第一篇：飛行棋對幼兒的意義

棋類文章：讓棋類游戲成為孩子發展的潤滑劑

摘 要 棋類游戲是中華民族文化的瑰寶，被人們稱為“智慧的體操”，是老少皆宜的競賽游戲。幼兒園中班教育教學中，引入融趣味性、益智性于一體的飛行棋游戲，讓孩子們在游戲中學習下棋，體驗下棋帶來的愉悅與成就感，不僅可以開發幼兒智力、訓練幼兒思維，還可以培養幼兒的專注力、意志力、合作能力以及規則意識、創新意識等，養成做事認真、專注的好習慣，促進幼兒的全面發展。

關鍵詞 幼兒園中班幼兒 棋類游戲

開展飛行棋游戲的意義

棋類游戲是我園的特色教育活動，不同層次的棋類游戲在各個年段積極的開展，教師自行設計的五大領域棋、常見的娛樂、游戲棋等都成為了孩子們的最愛。而飛行棋作為一種常見的、富有趣味性、益智性、玩法簡單、易學的棋類游戲，在幼兒園中班教育教學階段開展，不僅讓孩子們在游戲中學習下棋，體驗下棋帶來的愉悅與成就感，開發幼兒智力、訓練幼兒思維，還可以培養幼兒的專注力、意志力、合作能力以及規則意識、創新意識等，養成做事認真、專注的好習慣，促進幼兒的全面發展。中班幼兒開展飛行棋游戲活動條件分析

（1）飛行棋棋種常見、價格適中，便于幼兒園班級的添置、收集。飛行棋是種非常常見的娛樂棋，幼兒家庭中大都有，各商場、超市均有出售且價格適中，幼兒園班級中添置或收集飛行棋十分方便、簡單。（2）飛行棋內容單一，規則簡單、易懂，便于教師、家長指導。飛行棋內容單一且規則簡單、易懂，由一張棋譜、紅、黃、藍、綠四種顏色的飛行棋子，加上一個六面形的骰子就組成了飛行棋。且又是常見、規則簡單的娛樂棋，教師、家長都會下，因此在園、在家都能指導孩子下棋。（3）飛行棋棋盤、棋子的外形特點能調動中班幼兒學習積極性。步入中班后，幼兒雖年齡增長，但認知特點仍然易接受情景性、形象生動、直觀的物體。飛行棋的棋盤色彩鮮艷，棋子為飛機圖案。如此顏色豐富、情節有趣的棋盤、棋子，符合中班幼兒年齡特點，吸引了孩子們的興趣，調動了學習的積極性。（4）飛行棋規則適合中班幼兒學習及接受。中班幼兒規則意識萌芽，對事物的理解能力逐步加強。單一的看數走步不能滿足他們的知識水平。飛行棋的規則雖多但不復雜，且能拆開單一使用，很適合教師分階段逐步加深進行學習，因此飛行棋規則的趣味性以及教學上的適宜性上，都很適合中班幼兒學習。中班幼兒開展飛行棋游戲活動接納狀況調查

從表1中可以看出：（1）前期只有53%左右的幼兒喜歡參與飛行棋游戲，后期有84%的幼兒喜歡參與飛行棋游戲，100%的幼兒都能參與到飛行棋游戲中。（2）幼兒對飛行棋的規則掌握情況也有很大提高，100%的幼兒能掌握起飛規則（大于3起飛）、起點位置、前進路線、終點位置等規則，77%以上的幼兒能掌握疊飛、碰停、直徑航線等規則。（3）幼兒在飛行棋游戲中各方面的能力也得到提高，特別是收拾、整理棋具方面由原來的74%上升到92%，能認真下完一盤棋的人數也由前期的51%上升到87%以上，92%以上的幼兒能與同伴一起玩棋，會輪流下棋，會協商下棋順序。（4）家長對中班幼兒開展飛行棋游戲是100%的支持。（5）教師評價與家長評價的不同，提醒家庭與幼兒園教育環境不同而產生的教育效果差異。

綜上所述，飛行棋是深受中班幼兒喜愛的，積極參與的一種棋類游戲。家長也是十分支持、配合我們開展飛行棋的游戲活動。它規則簡單、有趣，內容單一適合教師靈活將五大領域內容進行豐富、滲透，開展分階段教學，且在走棋過程中整合提高各方面的能力。中班幼兒開展飛行棋游戲活動中應注意的若干問題

（1）創設飛行棋活動環境，營造活動氛圍，激發幼兒下棋興趣。我們在班級的墻面上，有“棋樂無窮”版面，里面有各階段的飛行棋發展目標，幼兒每次進飛行棋游戲活動的對弈記錄，教師的詳細評價。我們還布置了 “棋樂融融”，將結合五大領域內容設計出的飛行棋棋面。這樣的棋類環境氛圍，大大激發了孩子們參加棋類游戲活動的欲望和興趣，為我們更好在開展棋類活動提供了很好的鋪墊。

（2）融合各領域的教育內容，拓展飛行棋游戲活動的內容，提高幼兒的認知能力。飛行棋內容單一，教師能靈活的根據各階段的領域學習內容，以圖片、數字、插卡等方式結合到飛行棋的棋盤中來。這樣使得幼兒在游戲的過程中再一次對已學的知識進行鞏固、復習，提高幼兒的認知能力。

（3）根據幼兒年齡特點和認知水平，細化飛行棋游戲的階段目標，增強其操作性。在開展飛行棋游戲的時候，要根據幼兒的年齡特點和認知水平，將飛行棋的規則、玩法進行細化，分階段進行。這樣更有利于提高幼兒活動的興趣和積極性。

（4）師幼共同制定飛行棋規則，培養幼兒下棋的良好品質。師幼一同將飛行棋規則編成朗朗上口的兒歌或以繪畫圖譜的形式，幫助幼兒進行記憶、掌握棋類規則。通過故事、兒歌等正面、積極的內容教給幼兒正確的下棋方法，以設立獎品、紅花榜等形式肯定幼兒在棋類活動中的進步，養成他們不怕輸、認真下完每一副棋等良好的下棋品質。

（5）利用家園合作資源，擴大飛行棋的活動空間。開展飛行棋等棋類游戲活動，需要幼兒園、家庭合作。一方面，我們通過家園聯系欄、小棋手廣播站、QQ群，來、離園的當面交流，電話訪談等方式積極向家長宣傳幼兒開展飛行棋游戲與幼兒園教育活動整合的重要意義和具體要求。另一方面，我們通過調查問卷，了解幼兒在家開展飛行棋游戲的情況，并讓家長反饋意見，對我們開展幼兒飛行棋游戲提出意見和建議，形成了家園合作、同步活動的氛圍，擴大了棋類活動的空間。

棋類活動中還有很多東西值得我們觀察和思考，在未來的棋類教學活動的實踐與研究中，只要我們擅于總結寶貴的實踐經驗，不斷反思改進棋類的教學方法、方式，就會使棋類這項古老的國粹在幼兒教育這塊富饒的土地上盛開醉人的花朵。

參考文獻

[1] 《幼兒園教育指導綱要》試行.1999.10.[2] 潘麗娟.開展幼兒棋類游戲活動的探索與實踐.幼兒教學研究,2009(7).[3] 吳斌.如何在幼兒園中開展棋類活動.幼教論壇,2004.

第二篇：文明禮儀飛行棋

焦作市實驗幼兒園社團活動 2015—2016學年第一學期

中班 年級 小棋社 社團教案

教師：

謝愛 篇二：2015-2016學第一學期德育工作計劃

我與幸福相約——文明天天見

中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。為落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，切實增強學校德育工作的針對性和實效性，以9月份“校園文明節”為契機，全面開展文明禮儀教育活動。文明話語講起來：在校園里推行“十三字”禮貌用語。就是 “您好！”“請！”“謝謝！”“再見！”“對不起！”“沒關系!”，讓這些文明禮貌用語成為校園里最流行的言語。

文明行動做起來：開展“排排隊、問問好、微微笑、彎彎腰、擦擦亮、靜靜聽、慢慢行”的活動。在校園里形成良好的氛圍，使校園里人人懂禮儀，讓文明之風成為常態。

文明禮儀玩起來：每天的“課間十分鐘”伴隨著快樂的音樂，大家一起玩“文明飛行棋”，把文明禮儀規范設計成游戲，在游戲中受到啟發，讓孩子們從小養成文明禮儀規范，潛移默化中改變現有的不文明行為。文明行為夸起來：通過攝影、繪畫的形式，觀察記錄身邊文明人、文明事。把文明行為展現出來，讓大家來共同學習，一起來夸夸文明行為。

文明精神傳起來：紅領巾電視臺特設“我行我秀”欄目，讓學生秀出紳士風度、秀出淑女風采，同時，紅領巾電視臺攜小記者們將跟蹤，捕捉文明表現突出的個人或集體，拍成短片，在各班播放，傳播正能量。另外通過 “小手拉大手”，讓學生把禮儀帶回家，通過孩子去影響家長，教育家長，從而形成全社會人人都“講文明，有禮貌”，構建一個和諧文明的學校。

我與幸福相伴——好書日日品

本學期升級“閱讀存折存財富值“活動，在積極閱讀的同時要認真做讀書筆記。要求學生都要準備一本精美的筆記本做讀書筆記，其中要有所閱讀書籍的主要內容、好詞佳句集錦、心得體會等欄目。且要做到字跡工整,總體美觀。在讀書月活動接近尾聲時，各班設置展

臺，曬一曬每一位學生的讀書心得。從而激起學生的讀書熱情，使其養成了“不動筆墨不讀書”的良好習慣。另外，推進“親子閱讀”深入開展。學校的小記者團將定期走進“親子閱讀”家庭，拍攝親子閱讀畫面，采訪親子閱讀實況，并通過紅領巾電視臺廣而告之，從而引領全體師生積極閱讀，有效閱讀。同時，紅領巾電視臺開設“好書推薦”欄目，定期向學生推薦優秀書籍，進一步拓展學生閱讀的深度與廣度。

我與幸福攜手——精神代代傳

以節日文化為底蘊，促進校園文化建設。充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。進一步豐富校園文化，濃厚育人氛圍。在10.13建隊日期間，由少先隊部號召全體隊員通過采訪、上網學習、主題隊會等多種實踐活動，了解少先隊的相關知識。之后，少先隊部組織開展“隊知識知多少”系列活動。1-3年級開展隊知識測試活動；4-6年級開展現場知識競賽。同時，邀請福清市閱讀協會會長、福清市一中工會主席何華龍以“紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年”為主題隊全體隊員進行愛國主義教育。旨在通過系列活動，使每一個少先隊員了解了少先隊的優良傳統，培養紅領巾永遠心向黨的真摯情感，加強隊史、隊情和少先隊禮儀教育，增強每一個少先隊員的歸屬感和榮譽感，引導他們爭當一名優秀少先隊員。

我與幸福相隨——團隊節節高

加強班主任隊伍建設。①開展班主任師帶徒活動。學校安排有經驗的班主任對年輕班主任進行指導和幫助，促進青年教師學習優秀班主任的經驗與技能，盡快勝任班主任工作，努力打造一支高素質的班主任隊伍。②搭建高平臺。繼續采用“走出去，請進來”的方式加強班主任隊伍建設。選派優秀骨干班主任外出學習。要求外出學習教師回校進行匯報活動，及時把掌握到的新的教育理念和方法輻射到全體教師；同時積極邀請教育專家到校進行傳經送寶，提高班主任工

作業務水平。③組織高質量的班主任工作沙龍。架構班主任工作交流平臺；邀請校外高水平名班主任來校進行講座，提高班主任群體的工作修養。④對各班班主任的班級工作進行評估、考核，評出“先進班級”；每一學期期末人人進行德育考評，并把考評的結果作為今后“優秀德育工作者”、“優秀輔導員”推薦的依據。

學生干部隊伍建設。①班隊干部建設。在學生管理工作中，最重要的工作就是培養一支素質高、能力強、作風過硬的班隊干部隊伍，使他們起到火車頭的作用。本學期主要從以下幾方面入手加強班隊干部建設：用“信心”引路，自主推薦公開競爭；用“耐心”護航，加強引領培養能力；用“細心” 指導，挖掘潛力自主實踐；用“愛心”點撥，關愛學生情感滋潤。班長會議定期舉行，培養他們參政、議政的意識，并對“如何當好班長”進行培訓，讓他們能成為班主任的得力好助手；隊干部也充分發揮作用，成立校園“愛心”小分隊，如“彎彎腰小分隊”“文明禮儀督察員”等，協助校文明天使共管校園秩序。②“文明天使”隊伍建設。繼續推行“文明天使值日勸導制度”，認真有效對各班的“幸福夢想豆”情況進行量化考核, 每天一公布，每周一小結，并通過“幸福夢想豆評比欄”和“愛心叮囑欄”及時公布結果，弱項要督促整改，檢查考核優勝班級獲“了不起班級”稱號。常規工作持之以恒、抓細抓實，使全校形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。

我與幸福相擁——健康常常有

幸福是一種感覺，是需要實踐體驗才能感受和獲取的。心健工作做得好，可以打開老師與學生、老師與家長、學生與家長等各個關系的通道，讓愛流動起來。促進各種關系的和諧，體驗工作學習的幸福。本學年學校心健工作目標是利用校本資源，繼續開發心健課程、拓展心健教育、心理輔導途徑，增強全體師生心理健康意識，提升教與學的幸福指數。每個人都有義務、為這個目標盡一份力。為此，我們努

力做好以下幾件事：

一、心健課程進班級。基于去年大課堂心健課取得的信息，今年大課堂心健課建議根據年級學生成長需要，在課程內容設置上由我們學校把關，與相關老師進行探究確定適合不同年級特點的課程，珍惜課堂，設計孩子喜歡的輔導課、團拓課，讓課堂運行切實高效。

二、輔導課程進年級。根據孩子成長需要，重點為六年級孩子上青春期心理健康輔導課，由于學校條件限制，擬分期合班上，有心健組專業老師上課，年級長、班主任緊密配合共同完成。

三、親子教育課程進家長學校。家是孩子幸福的根，成長的源基地。家庭教育和諧有效，可以減輕學校和老師的壓力。創設途徑幫助家長成長，促進學生親子關系和諧幸福，使學校、家庭教育“雙臂和劍”，為共同的目標----培養幸福孩子多做點貢獻。一年級剛入學，家長孩子都需要適應新的角色，家長特別需要學習一些親子教育、師生、家庭溝通等方面的知識，因此擬為一年級家長開放有關課程，二年級跟蹤鞏固。采用分期合班上課的方式，由心健組專業老師上課，年級長、班主任高度配合共同完成。其他年級視情況另行設置。

四、加強個體輔導。根據需要和學生的個體情況，協助班主任做好特殊學生的心理輔導。學校有多位取得心理咨詢專業證書的老師，但同時她們都有學科教學任務和心健工作雙重工作任務。因此如有特殊需要，班主任須先與家長取得聯系，提前與她們取得聯系，各位老師視情況盡量給與力所能及的幫助、輔導，同時做好建檔和跟蹤輔導工作。我與幸福同行——安全牢牢記 安全工作除了突出常規的安全管理，為了安全教育深入學生內心，提升學生安全意識，提高學生安全防護技能，還需要開展更多的安全主題教育，本學年重點要開展以下的安全教育：

1、繼續強化網絡安全平臺的學習。要公布上學年各班網絡安全

教育知識競賽成績，并總結經驗，經常強調此項工作的重要性，及時公布各班進展程度，亮出各班成績，跟蹤落后班級，保障網上安全平臺的有效利用。

2、加強反恐防暴教育。在上學期各項反恐防暴教育的基礎上，本學年繼續加大反恐防暴教育的力度，通過反恐演練、觀看視頻、反恐安全講座等形式，增強學生反恐防暴意識，通過積極與上級公安機關聯系，增加學校周圍警力，發揮學校護校隊的作用，形成堅決制止暴恐活動的強有力的維護校園安全的屏障。

3、強調交通安全，強化規則意識。與德育處配合，積極與上級交通主管部門的同志聯系，邀請他們到校給學生講解、示范、指導路上交通的注意事項。

4、加強法制教育，堅持依法治教。學校將繼續聘請校外法制副校長（輔導員），為全體師生做法制方面的講座、指導等。

5、加強對學生進行課間玩耍的安全教育，不攀爬扶梯、不做危險游戲，不破壞公家財產，未經允許不接觸教室、實驗室的儀器設備、電線電路等；加強網絡安全教育，自覺抵制網上不良信息，提倡綠色上網；夏季要進行防溺水的教育，秋冬季要進行預防疾病，防火、防煤氣中毒的教育。開學初和“11.9”都要舉行防災減災的安全應急演練以及急救知識的講解演示等。

6、加強防震防火安全意識，進行防震防火疏散演練。

7、開展校園安全童謠及提示語征集活動，倡導全校學生充分發揮自己的聰明才智，展開想象的翅膀，為校園安全教育出謀劃策。征集到的優秀安全提示語將以每日一語的形式，在校園led上展示和在校園網站上刊發，這將成為學校一道新的亮麗風景線。

周工作安排：篇三：相聲：四好少年

相聲：爭當“四好”少年

1、唉，這不是六（2）中的“小辣椒”---你好

2、什么---

1、對不起，對不起，道歉----

2、要不是現在在舉行文明禮儀活動，我要你好看—嘿，1、我向你敬個禮，行了吧。2，這還差不多，哎，你怎么變有禮貌了呢，奧，爭當四好少年樹立

文明形象活動??

1、是，這次文明禮儀活動，你們中隊這回可不一定比過我們了，2、哈哈，手下敗將，上次文明禮儀飛行棋比賽，咋樣？

1、第三名呀，進入前三名了。

2、不羞，六年級就三個中隊比，你們六（3）班第三，是倒數第一。

1、唉，做人要厚道，當這么多人，給我們留一點面子。小辣。。。”

2、你??

1、奧---奧---，我現在處處講文明，習禮儀，爭四好，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，見到老人讓讓道，見到垃圾哈哈笑，2、見到垃圾你高興什么，1、我笑咪咪的撿起來，送給您

2、什么！

1、說錯，說錯，送到垃圾桶。環境美了，能不笑嘛。

2、這還差不多。唉，連你這“猴子”都這樣了，變化真大，1、你這么講我過去諢名??

2、過去誰不知道你，不是在校園亂跑，就是到鄰居家摘桃，不是路上欺負女生，就是拿癩蛤蟆嚇人。不是被你爸狠打臭罵，就是被老師請去談話??

1、拜托，拜托，好大姐，不要當這么多領導的面，揭我老底，2、大姐，我有這么老嘛。

1、小妹，那是我過去在老家，養成了很多壞習慣，現在到上海，我也感到，------混不下去了，-混不下去了

2、知道慚愧就有救。

1、阿拉，是新上海人 哎--。

2、哈哈，唉，你們中隊開展哪些活動，使你有這么大變化。

1、這是秘密，我們中隊要超過你們。

2、超過我們？你們那---人稱“邋遢大王”的“臟壞妹”也能改掉，不影響你們中隊形象了。

1、過去她是臟，沒有人與她交朋友，身上有著獨特的氣味。但，可

以防壞人的。

2、哈哈，是的，上次我們老師看她經常穿一雙鞋子，就送她一雙鞋，在辦公室里試穿時候，把辦公室老師都熏出去了，氣味久久不能離去，繞梁三日。

1、雖然有些夸張，其實也像這樣，經過我們了解，她沒有母親，一

個人跟父親過，父親經常要打工，回家少，所以缺少生活關愛。在這次活動中，我們對她成立了幫助小組，到她家里，與她一起打掃房間，洗衣服，帶她洗頭洗澡。現在她已經煥然一新了。

2、是該幫助的，辦法不錯。

1、逢到節日，有的隊員還請她到家做客呢。

2、真該表揚，你也參加了。

1、沒有，沒有，幫助小組都是能干女隊員組成的。

2、看來你們班真搞的紅紅火火呢，1、多謝中隊長夸獎，所以我們這學期把中隊名字定為：白兔中隊。

2、好可愛奧

1、今年是兔年嘛，我們要像兔子一樣講衛生，講文明禮儀，做一個

可愛的少先隊員。

2、奧，我明天也要建議改改我們中隊名，1、你們桃花中隊很好呀，桃苑小學一朵美麗的花。花、花-

2、我們改叫雄鷹中隊，1、也蠻好的，說說理由。

2、專門抓你們白兔。

1、去你的，你又在搗亂，拿我們開心。

2、哈哈哈與你開個玩笑的。你現在變好了，得到了幾枚文明禮儀章

了，1、我剛剛得到了文明章，在上月嘛就得到了禮儀章。

2、不簡單，有出息。

1、向你透露，我正在努力爭取學校特色章呢，“校外文明章”。

2、“乖乖隆地咚”，這章對你來說，可不容易呀，1、又小看人了吧，“我爸又不是李剛”。我不再給我們中隊拖后腿了。

2、你們班可有幾個呢，放學，星期天，就讓居民怕你們，經常聽到：

哎呀誰家小“赤佬”把我的花掐掉。吵死人，這些小把戲，家前屋后跑得咚咚響，一幫外地小家伙，把菜地踩得一塌糊涂。

1、幫幫忙奧，大姐，現在早就不會有這種情況了。自從學校設立校

外“文明行為”章，我們就努力了。慢慢地改正我們的惡習，有

時還主動做好事呢，見到垃圾撿起來，制止不文明行為，組織隊員們做有意義活動，2、吆 吆，不錯么，看來，這次你們中隊是“老太爺發誓—動真格的”.1、我還是校外文明監督員呢。怎么樣，這招管用吧，2、哎，是很管用的。

1、怕了吧，你們文明班稱號，看來要被我們奪來了。

2、不一定，我們就比比看。

1、好一言為定。比一比“爭當四好少年，樹立文明形象“活動，我們哪個中隊搞的最好。

2、領導、老師、隊員們。再見。

12、謝謝。謝謝！篇四：2014下雛鷹爭章方案(1)湘潭縣百花小學雛鷹爭花活動方案

一、指導思想

雛鷹爭花活動以胡錦濤總書記的教導“勤奮學習、快樂生活、全面發展”為指導。以我國二十一世紀發展目標對人才素質的基本要求為依據，以提高我校少先隊員的全面素質為目標，面向全體少先隊員，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”，獨立自主地開展生動活潑豐富多彩的爭花活動，學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創造，追求真知，做二十一世紀建設有中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。

二、基本原則

（一）尊重少年兒童的自主性。本方案列出的基礎獎章及爭花目標和實踐，是針對不同年級少年兒童特點選擇的。輔導員要對訓練項目及獲章標準進行詳細說明和指導，要鼓勵少年兒童向自身挑戰，但不要強制少年兒童必須完成某些項目。訓練過程中要注意進度性和階段性，循序漸進，注重個體差異。

（二）發揮少年兒童的主動性。少年兒童是實施本細則的主體，為實施本細則開展的一切工作和活動，都應該充分考慮到少年兒童的興趣和需要，充分調動所有少年兒童的積極性。有些訓練活動可放手讓他們自己策劃、組織和實施。

（三）訓練項目和標準的非競爭性。所有少先隊員都可以參加本方案所設定的訓練項目；獲章標準一般通過努力都可以達到。各中隊組織要摒棄選拔意識，強化普及觀念，不強調隊員之間的相互竟爭，提倡自己和自己競爭，不斷地為自己設定新的目標。對每個少年兒童經過努力取得的每一個進步，本細則都予以鼓勵。

（四）注重訓練過程，注重素質培養。特別注重訓練過程，讓少年兒童在訓練中不斷地挑戰自我，戰勝自我，不斷感受成功的喜悅，使今天勝過昨天，明大勝過今天。

三、實施步驟

第一步是學章練章。大隊輔導員在大隊集會上向全體隊員做“掛雛鷹獎章，做合格接班人”的動員，讓隊員充分意識這一活動的意義。中隊輔導員利用班隊活動時間，逐條對隊員進行培訓，使他們學會操作。隊員學章練章以“基礎獎章及獲章標準”為依據，由淺至深，由易而難逐步進行。大隊部將聘請隊干部、輔導員、科任教師、和家長做學章練章的監督人，考章頒章的考評人。

第二步是定章。各班少先隊隊員在中隊輔導員、志愿輔導員、家長的指導下，根據自己的實際情況確定自己在某一階段學會某一項或幾項技能，爭取某些方面取得明顯的進步，填寫“雛鷹爭章”個人檔案，申請爭章章目，并定好爭章計劃。全期有四個必修章是每個同學都要爭取的雛鷹獎章。

第三步是爭章、考章。各中隊通過開展豐富多彩的達標訓練和學習實踐活動，調動隊員積極性，此活動以班級為單位對隊員進行輔導和考評，以班主任為龍頭，授課教師共同參與，學校引領、家長配合監督的方式對班級學生進行考評。

第四步是頒章。

1、少先隊大隊部每月向各中隊考評，達到獲章標準的隊員頒發相應的基礎獎章。凡通過努力一學期獲得4枚獎章的少先隊員，經中隊提名，期終由少先隊大隊部頒發優秀雛鷹獎章。

第五步是護章。各中隊少先隊員要珍愛自己所獲得的基礎獎章，并用這些獎章激勵自己刻苦學習、努力實踐、以獲得更高級別的雛鷹獎章，不斷取得新的進步。

四、獎勵方法

每月末少先隊大隊部向各中隊考評，達到獲章標準的隊員由班主任印發基礎

獎章。學校為校級之星（每班民主選出5名最優秀者或進步最大者）拍照出刊，并獎勵漂亮的“雛鷹之花”獎狀和小獎品。

五、獲章標準及細則

百花學校2014年下學期 一年級“雛鷹爭花”活動方案表

百花學校2014年下學期二年級“雛鷹爭花”活動方案表 評價獎勵方案：每月末少先隊大隊部向各中隊考評，達到獲章標準的隊員由班主任獎勵基礎獎章。學校為校級之星拍照出刊，并獎勵漂亮的“雛鷹之花”獎狀或小獎品。篇五：2014春簡報-5月

荊 州 開 發 區 中 學

教 育 教 學 工 作 簡 報 2014年5月

校長辦公室 2014年5月30日

“黨的群眾路線教育實踐活動”整改措施 4月22日，開發區社管局黨的群眾路線教育實踐領導小組對我校進行了突擊督導檢查。一是檢查了小學部教師的出勤，校級干部的工作筆記，八年級的各學科備課、中學部的語文組備課。二是聽取了開發區中學教育實踐活動的開展情況的匯報。檢查的結果存在很多問題，為了轉變工作作風，切實改正工作中的缺點，進行下列整改。

一、加強教師出勤的管理。

學校在第一時間已將通報的情況全體教師進行了學習，并分別找問題較為突出的三名教師進行了談話，明確了處理意見，使全體教師受到了教育，并明確規定學校值班領導今后必須認真對教師的出勤進行檢查記載，每天早、中、晚三遍檢查記載。如發現遲到、早退的現象，一律按學校考勤紀律進行懲罰，該扣績效工資的一律扣除績效工資。如發現無故曠課的教師一律停發績效工資，并在全校通報批評，如屢教不改，造成群眾影響惡劣的，停止其工作，并向教育局通報，停發工資。

二、加強校領導干部的工作責任心的管理

“沒有落后的群眾，只有落后的領導”，學校的教育質量要提升，關鍵在領導的管理水平與思想觀念的轉變。首先，作為領導，必須要成為群眾的榜樣，時時刻刻嚴格要求自己，要求群眾做到的自己先做到，這樣你才能樹立良好形象，樹立威信，你說的話群眾才會聽。其次，作為領導要有先進的教育理念，要加強自身的學習，思想上堅定信念，行動上轉變作風，觀念上要跟上時代的步伐。最后，要切實加強各項工作的落實和對人的管理。作為一個領導最核心的工作是管理好人，用好每個人，學校的任何一項規章制度，領導每天都要嚴格進行監督檢查；學校的任何一項計劃，學校領導都要認真的進行落實。只有做到這樣，你才能夠說，今天的工作是認真的，是有實效的。

三、加強教學常規工作的管理。

教學質量是學校的生命線。針對領導組查出的問題，學校準備采取下列措施。

1、每月認真進行備課檢查，開展不定期抽查，杜絕不備課就上課的現象。

2、加強備課各環節的到位的檢查，一節課中必須有教材分析，學情分析，學法指導，板書設計，教學反思等。一單元內必須有單元計劃和單元小結。

3、加強作業及試卷批改的檢查，作業批改的檢查采取不定期的抽查，一個月至少3次。

4、加強教研活動的開展，一學期內必須要有兩次以上的公開課教學，要有論文參加市級評比。要有一個教研課題，并有一定研究實效。

四、加強“教育實踐活動”的開展

針對領導組對“黨的群眾路線教育實踐活動”中存在的問題，學校將進行下列整改。

1、加強黨員和教師的學習監督，學校每周進行一次集體學習活動，每周進行一次讀書筆記的檢查，每個老師必須完成5000字，黨員完成10000字的讀書筆記。

2、加強對學校先進教師的宣傳，樹典型。

趣味運動 展現自我

有人說生命在于運動，運動中有競爭也

有友誼，有公平也有正義。開發區中學此次

趣味運動會本著趣味游戲與競技體育相結合的原則，以“全員性參與”為目的，豐富學

生的校園生活，培養學生的團隊意識，鍛煉

學生的身體，提高學生的運動技能。2014年 5月23日下午2：00整，荊州開發區中學趣

味運動會準時舉行。

(一)活動過程

此次趣味運動會分集體項目和個人項

目。集體項目有校園集體舞和跑操比賽；

個人項目有運球、跳繩、五子棋、飛行棋、陀螺、飛盤六個項目。集體項目比賽展現

了我校學生嚴明的紀律和團體意識，特別

是校園集體舞那標準的動作、整齊舞姿，同學充分展現自己的運動技能，使全體學生感受到體育

運動的魅力。(二)工作經驗

在賽前學校做了充分的準備，包括會場的布局與規

劃，道具的準備，在準備中大家團結一致。這次活動參

賽者的熱情也是這次活動舉辦成功的因素,雖然天氣不 好，最后下了一點小雨，活動依然圓滿結束。(三)此次活動意義

這次活動不僅豐富了學生的課余生活，鍛煉學生的身體，提高學生的運動技能，更增進的大家的友誼。我們確信，只要我們全體師生能夠繼續努力，能夠謙虛改

進，懷著這份熱忱精神走下去，以后的活動和工作肯定 會越辦越好。

共筑夢想 我心飛揚

——“慶六一”文藝演出活動

五月二十

九日上午，我們全體師生身

著節日的盛

裝，懷著愉快的心情，迎來

了又一個“六

一”國際兒童

節，舉行了隆

重的“慶六

一”文藝演

出。本次活動

主題是“共筑

夢想，我心飛

揚”，旨在通過

這次活動，培

養學生的藝術

特長，展現我校師生的精神

面貌，豐富師

生的校園文化

生活，從而激

發學生熱愛生

活、熱愛校園

情感。

本次演出時光雖然短暫，但為了搞好這次演出，我校全體師生卻花了大量的時間和精力進行了節目排練，特別是班主任老師和音樂老師甚至把自己的休息時間都利用了起來。通過老師的努力，文藝節目的質量得到了很大的提升。本次演出的15個節目都是經過近一個月的時間排練而成，節目形式新穎，內涵豐富，充分體現了少年兒童朝氣蓬勃時代特點。

本次活動雖然花費大量的時間和精力，我們全體老師都認為很值得，作為節目的輔導教師，我們都在參與中鍛煉了自己，充實了自己，同時提高了自身的業務水平，為今后的藝術教育活動開展奠定了扎實的基礎。

小學部五月教研行

為了營造全校教師相互學習的氛圍，不斷提高教師

自身教育教學水平。本學期在學校教務處統一安排下以

教研組為單位開展活動，以“公開課”為教研平臺，讓

教師們積極參與。開展以“公開課”促教研的活動，教

師們重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管

是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視

這次活動，把它當作一次學習、交流及提升教學能力的機會。授課教師在備課的過程中，都精心選材，巧妙科學

設計，深入鉆研授課內容，作了大量充分的準備，其他

教師都參與集備。在備課中，教師們能夠積極大膽改變

原有的教學思路，力求使自己的授課有所突破、有所創

新。教師們的教學觀念也有了很大的轉變，特別是貫徹

新課改理念上有較大進步，教學雙邊關系進一步趨向合理，師生關系逐步和諧，教學民主得到了體現；課堂教

學結構得到了進一步的優化，在一定程度上改變了過去

一些不合理的地方。

丁勇老師的英語課課堂氣氛活躍，充分調動學生學習的積極性，學生參與度高，教學效果很好；付淑娥老師的美術課準備充分，讓一年級的小朋友在玩中學，學中玩；嚴碧群老師和陳衛林老師的數學課嚴謹有序，讓學生學會變通的數學思想；凡芳老師的思品課結合生活實際讓孩子們明白了快樂的真正含義；陳啟貴老師的語文課深入淺出，既讓學生掌握了知識，又從文中明白了道理。

老師們勤奮耕耘，在教育的這塊沃土上，必將澆灌出更加艷麗的花朵！

初中部德育工作小結

一、完成的主要工作

1、召開了3次班主任月工作例會。會中對本月工作作出詳細安排，并提出相應要求，同時肯定做的好的班主任，指出工作中存在的問題。

2、對班主任工作進行了3次考核工作。考核內容分為常規工作和專項工作，完成常規工作給予200元津貼，完成專項工作給予每項10元---20元獎勵。

3、用制度管理班級。各班級成立班委會、團支部，各班級進一步完善各項制度，加強衛生、安全、紀律監督，學生參與班級管理。

4、注重學生行為規范教育。通過升旗，班會，晨檢、午檢，學部集會等形式對學生進行養成習慣教育和文明禮儀教育。評選德育之星，并且進行表彰和圖片宣傳，鄔曼妮同學獲得市級優秀學生稱號。

5、加強了安全教育。落實安全日巡、周報、月查，認真做好班務日志記載，對缺勤學生做到報告學部以及通知家長，通過安全與健康課加強了學生交通安全教育，防溺水教育，血防教育，衛生健康教育課，同時還開展了心理健康教育。

6、認真開展了大課間活動活動，規范活動地點、路線及內容。六、七、八年級開展：跑操、武術、廣播操；九年級開展：跑操、廣播操、跳繩、立定跳遠。按照做好操，跑好步，練好武術的思想，德育處工作人員、班主任認真組織大課間活動。

7、組織并召開了師生“做一個有道德的人”演講活動。師生經歷了初賽、復賽，其中教師2人獲得一等獎，學生4人獲得一等獎，教師3人獲得二等獎，學生4人獲得二等獎。這次活動組織有序，成果顯著，培養了師生參與意識，樹立了積極向上的道德觀，給校園傳遞了正能量。在開發區演講決賽中楊雪梅老師一等獎、姚定萍老師二等獎，學生何伊凡、朱慶琳二等獎。

8、注重學校德育星級評定工作。組織班主任、學生認真學習市級評估細則，制定學校德育星級評定方案。班級周評、月評以及學校學期評比，落實10顆星具體要求。在開發區德育星級評定中，六星級1個，五星級2個，四星級2個，三星級2個，我校被評定為五星級學校。在德育10項專項活動中，我校有8項獲得好評，只有禁燒秸稈宣傳和中華經典誦讀活動有一些欠缺。

9、召開了家長會。為了提高家長會的質量，學部召統一思想，目的明確，大力宣傳學校辦學理念、管理辦法，教師敬業精神，學生各方面進步。通過家長進班聽課，家長意見反饋，九年級家長大會，促進了家校密切溝通與相互理解。

10、注重團組織工作。有團員3人以上的班級成立團支部，組織團員開展義務勞動，班級團支部組織學生學習團的章程，進行了新團員發展工作，有24名學生加入團組織，張惠同學獲得市級優秀團員稱號，學校團委獲得市級五四紅旗團委。

11、加強了校園文化、體育建設。校園文化氛圍從班級文化中體現。班級制度上墻，班級黑板報每月更新2次；防學生溺水教育圖片上墻，晨檢、午檢記錄班級公示，班級學生參與升旗支持、宣傳發言；六、七、八年級班級學生參與校園廣播10次；進行了學生乒乓球培訓和選拔工作，在開發區首屆乒乓球比賽中獲得中、小學組團體總分第一名；布置了六年級班級參與六.一文藝活動。這些文化活動開展，增添了校園朝氣和活力，凸顯了校園校園文化、體育氛圍。

二、存在問題

1、學生各種習慣有待加強培養。

2、班主任工作管理有待優化改進。

三、后期工作改進辦法

1、組織班主任學習班主任崗位職責，明確自己的任務；加強班主任責任意識，提高班主任待遇。管理要精細，不打折扣；考核要公開，實行獎勵機制。從而達到促進班主任落實每天具體工作。

第三篇：飛行棋大班

飛行棋（大班）

11學前1班 黃小浪 40號

一、活動目的

1、讓幼兒學習飛行棋的規則，并培養幼兒遵守規則的意識。

2、讓幼兒學會下飛行棋，享受飛行棋的樂趣。

3、培養幼兒間的合作意識和密切配合。

二、活動準備

1、畫有飛機的一張大的圖紙、一個大骰子。

2、畫有飛機的圖紙、飛行棋、骰子。

3、飛機頭飾

三、活動過程

1、導入：

（1）小朋友，早上好！今天老師給你們帶來了一位新朋友。你們猜猜是什么？（拿出骰子）

（2）大家看看這個骰子有什么特點？（骰子是正方體的，有六個面分別是一個點、二個點、三個點、四個點、五個點和六個點。）

（3）那現在我們來玩一個游戲好不好？做游戲之前首先小朋友們來1-6報數，當你前一個小朋友報到6的時候，你就要報1了，還有小朋友們要記住自己報數的數字。然后老師開始丟骰子，當老師骰到和你一樣數字的時候，你就要站出來。最后開始游戲。

（4）小朋友們，那我們的骰子除了可以玩這個游戲，還可以玩什么呢？（引出飛行棋。）

（5）那小朋友們，我們現在開始學習一下飛行棋的規則，然后開始游戲，好不好？

2、介紹飛行棋的規則：

（1）導入游戲（事先老師先和助班老師一個扮演飛行棋，一個丟骰子，玩游戲，解釋規則）

師：大家先看一下我和助班老師是怎么玩的好不好？ 師：小朋友，看我手中拿了什么？ 幼：飛機頭飾

師：老師來扮演飛機，助班老師丟骰子。小朋友看好了，我們開始了。老師模擬一遍，幼兒觀看。并一邊玩一邊說明游戲規則。

（2）小朋友們，大家知道在飛行棋里骰子有什么作用嗎？（你只要轉動骰子，骰子停下來的時候正面是幾，你就走幾步。但是剛開始時只有投到六，你的飛機才能起飛，并且投到六你還有機會再投一次。）

（3）游戲開始時，所有飛機都需站在起點。

（4）小朋友們，那我們的游戲要怎樣才算結束呢？（“終點”就是游戲棋子的目的地。當玩家有棋子到達本格時候，表示到達終點，不能再控制該棋子。如骰子點數多過于到終點的格數，也不需要后退，可以直接勝利返回。）

（5）游戲分組：小朋友們，你們可以選擇和自己最好的朋友2個人一起下，也可以3個小朋友一起下或者4個小朋友，不能超過5個人喔。）小朋友們，都聽懂飛行棋規則了嗎？那你們現在找自己的好朋友一起玩好不好？

（6）開始游戲，老師指導。

四、活動總結

小朋友們，你們今天學會下什么棋？開不開心？回去記得教給爸爸媽媽，然后和爸爸媽媽下。

第四篇：音樂活動對幼兒發展的意義

幼兒園教育論文

——音樂活動對幼兒發展的意義

音樂是人類生活中的重要組成部分，更是學前兒童生活、學習和成長中不可缺少的領域。音樂教育不僅能培養和提高兒童的音樂能力，增強兒童對音樂美的敏感性，而且更是使兒童得以和諧發展、健康成長的一種重要手段。

學前兒童只有學會認識音樂、駕馭音樂，學會尋找體驗音樂的美，才能進入音樂的天地，并借助音樂獲得積極的人生經驗。幼兒可塑性大，此時生理心理發展很快，長知識、長身體，且智力發展和道德規范的形成與他的審美的情趣和審美的判斷培養的相關程度比學齡期更為密切。蘇霍姆林斯基說：“精神需要是指人的道德、智力和審美的需要和興趣，這些都是在他們積極活動的過程中 發展、形成和滿足的。

”音樂作為美育的一種形式，它是與幼兒同步發展的，因為喜歡音樂可以說是孩子的天性，在內容多樣的音樂活動中，孩子積極愉快、活潑、歡樂，他們的身心都會得到陶冶和發展。

一、促進孩子身理心理的發展。

1、音樂――促進腦功能的高度發展。傳統的教育只重視左腦的發展，輕視右腦的發展，其實經現代國內外科學家研究表明：二半球大腦只有共同活動、互相合作，才能得到高度發展。愛因斯坦從小喜歡音樂，他的“音樂”給了他最佳的思維能力，就足以證明音樂能促進大腦發展，因此我們要從小對孩子進行音樂教育。

2、音樂使孩子活潑、好動的個性得到滿足。孩子天生活潑、好動，什么事都想動一動，他們喜歡模仿解放軍，雄壯的旋律、鮮明的節奏能喚起孩子“動” 的欲望。當孩子隨著音樂旋律合拍的動作，情緒是愉快的，他們模仿解放軍，好似在開展游戲，在音樂聲中他們獲得了極大的聽覺。

3、訓練孩子的聽覺。孩子的聽覺是一生中處于最靈敏的階段。音樂又是發展聽覺的重要途徑。因為音樂的要素如：豐富的音色，鮮明的節奏，優美的旋律等與孩子的聽覺關系密切，多聽音樂能提高孩子辨別聲音的能力。他們聽到高而明亮的音樂就模仿小鳥飛舞，小兔蹦跳；聽到低而粗啞的音樂又會模仿老狼、黑熊走路、獅子出洞等。我們要充分利用音樂的許多要素來訓練孩子的聽覺，從而領悟音樂。

4、音樂促使孩子想象，使孩子的想象力更加豐富和開闊。音樂作品不管是歌曲、樂曲，它都具有形象性，它圍繞一個主題，刻劃一定的形象。形象為孩子感受、理解后，給他們插上了想象的翅膀。

5、音樂能發展孩子的情感。豐富多采的音樂活動離不開心理活動，如：聽覺、記憶、語言、想象等，除此以外，因為音樂具有形象性和情感性，它可以發展孩子的情感。

生動鮮明的音樂形象易為孩子理解和感受。如：孩子聽到歌曲《客人來了》的親切柔和的旋律，愉快熱情的演唱感情，使孩子自然感受了音樂形象。孩子懂得了應親切、友好、熱情地代客的道理，再通過孩子們的演唱，使他們這一社會性動機行為受到積極的情感檢驗而得以鞏固。“以情育人”、“以情動人”充分發揮情感的感染功能和強化功能。

二、在音樂中能培養幼兒的創造性。立足于培養孩子具有細微的觀察能力，富有豐富的想象力和勇于發現探索和創造的能力，這種教育思想應該滲透在對幼兒的所有的教育中。以前在教孩子律動時，往往單純要孩子模仿，有時還用“一、二、三”的口令來訓練孩子的動作，孩子猶如是老師操作的機器人，等孩子動作跟會了，再跟音樂。孩子難道只會模仿，而不會創造嗎？

1、引導幼兒創造性地用身體動作反映音樂。孩子天生好動，動作常常是感情和思想的重要表達方式，讓孩子動是感受音樂的一個好辦法。音樂的表現力是十分強的，每一首樂曲由于節奏、力度、速度等音樂要素存在都有其特點，優美的、雄壯的或是活潑的等等，它們都表現不同的情緒。有一次，我給孩子放了《士兵進行曲》，聽著音樂，孩子們都情不自禁的在教室內動了起來：神氣地走步、敬禮持槍、望遠、吹號、扔彈，各人做各人的動作，都像一個“小兵”。音樂引起了孩子原有潛在的音樂能力。在“摘果子”律動教學中，首先，我讓幼兒傾聽音樂，體會樂曲歡樂、活潑的性質進而讓幼兒多聽，熟悉音樂并讓幼兒拍拍手、跺跺腳掌握其節奏。在感受音樂的基礎上，讓幼兒知道這段音樂可以做“摘果子”動作。接著再出現“在果園里”一幅畫，再讓幼兒聽音樂，孩子就產生想象活動了，同時也加深了孩子對音樂的理解，但要孩子隨音樂做摘果子動作還有困難。通過老師自身動作來豐富幼兒的視覺形象，特別讓孩子看手怎么抓住果子，手腕怎樣轉動，果子才被摘下，孩子獲得了這些基本的東西以后，也就是有了音樂和與音樂形象相應的視覺形象，便可讓孩子隨音樂做摘果子的動作了。孩子隨自己想象創造了許多動作，大家各不相同，孩子們自得其樂得摘著果子，動作把音樂的節奏和歡樂、愉快的情緒表現出來了，在表現中也反映了每個孩子對音樂理解、感受、表現的程度。

2、啟迪幼兒的形象思維，創造性地表達歌曲的音樂形象。人與生俱來就有表現心中情感的欲求，尤其是幼兒更滿懷著各種機會，表現自己的思想和感受的熱情，演唱歌曲是一項藝術實踐，也是幼兒表達情感的方式。在《搖籃曲》教學中，我引導孩子創造性的表達歌曲的音樂形象。先讓幼兒聽搖籃曲安靜、緩慢的特點，又運用搖籃和娃娃啟發孩子想象音樂表現的形象，孩子們說出許多感受：“我好象走進一間安靜的房間，看見媽媽在搖籃邊搖著娃娃睡覺。”“娃娃睡在搖籃里好象睡在蕩船里，搖啊搖啊，閉上眼睛睡著了。”音樂喚起孩子們一些鮮明的表象，大家愿意按自己的意愿表達歌曲的形象。

3、鼓勵幼兒進行創造性的音樂活動。即興地給簡短的歌詞配小曲唱，隨意改動歌詞，用熟悉的曲調唱，都是饒有興趣的，我們要積極組織這些音樂活動，鼓勵孩子做出創造性的反應。

三、寓德育于音樂教育之中。

《幼兒園工作規程》中指出：“幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。”在進行品德教育時，應注重培養激發孩子的情感，使之形成良好的行為習慣。

音樂教育具有形象性和情感性，音樂教育不同于說教，它是訴清情感的一種特殊教育方式，音樂對幼兒情緒影響很大，它能使幼兒激起同歌曲或樂曲中的藝術形象相一致的情感。首先，在教材上把好點，選擇內容具體、形象生動、教育針對性較強的教材，這樣便于孩子感受音樂形象，產生與其相一致的情感共鳴。如歌曲《好娃娃》，它刻劃了一個知道爺爺、奶奶年紀大，會幫他們端凳子的懂事的好娃娃，孩子在學長歌曲的過程中產生了相應的情感，為形成尊敬老人的好的行為表現奠定了基礎。其次，品德教育過程就是認識、情感、意志和行為幾方面的發展，其中，情感和意志起著橋梁作用。音樂教育就是從陶冶人的情感入手，它在認識向行為轉化過程中起到“催化劑”的作用。在“三八”節時，我給孩子門欣賞一首歌《畫媽媽》，然后讓孩子為媽媽畫像。孩子們的觀察和刻劃都很細致，能把外形特征畫出來，有的幼兒把媽媽臉上的痣也表現出來了。音樂是哺育幼兒成長的精神乳汁，孩子們不能沒有音樂，就像不能沒有游戲和童話一樣。我們應該明白音樂教育對幼兒發展的重要意義，更好的通過音樂活動促進幼兒各方面的發展.

第五篇：飛行棋基本游戲規則

飛行棋基本游戲規則

起飛

只有在擲得6點后，方可將一枚棋子由“基地”起飛至起飛點，并可以再擲骰子一次，確定棋子的前進步數。

連投獎勵

在游戲進行過程中，擲得6點的游戲者可以連續投擲骰子，直至顯示點數不是6點或游戲結束。

跳躍規則

當飛機主動飛至和自己同色的方塊上時，會跳躍飛行到下一個同色方塊上，如果下一個同色方塊聯接著快速通道，則直接飛過快速通道。

撞機規則

飛機在行進過程中走至一格時，若已有敵方飛機停留，可將敵方的飛機撞回基地。

迭機規則

2架或者多架飛機走在同一格內，疊在一起時稱為迭機。

相同顏色的飛機，或者組隊時同隊玩家的飛機，走在同一格時也可以迭機。若前方有敵方的飛機迭機，可出現以下3種情況：

(a)我方飛機正好停留在迭機上方時，發生撞機，所有飛機都返回停機坪。(b)若我方所擲點數是6，且自己飛機與前方迭機的距離小于6時，我方的飛機將停在迭機上面。下次投出骰子后將自動走這架停在迭機上的飛機。

(c)若我方所擲點數不是6點，而且自己飛機與前方迭機的距離小于6時，那么我方的飛機不能在迭機上面飛過；需要倒退剩余的步數。

飛棋

棋子若行進到顏色相同而有虛線連接的一格，可照虛線箭頭指示的路線，通過虛線到前方顏色相同的的一格后，再跳至下一個與棋子顏色相同的格內；若棋子是由上一個顏色相同的格子跳至顏色相同而有虛線連接的一格內，則棋子照虛線箭頭指示的路線，通過虛線到前方顏色相同的一格后，棋子就不再移動。

終點

玩家飛機飛至終點時，這架飛機就完成任務，搶先將所有飛機飛至終點的玩家隊伍（若自由人就是玩家個人）勝利。

傳統飛行棋規則里，玩家要剛好走到終點處才能算“到達”，如果玩家扔出的骰子點數無法剛好走到終點出，多出來的點數，棋子將往回走。