第一篇：【高教版】中職語文職業模塊《我很重要》教案

百度文庫：教學資料

中職語文上冊《我很重要》

導學案

學校： 授課班級： 時間：

《我很重要》導學案

主講教師：

【學習目標】

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1、體會本文的結構美，學習引出觀點的不同方法.2、使學生明白并認識到自我的重要性.【學習重點】

1．品味文中富有表現力的語言，領悟作品內涵，并能做出自己的評價.2．能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題.【學習難點】

將學生的欣賞感知、交流表達和質疑創新有機結合起來，并適時深入引導，讓學生切實明白自己的重要性.【學習方法】

質疑點撥 法

啟發誘導法

小組合作法

議論討論法

【授課時數】

一課時

【學習過程】

一、導入新課

二、走進作者

畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校.1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年.1980年轉業回北京，從事醫學工作20年后，開始專業寫作，共發表作品200萬字.曾獲莊重文文學獎、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆侖文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯報文學獎等各種文學獎30余次.國家一級作家.內科主治醫師.北師大文學碩士.主要作品有《預約死亡》、《血玲瓏》等.三、整體把握

自讀課文，回答下面的問題：

文章可以分為三部分，每一部分的主要內容是什么？ 第一部分（1—6段）：

第二部分（7—28段）：

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第三部分（29—40段）：

四、小組討論

1、讀完這篇文章，你認為作者想要告訴我們什么？

2、文章題目是“我很重要”可開頭卻一再說“我不重要”，這是不是與題目相悖，為什么？

3、在課文第二部分中作者是從哪幾個方面來闡述“我很重要”的？

4、若將文章中反復強調的“我很重要”改成“我最重要”行不行，為什么？

（第一小題為必答題，每組都必須回答，其余三道題由抽簽決定答題順序.）

五、共同探究

1、你認為第二部分闡述“我很重要”的幾個依據中，哪一方面最重要，為什么？

2、每次海難發生時，能夠活下來的往往是那些老船員，而年富力強的年輕船員卻不能逃脫厄運，為什么呢？因為關鍵時刻老船員明白自己的重要性，他們心里只有一個念頭：“我要活下去，我的妻兒、父母需要我.”而那些年輕船員卻亂了陣腳：“完了，這下死定了.”由此可見，“我很重要”這樣一個信念在關鍵時刻起到多大的作用.請以“我很重要，因為———”為開頭造句，切實明白自己的重要性，以后無論遇到何種困難、何種挫折，都要堅持，不要輕言放棄.【拓展訓練】

認識到自我重要性的一個有效途徑就是認識自己的優點.為了讓同學們進一步明白自己的重要性，咱們進行一個活動，活動的名字就叫“優點轟炸”.規則說明：

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1、四人一個小組，每組內選一名同學作為對象，其他三個同學對他進行找優點活動，每個同學必須找出他不少于四個優點.被選中的同學認真做好記錄.2、一個同學講完后，小組內換人繼續進行找優點活動，直到把小組內幾名成員的優點全部找出來.3、同學認真聽其他同學對自己的評價，看是否屬實，或者看同學們找出來的優點，是不是自己以前不曾發覺的.活動結束后，找幾位同學大聲讀出自己的優點與大家分享.【作業布置】

1、完成課后題及練習冊上的習題.2、練筆：寫一篇關于“我很重要”的小文章.百度教學、應有盡有