第一篇：裝飾畫說課稿

人教版《美術》八年級下冊第二單元活動四

《裝點我的居室——裝飾畫》說課稿

各位評委、各位老師：

大家上午好！今天我說課的內容是《裝點我的居室——裝飾畫》，下面我將從教材分析、學情分析、課前準備、教法學法、教學過程、板書設計幾方面來談一下我對本課的設計與理解。

一、教材分析：

1、在教材中的地位和作用

本節課是人教版美術八年級下冊第二單元《裝點我的居室》活動四的內容，屬于造型、表現領域。本課所學的裝飾畫是利用身邊的廢舊材料制成的，如：碎布、紙、舊毛線、包裝盒等等。利用廢舊材料來制作裝飾畫，既能做到物以致用，又達到美觀的效果，還能培養學生的環保意識。體現了本課的主旨：變廢為寶，因材施藝。這一課題能引起學生濃厚的興趣也為下一單元利用生活中的廢舊物品制作工藝品埋下了伏筆。

2、教學目標

依據美術課程標準的要求,本著培養學生探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，并培養學生愛護環境、變廢為寶的思想品德。我確定本課的教學目標為： 知識目標：認識和理解裝飾畫的特點和材料帶來的裝飾美感。

能力目標：掌握拼貼裝飾畫的表現技法，合理利用材料和工具進行制作，提高動手能力。

情感目標：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精神，激發美化生活的愿望。

基于以上定的教學目標，特將本課的教學重難點制定如下：

本課的重點：裝飾畫的特點和制作方法。

本課的難點：發現材料的美感，巧妙的選材，合理的運用。

二、學情分析：

初中二年級學生形象思維能力強，活潑好動，有較強的求知欲。對動物、花木、人物、房子等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現。在課堂中，教師應加強引導，激勵同學巧妙構思，勇于創新。

三、說教法學法

1、教法

本年級學生已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養學生的審美趣味，激發學生的創作激情。

直觀欣賞分析法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養他們分析作品的能力，并啟發了他們的思維。

讓學生了解裝飾畫對居室環境的美化效果。

啟發思路法：學生展示自已收集的材料，啟發他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫中形成點、線、面的利用，充份發揮學生想象，并結合課本范圖講解，提高學生創作裝飾畫的興趣。這樣多法并用，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新觀念轉化為具體成果的能力。2．學法

結合學生的年齡特征和學習特點，這一堂課我主要采用小組合作法：根據自己創作需要，相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生的學習主動性和積極性；同時促進學生發揮互助的友誼，使學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創作速度更快，培養他們的合作精神，體驗變廢為寶的樂趣。

四、課前準備：

教師： 課堂教學用多媒體課件、范畫。

學生：剪刀、刻刀、膠水、布料、紙料、毛線、裝裱紙板等材料。

五、說教學過程

本課的教學過程由導入、講授新課、動手創作、展示評價、小結五個環節組成。

（一）導入

創設情境，欣賞導入

以幻燈片的方式展示擺放不同類型的裝飾畫作品的居室，引起學生興趣，然后請同學談談這些作品在居室里起到一個什么樣的作用？學生紛紛回答有美化環境、填補空白、畫龍點睛、渲染氣氛、體現主人品味等作用。教師總結并板書本課的課題《裝點我的居室——裝飾畫》

本環節注重學生的感官體驗，欣賞精彩的圖片感受裝飾作品的獨特魅力，理解裝飾畫在生活中的重要作用，激起學生學習本課的興趣。

（二）講授新課

1、裝飾畫的特點

課件展示裝飾畫圖片和一些寫實性的繪畫作品，引導學生從構圖、造型、色彩幾個方面來進行比較分析。教師提出問題：同學們通過比較裝飾畫作品和其他繪畫作品，你們能看出來裝飾畫與這些作品有什么不同嗎？裝飾畫的的特點是什么呢？學生小組討論后積極發言。

教師總結裝飾畫是具有裝飾性的美術作品，和其他繪畫不同，裝飾畫不僅可以畫，也可以運用多種材料來完成。

板書裝飾畫的特點：構圖自由；造型平面；色彩主觀。

在教學中，教師應多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美能力和總結能力。

2、材料的美感

欣賞不同材料制作的裝飾畫圖片，教師引導學生探索與發現材料運用中的特殊美感，總結作品中是如何通過材料的巧妙運用，來突出裝飾畫的表現主題。然后讓學生根據自己準備的材料來討論適合做出什么樣的裝飾畫，是風景、人物、動物、植物等具象的還是抽象的。并試著將這些材料拼一拼。學生分組進行討論，小組代表展示自己的材料，說出想利用這些材料做什么。

通過學生交流、展示材料，嘗試創作，引導學生去發現材料的不同特點并進行創意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發現美、創造美。

3、裝飾畫的制作方法

教師出示范畫，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的。用最簡便的手法巧妙用料，點線面編排組合，注意前后層次，粘貼要干凈平整，基本表現技法有：剪、折、撕、搓、并列、排序、重疊等。

講解并板書拼貼裝飾畫的制作步驟：構思、構圖、制作、整理。

通過觀察分析教師的裝飾畫作品，引導學生了解掌握用廢舊材料創作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發學生的想象，拓展學生的發散性思維。

（三）動手創作

請同學們以小組合作的方式,根據自己的理解和認識，結合所收集到的廢舊材料的特點進行創作一幅拼貼裝飾畫，注意體現材料的肌理特點、色彩特點。師講述作業要求：在創作的過程中盡可能的達到簡練、生動、富有情趣。可以創作抽象畫面效果，只要達到裝飾畫的效果就是一幅美的作品。要求學生要放開思路、不要拘泥于寫實、具象。強調要自由表現，大膽創造。提示學生使用剪刀、刻刀時注意安全。

在課堂上重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利激發創新精神的學習環境，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創作，發揮學生的想象和創造思維，并引導學生在美術創作活動中，創造性的運用美術語言。

（四）展示評價

班級畫展：組代表將完成的裝飾畫擺放在講臺上，以講解的形式談談選用材料的美感所在及巧妙合理運用方面。教師鼓勵學生大膽地發表自己意見甚至爭論，并與其他同學交流。師生共評作業的優缺點,找出存在的問題,提出改進的建議和方法。

教師注重對學生在美術學習能力、學習態度、情感和價值觀等方面的發展予以評價。對于美術作業，充分肯定學生的進步和發展，并使學生明確需要克服的弱點與發展方向。

通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。

（五）課后拓展

《裝飾畫》這課培養了大家的創作技巧，又使我們身邊增添了小環保者，用你們的大膽設想美化了我們的文化生活，給自己的居室增添更有趣的裝飾品。同學們課外多制作，可以將自己制作的裝飾畫當做禮物送給親朋好友，既有意義又增進情感，并美化環境美化生活。現在我們提倡低碳生活，而利用廢舊物品來制作裝飾品，就是低碳生活的一種很好的表現。

讓學生將學到的知識與生活聯系起來，做到學以致用。整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊。

六、板書設計

課題 裝飾畫

構圖：自由(一)、裝飾畫的特點： 造型：平面

色彩：主觀(二)材料的美感:紙材、布頭、線材、葉畫、綜合(三)、制作步驟：

構思——起稿——粘貼——整理

通過板書，學生可以一目了然的把握本課的重點、難點，一看板書就能了解制作要求，體現了直觀性的特點。

七、教學效果和教學反思

在本節課中，學生材料準備充分，每一個學生都能參與到活動中來，課堂氣氛非常活躍，真正做到學生是課堂的主人，學生的主體地位得到體現。教師作為引導者 ,不僅傳授給學生如何發現美，更要指導學生學會去創造美，讓學生的思維能力、想像能力、創造能力能得到充分的發展。學生在這節課上學會了制作裝飾畫，通過展示評價，體會到了成功的喜悅，更喜歡上美術課，也更加的熱愛自然、熱愛生活！

以上從七個方面闡述了《裝飾畫》這一課的有關設想，不足之處，敬請各位評委老師批評、指正！篇二：《裝飾畫》說課稿

《裝飾畫》說課稿

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內容是《裝飾畫》。

下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、教法學法、說教學準備、說教學過程和說作業及板書設計等九個方面來匯報我的教學設計。

一、說教材

《裝飾畫》選自人教版八年級美術下冊，第二單元“裝點我的居室”活動四，分為一個課時。該節課是對前面所學的寫意花鳥小品、紙版畫和石膏板畫的具體的運用和延伸，也為活動六“裝點居室”打下必要的基礎。裝飾畫就是用各種材料制作的畫或壁飾。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等，我們應該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術美感呢？這就是本節的宗旨：“變廢為寶，因材施藝”。

二、說學情

八年級學生經過一年多的學習，已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，教學過程中應著重培養學生的審美趣味，激發學生的創作激情。

三、說教學目標

美術作為美育的主要途徑，美術教育及美術作品能夠提高學生審美能力，陶冶其良好的情操，有利于學生健康心理的培養，使一些不良的心理得到疏導與治療。從八年級學生的思維特點出發，結合教材，聯系我校學生多為留守兒童和一部分學生厭學的現狀，我制定了以下教學目標：

①知識目標：認識和了解裝飾畫的表現形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。②能力目標：以拼貼的形式進行裝飾畫制作，掌握拼貼畫的基本表現方法。③情感與價值目標：培養學生自主學習的能力，增加學生學習的信心；采用小組合作的機制，讓學生體會合作的力量和班級的溫暖；創造型思維的培養，便于實現學科間的結合。

四、說教學重點難點

結合學生的接受能力和本節課的特點，我總結了教學重難點如下：

教學重點：裝飾畫的特征、實際拼貼裝飾畫

教學難點：用恰當的制作方法來表達裝飾畫的主題思想。

五、說教法學法

結合八年級學生對美術知識和美術技能的掌握，根據教學重難點和教材特點，我將在課堂上運用以下教法，傳授給學生以下學法：

（一）教法

1、欣賞法：通過欣賞各種材料制成的經典的裝飾畫，使美術課成為學生們與藝術大師進行精神交流的場所，通過美術學習和鑒賞，承接人類寶貴的精神財富，提高思想境界和精神品格，完善學生的個性發展，促進其沿著正確的方向健康成長，使其成為具有健全心理和高尚人格的人。

2、演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發學生動手興趣，在演示過程中，必然地要與學生之間形成比其他學科的教學方式更為密切的接觸，從而更加易于拉近師生間的心理距離，促進師生之間相互信任感的形成，有利于創設教師與學生之間情感與心靈直接交流的情境。3.講解法：對于裝飾畫的主要特點及制作技巧采取講解的方法，使學生在對繪畫藝術進行學習和探索的同時，感受到來自教師的真誠關愛與美好情感的熏陶，通過與學生進行心靈交流的語言能力，通過發自于真摯愛心的富于感染力的話語，將正確的人生觀和自己調節心理狀態、化解心理問題的體會、經驗傳授給他們，幫助學生們掌握繪畫藝術這一能陶冶心靈、宣泄情緒、進行自我心理調節的金鑰匙。

另外，在教學中還應用講練結合、分析法、圖表等等。

（二）學法

引導學生觀察、分析、模仿、創作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，積累經驗，為下次創作裝飾畫打下基礎。

六、說教學準備

巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件、畫具、自己制作的裝飾畫等

學生準備：網上資料收集、畫具、課前收集的拼貼材料等

七、說教學過程

（一）欣賞導入

首先播放不同風格的經典裝飾畫，同時引導學生觀察、評析，強調這節課的重難點，讓學生初步了解裝飾畫的特點，然后教師拿出自己的作品讓學生看、摸，通過視覺和觸覺上讓學生真實感受裝飾畫的特征，激發學生對裝飾畫的興趣。

（二）講授演示，引導創作

1、教師給學生講解裝飾話畫的特征，用表格歸納說明裝飾畫在“構圖、造型、色彩、材料”四個方面的特征。

2、教師給學生講解裝飾話畫的種類，用表格圖片的形式讓學生觀察了解。

3、教師給學生講解演示裝飾畫創作步驟，“構思、構圖、選材、制作”四個步驟，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的，體會裝飾畫的特殊美感。

（教師5分鐘的技能展示：這幅作品是利用舊日歷畫制作的裝飾畫。這里我較合理的利用材料的色彩、紋理、質感來表現一處若隱若現、云霧飄渺、世外桃源的山村美景。用舊日歷中藍灰、紫灰色來表現小屋，用瀑布的顏色來表現山間小溪，用巖石的質感來表現山間小道，用石塊顏色來表現溪澗錯落的石頭。花草樹木掩映四周。）

4、請學生根據教師的示范，結合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要求學生臨摹或創作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生大膽想象進行創作，讓學生無拘無束地畫畫表達和宣泄自己的感情。這種宣泄方法，對于那些性格孤僻和內向的學生尤為重要。學生作畫的同時教師巡回輔導。

（三）展示評比，整理提高

讓學生展示自己的裝飾畫作品，說明創作思路，互相評比，指出優劣。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼，培養學生的合作精神，同時在合作的過程中提升學生的存在感和自我價值，讓學生感受到集體的溫暖和成功后的喜悅。

（四）課堂小結

裝飾畫的特征、制作步驟及其對居室裝飾的影響。

八、作業設計

發揮想象力，收集自己身邊的廢舊材料創作一幅裝飾畫

九、板書設計：

裝點我的居室——裝飾畫 篇三：裝飾畫說課稿

《裝飾畫》說課稿

一、說教材

1、教材簡介

《裝飾畫》選自人教版八年級美術下冊，第三單元“為生活增添情趣”第四課的內容。裝飾畫就是用各種材料制作的裝飾性繪畫或壁飾等。在我們生活中有很多的廢舊的材料，如：布、紙、毛線、蛋殼、包裝盒等等。我們應該怎樣使這些沒有使用價值的廢舊材料變得有生命而具有藝術美感呢？這就是本課的宗旨：“變廢為寶，因材施藝”。

2、教學目標

（1）、認識和了解裝飾畫的表現形式以及特殊材料帶來的裝飾美感。

（2）、以剪貼、繪畫等形式進行裝飾畫制作，掌握裝飾畫的基本表現方法。

（3）、培養學生自主學習的能力以及合作精神和創新意識。

3、教學重點、難點

裝飾畫的特征以及拼貼裝飾畫的制作過程，用恰當的制作方法來表達裝飾畫的主題思想。

二、說教法

八年級學生經過一年多的學習，已經具備了一定的繪畫技巧和審美意識，我采用以下教法來培養學生的審美趣味，激發學生的創作激情。

1、欣賞法：通過欣賞各種材料制成的裝飾畫，讓學生了解裝飾畫對居室環境的美化效果。

2、演示法：通過演示讓學生明白因材施藝制作裝飾畫的過程，激發學生動手興趣。

三、說學法

引導學生觀察、分析、模仿、創作。學生先模仿書本中自己喜歡的作品，體會作品的構圖特點，色彩搭配特點，積累經驗，為創作裝飾畫打下基礎。

四、說教程

（一）、欣賞導入：首先播放不同風格的裝飾畫，同時引導學生觀察、評析。讓學生初步了解裝飾畫的特點。激發學生對裝飾畫的學習興趣。

（二）、講授演示，引導創作

1、教師給學生講解裝飾畫的特征，歸納說明裝飾畫在“構圖、造型、色彩、材質”四個方面的特征。

2、教師給學生講解裝飾畫的種類，用圖片的形式讓學生觀察了解。2

3、教師給學生講解演示裝飾畫創作步驟，“構思、構圖、選材、制作”四個步驟，重點強調選材要根據構思構圖來確定材料的顏色、紋理、質感等，讓學生注意教師在因材施藝方面是怎樣合理利用材料的特點的，體會裝飾畫的特殊美感。

4、請學生根據教師的演示，結合自己收集的不同材料按照裝飾畫的步驟，要求學生臨摹或創作一幅自己喜歡的景或物。鼓勵學生大膽想象進行創作，教師巡回輔導。

（三）、展示評比，整理提高

讓學生展示自己的裝飾畫作品，說明創作思路，互相評比，指出優劣。為了讓學生的作品更完美，我讓學生分組合作，造型能力強的學生負責構圖，裁剪能力強的學生負責剪形，拼貼組合能力強的學生負責粘貼。培養學生的合作精神。

（四）、課堂小結

裝飾畫的步驟及其對居室裝飾的影響。3篇四：裝飾畫說課稿

《變廢為寶 因材施藝》說課稿

一．說教材 1．教材的出處

本課是人教版八年級美術下冊的第二個單元造型·表現的領域中第四課。2．本課在教材中的地位與作用

這節課是為了培養學生對材料作為形式美感因素的認識，根據廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學生的創作技能，為美化你的居室環境做貢獻，這一課題引起學生濃厚興趣，為學習第三單元（設計·應用）生活中丟棄材料做工藝品而設的伏筆。3.教材分析： 本課題屬于造型、表現領域。本單元圍繞裝點居室來學習，共六個活動，而本課是其中活動四的內容。主要引導學生學會發現、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出的特點是把裝飾畫的創作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。4.學生分析： 本節課的授課對象是初中二年級學生。這一年級學生已具有豐富的想象力、創造力和動手制作能力，同時體驗和感受生活環境的能力也很強，但對形和色的搭配組合能力卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現 5.教學目標：

知識與技能：認識和理解裝飾畫的裝飾表現形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。

過程和方法：運用自己收集到的廢舊材料，以拼貼形式進行裝飾畫創作，培養學生的創新能力。

情感態度價值觀：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精神，體驗創作的愉悅。

6.教學重難點的確立：

教學重點：根據各種廢舊材料的特點，進行拼帖創作裝飾畫。

教學難點：在創作過程中，體現材料的肌理特點和色彩對比。7.說怎樣處理教材

一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

要引導學生認識材料形成裝飾性美感的表現。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發現加以選擇利用的。材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達到的，我們學習的關健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術形象完美的統一。同時，對材料的加工也是構成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進行的點、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡可能保留和發揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術效果。

這節課學生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。如：武夷山是個茶文化之地，茶葉渣曬干就可利用；景區游客留下的礦泉水瓶蓋子、膠卷盒、舊包裝紙；我們校園周圍常見的筍殼，季節性的落葉花瓣和校門外小店有燒烤串的小竹簽、蛋殼，教室里大家手中用完的各種筆蕊，掃把頭。廢作業紙等等。

二．說教法和學法 1．教法

在一堂課中采用的教學方法是多種多樣的，我根據學生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學生發揮想像、合作分工共同完成作品來教學。方法如下：

直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養他們分析作品的能力，并啟發了他們的思維。

啟發思路法：學生展示自已收集的材料，啟發他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用，充份發揮學生想象。結合課本范圖講解，點出將材料直接利用排列組合。這樣學生的思路就打開了，也提高創作裝飾畫或壁飾的興趣。

自我發現法：利用自已方便收集到的特色材料，獨自創新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學生親自動手，培養學生觀察、想象、創造思維能力，表現問題及時給于點拔。

小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據自已創作需要相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生們的學習主動性和積極性，同時促進學生發揮互助的友誼，學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創作速度更快。2．學法

學生是學習的主體者。通過一些有啟發性的問題引導學生直觀欣賞、討論進一步體味變廢為寶的樂趣。結合學生的學習特點，這一堂課我主要采用師生互相探討欣賞——點拔 ——學生發揮想像、合作分工共同完成作品來教學。

三、教學過程：

一，導入

播放課件，欣賞廢物污染圖片 與利用廢物制作的藝術品的對比。導入新課《變廢為寶 因材施藝》。

設計意圖：通過欣賞課件，全方位調動學生的感官器官，初步認識廢舊材料 的利用價值，感受裝飾作品的獨特魅力。從而激發學生探究的欲望，引起學生的興趣。

二，感受材質美

1，出示3種類型材質：

點：開心果殼 瓜子 芝麻 米 等

線：毛線 電線 牙簽 蘆葦桿

面：布 各種紙 樹葉 雞蛋殼 易拉罐皮 2，感受不同材質的肌理

學生觀察對比，說

設計意圖：通過看示范的過程，領會如何根據材料創意。

三，教師示范 利用材質的特點進行創作

設計意圖：通過看示范的過程，領會如何根據材料創意。

四，學生構思 談想法 動手制作

學生互相交流，分析材料特點，并進行創意，制作作品。

設計意圖：通過學生交流、展示材料、嘗試創作，引導學生去發現材料的不同肌理特點并進行創意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發現美、創造美，并懂得變廢為寶的道理 五，品評，修改

學生互評作品，交流想法，分析不足。

小組合作互相商議，共同修改作品。

設計意圖：通過討論、欣賞、交流作品中不足，引導學生直觀地了解掌握用不同廢舊材料創作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發學生的想象，拓展 學生的發散性思維。通過討論、修改、整理，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創作，發揮學生的想象和創造思維

六，展示 下課

請每小組把作品粘貼到“展示板”上，讓我們互相欣賞一下。找

設計意圖：通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。七，小結，拓展

播放課件，展示生活中利用廢舊材料做的各種裝飾作品及其他，體會在我們生活學習中只要多觀察、多動腦、多動手，就能把我們的環境打扮得更美麗，就 能為我們的社會節約更多資源，就能做到環保。[設計意圖：讓學生更多地與文化、生活相聯系，整合學生的社會生活情景和審美意識、人文意識，使學生切身體會到美就在身邊]篇五：裝飾畫說課稿 《變廢為寶 因材施藝》說課稿 一．說教材 1．教材的出處

本課是魯教版七年級美術下冊的第二個單元造型·表現的領域中第四課。2．本課在教材中的地位與作用

這節課是為了培養學生對材料作為形式美感因素的認識，根據廢舊材料,巧妙運用材料的美感施展學生的創作技能，為美化我們的居室環境做貢獻，這一課題引起學生濃厚興趣，為學習第三單元（設計·應用）生活中丟棄材料做工藝品而設的伏筆。3.教材分析： 本課題屬于造型、表現領域。本單元圍繞裝點居室來學習，共六個活動，而本課是其中活動四的內容。主要引導學生學會發現、利用身邊的廢舊材料裝點居室。突出的特點是把裝飾畫的創作及廢舊材料的再利用生活化、實踐化，幫助學生學會感受裝飾畫的魅力。

4.學生分析： 學生已具有豐富的想象力、創造力和動手制作能力，同時體驗和感受生活環境的能力也很強，但對形和色的搭配組合能力還是欠缺，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現與創新。5.教學目標：

知識與技能：認識和理解裝飾畫的裝飾表現形式和獨特的材料特點帶來的裝飾美感。

過程和方法：運用自己收集到的廢舊材料，以拼貼形式進行裝飾畫創作，培養學生的創新能力。

情感態度價值觀：讓學生懂得變廢為寶的道理，培養學生之間團結協作的精神，體驗創作的愉悅。

6.教學重難點的確立：

教學重點：根據各種廢舊材料的特點，進行拼帖創作裝飾畫。

教學難點：在創作過程中，體現材料的肌理特點和色彩對比。7.說怎樣處理教材

一切裝飾畫都具有裝飾性，但具有裝飾性的繪畫不一定叫裝飾畫，裝飾變形是裝飾藝術的突出特征，是裝飾繪畫物象造型的重要手段。

要引導學生認識材料形成裝飾性美感的表現。一幅裝飾作品的好壞，不完全取決材料的價值，而是取決于對材料的藝術處理和合理利用。每種材料有其形狀、肌理、色彩視覺特征。這正是我們需要發現加以選擇利用的。材料的形象特點和美感效果是繪畫所無法達到的，我們學習的關健是如何把材料的特點與美感和具體的藝術形象完美的統一。同時，對材料的加工也是構成材料美感的重要方面，有些材料可以單一直接利用進行的點、線、面編排；有些需要再加工或多種材料組合變化。在加工處理上盡可能保留和發揮材料自身的形象特點與美感。盡可能以較少的加工獲得較豐富和生動的藝術效果。

這節課學生選材上，利用自已方便收集到的特色材料。毛線、碎布，樹葉，各類種子，小竹簽、蛋殼，鉛筆屑，廢舊報紙等等。

二．說教法和學法

在一堂課中采用的教學方法是多種多樣的，我根據學生的個體差異嘗試采用師生互相探討欣賞——啟發引導 ——學生發揮想像、分工合作共同完成作品來教學。方法如下：

直觀欣賞分析法：課前采用，可以先在班上懸掛不同材料品種的裝飾畫，不同色彩的傾向、不同類型的裝飾畫圖片，不同材質可制作的拼貼裝飾畫或壁飾，和學生一起欣賞和試著分析其在構圖、造型、色彩、肌理等方面獨特的美感。培養他們分析作品的能力，并啟發了他們的思維。

啟發思路法：學生展示自已收集的材料，啟發他們大膽構思，這些材料如何在裝飾畫或壁飾中形成點、線、面的利用，充份發揮學生想象。結合課本范圖講解，點出將材料直接利用排列組合。這樣學生的思路就打開了，也提高創作裝飾畫或壁飾的興趣。

自我發現法：利用自已方便收集到的特色材料，獨自創新制作可拼貼的裝飾畫作品。讓學生親自動手，培養學生觀察、想象、創造思維能力，表現問題及時給于點拔。

小組分工合作法：自由組合的小組，以討論多種材料組合變化制作裝飾畫或壁飾。根據自已創作需要相互交換或共用材料，引導學生自主學習、主動參與、樂于探究，充分調動學生們的學習主動性和積極性，同時促進學生發揮互助的友誼，學習氣氛更濃厚，設計構思更完整，創作速度更快。

三、說教學過程：

一，導入

播放課件，欣賞廢物污染圖片 與利用廢物制作的藝術品的對比。導入新課《變廢為寶 因材施藝》。

設計意圖：通過欣賞課件，全方位調動學生的感官器官，初步認識廢舊材料 的利用價值，感受裝飾作品的獨特魅力。從而激發學生探究的欲望，引起學生的興趣。

二，感受材質美

1，出示3種類型材質：

點：開心果殼 瓜子 芝麻 米 等

線：毛線 電線 牙簽 蘆葦桿

面：布 各種紙 樹葉 雞蛋殼 易拉罐皮 2，感受不同材質的肌理

學生觀察對比，說

設計意圖：通過看示范的過程，領會如何根據材料創意。

三，教師示范 利用材質的特點進行創作

設計意圖：通過看示范的過程，領會如何根據材料創意。

四，學生構思 談想法 動手制作

學生互相交流，分析材料特點，并進行創意，制作作品。

設計意圖：通過學生交流、展示材料、嘗試創作，引導學生去發現材料的不同肌理特點并進行創意，使學生感受到不同材料帶來的獨特美感，從而讓學生學會從生活中去研究和發現美、創造美，并懂得變廢為寶的道理 五，品評，修改

學生互評作品，交流想法，分析不足。

小組合作互相商議，共同修改作品。

設計意圖：通過討論、欣賞、交流作品中不足，引導學生直觀地了解掌握用不同廢舊材料創作裝飾畫的基本知識和拼貼的技法。啟發學生的想象，拓展 學生的發散性思維。通過討論、修改、整理，給學生一個自主合作學習的空間，引導學生自己去探索創作，發揮學生的想象和創造思維。

六，展示 下課

請每小組把作品粘貼到“展示板”上，讓我們互相欣賞一下。找出優點指正缺點、設計意圖：通過學生自評互評，提高學生自主學習能力，建立自信心。七，小結，拓展

播放課件，展示生活中利用廢舊材料做的各種裝飾作品及其他，體會在我們生活學習中只要多觀察、多動腦、多動手，就能把我們的環境打扮得更美麗，就 能為我們的社會節約更多資源，就能做到環保。

第二篇：黑白裝飾畫--說課稿

《黑白裝飾畫》說課稿

從江縣剛邊中學:陸秀維 各位老師大家好:

一.說教材內容:

1.今天我上的課是美術課外知識內容,本節課主要學習<<黑白裝飾畫>>的特點與作畫方法;讓學生知道了解<<黑白裝飾畫>>的作畫特點及線條的巧妙的搭配.2.教學目標

(1).能力目標：通過本課的學習，啟發學生的審美意識，提高觀察與感受能力，使之有一雙發現裝飾美的“慧眼”。

(2)、知識目標：通過課堂實踐練習，學習裝飾圖案的視覺語言與形式法則，進一步培養學生的創造能力，活躍形象思維，增強形態的應變本領，拓展裝飾藝術天地。

(3)、情感態度與價值觀目標：學生搜索黑白裝飾畫的新方法，通過搜集、展示、感受、繪制和評述等學生活動方式，提高學生的學習興趣，培養學生積極主動地學習和勇于嘗試的精神。

3.教學重點.難點:

(1)重點: 使學生通過搜集和感受黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫，了解黑白裝飾畫的風格形式、藝術特色，提高學生的審美素養。

(2)難點：如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。如何啟發學生在生活中發現美，開拓學生的設計思想，用多種多樣的藝術表達形式來表現司空見慣的物象，從而創作出富有個性和創意的作品。

二.說教法

1.本節課采用多媒體課件、講授、示范畫教法進行教學，用1課時完成本節內容。

2.主要采用講授和示范畫為主,引導學生認識了解,學習走進黑白裝飾畫.3.先讓學生欣賞美術作品,老師在教授相關知識內容;邊示范畫邊教學生如何作畫步驟,一步步引導學生練習.三.說學法指導

1.先進行范畫,教學生如何構圖作畫,一步步跟老師學習方法及作畫.2.在學生進行練習時間里,老師走看,對一些學生進行輔導,指導畫面存在的問題,進行解決方法.增強學生對學習充滿信心和把握作畫技法.3.及時對好的作品進行表揚,對不足的作品,要進行鼓勵.多點評一些作品,讓學生掌握更多的知識內容.四.說教學效果

在授課過程中,可能講解內容知識不到位,學生理解不透切,在學習練習過程中沒有認真去畫畫,不注意構圖和線條畫面的處理關系和變化,可能有一部分學生提不起學習興趣,總的學習效果應該可以,學生基本能掌握黑白裝飾畫的特點.能夠大膽嘗試作畫.在今后教學授課過程中,多給學生講解相關知識,多教學生一些繪畫技法,讓學生掌握更多的美術知識和技法.

第三篇：說課稿動物裝飾畫

用心裝飾生活，用愛點亮明天。各位評委

好，我是

號選手，今天我說課的課題是“動物裝飾畫”。我將從教材分析—教法和學法—教學過程—教學反思—板書設計五個方面來闡述我對“動物裝飾畫”這一課題的教學設計。

一、教材分析

本課節選自中等職業學校幼兒教育專業實驗教材第四單元，第二課幼兒裝飾畫中的第二部分動物裝飾畫。

1.地位和作用

在教學大綱及課程理念的指導下，我明確了本課課型屬于設計-應用領域，本科不僅有著廣泛的實際應用，而且起著承前啟后的作用。承前：前面學習了裝飾畫的概念及技法特點，而本節課是先要熟悉裝飾畫的概念和技法特點。這節課也是對幼兒裝飾畫的進一步深入和拓展。啟后：另一方面又為下一節“植物裝飾畫”奠定了基礎。

2.教學目標

從學生角度出發，同時結合教材，我把本節課的學習目標確定為以下三個： ①知識與技能目標:通過學習，初步了解動物的結構特點及運動規律

②過程與方法目標：通過欣賞作品，師生對話，同學討論等不斷遞進的互動探究學習，使學生掌握動物裝飾畫技法，學會獨立研究，完成一幅裝飾畫 ③情感態度與價值觀目標：通過學習與創作，能更加喜歡裝飾畫這種獨特的表現形式，培養學生獨立探究，團結協作的能力，增強學生的自信和合作意識

3.教學重難點

通過以上分析，根據學生的知識結構和能力，我確立本課的教學重點為:動物的結構特點

根據學生平時的作業表現確立本課的教學難點為：恰當的畫法來表達裝飾畫用的主題思想

二、教法和學法

從心理特征來說，16-17歲的學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發展，觀察能力、記憶能力也隨著迅速發展。所以在教學中應抓住這一特點，根據學生的心理發展規律，采用直觀的演示分析教學方法。在利用多媒體引導學生觀察分析的基礎上，使學生掌握學習重點，培養其自信心，激發其學習熱情。

我們常說：“授之以漁”，因而在教學中要特別重視學法的指導。這階段的學生好動，注意力分散且缺乏主動型，因此在教學中，要創造條件和機會引導學生進行觀察與感知，探究和創造，設計并運用，充分發揮學生學習的主動性。

三、教學過程

為有序有效的教學，本節課我主要安排一下教學環節： 1.創設情境，導入新課

首先播放動畫片段“動物總動員”，同時引導學生觀察指出自己看到了幾種動物，提出問題—同學們，短片中出現的動物都有哪些特點？通過情景創設，學生已激發了強烈的求知欲望，產生了強進的學習動力，引出主題，把學生帶入下一環節

2.講授新課

①對比分析，探求新知

帶著“你了解動物的分類嗎？了解各類動物的特點嗎？”這樣的問題去欣賞各類動物的圖片，對比各類動物的不同。而后

第四篇：黑白裝飾畫的美感說課稿

《黑白裝飾畫的美感》說課稿

各位老師、親愛的同學們大家好： 我是 XXX今天我說課的題目是《黑白裝飾畫的 美感》，下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、教學評價、板書設計五個方面，進行我的說課。（首先）教材分析：

一、首先）教材分析：

1、本節課在整體知識結構中所處的地位和作用 本節課在整體知識結構中所處的地位和作用 本節課是九年義務教育人美版初中教材第十八冊第四課 《黑 白裝飾畫的美感》（出示板書）

2、教學內容 教學內容： 教學內容 本課通過學生對相關知識的學習，使學生可以了解用一種顏 色與紙的對比，所表現出的對形體的概括與表現力，學習它以一 種與眾不同的藝術語言所表現出作者的構思，感受黑白裝飾畫藝 術的魅力。并且提高學生的形象思維和感知能力，激發學生的想 象力。教學目標：

3、教學目標 根據《新課程標準》的三個緯度和學生的心理及認知特點，我確定本節課要達到以下目標： 知識與技能目標： 認知黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現效果，了解黑白裝飾 畫的創作過程。使學生掌握對黑白裝飾畫分析、理解、評價的能 力。過程與方法目標：本節課通過大量圖片的欣賞，教師引導學生，對不同風格的 黑白裝飾畫分析比較，共同討論的方法，讓學生嘗試根據生活中 的形象或圖片中的形象，運用不同的工具材料和繪畫方法，創作 一幅黑白裝飾畫。情感態度價值觀目標： 通過對各種風格的黑白裝飾畫分析評價，培養學生對美術學習的興趣，并掌握正確的評價方式。發展潛在的藝術個性，大膽 傳遞主觀思想和感情。提高對黑白裝飾畫的審美能力，激發學生 對生活的熱愛。

4、根據我對教材分析的理解，我確定本節課的教學重點、難點。重點： 欣賞圖片，讓學生對黑白裝飾畫的表現特征、藝術效果和思 想內容進行了解和掌握，從而進行對彩色照片和黑白裝飾畫的分 析比較。難點： 具體分析、理解本節課所學的內容，使學生能夠獨立、正確 地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創意的黑白裝飾畫設計。

二、教法與學法： 教法： 根據本節課的特點，我運用的教學方法有：直觀教學法、體 驗教學法、合作教學法、鼓勵教學法等； 在整個教學過程中我遵循“教為主導，學為主體”的教育思 想和初中學生心理特點，我先采用引導教學，用幻燈片放映一些 不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發學生的興趣，勾起學生主動學習的求知欲望，然后提出問題，進入課文。接著放映不同藝術特 色的裝飾畫并作出比較，讓學生在頭腦中對本課所學的內容有一 個完整的感性認識；突出本課的教學重點。學法： 遵循“學為主體“的教育思想，做到學與思緊密結合，讓學 生先認真觀察圖片，在欣賞過程中，積極思考，及時提問，領悟 到學習的要點和難點。充分調動學生的積極性，培養學生的合作 探索精神，并養成認真細致的學習態度。

三、教學過程設計 我將從課前準備—激趣導課—欣賞討論—實踐操作—教師總 結幾個方面進行我的教學。

1、課前準備：教師準備各種不同的黑白裝飾畫圖片，帶進課 課前準備：讓學生欣賞。

2、激趣導課、首先，我先讓學生欣賞一個黑白效果的視頻短片，讓學生 首先 在神秘的色彩里接觸到本節課所學的內容。接著我會出示熊貓圖 片，以腦筋急轉彎導入： “熊貓一生當中的兩大愿望是什么？” 結合老師陳述的條件，學生回答問題。這樣激發學生學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。接著，我讓學生觀察一下教室今天有什么不同，學生發現教 接著 室的墻上貼滿了不同風格的黑白裝飾畫，并分成小組進行討論。這樣創設情景讓學生在這種氛圍中更好地體會黑白裝飾畫的美 感。從而引出本節課的教學內容。讓學生感受到黑白灰色彩要素 中構成黑白裝飾畫美感。最后，回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由于表現形不同 方法方式的不同，使得效果截然不同，以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充。提出問題： 同樣是黑白裝飾畫，它們有什么不同? 讓學生在思考中對本節課產生好奇，這樣我讓學生在欣賞的過程 中了解不同的表現形式能給畫面帶來不同的效果，并用問題激發 學生的興趣，勾起學生對本節課的學習欲望。在這個環節主要讓學生在老師的引導下自主學習本節課的 教學內容。

3、欣賞討論黑白藝術: 我們看到的水墨畫，懷舊照片，黑白的攝影等對于情感的表達是色彩很難達到的。而黑白裝飾畫不是僅僅是簡單的用黑白來紀實，而是用一種顏色與紙的對比關系，對客觀物象進行重新塑造，進行主觀歸納，畫面是由點、線、面組成的層次，形成一種單純的美。首先，我用幻燈片給學生展示多種風格、多種材料的黑白裝 首先 飾畫作品。并提出問題：你對教材中“黑白裝飾是一種顏色通過 與紙形成的對比關系創造的富有裝飾性的繪畫” 這句話是怎樣理 解的？學生觀看，并展開自由討論。分析黑白裝飾畫的內容與風 格、交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜愛的作品。通過 大量的欣賞，引起學生對黑白裝飾畫的興趣。展示學生的個性風 格。接著，我繼續拿出幾組黑白畫和彩色畫進行對比。尋找黑白 接著 畫中存在的吸引力。同樣的房子、鞋、餐具、風景、人物，但彩 色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。我找學生用幻燈片演示從色彩照片到黑白裝飾畫的過程，讓 學生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。并總結：彩色照片給 人視覺上有很大的沖擊力，表達出作者豐富的情感；而黑白裝飾 畫就會給人一種概況，想像的空間，人為創作的東西也會越多，表現出的就是另外一種感受； 從黑白裝飾畫到彩色照片轉變的過 程也體現了社會的發展與進步；它們各有各的美，各得其美。接著我用一年四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬季，給人 一種純潔，平靜的感覺。這樣以學生為主體，師生互動交換觀點，培養學生主動思考的學習態度。最后，請同學說說作品的獨特之處。歸納總結黑白裝飾畫有 哪些表現形式。總結出，黑白畫裝飾畫的表現形式除了點、線、面以外，出示板書）還有：明度、線條、錯覺、轉換、仿影、對比、象征和 變形等。在這一環節，主要讓學生通過對圖片的大量欣賞比較，自己 體驗黑白裝飾畫給人帶來美感的同時，感受彩色照片和黑白裝飾 畫的不同感受，讓學生在討論中學習本節課的教學重點，從而把 整個教學過程推向高潮。

4、實踐操作 幫助學生確定自己喜愛的一種風格。嘗試根據生活中的形象 或照片，創作一幅黑白裝飾畫。把你喜歡的照片或一組靜物處理 成黑白裝飾畫。安排好畫面的整體黑白關系，使黑與白互相交替、互相穿插，富有節奏,是構成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因 素。首先我以花卉的照片為例，介紹三種處理黑白裝飾畫的方 法：（1）用記號筆勾輪廓。可以在背景上用點點烘托花朵。（2）背景涂黑。可以把背景沿輪廓涂滿黑色。（3）把花瓣涂黑，背景處理成灰色。鼓勵創新意識，學生自由組合，按小組創作。培養學生大 膽表現自己感受的能力，提倡分組交流的方式。教師巡回指導。練習中，根據學生需要，幫助學生解決一些 設計上和技術上的困難，及時展示一些創意好的草圖。有共性問 題統一講解，并進行個別輔導，發現好的作品及時展示表揚。鼓 勵學生有創新意識。這樣給學生技術上的支持，幫學生樹立信心，使學生能在練習過程中體會到創作樂趣，提高創作能力。通過展示學生的作品，請同學互相談對作品的想法和感受。學生談感想，同時提出一些問題。提高學生的審美能力及情感表 達能力。在整個教學過程中我讓學生掌握本節課所學內容的同時，通 過實踐操作的過程讓學生對本節課有一個整體的了解和提高。

5、教師總結 本節課通過欣賞作品、對作品的分析、討論，了解黑白裝飾 畫的基礎知識，學習如何對物體進行概括，如何運用黑與白表現出繪畫的裝 飾效果，如何用語言交流自己對黑白裝飾畫的感受和認識。讓我們認識到黑白裝飾畫的獨特魅力，只要我們不斷地學習，選擇不同風格不斷地創新，就能夠設計出很好的畫面來表達 我們的美好生活。為了豐富學生的知識，加深學生對本節課的理解，在本節課 最后我將給學生推薦以下相關的學習網站和書籍。

四、教學評價 通過本節課的學習，我遵循 “教為主導”的作用，讓學生 在欣賞、比較、歸納、總結幾個方面深入學習。讓大部分學生達 到能夠自主、正確的掌握黑白裝飾畫的基本要素，了解黑白裝飾 畫和彩色照片給人的不同感受； 讓個別領悟性較好的學生達到除 了掌握本節課的基本教學內容以外，還能夠獨立、創新、發揮自 己的個性，通過自主學習和師生共討，達到一個更高的認知水平。最后，讓每一位學生都能通過本節課的學習對美有一個更深 的認識和追求。

五、板書設計 下面請大家看我的板書設計，一個好的板書有微縮教案之 稱，我以大綱契領的板書達到條理清晰，一目了然。體現了整個 教學的過程，突出了重點和難點，這樣看起來簡單明了，從而培 養學生的審美能力和對美的追求。板書設計： 板書設計： 設計 黑白裝飾畫的美感 基本要素：

一、基本要素：點 線 面 基本方法 方法：

二、基本方法：節奏韻律 對比調和

第五篇：裝飾畫教學研究

第十一屆全市基礎教育課程改革征文大賽 論文類別：中學美術

怎樣使裝飾畫出彩

張敏

電話：*** 重慶市大足經開區雙橋中學

摘要:隨著社會的發展，裝飾畫應用的場合越來越廣，裝飾的材料與風格也越來越多。現在人們都在不斷的超越以前的裝飾風格來滿足人們的欣賞。因此裝飾畫的教學也在不斷的改革。在裝飾畫中想體現出不一樣的思想，這就得先了解裝飾畫，巧妙地運用材料，增添色彩，是裝飾畫多元化，獨立化，每個人的作品都具有獨一無二的效果。

關鍵詞：裝飾畫的含義、裝飾畫的材料、裝飾畫的分類、體現裝飾畫的要素

一、裝飾畫的內容與含義

裝飾畫是一種并不強調很高的藝術性,但非常講究與環境的協調和美化效果的特殊藝術類型作品。裝飾畫的起源可以追潮到新石器時代彩陶器身上的裝飾性紋樣，如動物紋、人紋、幾何紋，都是經過夸張變形、高度提煉的圖形。更確切的起源是戰國時期的帛畫藝術。洞窟壁畫、墓室壁畫、宮殿裝飾壁畫藝術對當今裝飾畫的影響也非常大。裝飾畫與純藝術不同，從工能上凡是用來裝飾器物或建筑的，無論其選題、構圖、色彩、造型、不管其運用什么手法只要以被裝飾對象的要求為準繩，并使之與裝飾物統一于一體者，都應屬于裝飾畫的范疇。從藝術特點上看，它的藝術表現手法更程式化，強調節奏和韻律。在現代裝飾畫的風格、材料、紋路、用途都在逐漸增加，所以裝飾畫的使用性很高，而且效果好。裝飾畫擺設的地方不同，圖案不同給人的視覺效果也不同。裝飾畫的復雜多變也給人類的審美觀念的到改觀，所以裝飾畫現在運用到了一些空間的布局，達到人們眼的追求。裝飾畫由于使用功能上有從屬性，生產上有工藝性，而裝飾部位、裝飾面積對所畫內容形式又有所要求，有所制約，有所規范，從而給裝飾畫規定了造型、布局、變化的規律，進而促成了裝飾風格的產生。裝飾畫可分為‘印刷裝飾’、‘手繪裝飾’、‘實物裝裱裝飾’，裝飾畫在技術、形式、內容上具有較大的廣泛性與寬容性，所以裝飾畫的樣式具有多樣性，沒有多大的重復感。

二、裝飾畫的分類 裝飾畫應用與世界各地不同場景，不同地方。現在裝飾畫有用于室內裝裝飾，共空間裝飾，建筑設計，學校等不同場合。裝飾畫按制作方法分為手繪裝飾、印刷裝飾、雕刻裝飾、還有實物裝裱裝飾。按常見的材質可分為油畫裝飾畫、動感裝飾畫、木質裝飾畫、攝影裝飾畫、烙印裝飾畫、編織裝飾畫。

手繪裝飾畫在中國早期就一出現，當時裝飾繪畫主流的人物、動物都具有很強的裝飾性，戰國至清代的漆畫、帛畫、重彩畫、木刻畫都列為裝飾畫范疇，手繪裝飾大致分布為:水彩手繪、水粉手繪、國畫手繪、油畫手繪、丙烯手繪、壁畫。手繪的裝飾畫在價格上貴是他的制作和印刷的不一樣性，是全手工制作的作品。油畫裝飾畫是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬于純手工制作，同時可根據消費者的需要臨摹或創作，風格比較獨特。現在比較受歡迎的油畫題材一般為風景、人物和靜物。手繪壁畫也是現在常用與室內設計中，還有一些公共空間，印刷裝飾畫是大多數都是處于公共空間的，印刷裝飾畫主要是價格比繪畫和雕刻的價格都要低，當然一分錢一分貨，因為裝飾畫的價格低，所以手工畫那么細致，也不會出現什么等級之分。

隨著國家的進步，現在的手工雕刻裝飾畫逐漸減少，所以手工雕刻裝飾畫的價格也是相當的高，現在的雕刻裝飾畫大多數都是用機器制作，事先做好模板然后再是切割。手工裝飾畫價格貴主要是在雕刻過程所用的時間長，對雕刻者的經歷和技術要求很高。而機器制作的裝飾畫消耗的時間短，人工技術要求低，生產效率高。中國古代的手工裝飾畫的做工是相當的細致，在杭州西湖雷峰塔中有雕刻的《白蛇傳》是相當的細致，給人一種栩栩如生的感覺。實物裝裱裝飾畫主要是一些化石還有一些標本進行一些裝飾，用不同的材質進行裝飾。實物裝裱畫一般都是用于室內的一些小裝飾，用這些小裝飾來點綴整個環境。

其次還有動感畫，動感畫是裝飾畫中的新貴，以優美的圖案，清亮的色彩，充滿動感的效果贏得了眾多消費者的青睞。動感畫也以風景為主，高山流水，古樸典雅。由于采用的新技術能產生極佳的視覺效果，畫中的流水和白云就有了一定的動感。攝影畫，攝影畫主要是翻拍國外作品，具有很強的觀賞性和時代感。絲綢畫，絲綢畫比較抽象，有新奇的效果，能起到別具一格的裝飾效果。編織畫，編織畫采用毛線、細麻線等原料，紡織成色彩比較明亮的圖案，主要題材是少數民族風情、自然風光等，有較為濃郁的少數民族色彩，用來裝飾房間，風格比較獨特。烙畫，烙畫在木板上經高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條較細，效果也就更加細致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統山水或動物畫，古色古香。

裝飾畫的材料，裝飾畫可以運用的材料相當廣泛，裝飾畫也可以說是一種舊物利用，把舊物相組成的作品，材料相當之多，可以說是只有想不到的沒有做不到的。裝飾材料可以丙烯、水粉、水彩、抹布、實木、金屬、紙板、塑料、麻布等，這些材料都可以拿來用于裝飾畫中，不管是畫框多者是畫面的設計。

三、裝飾畫的構成要素

現在越來越多的人喜歡簡單明快的現代裝修風格，所以在挑選裝飾畫的時候都是以室內的空間環境而定。在公共空間的裝飾畫一是根據所處的地理位置，活動范圍來定的。其中抽象畫一直被人們看成是難懂的藝術，不過在現代裝修風格的家庭中卻能起到點睛的作用。很多人盡管看不懂畫中的內容，但卻知道畫是否好看，對于普通家庭來說這樣足矣。現代風格的家裝配上簡單的抽象畫，能夠起到提升空間的作用。在公共空間也可以讓人們去升入了解這畫的思想，從而來消解人們的無聊時間。除了抽象畫還有油畫國畫也是常用于室內裝修的，這兩者都可以體現戶主的欣賞風格，掛不同的畫身份地位也會不一樣。

在客戶想要購買裝飾畫的時候，我們應該考慮裝飾畫所擺放的位置，這樣才好給客戶推薦最好的搭配，在客戶選擇的前題下當然是我們花的時候都得考慮一下這些因素，這樣裝飾畫的色彩可以有個定位性。裝飾畫就是為了吸引人們的視線，使畫成為視線的第一落點。

裝飾畫在制作是還得考慮邊框的不一樣性，裝飾畫是由邊框和繪畫為主的所以體現裝飾畫的不僅是繪畫的內容還有邊框的選擇，邊框與繪畫的色彩搭配。一般邊框的材料可以有原木、橡木、實木、稻草、馬可尼、puc等。

三、裝飾畫的色彩搭配 要想突出裝飾畫就得考慮裝飾畫的顏色搭配，裝飾畫有彩色的搭配還都黑白灰的線條搭配。黑白裝飾畫，是以黑、白對比為造型手段，畫面主題以黑、白形體的巧妙組合來得以充分表現，具有高度概括的藝術特色。在中國人民心中，黑是實，白是虛，黑是一切，白則是空靈。黑與白如同有與無的相互浸潤滲化，從而造就一個實中有虛，虛中有實，有無相生的大千世界。巧妙處理黑與白兩個極端，把一切濃縮在黑、白巧妙組合的畫面中，如同音樂與音響的旋律、節奏、配器等給人聽覺上帶來享受。要善于抓住形象的主要特征，刪繁求簡，畫面上只要極其簡練的形象，力求達到黑白對比強烈明快的藝術效果。黑白是色彩中的極色，也是視覺感受的極限。靈活運用點、線、面多種形式的表現方式，使畫面黑、白、灰變化豐富，虛實層次錯落有致，疏密空白安排得體，在形象上進行夸張、取舍、變形，并竭力使畫有情趣，有節奏，有韻律，具備較強的裝飾性。在傳統繪畫中，黑白不但是構成外在形式美的主要因素，而且往往還被賦予了更多涵義。藝術效果單純、明朗、強烈，自然界中本身是不存在絕對的純黑或純白的。黑白意識屬于審美意識范疇，它吸收版畫、剪紙的一些表現形式，對自然界豐富的色彩進行高度概括。從這一點看，這種單純的表現手法，帶有很強的浪漫主義色彩和抒情性。中國水墨畫即是充分運用這種浪漫手法創作的典范。這種表現手法包括圖底關系和點、線、面的形式以及由此產生的黑、白、灰關系。在繪畫中要注意體現不同形狀,不同方向,不同面積,不同位置等諸多變化,形狀可以任意變化,可大可小,可聚可散.在黑白裝飾畫中,可以用黑線或白線圈出其形狀,范圍,也可以用整塊黑色與白色進行表現,或者由點組成線,再由線組成灰面構成.色彩是裝飾繪畫藝術的要素之一。裝飾畫的色彩構成，是指畫面色調組合關系，色彩相互關系，色彩的比率、位置面積大小，色彩的明度、純度、冷暖，色彩的對比與和諧等。裝飾性色彩在畫中占有很重要的地位，為了滿足各種各樣的環境色彩對裝飾畫的要求，在裝飾畫中不能出現對色彩的偏愛性，這樣對色彩的選著就會出現狹隘，會降低裝飾的效果。在裝飾畫中色彩不要拘束與現實生活的客觀色彩，而是用心的去描繪心中的色彩，來表現比現實更高的色彩，比如白花可以畫成黑色，綠可以畫成紅色，有色變為無色等，這些都可以突出裝飾畫的裝飾效果。色彩對比是當兩種或兩種以上的色并置時，色彩間必然出現差別現象，這種差異即色彩對比。我們可以將色彩對比分為色相對比、明度對比、純度對比。色相對比是色彩屬性上色對比，它是不同色并置時，色相之間的差別形成的對比。明度對比是因每一種顏色都有極的明度，將兩種以上不同色彩并置時，明者更明，暗著更暗。純度對比具有相對性，純度是指色彩的單一程度，也叫色彩的飽和度。色彩的冷暖對比可以分為強對比、中對比、弱對比，冷暖傾向越明顯對比就越強，刺激力越強。比如紅色與黃色并置，黃色有冷的傾向，黃色與藍色并置，黃色有暖的傾向。綜合對比是指畫面即存在明度對比，又存在色相對比或存度對比。綜合對比可以避免畫面相同色彩效果不同的的心理效應。我們根據色彩的運用以及配色單調、呆板，是畫面更具有藝術感染力。心理效應，把色彩的運用類型大致分為艷麗型、淡雅型、綜合型。這些顏色的對比都是在色彩搭配的基礎，要完全的去了解色彩的顏色配置，每一樣顏色給人的不同心理感覺，一這樣的方法去抓住欣賞這的心。

總之要使裝飾畫出彩不僅要了解裝飾的材料，還有用途，更重要的是要設計者的內心設計不要過于拘束，要體現自己的設計想法，了解各種色彩的搭配材質的搭配，還要與社會相融合入，了解不一樣的風格。裝飾畫最主要的是有創新的思維模式，要大膽創新、敢于創新。

參考文獻：

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