第一篇：八年級思想品德教學案例分析

八年級思想品德《人之根本》教學案例分析

馬關縣浪橋中學

趙全發

【內容摘要】通過一個發生在同一個班一位男生向一位女生借2元錢給母親買藥事例，利用八年級所學知識對其事例行為進行分析，使當代青少年懂得誠信對自己發展、對社會、對國家的重要性，要講誠信，要認識誠信的重大意義，要要用實際行動影響他人。

【關鍵詞】誠信

個人

社會

國家

重大意義

【案例】上小學時，我們班一個男生向我借錢，張口2元。在當時，這相當于我兩個月的零花錢。我有些猶豫，因為人人都知道那個男生家境窘迫。我的為難令那個男生難堪，他低著頭，說那錢有急用，又說保證五天內還你。我不知怎么拒絕他，只得把錢借給他。時間一天天過去，到了第五天，那男生沒有來上學。整個白天，我都在心里責怪他，罵他不守信信用，恍恍惚惚地想哭上一通。夜晚快要睡覺時，我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那位男生，他的臉上淌著汗，手緊緊攥成拳頭，啞這著喉嚨說，“看我變戲法！”他把拳頭擱在窗臺上，然后突然松開，手心里像開花似的展開了2元錢的紙幣。我驚喜地叫起來，他快活地笑了，仿佛我們共辦成了一件事，讓一塊石頭落了地。他反復地說：“我是從旱橋奔過來的。”

后來，從哪個男生的獲獎作文中知道，他當時借錢是急著給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天夜里到北站附近的旱橋下幫菜農推運菜車，到了第五天拂曉，他終于攢足2元錢。因為乏極了，就倒在橋下睡著了，沒料到竟酣睡了一個白天和黃昏。

【分析】

1、誠信是什么？誠信就誠實守信，即言行與內心一致，說話算數，言而有信。此案例中那位男生用自己的實際行動兌現了自己的承諾，消除了女生的猜疑，獲得女生的信賴，樹立誠信的形象，對自己是多么的重要。孔子曰：“與朋友交，言而有信。”一個人失去誠信，他的行為將受到阻礙、抵制，不僅無法達到自己的目的，而且將妨礙自己的發展。我們每個人的行為得到別人的信任，得到別人信任的前提是首先對別人的誠實守信，你就獲得別人信任的保證書，可見誠信是多么的重要。在古代人們就把誠信作為一種至高無上的道德準則，孟子說：“是故誠者，天之道也；思誠者，人之道也。至誠而不動者，未之有也；不誠，未有能動者也。”在這里，誠不但是天道本體的最高范疇，也是做人的規律和訣竅。荀子發揮了“誠”的思想，指出它為“政事之本”。所以誠信是人的一種基本品質，誠實是取信于人的良策，是處己立身，成就事業的基石，是一種個人生活的準則。

2、對于一個社會企業“誠信”可以說是立業之本。如誠信缺失的三鹿集團事件，在奶粉中參入有毒的成分，危害了他人的健康，造成了惡劣的社會影響，最終倒閉；重信譽的北京同仁堂堅持“實事求是、誠信為本、藥德為魂”取得了社會的認可，越做越大，經久不衰。所以社會的正常運轉需要誠信作為根基。不講誠信，社會就亂套了，社會和在這個社會中生活的人們必然會付出高昂的代價。在當今社會，一個企業或者其他社會組織，如果不講誠信或許可以得到一時的利益，但終將遭到社會的唾棄；反之，如果獲得誠信這一特殊的資本，或許有一時一地的折損，但終將得到社會的認可，走向長盛不衰。所以誠信作為一項普遍適用的道德規范和行為準

則，是建立在行業之間、單位之間以及人與人之間互信、互利的良性互動關系的道德杠桿。一項社會事業也只有依靠誠信立業，才能順利發展。

3、黨的十八大報告提出，要大力加強社會主義核心價值體系建設，“倡導富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。既繼承了中華民族傳統文化精華，又汲取了人類文明優秀成果；既體現了中國特色社會主義事業的發展要求，反映了中國社會主義制度的本質規定，又結合了中國人民長期實踐經驗和實現中國夢的發展需要；它貼近民情，順乎民意，能夠產生廣泛的感召力、強大的凝聚力和持久的引導力。其根本是獲得人民群眾的信賴，國家加強了社會誠信建設。

對于一個國家，誠信才能取信于民，從而政通人和。倘若言而無信、掩人耳目、弄虛作假，社會就名花無主。古有“欺君之罪”，“欺君”不僅丟失尊嚴，而且會誤導決策，禍國殃民。“欺民”亦不可，所以有“水可載舟亦可覆舟”之說。中國古代有商鞅變法，立木重獎樹信的佳話，也有不講誠信而自食惡果的烽火戲諸侯。中國古代思想家更是把“誠信”作為統治天下的主要手段之一。唐代魏征把誠信說成是“國之大綱”，可見“誠信”之重要。

當前黨和國家提出的“以德治國”，是誠信為政的體現，也是對我國優秀政治思想的繼承和發揚。落實“以德治國”，貫徹《公民道德建設實施綱要》，在全社會倡導誠實守信的精神品質，是對優良傳統的繼承，也是時代的要求。我們有些部門掌管著國家撥下來的大量建設資金，實事不干，整天就是和團打資金的主意，欺上瞞下，私分公款，試問拿什么取信于民，嚴重影響國家形象，影響國家在國際上的地位，甚至影響國家的穩定。所以應提高國民的誠信意識，加強立法，把誠信納入法制軌道，從青少年抓起，并貫穿于日常生活之中。

【感悟】

青少年是國家的未來，對誠信的理解和追求直接關系到自身的前途和國家的命運。誠信建設和誠信教育肩負在我們，體現在所有人們的生活關系之中。要做到恪守誠信，就要對自己講的話承擔責任和義務，言必有信，一諾千金。答應他人的事，一定要做到。同他人約定見面，一定要準時赴約。上學或參加各種活動，一定要準時趕到。要知道，許諾是非常慎重的行為，對不應辦或辦不到的事情，不能輕易許諾，一旦許諾，就要努力兌現。如果我們失信于人，就等于貶低了自己。如果我們在履行諾言過程中情況有變，以至無法兌現自己的諾言，就要向對方如實說明情況并表示歉意。還要把“江湖義氣”與誠信區別開來，認清“江湖義氣”的實質和危害，不被這種舊社會遺留下來的壞習俗所污染。

誠信既是一種世界觀，又是一種社會價值觀和道德觀，對個人、對社會、對國家都是立業之本。中國自古就有“己所不欲，勿施于人”，“得民心者得天下，失民心者失天下”的訓誓，這些是幾千悟出的道理，是取得信賴團結人們的真理。

第二篇：教學案例分析：八年級《思想品德》(上)

教學案例分析：八年級《思想品德》（上）

第八課

競爭合作求雙贏

第二節

合作！競爭！

教學目標：

1.知識目標：

1)了解競爭和合作的關系。

2)明確在合作中競爭的目的以及在競爭中合作的真諦。3)理解在競爭中合作需要形成團隊精神。

2.能力目標：

1)大膽自信、敢于競爭的能力；善于與人合作的能力。2)正確處理與競爭對手關系的能力；辯證看待競爭中勝于敗的能力。

3)為自己的集體作出貢獻的能力。

3.情感、態度與價值觀目標

1)促使學生學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭。2)嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作。3)在學習如何競爭和合作的過程中使學生學會做高尚的人。

教學重點：

競爭和合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

教學難點：

在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

教學方法：

合作探究法、情景教學法、案例教學法、體驗教學法、參與學習法

教學工具：多媒體 教學過程設計：

一、導入新課

提問：在2008年北京奧運會上，我國體育代表團共獲得多少個

活動四：考考你 1.多媒體展示問題：

? 有人說：競爭對手就是我們的“眼中釘，肉中刺”，是“你死我活”的關系。你贊同這種觀點嗎？為什么？ 在一次馬拉松比賽中，當最后一名運動員跑到終點時，觀眾們為他長久的鼓掌。為什么？ ?

2.學生分組討論問題。3.小組代表發言，全班交流。

4.教師總結，說明在合作中競爭應注意的問題。

（二）在競爭中合作

活動五：出謀劃策(P97心理試驗活動材料)1.學生閱讀材料，感知情境，明確活動目的。2.學生分組討論材料中提出的問題。3.學生自由發言，全班交流。

4.教師總結，說明競爭中需要合作；合作應體驗“雙贏”原則。活動六：智力闖關 1.多媒體展示問題：

? 4x100接力賽中，世界紀錄的的成績大于4人100米速度的相加，為什么？

在NBA上一個賽季的季前賽中，火箭隊有著得分王邁克格雷迪和最有希望的中鋒姚明“MM”超級組合，卻接連輸給苦苦掙扎的老鷹、猛龍和尼克斯這樣的弱旅。為什么？ 一個四肢健全的瞎子和一個眼睛明亮的跛子被大火圍在一座樓房里，怎么辦？ ?

?

2.學生分組討論問題。3.小組代表發言，全班交流。

4.教師總結，說明在競爭中合作應注意的問題。5指導學生閱讀課本內容：

? 如何處理好自己與他人的關系？（P98）? 團隊精神的含義及核心（P99）

體教學課件。由于本課時的教學內容既貼近學生生活，又有一定的理論深度，因此，學生對本課內容的學習有一定的難度。本課時的教學重點是：競爭和合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。難點是：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。為了突出重點，突破難點，有效地完成教學目標。在教學中采取了問題教學法、案例教學法、合作探究法、體驗教學法、參與學習法等多種教學方法，運用多媒體教學手段輔助教學，創設問題情境，激發學生的學習興趣，引導學生自主、合作、探究地學習，使學生較好地掌握了知識、增長了能力、培養了情感，較好地實現了“三維教學目標”。如，本課時在開始和結尾以較近的重大時政視頻創設情境，材料新穎而富有吸引力。中間以感悟、體驗、訓練、討論、閱讀、朗誦等活動方式教學，環環相扣，層層相連，極大地調動了學生的思維能力，也激發了學生合作和競爭的意識和情感。

本課時的不足在于，在個別問題的討論中，學生討論不充分。

第三篇：八年級思想品德教學案例

八年級思想品德教學案例分析

胡穎

法律常識是思想品德課教學的一部分內容，也是中考內容的一部分，它有有趣的一面也有枯燥難懂的一面，特別是各種權利的區分上有一定的難度。為了讓學生在各種權利面前有一個清醒的頭腦，我在“生命和健康的權利”一課的教學程序上做了精心的安排。

首先人身權利作為公民最基本、最重要的權利，它占有很重要的地位，同時又包含很多權利，內容繁多又復雜，而且有很多權利要在后幾課才講到，單憑老師講解恐怕學生會一頭霧水，于是，我讓學生自己仔細閱讀第25頁相關鏈接內容，琢磨著自己畫出一份知識構建圖，然后自己講解。這下學生的熱情被調動起來了，連平時不愛學習的同學也參與了，有的畫的是方框圖，有的是圓形圖等等，學生們邊做著邊研究著，有的還向我請教著，我也積極指導，對于畫得好的、對的，讓他們在課堂上進行了展示、講解，同時予以表揚、鼓勵，學生熱情很高，講解不對的我及時予以糾正，結合知識構建圖，學生對人格權、身份權包括的內容有了初步的了解，并能及時提問，解決不懂的問題，特別是對于人身自由權、姓名權、肖像權、隱私權等權利的一些侵權行為，學生很感興趣，總是問這問那，“老師，搜身是侵犯隱私權嗎？”“老師，我媽媽看我日記侵權嗎？”“老師，兩個人起同一個名字是侵犯姓名權嗎？”“老師，他打我臉是侵犯肖像權嗎？……”許多問題讓你忍俊不禁，判斷的大多數又都存在各項權利混淆現象，我也不失時機的略作解釋，同時滲透一些下一課時可能涉及到的內容，如姓名權、肖像權、隱私權、名譽權屬于人格尊嚴權的內容，但并不講透，留下懸念，讓學生有探索更多法律知識的渴望，同時為下一課打下基礎。

接著，教材安排先講人身自由權后講生命健康權，而我做了調整，先給學生講解了作為人身權的首要權利的生命健康權，以加深學生對于生命健康的重要性及其首要地位的認識，然后才講解作為享受其他各種權利的先決條件的人身自由權，同時讓學生自己結合書中案例及生活中的實例分析侵犯人身自由權的三種侵權行為：非法搜身、非法禁閉、非法拘禁的表現，并進一步探討了被侵權后該如何維權的問題。學生發言積極踴躍，爭著講發生在社會上的一些實例，我也適時點撥，及時總結。在講的過程中“搜身是否是侵犯隱私權”的問題就迎刃而解了，因為還沒有講到隱私權，我又對隱私權略作了一下解釋，并提示學生后幾課會講到，回家可以先預習一下，這樣不但解決了學生的疑問，而且又激發了一下他們學習法律知識的興趣，收效很好，看，還沒下課就有幾個學生急著翻看下幾頁教材了。

在課后的鞏固練習中，學生完成的也不錯，能夠準確的判斷出生命健康權是人身權的首要權利，是公民享有其他各種權利的基礎，而人身自由權則是享有其他各種權利的先決條件，并能將這兩種權利的侵權行為準確的對號入座。看來，精心的備課換來的不只是好的教學效果，還有學生學習的熱情，師生的身心愉悅，課堂的輕松融洽，最主要的是學生對知識的扎實掌握。課堂教學的適當調整有時會起到事半功倍的效果，希望在以后的教學中能經常注意到這一點。

第四篇：合肥市小廟中學八年級思想品德教學案例分析

八年級思想品德教學案例分析

合肥市小廟中學高明輝

【內容摘要】本文通過一個發生在高一同學之間的慘案，利用八年級所學知識對其行為進行分析，啟示青少年遇事要冷靜，要學會寬容，要學習必要的法律知識。同時也給我們家長教育學生提出了一些建議。

【關鍵詞】法律寬容責任管理情緒

【案例】16歲的小君和小哲是高一同班同學。小君沉默寡言，愛好教學，一心想做游戲軟件工程師。小哲活潑開朗、思維敏捷、善于言談，立志當個律師。不過，一時的沖動改變了他們的命運。體育課上，小哲與小君發生爭吵，小君先給了小哲臉上一拳，兩人廝打在一起。被老師和同學勸阻后，小哲自感委屈，在樓道里找到小君理論，再次發生爭執。互毆中，小哲掏出了隨身帶的水果刀。小君的左肩、背部和腰部被扎傷，送醫院搶救無效死亡。法院經審理認為，小哲無視國家法律，故意傷害他人身體，致人死亡，已構成故意傷害罪，鑒于其為未成年人且事后能主動自首，依法判處有期徒刑7年，并賠償小君父母經濟損失。法律為受害人小君討回了公道，加害人小哲受到了法律的處罰。小哲失去了人身自由，他當律師的夢想成為泡影，因為我國法律禁止因故意犯罪而受刑事處罰者從事律師職業。

【分析】常言道：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，“沖動是魔鬼”，由于一時的沖動，兩個花季少年都失去了自己美好的人生。這不得不讓我們深思，仔細分析，其實這些都是可以避免的。

1、青少年應該具有責任意識和法律意識，要懂得每個人都享

有生命健康權，同事也負有不得侵害他人生命健康權的道

德義務和法律義務。曾經聽一對父子的對話：“爸爸，今

天小朋友打我了！”“那你呢？”“我沒有打他”“你這個傻

子，他打你就打他”。這樣的父母應該不是一個，獨生子

女當道的今天，都不想讓自己的孩子吃虧，其結果是孩子

都丟掉了責任。罵或者不罵，打或者不打，反正都是別人

不對，就如小君和小哲一樣。但是當兩個人發生沖突的時

候，如果都想到自己有不對之處，應該承擔責任，那么爭

吵就不會升級。如果小哲懂得隨身攜帶水果刀是違法行

為，那么即使氣急了也不會有兇器。那么兩個家庭也就不

會破碎。

2、青少年應該培養關愛情感和寬容的態度。我們的生活需要

寬容，我們需要學會“寬以待人”，唯寬可以容人，唯厚

可以載物。寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計較他人。寬容是美德的重要內容，寬容別人能贏得別人的尊重。小

君和小哲是同班同學，在茫茫人海中能同在一個班級學習

是緣分。兩人本應該相親相愛，共同進步，可是不善寬容

使他們的人生就此毀滅。

3、青少年應該注意疏導自己的情緒，尤其要制怒，遇事要冷

靜。隨著生活節奏的加快，人們的壓力越來越大，而家長

在無形中又把這種壓力轉移給了孩子，趕場子式的的去上

各種補習班，但是卻忽略了教給孩子如果調節自己的情

緒。所以在煩躁中，一些孩子就犯下了不可彌補的錯誤。小君和小哲的事件其實有轉折的機會，當他們被老師和同

學拉開后如果能及時的調節自己的情緒，冷靜的處理，那

么他們也許會成為一對好朋友，但結果卻給家長、老師和

親友帶來無法彌補的傷痛。

【感悟】我想，這樁慘案也給家長和老師敲響了警鐘，是不是要好好反思一下自己的教育方式？如果我們平時多注重責任培養，多注重寬容教育，多教給孩子一些處理問題的方法，而不是一味的追求分數，那么是不是孩子就會開心一些，離家出走甚至自殺的就少一些呢？畢竟平安是最重要的。

當然，作為青少年學生，也要主動地去磨練自己，別讓自己真的成為溫室中的花朵。生命不是苦中醇蜜，煩中取樂，不是看花繡花，不能霧中看花，游戲生命；生命是由鐵到鋼的鍛造過程，生命是走向人生輝煌的風帆；生命需要道路如高天，智者如流云。你要懷有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你應該用自己的熱情去維護、澆灌自己的生命之花。你的信念首先要告慰自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的輝煌，更不能輕言放棄生命的脈搏。生命需要用真心演繹，需要盡全力走好每一步，需要用心呵斥，那生命的道路就是美的極致，每朵花都有其獨特的色彩，每顆星都有其光芒的璀燦，每縷清風都會送來涼爽，每滴甘露都會滋潤原野，都會留下不朽的詩篇。我們不能阻止死亡的出現，但我們可以防范非自然死亡中的人為因素的產生：只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，小君和小哲這樣的悲劇才不會再次發生；只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，彩虹橋的斷裂工程才不再滲有豆腐渣；只有珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，殺人償命才會僅僅是刑法中的一種假設定義而已；……珍惜生命，珍惜自己和他人的生命，莎士比亞也許才不會成為悲劇文學巨匠。

因此，今暫于偏隅，大聲呼喚：珍惜生命，珍惜自己的生命，更要珍惜他人的生命，珍惜一切有生命權的個體的生命。

感受生命，珍愛生命，生命之花盛放出永不凋謝的花朵！

2014.6.25

第五篇：八年級思想品德教學案例

人教版八年級思想品德

第九課第三框架《平等尊重你我他》教學案例

習

昌

教學目標

情感態度與價值觀目標---樹立一個公民應該具有的平等和尊重的意識，體會平等和尊重在社會交往中的重要性。

知識目標---理解“我是一個公民”意味著在人格和法律地位上的平等。并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然。

能力目標---在日常生活中，能做到平等對待他人尤其是處境不利的人，并提供力所能及的幫助。遵循道德、遵紀守法、愛護公物、保護環境，能夠做到尊重他人、尊重社會、尊重自然。

教學重點和難點

重點：使學生真正樹立起作為一個公民平等的意識，尊重的意識。

難點：學生在日常生活中做到平等待人，并進而尊重他人，尊重社會，尊重自然。課時安排 一課時 教學設計：

名言導入：莊子說：“天地與我并生，萬物與我為一。”

在我國歷代的農民起義中提出了。“均貧富，等貴賤”

近代資產階級革命的代表作：《美國獨立宣言》說：“所有人生而平等，造物者給了他們不可奪的天賦權利。”

□預習導學------不看不講

【理清線索】

中心：人生而平等〖 人格、法律地位 〗

尊重【尊重差異、社會、自然】

【梳理要點】

1、人與人之間的平等表現在哪些方面？

2、如何正確看待人與人之間的差異？

3、怎樣對待處于不利地位的人？

4、尊重他人、尊重社會、尊重自然的原因及具體要求分別是什么？ □合作探究------不議不講 活動一：現實評說

一天，在同一條公路上發生了兩起重大交通事故。死者一個是大學教授，一個是普通農民。交警和相關部門在處理案件時，做出了如下賠償：肇事者一次性賠償大學教授80萬元，賠償農民30萬元。

請問：你贊同“同命不同價”嗎？為什么？

（幻燈片展示：“法律面前人人平等”和“李天一案”）

使學生弄清楚“人生而不平等”和人作為不同個體間的貧富、生理、名譽、地位等差異是兩個不同的概念。引導學生理解“人生而平等”主要集中表現在人格和法律上。

活動二 “七嘴八舌”

環節1：請你列舉人與人之間有哪些個體差異？

環節2：請你談談因個體的差異而可能產生的不良心理反應以及影響。環節3：請你談談怎樣克服這些不良心理反應？

小 結：同學們，在我們的生活當中，人與人之間是存在著貧富、生理、名譽、地位、職業等等個體差異，但我們不能因此而自卑或產生優越感。

（幻燈片展示：馬嘉爵收審圖片）馬嘉爵就是不能正確看待這個問題從而產生自卑的心理，最后導致了悲劇的發生。

活動三：在我們生活的周圍還有哪些弱勢群體？

幻燈片展示：①拖欠農民工資及相關的材料 ②歧視婦女的相關材料 我們應該怎樣去幫助這些弱勢群體？

小 結：同學們，通過以上材料的了解我們知道在這個社會上還有很多的弱勢人群，我們應當平等對待那些處于不利地的人，自覺維護他們的各法權益，為他們提供力所能及的幫助。

活動三： 情景表演2 環節1：情境表演《一支鉛筆的故事》

環節2：請學生結合自己談談尊重他人或被他人尊重的經歷以及感受。通過情景表演、讓學生體會到尊重的重要性。

小 結：同學們，我們每一個人都是富有尊嚴的獨立存在的個體，受到尊重是我們的基本權利。同時在日常的交往中也必須尊重他人。

活動四：

環節1：幻燈片展示（公共場所的一些不文明的行為：如亂仍垃圾，隨地吐痰等現象 環節2：引導學生思考以下問題 ① 你怎樣看待這些行為？

②出現這些行為的因素可能有哪些？ ③我們如何做到尊重社會？

通過探究，認識到尊重道德，尊紀守法、愛護公物、保護環境，都是對他人、對社會、對自然的尊重。

本課小結

同學們，通過這一課的學習使我們清楚的知道了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會、尊重自然的重要性。所以我希望在生活當中我們每一位同學能夠把這些真正的去落實到行動中去，只有我們人人這樣去做社會才會變得更加和諧、美好。（播放《愛的奉獻》）

□達標測評------不做不講

第十課第一框

《誠信是金》

教學案例

習

昌 教學目標

情感態度價值觀：增強對他人對社會的責任感，樹立正確的為人處世態度和守信為榮，失信可恥的道德觀念。

知識目標：了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是 每個人立足于社會的通行證。

能力目標：發展觀察、比較能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生踐約守信，誠實做人。

教學重點和難點

理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。—重點 引導學生分析并認識誠信的重要性。——難點 課時安排：一課時

教學設計：視頻《曾子殺豬》

問：這個故事說明了什么？（做人要講誠信、父母要做孩子的榜樣）

□預習導學------不看不講

【理清線索】

誠信----含義、必要性、基本要求 【梳理要點】

1、什么是誠信？

2、我們為什么要講誠信？

3、誠信的基本要求是什么？

□合作探究------不議不講

活動一：一個商人與漁夫的故事----因失信而喪生

思考：這個故事說明了什么？

看圖片，猜成語：一言九鼎

一言既出駟馬難追

一諾千金

活動二：感悟誠信可貴。

觀FLASH《狼來了》請兩位同學配音。提問：看后你想到了什么？

故事中的小男孩因為不誠實，言而無信，拿誠信開玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。提問：古往今來，有關誠信和不誠信的故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？ 小結：誠信即誠實守信。就是實事求是，誠實做人，做事講信用。從古至今，無數事實告訴我們，人不可無信，一旦失信于人，就會產生信任危機。

活動三：請大家自主閱讀教材，以小組為單位，在多媒體出示的二則材料（《中國留學生就業遭遇》和《溫州皮鞋的遭遇》）及書本P116頁上圖片材料、相關鏈接材料中任選一則。想一想：這些經歷說明了什么？

小結：誠信是個人和企業生存、發展的根本。誠信是個人立足于社會的通行證和基礎，也是一個人應有的基本道德品質。同時，誠信也是企業的立身之本，成功之道，是企業發展的根基-----誠信是金

活動四：踐約守信，點滴做起。

播放古箏曲《高山流水》，講述“伯牙鼓琴遇知音”故事片段。問：你從這個故事中，發現了什么？

君子不輕諾。承諾是一件嚴肅的事情。踐約守信是我們誠實做人的核心。因此我們要對人守信，對事負責。提問：

1、日常生活中，在我們大家身邊有沒有存在對人不守信，對事不負責的現象？你是怎么看待的？

2、日常生活中，你有沒有過這樣的行為，事后有何感受？ 在我們的身邊存在著不城信行為，這些不城信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。

展示交流

活動五：調查問卷《給你的誠信打分》

你可能從來都不相信誠信可以當飯吃，可是，也許有一天，你會以“你的誠信有問題”作為借口和你的朋友斷交┅┅

1、與同學有約，你會（）

A視情況而定，有時去早一點，有時去晚一點；B去早一點，讓人等總覺得不太好； C如果是好朋友，晚去一會也沒關系。

2、放學后，你會盡快回家嗎？（）

A謝絕一切活動，匆匆忙忙回家；

B先在外面玩一會，然后回家； C如果有意外的事情，趕快電話通知父母，免得讓他們擔心。

3、朋友的東西忘了還，過了很久才想起來，你（）

A選擇合適的機會還給他；

B干脆不還了，想必他也忘了； C趕快把東西還給他，同時表示歉意。

4、在學校邊上的文具店買文具時，差兩塊錢，店主讓你下次買時還給他，你（）A一定記在心上，下次買文具時還上

B先答應下來，但是決不會還給他 C如果下次被他認出來，就還他，如果他忘了，就不還他。

5、對于作業，你的態度（）

A認真做好每天的作業，并力求創新

B能完成，但要求是不被老師批評就行 C能偷懶就偷懶，能抄到最好。

6、同學請你幫忙，你（）

A先答應下來，但隨后就忘了

B如果沒有幫忙做好，心里歉疚不已 C多一事不如少一事，告訴他，自己沒有能力幫他。

7、如果現在你手里有一張50元的假幣，你會（）

A想方設法把它用掉

B放在家里，不讓它流通

C上交銀行。

8、你有節約的習慣嗎？（）

A沒有，有多少花多少

B有了零用錢，一定先存一部分 C有節約的習慣，但視實際情況決定存多少

9、對于考試，你的態度（）

A從不作弊，考前認真復習

B從不作弊，但考的怎樣無所謂 C千方百計作弊

10、有關抄襲作業（）

A堅決不抄作業

B自己不抄，但給人家抄

C經常抄襲作業

注：得12分以上，誠信度為及格；得14分以上，誠信度為中等；得16分以上，誠信度為良好；得20分者，誠信度為優秀。

教師總結

出示詩《天上人間說誠信》，學生齊讀。結束語：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空。擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。

同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉。以齊誦《天上人間說誠信》作結尾，引導學生在認識誠信是金的基礎上，每一天都能擁抱誠信。以誠信督促自己，將誠信內化為自己的基本道德品質。

□達標測評------不做不講

板書設計

第十課

誠信做人到永遠

一、誠信是金

內涵： 誠實守信

誠信

重要性：誠信是個人和企業生存、發展的根本

基本要求：對人守信

對事負責

附：詩《天上人間說誠信》 盤古說：“誠信是我開天的巨斧。” 女媧說：“誠信是我補天的五彩晶石。” 孫行者說：“誠信是王母蟠桃園里熟透的桃子。” 孔已己說：“誠信是我站著喝酒時的長衫。” 牛頓說：“誠信是我的三大定律” 愛因斯坦說：“誠信是我的相對論” 愚者說：“誠信是偽君子的假惺惺” 智者說：“誠信是人類閃光的金子” 哲人說：“誠信是世間萬物的源泉” 媽媽說：“誠信是做人的準則” 老師說：“誠信是成長的基準” 朋友說：“誠信是交友的基礎”