第一篇：新聞記錄稿本

紅河學院首屆國際周系列活動之體育交流

第一集

飛盤大賽

（畫面：健翔體育場內(nèi)的各個參賽隊伍、裁判以及前來觀看的觀眾。）

2010年4月12日下午兩點半，紅河學院首屆國際周體育系列活動——飛盤大賽在健翔體育場內(nèi)舉行。本次活動由校團委、校學生會主辦，體育學院學生會承辦。

（畫面：人文學院代表隊、商學院代表隊、生命科學與技術學院代表隊、美術學院代表隊、數(shù)學學院代表隊、教師教育學院的學生代表隊，以及紅河學院越南留學生代表隊。）

參加比賽的有來自人文學院、商學院、生命科學與技術學院、美術學院、數(shù)學學院、教師教育學院的學生代表隊，以及紅河學院越南留學生代表隊，其中每隊五人。此次比賽旨在加強中國與東南亞國家間的體育競技交流，增進中國與周邊國家間的友誼。

（畫面：個隊隊員投擲飛盤、飛行中的飛盤、落地的飛盤。）飛盤比賽共分兩個階段，第一階段是投準比賽，每組隊員每人有兩次投盤機會，只要站在指定位置投進球門就得分。比賽剛開始，可能有些運功員對此項比賽還不太熟悉，有的飛太高，有的飛太偏，許多隊伍表現(xiàn)不佳，越南代表隊戰(zhàn)績突出。

（畫面：各學院隊員激烈的爭奪飛盤、隊員們大汗淋漓、飛盤入門。）第二階段是爭奪賽，這是飛盤比賽中最須斗智、斗力及團隊默契、技術的一種比賽。每隊五人在球場半場范圍內(nèi)展開你爭我奪的激烈比賽，最終目的就是把飛盤送進球門，它有橄欖球賽般的激烈，有出神入化的傳接，有嚴酷的速度、耐力考驗，所以飛盤比賽是國際最熱門的項目。各階段比賽獨立按最終得分排名，各代表隊按隨機抽取原則與對手展開比賽。比賽一開始就進入白熱化，每位運動員都拼盡全力奔波于賽場，不顧場外的喧嘩，不懼對手的攔截，一次次摔倒，一次次爬起，為的只是戰(zhàn)勝對方！雖然比賽激烈，但比賽雙方都以“友誼第一，比賽第二”為原則，不管結(jié)果如何，都點到為止。

（畫面：艷艷的烈日、精疲力竭的隊員、跑動著的裁判、學校領導頒獎。）經(jīng)過近一小時的激烈爭奪，每位參賽者都大汗淋漓，但可以看出火熱的驕陽抵擋不住運動員的激情，無奈比賽已經(jīng)接近尾聲。經(jīng)過裁判嚴格統(tǒng)計，第一階段比賽數(shù)學學院代表隊奪得第一，美術學院、越南代表隊并列第二，其他學院第三。在第二階段的比賽中越南代表隊、商學院代表隊并列第一名，生命學院、人文學院并列第二名，美術學院、數(shù)學學院并列第三名。

（畫面：各隊隊員相互握手祝賀。）

此次活動豐富了廣大師生的校園文化生活，加強了學校的體育文化建設；在加強中國與東南亞國家間的體育競技交流，增進中國與周邊國家間的友誼方面起到了積極地作用！

第二篇：公文的稿本

第六篇 公文寫作與處理

◆ 公文的稿本

公文的稿本指公文的文稿、文本。在公文形成過程中，有多種文稿、文本產(chǎn)生，它們在內(nèi)容、外觀形式，特別是在效用方面有很大不同。

1.草稿。草稿是供討論、征求意見、修改審核、審批用的原始的非正式文稿，內(nèi)容未正式確定，不具備正式公文的效用。

草稿的外觀特點是沒有生效標志（簽發(fā)、用印等）；文面上常見“討論稿”“征求意見稿”“送審稿”“草案”“初稿”“二稿”“三稿”等稿本標記，標記大都位于標題下方或右側(cè)加括號。

2.定稿。定稿是內(nèi)容已確定，已履行法定生效程序的最后完成稿，具備正式公文的效用，是制作公文正本的標準依據(jù)。定稿一經(jīng)確立，如不經(jīng)法定責任者（如簽發(fā)人，討論通過該公文的會議等）的認可，任何人不得再對其予以修改，否則無效。

3.正本。正本是根據(jù)定稿制作的供主要受文者（主送機關）使用的具有法定效用的正式文體，其內(nèi)容必須是對定稿的完整再現(xiàn)。

正本的外形特征是格式正規(guī)并有印章或簽署等表明真實性、權(quán)威性、有效性的標志，在一些特殊公文上還標有“正本”字樣的標記。

4.試行本。試行本是規(guī)范性公文正本的一種特殊形式，即試驗推行本，在規(guī)定的試驗推行期間具有正式公文的法定效用。試用本主要適用于發(fā)文機關認為公文內(nèi)容待一段時間的實踐檢驗后可能將予修訂的情況下使用的文本。

試行本的外形特征主要是在公文標題中加注稿本標記，一般是在文種后用括號注明“試行”字樣。

5.暫行本。暫行本也是規(guī)范性公文正本的一種特殊形式，即暫時推行本，在規(guī)定的暫行期間具有正式公文的法定效用。暫行本常用于發(fā)文機關認為因時間緊迫，公文中的有關內(nèi)容可能存在不夠詳細周密等缺欠，不長的一段時間之后可能將予修訂的情況之下。

暫行本的外形特征是在公文標題的文種之前加注“暫行”字樣，如《行政法規(guī)制定程序暫行條例》。

6.副本。副本是指再現(xiàn)公文正本內(nèi)容及全部或部分外形特征的公文復制本或正本的復份。

作為正本復份（與正本同時印刷）的副本與正本在外形上基本上沒有區(qū)別，這種副本只在送達對象和使用目的上與正本有所不同，正本送達主送機關，供對方直接辦理，副本送抄送機關了解內(nèi)容或由本機關留存?zhèn)洳椤w檔等，在效用方面均具備正式公文的法定效用。

作為復制件的公文副本（如抄本、復印本等）因不能再現(xiàn)公文的全部特征（如印章或無非復制的印跡或簽署者的親筆簽名），公文的真實性無切實保障，因此不具備正式公文的法定效用，只能供參考、備查。此類副本常需加注“副本”字樣的標記。

7.修訂本。規(guī)范性公文正本的另外一種特殊形式，是已發(fā)布生效的公文，經(jīng)實踐檢驗重新予以修正補充后再發(fā)布的文本。自修訂本生效之日起，原文本即行廢止。

修訂本的外形特征除與其他正本相同之外，需要作出稿本標記，可在標題結(jié)尾處標作：“（修訂本）”，也可在標題下做題注，在圓括號內(nèi)注明“某年某月修訂”。

8.不同的文字稿本。同一公文在形成過程中需要用兩種或兩種以上文字撰寫和制作時，會形成不同文字的文稿或文本。在我國，以漢文和其他兄弟民族文字撰制的同一公文的不同文字的文稿、文本的效力完全等同。在涉外場合，公文中應對用何種不同國家和民族文字撰制，以及它們是否具有同等效力作出明確的規(guī)定，并應指明在理解上產(chǎn)生糾紛時以何種文字的文本為準。

考題例析

1.領導機關指導性文件沒有試行本。（）

【解析】試行本是規(guī)范性公文正本的一種特殊形式，即試驗推行本，在規(guī)定的試驗推行期間具有正式公文的法定效用。但并不是所有的公文都可以有試行本，其中領導機關指導性文件，如命令、決定、指示、批復、通知、通報等就不存在試驗推行期間的問題，不可能有試行本。所以原命題錯誤。

2.下列文稿中具有正式公文效用的是（）A.議論稿

B.送審稿 C.征求意見稿

D.定稿

【解析】公文稿本有不同的分類，其中定稿是內(nèi)容已確定，以履行法定生效程序的最后完成稿，具備正式公文的效用，是制作公文正本的標準依據(jù)。對照答案選項，D項符合題目的具有正式公文效用的要求。故正確答案是D。

一、判斷題

1.某縣公安局向縣財政局主送《關于限三日內(nèi)完善安全措施的指示》。

（）

2.通用公文，又稱行政公文，指黨、政、軍機關和人民團體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會組織在公務活動中普遍使用的公文。

（）

3.未經(jīng)簽發(fā)人同意，任何人不能改動公文定稿的內(nèi)容。

（）

4.副本與正本在外形上基本上沒有區(qū)別，在效用方面均具備正式公文的法定效用。

（）

5.商洽性文件是指無傳遞方向限制，用于探討協(xié)商一般事項的函件等。

（）

6.文頭、簽發(fā)人、緊急程度、主送機關、抄送機關、標題、正文、作者、日期這些內(nèi)容在公文中必不可少。

（）

二、單項選擇題

1.根據(jù)公文作用的活動領域，公文可分為（）A.上行文、下行文、平行文 B.通用公文、專用公文

C.規(guī)范性公文、領導指導性公文、公布性公文、陳述呈請性公文、商洽性公文、證明性公文

D.收文、發(fā)文

2.公文應在裝訂（）

A.左側(cè)

B.右側(cè)

C.上面白邊區(qū)

D.下面白邊區(qū)

3.聯(lián)合行文標注發(fā)文機關時，標在前面的機關是（）A.上級的 B.組織序列表中靠前的 C.主辦的 D.其他系統(tǒng)的

4.根據(jù)內(nèi)容涉及國家秘密的程度，含有重要的國家秘密，泄露會使國家的安全和利益遭受嚴重損害的文件屬于（）

A.內(nèi)部使用文件

B.秘密文件 C.機密文件

D.絕密文件

5.向級別與本機關相同的有關主管部門請求批準某事項應使用（）A.請示

B.報告 C.通報

D.函

6.國務院各部委承受北京市人民政府主送的公文屬于（）A.上行文件

B.下行文件

C.平行文件

D.領導指令性文件

三、多項選擇題

1.一份公文的主題詞可以為（）

A.5個

B.7個

C.8個

D.4個

2.可以用來發(fā)布規(guī)章的文件有（）

A.命令

B.決定

C.通知

D.通告

3.下面關于公文的功能的說法中，不正確的是（）A.公文能夠逾越時空限制，有效傳遞信息

B.公文必須履行法定的程序，因而具有重要的憑證作用。C.公文可以杜絕官僚作風，提高行政辦事效率

D.公文直接形成于內(nèi)容所針對的現(xiàn)行活動中，對受文者行為能夠產(chǎn)生強制性影響

4.公文是一種特殊的文體，這種特殊性表現(xiàn)在（）A.采用白話文形式

B.具有真實性、合法性

C.具有規(guī)范性、相對確定性

D.用議論、說明、敘述多種方式表達

5.公文的基本組成部分有（）

A.標題

B.文頭

C.正文

D.主題詞

6.下旬說法中，不正確的是（）A.公文的結(jié)構(gòu)就是指公文的組織構(gòu)造

B.公文形成的具體時間，通常以會議通過的時間或印發(fā)時間為準 C.發(fā)文就是指本機關制成發(fā)往外部的文件 D.公文是一種特殊的應用文 【參考答案】

一、判斷題

1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.×

二、單項選擇題

1.B 2.A 3.C 4.C 5.D 6.A

三、多項選擇題

1.ABD 2.AC 3.CD 4.AD 5.ACD 6.BC

第三篇：紀錄片策劃稿本

紀錄片策劃稿本

一、題材選取

社會背景：盲人推拿有著悠久的歷史，從上世紀六十年代開始在南昌就創(chuàng)辦了第一家以推拿為治療方式的醫(yī)院。而在這里工作的大多數(shù)是由國家培養(yǎng)出來的優(yōu)秀盲人推拿師。隨著改革開放，推拿行業(yè)也在不斷的擴大，成為了生活中不可或缺的一部分，迄今為止在大大小小的社區(qū)有無數(shù)的盲人推拿店在為社會服務。目前中國有8500萬殘疾人，而視力障礙的殘疾人大約有1350萬。通過學習按摩技術，能夠提高他們的適應社會自我就業(yè)的能力，更好地參與社會活動，減輕心理壓力，促進他們的生活更加豐富多彩。

人文背景：這個題材涉及到一個社會特殊的群體，他們的世界里也許只有半片光明，也許一絲陽光也滲透不來。而我們就是要通過對這一個群體的生活記錄，表現(xiàn)出盲人這個群體自強不息的精神品質(zhì)以及通過對這一群體的食宿記錄號召人們寄予他們更多的關愛。此紀錄片展現(xiàn)一群盲人按摩師通過自己的努力，積極樂觀的精神態(tài)度，在推拿中心安穩(wěn)工作生活的故事。這個題材比較最初的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——雕刻葫蘆相比，更加突出了紀錄片的人文關懷精神，注重社會精神層面的問題。是一個相比較而言更加具有意義的話題。

二、拍攝條件

我們選取的是益康盲人推拿中心，這個推拿中心相比較而言在聊城市是一個規(guī)模比較大、正規(guī)的一家。這一家推拿中心，我們選取的這個對象有下面幾個有利之處：

1、客流量比較大，對于采訪相對有利。

2、益康相對于其他的推拿中心更加正規(guī)。

3、中心的工作人員精神狀態(tài)非常積極健康向上。

4、交通條件比較便利。

5、店面有兩家，可拍攝的鏡頭多。

6、店主自主創(chuàng)業(yè)，為盲人提供就業(yè)崗位，意義非凡。

7、中心工作人員上午的空余時間比較多，為拍攝提供了時間。

三、前期采訪

根據(jù)這個主題我們前往花園路益康盲人推拿中心和閘口益康盲人推拿中心，與中心的經(jīng)理和店長及員工進行交流溝通。員工不僅熱情健談，而且提供了充足的資料，介紹了推拿中心按摩師的日常生活狀況和按摩師的精神生活狀況，為紀錄片的順利拍攝建立了良好的前提條件。

四、切入點

拍攝盲人按摩時這一個整體，著重表現(xiàn)其中的典型人物：

1、來自他鄉(xiāng)的按摩師

2、多才多藝的按摩師

3、按摩師中的模范

五、拍攝的主要內(nèi)容

1、按摩師的食宿

2、按摩師工作之余的生活

主要是從微小的細節(jié)中體會盲人的生存狀況，從日常的生活瑣事中表現(xiàn)盲人按摩師這一群體積極向上自強不息的正能量。具體的拍攝內(nèi)容會在拍攝過程中和后期剪輯方面再商議，視情況而定。

六、拍攝手法及其注意事項

！、小組成員共同參與拍攝制作，哲理思辨的手法，匯集更多的思想點子。

2、拍攝技巧方面：多景別、多角度、高低機位有變化的拍攝，并注意各景別的表意;運用各種長鏡頭，包括固定長鏡頭、綜合運動長鏡頭;注意抓拍和搶拍，盡量隱藏攝像機;有預見的提早開機晚關機,便于后期剪輯;主要捕捉細節(jié),保持素材的完整性;盡量拍攝過程中注意到構(gòu)圖等要素,掌握好場面調(diào)度,留下足夠的空鏡頭。

3、現(xiàn)場聲音方面：在拍攝日常工作生活的時候由畫外音解說，插入個人的感受的現(xiàn)場敘述，多方面表現(xiàn)。

七、后期制作

采用敘述性剪輯和表現(xiàn)性剪輯相結(jié)合的方法去剪輯，先審看素材，再段落剪輯，再初剪、精剪。解說詞啟發(fā)式解說，最后配樂，完成字幕、小組成員

王榕倩張志慧王瑜車冉孫竹杰

第四篇：公文的稿本

公文的稿本

公文的稿本是指公文的文稿和文本的統(tǒng)稱。公文從最開始的擬稿到最終形成正式公文的過程中，會出現(xiàn)多種文稿和文本，不同的文稿文本在內(nèi)容、外觀和效用上具有很大的不同。

一、文稿

（一）草稿

草稿是供討論、征求意見、修改審核、審批時用的原始的非正式文稿。草稿的內(nèi)容未正式確定，不具備正式公文的效用。

（二）定稿

定稿是內(nèi)容已確定，已履行法定生效程序的最后完成稿，具備正式公文的效用，是制作公文正本的標準依據(jù)。定稿不可隨意修改，否則無效，修改應經(jīng)法定責任者的認可。

二、文本

（一）正本

正本是根據(jù)定稿制作的供主要受文者（主送機關）使用的具有法定效用的正式文本，其內(nèi)容與定稿完全一致。

（二）試行本

試行本是規(guī)范性公文正本的一種特殊形式，即試驗推行本，在規(guī)定的試驗推行期間具有正式公文的法定效用。試行本在經(jīng)過實踐檢驗后可能予以修訂。試行本一般是在文種后用括號注明“試行”字樣，如《××××××條例（試行）》

（三）暫行本

暫行本是規(guī)范性公文正本的一種特殊形式，即暫時推行本，在規(guī)定的暫行期間具有正式公文的法定效用。暫行本產(chǎn)生于發(fā)文機關認為時間緊迫，公文中的有關內(nèi)容可能不夠周密，一段時間后可能予以修訂。暫行本一般在公文標題的文種之前注明“暫行”字樣，如《××××暫行條例》。

（四）副本

副本是指再現(xiàn)公文正本內(nèi)容及全部或部分外形特征的公文復制本或正本的復份。副本有兩種：一種是公文復制本（如復印本），此類副本由于是復印件，不能再現(xiàn)公文的全部特征（如負責人的親筆簽名），因此不具備正式公文的法定效用，只能用做備查之用。一種是正本的復份，此類副本同正本一起制作，同正本完全一致，具有正式公文的法定效用，可用來送達抄送機關或留存?zhèn)洳椤?/p>

（五）修訂本

修訂本是規(guī)范性公文的一種特殊形式，指已發(fā)布生效的公文，經(jīng)實踐檢驗重新予以修正補充后再發(fā)布的文本。自修訂本生效之日起，原文本即行廢止。修訂本可在標題結(jié)尾處標注“（修訂本）”字樣，如《×××××（修訂本）》，也可在標題下做題注，在圓括號內(nèi)注明“×年×月修訂”字樣。

第五篇：《新聞兩則》聽課記錄

聽課記錄（八年級）

科目：語文

聽課內(nèi)容：新聞兩則

講課人：石湖

班級：八3 聽課時間：上午第一節(jié)

一、導入

二、教師檢查預習字詞情況，布置思考題：

1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了什么內(nèi)容。

2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。(指出記敘的六要素也是新聞的要素)

3、精讀課文(分讀、齊讀)，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的?按什么順序報道，為什么? 學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。

(三個思考題分別針對新聞結(jié)構(gòu)的三部分：標題、導語、主體)教師導學

(討論了以上三個問題，教師引導學生得出結(jié)論)要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內(nèi)容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。

三、合作探究

教師布置思考題：

閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點?(教師引導學生多角度思考)

學生小組討論，全班交流，教師參與。

討論后明確：

新聞的作用，報道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。

新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標題、導語、主體、結(jié)語和背景五部分。

新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。

新聞的特點，觀點鮮明、內(nèi)容真實、報道及時、語言簡明準確。

四、學習小結(jié)：內(nèi)容總結(jié)；方法歸納。

【評價：將方法的教學融入到具體教學內(nèi)容中，達到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個新的領域。值得大家借鑒。】