第一篇：大班歌曲活動：大樹樁你有幾歲

大班歌曲活動：《大樹樁你有幾歲》

宜興市教師進修學校附屬幼兒園 朱涵芝

一、活動目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲。

2、感受三拍子的節奏，體驗強弱弱的規律。

3、感受歌詞和曲調的優美，激發幼兒對歌唱的興趣。

二、活動準備：

1、《大樹樁你有幾歲》背景音樂

2、圖譜，背景圖，樹樁實物，站位圖示等

三、活動過程：

一、導入情境圖，初步了解歌曲意境。（背景音樂一直在播放）

1、小朋友，今天老師帶來了一幅圖，你們看到了什么？（出示背景圖）

2、他們圍著大樹樁在干什么呢？（孩子逐一講述圖上內容）

3、今天我正好也帶來了一個樹樁，你們來看看它有幾歲了？（出示實物樹樁）

4、你是怎么知道它幾歲的呢？

5、師小結：大樹長大一歲就會變胖一些，身上就會多出一個圈，這就是大樹的年輪。年輪就是計算大樹樁年齡的，小朋友們可要知道我們砍下一棵樹做成家具等物品后，可別忘了還要栽種上更多的樹來保護我們的大自然！

二、欣賞音樂，熟悉歌詞。

1、圖上小河邊的大樹樁有幾歲了，你們想知道嗎？讓我們一起來仔細聽一聽。（清唱）

2、聽到了嗎？大樹樁有幾歲??？這個樹樁有70歲了，他的年紀比誰還大呀？（出示爺爺貼圖）

3、剛剛在歌曲中你還聽到了什么？讓我們再來仔細聽一下。（清唱）

4、你和好朋友輕輕地說一說呢，然后個別幼兒回答。

5、我們一起來看看歌詞中說了些什么吧。（邊念歌詞邊畫圖譜）

6、原來是講了這樣一個有趣的小故事啊。我們一起來說一說呢。

三、感受三拍子的節奏，體驗強弱弱的規律。

1、現在一起來玩個小鏡子的游戲，你們看老師是怎么做的。（拍手一次拍腿兩次）

2、誰想來學做小鏡子呢？（請幼兒上來演示一下）

3、這次我可要加上音樂了，我們來試試。（鋼琴伴奏一段）

4、你們太棒了，現在請大家邊唱邊玩這個游戲吧。注意拍手的時候聲音要唱得響一點，拍腿的時候聲音唱得輕一點。（鋼琴伴奏一段）

5、我們完整的把這首曲子來邊做動作邊表演一下。（鋼琴伴奏）

6、接下來我們和要和旁邊小朋友一起來合作表演了，自己拍手后，分別同時拍左右兩邊小朋友的腿，注意要輕輕拍哦。（鋼琴伴奏）

四、用多種形式來演唱歌曲。

1、現在我們唱得越來越好了，有哪些小朋友愿意來表演一下呢？（請幾個幼兒上來）表演的時候我們需要站一個讓大家都能看見的隊形，老師這兒有個小建議，你們看。（出示站位圖）

2、請一組或兩組小朋友來表演一下。其他小觀眾要看完后點評哦?。ㄤ撉侔樽啵?/p>

3、剛剛在表演的時候，你覺得你們唱得怎么樣呢？有什么地方要注意的嗎？（利用幼兒提出的注意點，提出要求）

4、剛剛大家說到的注意點都很好，現在我們一起表演給客人老師看吧?。ㄤ撉侔樽啵?/p>

（歌詞）：

小河邊有一個大樹樁 樹樁上一圈圈真漂亮 唉喲喲喲 大樹樁嘍 你有幾歲 唉喲喲喲 誰知道嘍 誰來講嘍 數一數樹樁上圓圈有多少 七十圈七十圈不多也不少 啊哈哈哈 大樹樁喲 你有七十歲 啊哈哈哈 你比爺爺 年紀還要大嘍 啊哈哈哈 你比爺爺 年紀還要大嘍

第二篇：大樹樁你有幾歲教案

《大樹樁你有幾歲》

教案

教學內容：《大樹樁你有幾歲》

教材分析：這是一首F大調，3/4拍的歌曲。歌詞以對話的方式展現，一共兩段。其中3/4拍“強弱弱”的規律，更體現了頓音的特點。第一樂句和第二樂句、第四樂句和結束句都是變化重復。教學目標：

1.能用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2.感受歌曲3/4拍的強弱規律，唱準附點四分音符。3.認識頓音記號，并能用短促、有彈性的聲音演唱。教學過程： 1.談話引入

（1）老師播放圖片引導學生：

師：同學們，你們知道老師今年幾歲了嗎？

師：我猜這位同學8、9歲了。那么，我們的年齡用數字來表示，那大樹的年齡用什么方式來表示呢？

（2）初聽歌曲：今天老師就給大家帶來一首歌曲！這首歌的名字叫做《大樹樁你有幾歲》。（播放歌曲）2.新課學習

（1）復聽歌曲：引導學生注意歌曲的節奏節拍。（四三拍的強弱規律是什么？演唱的速度是怎樣的？）

（2）老師小節： 四三拍的強弱規律是強弱弱（強拍手，若拍腿。）（3）復聽歌曲：提問，注意譜子，有一些什么符號？（頓音，反復）老師小節：頓音記號（黑三角，小又小，演唱輕巧短又跳），用短促、有彈性的聲音演唱。（板書）

注意：用“嘀”和“啊”演唱第1、2樂句。（4）樂句對比：仔細聽老師彈的哪一句？

（5）復聽歌曲：提問，第一段一共有幾句？（師：畫旋律線）（6）學習第3、4句。有節奏的朗讀歌詞

（7）分組演唱：第一組演唱第1、2句，并為我們拍節奏；第二組演唱3、4句，畫旋律線。（兩組交換演唱）

（8）引導學生觀察結束句和最后一句旋律的相似之處，并準確演唱。（9）老師播放歌曲，學生跟著音樂默唱歌曲。

（10）老師播放歌曲，學生跟著音樂演唱2-3遍。（糾正演唱不足的地方）

（11）師：那么現在你們知道怎么來判斷樹的年齡嗎？（生：看樹樁上的圓圈）那么這課大樹有幾歲呢？（七十歲）3.課堂小結

同學們唱得非常認真，這節課我們不僅學會了這首歌曲，同時還學會了怎么來判斷大樹的年齡，我們要善于發現大自然的秘密，一起去呵護我們的大自然，希望大家回家，也把這首歌曲有感情地唱給你們的爸爸媽媽聽。

第三篇：《大樹樁你有幾歲》教案

《大樹樁你有幾歲》教案

教材簡析： 《大樹樁你有幾歲》是由四個樂句組成的一段體歌曲（結束句是第四樂句的重復）?；竟澴嗍恰啊痢痢羭×××|×.×××|×--|”。旋律進行中力度的變化對比增添了歡快而熱鬧的氣氛，把歌曲推向高潮。襯詞句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻畫了小朋友數圓圈的有趣情景。結尾句漸弱，強記號的使用給人一種余音未盡的意味和風趣感。這首歌曲借助藝術形象，向傳授自然知識，并可進一步激發他們學習的興趣和愿望。教學目標：(第一課時)

１.通過學唱?大樹樁你有幾歲?，進一步感受三拍子歌曲的特點，并用優美、熱情的聲音唱出對大自然的熱愛和對知識的渴求。

２.學習附點四分音符，認識“f”和“p”這兩個力度記號，初步懂得力度在中表達情感、塑造形象的作用。

教學過程：

一.組織教學師生用歌聲互相問好。

二.發聲練習：

⑴輪唱

１＝Ｃ－Ｇ４／４ 3 4 5 ∣5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣3.2 2―∣

mi ma 3 4 5 ∣ 5 4 3 2 ∣ 1 1 2 3 ∣ 2.1 1―‖

三.感受三拍子的特點：

（難點）質疑探究

教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓聽完后，小組討論這首歌曲在拍子上有什么特點？

小組討論后教師提問：“這首歌曲在節奏上有什么規律？”學生答：“強弱弱，咚噠噠，（●○○）?！苯處熇^續提問：“既然大家能聽出它的節奏規律，你能用自己的形體動作表示出來嗎？怎么做都行，但節奏規律別變。”同學們做各種動作來打節奏，教師做以后，選出兩個較好的動作，邊聽邊擊拍子。拍擊完后，教師說：“剛才這首曲子是一個典型的三拍子，節奏性很強，你們覺得三拍子的曲子美嗎？答“美”，教師說：既然美，我們今天就來學唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請看圖片。

四.導入新歌（重點）［啟動激趣］

看投影片，讓學生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法判定它的年齡？學生答：“看身上的年輪?！苯處熣f：“聰明，可是樹樁是怎么形成的？”答：“伐木后留下的?！苯處熣f：“對，伐木后才留下一個個樹樁，所以在伐木的同時，千萬別忘了植樹造林。”

1、出示大歌單（梳理）

a.看節奏，讓小組討論，找難點，視讀節奏。（Ⅹ.Ⅹ ⅩⅩ∣Ⅹ――‖）

b.學生接龍式讀節奏。（找出不足，教師和一起解決難點）

2、視唱歌譜：小組討論，找出歌譜中的各種符號。（教師講解符號的作用）▼頓音記號（短促有力）f（強）p（弱）

3、律動讓根據歌曲內容充分發揮自己的想象力，用形體動作模仿大樹樁、小樹，感受歌曲。

五、結束課業教師小結，準備小結。

第四篇：《大樹樁你有幾歲》教學設計方案

聲樂專業《大樹樁你有幾歲》教學設計

海曙區少年宮 余厚春

一、上課對象：聲樂初級班

二、授課時間：45分鐘

三、教學內容：學唱歌曲《大樹樁你有幾歲》

四、教材分析

這是一首帶有我國西南地區民族風味的知識性歌曲，富有跳躍感的三拍子節奏和輕快流暢的曲調，形象、生動地表達了孩子們通過數大樹樁的年輪，知道了大樹樁年齡時喜悅的心情。歌曲是由四個樂句組成的一段體，結束句是第四句的延伸與發展；頓音記號、附點音符、圓滑線的對比運用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；襯詞“哎喲喲”、“啊哈哈”的使用刻畫出了小朋友數圈圈時有趣情景；結束句延長記號的使用給人一種余音未盡的意味和風趣感。這首歌曲借助藝術形象向學生傳授自然科學知識，潛移默化地對學生進行愛樹、護樹教育。

五、教學目標

（一）認識頓音記號，準確地掌握三拍子節奏。

（二）指導學生用活潑歡快的情緒正確、流利、有感情地演唱《大樹樁你有幾歲》。

（三）通過歌曲學唱，學生感悟大樹高大年長的形象，萌發學生愛樹、護樹的情感。

六、重點難點

重點：認識頓音記號，掌握三拍子節奏，流暢、準確地學唱歌曲。

難點：頓音記號、休止符、附點音符及56 66 6︱該小

節高音的演唱。

七、設計思路

本堂課授課對象為聲樂初級班學員，已有半年學習基礎，已經掌握基本的唱歌方法。教師通過基本練習鞏固正確唱歌方法，通過視唱練習解決教學難點，為順利學唱歌曲做鋪墊。引出新課教學后，教師通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯等多種方法進行教學，并對演唱速度、力度進行了處理，為學生有感情地演唱歌曲打下基礎。歌詞教學環節，學生通過念歌詞，有感情演唱，自由創編表演動作，來逐步深化表現音樂情感，充分體會歌唱的愉悅，培養了自己的藝術創造力、表現力、感染力。教學設計做到由易到難，從簡單到復雜，層層深入，步步推進，完成教學任務。

八、教學準備：鋼琴、多媒體課件

九、教學過程

（一）氣息訓練

1、老師：同學們，我們開始上課了。閉上眼睛，手中拿著一支玫瑰花，深深地聞一聞，花兒真香！

2、說說你的腹部有什么感覺，哪里在用力？

3、學生：腹部感覺往外擴張，像一個充滿氣的大氣球。

4、老師：我們一起來發“嘶”這個音，從牙齒縫中慢慢地吐出，吐時要均勻，氣息支持10秒鐘（學生做老師指揮）。

5、教師點評存在的問題，急吸緩吐要求做到輕、細、連、長，有計劃地用氣，學生再次練習。

6、老師：同學們，下面我們加入斷音呼吸，急吸、急吐要求做到輕、短、勻、凈，把長音、斷音呼吸結合起來練習。

7、老師：呼吸是我們學習唱歌的基礎，沒有正確的呼吸方法就沒有正確的歌唱，待會在唱歌中我們要做到有氣息支撐地演唱。

（二）發聲練習

1、用吐“嘶”的方法唱一唱，要求口型正確，聲音圓潤、飽滿，唱同音進行的旋律，要防止氣息的僵硬，感覺在音樂流動同時，氣息也滾動起來，使同音進行的每一個音高要保持絕對的準確，不能掉下去，學生集體練習。1、1=D 4/4 5 5 5 5|5 4 3 2|1---|| Si Si Si Si Si Lu Lu Lu Lu Lu

2、唱第二條，要求唱出頓音記號短促、跳躍、富有彈性的感覺。

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=D 3/4 5 3 1|5 3 1|| Mimimimamama

3、學生個別演唱，師生點評。

【設計意圖】通過聞花香、長短吐“嘶”音及發聲練習，逐步加大難度，讓學生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎。

（三）視唱練習，引出新課

1、老師：小朋友，你們剛才學得都很棒，老師給你們一條比較難的視唱曲，看看你能行嗎？教師呈現視唱曲：

▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼

1=F 3/4 5 3 1|2 3 3|1.5 12 |2--||

（1）現在讓我們挑戰自己，請一個小朋友演唱。（2）老師講述頓音記號，要求唱得短促、跳躍、富有彈性，圓滑線要唱得連貫、圓潤，學生集體演唱。

（3）教師點評存在的問題，學生再一次完整演唱。（4）老師想用歌聲來夸夸你們：

1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲 小朋 友 們 你 們真棒 啰

（5）小朋友跟老師一起按照三拍子強弱規律拍手模唱，夸夸自己，調節課堂氣氛。

（6）小朋友們你們看夸自己的就是這一條。1=F 3/4 56 66 6|56 5 30|1.3 16|1-10|| 哎喲喲喲喲誰知道 啰 誰 來講 啰。先聽老師唱一唱，看老師是怎樣有氣息支撐地唱好高音，唱好休止符、附點音符、圓滑線。

（7）學生把整句連起來唱，要求用飽滿、圓潤的聲音演唱高音，連貫、柔和的聲音演唱附點、圓滑線音符，休止符收尾要短促、輕巧。

（8）請兩位同學像說悄悄話一樣地來讀歌詞，教師進行適當點評。

（9）有感情、有表情地唱歌詞，體會歌詞的意境。（10）設問引出課題。小朋友，你們想想，他們唱這句歌詞是在猜什么呢？我們先來聽一首歌，答案就在歌里面。

【設計意圖】在發聲練習后，把歌曲中的難點做為視唱練習呈現，既有助于鞏固唱歌方法的訓練，又為順利學唱歌曲做鋪墊，同時引出新課教學。

（四）運用知識，學唱歌曲

1、老師：我們先來聽一遍（放原唱），想一想這是一首幾拍子的歌曲，歌曲中的大樹樁有幾歲？你是怎么聽出來的？第二段隨音樂跟老師劃拍（大樹樁七十歲從歌詞中聽出，歌曲是三四拍，看拍號、劃拍后了解）。

2、老師：聽老師視唱全曲，想一想哪兩句是我們前面學過的？最后一句有什么特點，和哪一句比較相似？很好，歌曲是由四個樂句組成的一段體，結束句是第四句的延伸與發展；頓音記號以及附點音符的對比運用，增添了歡快而熱鬧的氣氛；結束句漸弱、漸慢記號使用給人一種余音未盡的意味和風趣感。

3、最后一句和第四句相似，我們先來學唱這一句，這個延長記號像老爺爺摸胡子摸了很久，要唱得長一些。

4、在老師指揮下，同學們演唱結束句，指出存在的問題，再做加強練習。

5、同學們看，第一句和第幾句比較相似？那我們把一、二兩句連起來唱一唱。

6、不用琴伴奏，學生清唱練習。

7、第三句和第幾句比較相似？對，三、四兩句比較相似，那我們把后面一部分連起來唱一唱，老師適時點評，指出存在的問題。

8、教師小結，我們在演唱中要注意唱好頓音記號、休止符、附點音符，用明亮、圓潤、有氣息支撐的聲音唱好高音，跟著琴有感情地完整視唱全曲。

9、老師點評，指出存在的問題，學生有感情地清唱旋律。

10、同學們，我們注意表情，有感情地用“LU”哼唱旋

律。

【設計意圖】通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯等方法學習旋律，并做演唱速度的處理，為有感情演唱歌曲打下基礎。

（五）學唱歌詞

1、老師：下面我們來學習歌詞，先請同學們像講悄悄話一樣朗誦歌詞，做到聲音飽滿圓潤、口型正確。

2、念得很好，下面我們有感情地唱第一段歌詞，也要像剛才那樣聲音飽滿圓潤、口型正確。

3、學生唱第二段歌詞，著重唱好三四句與結束句。

4、教師點評，要求結束句唱好延長記號與速度的變化。

5、小朋友們真棒，下面我們完整地演唱全曲，同學們根據感情需要可以自由地加動作。

(六)歌曲情感處理與拓展

1、老師：同學們，下面我們看視頻一起演唱歌曲，表現小朋友在公園里數大樹樁年輪時愉快的心情。

2、下面老師彈琴，請你們自己一邊唱，一邊配創編動作，能更好地表現音樂情感。

3、音樂伴奏下，兩個小朋友上臺給大家表演，師生點評。

4、全體小朋友圍成圓圈，在音樂伴奏下，編配簡單的手勢動作，師生一起用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲，表現同學們熱愛大自然、愛護樹木的情感。

【設計意圖】通過念歌詞，有感情演唱，自由創編表演動作，來逐步深化表現音樂情感，讓學生體會歌唱的愉悅，培養藝術創造力、表現力、感染力。

（七）課堂小結

同學們，今天你學習了什么？有何收獲？

十、教學反思

本堂課授課對象為聲樂初級班學員，已有半年學習基礎，已經掌握基本的唱歌方法。

在基本練習授課中，通過聞花香、長短吐“嘶”音及發聲練習，逐步加大難度，讓學生形象地、深入淺出地感受正確的呼吸方法，為帶有氣息支撐的正確歌唱打下基礎。然后，把歌曲中的難點作為視唱練習呈現，為順利學唱歌曲做鋪墊，同時引出新課教學。在旋律學唱中，教師通過聽音樂、分析作品、視唱拓展、模唱、視唱串聯等多種方法進行教學，并對演唱速度、力度進行了處理，為學生有感情地演唱歌曲打下基礎。歌詞教學環節，學生通過念歌詞，有感情演唱，自由創編表演動作，來逐步深化表現音樂情感，充分體會歌唱的愉悅，培養了自己的藝術創造力、表現力、感染力。

本課圓滿完成教學過程，達到預設效果，是一堂比較成功的課。在以后教學中要進一步培養學生對音樂的理解能力，并能充分的表現音樂。

2012年11月28日

第五篇：唱歌《大樹樁你有幾歲》教學設計

唱歌《大樹樁你有幾歲》教學設計

蓮海學校 張永開

教學內容

唱歌《大樹樁你有幾歲》 教學目標

1．能用歡快而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．感受歌曲四三拍的強弱規律，唱準附點四分音符。3．認識頓音記號，并能用短促、有彈性的聲音演唱。教學過程 1．談話導入

（1）老師播放圖片引導學生：我們都用數字來表示自己的年齡，那大樹用什么方式來表示它的年齡？（年輪）那怎么看年輪，就知道大樹的年齡呢？

（2）老師小結：從大樹砍伐后留下的樹樁斷面上，常?？梢钥吹揭蝗θκ杳懿煌募y路，這就是樹木的年輪。只要數一數大樹橫斷面上有多少個圈，就知道大樹的年齡了。

2．重點練習（1）老師出示節奏

①老師引導：同學們，那大樹樁到底幾歲呢？想知道它的年齡并不難，它出了一條節奏考考大家。

②學生準確打節奏，老師指導，注意附點四分音符。（2）老師出示旋律

①老師引導：同學們打得很好，大樹樁聽了非常高興，它唱出了一串音符，咱們一起唱

一唱。

②老師引導：同學們唱得真準確，那下面大樹樁要告訴大家它到底幾歲了。3．學唱歌曲（1）初次聆聽歌曲

①老師范唱或播放歌曲范唱錄音，引導學生說出大樹樁的年齡。（70歲）②復聽歌曲，引導學生聽辨歌曲的節拍和速度。（四三拍、中速稍快）③老師提問：四三拍的強弱規律是什么？（強弱弱）④再聽歌曲，引導學生用手擊拍為歌曲伴奏。（2）學唱歌譜

①老師范唱歌譜旋律，讓學生聽辨：歌曲由幾個樂句組成？有沒有我們熟悉的旋律？ ②跟琴演唱第一、二樂句，指導學生觀察這兩樂句的異同，采用聽唱法唱準音高，糾正不足，全體演唱。

③認識頓音記號，用短促、有彈性的聲音演唱。

④師生接唱，學生演唱第一、二樂句歌譜，老師演唱第三、四樂句歌譜。（可分別跟男女生接唱）

⑤師生交換演唱，糾正音準和節奏，注意頓音記號的演唱。⑥引導學生觀察結束句和最后一句旋律的相似之處，并準確演唱。（3）填詞完整演唱歌曲

①老師播放歌曲范唱錄音，學生跟音樂默唱歌曲。②老師播放歌曲范唱錄音，學生跟音樂演唱2–3遍。4．歌曲處理

（1）用多種方式演唱歌曲，男女生演唱、分角色演唱等，生生互評，老師引導。（2）老師引導學生唱出頓音記號，第三、四樂句唱出問答的感覺。要有感情演唱歌曲。5．演唱小結

老師：同學們，這節課我們學習了《大樹樁你有幾歲》，同學們唱得非常認真，希望大家回家，也把這首歌曲有感情地給你們的爸爸媽媽演唱一遍。