第一篇：活動1——拓印(活動時間約需40分鐘)

1． 活動1——拓印（活動時間約需40分鐘）

實驗目的：

?運用拓印技術去觀察那些不易觀察的紋理和圖案。?記錄對象的紋理和圖案。?發明一項拓印技術的新應用。

?運用科學思維來分析與開展研究項目，包括觀察，交流，對比和組織。

科學概念

?拓印技術可以用于幫助觀察那些不易觀察的紋理和圖案。?紋理是指一物體或材料的表面特征。?圖案是一種物質設計或排列 ?樹葉中的液體通過葉脈輸送

?樹葉葉脈的圖案可以分為三類：平行形，掌形，羽形。

材料：

硬幣、蠟筆、鉛筆、白紙、放大鏡、有紋理的物體、樹葉

教學建議 1． 討論紋理

以讓學生感受他們書桌表面及匯報他們的感受開始。提問為什么其它的物體感覺象磚、籃球、玻璃、貓等。告訴學生，一些東西之所以感覺是那樣是因為它們表面的紋理不同。2．介紹拓印技術

告訴學生，我知道一種可以獲得一個物體紋理圖案的方法。一個有紋理的物體，我將它放在一張紙的下面，壓緊并用鉛筆擦圖。3.用一枚硬幣實踐

讓學生用鉛筆、蠟筆和硬幣進行實踐。引導學生嘗試用不同方法擦圖并觀察及比較。給學生10分鐘時間。4．討論拓印技術

解釋，拓印技術能夠揭示那些不易觀察的紋理和圖案。5．問題

拓印技術怎樣幫助你了解更多物體表面的信息？ 6.制作樹葉的拓印，仔細觀察葉脈試著把葉脈歸類。

活動2——碳畫（活動時間約需40分鐘）

實驗目的：

?運用碳畫技術來揭示有紋理對象的精細結構。?學習辨別三角、斗、簸萁等指紋類型。?發明碳畫技術的其它應用

?運用科學思維來分析與開展研究項目，包括觀察，交流，對比和組織。?理解科學探究在技術發展中的作用。

科學概念

?碳畫技術來揭示有紋理對象的精細結構。

?人類的指紋圖案可以分為三類：三角、斗、簸萁。

材料：

透明膠帶、濕紙巾、鉛筆、放大鏡

教學建議

1． 演示碳畫，拿一張小的便箋紙，用鉛筆在其上不斷畫，用手掌擦。則碳粉便粘在手掌上，將一4cm長膠帶貼在手掌上，將膠帶揭下來，把它粘在一張白紙上，將結果展示給學生，告訴他們，你們所看到的即是你們手掌的圖案。這種幫助我們揭示有精細紋理的物體表面圖案的技術叫做碳畫。

2． 討論怎樣獲得手指的碳畫，制作指紋。

3． 介紹三種基本指紋類型，斗、弓、簸萁，辨別指紋類型。給學生觀看你準備的三類指紋圖，解釋每位同學將他自己的拇指指紋圖貼到相應的類種。4.介紹利用人的指紋發展起來的技術。

活動3——彩繪（活動時間約需40分鐘）

實驗目的：

?運用色譜技術來觀察不易觀察的物體。

?運用紙色譜技術研究隱藏在水溶性墨水中的顏料。?比較用不同物質制作的色譜。?運用色譜技術解決一個神秘問題。?發明色譜技術的其它應用

?運用科學思維來分析與開展研究項目，包括觀察，交流，對比和組織。

科學概念

?色譜技術是利用水將色素由一處運到另一處。?紙色譜技術可以分離水性墨水中的色素。?水分子沿濾紙擴散的運動叫做毛細作用。

材料：

水盆、橡膠帶、濾紙、曲別針、1/2升燒杯、水彩筆，紙巾、大量濾紙條。

教學建議：

1.拿一個濾紙條，告訴學生這假設是一封科學家的信。用粉色的筆在一端寫2cm的字。告訴學生這個字代表科學家信的一部分，演示固定紙條，準備水盆。

2.一個小組進行一套8色的試驗。規則如下：所有的筆必須從開始線處畫。第一位同學用一支筆畫一彩條，其他同學按他的樣子依次用其他彩筆制作彩條。cm寬最佳，一個紙條只能用一種色調，讓學生匯報他們在不同顏色墨水中發現的色素。

3.讓學生觀察一滴清水滴在濾紙上的現象。用放大鏡觀察。學生應觀察出水象各個方向擴散。

4．介紹毛細現象，告訴學生色譜的工作原理是毛細作用。當水分子由于毛細原理沿濾紙擴

散時遇到色素，色素被溶解而隨著水一起運動。

5．在小組中發起關于色譜發明的頭腦風暴，開始發明。

活動4——反射（活動時間約需40分鐘）

實驗目的：

?利用鏡子來觀察環境周圍不易觀察的物體； ?尋找不同幾何形狀的對稱線； ?利用鏡子處理光和圖像；

?發明運用鏡子制作實用或具有美學價值的產品。

?運用科學思維來分析與開展研究項目，包括觀察，交流，對比和組織。

科學概念

?光沿直線運動。

?鏡像是光從表面反射的結果

?由鏡子反射而得到圖像總是左右相反。?鏡子可以用來尋找對稱性。

材料：

鏡子、便箋紙* 1．介紹鏡像，告訴學生鏡子可能改變對象的圖像。利用鏡像表制出其上描述的圖形。留給學生足夠的探究時間。

2．介紹對稱，討論鏡子與對稱，告訴學生鏡子可以用來尋找對稱線。一面鏡子放在一物體上，如果鏡像和物體的另一部分完全一致，則這面鏡子就位于對稱線上。

3.提出后視鏡的挑戰，告訴學生今天的問題是由他們自己利用鏡子做一個他們課桌的后視鏡。材料是鏡子，鏡夾和黏土。

4.介紹潛望鏡，建議學生利用紙板和鏡子制作潛望鏡。分配潛望鏡材料，給學生演示如何將紙板組裝成管形，并且一端封閉。可以用兩片透明膠帶將紙板固定。紙板上的切口和花樣可以提供安裝線索。

活動5.選擇自己的發明

1． 思考設計

技術設計是為了形成一種產品，來滿足我們的某種需要。2． 開始設計 3． 完成設計 4． 展示設計。

第二篇：《蔬菜拓印》活動反思

主題《蔬菜拓印》活動反思

《蔬菜拓印》這一活動利用蔬菜的切面進行蘸色印畫。由于是第一次把蔬菜當做作畫工具，小朋友新鮮感十足，所以活動自始至終小朋友都保持著濃厚的興致，非常投入。考慮到顏料水過稀或過稠都會影響到印畫的效果，活動前我準備了一些海棉，用海棉沾上顏料，這樣蔬菜蘸到顏料進行印畫時，蔬菜就不會濕漉漉了。小朋友拓印的過程中，個個都很大膽、豪放，毫無以往傳統技能學習的懼畏與膽怯，并且在印好之后進行添畫，使畫面變得更豐富多彩。但也有欠缺的地方，活動材料的準備考慮不夠周全，擦手用的小毛巾準備得不夠，蔬菜的切面切得不夠平整，造成一些孩子在印畫時顏色不均勻的現象。

這次活動不僅給孩子帶來樂趣，也讓我在不斷地反思中找到差距，我要不斷地努力，不斷優化我的教學策略，提高教學水平。

第三篇：活動名稱樹葉拓印教案

葉子印畫

活動目標：

1.引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。2.引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。3.情感教育，使幼兒體驗幫助別人的快樂。活動準備：

各種各樣的樹葉若干、卡紙、顏料、顏料盒、排筆、樹干模型、表情臉譜。

活動過程：

一、談話引出主題

1、談話討論：出示幾張樹葉，請幼兒說說在哪兒見過這些樹葉?它們是什么樹的樹葉?教師告訴幼兒樹葉正確名稱。

出示幾棵樹干，師：看，樹葉娃娃都離開了樹媽媽，樹媽媽正傷心呢！小朋友們，我們給這些樹葉娃娃拍張照，送給樹媽媽，好嗎？樹媽媽見了肯定會高興的。可沒有照相機，怎么辦呢？（引導幼兒討論）

二、介紹繪畫材料

（1）師：現在有顏料、排筆、卡紙，我們怎么給葉子拍照呢？

（2）討論后，請幼兒說一說。

三、介紹拓印畫的過程

教師示范并講解：

2、（1）取一片自己喜歡的葉子，筆蘸上顏色，將顏料刷在葉子的反面（葉脈明顯的一面）

（2）把有顏色的一面貼在卡紙上，雙手壓住，不能移動。（每個地方都要壓到）

（3）每人印兩片葉子

五、幼兒分組制作，教師個別指導

鼓勵幼兒印得好，印過的葉子應放會盒子里。提醒幼兒顏色不要涂得太多，但要涂滿，保持桌面.衣服整潔。

六、相互欣賞作品，老師評價。

展示幼兒作品，對保持整潔的幼兒給予表揚

第四篇：中班美術活動教案：樹葉拓印

中班美術活動教案：版畫《樹葉拓印》

設計意圖：秋風起來啦，樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們在樹底下忙得不亦樂乎。這樣情景當然不能錯過引導孩子用樹葉來拓印的大好時機。

《樹葉拓印》這節課是通過讓小朋友把自己的收集的樹葉拓印下來，然后引導他們用蠟筆進行添畫成樹葉娃娃，創作出一幅幅富有創意的作品來。在課堂中我至使至終起著引導的作用，充分發揮幼兒的主體性，尊重幼兒的個性，培養幼兒對生活美、環境美的審美意識。

案例：

一、談話導入主題

教師：小朋友，昨天老師請你們帶來了各種形狀的樹葉，你們知道帶來做什么嗎？今天，我們要用樹葉在紙上印出好看的花布給娃娃做秋季的衣服，那你想做一件什么樣的花布衣服呢？

（鄭琴說：“我想給她做一件紅顏色的衣服。”逸超說：“我想給她做一件綠顏色的衣服。”林倩說：“我想給她做一件彩色的衣服，很漂亮的。”）

小朋友對色彩已經有了初步的了解，平時也喜歡玩色游戲，會自主選擇自己喜歡的顏色來進行制作。

二、介紹制作方法

1、先選好樹葉，可以用一種或者兩種

2、然后把樹葉用膠水貼在紙上做底版。

3、再用排筆蘸取顏料均勻地涂在樹葉上，進行拓印在黑紙上。

（在我示范的時候，有幼兒在下面輕輕議論，胡俊涵說：“我看見老師把膠水涂在樹葉的反面的。”林慧欽說：“我也看見了，這樣貼肯定貼的牢。”）

看來小朋友們觀察的很仔細，已經掌握了捏貼的技巧和方法。

三、幼兒操作

1、幼兒分小組進行版畫游戲

2、在幼兒練習過程中，教師提醒幼兒注意畫面的整潔，手上臟了及時擦干凈，鼓勵幼兒發揮獨創性設計出新穎的花布。

3、把印好的花布用蠟筆進行裝飾成各種各樣的樹葉娃娃。

小朋友們通過自己的想象，把樹葉裝飾的很漂亮，而且裝飾的樹葉娃娃都有各種各樣的姿態，很有特色。

四、展示評價作品

1、作品展覽，介紹自己的作品

2、讓幼兒評選出最有創意的樹葉娃娃，并說出理由。

（鄭琴說：“我覺得慧欽的樹葉娃娃最好看，因為她跳舞的動作很美。”逸超說：“我覺得徐彬的樹葉娃娃最好看，因為她裝飾的很仔細。”）

從幼兒的評價中可以看出他們有一定的經驗了，知道從作品的構圖、色彩的運用等方面來進行評價

活動反思：

整個活動幼兒們的參與性都是很強的，掌握了一定的捏貼技巧，在添畫的過程中，充分發揮了他們的想象力，制作出了各種形態的樹葉娃娃，而且能觀察到老師示范要點同時學會運用以往經驗從作品的構圖色彩來評價，但是只局限幼兒創作樹葉娃娃這一點好像限制了幼兒。該讓幼兒談談還可以創作成一幅什么作品，那將會創作出更多富有創意的畫來。

第五篇：小班美術活動教案：樹葉拓印

設計意圖：

大自然是一個豐富多彩的物質世界，它為幼兒的藝術創作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術教育的重要工具。現在正值秋季，當秋葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發生了興趣，有的說樹葉在跳舞，有的說樹葉在飛著唱歌，有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然，何不利用樹葉作為版畫的材料呢？孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來，既可以發展幼兒的小肌肉動作，又可以培養幼兒的想象力和創造力。

活動目標：

1、引導幼兒學習在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

2、引導幼兒探索發現，培養幼兒初步表現美的能力。

3、讓幼兒體驗版畫活動的快樂。

活動準備：

刷子、顏料、樹葉

活動過程：

一、引發幼兒興趣

1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來了幾張漂亮的圖畫，你們想不想看？

2、出示樹葉拓印畫，幼兒欣賞、交流：象什么？

3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎？什么不一樣？

4、教師小結：把用樹葉印出來的畫叫做樹葉拓印。

二、幼兒嘗試拓印，討論交流

1、幼兒嘗試拓印，教師觀察指導。

2、交流：小朋友印得都很漂亮，這兩個小朋友印得也很漂亮，他們兩個印出來的一樣嗎?（不一樣），請這兩個小朋友講一講他們怎樣印的?”引導幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。

3、他們兩個印出來的樹葉哪個更好看一些呢?（反面）

三、教師示范樹葉拓印的方法

1、看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮，我也想試一試，你們來當老師，教教我好嗎?”

2、是在樹葉的正面涂顏色，還是在樹葉的反面涂顏色呢?（反面）我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色，這樣手就不會臟了，這個辦法真好，從上到下均勻地涂上顏色。（在涂時故意留空白）涂完了嗎?（沒有）噢，把樹葉全部涂滿，不要留空白，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，能移動嗎?（不能）那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉，也可以動動小手，把整個樹葉都印下來。

四、幼兒再次操作

1、選擇一樹葉，想想你選擇的樹葉可以變成什么東西？

1、幼兒操作，并添畫成為一形象。教師觀察指導。