第一篇：一年級上冊語文園地一教案

一年級上冊語文園地一教案教學設計

教學目標：

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

教學重、難點：

認識反義詞和讀句說句。

教具準備：

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時安排：一年級上冊語文園地一教案教學設計

2課時

教學過程：

第一課時

一、我會寫。

1、導入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？

（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）

（3）引導學生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。

（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母 韻母

（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）

（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

（2）各組同學合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。

（5）師生共同評價。

二、我會連。

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。

（2）老師說，同學做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。）

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

三、我會讀。

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

四、我會連。

1、出示題目。

（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。

（2）教師指名，學生說一說。

（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。

（4）學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學生在書上做練習。

（2）學習組長檢查。

（3）教師巡視輔導。

五、擴展活動。

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

第二課時-一年級上冊語文園地一教案教學設計

一、讀讀說說。

1、談話導入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經常做的事有哪些？

（2）學生自由發言。

（3）出示書上的句子，學生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說。

二、我會認。

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

2、學生交流。

（1）教師巡視。

（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習。

（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。

（2）涂好后，/soft/讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵：看看誰的花開得最美。

（1）請同學上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

三、讀讀背背。

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？

（1）指名發言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。

（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。

（3）學生試讀。

（4）組織學生評價。

你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

四、作業設計。

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。

heng shu pie na dian

()()()()()

2、把意思相反的字連起來。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一筆，成新字。

大—（）木—（）二—（）

五、板書設計。一年級上冊語文園地一教案教學設計

語文園地一

聲母：s n g f t x k出 左 上 大

j zh r m

下 入 小 右

韻母：a un ui i ie ing en 樂樂（）。

e u ao o u 沙沙（）。

轉載請保留地址!文章標題:一年級上冊語文園地一教案教學設計,原文地址：http:///Article/201108/44136.shtml

第二篇：一年級上冊語文語文園地一

語文園地一

教學目標：

1.知識目標：認識生字；會正確區分韻母an、ang生字；掌握“白、回、國”的先外后內再封口的筆順規則。

2.能力目標：通過讀、寫背積累有關天氣的詞語和有關春天的四字詞語；熟讀背誦大小寫字母歌和《祖國多么廣大》；正確閱讀《誰和誰好》。

3.情感目標：激發學生主動識字、寫字的興趣；培養學生正確閱讀的興趣。教學重點：識字，寫字，有感情地背誦課文。

教學難點：激發學生主動識字、寫字的興趣；培養學生正確閱讀的興趣。教學課時：2課時。

第一課時

教具準備：多媒體課件。教學過程：

一、情境導入。

春天來到了。你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來了幾個字寶寶，你認識他們嗎？

二、趣味識字。

1、學生自由讀字詞。（教師正音）

2、從這些字詞里你們有什么發現？（都和天氣有關）

3、你還知道哪些和天氣有關的詞語呢？（霧霾、風暴、閃電、狂風……）

4、集體齊讀字詞。

三、字詞句運用。

1、讀一讀，記一記。（1）出示字母表。

（2）學習字母表應注意哪幾點？（大寫字母、小寫字母、字母的順序）

（3）讀小寫字母，對應認識大寫字母。

（4）找找哪些大小字母完全一樣？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背誦字母表。（6）學唱字母歌。

2、讀一讀，寫一寫。（1）學生自由讀生字。

（2）教師泛讀，學生跟讀，自己正音。

（3）按照韻母給這些生字分類并書寫。（教師指導）（4）集體讀生字。

3、讀一讀。

（1）學生自由朗讀兒歌。注意讀準“興、嶺、島、盛”四個字。

（2）大興安嶺、長江、海南島同一季節景色有什么不同？（出示圖片）

（3）學生齊讀兒歌，教師指導背誦。

4、小組齊讀字詞。

四、課堂總結。

同學們，這節課你有什么收獲？

第二課時

一、書寫提示。

1、學生分小組自由讀詞語，要求把字音讀準。教師抽查學生，然后泛讀。

2、學生上臺書寫筆順。教師檢查，學生書空。

（注意三個字：都是先外后內再封口）

3、學生描紅、臨寫。（教師指導）

二、日積月累。

1、學生自由讀四字詞語。

2、你有什么發現？（都和春天有關。）

3、你還知道哪些和春天有關的四字詞語？

（鳥語花香、萬紫千紅、春光明媚……）

4、小組齊讀。

三、布置作業。

回家和爸爸媽媽一起閱讀《誰和誰好》。

四、課堂總結。

學了這一課，你懂得了什么？

第三篇：09一年級語文上冊教案-語文園地一

年

級

學

科

備課人

教學時間

周次 第周總第 2 課時

教學內容

語文園地一

認識反義詞

教學目標

1、鞏固漢語拼音，區別聲母、韻母、讀準音，認清形。

2、初步認識反義詞，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。

3、復習鞏固認識的字，滲透分類排列的思維訓練。

4、把認字、學詞和認識事物聯系起來，培養學生在生活中學習語文的興趣。

5、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

6、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣

重點難點

認識反義詞和讀句說句

教具準備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡

教

學

過

程 批注或調整

第一課時

（一）、我會寫

1、導入。

（1）師：小朋友們，今天老師帶來了你們的老朋友聲母和韻母，還記得嗎？（2）依次出示卡片。（學生開火車讀）（3）引導學生評價并隨時糾正讀音。

2、找一找。（1）教師貼畫，兩座房子，分別寫著聲母和與韻母。

聲母

韻母（2）游戲

送聲母、韻母回家。（學生一個個為他們找到家）（3）貼完后，指讀，評價。

3、寫一寫。

（1）學習小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。（2）各組同學合作給拼音分類。

（3）按要求把聲母、韻母抄在四線格里。

（4）同桌互相檢查。（5）師生共同評價。

（二）、我會連

1、游戲。

（1）做“反話游戲”，同學聽到老師的話，就用手做出相反的動作。（2）老師說，同學做。

（3）哪位小朋友還能說出生活中相反的事物來。（如：黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦。自由發言。）

2、學生對字游戲。

3、學生把成對子的詞卡貼在黑板上，當小老師帶讀。

4、動手用尺連線。

（三）、我會讀

1、游戲“識字接龍”。

每個小朋友拿出準備好的生字卡，同桌為一組，一個同學擺出識字卡，另一個同學迅速讀出字音。

2、還可以自由組合，合作玩游戲。

3、把自己認為是一類的擺在一起。（學生自由討論，動手擺一擺。）

4、請學生上臺操作，當小老師指讀。

5、全班齊讀。

（四）、我會連

1、出示題目。

（1）學生先自己試讀，不會讀的字可互相交流，或向老師請教。（2）教師指名，學生說一說。（3）指名小老師帶讀，全班跟讀。（4）學生自由選擇詞語說話。

2、試著連一連。

（1）學生在書上做練習。（2）學習組長檢查。（3）教師巡視輔導。

（五）、擴展活動

回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

五、作業布置：回家把家中自己喜歡的東西畫下來，再用學過的字或拼音把名稱寫下來。

六、板書設計：

黑與白，粗與細，高與矮，胖與瘦

年

級 一 學

科

備課人

教學時間

周次 第周總第 課時

教學內容

語文園地一 讀句說句

教學目標

1、建立句的概念，會用“誰做什么”說完整話。

2、激發在生活中獨立識字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

教學重點

認識反義詞讀句說句。

教學難點 讀句說句。

教

學

過

程 批注或調整

第二課時

（一）、讀讀說說

1、談話導入。

（1）小朋友們在家里，爸爸媽媽和你經常做的事有哪些？（2）學生自由發言。

（3）出示書上的句子，學生讀一讀。小組互相讀。

2、看圖說句子。

（1）出示三副孩子活動的圖畫。

（2）同學們看看，圖上畫的是誰？在做什么？（）踢（）。（）洗（）。（）讀（）。

（3）同桌討論后，指名說。

（二）、我會認

1、出示“姓氏花”。

進行有趣的識字練習，請大家把自己認識的姓說給同學聽，看誰得多。

2、學生交流。（1）教師巡視。

（2）學生小組討論，不斷擴展識字面。

3、做練習。

（1）明確要求：看到認識的姓就涂上自己喜歡的顏色。（2）涂好后，讀給大家聽一聽。

（3）如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。4激勵：看看誰的花開得最美。（1）請同學上臺交流識字方法。

（2）出示課本外的姓氏，請學生讀一讀，涂一涂。

（三）、讀讀背背

1、示圖，你看見了鵝，想說些什么？（1）指名發言。

（2）這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看見了，他像你們一樣，高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩。（1）教師范讀。

（2）誰來和老師比一比，看誰讀得好。（3）學生試讀。（4）組織學生評價。

你為什么這樣讀？引導學生體會“鵝”快活、可愛的樣子，及作者的喜愛之情。

3、教師帶讀，學生自由讀，比賽背。

（四）、練習

1、我能看拼音寫筆畫，寫漢字。heng

shu

pie

na

dian

（）（）（）

（）（）

2、把意思相反的字連起來。

上

左

出

大

右

下

小

人

3、加一筆，成新字。

大———（）

木———（）

二———（）

五、作業布置：把自己認識的姓說給爸爸媽媽聽，看誰得多。

六、板書設計：

heng

shu

（pie)（）na

（）dian

（）（）

第四篇：一年級語文園地一教案

語文園地一

教學目標：

1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”，正確書寫“

八、十”。

2.在區別比較三組形近字的過程中，引導學生找準字形特點，提高識字、用字的準確性。

3.正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規則，培養學生正確的寫字姿勢，努力養成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。

4.正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。

教學重、難點：

重點：正確書寫“

八、十”

難點：正確、流利、有節奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內容，背誦古詩。

教學方法：認讀法、朗讀法、點播法，提問法 教學手段：板書設計，多媒體課件 教學過程：

一、復習導入

同學們，經過一單元的學習，相信同學們已經認識了很多生字，現在我們一起來復習一下。出示生字，同學們認讀。同學們已經認識了這么多生字，現在一起來看一看識字加油站中的生字，看看你們認識它們嗎？

二、識字加油站

1.教師利用課件出示這首小詩，指名領讀，小組練讀，齊聲誦讀。2小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？ 3.教師利用課件圈出10個數字，交流識字：

(1)你認識哪些數字，到前面指一指，再領大家讀一讀。

(2)還有哪些數字不認識，指給你的同桌或者小組同學看，請他們教教你。

(3)你認為哪些數字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領讀。

(4)開火車讀數字，并組詞語，或者說一句話。4.學生觀察教材中的書寫內容，交流寫字：

(1)你會寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位置？把你觀察到的和小組同伴說一說。(2)學生先描紅，再練習書寫，教師個別指導。

三、字詞句運用

1.課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區分他們嗎？ 3.匯報交流，教師相機指導學生書空練習。

4.鞏固應用：請同學們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子。

四、書寫提示，指導規則

1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“

二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順序。

2.集體交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。

3.教師小結：書寫漢字的第一條筆順規則就是“從上到下”。4.教師在田字格中范寫生字“

十、禾”，學生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序寫的？

5.教師小結：書寫漢字的第二條筆順規則就是“先橫后豎”。互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據正確的筆順規則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。

6.學生自主練習，先書空，一邊書空一邊說筆順規則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。

五、布置作業

今天我們又學習了很多新的漢字，請同學們課下把它們記住。

第二課時

誦讀古詩，日積月累 1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同學可以跟著視頻一起誦讀。

2.學生自由練讀古詩，要讀準字音，不認識的字可以請教老師和同學。3.小組交流學習情況，互相糾正字音，反復練讀，直到全組同學都會朗讀為止。

4.教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學生模仿教書先生的節奏和語調練習誦讀。

5.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現了一幅怎樣的畫面？

6.課件播放《詠鵝》畫面，學生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。

二、共同閱讀，作業拓展

1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2.課件播放《小兔子乖乖》，學生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發生了什么事？

3.自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。

4.指名朗讀，糾正字音。

5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？ 6.分角色朗讀。

7.討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ 8.布置作業：回家和父母一起朗讀這首小兒歌。

教學反思：由于學前的學習，很多學生對于自己知道或者自認為自己已經掌握的知識，學習時不用心，顯得很浮躁，對于很多知識根本不能用心掌握，課堂紀律也需要再次強調，上課喊口令時，有一部分不知道回應老師，這些存在的問題還要在以后的學習中尋找辦法解決問題。

第五篇：一年級語文園地一教案

一年級語文園地一

二、教學重點： 1.認識反義詞。

2.讓孩子初步掌握讀句說句。3.讓孩子學會認識姓氏。

三、教學難點：

1.能正確、流利地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

2.在玩中學，理解“曲項”的意思。能夠初步在腦海中描繪出一幅“白鵝嬉水”的畫面。

四．教學準備：相關PPT 五．教學時間：1課時 六．教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1.師：小朋友們，今天老師要帶大家去神秘島，但是去神秘島要搭列車。我們看看車票是怎么賣的吧！（放聲母表和韻母表），第一張是什么車票？ 生：聲母車票。

師：由于票數有限，所以大家先飛快地自己讀一遍，看哪一組好了，哪一組就先來搶票。同桌之間來搶票，從第一組開始！一組同桌起立完，下一組馬上接下去！才會快知道嗎？（搶完聲母表全班讀一遍）然后搶韻母表，可以問什么韻母。請大家跟老師快速的讀一遍。

2.呀！這個列車有23節車廂，想要去的同學快舉手！列車司機說：“先讓拿著聲母票的同學上車。”我們來找找有幾個聲母票（開火車請人一個一個念下去，把是聲母的上面做一個笑臉符號。讓孩子用打勾的方式做記號）

3.聲母票已經賣完了，所以剩下的就都只剩韻母票了。提醒：以后大家做這種題可以把找聲母做個記號，然后剩下的就都是韻母了，檢查的時候算算看聲母、韻母分別有幾個，跟總數是不是一樣，不一樣就是多數或漏數了。

二、相反王國游一游

1.師：接下來，我們要去相反王國了，那里的東西都是相反地，所以你看見大，反而是小??大家趕快用尺子連一連~連完再全班讀一讀

三、我和生字交朋友

1.師：（出示幻燈片）火車到了，下站啦！把你們在神秘島上看到的東西先自己讀一讀。

2.讀完請1、3組的同學起立，老師點一組，那一排的四個同學要馬上搶答，搶答完要坐下。別組的小朋友要聽看看他們有沒有哪里讀錯，認真聽的小朋友老師獎給他貼紙。

3.點名同學問大家分別是哪一類的。

四、識字學詞我最棒

1.我們現在正在神秘島里的人家里玩，大家看看他們家有什么？ 2.然后出示詞語問大家詞語要怎么念。3.最后連一連

五、寫句認姓歡樂多

1.師：（出示幻燈片）看看他們家人又在做什么？

2.引導大家說出“沙沙在讀書。”神秘島的孩子都很聰明，就是因為他們愛看書，你們想變得和他們一樣聰明的話也要多看書！

3.師：我們看看道上的居民都姓什么吧！可以前后四個人一起討論，最后一排的跟另一組的同學一起討論。（按順序指讀，遇到不會的可以說班上的同學的名字）4.開火車讀。你們要把認識的姓上面涂上你喜歡的顏色，看看哪朵花兒開得最美麗！

六、我也是個小詩人 1.師：你們知道嗎？詠鵝這首唐詩，也就是唐朝的詩歌他的作者是7歲的駱賓王。我們來看看他是怎么寫的。

2.先讓孩子自己讀一讀，然后同桌互讀。老師再示范讀，然后全班齊讀。3.（出示幻燈片）讓大家感受白鵝那種悠閑自在地在水中嬉戲的姿態。4.之后播放兒童歌曲“詠鵝”，讓大家邊唱邊記住。七．有趣的游戲

1.師：我們先來玩一個小游戲，但是玩游戲一定要遵守游戲規5則，所以等一下不遵守游戲規則的也要被淘汰，最后剩下來的小朋友到老師這里來領一個印章，我來說一下游戲規則：我說笑，你們就要說哭，然后比一個哭的動作。我說“坐下”你們要說起立，并站起來。醒、餓、熱、累、快樂、黑、大、小、跺左腳、拍右肩、舉左手、閉右眼。

2.師：大家覺得這個游戲怎么樣？用一個詞語來概括。導入課題“有趣的游戲” 3.然后問大家玩過那些有趣的游戲？

4.分別問同學們這三種游戲大家有誰玩過？為什么有趣？ 5.然后讀最后一題的拼音。

4.七、小結：讓孩子掌握做題的方法、認識反義詞、初步掌握讀句說句、學會認識姓氏、能正確、流利地朗讀、背誦古詩，激發自覺誦讀古詩的興趣。

七、作業布置：1.做書本P55-57。2.背誦古詩《詠鵝》，家長簽名。

八、板書設計：

九、反思：