第一篇：文學科中國語言文學類.

文學科中國語言文學類 漢語言文學專業(yè)(專科)教學計劃

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備較系統(tǒng)的漢 語言文學知識和一定文學理論素養(yǎng)，又具有適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的較寬闊的文化視野和不 斷創(chuàng)新能力，畢業(yè)后能在機關、學校、企事業(yè)單位、文化部門等勝任文化、宣傳、教學、新 聞、管理等實際工作，綜合素質(zhì)良好的，重點面向基層的實用型漢語言文學高級專門人才。

本專業(yè)專科學習的培養(yǎng)要求是：了解中國語言文學方面的基本概念、基本知識和基本理 論，具有較好的漢語寫作能力和口頭表達能力，能夠評析常見的中外文學作品和文學現(xiàn)象，具有一定的閱讀文言文的能力，具有中國文史基礎的有關知識，利用多種手段（包括網(wǎng)絡）檢索各種工作需要的有關文獻，具有一定實際工作的能力和文化素養(yǎng)。

二、課程設置與教學管理

（一）教學計劃設必修課、選修課和集中實踐環(huán)節(jié)。必修課由中央電大統(tǒng)一開設，執(zhí)行統(tǒng) 一教學大綱、統(tǒng)一教材、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評分標準。采用集中輔導和巡教巡考等方式，加強 教學過程管理。

（二）選修課可由各地電大或?qū)W生根據(jù)需要自主選擇，各地電大亦可根據(jù)培養(yǎng)目標及當?shù)氐?需要自開選修課。

（三）統(tǒng)設服務課程由中央電大提供教學大綱、多種媒體教材、考試等教學資源的支持服務。地方電大自開課程的教材、教學管理及考試工作等均由各省級電大負責。

（四）形成性考核為必修課教學內(nèi)容的組成部分，無形成性考核成績者不得參加該課程的結(jié) 業(yè)考試。

（五）集中實踐環(huán)節(jié)由各地電大根據(jù)中央電大《漢語言文學專業(yè)專科開放集中實踐環(huán)節(jié)教學 大綱》負責組織實施。集中實踐環(huán)節(jié)分為“畢業(yè)實習”（社會調(diào)查）和“畢業(yè)論文”兩部分 內(nèi)容。“畢業(yè)論文”應在“畢業(yè)實習”的基礎上完成。畢業(yè)實習安排3周（3學分），畢業(yè)論 文安排5周（5學分）。“畢業(yè)實習”和“畢業(yè)論文”應重點培養(yǎng)學生綜合運用所學知識解決 實際問題的能力，題目提倡多樣化，選題應在總體上符合漢語言文學專業(yè)的教學要求，并體 現(xiàn)所選專業(yè)方向的特點。

三、修業(yè)與畢業(yè)年限

本專業(yè)實行學分制，學生注冊后8年內(nèi)取得的學分均有效。最低畢業(yè)學分為76分。

學生取得學習所規(guī)定的畢業(yè)總學分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國 家承認的高等教育專科學歷畢業(yè)證書。

四、教學計劃進程表（附后）

文學科中國語言文學類漢語言文學專業(yè)(專科)開放教學計劃進程表

五、課程說明 開放教育入學指南

本課程1學分，課內(nèi)學時18學時，開設一學期。

開放教育入學指南是為配合教育部開展的“中央廣播電視大學人才培養(yǎng)模式改革和開放 教育試點”項目研究工作，為廣播電視大學開放教育學生開設的必修課程。本課程的教學目 的是使接受電大遠程開放教育的學生在進入專業(yè)（課程）學習之前，了解和熟悉電大開放教 育新的學習環(huán)境，建立與開放教學模式相適應的新的學習理念，了解并盡快適應遠程開放教 育教與學的方式，掌握基本的學習技能，逐步培養(yǎng)自主學習的習慣和能力。

本課程的主要內(nèi)容：概述現(xiàn)代遠程開放教育含義、特點及其與其他教育形式的區(qū)別；介 紹廣播電視大學的系統(tǒng)結(jié)構、辦學形式、運行機制、教學管理和社會聲譽；介紹電大現(xiàn)代遠 程開放教育一般的學習形式、學習方法和技巧；介紹利用計算機網(wǎng)絡進行學習的方法，怎樣 利用計算機網(wǎng)絡與教師、同學進行交流，以及利用計算機輔助教學軟件等一般教學媒體的使 用方法等等。現(xiàn)代漢語（1）（2）

本課程6學分，開設一學年。本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課。

本課程系統(tǒng)地講授現(xiàn)代漢語的基礎理論和基本知識，對學生進行基本技能的訓練，從 而培養(yǎng)和提高學生理解和運用語言的能力。

本課程的教學內(nèi)容包括緒論、語音、文字、語匯、修辭、語言運用七個部分。

本課程與古代漢語課程構成完整的古今語言課系，與語言學概論等課程聯(lián)系密切。3 中國現(xiàn)代文學

本課程3學分，開設一學期。本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課。

本課程的教學目的，是使學生了解中國現(xiàn)代文學的基本知識和主要成就，并具有一定的 鑒賞和分析中國現(xiàn)代文學作品的能力。

本課程以文學發(fā)展史為線索，突出作家作品。其教學內(nèi)容包括魯迅、周作人、郭沫若、郁達夫、朱自清、徐志摩、聞一多、張恨水、丁玲、茅盾、巴金、瞿秋白、曹禺、老舍、沈 從文、戴望舒、穆時英、卞之琳、蕭紅、李頡人、艾青、馮至、趙樹理、張愛玲、胡風、穆旦、錢鍾書、梁實秋、孫犁等30位作家及代表作品。

本課程與中國古代文學、中國當代文學等課程構成完整的古今文學課系，與外國文學、文學概論等課程聯(lián)系密切。4 中國當代文學

本課程3學分，開設一學期。本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課。

本課程的教學目的，是使學生了解中國當代文學的基本知識和主要成就，并具有一定的 鑒賞和分析中國當代文學作品的能力。

本課程以文學發(fā)展史為框架，突出作家作品。其教學內(nèi)容包括新中國時期的文學、文革 時期的文學、新時期的文學和后新時期的文學四部分。第一部分主要講授50年代農(nóng)村題材、戰(zhàn)爭題材、革命史題材、現(xiàn)實題材的小說，公開和潛在的詩歌、散文，現(xiàn)實劇和歷史劇；第 二部分主要講授60年代分開的創(chuàng)作和地下文學；第三部分主要講授80年代的傷痕文學、反思文學、改革文學、歸來者的創(chuàng)作、人道主義文學、現(xiàn)代主義文學文化與尋根文學；第四部分主要講授90年代的軍旅文學、先鋒文學、新寫實小說、新歷史小說、世俗文學。

本課程與中國古代文學、中國現(xiàn)代文學等課程構成完整的古今文學課系，與外國文學、文學概論等課程聯(lián)系密切。5 文學概論

本課程3學分，課內(nèi)學時54，開設一學期。本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課。

本課程講授文學的基本理論，以文學創(chuàng)作、文學閱讀、文學批評的基本理論、基本知識 等為主要教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生分析文學作品和其他文學現(xiàn)象的能力。

本課程的主要教學內(nèi)容為文學界說、文學文本、文學媒介、文學語言、文學形象、文學 體裁、文學寫作、文學閱讀和文學批評。

本課程與中國古代文學、中國現(xiàn)代文學、中國當代文學和外國文學等課程聯(lián)系密切。6 基礎寫作

本課程2學分，開設一學期。本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課，其他相關專 業(yè)的選修課。

本課程的教學目的，是為了使學生通過學習，比較系統(tǒng)地掌握寫作的基本理論和基礎知 識，培養(yǎng)學生寫作一般文章所必須的基本能力。

本課程的教學內(nèi)容，以作文過程、確定寫作目的、材料的獲取和使用、材料的安排、構 段等五個部分為重點，輔以敘述、說明、說服等三個部分為次重點。

本課程與應用寫作課程緊密相關。7 應用寫作(漢語)本課程4學分，開設一學期。本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課。

本課程的教學目的，是為了使學生系統(tǒng)掌握常用應用文體文章的寫作理論知識和方法，提高學生在學習、工作和日常生活中實際應用各種文體文章的寫作能力。本課程的教學內(nèi)容，系統(tǒng)講授下列常用的實用性文體的寫作原理和寫作方法：公務文書（包括公文、事務文書）、學術文體（包括學術論文、其他科研應用文）、生活、學習應用 文體（包括書信、讀書筆記）、社會活動應用文體（包括演講稿、應試作文）、其他應用文 寫作簡介（包括新聞寫作、財經(jīng)寫作、法律文書寫作）。本課程重視寫作實踐訓練（包括作 文、討論和講評）。

本課程宜在學生掌握了一定的專業(yè)基礎知識之后開設。8 外國文學

本課程3學分，開設一學期。本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課。

本課程的教學目的，是使學生了解外國文學的基本知識和主要成就，并具有一定的鑒賞 和分析外國文學作品的能力。

本課程的教學內(nèi)容包括歐美文學和亞非文學兩部分，以文學發(fā)展史為框架，突出作家作 品。

其教學內(nèi)容，歐美文學分為古代希臘羅馬文學、中世紀歐洲文學、文藝復興時期的歐洲 文學、17世紀歐洲文學、18世紀歐洲文學、19世紀歐美文學、20世紀歐美文學；亞非文學分為古代文學、中古文學、近代文學和現(xiàn)代文學等。

本課程與文學概論等課程聯(lián)系密切。9 古代漢語（1）（2）

本課程6學分，開設一學年。

本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課。本課程是一門實踐性很強的語言工具課，依據(jù)所修專業(yè)的需要，培養(yǎng)學生閱讀古代文獻的能力。

本課程的教學內(nèi)容由選文、古漢語知識通論等部分組成。選文講授以解釋詞句為主，在 釋詞通句中隨文講解常用詞。知識通論主要講授古漢語文字、詞匯、語法的基本知識，以及 古漢語常用工具的使用、古書的注解、古文的標點、古文今譯、詩律、詞律等有關常識。

本課程與現(xiàn)代漢語課程構成完整的古今語言課系，與中國古代文學等課程聯(lián)系密切。10 中國古代文學(B)（1）（2）

本課程8學分，開設一學年。本課程是漢語言文學專業(yè)開放專科的必修課。

本課程系統(tǒng)地講授中國古代文學發(fā)展的歷史進程，重點介紹和分析各個歷史時期折重點 作家作品，旨在使學生獲得有關中國古代文學的基本知識，培養(yǎng)和提高學生閱讀、理解與鑒 賞古代文學的能力。

本課程以文學發(fā)展史為框架，突出作家作品。其教學內(nèi)容按文學史的發(fā)展分為兩段：一 是先秦、秦漢、魏晉現(xiàn)北朝、隋唐五代文學；二是宋元明清文學。

本課程與中國現(xiàn)代文學、中國當代文學等課程構成完整的古今文學課系，與外國文學、文學概論等課程聯(lián)系密切。

另外，還有一些公共的必修課程，詳見浙江廣播電視大學教務處每年編印的教學計劃。

第二篇：語言、文學類網(wǎng)絡資源

語言、文學類典型網(wǎng)絡資源

1）中國語言文字網(wǎng)（www.tmdps.cn）外國文學研究所隸屬中國社會科學院，是中國外國文學的最高研究機構。由原屬文學研究所的蘇聯(lián)文學研究組、東歐文學研究組、亞洲文學研究組、拉美文學研究組、英美文學研究組、西歐文學研究組以及原屬中國作家協(xié)會的《世界文學》編輯部組成。提供最新動態(tài)、學術要聞、科研成果、科研教育、當代作家作品、文學百科、論著評介、學術回溯、所辦刊物、新書上架、熱點關注、外國文學研究等信息。

14）莎士比亞全集（shakespeare.mit.edu）

該網(wǎng)站是英文網(wǎng)站，1993年創(chuàng)辦。收錄莎士比亞的著名悲劇、喜劇、歷史劇及詩歌近百部。

15）經(jīng)典名著文庫（classics.mit.edu）

該網(wǎng)站是英文網(wǎng)站，麻省理工學院1994創(chuàng)辦，收錄59位古希臘、羅馬、波斯以及中國春秋時期有影響力的著名作家的經(jīng)典著作。可在線閱讀荷馬史詩《伊里亞特》、《奧得賽》；柏拉圖《申辯篇》；亞里士多德《修辭學》、老子《道德經(jīng)》；阿里斯托芬的喜劇和諷刺作品等441部。

16）中國作家網(wǎng)（www.tmdps.cn）

該網(wǎng)站由中國民俗學會制作。設有民生與民俗學、民俗與教育、民俗與文化、民俗學者等欄目。

31）四川大學中國俗文化研究所（www.tmdps.cn）

該網(wǎng)站是全國大學生就業(yè)公共服務立體化平臺，由教育部主辦。提供雙向選擇、網(wǎng)絡招聘、遠程見面、信息咨詢、指導培訓、弱勢幫扶、政策發(fā)布、經(jīng)驗交流、研究監(jiān)測、輔助管理等信息。

第三篇：語言文學類英語專業(yè)(本

文學科外國語言文學類英語專業(yè)（本科）專業(yè)概況

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格

本專業(yè)主要培養(yǎng)對象為已具有英語大專畢業(yè)水平的成人學生。通過學習，達到英語專業(yè)本科畢業(yè)的水平，成為適應社會發(fā)展需要的、能夠從事翻譯、教學、管理等工作的德才兼?zhèn)?的應用型高等英語專業(yè)人才。

學生畢業(yè)時應達到：

在思想素質(zhì)方面,熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德，具有團結(jié)合作的品質(zhì)和健全的心理素質(zhì)。

在業(yè)務素質(zhì)方面,具有扎實的英語語言基本功、寬廣的知識面、一定的語言專業(yè)知識 和較強的英語綜合應用能力；掌握某一專業(yè)傾向的基礎知識和基本技能；具有獲取知識、利用信息、獨立思考和創(chuàng)新的能力；具有良好的學習習慣和較強的自學能力。

在身體素質(zhì)方面,身體健康，能精力充沛地工作。

二、主干課程

教育方向：高級日常英語、高級休閑英語、高級職業(yè)英語、高級時事英語、高級英語寫作、跨文化交際、變化中的英語、文學英語賞析、英語教學法等

商務方向：高級日常英語、高級休閑英語、高級職業(yè)英語、高級時事英語、高級英語寫作、跨文化交際、變化中的英語、文學英語賞析、商務英語等

三、修業(yè)年限與畢業(yè)

實行學分制，學生注冊后8年內(nèi)取得的學分均為有效。

中央電大按三年業(yè)余學習安排教學計劃。

本專業(yè)最低畢業(yè)學分為71學分。學生通過學習取得規(guī)定的畢業(yè)總學分，思想品德經(jīng)鑒定 符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育本科學歷畢業(yè)證書。

第四篇：語言基礎知識+文學類文本閱讀

語言基礎知識＋文學類文本閱讀

一、語言基礎知識(12分)

1．下列詞語中加點的字，每對讀音全都不相同的一組是(3分)()

A．謹慎/嗔怪仰慕/和睦浮躁/害臊 ．．．．．．

B．馥郁/束縛窈窕/杳無音信蟾宮折桂/讒言 ．．．．．．

C．漣漪/綺麗富庶/寬恕萬壑爭流/赫赫有名 ．．．．．．

D．幽婉/文苑榮膺/贗品央浼/分娩 ．．．．．．

2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是(3分)()

A．發(fā)軔猩紅蓬松不依不撓

B．褪色烙印署名一諾千金

C．發(fā)祥惦量默契繁文縟節(jié)

D．訛榨荒疏汲取輕歌曼舞

3．下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊痪涫?3分)()

A．今年10月份以來，全國煤礦接連發(fā)生了6起重大事故，死亡101人，但一些非法業(yè)主還是認為不足為訓，利欲熏心，至今仍在鋌而走險。．．．．

B．總設計師帶領科研團隊奮力拼搏，在航天技術研究領域里潛心探索，上行下效，取．．．．得了“神龍”航天飛機研制的巨大成功。

C．影片《猩球崛起》中，安迪·瑟金斯“扮演”的猩猩凱撒帶領眾猩“鬧革命”，那位猩首領領袖模樣十足，無論是動作還是臉部表情都惟妙惟肖。．．．．

D．日前，北京警方偵破了一起案件。該案中的罪犯抓住業(yè)主車庫門鎖不嚴的漏洞，經(jīng)由車庫，登堂入室，竊取財物計10萬元。．．．．

4．下列句子中，沒有語病的一項是(3分)()

A．作家肖復興認為，藝術從來沒有進化，只有變化，而變得是優(yōu)是劣，要看能否堅守核心的傳統(tǒng)要素。

B．十幾年如一日歸還失主錢物的“蘭州好爺”趙國福，數(shù)年間一直堅持讓老人、殘疾人免費乘車的“的哥”蔡生武??他們雖然樸實無華，卻呈現(xiàn)著內(nèi)在的道德力量。

C．出國留學熱持續(xù)升溫，其中一個值得思考的現(xiàn)象是，美國大學正成為很多國家出國留學的首選。這表明美國高等教育得到全世界的認可。

D．劉翔在“兩會”的提案中坦承，運動員本身主觀能動性不強、自我約束能力較差是造成運動員文化教育效果不理想的重要原因。

二、古詩文默寫(6分)

5．補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(6分)

(1)____________，____________。舉一隅不以三隅反，則不復也。(《論語·述而》)

(2)故木受繩則直，____________，君子博學而日參省乎己，____________________。《荀(子·勸學》)

(3)____________，會遭此禍，惜其不成，______________________。(司馬遷《報任安書》)

(4)________________，________________。此情可待成追憶，只是當時已惘然。(李商隱《錦瑟》)

(5)眾里尋他千百度，——____________，____________________。(辛棄疾《青玉案》)

三、文學類文本閱讀(20分)

閱讀下面的文字，完成6—10題。(20分)

開飯大娘

(德)埃斯特·克諾爾·安德斯

中午時分，我走到陽臺上。陽臺有二十七米長，原來這里可能養(yǎng)過一匹馬或種過蘆筍。房子周圍綠樹成蔭。①療養(yǎng)院的花園里鴨子呷呷地叫著。屋前那條只供房客和客人們進出的路上見不到一個人影。在其他十七個房客中，我只認識瑪麗亞·格勒伯爾，我在搬來以前很久就認識她了。

在這所臃腫而蠢笨的房子里，每人可以不受干擾地干任何事情，不論是犯罪、男女私事或別的什么，在這里一概不會被發(fā)覺。

我提起垃圾袋，帶上門，走下樓梯。樓梯是大理石的，這幢房子的柱子也是大理石的，里面有一種陰森森的氣氛。我在信箱旁站住了，念著信箱上的名字，右下邊有一個名字叫克魯帕爾。

克魯帕爾。我不由得望了望底層那套住宅，門開著一條縫，鑰匙插在鎖孔上。我提起垃圾袋，有些不知所措地朝大門走去。

我走出大門。陽光亮得晃眼，這是一個金色的秋天。我停了一會兒，等眼睛習慣了強烈的陽光，才慢慢經(jīng)過克魯帕爾屋前的窗子向垃圾箱走去。

在我前面遠處有一個老婦人，她已經(jīng)走到垃圾箱旁。她打開鐵蓋，向左右瞧了瞧，又朝這邊的窗戶瞧了瞧，猶豫著，遲疑著，終于將塑料袋扔進箱里，箱蓋落下來。這時，她看見我了??

她看上去很尷尬，我也感到茫然。

我們面對面地走著，沒有相互避開。我又向她打了個招呼，她打量著我。“我是克魯帕爾太太。”她說。我點點頭，想作自我介紹，向她解釋，我也住在這里。

“我是克魯帕爾太太。”她重復著從我身邊走過。

我想同她認識，但沒做到，她撇下我走了。我給她的印象一定很不好，她的眼里閃爍著懷疑、審視的光。

像她一樣，我也打開垃圾箱的鐵蓋，將手中的塑料袋丟進去。我發(fā)現(xiàn)克魯帕爾太太的塑料袋散開了，袋里是剛剛煮熟的土豆，還冒著熱氣，看來有三磅，或許是五磅。克魯帕爾太太一定有一大家人。

我朝克魯帕爾太太的窗子望去，有一扇窗子動了一下。我趕快回到房里，從大理石柱子和那邊滲過來一陣陰涼，我感到舒服些了。她叫克魯帕爾太太。

瑪麗亞〃格勒伯爾在我房門前等著。“我想進您屋里抽支煙，您有空嗎？”

“進來吧！那個克魯帕爾太太是誰？”

“您碰見她了？她沒有對您講起她的孩子？我們都叫她開飯大娘。每星期六她的孩子們來看她，到她這兒來吃午飯。他們一定是干大事的、漂亮的孩子們。早飯前她就開始準備了，香味兒一直沖到房梁。她做的菜真是妙極了！”

“克魯帕爾太太有幾個孩子？”我問道。

“有幾個孩子？我相信誰也不知道。我從來沒見過她的孩子。我敢肯定她有一大堆孩子，十五個或十八個。” ②療養(yǎng)院花園的鴨子在呷呷地叫。一陣風吹過，樹枝搖曳著。

“十五個或十八個！瑪麗亞，別開玩笑了。”

瑪麗亞大笑起來，一陣風似的跑出屋子。

一陣香味兒飄過來，還很微弱，快到十點鐘就越來越濃了。克魯帕爾大娘的孩子們今天要來吃午飯。

已經(jīng)十一點三刻了，克魯帕爾太太的孩子們快來了。我盯著屋前的那條路，直到現(xiàn)在既

沒有人來，也沒有汽車開過來。也許他們午飯吃得晚。

一點一刻了，我漸漸生起氣來。克魯帕爾太太的孩子們大約很準時，他們也許不知道羅宋湯做起來有多麻煩，要保持不涼又有多費事。我也不知道。

已經(jīng)兩點三刻了，從那條路上來了一個郵差，一個送電報的小孩。瑪麗亞提著一只袋子，她出去買東西剛回來。后來又來了三個老太太和一位老先生，他們與克魯帕爾太太年齡相仿。

樓下門響了一下，大約是誰出來散步，出來的是克魯帕爾太太。她吃力地提著一個塑料袋向垃圾箱走去，袋里還向外冒著熱氣。她換一只手提著口袋，艱難地走著。我俯身朝她望去。

克魯帕爾太太走到垃圾箱旁，打開箱蓋，朝左右望了望，又朝這邊的窗戶瞧了瞧，猶豫著，遲疑著，終于將塑料袋扔進了垃圾箱，鐵蓋落下來。

現(xiàn)在她看見我了。我急忙閃回身子，但已經(jīng)太晚了。我沖出屋子，快步走下樓梯想去安慰她。

克魯帕爾太太出現(xiàn)在我的房門口，她走進來站在我面前。“您不舒服嗎？要不要我?guī)椭俊彼龁柕馈！安唬挥茫x謝，我想??我想到郵局去。您做的菜香極了。”

“我的孩子們來吃過午飯了。”

“您的??孩子們？”

“是的，他們都來了。”克魯帕爾太太毫不猶豫地回答。

“您的孩子??”我結(jié)結(jié)巴巴地說，“真好，我很高興。”

“還剩下一些肉丸子，您想嘗嘗嗎？”克魯帕爾太太將手放在我的肩上問道。

“好的。”我回答說。她是克魯帕爾太太，綽號叫“開飯大娘”。

6．小說開篇寫“我”在其他十七個房客中，只認識瑪麗亞·格勒伯爾，有什么作用？(3分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7．小說中兩次寫到療養(yǎng)院的鴨子叫，請具體分析這兩次描寫的作用。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

8．面對克魯帕爾太太“我的孩子們來吃過午飯了”的謊言，“我”為什么變得結(jié)結(jié)巴巴，請作簡要分析。(3分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

9．用簡明扼要的語言概括克魯帕爾太太的形象。(4分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

10．開飯大娘的故事帶給你哪些思考？請結(jié)合作品談談你的看法。(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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專項訓練(三十一)

1．D [解析] A．shèn/chēn，mù，zào/sào；B.fù，yǎo，chán；C.yī/qǐ，shù，hè；D.wǎn/yuàn，yīng/yàn，měi/miǎn。

2．B [解析] A．不依不饒；C.掂量；D.訛詐。

3．C [解析] C．惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真。A.不足為訓：足：夠得上；訓：法則，典范。不值得作為效法的準則或榜樣。B.上行下效：上面的人怎么做，下面的人就跟著怎么干，多指不好的事。用于此處屬褒貶誤用。D.登堂入室：堂、室：古代宮室，前面是堂，后面是室。登上廳堂，進入內(nèi)室。比喻學問或技能從淺到深，達到很高的水平。此處屬望文生義。

4．A [解析] B項搭配不當，把“呈現(xiàn)”改為“散發(fā)”；C項成分殘缺，“很多國家”后缺“的學生”；D項句式雜糅，刪掉“造成”。

5．(1)不憤不啟 不悱不發(fā)(2)金就礪則利 則知明而行無過矣(3)草創(chuàng)未就 是以就極刑而無慍色(4)滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙(5)驀然回首 那人卻在，燈火闌珊處

6．一方面說明“我”對開飯大娘陌生，一無所知，充滿好奇；另一方面為下文瑪麗亞介紹克魯帕爾太太作鋪墊。(一點1分，兩點3分)

7．第一次寫鴨叫是襯托“我”所居住的環(huán)境幽靜；第二次寫鴨叫說明“我”對瑪麗亞夸張的語言將信將疑，陷入暫時的沉默，鴨子的叫聲正好填補了這一空白，起緩沖敘事節(jié)奏的作用。(每點2分)

8．“我”同情克魯帕爾太太的遭遇，本想安慰她，為她做點什么，但是沒想到她以攻為守，表現(xiàn)得異乎尋常的鎮(zhèn)定和堅強，將“我”逼入窘境，所以“我”結(jié)結(jié)巴巴。(意思對即可)

9．她是一位孤獨、寂寞的老人，她渴望孩子們來看望她，來慰藉她孤寂的心靈，然而，她從來沒有獲得這樣的滿足感；她是一位自尊、好強的老人，她不惜向人撒謊，強作歡顏談論她的孩子們；她又是一位善良的老人，盡管她孤獨無依靠，但總還希望給他人以幫助。(寫出兩點即可，每點2分)

10．示例：(1)生活節(jié)奏越來越快，孩子往往迫于生計，無暇守候在老人身邊，照顧老人，但絕不可以此為借口，疏于孝道；(2)在社會保障體制尚不完善時，每個人都應給予老人一些關愛，使老人不管在什么環(huán)境里都能充分感受到生活的溫暖。(由此及彼，聯(lián)系自然，言之有理，言之有物，即給滿分，否則酌情扣分)

第五篇：2013深圳大學考研中國語言文學類試題回憶及經(jīng)驗

2013深圳大學考研中國語言文學類試題回憶及經(jīng)驗

深圳大學這幾年的考試大綱變動很大，特別是另外一科閱讀與寫作。總體來看歷年深大的文學史試題，能看出越來越注重研究精神和深厚的學術素養(yǎng)，從幾年前的包括古代文學史和當代文學史，到今年的單單考150分的古代文學史。

文學史的第一道題是問，為什么中國古代文學山水田園詩特別發(fā)達。35分。從這道題可以看出來深大對綜合分析，總結(jié)問題能力的重視，已經(jīng)不僅僅是幾年前那種你背下來文學史就能答好的了，是翻遍文學史也找不出標準答案的，需要評介自己深厚的功底總結(jié)，回憶，提煉出自己的觀點。這和2012年的考題《為什么中國古代多傷春悲秋作品》有相似的地方，因此，大家來年應該重視，多鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題，概括問題的能力，可以多看看專業(yè)論文，增加自己解決問題的能力。

第二道題目是論述西廂記的主題，15分。這道題在文學史教材上可以找到，大家背了就會有底，當然沒背的話就用自己對這部作品的看法來回答，或許老師更喜歡考生讀到的見解。

接下來的題目是從內(nèi)容和藝術手法上來比較兩首詩詞，35分。詩詞分別是林逋的山園小梅和陸游的卜算子詠梅。2012年也出了詩詞的比較分析，大家應該重視文學作品的解讀。

接下來就T-T那是什么題啊！竟然問為什么中國歷代文學作品選中的作品都標注著版本！版本知識對文學研究有什么作用！這哪里是考綱上有的要求呀，這是版本知識不是文學史的知識啊，雖然是15分，但是也太……只好自己發(fā)揮著答了！大家要注意這個！

后面的兩道題，一個是古文斷句加標點，一個是古文翻譯。斷句，是要寫在答題紙上，因此需要把繁體字化簡寫在答題紙上，然后加標點，一共15分。最后的翻譯貌似出自左傳，是晉國和楚國交換彼此戰(zhàn)俘的一段，不是很容易翻譯，讀了好幾遍才讀懂，35分，分值大。

第二科是閱讀與寫作。考綱和考題嚴重不一致，估計戰(zhàn)亡這個科目的人應該相當多。明明說是考閱讀和寫作，但是卻換湯不換藥，考了韻母韻尾和長句子劃分結(jié)構的現(xiàn)代漢語知識，還有零聲母的意思，一共35分。然后是朱光潛的《詩論》中關于情趣和意象的一段論述來說明你自己的觀點，這是文藝理論的知識，35分。就是最后的作文題也相當?shù)牟蝗菀祝鞘挷{還是誰的名言啊，大意是說讀書者最低級，因為只能讀別人的思想，然后是思索者，但是很多是空想，最高級的是觀察者，因為他們直接觀察世界。然后問你的理解和你自己的觀點，要求推理嚴密，事實論證，800到1200字，完全考的是嚴密的抽象思維能力，那個分值也高的嚇人，80分。

總之，這一年深大怪招頻出，考察考生的功底顯而易見，建議看本文的本專業(yè)考生報考，有深厚文學功底的報考，不建議背幾本書就跨專業(yè)的人考，不適合，會陣亡的。