juggling with fractions of a farming, who knew how many units of electricity it took to finish a steak-and-kidney pudding and how many minutes and seconds a waitress(five feet four in height and in average health)would need to carry a tray of given weight from the kitchen life to the table in the far corner.In short, there was a warm, sensuous, vulgar life flowering in the upper storeys, and a cold science working in the basement.Such as the gigantic tea-shop into which Turgis marched, in search not of mere refreshment but of all the enchantment of unfamiliar luxury.Perhaps he knew in his heart that men have conquered half the known world, looted whole kingdoms, and never arrived in such luxury.The place was built for him.It was built for a great many other people too, and, as usual, they were al there.It seemed with humanity.The marble entrance hall, piled dizzily with bonbons and cakes, was as crowded and bustling as a railway station.The gloom and grime of the streets, the raw air, all November, were at once left behind, forgotten: the atmosphere inside was golden, tropical, belonging to some high mid-summer of confectionery.Disdaining the lifts, Turgis, once more excited by the sight, sound, and smell of it all, climbed the wide staircase until he reached his favourite floor, whre an orchestra, led by a young Jewish violinist with wandering lustrous eyes and a passion for tremolo effects, acted as a magnet to a thousand girls, scented air, the sensuous clamour of the strings;and, as he stood hesitating a moment, half dazed, there came, bowing, s sleek grave man, older than he was and far more distinguished than he could ever hope to be, who murmured deferentially: “ For one, sir? This way, please,” Shyly, yet proudly, Turgis followed him.21.That “behind the thin marble front were concrete and steel” suggests that A.modern realistic commercialism existed behind the luxurious appearance.B.there was a fundamental falseness in the style and the appeal of the café..C.the architect had made a sensible blend of old and new building materials.D.the café was based on physical foundations and real economic strength.22.The following words or phrases are somewhat critical of the tea-shop EXCEPT A.“?turned Babylonian”.B.“perhaps a new barbarism’.C.“acres of white napery”.D.“balanced to the last halfpenny”.23.In its context the statement that “ the place was built for him” means that the café was intended to A.please simple people in a simple way.B.exploit gullible people like him.C.satisfy a demand that already existed.D.provide relaxation for tired young men.24.Which of the following statements about the second paragraph is NOT true? A.The café appealed to most senses simultaneously.B.The café was both full of people and full of warmth.C.The inside of the café was contrasted with the weather outside.D.It stressed the commercial determination of the café owners.25.The following are comparisons made by the author in the second paragraph EXCEPT that A.the entrance hall is compared to a railway station.B.the orchestra is compared to a magnet.C.Turgis welcomed the lift like a conquering soldier.D.the interior of the café is compared to warm countries.26.The author’s attitude to the café is A.fundamentally critical.B.slightly admiring.C.quite undecided.D.completely neutral.TEXT D I Now elsewhere in the world, Iceland may be spoken of, somewhat breathlessly, as western Europe’s last pristine wilderness.But the environmental awareness that is sweeping the world had bypassed the majority of Icelanders.Certainly they were connected to their land, the way one is complicatedly connected to, or encumbered by, family one can’t do anything about.But the truth is, once you’re off the beat-en paths of the low-lying coastal areas where everyone lives, the roads are few, and they’re all bad, so Iceland’s natural wonders have been out of reach and unknown even to its own inhab-itants.For them the land has always just been there, something that had to be dealt with and, if possible, exploited—the mind-set being one of land as commodity rather than land as, well, priceless art on the scale of the “Mona Lisa.”

When the opportunity arose in 2003 for the national power company to enter into a 40-year contract with the American aluminum company Alcoa to supply hydroelectric power for a new smelter, those who had been dreaming of some-thing like this for decades jumped at it and never looked back.Iceland may at the moment be one of the world’s richest countries, with a 99 percent literacy rate and long life expectancy.But the proj-ect’s advocates, some of them getting on in years, were more emotionally attuned to the country’s century upon century of want, hardship, and colonial servitude to Denmark, which officially had ended only in 1944 and whose psychological imprint remained relatively fresh.For the longest time, life here had meant little more than a sod hut, dark all winter, cold, no hope, children dying left and right, earthquakes, plagues, starvation, volcanoes erupting and destroying all vegeta-tion and livestock, all spirit—a world revolving almost entirely around the welfare of one’s sheep and, later, on how good the cod catch was.In the outlying regions, it still largely does.Ostensibly, the Alcoa project was intended to save one of these dying regions—the remote and sparsely populated east—where the way of life had steadily declined to a point of desperation and gloom.After fishing quotas were imposed in the early 1980s to protect fish stocks, many indi-vidual boat owners sold their allotments or gave them away, fishing rights ended up mostly in the hands of a few companies, and small fishermen were virtually wiped out.Technological advances drained away even more jobs previously done by human hands, and the people were seeing every-thing they had worked for all their lives turn up worthless and their children move away.With the old way of life doomed, aluminum projects like this one had come to be perceived, wisely or not, as a last chance.“Smelter or death.”

The contract with Alcoa would infuse the re-gion with foreign capital, an estimated 400 jobs, and spin-off service industries.It also was a way for Iceland to develop expertise that potentially could be sold to the rest of the world;diversify an economy historically dependent on fish;and, in an appealing display of Icelandic can-do verve, perhaps even protect all of Iceland, once and for all, from the unpredictability of life itself.“We have to live,” Halldór ásgrímsson said in his sad, sonorous voice.Halldór, a former prime minister and longtime member of parliament from the region, was a driving force behind the project.“We have a right to live.”

27.According to the passage, most Icelanders view land as something of A.environmental value.B.commercial value.C.potential value for tourism.D.great value for livelihood.28.What is Iceland’s old-aged advocates’ feeling towards the Alcoa project? A.Iceland is wealthy enough to reject the project.B.The project would lower life expectancy.C.The project would cause environmental problems.D.The project symbolizes and end to the colonial legacies.29.The disappearance of the old way of life was due to all the following EXCEPT A.fewer fishing companies.B.fewer jobs available.C.migration of young people.D.Imposition of fishing quotas.30.The 4 paragraph in the passage A.sums up the main points of the passage.B.starts to discuss an entirely new point.C.elaborates on the last part of the 3 paragraph.D.continues to depict the bleak economic situation.PART III

GENERAL KNOWLEDGE(10 MIN)

There are ten multiple-choice questions in this section.Choose the best answer to each question.Mark your answers on ANSWER SHEET TWO.31.Which of the following statements in INCORRECT? A.The British constitution includes the Magna Carta of 1215.B.The British constitution includes Parliamentary acts.C.The British constitution includes decisions made by courts of law.D.The British constitution includes one single written constitution.32.The first city ever founded in Canada is A.Quebec.B.Vancouver.C.Toronto.D.Montreal.33.When did the Australian Federation officially come into being? A.1770.B.1788.C.1900.D.1901.34.The Emancipation Proclamation to end the slavery plantation system in the South of the U.S.was issued by A.Abraham Lincoln.B.Thomas Paine.C.George Washington.D.Thomas Jefferson.35.________ is best known for the technique of dramatic monologue in his poems..A.Will Blake

B.W.B.Yeats C.Robert Browning D.William Wordsworth 36.The Financier is written by A.Mark Twain.B.Henry James.C.William Faulkner.D.Theodore Dreiser.37.In literature a story in verse or prose with a double meaning is defined as A.Allegory.B.Sonnet.C.blank verse.D.rhyme.38.________ refers to the learning and development of a language.A.Language acquisition

B.Language comprehension C.Language production

D.Language instruction 39.The word “ Motel” comes from “motor + hotel”.This is an example of ________ in morphology.A.Backformation B.Conversion C.Blending D.acronym 40.Language is t tool of communication.The symbol “ Highway Closed” on a highway serves A.an expressive function.B.an informative function.C.a performative function.D.a persuasive function.Part IV

Proofreading & Error Correction(15 min)

The passage contains TEN errors.Each indicated line contains a maximum of ONE error.In each case, only ONE word is involved.You should proofread the passage and correct it in the following way:

For a wrong word,underline the wrong word and write the correct one in the blank provided at the end of the line.For a missing word，mark the position of the missing word with a “∧” sign and write the word you believe to be missing in the blank provided at the end of the line.For a unnecessary word,cross the unnecessary word with a slash “/” and put the word in the blank provided at the end of the line.EXAMPLE

When ∧ art museum wants a new exhibit, it buys things in finished form and hangs them on the wall.When a natural history museum wants an exhibition, it must often build it.So far as we can tell, all human languages are equally complete and perfect as instruments of communication: that is, every language appears to be well equipped as any other to say the things their speakers want to say.There may or may not be appropriate to talk about primitive peoples or cultures, but that is another matter.Certainly, not all groups of people are equally competent in nuclear physics or psychology or the cultivation of rice or the engraving of Benares brass.Whereas this is not the fault of their language.The Eskimos can speak about snow with a great deal more precision and subtlety than we can in English, but this is not because the Eskimo language(one of those sometimes miscalled 'primitive')is inherently more precise and subtle than English.This example does not come to light a defect in English, a show of unexpected 'primitiveness'.The position is simply and obviously that the Eskimos and the English live in similar environments.The English language will be just as rich in terms for similar kinds of snow, presumably, if the environments in which English was habitually used made such distinction as important.Similarly, we have no reason to doubt that the Eskimo language could be as precise and subtle on the subject of motor manufacture or cricket if these topics formed the part of the Eskimos' life.For obvious historical reasons, Englishmen in the nineteenth century could not talk about motorcars with the minute discrimination which is possible today: cars were not a part of their culture.But they had a host of terms for horse-drawn vehicles which send us, puzzled, to a historical dictionary when we are reading Scott or Dickens.How many of us could distinguish between a chaise, a landau, a victoria, a brougham, a coupe, a gig, a diligence, a whisky, a calash, a tilbury, a carriole, a phaeton, and a clarence ?

PART VTRANSLATION(60 MIN)

SECTION A CHINESE TO ENGLISH

Translate the underlined part of the following text into English.Write your translation on ANSWER SHEET THREE.朋友關系的存續是以相互尊重為前提的, 容不得半點強求、干涉和控制。朋友之間, 情趣相投、脾氣對味則合、則交;反之, 則離、則絕。朋友之間再熟悉, 再親密, 也不能隨便過頭，不恭不敬。不然，默契和平衡將被打破, 友好關系將不復存在。每個人都希望擁有自己的私密空間，朋友之間過于隨便，就容易侵入這片禁區，從而引起沖突，造成隔閡。待友不敬，或許只是一件小事，卻可能已埋下了破壞性的種子。維持朋友親密關系的最好辦法是往來有節，互不干涉。

SECTION B ENGLISH TO CHINESE

Translate the following text into Chinese.Write your translation on ANSWER SHEET THREE.I thought that it was a Sunday morning in May;that it was Easter Sunday, and as yet very early in the morning.I was standing at the door of my own cottage.Right before me lay the very scene which could really be commanded from that situation, but exalted, as was usual, and solemnized by the power of dreams.There were the same mountains, and the same lovely valley at their feet;but the mountains were raised to more than Alpine height, and there was interspace far larger between them of meadows and forest lawns;the hedges were rich with white roses;and no living creature was to be seen except that in the green churchyard there were cattle tranquilly reposing upon the graves, and particularly round about the grave of a child whom I had once tenderly loved, just as I had really seen them, a little before sunrise in the same summer, when that child died.我想那是五月的一個周日的早晨；那天是復活節，一個大清早上。我站在自家小屋的門口。就在我的面前展現出了那么一番景色，從我那個位置其實能夠盡收眼底，可是夢里的感覺往往如此，由于夢幻的力量，這番景象顯得超凡出塵，一派肅穆氣象。群山形狀相同，其山腳下都有著同樣可愛的山谷；不過群山挺然參天，高于阿爾卑斯峰，諸山相距空曠，豐草如茵，林地開闊，錯落其間；樹籬上的白玫瑰娟娟彌望；遠近看不見任何生物，唯有蒼翠的教堂庭院里，牛群靜靜地臥躺在那片郁郁蔥蔥的墓地歇息，好幾頭圍繞著一個小孩的墳墓。我曾對她一腔柔情，那年夏天是在旭日東升的前一刻，那孩子死去了，我如同當年那樣望著牛群。

PART VI

WRITING(45 MIN)

Recently newspapers have reported that officials in a little-known mountainous area near Guiyang, Guizhou Province wanted to turn the area into a “central business district” for Guiyang and invited a foreign design company to give it a n entirely new look.The design company came up with a blueprint for unconventional, super-futuristic buildings.Tis triggered off different responses.Some appreciated the bold innovation of the design, but others held that it failed to reflect regional characteristics or local cultural heritage.What is your view on this? Write an essay of about 400 words.You should supply an appropriate title for your essay.In the first part of your writing you should state clearly your main argument, and in the second part you should support your argument with appropriate details.In the last part you should bring what you have written to a natural conclusion or make a summary.Marks will be awarded for content, organization, grammar and appropriateness.Failure to follow the above instructions may result in a loss of marks.Write your essay on ANSWER SHEET FOUR.—THE END –

參考答案 tones of voice 2 huskiness 3 universal signal;4 thought or uncertainty 5 indifference 6 honesty 7 distance;8 situation;9 mood;10 unconsciously same posture SECTION B INTERVIEW

1.C 2.A 3.D 4.A 5.C 6.B 7.C

8.D 9.D 10.A PART IIREADING COMPREHENSION

11.A 12.C 13.B 14.A 15.D 16.C 17.C 18.A 19.D 20.B 21.A 22.B 23.B 24.B 25.C 26.A 27.D 28.D 29.A 30.C

31-35 DAAAC

36-40 DAACB

Part IV Proofreading & Error Correction 1 be后插入as;2 their改為its;3 There改為It;4 Whereas改為But 5 further 改為much 6 come改為bring;7 similar改為different;8 will改為would;9 as important去掉as;10 the part去掉the

SECTION A CHINESE TO ENGLISH Friends tend to become more intimated if they have the same interests and temper, they can get along well and keep contacting;otherwise they will separate and end the relationship.Friends who are more familiar and closer can not be too casual and show no respect.Otherwise the harmony and balance will be broken, and the friendship will also be nonexistent any more.Everyone hopes to have his own private space, and if too casual among friends, it is easy to invade this piece of restricted areas, which will lead to the conflict, resulting in alienation.It may be a small matter to be rude to friends;however, it is likely to plant the devastating seeds.The best way to keep the close relationship between friends is to keep contacts with restraint, and do not bother each other.SECTION B ENGLISH TO CHINESE 我想那是五月的一個周日的早晨；那天是復活節，一個大清早上。我站在自家小屋的門口。就在我的面前展現出了那么一番景色，從我那個位置其實能夠盡收眼底，可是夢里的感覺往往如此，由于夢幻的力量，這番景象顯得超凡出塵，一派肅穆氣象。群山形狀相同，其山腳下都有著同樣可愛的山谷；不過群山挺然參天，高于阿爾卑斯峰，諸山相距空曠，豐草如茵，林地開闊，錯落其間；樹籬上的白玫瑰娟娟彌望；遠近看不見任何生物，唯有蒼翠的教堂庭院里，牛群靜靜地臥躺在那片郁郁蔥蔥的墓地歇息，好幾頭圍繞著一個小孩的墳墓。我曾對她一腔柔情，那年夏天是在旭日東升的前一刻，那孩子死去了，我如同當年那樣望著牛群。

PART VI WRITING The important role of a city’s local conditions in the urban design Recently there is a hot debate on a report that a foreign design company invited by a little-known mountainous area in Guiyang provided a design without paying too much attention to the city’s unique characteristics.Some people appreciate the bold innovation of the design but others do not like it.In my opinion, any urban design should take the city’s original cultural heritage into account.The designers should suit their design to local conditions and try to take advantage of the local resources.First, a city’s regional characteristics or local cultural heritage are its symbol, its identity.In a mountainous area, too many unconventional, super-futuristic buildings will not be compatible with the city’s landscapes.Without these landscapes, it is just another so called modern city composed of concrete and steel.Take Beijing for example.In the past few years, Beijing has been removing a large number of such alleys traditionally called hutong, in order to make it become a real international city.But without these hutongs can this city still be called Beijing, an ancient capital? The disappearance of hutongs means the disappearance of a period of history, a cordial lifestyle, and even the disappearance of Beijing itself.Then Beijing will lose its uniqueness.Second, it can help a city save a lot of money by suiting the design to local conditions and try to take advantage of the local resources.This is especially important to small cities, like this one in a mountainous area near Guiyang.We all know Guiyang is a developing city, not very rich.Unconventional, super-futuristic buildings mean large need of money input.Then more burdens may be added to this city, which will run counter to the city’s original purpose of developing itself.Instead, if connections between a city’s culture and the various urban sectors, including housing, infrastructure and governance, are well made, the maximum economic benefits will be achieved.Besides, the modernization should be a gradual process.More haste, less speed.Nonetheless, it should not be overlooked that the shortcomings of futuristic-style constructing outweigh its advantages brought.In conclusion, any urban design should take the city’s original cultural heritage into account.The designers should suit their design to local conditions and try to take advantage of the local resources.A scientific city design should be dependent on the city’s regional characteristics, on a case-by-case basis.

第五篇：2016年安徽省特崗教師考編真題之小學數學

2016年安徽省特崗教師考編真題之小學數學 人教版三年級上冊《面積和面積單位》教學設計

一、單元分析：(一)本單元在本冊教材中的定位：本單元是在學生原有知識的基礎上，引導學生結合生活實際、結合已有的生活經驗，進一步探索“面積和面積單位”、“長方形、正方形面積的計算”等知識。本單元知識的學習是學習面積計算的前提和基礎，對學生今后進一步研究有關的幾何知識，建立空間觀念具有很重要的作用。

(二)本單元在相應知識體系中的地位：

長方形、正方形、三角形和

平行四邊形、圓的直觀認識

第2冊

角的直觀認識

長、正方形和它們的周長

第5冊

長、正方形的面積

認識軸對稱圖形

第6冊

認識直線、線段和射線 平角和周角

第7冊

平行四邊形、三角形和

梯形的認識，認識組合圖形

第9冊

垂直和平行

第8冊

圓和扇形的認識

第11冊

地位：從學習長度到學習面積，是空間圖形認真發展上的一次飛躍。

(三)本單元與其他知識的聯系：

“長、正方形的面積”和“實際問題”的聯系。

學生掌握求長、正方形的面積后，運用長、正方形面積的求法去解決生活中的一些實際問題。

二、單元目標

(一)單元整體目標： 1.使學生理解面積的含義，掌握長、正方形面積的計算方法。

2.學會解決有關面積的實際問題。

(二)課標對此目標的相關闡述及要求：

1.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位(平方厘米、平方米、*平方千米、*公頃)，會進行簡單的單位換算。

2.掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.在解決實際問題中，能恰當地選擇長度單位和面積單位;能聯系實際估計物體的長度和長、正方形的面積;能運用長方形、正方形面積公式和周長的計算方法，解決生活中的簡單問題。

4.能靈活解決稍有變化的圖形的面積與周長的問題。

該目標在本年段應達到的目標：

1.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位(平方厘米、平方米、*平方千米、*公頃)，會進行簡單的單位換算。

2.掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

第一課《面積和面積單位》

(一)課型定位----重點課

(二)本課分析

1.本課在單元中的定位

使學生知道面積的含義，認識常用的面積單位，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象，使學生理解面積的含義，并能夠解決簡單的實際問題。通過對有關知識的探索，初步培養學生的空間觀念以及動手操作、觀察和思維能力。

2.教法體現

(1)聯系生活，情境導入，在比較、探索中引出概念。

(2)以需求定發展，體現做數學的思想。

(3)操作中體驗，感知概念，建立表象，發展空間觀念。

3.如何體現單元目標

通過例題“給大小不同的小區綠地平面圖涂色”，比較“數學書和英語數封面的大小”，讓學生感受面積有大有小，從而理解面積的意義。知道常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

4.本課知識與其它單元知識體系間的聯系點。

本課的學習也為學生長、正方形的面積及以后解決有關面積的實際問題打下基礎。

(三)教學目標

1、知識與技能：

學生理解面積的含義。

1-1學生建立面積的正確表象。

1-1-1學生能理解面積的含義。1-1-1-1學生正確理解物體面積的含義，如黑板面的面積、數學書封面的面積。

1-1-1-2學生正確理解平面圖形面積的含義，如三角形的面積、正方形的面積。

1-1-2學生能理解比較面積大小的方法---觀察法、重疊法。

1-2學生建立面積單位的表象。

1-2-1學生理解統一面積單位的必要性。

1-2-2理解常用的面積單位。

1-2-2-1學生理解1平方厘米。

1-2-2-1-1學生建立1平方厘米的正確表象。

1-2-2-1-1學生能找出生活中哪些物體的表面適合用1平方厘米做單位。

1-2-2-2學生理解1平方分米。

1-2-2-2-1學生建立1平方分米的正確表象。

1-2-2-2-1學生能找出生活中哪些物體的表面適合用1平方分米做單位。

1-2-2-3學生理解1平方米。

1-2-2-3-1學生建立1平方米的正確表象。

1-2-2-3-1學生能找出生活中哪些物體的表面適合用1平方米做單位。

2、過程與方法：

2-1在觀察、比較、實踐操作等活動中，體會統一面積單位的必要性

2-2發展學生的空間觀念。

3、情感態度價值觀：

經歷數學知識的形成過程，感受數學與生活實際的密切聯系。

(四)教學重難點

理解面積的意義和面積單位，建立空間觀念。

(五)教學設計過程

教學目的教師活動

學生活動

媒體使用及目的從生活實際導入，使數學的學習更貼近學生的生活實際。

1-1-1-1學生正確理解物體面積的含義，如黑板面的面積、數學書封面的面積。

1-1-2學生能理解比較面積大小的方法---觀察法、重疊法。

1-1-1-2學生正確理解平面圖形面積的含義，如三角形的面積、正方形的面積。

1-2-1學生理解統一面積單位的必要性。

1-2-2-1-1學生建立1平方厘米的正確表象。

1-2-2-1-1學生能找出生活中哪些物體的表面適合用1平方厘米做單位

1-2-2-2-1學生建立1平方分米的正確表象。

1-2-2-2-1學生能找出生活中哪些物體的表面適合用1平方分米做單位。

1-2-2-3-1學生建立1平方米的正確表象。

1-2-2-3-1學生能找出生活中哪些物體的表面適合用1平方米做單位。

1-2-2理解常用的面積單位。

引導學生聯系實際，確定在每件物品的后面應填的長度單位和面積單位。使學生進一步名片有關概念，從而培養學生的空間想象能力

一、操作感受,認識面積

師:同學們,前段時間李阿姨剛買了一套住房,你們想了解點什么?(學生回答。)

情況一:若學生回答的問題有價值。

師:同學們有的想知道??,有的想知道??,這是新房的平面設計圖,從這個圖上,你知道了些什么? 情況二:學生回答的問題沒有價值。

師:同學們想知道的事情可真多,這是新房的平面設計圖,仔細觀察這個圖,你知道了些什么?(引導學生說出房間是有大有小的。)

師:剛才,同學們發現有的房間大,有的房間小,房間的大小指的是面積的大小,客廳大也就是說客廳的面積大,衛生間小是指衛生間的面積小,那你能說一說,客廳的面積指的是什么嗎?引導學生說出是指地面的大小。

師:同學們說得不錯,房間地面的大小就是它們的面積。比如,餐廳地面的大小是餐廳的面積,廚房地面的大小是廚房的面積。

師:再比如說,你看,這里是我手掌的面,那么這個手掌面的大小,就是我手掌的面積。那你們的手掌面呢?誰愿跟我比比,誰的面積大。

師:你來,同學們看,誰的面積大?

師:同位互相比一下。

師:其實,周圍物體的面也有大有小。現在大家可以任意找一找,比一比。然后互相說一說,看看哪些面的面積大,哪些面的面積小。開始吧。(學生小組自由探究。)

師:誰來說一下,你們比較的哪些面的面積大,哪些面的面積小?

學生交流(學習重疊法的語言:這個同學是把這兩個面重疊在一起來進行比較的,他發現墊殼的面多出一部分,所以就說墊殼的面積大,這個方法不錯,我們可以叫它重疊法。)

師:剛才通過觀察,同學們知道了物體的表面是有大有小的。以前,我們學過不少圖形,你們看,正方形、長方形、三角形、圓形(課件出示),這些圖形的周圍都是封閉的,我們叫它封閉圖形。這些圖形也有大小嗎?

師:你能看出正方形和長方形哪一個大嗎?圓形和三角形呢? 師:這些封閉圖形的大小就是它們的面積。我們可以說正方形比長方形的面積大,圓形比長方形的面積大,你能說出在這四個圖形中哪一個的面積最大嗎?

生:正方形的面積最大。

二、比較面積大小,探索面積單位

師:剛才有的面的面積我們一眼就能看出大小,那你覺得餐廳和廚房哪一間的面積大呢?現在我們就想辦法來研究一下,好不好?老師還給你們準備了一些學具,在信封里裝著,可以利用這些學具擺一擺,數一數,看它們的面積到底是怎樣的一種情況,好嗎?看哪個小組能最先得出結論。

學生小組活動并匯報。(師巡視觀察學生擺的有幾種情況)

展示擺的好的小組,正確的擺法有以下情況:

紅紙 綠紙

正方形 12 12

圓形 12 12

長方形 18 18

師:剛才,老師發現有一個小組是這樣擺的,(出示錯誤的一組)你能說說你們比較的是哪張紙的面積大嗎?你們是怎么知道的?(生答)

師:那你認為這樣合適嗎?

師:找同一小組同學說:那你認為怎樣就合適了?

引導學生說:要用一樣的。師:也就是說,我們在測量面積的時候,應該注意什么?

師:也就是說,我們在測量面積的時候,要用統一的標準,這個統一的標準,就叫面積單位。

剛才,我們用到的正方形、長方形都可以看作一個面積單位,為了方便,人們規定了一些常用的面積單位,想不想知道常用的面積單位有哪幾個?是怎樣規定的?請帶著這兩個問題看數學課本73、74頁,從這里邊找到答案。

1.常用的面積單位有哪些?

2.每個面積單位有多大?

學生看書后小組互相說說這兩個問題。

師:誰來告訴同學們,常用的面積單位有幾個?(學生回答。)

師:你知道1平方厘米有多大嗎?

師: 你能從你的學具里面找出1平方厘米嗎?(師貼1平方厘米)

師:量一量,看它的邊長是不是1厘米?在你的腦海里想象一下1平方厘米有多大?看你身邊哪些物體的表面的面積大約是1平方厘米?也可以跟你的同位說一說。(學生匯報。)

師:現在我們知道1平方厘米有多大了。現在你估計一下,這塊橡皮的面積大約有幾個1平方厘米呢?

生:5個。

師:5個1平方厘米也就是幾平方厘米(5平方厘米),你認為橡皮這個面的面積是5平方厘米,還有誰想說?

是:現在,請同學們拿出學具袋里的1平方厘米擺一擺,看你們的估計是否正確? 學生小組合作驗證。

師:剛才,咱們用1平方厘米的學具很快測量出了橡皮的面的面積。請你想一下,如果用它來測量這張桌子的面積,你覺得怎樣呢?(學生答。)

師:對呀,太小了怎么辦?你覺得用哪個面積單位比較合適?

師:你能從你的學具里面找出1平方分米嗎?(如果學生舉起1平方分米就說,你知道這是多少嗎?)

師:祝賀你們,找對了。量一量它的邊長是多少?(學生量。)

師:我們周圍哪些物體表面的面積大約是1平方分米呢?(學生找。)

師:想一下,用1平方分米可以測量哪些面的面積呢?(學生答。)

師:如果用它來測量操場的面積,你感覺怎樣?

師:你覺得用哪個單位來測量操場的面積比較合適呢?

生:平方米。

師:你知道1平方米有多大嗎?

師:今天老師還給你們帶來了1平方米,看大不大。

師給學生展示1平方米。

師:在我們的生活中找一找1平方米,好嗎?(學生交流。)

師:估計一下,黑板的面積大約是幾平方米?(師演示。)

師:看一下,1平方米的面積上能站多少個人,好嗎?

I-teach：

1、橡皮擦的表面約是4()

A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米

2、一張手帕的面積大約是4()

A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米

3、小紅家的衛生間大約是4()

A、平方厘米 B、平方分米 C、平方米

三、小結,揭示課題

師:同學們,通過剛才的學習,咱知道了什么是面積,而且知道了常用的面積單位有平方厘米、平方米和平方分米,咱用學到的知識解決一些問題,好嗎?

四、鞏固練習

(一)課本41頁1、2.(二)填空

1、邊長1厘米的正方形，它的面積是1()

2、鋼筆長14()

3、倩倩的大拇指的指甲蓋大約是1()

4、老師的手掌面大約是1()

5、池塘的水深2()

6、教室的地面是40()

(三)判斷(i-teach)

1.物體表面或圍成平面圖形的()，叫它的表面積。

A 多少 B 長寬 C 大小

下面圖形中的兩部分面積相等。

(1)正確(2)錯誤

五、總結：

通過這節課的學習你有什么收獲?

他喜歡大屏幕

表面

學生用手中的學具進行擺。

統一面積單位

用尺子去量這個正方形的邊長。

說：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。1㎝

大人的大拇指的手指甲的表面面積大約是1平方厘米

1塊是1平方厘米，100塊是100平方厘米

量：這個正方形的邊長(10厘米也就是1分米)

說：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。

①剪一個1平方分米的紙片，看看它有多大。再想一想哪些物體表面的面積大約是1平方分米。

②估計一下課桌面的面積大約是多少平方分米，再測量一下。

黑板太大測量很麻煩

量：這個正方形的邊長(1米)

說：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。

在地面上畫一個1平方米的正方形，看看它有多大，估計一下能站下幾位同學。獨立填寫

獨立思考

進行選擇

(知道了什么是面積，了解了面積單位產生的簡單過程，認識了三個常用的面積單位以及它們的大小，并且學會了選用不同的面積單位測量指定的面積的方法。)

課件出示情境圖，有利于學生調動已有的知識經驗進行學習。同時培養學生的觀察能力。

出示學生擺錯的方法，說明用兩樣大小不同的物體來測量同樣大小的物體得到不同測量結果的事實，引出需要用統一的面積單位進行測量，從而產生了學習面積單位的需要。ipad出示練習題。

利用i-teachi出示判斷題，引導學生獨立完成，區分“周長”和“面積”。

(六)板書設計

面積和面積單位

表面

大小——面積

平面

面積單位：1平方厘米、1平方分米、1平方米

(七)作業預設

課本42頁4、5、6.(八)教學反思

【面試課程上線啦】

協議集訓營(上課或說課)

6天5晚 12800元(內圍)不過全退；16800元(外圍)不過退14000元。精品協議班(上課或說課)

4天3晚 10000元(內圍)不過全退；13800元(外圍)不過退12000元。名師集訓營(上課或說課)

6天5晚

5680元 精品速成班(上課或說課)

4天3晚

3880元 實戰演練班(上課或說課)

2天1晚

1980元

ps:協議集訓營精品協議班名師集訓營精品速成班包住宿。

【課程咨詢qq】986054865 【咨詢熱線】

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