第一篇：竹文化科技制作比賽活動總結(jié)

竹文化科技制作比賽活動總結(jié)

羅坑小學(xué)

為了豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的動手制作能力，為了讓學(xué)生們更加了解竹子的文化和竹子的作用，我們結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色——竹文化，我校舉辦了一次竹制品為主題的科技制作比賽。

本次活動，我們分三個階段進行：

第一階段（11月5日到11月10日）宣傳和發(fā)動階段：

我校通過校會、班會等會議向?qū)W生們宣傳和發(fā)動，讓學(xué)生利用上網(wǎng)、查找資料、咨詢長輩等途徑，了解竹子的文化和竹子的制品和竹子的科技。

第二階段（11月11日到11月20日）制作階段：

向?qū)W生發(fā)出參賽的倡議，宣布本次竹子科技手工制作比賽，鼓勵學(xué)生們踴躍參加比賽，在活動中開闊眼界，提高動手制作能力，增強與他人溝通的能力。

第三階段（11月21日到11月23日）評獎和總結(jié)階段：

學(xué)校把學(xué)生的作品收集起來，組織幾個在這方面有研究的教師作為評委，對學(xué)生的作品進行評獎。并且把優(yōu)秀的作品進行公開展覽，讓其它的同學(xué)也能夠觀賞、借鑒和感悟。

通過本次活動，學(xué)生們對竹子的文化認(rèn)識更深了，與人溝通的能力更強了，虛心向別人學(xué)習(xí)的心多了，動手操作的能力強了。收到了顯著的效果。

第二篇：科技文化藝術(shù)節(jié)乒乓球比賽活動總結(jié)

鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技文化藝術(shù)節(jié)之乒乓球比賽于4月14、15日在桃李園餐廳南乒乓球場如期舉行。比賽的過程中充滿了汗水、掌聲和歡笑。此次乒乓球比賽為同學(xué)提供了一個展示自己乒乓球技術(shù)的舞臺，同學(xué)以飽滿的熱情和高度的積極性全身心的投入到比賽當(dāng)中，并且充分發(fā)揚了敢打敢拼的拼搏進取精神。在比賽中，我們不僅同學(xué)之間技術(shù)的較量，更重要的是在于他們心靈和言語的溝通；同時我們也看到了同學(xué)們積極向上，努力進取，頑強拼搏的精神，更感受到了同學(xué)們高度的集體榮譽感和追求全面發(fā)展的上進心，并且在此次活動中我們也獲得了許多寶貴的活動經(jīng)驗。總體上說，這次活動是比較成功的。

以下便是此次活動的安排：

一、比賽籌備 比賽分初賽、半決賽和決賽三輪進行，每局采取11分制，初賽以三局兩勝制，半決賽和決賽以五局三勝制。參賽隊員由本年級同學(xué)組成。

二、比賽方式 比賽分男單、女單、團體三種形式展開；比賽采用直接淘汰制，勝出者直接晉級。比賽遵循公正、公平、公開的原則。

三、比賽通知 通知分兩種方式：由各系代表口頭通知和短信信通知比賽地點和比賽時間。

四、工作落實 活動負(fù)責(zé)人開會討論決定活動流程、活動分工；同學(xué)在本班班長或體育委員處報名；工作人員安排：裁判員、記錄員、現(xiàn)場工作人員。比賽以隨機抽簽的方式自由組合。由承辦方根據(jù)名次和具體表現(xiàn)進行獎勵。本次比賽結(jié)果公布如下：

女單：

一等獎：岳麗芬、蔡璐繁

二等獎：王小菁、張丹華

三等獎：曲玉、盧楊娟、劉璐、黃玉珍

男單：

二等獎：賈東曉

三等獎：張恒

團隊：第四名

本次活動從整體上看雖然達到了預(yù)期效果并取得了一定的成功，但仍然有很多不足之處：

一、由于種種原因，比賽開始，場面一度陷于混亂中；

二、活動的整個流程銜接不緊密，后期處理不太給力。

三、天氣刮風(fēng)原因，影響選手發(fā)揮。

下面我們先對混亂原因進行初步分析，并提出改進方案，希望以后引以為戒。

原因一：缺乏專業(yè)知識

由于缺乏專業(yè)的乒乓球知識，導(dǎo)致比賽程序規(guī)劃不合理，使得安排初賽時比較忙亂。如此，又要臨時變動參賽順序，導(dǎo)致秩序混亂。

改進方案：在進行乒乓球策劃的時候，自己要通過網(wǎng)絡(luò)、咨詢等方式多多了解乒乓球的專業(yè)知識，并將之應(yīng)用于活動過程中。這也是一種知識的充電過程，更是一個學(xué)以致用的過程。不僅僅是乒乓球賽，以后的很多活動都需要這樣。

原因二：服務(wù)人員安排不到位、不合理

比賽開始，裁判沒有定好位，也沒有非常明確的人員分工。負(fù)責(zé)人做的工作比較瑣碎，無法很好地統(tǒng)籌全局。由于工作人員的缺乏，導(dǎo)致一個人身兼數(shù)職，裁判有時候也是比賽運動員。

改進方案：在乒乓球賽的前幾天，應(yīng)該和裁判及其他工作人員開個會，布置每個人的具體工作。負(fù)責(zé)人需要做的不僅僅是實事，更要把每一份細小的工作安排到個人，讓每一個參加組織工作的人明白自己的職責(zé)。招募工作人員的時候，讓班級委多多參與，多多請求年級同學(xué)的幫助，讓每一個有興趣的同學(xué)都能參與組織工作，盡量找不參加比賽的同學(xué)。

原因三：參賽人員雖已按時到場，但很難召集到一塊。

比賽中，小部分同學(xué)因事無法按時到比賽場地參加比賽，工作人員不知情，造成無謂的等待和拖延。參賽人員雖按時到場員，但很難召集到一塊，無法進行賽前程序安排。另一部分原因在于比賽安排沒考慮到這種突發(fā)狀況。

改進方案：比賽前和同學(xué)確認(rèn)比賽時間地點。比賽場地設(shè)一個檢錄處，讓同學(xué)先進行檢錄，并多安排人手，以帶隊形式進行參賽，也許這樣能維持比賽的良好秩序。比賽前要仔細思考，相出替補方案來應(yīng)對各種突發(fā)狀況。

原因四：裁判沒有專業(yè)水準(zhǔn)

比賽中，裁判因缺少專業(yè)知識可能會造成誤判的情況或者讓發(fā)球多了隨機性，使比賽缺少公平性。

改進方案：比賽開始前，一定要對裁判進行一下系統(tǒng)的培訓(xùn)，統(tǒng)一比賽規(guī)則。

原因五：負(fù)責(zé)人缺乏經(jīng)驗，想問題不夠全面由于本人缺乏這種類似活動的組織經(jīng)驗，想的問題太簡單，沒有考慮到比賽中細節(jié)問題。

改進方案：多多參加別人組織的類似活動，學(xué)習(xí)組織活動的經(jīng)驗，多和前輩溝通討論。經(jīng)常反思，汲取辦活動的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

現(xiàn)在對活動的整個流程銜接不緊密問題進行分析并提出解決辦法。

一個活動的整個過程的連貫性對于活動的成功有重要的影響。能否使同學(xué)們對活動印象深刻也與活動的完整性xi息相關(guān)。此次乒乓球賽，由于時間緊迫，安排不足，規(guī)劃欠佳導(dǎo)致活動的整個流程銜接不緊密，總的來說，進行得比較匆忙。前期準(zhǔn)備，比賽過程，比賽結(jié)束后的工作均存在一定問題。如比賽完結(jié)后，獎項獎品地頒發(fā)都比較晚，與比賽過程銜接不連貫等問題。

解決方法：對于整個活動，必須有一個完整的方案保證活動的完整性。活動組織者應(yīng)做好充充分的準(zhǔn)備。組織活動時，應(yīng)當(dāng)多多討論，集思廣益；分工明確，安排到位；廣泛宣傳，充分準(zhǔn)備；積極行動，相互督促；善于反思，勤于總結(jié)。

這次活動已經(jīng)成為記憶，存入腦海。希望以后能引以為戒，把活動辦好。相信在今后的工作中，我們將不斷的開拓進取，做到各方面之間的合作，把工作越做越好，充分發(fā)揮學(xué)生會職能，在學(xué)生會的帶領(lǐng)下，使我系各項活動和業(yè)余生活工作推向新的高度。

第三篇：科技小制作活動總結(jié)

科技小制作活動總結(jié)

本學(xué)期我除了認(rèn)真完成四年級和五年級的科學(xué)課教學(xué)外 還承擔(dān)

了學(xué)校的及校外活動中心的科技小制作活動的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的科技活動教學(xué)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真做好活動計劃。

我根據(jù)學(xué)生的年齡特點參照教材中相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真做了本學(xué)期的科技活動計劃，力求培養(yǎng)學(xué)生對科技活動的興趣，并且能夠通過參加科技小制作活動培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和熱愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。

二、合理安排活動內(nèi)容。

本學(xué)期，我們開展了豐富多彩的科技活動課，內(nèi)容涉及到小實驗、小制作、課外采集、小魔術(shù)、觀察飼養(yǎng)及植物栽培等很多方面，使學(xué)生開拓了視野，增長了許多課外知識，學(xué)到了許多課堂上學(xué)不到的知識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和實際操作水平。12月10日晚上，我抓住難得的觀測月全食的機會，組織科技小級組的同學(xué)來到學(xué)校用天文望遠鏡觀測月全食的全過程，激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和觀測能力，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、有效進行活動課教學(xué)。

科技活動課的時間是每周三、五的第三節(jié)課和二、四的第四節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的實際情況和活動時間的限制，靈活制訂合理的活動內(nèi)容，有的活動要求學(xué)生自己準(zhǔn)備材料的，我都會提前讓學(xué)生寫在記錄 本上，督促學(xué)生一定要帶齊材料參加活動，主張學(xué)生有材料的可以多帶一些來，這樣可以使有些忘記帶材料的學(xué)生也能互相借用一下，保證活動的正常順利開展。有的活動需要老師提前準(zhǔn)備實驗器材或者是活動工具，我都會提前為學(xué)生做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好足夠的工具或者材料力求讓學(xué)生在有限的時間里盡量學(xué)到更多的知識，力求讓每一名學(xué)生 在每堂活動課中都有機會動手實驗或操作，這樣大提高了科技活動課的有效性。

四、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。

科技活動課與環(huán)保教育是分不開的，在科技活動課中，我始終堅持不懈地對學(xué)生進行環(huán)境保護的教育。進行捕捉昆蟲制作昆蟲標(biāo)本的活動之前，我先教育學(xué)生要愛護動物，保護動物，觀察小動物時盡量不打擾它們的生活，捕捉昆蟲要適量，注意方式和方法。采集植物標(biāo)本時，提前教育學(xué)生要愛護花草樹木，不隨意踐踏草坪，不亂破壞植物，做到環(huán)保在先，教育在先。平時的活動也處處離不開環(huán)保教育，比如在實驗室做實驗時要用到水，先講如何取水打水，節(jié)約用水；許多小制作活動要用到彩紙、膠水和透明膠，我告訴學(xué)生不能多用，多 用這些材料不僅效果不好，還會造成不必要的浪費；總之，環(huán)保教育 不是一朝一夕的事，而是自始至終跟隨在教育中的，學(xué)生的環(huán)保活動

就是從日常的學(xué)習(xí)和生活中一點一滴中實現(xiàn)的。

五、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

知識改變命運，習(xí)慣決定一生。在平時的活動課中，我特別注重

對學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課上要求學(xué)生怎樣做、帶什么材料、活動中如何與他人合作、怎樣進行有效的交流活動、活動之后整理材

料及打掃衛(wèi)生等等，這些都是學(xué)生的養(yǎng)成教育，在活動課中不可忽視。

六、合理評價、鼓勵為主。

在每一次活動課之前我都按照學(xué)校的要求進行點名記錄，清點人

數(shù)，保證人員到位齊全，保證活動時間。活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生我會

及時給予評價，每次活動之后都有總結(jié)評價，學(xué)生作品會讓學(xué)生在小

組內(nèi)互相評價，再統(tǒng)一交上來集體評價，選出優(yōu)秀的作品，讓大家一

起參觀學(xué)習(xí)，我還會給表現(xiàn)出色的同學(xué)照相，每次活動之后我都會把

學(xué)生活動的情況、場面及成果上傳到我們的科技活動的博客上，既保

存了資料，又讓學(xué)生獲得了成功的感覺，看到他們自己的光輝形象在

電腦中播放，學(xué)生對科技活動更有興趣了。

七、積累經(jīng)驗和資料可共享。

最近兩年的科技活動我基本上都保存了一手的資料，我連續(xù)三年 組織全校學(xué)生參加全國小學(xué)生環(huán)保之星科技大賽并取得了優(yōu)異的成績，學(xué)校為此榮獲全國科普環(huán)保教育基地的光榮稱號，學(xué)生和老師累

計獲獎高達三、四百名人次；

每次各級環(huán)保檢查看到老師和同學(xué)們鮮

紅的獲獎證書無不稱贊；

每年都在全校范圍內(nèi)組織學(xué)生開展一次變廢

為寶科技小制作比賽，取得了很好的效果并在全局教育界有一定的影 響；

每一次的活動課都保留有照片做資料，在每一次上級來我校檢查

時，我們科技活動的照片資料都占據(jù)著重要的地位，這為我校的資料

健全做出了不可低估的作用。

以上是我對本學(xué)期課外活動的點滴總結(jié)，還有許多不夠詳細之處，也還有許多有待于進一步完善之處，我將會在將來的工作中繼續(xù)積累 , 逐步完善，將我們學(xué)校的科技活動課開展得更加豐富多彩!

第四篇：手工制作比賽活動總結(jié)

手工制作比賽活動總結(jié)

為了培養(yǎng)和鍛煉小學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力及勇于實踐的精神，給廣大手工愛好的同學(xué)們提供一次展現(xiàn)自己的機會，我校于2012年12月至13日舉行了一次全校手工制作比賽，大大激發(fā)和調(diào)動了同學(xué)們動腦、動手能力、鍛煉了同學(xué)們的創(chuàng)造思維，并取得豐碩成果。現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：

一、值得肯定的方面：

1、本次活動得到了全體輔導(dǎo)教師大力支持，共收到上交作品87件，篩選了優(yōu)秀的參賽作品近50件，有小模型、小玩具、小工具、小工藝品、剪貼和布貼畫、學(xué)習(xí)或生活用品、科學(xué)實驗器材、木工、小電子產(chǎn)品等。學(xué)生能充分利用生活中的一些廢舊物品作材料，變廢為寶，設(shè)計加工出科技含量高、造型美觀、有新穎的作品，如五年級何麗娟同學(xué)設(shè)計的《百花樹》，四年級王偉杰同學(xué)制作的《艾菲爾鐵塔》和六年級付禮斌同學(xué)設(shè)計的《坦克》等都讓人驚嘆不以，充分反映出學(xué)生的動手能力很強，創(chuàng)造思維能力活躍。

2、所有輔導(dǎo)教師不辭辛苦，認(rèn)真的對每一位學(xué)生進行指導(dǎo)。

3、家長們能積極熱心地參與此項活動中，如宋世良學(xué)生的家長，冉佳欣學(xué)生的家長。

4、與前幾次手工作品相比，本次作品質(zhì)量有很大的提高。

5、各個輔導(dǎo)教師和班主任均能督促和幫助本班學(xué)生按要求及時上交作品。

6、本次上交來的作品很注重質(zhì)量（科技），如《宗學(xué)章》同學(xué)的《直升機》等。

二、有待改進的方面：

1、部分輔導(dǎo)教師未引起思想上的重視，整個班上交的作品獲獎較少。

2、部分作品無作者姓名、班級等相關(guān)信息。

3、個別作品有家長代辦的嫌疑。

4、個別班級學(xué)員的參與面未達標(biāo)。

二0一二年十二月月十三日

第五篇：科技制作總結(jié)

科技制作總結(jié)

科技小制作是一項科學(xué)性強、技術(shù)性高、制作難度大的科學(xué)創(chuàng)作,其作品要能表現(xiàn)生物現(xiàn)象,并能揭示生命活動規(guī)律。科技小制作能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性,提高幼兒的綜合運用知識解決問題的能力,有利于提高幼兒的綜合素質(zhì)。那么，如何正確引導(dǎo)小學(xué)生進行科技小制作呢？這又是值得我們思考的問題。本學(xué)期小學(xué)部開設(shè)了科技小制作的興趣班，我初次接觸這個活動內(nèi)容，在磕磕絆絆中邊學(xué)習(xí)邊改正。現(xiàn)在我就談?wù)劚救嗽谳o導(dǎo)學(xué)生科技小制作的幾點體會和存在的問題：

首先，選好內(nèi)容是關(guān)鍵。

在進行科技小制作時,所選內(nèi)容不僅要有實際意義,還要考慮到學(xué)生的實際情況，畢竟我所面對的是三至六年級的孩子。不能把太過于深奧的內(nèi)容來教給他們，一來學(xué)生不會有興趣，二來也不恰當(dāng)。因此，我選擇了貼近學(xué)生生活的東西，制作成有趣的玩具，讓學(xué)生在動手做一做，玩一玩，說一說中感知一些簡單的科學(xué)原理。例如，在感知空氣的特征時候，我收集了一些廢舊的飲料瓶子，吸管，漂亮的即時貼，與學(xué)生一起制作了一個會發(fā)射的火箭。在做以前先提問學(xué)生你知道我們做的這個火箭會發(fā)射嗎？學(xué)生猜測以后，我示范給他們看，學(xué)生高興得大叫，火箭飛起來拉！接著我又問他們：你知道它為什么能發(fā)射成功嗎？從而了解了空氣的壓力這個特征。在制作過程中又了解了，只有瓶口密封不漏氣，發(fā)射才能成功的。

其次，科技小制作要有科學(xué)性。

既然是科技小制作，那它一定和平時的手工活動有所區(qū)別，選擇的材料應(yīng)該具有一定的科學(xué)性，通過一個學(xué)生喜歡的制作活動來讓他們明白一個簡單的科學(xué)道理。例如在制作陀螺的過程中，讓幼兒知道物體不停的旋轉(zhuǎn)，可以使顏色產(chǎn)生變化。通過制作風(fēng)車，了解了風(fēng)的大小與風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的關(guān)系，在制作這個的時候，學(xué)生遇到了很多的困難，譬如對角線的正確剪法，鐵絲的彎曲插入，更有的幼兒在完成作品以后不能旋轉(zhuǎn)，而著急得大叫老師。當(dāng)然，也有幼兒一次就成功的帶著自己的作品在教室中大跑，體驗旋轉(zhuǎn)的快樂！

最后，科技小制作要有創(chuàng)造性。

每次科技活動無論是活動主題、活動內(nèi)容或活動形式力求新穎別致、富有吸引力。激發(fā)學(xué)生的制作興趣和創(chuàng)造性。同時，我們選用的材料大多也都上一廢舊材料，如用過的紙杯和一次性手套，加上漂亮的即時貼，在幼兒的手下就可以變成漂亮的會站立的大公雞……每次的活動總是充滿歡樂、充滿情趣，像一塊磁鐵，緊緊吸引學(xué)生，以至于每次活動結(jié)束后，他們總是圍著我問，老師，老師，下一節(jié)課我們做什么呢？

總之,科技小制作是一項很有益又有趣的的活動,通過科技小制作能充分發(fā)揮幼兒的動手能力,激發(fā)幼兒的探索欲望,提高幼兒的積極性,和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。