第一篇：樂理考試(學前教育)（寫寫幫整理）

鄭州市中華職業專修學院期末考試樂理試卷

（學前教育專業）

一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

1.88鍵標準鋼琴各有多少個白鍵、黑健？()A.54和34 B.55和33 C.56和32

D.52和36 2.2/4拍子屬于單拍子，5/4拍子屬于（）

A.單拍子 B.混合拍子 C.復拍子 D.交錯拍子

3.音程的上方音與下方音相互顛倒,叫做“音程的轉位”。減五度音程轉位后成為（）

A.純五度 B.增四度 C.純四度 D.增五度 4．增四度音程與減五度音程是()A．自然音程 B．變化音程 C．協和音程 D．復音程

5.延音線是標記在兩個或兩個以上音高相同的音符上的弧線，譜例 的總時值相當于()A.二分音符 B.四分音符 C.附點八分音符 D.附點四分音符 6．在五線譜中，低音譜號叫做（）。A.C譜號 B.D譜號 C.G譜號

D.F譜號

7.樂音體系中的音級a1、g2、F在五線譜上的準確位置是()

A.B.C.D.8.國際統一標準的音高，叫做國際標準音。以（）標記 A 小字一組a B 小字一組c C 小字組a D 大字一組的A 9.下列哪些音程與減六度的音數相等（）A.增四度 B.純四度 C.倍增四度 D.倍減四度 10.變化音程是指（）

A.帶有變化音的音程 B.三全音

C.一切增減音程 D.除了純音程、大小音程、增四度減五度以外的所有音程 11.一個八分休止符等于兩個十六分休止符的時值,八個三十二分休止符等于兩個()A.四分休止符 B.十六分休止符 C.二分休止符

D.八分休止符

12.增八度音程轉位后是()A.減一度 B.增一度 C.減八度

D.純八度

13.具有典型意義的節奏叫()A.節拍 B.拍號 C.節奏型

D.拍子

14.在音符均分的特殊形式中,將一個基本音符分為均等的三部分,用來代替基本劃分的______,叫“三連音”。()A.四部分 B.三部分 C.六部分

D.二部分

15.音程中，音數為2的三度音程叫做大三度,以下音數為6的音程是()A.純八度 B.大七度 C.小七度

D.大六度

二、標明下列全音半音的類別（自然和變化）每空2分，共20分）

e –bg()a-bc()bbe-bf()c-xc()#g-xg()xf-#g()#f-ba()#b-bd()e-xe()xf-ba()

三、按要求構成音程與和弦。(每小題10分，共30分)1．以下列各音為根音，向上構成指定的音程。

2．以下列各音為低音，向上構成指定的和弦。

3.以下列各音為根音,向上構成指定的和弦。

小三和弦 增三和弦6 減三和弦 大三和弦4 減小七和弦

四、用正確的記譜方法，重新組合下列不正確的音值組合(本大題共1小題，每小題10分，共10分)

五、寫出下列音樂術語及符號的中文含義。（每小題1分，共10分）

1.Andante（）2.Lento（）

3.Moderato（）4.mf（）5.Cresc.（）6.sf（）7.（）8.（）

9.（）10.（）

第二篇：學前教育專業樂理鋼琴教學計劃

學前教育專業音樂教學計劃

本學期樂理與鍵盤課程的內容與要求

1．樂理

使學生掌握五線譜樂理的基礎知識，為學習聲樂、彈琴、伴奏編配、音樂創編、音樂欣賞、幼兒音樂教學法等課程打下必要的理論基礎。掌握五線譜的視唱教學采用首調唱名法，了解固定唱名法。使學生具有視譜即唱的能力，并能達到音準、節奏準確；有系統的逐步發展音樂的聽覺，積累音樂語言，并重視音樂注意力與記憶的訓練；培養學生聽記譜的能力和聽記幼兒歌曲的能力。

主要教學內容：音及音高、記譜法、節奏與節拍、各種記號，音程、調式與調性、和弦、無調號的識譜、基本節拍、節奏、音準的訓練，調性及節奏、節拍的綜合訓練、聽覺訓練的內容與方法。

2．鋼琴

使學生懂得并掌握鋼琴彈奏的一般常識與基本技能。通過練習不同類型的練習曲，簡短樂曲和兒童歌曲，培養學生具有初步的彈奏能力和邊彈邊唱的能力。掌握正確的彈奏、演奏姿勢、手形，能用正確的指法彈奏音階、琶音，能用正確的方法彈奏連音和跳音，能彈出樂曲的分句及強弱快慢對比。根據不同學年的進度，能夠彈奏出初級、中級、高級不同程度練習曲與樂曲。具有一定程度彈奏、演奏雄壯有力、活潑輕快、抒情優美樂曲的表現能力。

第三篇：樂理考試要求

2018年寒假中國音樂學院考級改革重磅消息！！

2018年寒假考級工作 國音星云考場 已經準備好了！——中國音樂學院社會藝術水平考級報考簡章（2017-2018學）中國音樂學院是我國民族音樂藝術教育的最高學府，中國音樂學院社會藝術水平考級委員會由學院領導及學院各專業的國家級專家、權威組成，是文化部審核批準的國內具有跨省考級資格的社會藝術考級機構。其宗旨是：弘揚民族音樂文化，提高全民族的音樂文化素質，促進全民美育事業的發展，為業余學習音樂的人們提供專家級的水平鑒定。對他們音樂學習的人文目的及訓練方法提供一流的指導意見，在加強專業音樂工作者對社會音樂普及教育關注、參與及指導的同時，發現音樂人材，以便及時給予相應的培養與幫助。

一、考級科目

1、民族管弦樂器

2、鍵盤樂器

3、聲樂

4、西洋管弦樂器

5、基本樂科

6、朗誦

(各類的科目詳見第五條)

二、考 試

1.報考對象與評審等次

兒童、青少年、成人均可報名考級。

評審結果分為“通過”、“不通過”兩個等次。通過者可獲得考級證書。不通過者不予發放考級證書或作定級處理。

2.教材及曲目的選用

考級教材一律使用中國音樂學院考級委員會編選的《中國音樂學院校外音樂考級全國通用教材》或《中國音樂學院社會藝術水平考級通用教材》。考試曲目應嚴格按照所報科目教材中規定的要求進行選用，不能減少曲也不得用其它教材曲目代替，根據考試的需要考官可以抽查其中部分曲目或部分章節。

3.報名

考生須認真填寫報名表中各欄內容(對填寫不完全者，不能參加考試)，同時交納考級費，并交本人近期免冠一寸或二寸照片兩張。

凡報考10級的考生必須出示本考級機構同專業9級證書，方可報考10級。在報名時請將9級證書復印件附在報名表后。

4.樂器與伴奏

報考器樂演奏的考生，樂器要求自備(鋼琴、架子鼓、馬林巴除外)。報考聲樂者，使用伴奏光碟鋼琴伴奏。

三、考級證書的頒發

考試結束后,我考委會將對考試合格者頒發由文化部全國社會藝術水平考級中心監制的中國音樂學院社會藝術水平考級證書。表演文憑級同時頒發“榮譽牌”。

四、考級收費標準

一級 200元 二級 240 元 三級 280元 四級 320元 五級 360元

六級 390元 七級 420元 八級 450元 九級 480元 十級 510元

表演文憑級620元(表演文憑級考試辦法另見通知)

五、開考各科目級別

1—6級：基本樂科

1—9級：嗩吶、揚琴、三弦、中國鼓、次中音號、低音提琴、馬林巴

1—10級：古箏、竹笛、笙、二胡、琵琶、阮、鋼琴、電子琴、電子琴(雙排鍵)、手風琴、數碼鋼琴、少兒聲樂、美聲唱法、民族唱法、通俗唱法、小號、長號、圓號、大號、長笛、薩克斯、單簧管、小提琴、大提琴、古典吉他、民謠吉他、巴烏、尤克里里、葫蘆絲、爵士鼓(電爵士鼓)、小鼓、朗誦

表演文憑級：鋼琴、二胡、古箏

必須按以上規定級別報考、各科目的級別規定依每年的簡章為準

中國音樂學院考級委員會網址：

中國音樂學院考級委員會_______________________________________________________________________________ 各位學員、考生:

1、關于中國音樂學院考級加試“音基”及10級需要3級音基證的通知，小編在這里給大家集中解讀一下。(1)、明年暑期起三級及以上級別考生報考時必須出示音基一級證，否則不予報考。那么，面臨著今年寒假考試必須報考一級音基，并且順利通過，否則明年暑期考級報名沒有資格。(2)、后發的“補充通知”:2018年暑期暫不要求報考10級考生必須過音基3級，暫緩到2019年暑期實行。那么，算算時間吧，剛好只有三次考音基機會（音基不允許跳級考），即為:2018年寒假（即將下半年要考的這次）報考音基一級、2018年暑期報考二級、2019年寒假報考三級，到2019年暑期剛好有資格報考10級考級。前提是每次報考音基都要順利通過！(3)、“音基”的三級，不需要和通常的考級級別對應！即:2018年暑期起，音基一級是基本“門檻”，在考級的4—9級中每名考生根據自己情況，視時考取“音基”的二級和三級證書，（即在個人報考10級前取得三級證）。以上情況說明，趕快行動起來！時間極其緊迫！讓學生及早學好“音基”，凡已經到達三級考級水平的學生，今年寒假必須報考音基并取證！———————————————————————————————————

2、關于考試的各項規定:（1）、明確規定凡是報名未考試、未通過的一律不退費。（2）、音基考試分:上半場45分鐘筆試（全是選擇題），下半場口試進行。考試內容參考考級教材的各級別考試大綱。

（3）、從今年寒假考級起實行網上報名、繳費。今年寒假為過渡期。經研究決定，本期我們會為大家一一在后臺網報，從2018年暑假考級起，實現所有考生自己上網網報！屆時小編會幫助各位家長解決問題。———————————————————————————————————

3、報名填表準備及注意事項:（1）、兩張2寸同底照片（背面寫姓名）（2）、學員身份證號碼、聯系方式（3）、之前已通過考級的級別、時間（4）、報考曲目（兩首練習曲和兩首規定曲目），鋼琴科目另加彈奏音階一條（抽選）（5）、報名表上的右上角貼2張2寸照片，照片背面備注姓名、報考專業、級別。只需粘貼照片上端的前大約4分之一部分即可。（6）、報考十級的考生需要提供九級證書復印件一張。3、4、5級的均須報考基本樂科一級，6、7級須報考基本樂科二級，報8、9級須報考基本樂科三級，10級須報考基本樂科四級（爵士鼓、吉他類除外），基本樂科不予跳級。一級200元；二級240元； 三級280元；四級320元； 五級360元；六級390元； 七級420元；八級450元； 九級480元；十級510元； 表演文憑級620元 報名時間和地點

報考級別和曲目，請各位考生與家長，征詢指導老師的意見，根據本人的實際水平慎重選取報考級別、曲目，凡提交報名資料報名成功者，一律不予改報、退報。報名前準備的資料：按要求準確無誤的填寫報名表（添加微信索取電子檔，填寫打印或發送），考生大一寸彩色證件照3張，復印或掃描最近的中國音樂學院考級證書。報考時間：樂理5月1日--30日，其他6月1日-7月15日； 具體考試時間：樂理6月末7月初，其他8月份；

考級報考：廣州市越秀區中山一路金羊二街8號201（金羊花園會所）（1、5號地鐵直達楊箕站B出口）報考電話：見下

考點負責：見下（微信報名、上交資料）報名方式：

A.現場報名：攜帶相關資料，到考級點現場填寫資料；

B.微信報名：首次報名時，填寫電腦端報名表，發送到微信上，微信端支付費用；快遞照片到考級點。非首次報名，需根據考試要求，提供最近的中國音樂學院考級證書復印件或掃描件。

（1）、兩張2寸同底照片（背面寫姓名）（2）、學員身份證號碼、聯系方式（3）、之前已通過考級的級別、時間（4）、報考曲目（兩首練習曲和兩首規定曲目），鋼琴科目另加彈奏音階一條（抽選）（5）、報名表上的右上角貼2張2寸照片，照片背面備注姓名、報考專業、級別。只需粘貼照片上端的前大約4分之一部分即可。（6）、報考十級的考生需要提供九級證書復印件一張。

第四篇：018年樂理考試

018年的藝考即將拉開序幕，小伙伴們都準備好了嗎？我們為大家準備了一份全面的樂理考題，并附上了答案，快來復習一下吧！

一、單選

1、什么是音程（C）

A 兩個音的協和關系

B 兩個音的變化關系

C 兩個音的音高關系

D 兩個音的升降關系

2、旋律音程的出現方式為（A）

A 先后

B 重復

C 同時

D 省略 3、4—7 是（B）

A 減五度

B 增四度

C 增五度

D 減四度4、4--重降7 是（C）

A 純四度

B 增四度

C 減四度

D 倍減四度

5、關于縮小音程正確的說法（A）A 降低上方音

B 降低下方音

C 升高上方音

D 還原變化音

6、下面哪個為變化音程（D）

A 增四度

B 減五度

C 小七度

D 減八度

7、減六度轉位是（B）

A 增六度

B 增三度

C 增二度

D 減四度

8、增八度轉位是（D）

A 減一度

B 增一度

C 純一度

D 減八度

9、下面為減七度的音程是（C）A 1--7

B 1--降7

C 升1--降7

D 升1--重降7 10、1--高音1 為純八度，1--高音降6為（A）A 小十三度

B 大十三度

C 增十三度

D 減十三度

11、下面為等音程的是（C）

A 降3--5

升2--降6

B 升4--降7

降5--7 C 降2--升5

升1--降6

D 升1--升3

升1--降4

12、下面全部為不協和的音程是（D）A 純一度

大三度

小六度

B 純四度

減五度

大七度

C 增四度

小二度

小三度

D 小七度

大二度

減五度

13、在樂音體系中的半音是指（B）

A 兩音之間的距離

B 兩音之間的關系

C 相鄰兩音的距離

14、樂音體系中的變化音級是指（B）

A 沒有固定名稱的音級

B 帶有變化音的音級

C 帶有升降記號的音級

15、樂音體系中的主音是指（C）

A 音階中主要的音

B 音樂中主要的音

C 音階中的第一個音

16、兩個音先后發出為：（C）

A 和聲音程

B 分解和弦

C 旋律音程

17、基礎樂理中關于三和弦的定義是（B）

A 將樂音以三度重疊

B 將三個音按一定的音程關系重疊

C 三個音以三度重疊

18、音程中的大三度加上小三度等于（C）

A 減六度

B 增五度

C 純五度

19、音樂體系中的固定唱名法指的是（A）

A 音名與唱名同步

B 音名與唱名不同步

C 音名與唱名時而同步，時而不同步。

二、填空

1、音有(高低)、(長短)、(強弱)、(音色)四種性質

2、小字一組a的振動頻率是(每秒440赫茲)

3、音樂中，七個具有獨立名稱的音級叫(基本音級)

4、由發音體全段的各部分振動所產生的音叫(復合音)

5、(半音)是音高關系的最小單位

6、記譜法多種多樣，但按類別歸納起來可分為(文字譜)譜和(符號譜)譜

7、節奏是組織起來的音的(長短)關系

8、在音樂作品中，具有典型意義的節奏叫(節奏型)

9、具有相同時值的重音與非重音，在音樂中形成了有規律的強弱反復叫(節拍)

10、每小節只有一個強拍的拍子是(單拍子)

11、在音樂作品中，同時出現不同的拍子叫(交錯拍子)

12、音程是兩個音之間(高低)的關系

13、我國主要采取的三大律制是(十二平均律)、(五度相生律)、(純律)

14、將調式中的音按高低順序由主音到主音的排列叫(音階)

15、在大小調體系中，(Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ)級為正音級

16、在大小調體系中，(Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ)級為穩定音級

17、音的穩定不穩定是由(調式)決定的

18、不穩定音按照其傾向進行到穩定音的過程叫(解決)

19、和聲形式下的同主音大小調彼此相差(1)個音級

20、在三種不同形式的大小調式中，(Ⅲ)級最能說明調式色彩

21、在以五聲調式為基礎的名族調式中，只有(正)音級才能作為調式主音

22、以根音作為低音的和弦叫(原位和弦)

23、增二度是(和聲)調式的特性音程

24、在和聲調式中有(2)個增四度和減五度

25、在大小調中，正音級上建立的三和弦叫(正三和弦)，副音級上建立的三和弦叫(副三和弦)

26、在大小調體系中，T代表(主音)、S代表(下屬音)、D代表(屬音)

27、在大小調體系中，只有(主三)和弦是穩定的

28、民族調式中的正音與偏音是根據(五度相生)原理而得出的

29、按自然音程與變化音程的劃分，增四度和減五度音程都是(自然)音程，它們的音數為(3)，所以統稱為(三整音)。30、音程可以劃分為自然音程和(變化音程)兩類，其中自然音程包括(大音程)、(小音程)、(純音程)、(增四度)和(減五度)

31、度數為一的音程共有(純一度)、(增一度)和(倍增一度)

32、宮音上方增四度的偏音是(變徵)，下方小二度偏音是(變宮)

33、所有的七和弦都是(不協和)和弦

34、用來確定樂音高低的符號叫(譜號)

35、音高相同，但寫法和意義不同的音叫(等音)

36、一切增減及倍增倍減音程，其性質為(不協和)音程

37、F大調的關系小調是(d)小調

38、主音音高和唱名不同但宮音相同的五種民族調式叫做(同宮系統調)

39、主音相同，調號不同的五種民族調式叫做(同主音系統調)40、音名不同，音高相等的調叫(等音調)

41、平行大小調又稱(關系大小調)，同主音大小調又稱(同名調)

42、世界上最早發明十二平均律的是我國(明)代音樂家(朱載堉)

43、大小調中，主音、屬音、和下屬音統稱為(正音級)

44、國際標準音振動頻率為(每秒440)次

45、(三分損益法)是世界上最早的音律計算方法

46、在五線譜中，譜號的作用是以確定音符(音級名稱高度)的記號

47、在樂譜中，小節線的作用是以劃分(強弱)規律的記號

第五篇：學前教育考試

《學前教育2018春》期末重點題型

一、名詞解釋（選4題，每題5分，共計20分）1.兒童觀

答：‘兒童是什么’？兒童和其他年齡階段的個體有什么不同之處？又有什么相同之處或聯系？這些問題折射出來的就是兒童觀。指人們對于兒童的根本看法和態度。主要涉及兒童的地位和權利、兒童期的意義、兒童的特點和能力、兒童生長發展的特點和原因等問題。教育觀是人們對于教育在兒童發展中作用的根本看法。2.學前教育的目標

答：學前教育目標是指學前教育機構（幼兒園，托兒所）的教育目標，它是在教育目的的指導下，根據學前教育的任務和教育對象而提出來的培養人的具體質量和規格。3.學前課程

答：學前課程主要是指幼兒園課程。幼兒園課程是學前教育課程的一個重要組成部分，與學校教育課程體系中的其他部分既有相似性，也有不同之處。4.幼兒園游戲（學前兒童游戲）

答：是幼兒喜愛的，主動的活動，是幼兒反應現實生活的活動，這種活動具有主動性，社會性，非生產性，愉悅性的特點。5.幼兒園環境

答：幼兒園環境包括物質環境和精神環境。物質環境為幼兒提供學習、生活、娛樂等各種場所的設施、材料，它是滿足幼兒的各種活動需求，促進幼兒身心全面發展的最基本的保障。建立符合幼兒身心成長特點以及具有幼兒園教育特色的環境是非常重要的，精神環境是指符合幼兒的審美情趣，令其身心輕松愉快的親切溫馨的氣氛。6.幼小銜接

答：幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題，對于促進人的可持續發展，提高教育質量都具有重要意義。

二、簡答題（選5道題，每題10分，共50分）1.簡述優質師幼關系的特征

答：優質師幼關系的核心是以尊重，對話為基本特征的‘我與你’的關系，其基本特征主要包括平等性，助長性，民主性，對話性互動性。為形成這樣的現代優質師幼關系，教師要不斷提高自身素質，深刻地認識到自己的責任所在，創設民主、平等的交流環境，在師幼互動中尊重幼兒，欣賞幼兒，與幼兒形成親切、友好、平等的關系，讓這些“祖國的花朵”能在平等和諧的環境下成長、全面健康發展。2.簡述優質師幼關系的培育策略

答：①樹立現代兒童觀是關鍵，兒童觀是兒童教育的基礎，同時也是師幼關系的基礎；

②轉變教育觀念是根本，兒童觀是通過教育觀念而影響具體教育行為的；

③提高教育技能是保證，如支持兒童探索行為的方法，提問技巧等；

④營造良好環境是基礎，給予幼兒教師充分自由，特別是精神環境，就是變革傳統師幼關系；

⑤完善管理制度是保障，需要幼兒園能從制度層面鼓勵與保護教師的探索活動 3.簡述陳鶴琴創編的五指活動課程。

答：五指活動課程是由陳鶴琴創編的，她是我國現代教育史著名的學前教育家，她打破了按學科編制幼兒園課程的方式，以大自然，大社會為中心選擇和組織課程內容，形成了所謂的五指活動（健康活動，社會活動，科學活動，藝術活動，語文活動）她以5個連為一體的手指比喻課程內容的五個方面，雖有區分，卻是整體的，連通的，在兒童生活中形成一個教育的網，有組織，有系統，合理的編織在兒童的生活上。

4.簡述學前教育活動設計的原則 答：①興趣性原則，它是學前教育活動開展的驅動力和出發點，內容必須是符合兒童興趣的，是兒童真正關心和需要學習的；

②靈活性原則，學前活動設計是為了更好的促進兒童的學習與發展，從兒童的興趣與需要中靈活確定目標及內容；

③聯系性原則，學前教育活動內容的選擇和組織必須要遵循聯系性原則，應將教育活動的內容，目標，過程，形式與手段，環境與材料等聯系起來，相互協調；

5.簡述學前兒童游戲指導的原則

答：①有為與無為相結合的原則，學前兒童游戲指導既有重要的意義，又對教師提出了很高的要求，游戲中的指導更多的是一種隱性的，有限的指導；

②愉悅性與教育性相統一的原則，愉悅性是游戲的本質特征，而教育性是幼兒園教育的必然追求，游戲指導的目的便是幫助兒童在愉悅中增長知識經驗，獲得能力發展。把握愉悅與教育的關系，有助于兒童在獲得愉悅滿足的同時學到本領，獲得成長。6.簡述低結構化玩具的特點及應用

答：低結構性玩具，它的功能相對不穩定，可以任由小朋友自己的想法和想象力自由發揮使用，所謂低結構材料，我的理解就是其結構松散，可變性強，內容寬泛。在現今大力倡導幼兒自主性活動的形式下，低結構材料發揮的作用日趨重要。布魯納曾說過“教育對象是在利用教師提供的材料中進行學習，教師提供的材料，必須尊重幼兒在心理發展上的不同速率”。因此，區域中投放的材料如果是單一的、一成不變的，那么幼兒將無法與操作材料產生相應的動態性的互動，就不能也無法獲得多方面能力的提高和各種經驗的積累，因此如果我們在區域活動材料的投放中多考慮其層次性、遞進性，將能夠滿足幼兒的不同發展需求。7.簡述幼兒園與家庭合作的方式

答：家庭和幼兒園都是影響學前兒童發展的重要因素，二者教育的協調合作對學前兒童發展有重要的意義。因此，幼兒園可以通過以下方式與家長溝通，合作：

①溝通，交流，可在接送孩子時溝通，交流，這是家園聯系最普遍，可行的方式；

②家園練習冊，每個孩子一本，內容有：園歷，教師簡歷，幼兒園教育目標，作息制度，主要活動安排，兒童在園表現，家庭基本情況，家長主要情況，兒童在家表現等，基本是每周反饋一次；

③家長委員會，在家長中選出一些具有一定教育經驗，關心幼兒園教育的家長代表成立委員會，發揮幼兒園教育工作的作用；

④家長會議，開學前，學期中，學期結束，園方跟家長匯報一學期幼兒園所作的工作和成效，對家長的支持幫助表示感謝；

⑤家長園地，是幼兒園通過某些區域的布置為家長提供一些教育信息和教育要求；

⑥家長開放日，從實踐的角度與家長溝通的一種形式；

⑦家庭教育咨詢指導，是通過個別咨詢，團體咨詢，電話咨詢，網絡在線咨詢，現場咨詢等方式為家長解答教育中的疑難問題。

8.簡述幼小銜接的原則

答：學前教育機構與小學的差異造成幼小銜接出現各種問題，應當引起各方面的重視，采取有效措施，減小學前機構與小學的‘坡度’遵循以下幾個原則：

①整體性，綜合性原則，幼小銜接工作是基礎教育的重要組成部分，要避免這個過程中過分偏執的做法，而應在德智體美多方面綜合進行；

②長期性，系統性原則，幼小銜接作為兒童學習，生活中一次重要的過渡，應該著眼于兒童的長遠發展，為其日后的學習，生活奠定良好的基礎；

③平等合作原則，幼小銜接出現問題，幼兒園與小學的合作不利是一個重要的因素，二者應該努力改變各自為政的局面，積極的尋求合作，同時實現互補，為兒童的發展創造更好的環境，使他們能夠順利的完成過渡。

三、論述題（30分）

論述幼兒園室內學習環境的創改，請結合實際說明

答：對于學前教育機構的老師來說，活動室內的環境規劃與創設極其重要，無論何種課程，何種教學方法，這都非常必要。因此，需要注意以下幾點：

①對活動室進行規劃，這個環節非常必要，往往同一個教室，相同的材料，不同的規劃，不同的排列組合，其效果通常會有很大的差異。首先標出那些東西是固定的，無法移動的，哪些應該被固定下來，教室里兒童，老師通常怎么走動。比如閱讀區需要相對安靜的地方，擺放書架等要優先考慮。然后對活動室根據兒童發展的特點，興趣以及教育需要進行適當分區，如娃娃家，積木區，藝術區等。不同幼兒園，不同班級或者同一班級不同時期，完全可以有不同的區角。老師還需從兒童的視角來規劃設計區域，給予兒童參與，設計的機會。每個區域間隔得當。類型豐富，有利于兒童之間的互動性，在適當的時間也可以根據兒童的需求，興趣相應調整區角等

②選擇材料，要選擇兒童感興趣的材料，因為材料是兒童活動的重要對象，它的選擇決定了兒童活動的質量等，比如3歲內的幼兒非常喜歡動手操作擺弄各種材料，如捏，撕，粘，壓，挖等，此時老師可適當為幼兒提供各種夾子，紙張，用來挖的泡沫等，但在選擇材料時 應考慮兒童的發展水平，年齡特點等，提供一物多玩，有多種用途的材料，選擇那些與正規教育活動有關的材料等

③存儲材料，根據兒童比較直觀形象的思維放置低處，使之自己拿取便捷，而不是將材料封閉起來。取放玩具對兒童本身也是一種鍛煉，具有教育的價值。