第一篇：高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《聽(tīng)話與說(shuō)話(一)》教案

《聽(tīng)話與說(shuō)話》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聽(tīng)話與說(shuō)話的重要性，掌握聽(tīng)說(shuō)的基本知識(shí)。

2.掌握聽(tīng)話的基本要求，做到耐心專注地傾聽(tīng)，能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖。

3.掌握說(shuō)話的基本要求，意思明白，能根據(jù)具體場(chǎng)合和要求，即時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)，做到態(tài)度大方，用語(yǔ)得體。

4.提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，體味傳統(tǒng)文化魅力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、導(dǎo)入（激趣導(dǎo)入）

提問(wèn)：同學(xué)們喜歡聽(tīng)京劇（粵劇）還是流行歌？ 播放京劇選段《沙家浜·智斗》，學(xué)生談?wù)劼?tīng)到了什么，對(duì)阿慶嫂、刁德一這兩個(gè)人物的理解（可以聯(lián)系選段的前后文一起理解）。

播放周杰倫歌曲《本草綱目》，學(xué)生談?wù)劼?tīng)到了什么，對(duì)歌詞的理解。提問(wèn)：《沙家浜·智斗》聽(tīng)得比較清楚，《本草綱目》就不知道在說(shuō)什么，為什么？

明確：《本草綱目》屬于饒舌歌曲，歌詞發(fā)音沒(méi)那么容易聽(tīng)清楚，所以就沒(méi)法談理解了。所以，聽(tīng)是說(shuō)的前提，說(shuō)是聽(tīng)的升華。

二、聽(tīng)話與說(shuō)話的重要性（學(xué)生在課本中劃出）

（P34）聽(tīng)話和說(shuō)話是人們?cè)谌粘Ｉ钪羞M(jìn)行信息交流的主要手段，也是一門藝術(shù)。培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、生活和將來(lái)的工作都有非常重要的意義。

三、學(xué)習(xí)聽(tīng)話的基本原則

學(xué)生閱讀教材，找出聽(tīng)話的基本原則——聽(tīng)完整、聽(tīng)明白、聽(tīng)深入。

（一）聽(tīng)完整

教師講述故事《我還要回來(lái)》。

美國(guó)知名主持人林克萊特，一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”

小朋友天真地回答：“嗯……我想要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！” 林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空，所有的引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”

小朋友想了想，說(shuō)：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。”

現(xiàn)場(chǎng)的觀眾大笑，也認(rèn)為這個(gè)孩子是個(gè)自作聰明，不顧別人的家伙。

學(xué)生討論孩子的行為，這個(gè)孩子是怎樣的一個(gè)孩子呢？ 講完故事，重新認(rèn)識(shí)孩子。

這時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子，沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺(jué)這孩子的悲憫之情是真實(shí)不虛的。

于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為什么要這么做呢？” 小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！”

原來(lái)孩子之前“自私”的舉動(dòng)是為了要再回來(lái)駕駛飛機(jī)，孩子原來(lái)有著一顆金子般的心。我們也要注意一點(diǎn)，聽(tīng)別人說(shuō)話要有耐心，從頭到尾聽(tīng)完，聽(tīng)話要完整。

（二）聽(tīng)明白

教師展示句子，學(xué)生回答：這些句子在理解上有問(wèn)題嗎？ 1.小食店關(guān)門了。（是打烊了，還是徹底不營(yíng)業(yè)了？）2.你不要給我戴帽子。（是戴真正的帽子，還是“戴高帽”恭維？）3.連老王都打了。（是老王被打了，還是老王參與打架了？）4.學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)了。（是學(xué)生和家長(zhǎng)都來(lái)了，還是學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)了？）5.咬死了獵人的狗。（是獵人的狗被咬死了，還是獵人被狗咬死了？）6.我知道你會(huì)唱歌。（重音在不同位置，會(huì)出現(xiàn)多種意思。①重音在“我”上，②重音在“知道”上，③重音在“你”上，④重音在“會(huì)”上，⑤重音在“唱歌”上。請(qǐng)品一品，可以讓學(xué)生在不同情況下，接上前一句或后一句，體會(huì)語(yǔ)境的不同。）

我們聽(tīng)清楚語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，正確把握說(shuō)話者傳遞信息的內(nèi)容主旨。

（三）聽(tīng)深入

1.教師展示魯迅話語(yǔ)。

“同學(xué)同泳，皮肉偶爾相碰，有礙男女大防。不過(guò)禁止以后，男女還是一同生活在天地中間，一同呼吸著天地中間的空氣。空氣從這個(gè)男人的鼻孔呼出來(lái)，被那個(gè)女人的鼻孔吸進(jìn)去，又從那個(gè)女人的鼻孔呼出來(lái)，被另一個(gè)男人的鼻孔吸進(jìn)去，淆亂乾坤，實(shí)在比皮肉相碰還要壞。要徹底劃清界限，不如再下一道命令，規(guī)定男女老幼，諸色人等，一律戴上防毒面具，既禁空氣流通，又防拋頭露面。”

討論：魯迅是在什么情況下說(shuō)這段話的？目的是什么？這段話的邏輯是怎樣的？

參考答案：魯迅是在嘲笑持“男女不能接觸”觀點(diǎn)的人。先說(shuō)“男女偶爾相碰是不能接受的”，然后推論舉出人呼吸的例子，偶爾相碰都不行，呼吸都深入體內(nèi)了，那就更不行了。要解決這個(gè)“問(wèn)題”，就只能用面具了。但是這顯然是一個(gè)荒誕的意見(jiàn)。從而突出持“男女不能接觸”觀點(diǎn)的人的愚昧與無(wú)知。

2.有時(shí)候聽(tīng)深入還能救人一命。

教師展示以下對(duì)話，可讓學(xué)生表演，注意適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。“您好這里是911，您的事發(fā)地點(diǎn)是哪里？” “中央大街 123 號(hào)。”

“好的，您那兒發(fā)生了什么事？” “我想訂一個(gè)披薩。”

“女士，你現(xiàn)在打的是 911 報(bào)警電話。”

“是啊，我知道。我能要一個(gè)意式香腸的披薩嗎？” “嗯……對(duì)不起，你知道你打的是 911 吧？” “是啊，你知道多久能到嗎？”

“好的，女士，你那邊一切都正常嗎？有什么緊急情況嗎？” “是的，沒(méi)錯(cuò)。”

“……呃，你不方便講話，是因?yàn)檫€有一個(gè)人在你的房間里是嗎？是這樣的嗎？”

“是的，你知不知道還有多久能到？”

“大概二十分鐘左右女士，請(qǐng)務(wù)必注意安全，我們馬上出警。” “好的就要這些，請(qǐng)盡快送到，再見(jiàn)。”

這個(gè)例子不光是發(fā)生在美國(guó)。2018年8月，在河南新鄉(xiāng)，一個(gè)女生在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)一個(gè)男友，被他以介紹工作為名騙出，并被脅迫困在屋里不讓出去，女生就機(jī)智地想到男友面前以叫外賣為名，拿到手機(jī)撥打了110。女生開(kāi)口就說(shuō)“你們給我送點(diǎn)吃的吧，我一會(huì)兒訂，我主要是出不去”，并屢次重復(fù)著這句話。接警員開(kāi)始認(rèn)為是女生搗亂，110不管送外賣，但此后她順著女生的話題引導(dǎo)其說(shuō)出“送餐”地址等信息，并確認(rèn)其正處在被人脅迫的困境中。最終獲救。

所以，我們要辨認(rèn)話語(yǔ)的真實(shí)內(nèi)涵，需要多修煉。

四、學(xué)習(xí)說(shuō)話的基本原則

學(xué)生閱讀教材，找出說(shuō)話的基本原則——簡(jiǎn)明、連貫、得體。

以實(shí)例訓(xùn)練的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)說(shuō)話的原則。

（一）當(dāng)眾講話勇氣訓(xùn)練（可以讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備故事）

設(shè)想自己此時(shí)倒退了若干年，是幼兒園中班的小朋友，請(qǐng)你在全班小朋友面前講一段故事。

要求：這個(gè)故事必須是6歲以下兒童能聽(tīng)懂、喜歡聽(tīng)的。不要以大人給小孩講故事的口氣講，而是要用小孩給小孩講故事的口吻講，切記此刻你不是成年人，而是幼兒園中班的小朋友。所有訓(xùn)練者都要以兒童心理去接受和批判這段故事。

（二）語(yǔ)言連貫性訓(xùn)練

請(qǐng)看下面三句話，你認(rèn)為它們能連貫起來(lái)嗎？請(qǐng)選擇讓你滿意的中轉(zhuǎn)句。1.從斯塔爾教師那里，你能學(xué)到很多東西，2.他的學(xué)生都對(duì)他的課如癡如醉。3.所以斯塔爾教授是個(gè)好教授。中轉(zhuǎn)句：

A.學(xué)生的評(píng)價(jià)，是授課質(zhì)量的指示器。B.因?yàn)樗顾柦淌谑莻€(gè)好教授。

C.學(xué)到很多超出書(shū)本以外的、鮮活的知識(shí)。D.因?yàn)樗顾柦淌谑莻€(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛⒖即鸢福?-C-2-A-3。

訓(xùn)練：一句話接龍 方法：教師指名數(shù)人圍坐成一圈，由其中一名同學(xué)開(kāi)始，每人說(shuō)一句話，按順時(shí)針?lè)较颍f接者以自己前面那位同學(xué)所說(shuō)的最末一字為自己所說(shuō)的頭一個(gè)字。

例如：天氣真熱/熱浪逼人/人人盼望天涼快/快點(diǎn)下雨呀/呀，天上一點(diǎn)云也沒(méi)有/有人搬來(lái)電風(fēng)扇……

提示：剛開(kāi)始的時(shí)候，不要求前后句要有邏輯聯(lián)系，可待第三、四句后提出前后句之間要有邏輯聯(lián)系。可以逐漸附加條件，例如要求十個(gè)字以上。

參考始句：

1.省運(yùn)會(huì)是我的任務(wù) 2.東莞體校里我最厲害 3.東莞是我家

4.我是中一（1）/（2）班一份子

（三）語(yǔ)言得體性訓(xùn)練 分享一個(gè)故事：

有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)。主人心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)？”一些客人聽(tīng)到了，卻悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說(shuō)：“怎么這些不該走的客人反倒走了呢？”沒(méi)想到，剩下的客人又都走了。

提問(wèn)：為什么客人都走光了？

參考答案：主人說(shuō)了第一句話，一些敏感的客人聽(tīng)到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們就是不該來(lái)的？”于是就走了。

主人一著急，說(shuō)了第二句話，剩下的客人一聽(tīng)，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒(méi)走的倒是該走的了！”所以都走了。

分享一個(gè)故事：

三個(gè)兒子

老父親要?dú)w天了，三個(gè)兒子對(duì)父親進(jìn)行最后的告別。大兒子先闖進(jìn)來(lái)說(shuō)：“爸，你不要傷心了，我用刨子把你的棺材刨得晶晶亮的，牧師的葬禮都不會(huì)比您的更神氣。”

“滾出去！”老父親說(shuō)。二兒子走進(jìn)來(lái)對(duì)老父親說(shuō)：“爸，我已經(jīng)盡我的力為您做好了墓室，使用了最好的青條石，教皇的墓穴都不會(huì)比您的更牢固。”

“滾出去！”老父親說(shuō)。

三兒子悄悄走進(jìn)來(lái)，對(duì)老父親說(shuō)：“……”

提問(wèn)：如果你是三兒子，你會(huì)怎么講？

參考答案：大兒子和二兒子都只是死后為父親“盡孝”，讓父親感覺(jué)他們很想他早點(diǎn)死，所以非常生氣。所以三兒子說(shuō)的應(yīng)該是死前會(huì)好好照顧他，讓他能好好歸天。

三兒子說(shuō)：“爸，我會(huì)為你請(qǐng)好的醫(yī)生，讓你去天堂的路上舒服自在，天使的路途都不會(huì)比您的更舒服。”

（四）語(yǔ)言的應(yīng)變性訓(xùn)練 師生游戲：教師指名學(xué)生回答。（可以多試幾個(gè)）教師：“你打過(guò)群架嗎？” 學(xué)生：“沒(méi)有。” 教師：“你吸過(guò)毒嗎？” 學(xué)生：“沒(méi)有。” 教師：“你有殺過(guò)人嗎？” 學(xué)生：“沒(méi)有。” 教師：“你有縱過(guò)火燒房子嗎？” 學(xué)生：“沒(méi)有。” 教師：“你掏人錢包的時(shí)候，被抓過(guò)嗎？” 學(xué)生：……

參考：這問(wèn)題屬于狡詐提問(wèn)，不管你回答是與否，都會(huì)落入圈套。狡詐提問(wèn)，最常用的方法就是預(yù)先設(shè)定一個(gè)前提。

五、總結(jié)

我們實(shí)踐了許多例子，體會(huì)到了聽(tīng)話需要“聽(tīng)完整、聽(tīng)明白、聽(tīng)深入”，說(shuō)話需要“說(shuō)簡(jiǎn)明、說(shuō)連貫、說(shuō)得體”。

六、作業(yè)

1.P27“練一練”第二題

2.某演員在幾部電影中表演出色，頗得觀眾青睞，后來(lái)留洋深造。某年春節(jié)前夕，她回國(guó)探親。某電視臺(tái)得知消息后，幾次同她聯(lián)系。邀請(qǐng)她參加電視臺(tái)的晚會(huì)。除夕之夜，她出現(xiàn)在屏幕上，電視觀眾都期望她能表演精彩的節(jié)目。出人意料的是，她沒(méi)有表演節(jié)目，而是來(lái)了段“即興講話”：

“我旅居外國(guó)幾年，本來(lái)不打算回來(lái)。但今年是牛年，我是屬牛的，我算了一卦，我有兩個(gè)禮拜的假，應(yīng)該回來(lái)看一看。現(xiàn)在中國(guó)有句時(shí)髦話，叫恭喜發(fā)財(cái)……”

她的這段講話引起了紛紛議論，很多人很不滿意，提出了批評(píng)。請(qǐng)問(wèn)，她的這段講話有哪些不妥之處？你認(rèn)為她怎么講話才合適？

七、拓展

光盤——相關(guān)資料——“交往中的禮貌用語(yǔ)”，擬定互動(dòng)方式。

第二篇：高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《靜女》教案

《靜女》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

2.掌握誦讀古詩(shī)文的方法，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟讀成誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累。3.體味詩(shī)中主人公熱烈而純樸的戀情。

4.了解詩(shī)歌新穎的表現(xiàn)手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。體會(huì)詩(shī)歌重章疊唱的藝術(shù)效果。

一、導(dǎo)入（以詩(shī)經(jīng)知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入）

學(xué)生將下列詩(shī)句補(bǔ)充完成。

（1）窈窕淑女。（君子好逑）（2）執(zhí)子之手。（與子偕老）（3）一日不見(jiàn)。（如三秋兮）

大家對(duì)這些詩(shī)句都比較熟悉，那么，你們知道這些詩(shī)句的出處嗎？ 明確：《詩(shī)經(jīng)》。

《詩(shī)經(jīng)》是一本怎樣的書(shū)呢？（提醒學(xué)生做好筆記）明確：《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收集了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌305篇。傳說(shuō)是由孔子編訂的。《詩(shī)經(jīng)》還被稱為《詩(shī)》《詩(shī)三百》《三百篇》。

《詩(shī)經(jīng)》分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分。“風(fēng)”有十五國(guó)風(fēng)（160篇），是出自各地的民歌，是《詩(shī)經(jīng)》的核心內(nèi)容。“雅”分為大雅、小雅（105篇），是朝廷的正樂(lè)。“頌”有周頌、魯頌、商頌（40篇），是專門用于宗廟祭祀的音樂(lè)。《詩(shī)經(jīng)》里大量運(yùn)用賦、比、興的表現(xiàn)手法。“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”被稱為“詩(shī)經(jīng)六義”（前三者是詩(shī)的分類和內(nèi)容題材，后三者是詩(shī)的表現(xiàn)手法）。

下面我們就一起進(jìn)入一首膾炙人口的詩(shī)經(jīng)作品。

二、熟讀課文，把握文意

1.借助注釋，掌握下列生字的讀音。（穿插解釋“愛(ài)”“見(jiàn)”“說(shuō)”、“女”“歸”“匪”、“女”的通假情況，勾畫(huà)一下）

姝（shū）俟（sì）城隅（yú）愛(ài)而不見(jiàn)（xiàn）．．．．踟躕（chí chú）孌（luán）貽（yí）我彤管 煒（wěi）．．．．．說(shuō)懌（yuè yì）女（rǔ）美 自牧歸（kuì）荑（tí）洵（xún）．．．．匪（fēi）女（rǔ）之為美 ．．

2.這首詩(shī)歌主要寫(xiě)了什么？（學(xué)生初讀詩(shī)歌，自由發(fā)言，不求完整，但求發(fā)表觀點(diǎn)）

參考答案：描述了一對(duì)戀人的約會(huì)經(jīng)過(guò)。男子按照約定趕到城墻下，卻沒(méi)有看見(jiàn)心愛(ài)的女子，焦急萬(wàn)分之時(shí)，女子出現(xiàn)了，并且贈(zèng)送給男子兩件禮物。

3.學(xué)生齊讀，爭(zhēng)取堂上背誦。（學(xué)生堂上多誦讀，堂上背誦，可指名同學(xué)背誦）

三、師生問(wèn)答，理解內(nèi)容

1.詩(shī)歌的第一章寫(xiě)了什么？這一對(duì)戀人的性格有何特點(diǎn)？

參考答案：交代了一對(duì)戀人相約在城墻角落，男子如約而至，但女子卻故意躲著不肯出來(lái)，男子著急得抓耳又撓腮。（可引導(dǎo)學(xué)生采取翻譯的方式說(shuō)出）

“姝”、“愛(ài)而不見(jiàn)”表現(xiàn)了女子美麗、調(diào)皮、可愛(ài)。“搔首踟躕”表現(xiàn)了男子老實(shí)、憨厚、癡情。

2.相會(huì)之時(shí)，靜女給男子贈(zèng)送了什么？男子對(duì)這些禮物是什么態(tài)度？為什么會(huì)有這樣的態(tài)度？

參考答案：

靜女贈(zèng)送了彤管與荑草。男子非常高興，大加贊賞（“說(shuō)懌女美”、“洵美且異”，這兩句應(yīng)該是男子說(shuō)的話）。

表面上是贊美彤管和荑草，實(shí)際上是贊美贈(zèng)送禮物給他的人。并不是這些禮物本身有多珍貴，而是因?yàn)樗鼈兪敲廊怂?zèng)，所以愛(ài)屋及烏，紅色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然變得美不勝收了。

3．男子對(duì)自己接受的兩件禮物更喜歡哪一件？為什么？

參考答案：按理說(shuō)，彤管比荑草更貴重。但是男子對(duì)彤管只是說(shuō)了“彤管有煒”，覺(jué)得它色澤鮮艷，而對(duì)普通的荑草卻由衷大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是它的外觀而是別有所感。

因?yàn)檐璨菔庆o女跋涉郊野親手所采，物輕情意重，在小伙子的眼里，它已經(jīng)不是一般的荑草，而是凝聚著靜女親自付出的珍品。

詩(shī)歌通過(guò)喜愛(ài)情人的贈(zèng)物之美，把愛(ài)意寄托在贈(zèng)物之上（你送我什么東西我都喜歡，因?yàn)槲蚁矚g你），人、物、情融合在一起。（提醒學(xué)生做好筆記）

四、結(jié)合內(nèi)容，掌握誦讀方法

1.本詩(shī)在朗讀時(shí)應(yīng)該怎樣讀？ 討論后明確：

第一章開(kāi)篇兩句要讀出赴約時(shí)的愉悅得意之情。“愛(ài)而不見(jiàn)，搔首踟躕”應(yīng)讀出男子苦等不來(lái)的交際苦惱之情。

第二章要讀出男子收到女子禮物的高興之情和贊美之情。第三章“洵美且異”要比第二章更突出高興和贊美，“美人之貽”要讀出示愛(ài)的得意、興奮之情。

五、誦讀體會(huì)，探究藝術(shù)特色

1.再把詩(shī)歌反復(fù)朗讀誦讀。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有些地方是重復(fù)的？ 參考答案：“靜女其姝……靜女其孌……”反復(fù)吟唱重復(fù)著。

這里反復(fù)使用了重復(fù)的句式，表達(dá)的意思也很相似。這種藝術(shù)手法叫“重章疊句”，通過(guò)反復(fù)的吟詠，造成一唱三嘆的藝術(shù)效果，有助于淋漓盡致地表達(dá)詩(shī)歌的思想感情。

重章疊句在《詩(shī)經(jīng)》中運(yùn)用得非常多，在傳情達(dá)以上有非常好的效果。

2.《詩(shī)經(jīng)》原本就是一種記錄音樂(lè)的集子。而“重章疊句”這種手法一直到現(xiàn)在的流行音樂(lè)，也有在大量運(yùn)用。聽(tīng)一下這首耳熟能詳?shù)摹对铝链砦业男摹罚杏玫健爸卣炉B句”嗎？（可以教師親自演繹，也可找到相應(yīng)歌曲版本）

你問(wèn)我愛(ài)你有多深 我愛(ài)你有幾分 我的情也真 我的愛(ài)也真 月亮代表我的心

你問(wèn)我愛(ài)你有多深 我愛(ài)你有幾分 我的情不移 我的愛(ài)不變 月亮代表我的心

輕輕的一個(gè)吻 已經(jīng)打動(dòng)我的心 深深的一段情 教我思念到如今

你問(wèn)我愛(ài)你有多深 我愛(ài)你有幾分 你去想一想 你去看一看 月亮代表我的心

不斷地重復(fù)，很簡(jiǎn)單，所有的人都會(huì)唱，“重章疊句”在流行歌曲中可以說(shuō)非常常見(jiàn)。

六、拓展討論

1.朗讀《蒹葭》，初步講解，加深體會(huì)“重章疊句”的特點(diǎn)

蒹葭

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長(zhǎng)。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

2.大家能背誦出多少愛(ài)情的名句？ 參考：

問(wèn)世間情為何物？直教人生死相許。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。

山無(wú)棱，天地和，乃敢與君絕。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

3.課堂討論“如何正確看待和處理對(duì)異性的喜愛(ài)之情”。通過(guò)討論引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。

參考：究竟怎樣的愛(ài)情才是真正的愛(ài)情，怎樣使愛(ài)情之花常開(kāi)不敗？我想，只有保持了人格獨(dú)立，在真正平等基礎(chǔ)上建立起來(lái)的感情，能互相信任、互相理解、互相理解、互相扶持，共同分擔(dān)困苦和分享歡樂(lè)的感情，能夠讓熾熱的愛(ài)情沉淀成溫馨的親情的感情，才是真正的愛(ài)情。我們現(xiàn)階段對(duì)同學(xué)或朋友所產(chǎn)生的好感，并不是真正的愛(ài)情，我們現(xiàn)在也沒(méi)有能力對(duì)愛(ài)情承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。所以我們現(xiàn)在只能夠說(shuō)“愛(ài)”，而不能夠談“情”，只能夠心動(dòng)而不能夠行動(dòng)。

第三篇：口語(yǔ)交際——聽(tīng)話與說(shuō)話(一)

口語(yǔ)交際——聽(tīng)話與說(shuō)話

（一）【教學(xué)目標(biāo)】理解聽(tīng)話和說(shuō)話是進(jìn)行信息交流的主要手段，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)能力對(duì)于自己的學(xué)習(xí)、生活和將來(lái)的工作都有非常重要的意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握聽(tīng)話的基本要求，做到耐心專注地傾聽(tīng)，能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖。【教學(xué)難點(diǎn)】掌握說(shuō)話的基本要求，能用普通話進(jìn)行交流，字音清晰、語(yǔ)調(diào)得當(dāng)、意思明白，能根據(jù)具體場(chǎng)合和要求，即時(shí)發(fā)表自己的意見(jiàn)，做到態(tài)度大方、用語(yǔ)得體。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入語(yǔ)

日常生活當(dāng)中，我們得講究語(yǔ)言的藝術(shù)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際之聽(tīng)話與說(shuō)話，提升我們的語(yǔ)言能力。視頻導(dǎo)入（《麥兜兜響當(dāng)當(dāng)》片段）

生活中有很多時(shí)候就像這個(gè)視頻中的麥兜與老板一樣，說(shuō)話者沒(méi)有看對(duì)象，聽(tīng)話者沒(méi)有聽(tīng)懂言外之意。這樣就形成了溝通的障礙。生活中的交際是很重要的，而交際的其中一種方式是通過(guò)對(duì)話完成的，這就要求我們?cè)诮浑H的時(shí)候要注意聽(tīng)話和說(shuō)話，掌握聽(tīng)話與說(shuō)話的技巧。

二、聽(tīng)話的要求

在接受信息、聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)，要做到九個(gè)字：聽(tīng)完整、聽(tīng)明白，聽(tīng)深入。．．．．．．．．．

（一）聽(tīng)完整

就是要耐心地聽(tīng)，要把說(shuō)話者表達(dá)的內(nèi)容從頭至尾地聽(tīng)完，這樣才能完整地把握信息。

在聽(tīng)別人大段敘說(shuō)時(shí)，要有耐心，要高度集中注意力，一般不要打斷別人的說(shuō)話，為了防止聽(tīng)有疏漏，或者記憶有誤，聽(tīng)的同時(shí)可以記下一些重要的內(nèi)容。

（二）聽(tīng)明白

就是要仔細(xì)地聽(tīng)，把說(shuō)話者表達(dá)的意思明白無(wú)誤地接受下來(lái)。一是要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是要抓住說(shuō)話者的說(shuō)話意圖，三是要抓住說(shuō)話者所傳遞信息的內(nèi)容主旨。

（三）聽(tīng)深入

就是對(duì)得到的話語(yǔ)信息既要能聽(tīng)出言外之意，話外之音，又要做出積極能動(dòng)的心理反應(yīng)。

三、說(shuō)話的要求

說(shuō)話，是一種藝術(shù)，說(shuō)話能力是一種綜合性的能力。要提高說(shuō)話能力，可以從說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得清、說(shuō)得好這三點(diǎn)要求著手。

（一）說(shuō)得對(duì)

就是指說(shuō)話時(shí)語(yǔ)音要準(zhǔn)確、語(yǔ)意要正確。

從語(yǔ)音方面來(lái)說(shuō)，要求發(fā)音準(zhǔn)確，不能讓人聽(tīng)誤會(huì)了。例如，“吃清炒豬肝”不能說(shuō)成“吃青草竹竿”。從語(yǔ)意方面來(lái)說(shuō)，要求說(shuō)出的話意思要明確，不能產(chǎn)生歧義。話語(yǔ)中有些語(yǔ)句從字面上看是完全相同的，但卻有兩種或兩種以上的意思。在書(shū)面語(yǔ)言中，要正確加以理解，必須使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在口語(yǔ)中，可以運(yùn)用停頓的方式來(lái)避免歧義。

（二）說(shuō)得清

就是指說(shuō)話時(shí)思路要清晰，層次要分明。

說(shuō)話前，要考慮說(shuō)話的中心，并且圍繞著中心，理清思路，考慮話怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，中間怎樣展開(kāi)，做到胸有全局，說(shuō)話就會(huì)順當(dāng)?shù)枚唷?/p>

說(shuō)話時(shí)，要言之有序，就是說(shuō)話者要注意說(shuō)話有條理，有順序，有層次。

說(shuō)話的內(nèi)容通常由開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三個(gè)部分組成。開(kāi)頭部分可以引出話題，也可以闡明說(shuō)話的主旨，或亮出自己的觀點(diǎn)。中間部分圍繞自己說(shuō)話的目的進(jìn)行闡述和分析。這一部分是說(shuō)話的主體，說(shuō)話時(shí)，要特別注意這一部分的條理化。這部分的條理可以用“打腹稿”的辦法，說(shuō)話前先理一理“序”，可以運(yùn)用序碼

提示法——第一，第二，第三??或者首先，其次，再次??同時(shí)，將各層次的主要意思概括成一句話。這樣，不僅便于記憶，而且說(shuō)話時(shí)能把層次的內(nèi)容凸顯出來(lái)，既層次分明，又能讓聽(tīng)者了然。結(jié)尾部分總結(jié)自己說(shuō)話的內(nèi)容，突出主旨。

整個(gè)說(shuō)話的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)針對(duì)聽(tīng)者的接受心理，按輕重緩急安排好先后，處理好詳略。

（三）說(shuō)得好

就是要講究說(shuō)話藝術(shù)，追求說(shuō)話效果。

說(shuō)話不但要聽(tīng)人聽(tīng)清、聽(tīng)懂，還要使聽(tīng)話人產(chǎn)生共鳴，受到鼓舞。這就要求說(shuō)話者對(duì)說(shuō)話的對(duì)象和評(píng)議的形式進(jìn)行一定的研究，選擇最佳的方案。說(shuō)話者要研究聽(tīng)你說(shuō)話的對(duì)象，針對(duì)不同的對(duì)象，組織得體的話語(yǔ)。

所謂得體，就是說(shuō)話要適時(shí)、適情、適勢(shì)，一切以適度、適當(dāng)為原則。選擇得體的話是很重要的。言之得體要注意以下兩點(diǎn)：

一是看對(duì)象說(shuō)話。要注意，對(duì)不同性別的人說(shuō)不同的話，對(duì)不同年齡的人說(shuō)不同的話，對(duì)不同文化程度的人說(shuō)不同的話，對(duì)不同工作崗位的人說(shuō)不同的話，對(duì)不同發(fā)展方向的人說(shuō)不同的話，對(duì)心境不同的人說(shuō)不同的話??

二是看場(chǎng)合說(shuō)話。同樣的話在不同的場(chǎng)合下對(duì)同樣的人說(shuō)，所產(chǎn)生的實(shí)際效果是不一樣的。場(chǎng)合有莊重和一般之分，有喜慶歡快和悲痛沉重之分，有正式與非正式之分，有自己熟悉的人與陌生人之分（即內(nèi)外有別），場(chǎng)合有適宜多說(shuō)和不適宜多說(shuō)之分，都需要視不同場(chǎng)合說(shuō)不同的話。

除此之外，還要注意體態(tài)、表情的恰當(dāng)運(yùn)用。說(shuō)話者還要注意說(shuō)話時(shí)的聲音，盡量做到和諧悅耳，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。同時(shí)，說(shuō)話時(shí)還可借助修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

第二課時(shí)

一、實(shí)踐練習(xí)

訓(xùn)練材料：

（1）某演員在幾部電影中表演出色，頗得觀眾青睞，后來(lái)留洋深造。某年春節(jié)前夕，她回國(guó)探親。某電視臺(tái)得知消息后，幾次同她聯(lián)系，邀她參加春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。除夕之夜，她出現(xiàn)在演播大廳里，億萬(wàn)電視觀眾都期望著這位闊別數(shù)載的明星能表演精彩的節(jié)目。出人意料的是，她沒(méi)演節(jié)目，而來(lái)了段“即興講話”：

“我旅居M國(guó)三年，本來(lái)不打算回來(lái)。但今年是牛年，我是屬牛的，我算了一卦，我有兩個(gè)禮拜的假，應(yīng)該回來(lái)看一看。現(xiàn)在中國(guó)有句時(shí)髦話，叫恭喜發(fā)財(cái)??”

她的這段講話引起了紛紛議論，許多人很不滿意，在報(bào)紙上進(jìn)行了批評(píng)。請(qǐng)問(wèn)，她的這段講話有哪些不妥之處？你認(rèn)為她該怎樣講話才合適？

要求學(xué)生先自己準(zhǔn)備，分組討論,充分準(zhǔn)備后再公開(kāi)發(fā)言。（2）一句話接龍

方法：數(shù)人圍坐成一圈，推出一名主持人，然后從主持人開(kāi)始，每人說(shuō)一句話，按順針?lè)较颍f接者以自己前面那位同學(xué)所說(shuō)的最未一字為自己所說(shuō)的頭一個(gè)字。例如，天氣真熱/熱浪逼人/人人盼望天涼快/快點(diǎn)下雨呀/呀，天上一點(diǎn)云也沒(méi)有/有人搬來(lái)電風(fēng)扇??如果誰(shuí)卡了殼，就罰他說(shuō)個(gè)繞口令。

提示：剛開(kāi)始做的時(shí)候，遞接者說(shuō)的那句話可以很寬泛，不要求與說(shuō)的有邏輯聯(lián)系。做了一段時(shí)間之后，可以提出前后句之間要有邏輯聯(lián)系，還可以想出其他附加條件，以不斷增加難度。

二、擴(kuò)展閱讀

（一）與老板相處聽(tīng)清楚“要求”，少揣摩“意圖” 與老板有效溝通，以下四點(diǎn)最重要——

摸清老板脾氣 有的老板保守，有的開(kāi)放；有的老板開(kāi)拓能力強(qiáng)，有的則墨守成規(guī)；有的老板控制欲強(qiáng)，想把下屬牢牢掌握在自己手上，而有的則充分授權(quán)，放手讓下屬去工作。身為下屬，首先要了解老板的性格和特點(diǎn)，有針對(duì)性地與他溝通。如果老板是控制型的，那就要經(jīng)常向他請(qǐng)示、匯報(bào)工作，讓他覺(jué)得確實(shí)是他

在決策、在決定行動(dòng)，而你只是不折不扣執(zhí)行他的決策。如果老板充分授權(quán)，那你大可放手工作，在關(guān)鍵的時(shí)候與他溝通就行了。

準(zhǔn)確理解老板的要求而不是意圖老板布置任務(wù)、交待工作時(shí)，做下屬的要聚精會(huì)神，聽(tīng)清楚記準(zhǔn)確，最好是在老板面前再重述一遍獲得確認(rèn)。如果反應(yīng)夠快，能夠把你的初步執(zhí)行方案也順便匯報(bào)一下就更好。我認(rèn)為，身為下屬，老板的意圖、老板的心理，不是你要關(guān)注的重點(diǎn)。因?yàn)槔习瀣F(xiàn)在這樣想，過(guò)會(huì)兒沒(méi)準(zhǔn)又那樣想，如果揣摩老板的意圖，很容易會(huì)迷失方向，揣測(cè)老板心思可能還會(huì)引起老板反感。

溝通要主動(dòng)及時(shí) 老板和下屬是一對(duì)永恒的“矛盾”。有人害怕見(jiàn)老板，老板一找談話心里就敲小鼓，這怎么行？其實(shí)，與老板的每一次溝通，都是你展現(xiàn)自我、證明能力的機(jī)會(huì)，平時(shí)應(yīng)多找機(jī)會(huì)向老板匯報(bào)工作，提建議。如果老板主動(dòng)找你談話，那更是天賜良機(jī)。如果你能夠做好準(zhǔn)備，對(duì)近期的工作重點(diǎn)和成果胸有成竹，老板問(wèn)起來(lái)，能侃侃而談，就會(huì)給老板留下良好印象。

老板溝通，時(shí)機(jī)選擇也很重要。一般來(lái)說(shuō)，在老板要求完成工作的最后期限前、老板對(duì)某項(xiàng)工作一籌莫展的時(shí)候、自己工作取得突破性成果的時(shí)候等等，都是與老板溝通的好時(shí)機(jī)。除了面對(duì)面，還可以通過(guò)電話、電子郵件、書(shū)信等方式溝通，在電梯間、吃飯時(shí)、走廊里、班車上等等，碰到老板，要主動(dòng)打招呼，除了問(wèn)候以外，也可以適當(dāng)?shù)卣務(wù)劰ぷ鳌?/p>

此外，還可以通過(guò)老板的秘書(shū)間接溝通。千萬(wàn)要和秘書(shū)搞好關(guān)系，讓他(她)架起你和老板溝通的橋梁，好處多多。

（二）說(shuō)話要講“方法”

談話時(shí)，談什么話題，很是關(guān)鍵，不同的話題需運(yùn)用不同的說(shuō)話方法，說(shuō)話的方法，可以決定人們彼此間的評(píng)價(jià)，以及洽談事情的成功與否。因此我們可以說(shuō)，不論你所從事的工作是何種性質(zhì)，與人說(shuō)話的方法是促成事業(yè)成功的關(guān)鍵。

說(shuō)話的內(nèi)容固然相當(dāng)重要，但是別人的評(píng)價(jià)好壞與否，自己給人的印象如何，以及人們彼此之間的接觸和聯(lián)系，全靠說(shuō)話的方法而定。我們都知道，同樣的一件事情常有種種不同的表現(xiàn)方式，諸如它所影射的涵義，它的微妙差異，以及說(shuō)話時(shí)應(yīng)付出多少熱誠(chéng)等等，這些都是值得我們注意的。因此，在說(shuō)話之前，應(yīng)該先仔細(xì)考慮說(shuō)話時(shí)應(yīng)具備的態(tài)度和如何連貫自己的思想等問(wèn)題，這并不是一件浪費(fèi)時(shí)間而毫無(wú)意義的事情。

說(shuō)話的方法同時(shí)也可以決定我們是否能把該強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)明確地表示出來(lái)。有時(shí)候我們輕松自在地說(shuō)話，能把重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來(lái)，心平氣和地說(shuō)話，也一樣能給對(duì)方留下深刻的印象，有時(shí)甚至我們的態(tài)度近似保守和畏縮，卻也能充分地表達(dá)意愿。這種種意料不到的結(jié)果是因?yàn)槲覀儗⒄f(shuō)話時(shí)的心情，毫無(wú)保留地表露在交談之中的緣故。如果能夠始終保持愉快的心情與人交往，就定能深受人們的好評(píng)，反之，如果說(shuō)話時(shí)喜歡裝模作樣、驕縱蠻橫，別人一定認(rèn)為你自命不凡、優(yōu)越感太強(qiáng)。如果說(shuō)話時(shí)話中帶刺，具有強(qiáng)烈的攻擊性，那么你一定會(huì)招致別人的極端厭惡。

總之，一個(gè)能與任何人和睦相處的人，工作成績(jī)也一定是優(yōu)異的。看一看那些有所成就的人，幾乎每一個(gè)人都具有能與任何人融洽相處的優(yōu)點(diǎn)。也就是說(shuō)，他們不論和誰(shuí)說(shuō)話都能使對(duì)方專心致志地聆聽(tīng)，完全被他的人品和思想所吸引。說(shuō)話要有脈絡(luò)和清晰的條理，這是不容忽視的重要問(wèn)題。不但工作能力于此表現(xiàn)出來(lái)，其他有關(guān)自己的諸如教育程度、知識(shí)水平、嗜好以及對(duì)當(dāng)前問(wèn)題的分析能力等等，都能從中一一顯露出來(lái)。

記得曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：“一個(gè)喜歡大聲嚷嚷的人，很難讓別人明白他究竟說(shuō)些什么。”因此，說(shuō)話時(shí)不知把握重點(diǎn)，言詞沒(méi)有分寸的人，經(jīng)常是徒勞無(wú)功，甚至?xí)斐蔁o(wú)法挽回的后果。

懂得說(shuō)話的方法，就能判斷自己的想法是否合情合理，同時(shí)也能讓別人對(duì)自己有一個(gè)深刻的印象。如此日積月累，自然能在人群中樹(shù)立起自己良好的聲譽(yù)。當(dāng)然，這和事業(yè)的成敗有著密不可分的關(guān)系。

（三）交往中的禮貌用語(yǔ)

在工作和生活中，常用的禮貌用語(yǔ)都有哪些，怎樣使用？

禮貌用語(yǔ)有很多，常用的禮貌用語(yǔ)有以下幾種： 1.問(wèn)候語(yǔ)

這是見(jiàn)面時(shí)向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心的禮貌用語(yǔ)，也就是平時(shí)所說(shuō)的打招呼。如：“您好！” “早上好！”熟人見(jiàn)面互相問(wèn)候能表明彼此友好的關(guān)系。陌生人初次相識(shí)，問(wèn)一聲“您好”或“您好，見(jiàn)到您很高興”，能使彼此關(guān)系融洽起來(lái)。營(yíng)業(yè)員對(duì)前來(lái)辦理業(yè)務(wù)的用戶問(wèn)候一聲“您好”，能表現(xiàn)出你對(duì)用戶的熱情和友好。社交場(chǎng)合問(wèn)候的對(duì)象還包括對(duì)方的親屬、朋友、老師、上級(jí)等有關(guān)人員，這也是對(duì)對(duì)方關(guān)心的一種表現(xiàn)。如“經(jīng)理最近很忙吧!請(qǐng)轉(zhuǎn)達(dá)我對(duì)他的問(wèn)候!”等等。

2.征詢語(yǔ)

這是主動(dòng)詢問(wèn)對(duì)方的需求和意見(jiàn)，以示關(guān)心和尊重的禮貌用語(yǔ)。如：“我能為您做些什么嗎？” “您還有什么別的事情嗎？” “這樣會(huì)不會(huì)打擾您？”“您不介意的話，我可以看一看嗎？”這些話都表示出對(duì)他人的關(guān)心和尊重。要幫助別人做些事情，當(dāng)然是好意，即使如此也還要征詢一下對(duì)方的意見(jiàn)，從而避免因?qū)Ψ讲煌庠斐傻牟挥淇臁?/p>

3.感謝語(yǔ)

這是在對(duì)方幫助了自己或表示出幫助意愿以及接受對(duì)方的贈(zèng)物或款待時(shí)，對(duì)他人表示感謝的禮貌用語(yǔ)。如：“謝謝！” “麻煩你了，非常感謝！”如在感謝時(shí)再說(shuō)明原因，就更能表明你的真誠(chéng)，效果也會(huì)更好。如“謝謝您支持我們工作，不然的話，我們還真是挺困難的。” “謝謝您送我的花，我非常喜歡。” “謝謝你借給我的書(shū)，我到處買不到。”應(yīng)當(dāng)指出的是，當(dāng)回絕別人的幫助時(shí)不應(yīng)該說(shuō)“不用”或“我不要”，應(yīng)該說(shuō)“不，謝謝”。

4.道歉語(yǔ)

這是在無(wú)法滿足對(duì)方提出的要求，或妨礙了對(duì)方，給對(duì)方增添了麻煩時(shí)用的禮貌用語(yǔ)。如：“很抱歉！這件事實(shí)在沒(méi)有辦法做到。” “真不好意思，我的鋼筆水剛用完。” “真對(duì)不起，讓您久等了!”或“對(duì)不

起，打擾了!” “對(duì)不起，請(qǐng)稍候!”等等，該道歉時(shí)應(yīng)及時(shí)道歉，并用歉意的目光注視對(duì)方，這樣才能表明你的誠(chéng)意。

應(yīng)該指出的是，說(shuō)道歉語(yǔ)并不意味著我們就是犯了錯(cuò)，這樣才表明你的誠(chéng)意。我們?cè)诮槿胨诵袨橹岸紤?yīng)說(shuō)“對(duì)不起”，以表示我們對(duì)他人的尊重，如當(dāng)我們提醒用戶帶上自己忘了的東西時(shí)，可以說(shuō) “對(duì)不起，這是您的書(shū)包，請(qǐng)您拿好”。

5.應(yīng)答語(yǔ)

這是在對(duì)方呼喚、感謝自己或者提出某種要求、表示歉意時(shí)用的禮貌用語(yǔ)。如別人呼喚自己時(shí)，可以用：“行，請(qǐng)您稍候”或者 “好，馬上就來(lái)”；別人感謝你時(shí)可用 “您不必客氣，這是我應(yīng)該做的”或者“不用謝，照顧不周的地方請(qǐng)您多多包涵”；對(duì)方提出某種要求時(shí)可以回答 “請(qǐng)您吩咐”、“我明白了，我盡力滿足你的要求”；別人對(duì)我們表示歉意時(shí)我們可說(shuō) “沒(méi)關(guān)系”、“您不必介意”等等。這些禮貌應(yīng)答語(yǔ)中包含著一種謙誠(chéng)，對(duì)方聽(tīng)了會(huì)感到愉快。

6.贊美語(yǔ)

這是對(duì)對(duì)方的行為表示贊賞和肯定的禮貌用語(yǔ)，如：“你干得很好”、“太棒了”、“你真了不起”、“你手真巧”、“這太美了”等。贊美他人，可以激發(fā)、鼓勵(lì)和幫助他人建立自信和自尊，從而帶來(lái)愉快、親密的合作關(guān)系。說(shuō)這類話既要熱情，又要坦誠(chéng)，切忌言不由衷。口不對(duì)心的溢美之辭，小題大做的阿諛之語(yǔ)，非但不能令人愉快，還會(huì)引起別人的反感。生活中有些人不愛(ài)贊美別人，認(rèn)為贊美了別人就貶低了自己，其實(shí)這是一種心理誤區(qū)，應(yīng)該克服。

7.慰問(wèn)語(yǔ)

這是在對(duì)方付出勞動(dòng)后表示關(guān)心、體貼的禮貌用語(yǔ)。如：“您辛苦了”、“讓你受累了”、“給你們添麻煩了”等等。這些簡(jiǎn)單話語(yǔ)中包含了對(duì)他人的體貼與理解，體現(xiàn)了對(duì)對(duì)方價(jià)值的肯定，能讓對(duì)方感到溫暖。

其他禮貌用語(yǔ)還有很多，如歡迎語(yǔ)：“您好”、“歡迎光臨”、“再次見(jiàn)到您，真是十分高興”；詢問(wèn)語(yǔ)：“請(qǐng)問(wèn)您貴姓”、“請(qǐng)問(wèn)您在哪里工作”；祝賀語(yǔ)：“祝你生日快樂(lè)”、“祝你演出成功”；告別語(yǔ)：“再見(jiàn)”、“祝您一路順風(fēng)”、“希望不久的將來(lái)還能在這里歡迎您”；“請(qǐng)”字語(yǔ)：“請(qǐng)幫助我一下”、“請(qǐng)您留步”、“請(qǐng)多指教”等等。在人際交往中要根據(jù)不同的場(chǎng)合和需要，注意禮貌用語(yǔ)，表現(xiàn)出應(yīng)有的修養(yǎng)，使對(duì)方感到欣慰和愉快。

在我們的工作中，怎樣記住和有效地應(yīng)用它們呢？

禮儀是一種素質(zhì)和習(xí)慣，需要在工作和生活中不斷體會(huì)和使用。禮貌用語(yǔ)很多，在我們?nèi)粘９ぷ髦凶罨镜氖紫纫莆找韵率畟€(gè)字：“您好，請(qǐng)，對(duì)不起，謝謝，再見(jiàn)”。如何運(yùn)用，給大家一個(gè)順口溜：“您好”不離口，“請(qǐng)”字放前頭（放在請(qǐng)求別人做事的話之前），“對(duì)不起”時(shí)時(shí)有，“謝謝”跟后頭（用在別人幫助我們之后），“再見(jiàn)”送客走。

為了方便大家掌握，我們把用于不同情境和場(chǎng)合的禮貌用語(yǔ)歸納成“七字訣”，供大家參考。[常用禮貌七字訣] 與人相見(jiàn)說(shuō)“您好” 問(wèn)人姓氏說(shuō)“貴姓” 問(wèn)人住址說(shuō)“府上” 仰慕已久說(shuō)“久仰” 長(zhǎng)期未見(jiàn)說(shuō)“久違” 求人幫忙說(shuō)“勞駕” 向人詢問(wèn)說(shuō)“請(qǐng)問(wèn)” 請(qǐng)人協(xié)助說(shuō)“費(fèi)心” 請(qǐng)人解答說(shuō)“請(qǐng)教” 求人辦事說(shuō)“拜托” 麻煩別人說(shuō)“打擾” 求人方便說(shuō)“借光” 請(qǐng)改文章說(shuō)“斧正” 接受好意說(shuō)“領(lǐng)情” 求人指點(diǎn)說(shuō)“賜教” 得人幫助說(shuō)“謝謝” 祝人健康說(shuō)“保重” 向人祝賀說(shuō)“恭喜” 老人高齡說(shuō)“高壽” 身體不適說(shuō)“欠安” 看望別人說(shuō)“拜訪” 請(qǐng)人接受說(shuō)“笑納” 送人照片說(shuō)“惠存” 歡迎購(gòu)買說(shuō)“惠顧” 希望照顧說(shuō)“關(guān)照” 贊人見(jiàn)解說(shuō)“高見(jiàn)” 歸還物品說(shuō)“奉還”

請(qǐng)人赴約說(shuō)“賞光” 對(duì)方來(lái)信說(shuō)“惠書(shū)” 自己住家說(shuō)“寒舍” 需要考慮說(shuō)“斟酌” 無(wú)法滿足說(shuō)“抱歉” 請(qǐng)人諒解說(shuō)“包涵” 言行不妥“對(duì)不起” 慰問(wèn)他人說(shuō)“辛苦” 迎接客人說(shuō)“歡迎” 賓客來(lái)到說(shuō)“光臨” 等候別人說(shuō)“恭候” 沒(méi)能迎接說(shuō)“失迎” 客人入座說(shuō)“請(qǐng)坐”中途先走說(shuō)“失陪”

三、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)《應(yīng)用文·單據(jù)》

板書(shū)設(shè)計(jì)

聽(tīng)話 ：

陪伴朋友說(shuō)“奉陪” 臨分別時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)” 請(qǐng)人勿送說(shuō)“留步” 送人遠(yuǎn)行說(shuō)“平安”

聽(tīng)話與說(shuō)話 聽(tīng)完整

說(shuō)的對(duì) 聽(tīng)明白

說(shuō)話：說(shuō)的清 聽(tīng)深入

說(shuō)的好

第一步：

案例導(dǎo)入——老師可以給學(xué)生這么一個(gè)案例：秘書(shū)小王接到公司總部的電話，電話說(shuō)公司董事長(zhǎng)將于下午兩點(diǎn)飛抵機(jī)場(chǎng)，要求公司李經(jīng)理前去接機(jī)，并且在接機(jī)的同時(shí)帶上與別的公司合作的一個(gè)合同協(xié)議。小王接完電話后由于當(dāng)時(shí)李經(jīng)理不在，電話又無(wú)法打通，而她自己恰好又是不得不離開(kāi)，所以他給李經(jīng)理寫(xiě)了一張留言條。結(jié)果李經(jīng)理在看了留言條后居然自己坐著飛機(jī)飛往總公司了，給公司帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生自己了解便條在日常生活中的重要性。從而開(kāi)始對(duì)便條的學(xué)習(xí)。

附：便條 李經(jīng)理：

我是小王，今天總公司打電話說(shuō)要你下午兩點(diǎn)帶上與***公司的合作協(xié)議前往機(jī)場(chǎng)，并且去會(huì)見(jiàn)董事長(zhǎng)。

小王 4.15

第四篇：高教版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)《夢(mèng)和淚》教案

《夢(mèng)和淚》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知課文內(nèi)容，了解冰心“永遠(yuǎn)不失赤子之心，永遠(yuǎn)追求完滿和美好”的偉大人格。

2.領(lǐng)會(huì)課文標(biāo)新求真、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)娜〔摹⒉眉籼厣?.了解課文設(shè)疑與釋義、比較與襯托、記敘與議論相結(jié)合的寫(xiě)作特色。

一、導(dǎo)入（以冰心的詩(shī)歌欣賞為導(dǎo)入）

多媒體展示，學(xué)生朗讀冰心作品《繁星》《春水》（節(jié)選），說(shuō)出你讀到出了什么？

繁星

（一）繁星閃爍著—— 深藍(lán)的太空

何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ) 沉默中 微光里

他們深深的互相頌贊了

（二）童年呵!是夢(mèng)中的真 是真中的夢(mèng)

是回憶時(shí)含淚的微笑

春水

（一）春水

又是一年了

還這般的微微吹動(dòng) 可以再照一個(gè)影兒么 “我的朋友!

我從來(lái)未曾留下一個(gè)影子 不但對(duì)你是如此”

（二）四時(shí)緩緩的過(guò)去—— 百花互相耳語(yǔ)說(shuō) “我們都只是弱者!甜香的夢(mèng) 輪流著做罷 憔悴的杯

也輪流著飲罷”

上帝原是這樣安排的呵!繁星、春水，透出清雅、細(xì)膩、含蓄的意味。《繁星》和《春水》是冰心名聲最響亮的作品之二，是一個(gè)浪漫主義詩(shī)人的心聲。就像大多數(shù)感情細(xì)膩的作家一樣，她既愛(ài)做夢(mèng)，有時(shí)也不免流淚。今天，我們共同學(xué)習(xí)描寫(xiě)冰心偉大品質(zhì)的文章《夢(mèng)和淚》。

二、簡(jiǎn)介冰心

冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。中國(guó)詩(shī)人，現(xiàn)代作家、翻譯家、兒童文學(xué)作家、社會(huì)活動(dòng)家、散文家。“冰心”是她的筆名，取自“一片冰心在玉壺”（語(yǔ)出王昌齡《芙蓉樓送辛漸》），我的冰心裝在潔白的玉壺中，永遠(yuǎn)保持著純潔無(wú)瑕的心靈。

她的散文和詩(shī)歌都是新文學(xué)運(yùn)動(dòng)初期具有典范意義的“美文”。1923年，她先后結(jié)集出版了《繁星》、《春水》兩部詩(shī)集。《繁星》由164首小詩(shī)組成，《春水》由182首小詩(shī)組成。這三百余首無(wú)標(biāo)題的格言式自由體小詩(shī)，以自然和諧的音調(diào)，書(shū)寫(xiě)作者對(duì)自然景物的感受和人生哲理的思索，歌頌?zāi)笎?ài)、人類之愛(ài)和大自然。篇幅短小，文筆清新、意蘊(yùn)雋永。

冰心熱心于兒童文學(xué)創(chuàng)作。1926年，結(jié)集出版了29封用親昵懇切的語(yǔ)句寫(xiě)成的給小朋友們的信——《寄小讀者》。冰心的散文被稱為“冰心體”，語(yǔ)言清麗、典雅。例如：

在這里，出游稍遠(yuǎn)便可看見(jiàn)水。曲折行來(lái)，道滑如拭。重重的樹(shù)蔭之外，不時(shí)倏忽的掩映著水光。我最愛(ài)的是玷池（Spotpind），稱她為池真委屈了，她比小的湖還大呢！——有三四個(gè)小鳥(niǎo)在水中央，上面隨意地長(zhǎng)著小樹(shù)。

池四圍是叢林，綠意濃極。每日晚餐后我便出來(lái)游散，緩馳的車上，湖光中看遍了美人芳草！——真是“水邊多麗人”。

看三三兩兩成群攜手的人兒，男孩子都去領(lǐng)卷袖，女孩子穿著顏色極明艷的夏衣，短發(fā)飄拂，輕柔的笑聲，從水面，從晚風(fēng)中傳過(guò)來(lái)，非常的浪漫而瀟灑。

三、字詞學(xué)習(xí)

課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，標(biāo)注加點(diǎn)字的讀音或按拼音寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，解釋一些詞語(yǔ)的意思。

噩（è）夢(mèng) 擱（gē）下筆 號(hào)（háo）啕大哭 真摯（zhì）．．．．豪慟（tòng）愕（è）然 凝（níng）結(jié) 吳文藻（zǎo）．．．．吊唁（yàn）屈辱（rǔ）鏗鏘（kēng qiāng）有聲 流淌（tǎng）．．．．．病榻（tà）囈（yì）語(yǔ) 璀璨（cuǐ càn）多彩 報(bào)喪（sāng）．．．．．沉默guǎ（寡）言 揪（jiū）心 囑（zhǔ）咐 煙cōng（囪）．泅（qiú）水 夢(mèng)寐（mèi）以求 宛（wàn）如大海 ．．．

噩夢(mèng)：引起極度不安或驚恐不已的。著實(shí)：確實(shí)、的確、委實(shí)。號(hào)啕大哭：放聲大哭。

聲淚俱下：邊說(shuō)邊哭。形容非常悲痛。

蕩氣回腸：形容文章、樂(lè)曲等十分動(dòng)人。這里形容感人肺腑。豪慟：極悲傷地痛哭。沒(méi)有拘束地痛哭。愕然：形容吃驚。

鏗鏘：形容有節(jié)奏而響亮的聲音。囈語(yǔ)：夢(mèng)話。比喻不切實(shí)際的話。璀璨：這里形容光彩鮮明。

數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，形容很多。雪恥：洗掉恥辱。（報(bào)國(guó)雪恥）廝殺：相互拼殺，戰(zhàn)斗。

夢(mèng)寐以求：睡覺(jué)做夢(mèng)時(shí)也在追求，形容迫切希望。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。

四、課文研討，體會(huì)冰心熱愛(ài)祖國(guó)的赤誠(chéng)之心

1.文中多次提到冰心先生的“哭”，學(xué)生快速閱讀課文，找出文中描寫(xiě)冰心“哭”的地方。

參考答案：

①第5段：冰心為威海而哭。

②第13-25段：冰心想要寫(xiě)關(guān)于甲午海戰(zhàn)的作品，但哭得不能自已，沒(méi)法寫(xiě)作。（可讓學(xué)生齊讀，讓學(xué)生感受冰心的激烈情感）

③第31段：甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事讓冰心不止一次號(hào)啕大哭。

④第36段：冰心幼年跟隨父親在海軍學(xué)校生活，聽(tīng)了很多海軍英勇作戰(zhàn)的故事，“積壓了一個(gè)世紀(jì)的號(hào)啕大哭”。

2.文中那么多次提到冰心先生的“哭”，是否代表她軟弱、懦弱呢？為什么？ 參考答案：這并不代表冰心先生懦弱。第24段說(shuō)到，冰心的丈夫吳文藻去世后，她當(dāng)著人沒(méi)有落過(guò)淚。后來(lái)又寫(xiě)成一篇文字活潑的紀(jì)念長(zhǎng)文。她并不有淚輕彈。

3.我們發(fā)現(xiàn)，讓冰心哭的都是因?yàn)槭裁词虑椋?參考答案：甲午海戰(zhàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈殘酷。

4.文章中提到冰心每想到甲午海戰(zhàn)都“豪慟大悲”，這是為什么？ 參考答案：

第25段：冰心先生的豪慟全是為了可愛(ài)的朋友，為了多難的中國(guó)，為了民族遭遇的屈辱和劫禍，多少次了，都是這樣。她是一位真人，坦誠(chéng)而透明，她落的淚，就是她的詩(shī)，一種最激烈、最博大、最無(wú)私、最奔放、最抒情的詩(shī)，字字都厲害，鏗鏘有聲。（可讓學(xué)生齊讀，體會(huì)冰心的哭的深刻內(nèi)涵）

5.文章細(xì)致地描寫(xiě)了冰心的哭，這對(duì)表現(xiàn)文中中心有什么作用？

參考答案：冰心那“積壓了近一個(gè)世紀(jì)的”大哭，具體、生動(dòng)地展示了冰心的民族靈魂和她的愛(ài)國(guó)情愫、赤子之心，有力地揭示了文章的中心。

6.學(xué)生齊讀課文第31-34段，朗讀后思考：作者花了大量的筆墨敘述冰心的父親和母親，這與冰心有什么聯(lián)系？

學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，討論后得出： 福州主街上的“白榜”，冰心母親懷揣的“大煙”，冰心父親與日軍的激烈作戰(zhàn)（大連水域的炮火），烈士死難的故事——中國(guó)士兵不屈的精神，母親忠貞、剛烈的品行，時(shí)時(shí)牽動(dòng)著冰心的心，激勵(lì)著冰心的民族靈魂。這個(gè)，是冰心的淚的思想基礎(chǔ)。

（第36段：冰心的父親帶著女兒創(chuàng)建海軍學(xué)校，讓女兒著男裝，教她騎馬，帶她上軍艦，聽(tīng)軍樂(lè)演奏，看旗語(yǔ)揮舞，在她幼小的心靈上種上廝殺疆場(chǎng)的男兒英雄氣概。）冰心的父親是一個(gè)思想開(kāi)明的海軍軍官，曾經(jīng)親自參與甲午海戰(zhàn)。父親身體力行，以言行舉止教導(dǎo)小冰心甲午海戰(zhàn)中中國(guó)士兵的英勇無(wú)畏以及戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈，冰心耳濡目染，留下了難以磨滅的印象。這，直接影響了她的人生價(jià)值取向——為國(guó)家、民族的前途、命運(yùn)擔(dān)憂，有著一顆赤子之心。這，也是冰心每每想到甲午海戰(zhàn)就會(huì)號(hào)啕大哭、字不成行的人生背景。

五、課文研討，理解冰心“夢(mèng)”的內(nèi)涵，以及“夢(mèng)”與“淚”的關(guān)系

1.文章的題目叫“夢(mèng)和淚”，那作者是怎樣具體描寫(xiě)冰心的夢(mèng)的？ 學(xué)生快速閱讀課文，找出描寫(xiě)夢(mèng)的句子： ①（第1段）夢(mèng)是人生的一部分。②（第2段）冰心愛(ài)做美夢(mèng)。

③（第27段）夢(mèng)是創(chuàng)作的一種源泉。

④（第28段）冰心先生喜歡清晨寫(xiě)作，思緒仿佛由夢(mèng)境中直接流淌出來(lái)，記下來(lái)，便是一篇好文章。

⑤（第29段）夢(mèng)中有歡樂(lè)，也有痛苦；有親情，也有離別；有成功，也有失落。它們是夢(mèng)的經(jīng)緯，它們織出了一個(gè)璀璨多彩的美麗黃昏，為永不止息的生命做了一個(gè)高大的天幕。

⑥（第38段）夢(mèng)充滿了個(gè)人色彩，夢(mèng)即性格。⑦（第39段）冰心先生愛(ài)浮想，自稱之為“晝夢(mèng)”，白日做夢(mèng)。⑧（第40段）她愛(ài)做美夢(mèng)，很美很精。⑨（第42段）夢(mèng)為她作證。

2.我們發(fā)現(xiàn)，“夢(mèng)”貫穿了全文，成為了全文的線索。大家在這些描寫(xiě)“夢(mèng)”的句子中，找出三個(gè)標(biāo)志性的句子。

參考答案：（第1段）“夢(mèng)是人生的一部分。”（第15段）“夢(mèng)是創(chuàng)作的一種源泉。”（第38段）“夢(mèng)充滿了個(gè)人色彩，夢(mèng)即性格。”

3.課文中說(shuō)“夢(mèng)即性格”（第三部分）。冰心的夢(mèng)（冰心的性格）是什么？ 參考答案：

（第41段）這就是可愛(ài)的冰心——永遠(yuǎn)不失赤子之心，永遠(yuǎn)追求完滿和美好。

4.課文中寫(xiě)冰心“愛(ài)做美夢(mèng)”“很美很精”，冰心的“夢(mèng)”和“淚”有什么關(guān)系？

學(xué)生聯(lián)系前后文，討論后得出：

冰心的夢(mèng)，是懷著赤子之心，追求完滿和美好。但是父親所講述的歷史的屈辱，民族的災(zāi)難（戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈）和家庭的不幸（母親的痛苦）交織在一起，使她不得不流淚。冰心是在為民族的不幸而流淚。“夢(mèng)”和“淚”兩方面加起來(lái)來(lái)表達(dá)冰心的赤子情、愛(ài)國(guó)心。如果只寫(xiě)夢(mèng)，文章會(huì)顯得沒(méi)有深度；如果只寫(xiě)淚，文章只表達(dá)了冰心的恨。

只有兩者統(tǒng)一，才能完整表達(dá)她的赤子之心，追求完滿和美好的愛(ài)國(guó)情懷。總結(jié)：冰心的“夢(mèng)”和“淚”融合在一起，冰心個(gè)人的情感與祖國(guó)的命運(yùn)也緊緊地聯(lián)系在一起，表達(dá)出崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

六、理清課文敘述順序，體會(huì)課文材料安排的特點(diǎn) 1.找一下文章組織材料的順序，看能不能說(shuō)出是什么順序。參考答案：

①1995年，作者去威海參加筆會(huì)。

②1994年，冰心想寫(xiě)文章紀(jì)念甲午海戰(zhàn)，“要寫(xiě)一部大作品”。③十年前，冰心的丈夫吳文藻去世，冰心當(dāng)著人沒(méi)有落過(guò)淚。④早年的中國(guó)海軍中福建人居多（甲午海戰(zhàn)），冰心的父親在外征戰(zhàn)，冰心的母親堅(jiān)貞不屈。

⑤冰心父親謝葆璋帶著一歲多的女兒創(chuàng)建煙臺(tái)海軍學(xué)校。

2.我們似乎沒(méi)辦法說(shuō)文章是用時(shí)間順序來(lái)組織文章。那就有一個(gè)問(wèn)題：為什么作者要這樣組織文章的材料？

參考答案：

文章不是根據(jù)時(shí)間順序來(lái)安排，而是根據(jù)文章表達(dá)主題的需要來(lái)安排。先說(shuō)冰心流過(guò)很多淚，再解釋冰心為什么哭得那么厲害（就算丈夫去世都沒(méi)有哭得那么慘痛）。先寫(xiě)冰心的“淚”，再寫(xiě)“淚”的基礎(chǔ)和人生背景。這樣能突出主題，突出表現(xiàn)冰心的“赤子之心”。

也還有一個(gè)作用——設(shè)疑激趣。開(kāi)頭寫(xiě)參加筆會(huì)并題詞，引發(fā)興趣——“為什么冰心會(huì)哭呢？”激發(fā)閱讀的興趣。

3.文章還提到了“冰心愛(ài)做美夢(mèng)，巴金愛(ài)做噩夢(mèng)”，為什么要提到巴金？ 冰心的許多作品（《繁星》《春水》《致小讀者》）都是很唯美的作品，而巴金的不少作品則是反映了社會(huì)的黑暗殘酷（激流三部曲：《家》《春》《秋》，一個(gè)封建家族崩壞的故事），如“人生的噩夢(mèng)”。冰心和巴金的作品有極重要的歷史文化價(jià)值。

七、拓展閱讀

學(xué)生課外閱讀冰心作品《繁星》《春水》《致小讀者》，感受冰心的創(chuàng)作風(fēng)格。

第五篇：高教版 中職語(yǔ)文 基礎(chǔ)模塊上冊(cè) 詩(shī)經(jīng)二首譯文

《詩(shī)經(jīng)》二首 靜

女

靜女其 姝，俟我于城隅。愛(ài)而不 見(jiàn)，搔首 踟躕。

美麗姑娘真可愛(ài)，她約我到城頭來(lái)。故意躲藏逗人找，惹我撓頭又徘徊。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)懌女美。

美麗姑娘真好看，送我一只小彤管。彤管紅紅閃亮光，讓人越看越喜歡。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

牧場(chǎng)歸來(lái)送我荑，荑草美得真出奇。不是荑草真的美，美人送我含愛(ài)意。

采

薇

采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡家靡室，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故。

薇菜采了又采，薇菜冒出了芽尖。說(shuō)回家呀道回家，轉(zhuǎn)眼又到了殘年。有家等于沒(méi)有家，都是為了和獫狁打仗。沒(méi)有時(shí)間安居休息，都是為了和玁狁打仗。采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。

薇菜采了又采，薇菜多么鮮嫩。說(shuō)回家呀道回家，心中是多么憂悶。憂悶的心好像烈火在燃燒，饑渴交加實(shí)在難忍。駐防的地方還不安定，沒(méi)有人可委托去打聽(tīng)家里的消息。

采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽(yáng)止。王事靡盬，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來(lái)。

薇菜采了又采，薇菜已經(jīng)又老又硬。說(shuō)回家呀道回家，又到了十月小陽(yáng)春。征役沒(méi)有休止，哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今不能回家。彼爾維何，維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業(yè)業(yè)。豈敢定居，一月三捷。

那盛開(kāi)著的是什么花？是棠棣花。那駛過(guò)的是什么人的車？當(dāng)然是將帥們的從乘。兵車已經(jīng)駕起，四匹雄馬又高又大。哪里敢安然住下？一個(gè)月就多次打仗。駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚(yú)服。豈不日戒，獫狁孔棘。

駕起四匹雄馬，四匹馬高大而又強(qiáng)壯。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓(xùn)練得已經(jīng)嫻熟，還有象骨裝飾的弓和鯊魚(yú)皮箭囊。怎么能不每天戒備呢？玁狁之難很緊急啊。

昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏。行道遲遲，載饑載渴。我心傷悲，莫知我哀。

想起我離家的時(shí)候，楊柳依依隨風(fēng)飄飛。如今我在歸鄉(xiāng)的途中，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天。路途泥濘步履艱難，饑渴交加滿身疲憊。我的心是多么凄涼悲傷，滿心的傷痛又有誰(shuí)能體會(huì)!