第一篇：幼兒園小班孩子日常教學目標及做法

小班目標

目標14 知道不去危險的地方，不動危險的東西（如火、電源、開水壺、煤氣灶等）。

利用生活中的典型事例，使幼兒知道危險物品會給人帶來傷害（小班1月中的“危險，不能動！”）；

家園合作，引導幼兒大顯身邊熟悉的環境中隱藏的環境中隱藏著的危險（小班12月中的“雪娃娃”）。

目標15 懂得有秩序地上下樓梯以及大型運動器械。利用生活事件，引導幼兒了解什么是秩序，體驗有秩序的方便，無秩序的危害（小班9月中的“大家一起玩”）；

為幼兒有秩序行為的產生提供支持，如在樓梯上做腳印標記、在墻上畫箭頭等；

取得家長配合，引導幼兒在公共場所同樣遵守秩序。目標16 喜歡參加體育活動，嘗試玩各種小型運動器材，感受運動游戲的快樂。

在相對固定的場地內組織戶外游戲；

和幼兒一起游戲，以自身對體育活動的熱情感染幼兒（小班11月中的“運球”）；

投放種類多樣的玩具，幫助幼兒積累游戲經驗； 給幼兒充分的時間，自主選擇材料和內容，支持幼兒的自發游戲（小班11月中的“花樣拍皮球”）； 目標17 學習模仿操，動作基本到位。

選擇形象有趣、難度適宜的模仿操，激發幼兒興趣，提倡幼兒參與操的創編；

模仿操音樂的節奏、速度要適中；

用游戲的口吻，引導幼兒感知基本到位的含義。目標18 走、跑步時動作自然，不與他人碰撞，能較靈活地控制方向。

提供相對寬敞的場地；

在游戲中發展幼兒自然地走、跑動作； 與幼兒一起討論不與他人碰撞的方法； 引導家長給幼兒提供更多走和跑的機會。

目標19 能雙腳平穩的自然跳躍，學習用單手自然向前做擲遠動作，能領活地正面鉆和手膝爬，自然地攀登較矮的運動器械。

提供寬敞、平坦的場地和色彩鮮艷、趣味性強的材料，激發幼兒對跳躍、投擲、鉆爬、攀登的興趣；

保證服裝、器械、場地等的安全；

尊重幼兒個體差異，為每位幼兒提供平等的活動機會，使他們逐步建立參與活動的信心（小班10月中的“過小橋”）；

教師以自身的熱情和規范的動作引導幼兒； 取得家長配合，開展相關的家庭運動游戲。目標20 學習和運用普通話 用普通話與幼兒交談；

進場播放故事、兒歌等兒童文學作品；

尊重來自不同語言環境的幼兒，并與家長配合，引導他們逐步學會使用普通話（小班9月中的“手指游戲”）。

目標21 愿意用語言與別人交往，喜歡應答 當幼兒主動交談時，注意傾聽、耐心應答；

為幼兒提供充足的時間和機會，鼓勵幼兒自選伙伴，自由交談，及時鼓勵幼兒的應答行為，使幼兒建立語言交往的信心。

了解幼兒語言交往的個體差異，理解和接納幼兒語言交往中富有個性的表現；

引導家長傾聽幼兒的話，每天花一定的時間與幼兒交談（小班9月中的“快樂一天”）。

目標22 能夠注意傾聽他人講話，聽懂日常生活用語，并能做出相應反應（小班1月中的“誰是國王”）。

認真傾聽幼兒講話，不隨便打斷幼兒的談話；

用生動的語言引發幼兒傾聽的興趣，培養傾聽習慣，如：與人交往時注視對方的眼睛，別人講話是不隨便打斷；

帶幼兒玩傾聽游戲，如：“傳話”（小班11月中的“大魚和小魚”）；

與幼兒談話時，語言要簡短、明確，語速稍慢，易于幼兒聽懂； 引導家長了解“培養幼兒傾聽習慣”的意義； 在幼兒園及家庭生活中，幫助幼兒建立生活語言與行為的對應關系。如：邊講邊做。領著幼兒做等。

目標23 能用語言或其它方式表達自己的需要。發現和接納幼兒不同的表達方式，如表情、動作等非語言行為，積極有效地應答（小班11月中的“一起玩好嗎”）；

創設平等、寬松、自由的班級氣氛，使幼兒有需要時想說、敢說，滿足幼兒的合理需要（小班10月中的“猜猜看”）；

對幼兒的主動表達給與鼓勵；

細心關注幼兒，當他們無法用語言確切表達自己的需求時，給予及時的語言提示和世紀的幫助；

取得家長配合，鼓勵幼兒用各種方式表達自己的需要。目標24 喜歡聽故事、兒歌，理解其大意，愿意跟讀兒歌、復述短小的故事或故事的一部分（小班11月中的“秋天真美”）。

選擇簡短有趣、朗朗上口的兒歌、故事，引發幼兒興趣； 鼓勵幼兒用語言、動作表情表達自己的理解，并嘗試跟讀和復述；

在語言活動區投放幼兒能理解的故事、兒歌等音像作品；

家長和教師堅持每天給幼兒講故事。目標25 喜歡聽成人將圖書，也喜歡看熟悉的、感興趣的圖畫書。會一頁一頁地翻看圖畫書，喜歡發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物。愛護圖書，不撕書。（小班12月中的“我會讀書”）

為誘餌提供角色少、情節簡單、色彩鮮艷、畫面清晰、質地不同的圖書；

給幼兒提供溫馨、舒適的讀書環境，包括適宜的墻飾、柔軟的靠墊等，并經常和幼兒一起看書；

允許幼兒帶喜歡的圖書來幼兒園；

鼓勵幼兒主動與教師、同伴交流閱讀中的發現和體會； 和幼兒一起討論收放圖書的方法，并利用圖標等幫助幼兒收放圖書；

引導幼兒體驗愛護圖書的意義，并提供不易損壞的圖書；

開展親子共讀活動。

目標26 學習正確的握筆方法（小班12月中的“果娃娃”）。

提供大拇指、食指、中指捏東西的游戲材料； 提供筆桿較為粗大的水筆、蠟筆等，方便幼兒拿捏； 在游戲中引導幼兒體驗正確的握筆方法；教師和家長共同關注幼兒的握筆方法。

目標27 知道自己的姓名、年齡、性別。教師和家長經常稱呼孩子的學名；

用游戲方式，幫助幼兒記憶自己的姓名、性別、年齡，如“打電話”、“猜猜我是誰”等；

為誘餌提供向小朋友介紹自己的機會，如用照片布置專欄，玩說名游戲等。

目標28 人士經常接觸的成人，學會稱呼他們并使用簡單的禮貌用語與他們打招呼。

引導幼兒住不熟悉幼兒園內各部門的人員，及家庭社區中經常接觸的成人，了解他們與自己的關系，知道如何正確稱呼他們（小班12月中“漂亮的賀卡”）；

教師和家長發揮自身的榜樣作用，主動使用禮貌用語與其他成人打招呼；

用故事、游戲等多種形式引導幼兒學習簡單的、經常使用的禮貌用語；

及時肯定和鼓勵幼兒的良好行為。

目標29 感知承認對自己的關愛，初步懂得尊重為自己服務的人。

利用生活實踐進行隨機教育，引導幼兒不斷理解和體驗人的關愛行為；

引導幼兒觀察幼兒園和家庭成員為自己服務的勞動，鼓勵他們表達對成人勞動的尊重，如主動道謝。目標30 愿意與同伴交往和游戲，知道小朋友的名字，初步學習與同伴分享玩具和圖書，感受與同伴在一起的快樂。

關注幼兒不同的交往方式和已有經驗；

開設較色游戲區，開展少年很多人一起參與的各種活動，引導幼兒體驗與同伴交往的快樂；

利用游戲幫助幼兒熟悉其他小朋友的名字；

引導幼兒逐步學會與同伴分享的技巧，如一起玩、交換玩、輪流玩；

鼓勵幼兒在家喝公共場所也樂于與同伴交往、游戲和分享。

目標31 遵守游戲和日常生活中的規則，初步學會等待、輪流等，初步體會規則的作用，逐步養成遵守規則的意識，能判斷一些簡單行為的對與錯。

引導幼兒在生活中體驗規則的意義，提倡幼兒參與一些規則的制定；

規則要合理，并用游戲、兒歌等形式幫助幼兒理解，這只一些必要的標志或墻飾，支持幼兒理解規則；

引導幼兒在生活中初步判斷行為的對與錯； 培養幼兒在家和在公共場所同樣遵守規則。

目標32 認識玩具、圖書及學習用具，會正確實用和愛護他們。提供的玩具、圖書要符合幼兒的年齡特點，如小班初期提供的玩具應是大的、色彩鮮艷的、同一種玩具的數量要多等；

引導幼兒通過探索、嘗試，學會正確玩玩具、看圖書、使用學習用具；

提供玩具、圖書、學習用具分類擺放的標志，以協助幼兒正確收放；

及時鼓勵幼兒愛護玩具、圖書、學具的行為； 引導幼兒在幼兒園和家庭生活中一眼愛護玩具、圖書及學習用具的意義。

目標33 學會做自己能做的事情。感受自己獨立做事的快樂和滿足，體驗自尊自信。

了解幼兒做事的原有水平和個體差異，給每位幼兒提供平等的做事機會和條件；

關注與發現幼兒主動做事的行為，并給予支持和鼓勵； 不管孩子的所作所為與成人的期望有多大的差距，都要充分肯定幼兒做事過程中付出的努力，使他們體驗做事本身的快樂和滿足；

教師要求幼兒做事時，任務交代要明確，便于操作； 鼓勵幼兒通過自己的嘗試和向成人伙伴學習，逐步掌握自我服務技能，并在這一過程中獲得自信與成功；

向家長講明幼兒獨立做事的意義，使幼兒有更多的做事機會。

目標34 會自己選擇活動內容，遇到挫折、困難不害怕，會尋求幫助，并能在教師的鼓勵下堅持做完一件事，獲得成功。

經常為幼兒提供自主選擇活動的機會；

活動內容應豐富多樣、符合小班特點、能引發幼兒興趣； 及時發現幼兒的“困難”處境，鼓勵他們自己克服困難或主動尋求幫助，堅持完成任務，并充分體驗成功的快樂；

取得家長配合，共同培養幼兒的抗挫折能力。目標35 認識自己的家庭，知道父母和親人的姓名以及他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息。

了解每位幼兒的家庭情況，引導家長尊重、理解幼兒，用正確的方式表達對幼兒的愛；

引導幼兒感受父母的關愛，關注父母在家里的活動，如何小朋友談一談父母為自己做了什么；

通過情景表演、游戲等方式，引導幼兒初步嘗試當父母工作和休息時，自己獨立游戲；

家園配合，對幼兒不打擾父母的行為給予鼓勵，如設立相關主題墻飾。

目標36 認識周圍的社會生活環境，認識幾種常見的交通工具。對幼兒主動給表現出的對周圍環境及交通工具的興趣給予鼓勵；

引導幼兒觀察幼兒園和家庭周圍的環境，豐富和擴大他們的經驗；

通過墻飾、活動區活動等，為誘餌提供表達興趣與提升、分享經驗的機會。

目標37 感受六一節、新年等主要節日的快樂。在幼兒園、家庭創設濃厚的節日氣氛，如裝飾活動室，設立主題墻飾；

鼓勵每位幼兒參與節日活動內容的確定及準備； 給每位幼兒平等參與節日活動的機會，不搞選拔式演出；

鼓勵幼兒自選活動，用不同方式表達對節日的快樂感受；

開展多種形式的承認與幼兒同慶活動，例如幼兒、家長、教師共同游戲。

目標38 喜歡探索，積極運用多種感官感知周圍食物，對常見事物、現象及變化產生興趣和探究的欲望。

觀察與發現幼兒感興趣的事情，及不同的探索方式，支持幼兒主動探索，正視幼兒的某些“破壞”行為，保護幼兒的好奇心；

創設利于幼兒摸、聽、看、聞、嘗等不同方式感知和探索的環境；

教師要對周圍事物充滿好奇，以積極、熱情的態度，參與孩子的自由探索和發現；

結合幼兒生活經驗，創設問題情境，引導幼兒主動發現； 結合幼兒生活經驗，創設問題情境，引導幼兒主動發現； 引導家長理解支持幼兒的探索活動。

目標39 用自己喜歡的方式表達在感知操作活動中的感受和發現，能大膽提出問題。

支持和鼓勵幼兒主動表達和操作活動中的感受和發現；

引導幼兒根據自身需要用語言、繪畫、動作等不同方式表達在活動中的發現；

支出和鼓勵幼兒在各種場合的大膽提問，并認真對待； 引導家長，支持和鼓勵幼兒主動表達活動中的感受和發現，重視幼兒提問。

目標40 喜歡、愛護動植物，愿意飼養小動物、給植物澆水，并獲得與此相關的知識和經驗。

接納幼兒對動植物的已有態度，適當引導；

為幼兒提供接觸動、植物的機會和條件，如創設自然角和飼養角，組織參觀活動；

教師自身經常表達對動植物的關愛；

抓住生活中的教育契機，技法幼兒對動植物的關愛之情； 鼓勵幼兒用自己的方式表達對動植物的關愛； 為幼兒提供色彩鮮明的動植物圖書或其他資料，引導幼兒討論動植物話題；

取得家長配合，為誘餌提供更多的參觀、飼養動植物的機會和相關資料。

目標41 感知四季最明顯的特征，感知下雨、刮風下雪等自然現象。體會天冷了多穿衣服、天熱了少穿衣服等人與自然的關系。

當不同季節和天氣變化的時候，引導幼兒及時觀察，親身感受不同季節和天氣的樂趣，體驗自然與自己的關系；

鼓勵幼兒以自己所能的方式表達對天氣變化的感知，如參與創設天氣報告欄、季節主題墻飾等；

家園合作，為幼兒提供體驗天氣變化、自己決定增減衣服的機會。

目標42 初步感知和探究物體的性能、特征及物體運動方式等（如滾、轉、停等）即人們對物體的作用方式（如推、拉等）。

關注幼兒已有經驗，并在家園生活和游戲中給幼兒提供充分感知、探索的機會；

為幼兒提供不同質地的球、輪胎、帶轱轆的小車等材料； 引導幼兒用不同的方法移動物體。

目標43 初步知道日常生活中常見的現代化科技生活用品（聲控燈、遙控電視等）。

發現與保護幼兒對現代化科技、生活的用品的興趣； 引導家長給幼兒操作現代化用品的機會，并感受其中的樂趣。

目標44 感知沙、水的特征，體驗事物簡單的量的特征。開展玩沙、玩水游戲，如：堆積、挖洞、沙漏、吸水、提水、運水等活動，提供大小不等、材質各異的容器和玩具；

在日常生活中，感知不同的量（食物、沙、水）。目標45 會辨別上、下方位，認識白天、黑夜、早晨、晚上。

家園合作，在日常生活中引導幼兒感知。目標46 感知體驗“1”和“許多”等數概念。在收拾玩具、發放餐具、自取午點等活動中，引導幼兒感知“1”和“許多”等概念。

目標47 感知、操作體驗各種事物簡單的數量特征，點數5個物體以內的物品，初步感知理解5個以內物體的數量。

結合生活經驗，用游戲的方式，感知體驗數字1~5； 準備充足的操作材料（如游戲棒、小插片），在擺弄的過程中練習點數，引導孩子拿一個數一個，收口一致的點數；

在游戲和日常生活中引導幼兒按數取物品。目標48 對常見事物進行簡單的分類和排序。讓幼兒自己發現事物有不同的種類和順序； 在日常生活和游戲中，引導幼兒學習分類和排序，如把衣服、玩具等分類放好。

目標49 用對應比較的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）

引導幼兒通過觀察發現物體多少的不同；

在日常生活中學習比較的方法，如比較多少不同的積木或小朋友。

目標50 會比較2~3個物體常見量的差異，如大小、長短、厚薄等。

引導幼兒觀察各種事物，發現事物的相同和不同； 按一個維度進行分類。如：顏色、大小、名稱、形狀等（小班1~2月中的“送信”）；

采用并放法和重疊法比較4個物體以內的多與少； 提供有明顯差異的一種物體進行比較。如：大小差異較大的皮球；

引導幼兒通過嘗試、發現，用恰當的方法進行比較。如：在一個平面上比較高矮；

在排隊、收拾玩具、發放餐具等活動中進行比較和排序。目標51 感知圓形、正方形、三角形的特征。引導幼兒通過觀察，發現周圍物體形狀的不同； 通過提供不同顏色、之地、大小的圓形、正方形、三角形的游戲材料，讓幼兒在自主的操作中充分感知各自的本質特征；

設計有趣的游戲活動。如：給圖形“找家”、“找朋友”等引導幼兒感知形狀特征。

目標52 喜歡參加音樂活動 幼兒一日生活都應有美好的音樂伴隨

教師經常用表情、動作表達自己對音樂的熱愛； 用有趣的游戲、豐富的道具吸引幼兒；

鼓勵幼兒用自己喜歡的方式主動表達對音樂的感受； 關注幼兒音樂興趣與能力的個體差異，是每位幼兒對參與音樂活動有信心；

建議家長也為幼兒創設良好的音樂環境。目標53 有模仿事物形象和動態的興趣 教師和家長要接納、鼓勵幼兒自發的模仿表現； 教師用形象、夸張的動作激發幼兒的模仿興趣； 和幼兒一起玩有趣的模仿游戲，鼓勵幼兒用不同的動作、表情模仿同一事物。

目標54 對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢。

鼓勵幼兒對身體和生活中各種聲音的自發探索和模仿行為；

引導幼兒傾聽大自然中的各種聲響，并積極做出反應； 在音樂區提供各種樂器，供幼兒自由探索；

提供強弱、高低、快慢對比鮮明地歌曲和器樂曲，并進行以感知這些特點為線索的音樂游戲；

與家長合作，不斷擴大幼兒探索和感知的范圍。目標55 從優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品中獲得沒得感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，用語言、表情活動做表達自己的感受。

選用的音樂要優美，短小、貼近幼兒的生活經驗，并從歌曲到器樂曲逐步過渡；

針對一日生活各個環節的不同特點選擇不同風格的音樂 ；

教師和家長以同伴的身份與幼兒一起欣賞，并自然表達美感；

接納、鼓勵幼兒對因與富有個性的李家，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒用自己喜歡的方式表達感受。

目標56 通過學唱六度范圍內（c~a）五聲音調的歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的內容、情感，逐步對歌曲的開始和結束做出正確反應。

選擇旋律優美、陰雨與內容適宜的歌曲，在一日生活中播放，引導幼兒完整學唱；

在游戲中與幼兒一起唱歌；

豐富幼兒生活經驗，并用食物、游戲、兒歌、圖片等，幫助幼兒理解歌曲的內容、情感，并鼓勵幼兒主動表達自己的理解；

引導幼兒了解歌曲欠揍的意義，逐步培養聽前奏的習慣。

目標57 會隨音樂做簡單的律動，進行自我表現，初步體檢與他人溝通、交往的快樂。

對幼兒自發地隨音樂做動作和個性化的自我表現給予鼓勵；

播放節奏鮮明的樂曲，提供頭飾、服飾等，激發幼兒對律動活動的興趣；

教師以同伴的身份與幼兒一起做律動； 選擇益于通判交往的音樂游戲，如：找朋友。目標58 認識幾種易于敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，初步養成正確使用樂器的習慣。

音樂區中投放操作簡單的打擊樂器，如：手鈴、小鈴鼓、手鼓等；

鼓勵幼兒對敲擊的方法進行自由探索與嘗試，加強伙伴間的學習和交流；

提供欣賞節奏樂表演的機會；

教師參與幼兒的打擊樂器活動，并對敲擊方法進行適當的引導；

逐步建立收放和使用樂器的常規。目標59 對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學會使用表演道具。

對幼兒歌唱時自發的即興表演行為給予獎勵； 教師與幼兒一同表演，學習幼兒的表演方式，并用自己的動作豐富幼兒的表演內容；

經常與家長溝通，互換幼兒喜愛的歌曲、樂曲磁帶，鼓勵家長也和幼兒一起表演；

通過律動不斷豐富幼兒的動作詞匯；

及時捕捉、記錄幼兒的創新動作和自編歌詞，并給予鼓勵和提升。

目標60 對周圍環境中的形象突出和色彩鮮明的事物感興趣，愿意參加美術活動。

引導幼兒通過觀察發現周圍形象突出、色彩鮮明的事物；

為誘餌提供充足的場地、豐富多樣的工具材料，畫紙要打，鼓勵幼兒大膽嘗試，接納幼兒的“涂鴉”；

教師主動表現出對周圍事物和美術活動的興趣，和幼兒一起進行玩色、玩泥、玩紙的游戲；

為幼兒提供交流和欣賞作品的機會； 在家庭中給幼兒提供自由表現的環境。

目標61 從具有鮮艷色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表示對美好事物的親近和喜愛。養成注意觀察和欣賞的習慣。

家園合作，引導幼兒觀察與發現生活用品、美術作品及環境景物中的美，親近大自然；

創設新上架哦，和幼兒一起收集生活中的工藝品； 支持鼓勵幼兒用各種方式表達對美好事物的喜愛。目標62 喜歡操作紙、筆、顏料、泥等各種工具材料，掌握他們的用途和方法。

提供不同質地、顏色的工具材料，供幼兒選擇，使其在自主操作中體驗樂趣；

尊重幼兒的選擇，根據幼兒不同發展水平和使用工具材料時的需要，給予適時、適當的指導。

目標63 通過明明、講述等方法進行有意識的表現，能用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。

提供各種顏色的美工材料供幼兒選擇，鼓勵幼兒自選顏色，大膽表現；

提供容易清洗的工作服、顏料桌、顏料板及調色盒等； 鼓勵幼兒大膽命名與講述，并認真傾聽幼兒的講述。目標64 運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾。

提供幼兒熟悉的、色彩鮮艷、形象突出、大小易拿操作的半成品及材料，尊重幼兒的選擇；

運用點、印、粘、貼等方法進行裝飾活動； 為幼兒提供交流、欣賞作品的機會。

目標65

學習正確的握筆和作畫姿勢，養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

桌椅高度合適；

引導幼兒在活動中體驗安全使用工具材料的意義，并與幼兒共同制定使用規則；

利用游戲化的語言、兒歌，示范、提醒幼兒正確的握筆和作畫姿勢；

工具固定位置，做好標記，方便幼兒取放；

取得家長配合，培養幼兒正確的握筆和作畫姿勢，收放材料的良好習慣。

目標66 錯接觸生活中的美好事物，如自然、建筑、園林、攝影等。

經常帶幼兒外出參觀與感知周圍環境，鼓勵幼兒用不同的方式表達自己的感受；

家園合作，引導幼兒開展有趣的收藏活動，要以理解和接納的態度對待幼兒的收藏活動和“收藏品”。吸引幼兒觀看與講述收藏品。

目標67 愿意欣賞歌謠、故事、木偶劇、動畫片、皮影戲、兒童劇、小歌劇等。

欣賞的內容應活潑有趣、貼近幼兒的生活經驗； 教師、家長和幼兒一起觀看表演，并表現出濃厚的興趣； 鼓勵幼兒用自己喜歡的方式再現欣賞的內容。目標68 有參與戲劇性表演活動的初步愿望，愿意觀察、模仿與表現感興趣的動物和人的動作與表情，并嘗試加入自己的想象與創造。

從幼兒感興趣的事物入手，引導幼兒觀察、模仿； 尊重幼兒不同的模仿愿望，對幼兒自發的模仿活動給予支持和鼓勵；

創設表演環境，提供相關道具，引導幼兒參與道具制作； 鼓勵幼兒在模仿中加入自己的想像和創造，表現自己的個性；

家長和教師共同參與幼兒的表演。

第二篇：幼兒園小班藝術教學目標

幼兒園小班藝術教學目標

1、學習使用不同的速度、力度、音色變化表現歌曲的不同形象、內容與情感，感受和表現二拍子歌曲的不同節拍感覺，學會在歌唱過程中等待和正確地表現出歌曲的前奏、間奏和尾奏；學習自然地與他人接唱和對唱，體驗在歌唱活動中進行交流、合作的快樂。

2、學習分辨音樂中比較明顯的高低、快慢、強弱、音色變化，體驗這些變化所表達的情感；初步了解音樂結構中的重復與變化的規律；體驗傾聽和觀賞活動的快樂。

3、能感知周圍環境和美術作品中的形式美和內容美，喜歡欣賞美的事物；積極投入美術活動并能大膽表達自己的感受，愿意用自己喜歡的方式進行藝術表現活動，發展審美和創造能力，養成良好的美術活動習慣。

4、嘗試運用多種工具和材料進行操作，初步運用造型、色彩、構圖等藝術表現自我和事物的變化；嘗試用自己的作品美化環境或開展游戲活動。

第三篇：幼兒園小班學期目標

幼兒園小班學期目標

學 期 目 標

健康領域

1、安排豐富多彩的一日生活，使幼兒感到心情愉快，喜歡幼兒園的集體生活。

2、鼓勵幼兒學會使用筷子，分發餐具，注意保持桌面、地面的整潔。

3、幫助幼兒逐步養成良好的盥洗習慣，做到大、小便自理。

4、鼓勵幼兒學習整理床鋪，并引導幼兒與同伴一起整理衣物。

5、用游戲的形式，正面的指導方法，幫助幼兒掌握正確的閱讀姿勢。

6、引導幼兒主動配合醫務人員的治療，有初步的健康意識。

7、引導幼兒學習使用常用的求救電話號碼，知道遇到危險時躲避與求救。

8、在活動中引導幼兒學習控制自己的行為，避免傷害他人和自己。

9、在各種體育活動中，引導幼兒遵守活動規則，培養幼兒的競爭意識，鼓勵幼兒與同伴合作。

10、指導幼兒較熟悉地根據口令或信號進行簡單的隊形變換，會做器械操，動作基本到位，有精神。

11、引導幼兒協調走、跑的動作，較靈活地控制速度和方向。

12、引導幼兒較好地控制跳躍的方向。

13、引導幼兒主動探索、掌握各種鉆、爬、攀登的方法，動作靈活、協調。

14、鼓勵幼兒樂意使用多種投擲器械，積極

嘗試與同伴合作玩球。

15、為幼兒提供各種平衡器械，引導幼兒學習習近平衡行走。

16、鼓勵幼兒大膽探索多種運動器械的玩法，能主動收拾整理小型體育運動器械。

語言領域

1、引導幼兒耐心傾聽他人說話，體會用輪流方式談話的快樂。

2、提供平等、友好的交往場合，引導幼兒大膽地運用所學的詞語進行語言交往，清楚、完整地表達自己的見聞和感想。

3、引導幼兒獨立地、有感情的朗誦兒歌、散文，復述故事，并根據作品提供的線索大膽想象，嘗試仿編或 創編。

4、鼓勵幼兒積極回答問題，主動提問。

5、引導幼兒細致觀察圖片、事物和情景，并有序的進行描述。

6、創設游戲情景，激發幼兒對日常生活中常見的文字符號感興趣。

7、幫助幼兒加深對圖書的了解，知道每本書都有封面和書名，初步看懂每幅畫面的主要意思。

8、通過讓幼兒欣賞形式多樣的優秀兒童文學作品，幫助幼兒加深對作品的理解，大膽想象作品所描述的情景。

社會領域

1、引導幼兒以積極愉快的心情主動的參加游戲、學習及節日活動，感受集體活動的樂趣。

2、在日常生活中，引導幼兒體驗和感受他人的愛，初步學會關心和同情他人。

3、引導幼兒主動幫助他人和為班級做事，體驗為集體服務的快樂。

4、在日常活動中，引導幼兒學會簡單

評價自己和他人的行為，學習同伴的優點。

5、在日常活動中，引導幼兒愛護班級和幼兒園的各種物品。

6、在日常生活和游戲中，引導幼兒認識家鄉的風光和物產，熱愛自己的家鄉。

7、在社區活動中，引導幼兒關注社區環境，主動與人交往，愛護社區公共設施。

8、引導幼兒了解我國幾個少數民族的典型民俗風情，教育幼兒熱愛并尊重少數民族。

9、在集體和自由活動中，引導幼兒學習和同伴分享食品、玩具、圖書及高興的事，幫助幼兒獲得初步的人際交往技能。

10、在日常生活和節日活動中，幫助幼兒認識工人、農民、解放軍的工作，激發幼兒對勞動者的敬仰之情。

11、在日常活動中，鼓勵幼兒遇到困難、挫折時能和同伴商量，嘗試解決問題。

科學領域

1、引導幼兒主動觀察并發現事物和現象的變化，激發幼兒探索的愿望。

2、在日常生活中，引導幼兒有目的、有順序的對摸某些事物進行連續的觀察，發現事物或現象的變化。

3、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式干擾，正確說出10以內物體總數。

4、引導幼兒認識7以內序

數。

5、引導幼兒學習按照量（粗細、高矮）的差異進行7以內的正逆排序，學會按一定的規律進行排序。

6、結合日常生活和活動，引導幼兒認識梯形，感知其明顯特征。

7、引導幼兒學習概括圖形的兩個特征能按兩個特征對同一類物體進行逐級分類。

8、幫助幼兒感知10以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察比較的方法判斷10以內的數量關系，并逐步樹立等量觀念。

9、幫助幼兒理解符號所表示的意思，用符號表示兩個集合之間的關系。

10、引導幼兒主動的、專心的進行操作活動，幫助幼兒按要求檢查自己的活動。

11、引導幼兒主動愛護動植物，觀察了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

12、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，知道幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

13、在日常生活和游戲中，感知物體的溶解、沉浮以及泥土、石頭等特性和顏色的變化，了解他們與人類生活的關系。

14、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技產品人手，進一步引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。

15、幫助幼兒了解人與人之間既有共同的地方，也有不同的地方。

16、引導幼兒觀察周圍生活中的環境污染現象，幫助幼兒知道應保護自己的生活環境，從身邊的小事入手，參與一些力所能及的環境活動，培養幼兒初步的環境意識和行為。

17、在操作活動中培養幼兒愛提問的習慣，鼓勵幼兒講述自己操作活動的過程和結果。

音樂領域

1、引導幼兒辨別、喜愛并欣賞各種具有“音樂性”的自然聲音。

2、初步理解音樂作品的基礎上，引導幼兒嘗試創造性的進行音樂表現活動。

3、引導幼兒用不同的力度、速度、音色變化來表現歌曲的形象、內容和情感。

4、啟發引導幼兒大膽地為歌曲創編歌詞。

5、指導幼兒自然的與他人接唱、對唱，并在活動中注意與他人交流合作。

6、增選民族特色歌曲，并教唱。

7、幫助幼兒逐步做到動作與音樂合拍、協調。

8、引導幼兒學習打擊樂器的發收，養成良好習慣。學習對指揮做出積極反應，追求音量和美好音色。

9、在欣賞活動中，鼓勵幼兒大膽想象，分辨樂曲中明顯高低、快慢、強弱和音色變化，并根據變化表達相應情感。

10、引導幼兒感受樂句，樂段的開始、結束，初步了解音樂結構中的重復與變化的規律。

美術領域

1、引導幼兒辨別、喜愛并欣賞自然界和生活中美好的事物，并樂于去表達自己的感受。

2、在初步理解美術作品的基礎上，引導幼兒嘗試創造性的進行美術表現活動。

3、引導幼兒

欣賞并初步理解作品形象和作品主題的意義，使其知道美術作品能反映現實生活和人的思想感情。

4、引導幼兒認識12種顏色，幫助幼兒區分并嘗試畫出主題色和背

景色。

5、引導幼兒欣賞根據自己的意愿對畫面進行簡單的布局，并能表現簡單的情節、內容和主題。

6、引導幼兒運用多種繪畫方法表現周圍生活中熟悉物體的基本形狀和主要特征。

7、引導幼兒通過主動探索和自由大膽的想象，運用撕、剪、貼等多種方法進行手工制作活動，并能表現出簡單的情節。

8、知道幼兒利用周圍的自然物，廢舊材料等，嘗試制作玩具和小手工藝品

第四篇：幼兒園小班教育目標

幼兒園小班教育目標

日常：

1喜歡上幼兒園，能適應幼兒園的集體生活。

2了解自己，能感受周圍成人的關心和愛護，愛父母、愛老師、喜愛自己的家和幼兒園。

3愿意和同伴交往，愿意參與集體活動。

4學習并嘗試使用日常生活中常用的禮貌用語。

5知道“六一”國際兒童節是小朋友自己的節日。

6樂于學習做力所能及的事。

7幫助幼兒養成獨立進餐的習慣，引導幼兒愿意吃各種食物。

8引導幼兒獨自、按時入睡，會脫簡單衣物，并放在固定位置。

9不害怕健康檢查和各種健康接種。

10引導幼兒外出時不離開成人，不接受陌生人的物品，不跟陌生人走。

語言：

1引導幼兒注意傾聽別人說話，理解談話的基本內容，初步養成良好的傾聽習慣。

2引導幼兒說普通話，能用普通話進行語言交流。

3鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望。

4能朗誦簡短5—6首兒歌，復述一個簡短的故事或散文。

5知道看書的基本方法，知道一頁一頁地看書。

6會1—2個看圖講述。

7對識字感興趣，能認識80個 左右的漢字。

數學：

1在操作活動中，引導幼兒按某個特征對物體分類。

2在日常生活中，引導幼兒比較兩三個物體間量（大小、長短、高矮等）的顯著差異，并按某個特征進行“5”以內物體的排序。

3在日常生活中，引導幼兒能手口一致地點數“10”以內的實物并說出總數。按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體。

4引導幼兒感知白天、黑夜和早晨、晚上。

5引導幼兒，學習用語言講出操作活動的感受和發現。

6引導幼兒認識三角形、正方形，了解圖形間關系。

美術：

1支持、鼓勵幼兒參加美術活動，引導幼兒初步感受造型簡單、色彩鮮明的美術作品。

2引導幼兒學習在畫面的中心位置安排主要形象，并把它畫大些，鼓勵幼兒豐富畫面內容。

3引導幼兒體驗泥土的可塑性，學習用搓、團圓、壓扁、粘合等方法塑造簡單的平面物及立體物。

4引導幼兒體驗折紙的樂趣，學習用撕、貼等方法塑造簡單的平面形象。

科學：

1引導幼兒喜歡觀察常見的事物和現象，并對它們感興趣。

2在活動中，鼓勵幼兒運用多種感官進行感知和探索活動，引導幼兒了解感官的作用。

3認識兩種常見的花草、樹木、野獸，知道其名稱及特征。

4初步了解秋季最明顯特征及人們的活動。

5認識1—2種生活用品，知道其特征及用途。

6引導幼兒大膽回答問題，學習用語言講出操作活動的感受和發現。

7具有初步的安全意識，戶外活動時能注意安全，不將異物塞入耳、鼻、口里。

音樂：

1引導幼兒在唱歌時學習聽前奏，并逐步對歌曲的開始和結束作出正確的反應。

2用自然音唱歌，吐字清楚，學會唱5—6首歌曲。

3鼓勵幼兒大膽地在集體面前演唱熟悉的歌曲。

4能隨簡單的音樂節拍做拍手動作。

5學會歌表演，提醒幼兒在音樂活動中自由選擇空間，不與同伴相撞。

6引導幼兒認識曲譜中音符的唱名

7學習簡單的舞蹈動作，每學期學會2個舞蹈。

體育：

1初步學習投、擲、鉆爬、攀登、平衡等動作。

2引導幼兒學會上體直立、一個跟著一個走，能聽信號走成圓圈。

3引導幼兒能根據簡單的口令或音樂較合拍地做模仿操和徒手操。

4引導幼兒自然協調地跑，不與他人碰撞。

5引導幼兒在活動后知道合作收拾整理小型體育器械。

第五篇：幼兒園小班活動目標

角色區 目標

（1）愿意參加角色游戲，在游戲中情緒愉快。

（2）愿意用語言與別人交往，喜歡應答，并能注意傾聽別人講話。

（3）在游戲中能夠自由想象和模仿，以自己喜歡的方式表達對周圍生活的認識和理解。（4）愿意和小朋友一起玩，并與他人的交往做出積極的回應。（5）在游戲中學習使用簡單的禮貌用語，如：“請進”“你好”等。（6）初步體驗規則的作用，愿意遵守游戲規則。

（7）初步學會等待、輪流、分享、能判斷一些簡單行為的對與錯。

（8）游戲后愿意收拾整理玩具材料，做自己能做的事，體驗自尊、自信。（9）有好奇心，喜歡探索，積極運用多種感官感知周圍事物。（10）體驗事物的簡單特征，不斷豐富相關經驗，如：“對常見事物進行簡單的分類、對應、比較和排序，點數5個物體以內的物品等。

表演區 目標

（1）喜歡參加音樂活動

（2）初步感知對比鮮明的聲音的強弱，高低和快慢。

（3）從優美動聽和形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈等音樂作品中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，用語言、表情或動作表達自己的感受。

（4）能隨音樂作簡單律動，進行自我表現，并初步體驗與他人溝通、交往的快樂。（5）通過自由探索與嘗試認識幾種易于敲打的打擊樂器，學習敲打方法，初步養成正確使用樂器的習慣。

（6）愿意為自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學會使用表演道具。

（7）有模仿事物形象和動態的興趣。（8）有參與戲劇性表演活動的初步愿望。（9）愿意觀察、模仿與表現感興趣的動物和人物的動作與表情，并嘗試加入自己的想象。（10）能夠在表演游戲中探索周圍的世界，表達對日常生活的理解和感受。（11）愿意用語言與別人交往，喜歡應答，并能注意傾聽別人講話、（12）初步體驗規則的作用，初步學會等待、輪流與分享，能判斷一些簡單行為的對與錯。（13）表演后愿意收拾整理道具，做自己能做的事情，體驗自尊、自信。（14）體驗事物的簡單特征，不斷豐富相關經驗，如：“對常見事物進行分類、對應、比較和排序，點數5個物體以內的物品等。

美勞區 目標

（1）愿意參加美術活動，體驗美術活動的樂趣。

（2）對周圍環境中常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣。

（3）從具有鮮艷色彩和簡單造型的美術作品中獲得美的感受，并用語言、表情、動作表示對美好事物的親近和喜愛。

（4）養成喜歡觀察和欣賞習慣。

（5）運用不同方式，探索各種美術材料的特征，嘗試使用不同的材料。（6）喜歡操作紙、筆、顏料、泥等各種工具材料，掌握他們的用途和用法。

（7）通過命名、講述等方法進行有意識的表現，能用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物。

（8）運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾。（9）學習正確的握筆和作畫姿勢。

（10）養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

（11）愿意用語言與別人交往，喜歡應答，并能注意傾聽別人講話。

（12）有好奇心，積極運用多種感官感知周圍事物，對常見事物、現象及其變化感興趣。（13）體驗事物的簡單數量特征，對常見事物進行分類。（14）感知圓形、正方形、三角形的特征。

建構區 目標

（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）對建構游戲感興趣，體驗游戲過程的快樂。喜歡與同伴交流，表達自己搭建的感受和發現。

逐步學習與同伴分享玩具材料，感受與同伴一起游戲的快樂。喜歡探索不同的玩法及搭建、拼插方式。

愿意用語言與別人交往，喜歡應答，并能注意傾聽他人講話。

初步體驗規則的作用，初步學會等待、輪流、能判斷一些簡單行為的對與錯。遇到困難不害怕，會尋求幫助，并能在教師的鼓勵和幫助下堅持做完一件事情，獲得成功。

（8）通過搭建活動表達和擴大生活中獲得的知識和經驗。，（9）對不同的建構材料進行簡單的分類。

（10）初步感知和探究事物的性能、特征（如滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）

（11）能用對應比較的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）（12）感知材料的質地、顏色、軟硬等明顯特征。

（13）會比較2至3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別。（14）感知體驗“1”和“許多”

（15）會點數5個物體以內的物品，初步感知理解5個以內物體的數量。（16）感知圓形、正方形、三角形的特征。（17）會辨別上、下方位。

（18）對周圍環境中形象突出和色彩鮮明的事物感興趣，從環境景物，包括真實的建筑物及自己搭建的建筑物中獲得美的感受。

（19）逐步學會將積木、輔助材料分類擺放。

益智區 目標

（1）（2）（3）（4）喜歡玩各種操作類玩具，并愿意探索不同的玩法。能結合自己的需要選擇材料。

愿意和小朋友一起游戲，能初步感受與同伴一起操作、交流的快樂。愿意用語言與別人交往，喜歡應答并能注意傾聽他人講話。（5）樂于用自己的方式表達在操作活動中的感受和發現。

（6）初步體驗規則的作用，初步學會等待、輪流、分享，能判斷一些簡單的行為的對與錯。

（7）在操作中遇到困難不害怕，能向老師或同伴尋求幫助，并能在教師的鼓勵和幫助下堅持做完一件事，獲得成功。

（8）喜歡探索，能嘗試運用多種感官感知材料的特征：大小、長短、厚薄、顏色、形狀等。

（9）感知體驗“1”和“許多”的概念。

（10）會點數5個以內的物品，初步感知理解5個以內物體的數量。（11）逐步養成正確收放玩具的習慣。

科學區 目標

（1）有好奇心和求知欲，喜歡運用多種感官感知周圍事物，體驗探索的樂趣。（2）對常見事物、現象及其變化感興趣。（3）能自己選擇探索內容。

（4）喜歡提問，并能用自己喜歡的方式表達在感知操作中的感受與發現。（5）喜歡、愛護動植物，愿意飼養小動物、給植物澆水等，并獲得與此相關的知識經驗。（6）感知四季最明顯的特征，以及下雨、下雪等自然現象。（7）體驗事物簡單的量的特征。

（8）能用對應比較的方法體會物體數量的多與少（4個物體以內）。（9）會比較2至3個物體間常見量（如大小、長短、厚薄）等的差別、（10）感知體驗“1”和“許多”

（11）嘗試點數5個物體以內的物品，初步感知理解5個以內物體的數量。（12）感知圓形、正方形、三角形的特征。（13）嘗試辨別上、下方位。

（14）對周圍環境中形象突出和色彩鮮明的事物感興趣，從環境中獲得美的感受。（15）愿意用語言與別人交往，喜歡應答，并能注意傾聽他人講話。（16）喜歡參與討論，與別人分享自己的感受和發現。

（17）初步感知和探究物體的運動（如滾、轉、停等）及作用力（如推、拉）之間的關系。（18）初步體驗規則的作用，初步學會等待、輪流、分享，能判斷一些簡單行為的對與錯。（19）遇到困難時會尋求幫助，并能在教師的鼓勵和幫助下堅持做完一件事，獲得成功。（20）對生活中的各種聲音感興趣。

閱讀區 目標

（1）喜歡并注意傾聽成人講圖書和看熟悉的、感興趣的圖畫書。

（2）有好奇心，喜歡猜想畫面表達的意思或故事情節的發展，愿意探究故事中講述的事物。

（3）愿意跟讀兒歌，復述與表演短小的故事或故事的一部分，感受其中的樂趣。（4）愿意用語言與別人交往，喜歡應答，并能注意傾聽他人講話。（5）愿意與同伴交流、表演故事和兒歌等內容。（6）用自己喜歡的方式表現出對圖書內容的理解，如：突出問題、身體動作等。（7）知道一頁一頁的翻看圖書，能理解、講述簡單的畫面內容。（8）喜歡發現、指認、講述書中感興趣的人和物。（9）初步體驗規則的作用，初步學會等待、輪流。初步學會判斷一些簡單行為的對與錯。（10）會正確使用和愛護圖書及相關道具。

（11）按不同的方式擺放圖書，如：形狀、大小、質地。