第一篇：小班美工區活動設計：蝴蝶(左右對稱拓印)

目的：

1、練習左右對稱拓印的技能.2、進一步提高幼兒的審美及動手操作能力。

材料介紹：

1、材料提供：

（1）各種花紋的印章,各色顏料,抹布

（2）畫有蝴蝶輪廓線的紙

2、材料使用：

將印章蘸上顏料拓印到蝴蝶的身上來裝飾蝴蝶。

3、教育功能：

通過操作，積累拓印經驗及提高幼兒審美的能力。

第二篇：美工區活動設計（范文）

3.教師的職責與角色：

區域活動有著集體教育所不能替代的價值功能。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。美工區角活動是幼兒園區域活動中不可缺少的活動之一，因為借助于美工活動，既可以讓幼兒培養手眼協調的能力，掌握各項美工活動的技能技法，也可以讓幼兒充分發揮自己的想象力，培養幼兒創造性思維。

一、環境的創設者和設計者：

1.選擇符合幼兒年齡特點的美工材料

首先，老師要為幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準備上，則可以打破傳統的長方形，為幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積涂色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。另外，在美工區一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄臟時手足無措的情況。

2.設計符合幼兒年齡特點的美工活動

在同一個班級內的幼兒也是存在著年齡差異和能力差異，需要使不同水平層次的孩子在同一技能的訓練中都能得到不同層次的發展。

其次，要注重與其他課程的相互滲透。美工區即是獨立的一個區域，也可以體現老師其他學科的教學。比如，在老師教幼兒認識數字時，便可以在美工區準備一些描有數字體輪廓的作業紙，讓幼兒在輪廓內涂色或進行碎紙粘貼。3.美工區材料位置的放置應井井有條，便于幼兒拿取和歸還原處。美工區的材料品種繁多，如果老師不能有意的設計擺放方法和位置，就會讓幼兒無從下手，感到困難，或是不利于幼兒養成良好的行為習慣。為了讓美工區的東西一目了然，便于幼兒取放，不同的美工材料可以選用不同大小、顏色或形狀的器皿來放置。這樣幼兒在歸還物品時就會感到輕松，也便于教師隨時檢查幼兒使用材料的情況，并及時增加以免出現材料不足的情況。

二、活動開展中的觀察者、引導者和參與者：

與正規的美術教育活動相結合，美工區的活動更重視幼兒操作的過程和參與的意識。在美工區內應著重于鼓勵、指導幼兒發揮想象力，進行創新。但讓幼兒發揮創造力，不等于不進行技巧方面的指導。熟練準確地使用工具可以讓幼兒更好地發揮創造力。1．小班

小班幼兒的小肌肉發展尚未成熟，因此他們的美工活動多圍繞感知運用色彩進行。教師不應苛求他們做到畫面整潔、涂色均勻，這樣會使他們畏手畏腳，不敢大膽地繪畫與創造。對他們的指導應著重于萌發他們的繪畫興趣和大膽作畫的信心，以及教給一些使用工具、材料的方法與技巧。教師在這一時期需要進行一些直接的指導與示范，幫助幼兒掌握正確的操作方法與技能。2．中班

中班幼兒已經掌握了一定的使用工具、材料的方法和表現的技巧，這時教師應著重指導他們如何充分使用工具、材料和發揮技巧，減少直接的指導，并積極鼓勵他們發揮想象力，創作出與眾不同的作品。3．大班

大班幼兒的操作能力、表現能力、創造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應放手讓幼兒自己活動。當有一種新的活動內容出現時，教師不要急著教幼兒應如何做，而應先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導者的身份觀察幼兒的活動，在適當的時候給予支持和幫助。

三、活動開展后的傾聽者和支持者：

1、傾聽者

《綱要》要求：教師要耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持鼓勵他們大膽探索與表達。區域活動結束后，教師組織幼兒交流討論當天的活動。這時，我們把自己放在一個傾聽者的位置上，鼓勵幼兒來講述活動，表達感受，提出問題，同時接過幼兒拋來的球，將它轉化為幼兒容易接受的方式再拋給幼兒，引發幼兒思考，尋找解決問題的對策，繼續突出他們的主體顯性地位。

2、支持者

教師的支持，是教育核心的組成部分，是兒童發展的重要條件之一。幼兒在區域活動過程中會突發這樣、那樣的奇想，這些想法可能在當時的區域活動中實現不了。活動結束后，教師應作為一個支持者，支持幼兒有創意的想法，鼓勵他為實現自己的想法收集材料，必要時教師也應該幫助幼兒共同準備。

第三篇：小班美工區活動設計：紙盤娃娃（本站推薦）

一、適合對象：小班

二、材料：

1、小蛋糕盤。

2、供幼兒貼的剪好的各種娃娃頭發以及五官的卡片。

三、價值：

1、通過貼五官的活動讓幼兒了解五官的位置。

2、發展觀察力和創造力。

四、玩法：

1、常規性玩法：將各種頭發圖片和五官圖片貼在小蛋糕盤上。

2、創造性玩法：可選用不同的頭發，并在頭發上裝飾，如添上辮子、蝴蝶結等

五、指導提示：

1、鼓勵幼兒找準五官的位置，正確地粘貼。

2、鼓勵幼兒為娃娃選取不同的頭發并大膽地裝飾。

第四篇：小班美工區活動設計：有趣的機器人

價值取向：

1、通過演示、模仿機器人動作，體會四肢彎曲、伸展、傾斜等動作特點，嘗試用繪畫的形式來表現機器人的簡單動作。

2、啟發幼兒大膽想象、創作，發展幼兒的表現力。

材料設計：

機器人玩具2個，紙、筆、油畫棒。

玩法提示：

引導幼兒給機器人玩具擺出各種姿勢、造型，仔細觀察機器人玩具身體各部的動作，并用繪畫的形式表現出來。

第五篇：小班美工區活動設計：圓片造型

價值取向：

1、會畫圓和折、剪圓形，能用圓形或圓形的變化進行造型活動。

2、發展幼兒的想象力和創造力。

3、提高幼兒使用剪刀的能力，發展手部的小肌肉動作。

材料設計：

1、大小不等的彩色方形紙、黑板、用圓形拼圖范例兩張（一張植物一張動物）。

2、幼兒有剪圓和用圖形拼物體的經驗。

3、白紙、漿糊、剪刀。

玩法提示：

1、談談生活中有哪些東西的形狀是圓的、半圓的。

2、引導幼兒討論剪圓的方法，研究如何把圓形變成半圓、變扇形、變橢圓形。

3、欣賞圓形粘貼的范例。

4、幼兒先按需要選紙剪圓，將剪好的圓先折、拼、擺成物體形狀，然后再用漿糊粘貼在白紙上，可以貼出一樣東西或一個故事。

指導要點：

1、在幼兒練習的過程中，鼓勵幼兒設計出有獨特性的造型。

2、幼兒使用剪刀時要時時提醒他們注意安全。

3、對于能力較弱的孩子，老師可以讓他多多觀察范例，也可以模仿范例的造型，給予孩子參與活動的自信。

4、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用完整語言講述自己的作品內容。