第一篇：蛋殼裝飾畫教案

蛋殼裝飾畫

活動目的：

1、培養兒童對蛋殼裝飾繪畫的興趣。

2、敢于探索嘗試根據蛋殼的可碎性進行粘貼畫。

3、發展兒童的動手能力，激發想象力。活動準備：

蛋殼裝飾畫圖片、蛋殼、記號筆、水粉顏料、顏料刷、繪畫紙、漿糊、棉簽等 活動過程：

1、給出謎語,激發兒童興趣

2、引出圖片，引導兒童討論。

教師：我這里有一幅畫，我們一起來看一看。

（1）、你們看這副畫漂亮嗎？它是用什么做成的？（蛋殼）（2）、我們平時看到的蛋殼是什么顏色的？（白色、土黃色等）

（3）、那你們看這副畫上的顏色是怎么來得呢？（用水彩筆或顏料涂的）（4）、這幅畫是怎么做成的？先怎么做？再怎么做？

（5）、畫上的蛋殼是怎么貼上去的？是按什么順序貼的？（分部分一塊塊粘貼的）

小結：先構圖，然后分塊粘貼蛋殼，最后再涂上顏色。

教師：我這里有兩張做這幅畫的步驟圖，來看看。

我還準備了幾張圖片蛋殼貼畫的圖片，你們看。

3、教師引導幼兒構圖、粘貼畫。

教師：看了這么多的蛋殼貼畫，你想貼什么樣的？請你也來動手做一做。（1）、畫面要求簡單、大氣。

（2）、粘貼是要注意蛋殼易碎的性質。

4、引導兒童用水粉顏料或顏色筆再畫面蛋殼上涂色。

5、給蛋殼粘貼畫添畫背景，結束活動。

第二篇：裝飾畫教案范文

裝飾畫教案

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m課

型：綜合型

教學方法：講解、欣賞、演示和練習相結合。

教學目的：

使學生初步了解均衡、對比、變化、和諧等形式法則在裝飾畫中的運用，培養學生的設計能力。

教學重點與難點

、重點：學習裝飾畫的構成形式及制作方法。

2、難點：材料的選擇動作運用。

教具與學具準備

、教具：教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀。

2、學具：教材、舊年歷、畫報紙、碎布片、毛線頭、膠水和小剪刀、白紙和鉛筆。

教學過程

、組織教學，安定紀律，檢查學具準備情況。

2、導入新課

掛出裝飾畫和一般的寫實的繪畫各一幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

圖一

寫實繪畫

圖二

裝飾畫

裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現形式的裝飾性。,它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構圖強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運用。構圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發揮材質的美。

裝飾畫的造型： ,要求在對自然物象的觀察、寫生的基礎上，抓住客觀對象的主要特征，不受自然規律的束縛，運用裝飾手法進行提煉、概括、取舍、夸張裝飾加工，創造出高于生活，富于想象的完美、典型的裝飾形象。

裝飾畫步驟：

（一）、構思設計（畫出草圖）

確定好表現主題，然后根據主題畫出草圖。

（二）、選擇材料。

根據草圖和主題去選擇材料。

（三）、剪貼制作。

將選擇好的材料，根據草圖剪好形狀，并用膠水粘好。

作業：

用舊年歷等材料設計并制作一幅裝飾畫。

要求：選材恰當，畫面整潔美觀。

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第三篇：裝飾畫教案（范文模版）

《裝飾畫》教學設計

教材分析：

裝飾畫作為一種藝術形式，以其獨特的藝術風格、別具特色的藝術表現方法，一直在民間藝術土壤中茁壯成長，并隨著時代的發展而不斷更新。

裝飾畫是一種高度概括的體現作者意識和審美觀念的藝術形式。人們可以在具象和抽象的廣闊視野里，毫無拘束地探求，大膽地運用形式美的規律，用夸張、變形等手法，對自然物象進行加工，以美化人們的生活。教學目標：

1.發現各種材料的美感，基本掌握合理利用材料加工創作一幅裝飾畫。

2.認識到材料在裝飾畫中形成裝飾美感的重要作用。

3.通過裝飾畫的學習制作，體驗制作藝術品的成就感和把它應用于生活所帶來的樂趣。教學重難點：

重點:裝飾畫的特點及表現方法。難點:如何表現出裝飾畫的特點。課前準備：

彩色卡紙、彩紙、剪刀、雙面膠、膠水等 教學過程：

一、導入：

隨著人們的生活水平的不斷提高生活質量是一個大的飛躍，無論是吃穿住行，都有了一定的需求，那么我們家具環境上發生了什么樣的變化呢？

下面咱們欣賞兩幅圖片（展示ppt）回答問題： 1.這是兩幅家具圖對比一下有什么區別和不同？ 2.哪個環境更溫馨更富有生活情趣？

3.說一說同學們都見過哪些室內裝飾品呢？請大家描述一下你見過的室內裝飾品。

（教師總結裝飾品的種類：繪畫、雕塑、工藝制作等。）

二、新授：

室內裝飾品有很多的變現形式，我們就從一幅裝飾畫開始做一個生活的藝術家，好，今天我們一起來學習《裝飾畫》

1.那么什么是裝飾畫呢？欣賞兩幅圖片，對比下《靜物寫生》和《靜物裝飾畫》領會寫實繪畫和裝飾畫的區別？

2.裝飾畫運用了什么樣的表現手法？出示裝飾畫的定義。（運用變形、夸張、概括和修飾手法繪制而成的圖畫）

3.分別欣賞圖片（夸張、變形、概括、修飾圖片）表現方法。

造成裝飾性的因素有很多，其中材料的合理運用，已成為裝飾畫的重要表現方法，是構成裝飾性的特征之一。下面我們一起欣賞些圖片，這些裝飾畫中的材料是我們非常熟悉的你能把它們找出來嗎？

沒想到吧？①一朵用小紙團揉成的花 ②由各種樹葉組成的風景

③扣子、碎毛線、鐵絲頭，有意思嗎？ ④小石頭的妙用

4.欣賞了這么多材料制作的裝飾畫之后，我要考一考大家的眼力，看看你能不能看出這些裝飾畫是用什么材料制作出來的？ 欣賞圖片：（布頭畫、葉畫、紙材、線材、綜合材料等）

教師總結：欣賞看過了這么多裝飾畫，你能說出裝飾畫的視覺感受么？有什么特點呢？可以從色彩、造型、材質、構圖上進行分析。欣賞圖片：

色彩：對比鮮明、夸張強烈、細膩微妙。造型：簡單概括、夸張變形

材質：可以是繪畫也可以是多種材料制作

構圖：裝飾畫構圖從總體上來說是自由、多樣的、它可以利用一些傳統藝術形式構圖法則，也可以借鑒其他藝術中優秀的構圖方式，今天老師簡單列舉3個構圖形式： 大家一起來看下（圖片欣賞）：對稱式

均衡式

適合式

每一種材料都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特征，它們的厚薄，輕重，粗細，明暗各不相同，那么如何發現和利用材料的美感創造出美的畫面呢？

1、構思

分析材料美感，產生聯想

2、構圖

可以簡單定位，合理運用材料

3、材料組合合理組合，巧妙用料。

三、教師示范布畫

四、學生實踐：請利用身邊的材料，創作一幅裝飾畫

五、作品展示與評價總結，評出最佳“色彩獎”“造型獎”“材質獎”“創意獎”

六、教師總結：通過這節課你學到了什么？

七、作業布置：

1、把作品裝裱起來為居室增添色彩效果。

2、希望同學們用身邊更多的材料創作出更美好的作品來裝飾自己的生活環境使我們的生活更美好。

八、板書：

裝飾畫

寫實畫——“形”，形象美 裝飾畫——“神”，形式美

構圖美 造型美 線條美 色彩美

第四篇：裝飾畫教案!!!

裝飾畫教學設計

科目：美術

教學對象：高一學生 提供者：朱景磊 課時：1課時

一、教材分析

課文介紹了裝飾畫這一表現形式的特點，主要體現以下方面：

1、裝飾畫表現的是理想中的自然，區別于一般寫實繪畫。偏重于表現形式的裝飾性。裝飾畫的表現手法較為主觀，自由，具有適應性。注重形象的平面化處理，強調均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的應用。造型、色彩相對單純，不拘泥于客觀對象的描繪，而是將其抽象化、圖案化，有意圖地折分、組合畫面，以求新的視覺效果。

2、裝飾畫常常運用于器物、壁畫、廣告裝潢，適合某種裝飾目的的需要。注意區別繪畫的裝飾性和以裝飾為目的的裝飾畫。

3、裝飾畫常采用實物和不同材質作為媒介，注重利用各種材質所產生的效果，包括色澤、質地、質感等。材料本身所蘊涵的我，可以啟發作者聯想與主題的表現，產生創造的欲望和靈感。

二、教學目標：

1.知識目標：通過本課學習，了解裝飾畫的概念和藝術特點，掌握欣賞方法，感悟裝飾畫帶給人的美感。

2.情感目標：培養學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。3.能力目標：通過學習，讓同學們簡單地創作一幅裝飾畫。

三、學情分析：

這節課內容針對是高一的學生，高中生已經有一定的欣賞水平，對美術作品也有了自己的了解和偏好，對于裝飾畫他們在生活中已經有了一些接觸，但大部分學生對裝飾畫缺乏深刻的認識，對藝術作品和美術現象有了一定的審美傾向，上課過程中內容不宜講得過于理論化，要結合實際展示出本課的精彩。

四、教學策略選擇與設計：

本課屬于“造型·表現”學習領域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強烈的藝術美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術個性。本節課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人沒干的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。

五、教學環境及資源準備： 多媒體、課件

教學重點：

體會裝飾畫的特點，感受裝飾畫帶給人的美感。

教學難點：

學生對眾多不同風格裝飾畫的理解。

教學過程：

一、導入：

教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。隨著生活品位的提高，居住環境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。今天我們就來認識和學習裝飾畫，并自己動手制作，為我們的生活增添一分情趣。課件出示裝飾畫和寫實繪畫各二幅，從欣賞兩種不同表現形式的作品，引入裝飾畫這一概念。

教師：同學們在欣賞的過程中比較幾幅作品有什么不同點？你們喜歡那一幅美術作品為什么？作者為什么這么去表達？

學：下面兩幅不像真實的自然，概況，簡化（抽象藝術）……上面兩幅很像大自然的風景，真實（具象藝術）……

設計意圖：學生最初的茫然，接下來自然會產生疑惑，此時把這個問題拋出來，即可以激發學生思考也可以滿足學生的好奇心。

[引出主題]賞心悅目美化生活——裝飾畫

一.什么樣的畫叫裝飾畫？

1.裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。它是借助于可被利用的物質材料和相應的工藝制作方法。依據主觀感受和形式美的法則，運用夸張、變形、抽象、簡化、寓意等手法。以平面化的造型語言設計出富有裝飾性的藝術形象。

（1）師：通過下面兩幅貓的作品，你們來試著表達作者是怎么樣的創作出來的。通過比較用自己的話說說裝飾畫的藝術特征 學：夸張、變形、概括、簡化、統一。師：總結裝飾畫的特征。

設計意圖：這是一個由具體事物概括，抽象主觀感受的過程，目的是為理解繪畫元素（點、線、面、色）來表達藝術家的主觀感受。

（2）師：老師有個朋友，在家里裝潢時由于意見不統一，不知如何去選擇房間的顏色，請同學們幫忙看看？

學：色彩的明暗、冷暖及色的搭配。

師：肯定學生的回答，同一副作品放在不同的空間里有不同的感覺。設計意圖：解讀裝飾畫在不同空間里起到的效果不一樣，讓學生在闡述的過程中思維更加清晰，理解透徹，從而內化為學生內在的觀點。

二.裝飾畫有什么藝術特征？

1、概括、簡化、統一，求得單純而有秩序的裝飾美。

2、夸張、變形、強調，求得強烈而有個性的裝飾美。

3、形式美的法則在裝飾畫中的運用，如：變化與統一、對稱與均衡、對比與尺度、節奏與韻律的體現。（1）裝飾性：

裝飾畫不是一個畫種，而是一種表現形式。注重形式沒的探索和表現，通過對自然物像的抽象化、簡潔化、秩序化的藝術處理，形成裝飾的韻味，創造出賞心悅目的審美效果。（2）單純性：

裝飾畫中的形象和色彩，通過變形與提煉都變得更加簡潔和精煉，省略了形象的細節和過渡的色彩。單純化使形象特征更加典型，更加突出。

（3）平面化：

裝飾設計不論是采用二維空間形象還是三維空間的形象，應用在“打散構成”和“散點構成”構圖上都處于只有二維空間的平面化狀態。（4）秩序化：

主要表現在畫面所具有的秩序感上，是將自然界中的秩序感作為一種表現的形式。突出裝飾美感，引起人們心靈的共鳴。秩序化一般多用重復、漸變、放射等法則。

（5）象征性：

以動物植物文字色彩來組成吉祥的畫面，表達某種畫面之外上的意義和情感，其拖人們對美好生活的向往和追求，折實裝飾畫特有的一種象征手法，也是我國各傳統文化很重要的一個特點。（6）表現性：

表現性是相對于再現而言的。裝飾畫家從自然之中獲得創作原型和感受，然后以適合表達特定感受的藝術形式來予以表現。（7）公共性： 這里所說的公共性，并非是將裝飾畫置于公共的空間，而是指裝飾畫關照自然的視角，表現的內容、表現的形式、欣賞的習慣幾乎為所有大眾所認可，是一種沒有替代性的公共藝術語言表達方式。

三．從下列幾幅作品中分析裝飾畫有什么獨特風格？ 《紅云》《繡 女 》……作品體現出的特征：

1、構圖上體現了傳統的文化精神。

2、造型上體現了自然美與形式美的統一。

3、色彩上是理想化與目的性的統一。

四．所有的裝飾畫都是畫出來的嗎？裝飾畫對工具和材料有限制嗎？

裝飾畫不同于一般繪畫，主要因其風格、手法和功能而界定，所以工具材料的使用寬泛而自由，可以創造出豐富的視覺效果，突顯出材料的美感。《輕舞飛揚》《小女孩》《白鶴》《太陽與人》??

1、紙貼畫

2、布貼畫

3、漆畫

4、軟件制圖

5、國畫

每一種材料都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特征它們的厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。那么如何發現和利用材料的美感創作出美的畫面呢？

合作探究：

1、所有的裝飾畫都是畫出來的嗎？

2、裝飾畫對工具和材料有限制嗎？

師：同學們欣賞下面四幅作品看看是用什么繪畫形式表現的？這些裝飾畫中 許多材料是我們非常熟悉的你能把他們找出來嗎？ 學：紙，鐵絲，石頭，樹葉…

師總結：沒想到吧！一朵用小紙團揉成的花！……扣子碎毛線鐵絲頭……..有意思嗎？每一種材料都有各自的形態、色彩、肌理等視覺特征它們的厚薄、輕重、粗細、明暗各不相同。那么如何發現和利用材料的美感創作出美的畫面呢？如何欣賞裝飾畫呢？

五.如何欣賞裝飾畫？

1、裝飾畫中有哪些主要的造型要素？形的排列組合、輪廓變化和面積變化，不同形狀給人不同的感受。線的曲直、粗細、剛柔等。色彩的明暗、冷暖及色的搭配。

2、如何使造型富于裝飾性？概括、簡化、統一的秩序裝飾感。夸張、變形、強調，求得強烈而有個性的裝飾美感。

3、形式法則在裝飾畫中的運用，變化與統一、和諧與對比、對稱與均衡、比例與尺度、節奏與韻律的應用與體現。

作品分析：

丁紹光 瀝粉畫 《幸福鳥》

師：先來欣賞丁紹光的作品，丁紹光，中國花壇“云南畫派”代表人士，被聯合國三次選為“世界代表畫家”。以小組為單元共同欣賞，討論處理完成問題，選派代表發言。(出示)：作品給你的第一印象是什么樣子？運用了哪些藝術元素（點、線、面）和方法？表達了畫家的什么樣的感情？ 學：畫面太美，有人，動物……

師：作品的第一印象：美,清新秀美,富有詩意和畫意,充滿了一片愛心和春風,蘊含著一種動人的感情,給我們帶來了溫情和歡悅。疏疏密密交叉在一起的金色線條,像音樂一樣有節奏感和旋律美,使畫面充滿濃重的浪漫主義和抱負主義色彩。

①畫面構圖飽滿,錯落有致，②線條富厚,排列整齊,疏密有致,富有節奏和旋律感。(板書：線條美)③造型簡練、概括、夸張、變形。(板書：造型美)--身體修長的婀娜少女,姿態優美,形象夸張。④色彩簡潔、明快、和諧。(板書：色彩美)--明凈的人士、飛鳥,金色的線條,藍色的違景。既有色相的對于比,又有冷暖和明度的對于比。

師總結：在靜謐的藍色密林中,明凈的飛鳥與修長婀娜的少女相依相戲,引發人們無限美的想象,又與那排列整齊富有節奏感和旋律美的金色線條,構成了一幅寧靜、柔美、溫馨、和諧的動人畫面。表達了畫家對于生活、對于藝術的滿腔熱愛之情。《幸福鳥》將現代精神與中國古老的繪畫傳統緊密結合起來，運用細勁有力的鐵線描和夸張變形的手法刻畫云南少數民族婦女形象。仙鶴的曼妙風姿，少女的瑰麗柔媚，構圖的飽滿，色彩的美妙，在他的筆下達到了新的藝術高度和視覺效果，從而給人以奇光異彩、目不暇接的感覺。

2.康定斯基 油畫 《時髦女低音》

以簡潔的造型、鮮明的紅、綠對比色，使作品極具個性。

隨著社會的發展與進步，人們對生活品質的追求越來越高，不經意間，裝飾畫已悄然走進了我們的生活。

六、實踐創作：

利用身邊的材料，創造一副裝飾畫？ 提示：

生活中有很多東西是值得珍藏的：兒時的小虎鞋，跟同學一起放過的風箏，爸爸從外面帶來的小帽，平時的一張涂邪……這些素材，當我們把它們收集在一起時，其實就開始了創作裝飾畫的第一步。每個同學可根據自己的情況，任選題材、內容材料和方法，課后創作一幅裝飾畫來裝點自己得空間。

七、總結

裝飾畫取材廣泛、構思靈活，觀賞性強，便于操作。這些承載著真善、美的畫作，以其特殊的方式，扮靚了人們的生活，把美灑向了人間。

八、[課后延伸] 請你設計一幅裝飾畫，工具、材料、題材不限，并說出他適合放在什么環境中？

第五篇：裝飾畫教案

裝飾畫

課業類型：欣賞 評述 教學目標：

1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。

2、通過分析和評述，認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。

3、結合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。

教學方法：講述、討論

教學重點：認識居室裝飾特點，提高學生審美實踐能力。教學難點：認識和感受不同表現形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。教學準備：

教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型（如書房或學生房）相同、但表現方法和人文特點不同的居室設計作品。學具——課本，自己搜集的中外不同風格、不同功能的居室裝飾資料。教學過程：

一、組織教學： 引導階段：（展示裝飾畫圖片、學生欣賞）

二、講授新課：

1、你家里有裝飾畫嗎？

2、裝飾畫的品種

常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結畫、磨漆畫等。

3、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：

熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現熱烈感情的新生活特點，適宜新婚家庭布置。

古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結畫 ：古樸端莊、富于韻味、藝術氣氛濃厚，適宜和顏色

4、欣賞：

三、學生活動：

1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？

2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？（1）結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。（2）結合欣賞，引導學生討論分析如何根據居室人文特色選擇合適的裝飾風格。

（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個小組）進行。一組側重從空間角度進行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點。