第一篇：軍民大生產說課稿

《軍民大生產》說課稿

一、說教材內容：

人民音樂出版社七年級上冊第五單元勞動的歌《軍民大生產》《軍民大生產》是根據甘肅東部的打夯號子《推炒面》的曲調填寫而成，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現在的五段詞，表現開荒、紡線、習武等勞動生活場景，歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領眾和”的勞動號子的特點，節奏堅定有力，表現了邊區軍民的樂觀精神。

二、說教學目標及重難點

1、能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》

2、通過學習演唱《軍民大生產》勞動歌曲的特點。

3、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽

4、初步了解勞動號子和勞動歌曲的關系。教學重、難點：

重點：學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。難點：歌曲中十六分音符組成的節奏，和切分音組成的節奏。

二、說學法

多種多樣的學習方法能使學生增強學習興趣達到的學習效果，學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生的年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聆聽”“欣賞”“學唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式以及歌曲類型。通過聽范唱、課件、視頻跟唱、對比學唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，本節課我主要用了以下的學法指導：

1、聽唱法：音樂要從“聽”入手，音樂活動也必須在“聽”的基礎上進行。這就決定了音樂教學把培養學生良好的聆聽放在首位。因此，我讓學生從“聽”入手逐步培養鍛煉他們的各種音樂能力，我設計了讓學生聽范唱，聽不同演唱形式。從而提高聽力和對音樂的感知鑒賞能力。

2、對比摸唱法:：我運用了學生自填歌詞摸唱學唱方式，從而使學生更好的視聽旋律，學唱歌曲。

3、體驗法：在學會歌之后,我讓學生欣賞陜北勞動號子，激發學習對民歌的興趣。體驗打夯，體驗勞動。

三、說教學過程:

為了很好的完成教學任務，我是這樣設計教學流程的:

1、激趣導入:用視頻歌曲導入,引出了本節課學習的是一種勞動號子《軍民大生產》。聆聽了歌曲，找出歌詞中體現歌曲情緒的歌詞。這樣即培養了學生的聆聽習慣又為后面的學唱歌曲做好鋪墊工作。

2、初步感知:音樂是聽覺的藝術,所以我讓學生聽歌曲范唱,引導學生會聆聽，這樣即培養學生的聆聽習慣又對歌曲得內容有所了解。

3、視聽結合,學唱歌曲：在這一環節中擬訂了以下五個步驟：

(1)、聽范唱，感知音樂;在這節課中，我首先用課件出示范唱的方式，讓學生初步接觸歌曲，對歌曲有個初步的感知。

(2)、出示歌曲、音樂符號，重點教唱；課件出示了歌詞，在教唱歌譜的過程中，學生尋找出讀譜知識中沒有見到的知識，再由教師教授，學生很主動的就學會了音樂知識。這樣起到讓學生在唱歌譜時輕松掌握音樂符號的作用。

(3)、教師教唱，整體學唱歌曲：由教師唱歌譜學生填歌詞的形式學唱，并告訴學生音樂符號在歌曲中的應用，使學生學唱歌曲，即不枯燥，又縮短了學習歌詞的時間，易于學生接受。

(4)學生小組合作學習歌曲。先學習和第一段不同的地方，在小組合作完成剩余的部分，這樣的學習方式使學唱歌曲不再是你教我唱的乏味學習方式，同時培養學生合作能力。

(5)體會歌曲情緒，完整演唱歌曲。在學生學會歌曲之后總結《軍民大生產》這首歌的情緒。學會歌曲后總結什么是勞動號子，及作用于特點和勞動號子的分類。綜上所述，在教授歌曲的過程中，提供給學生足夠自由想像和隨意發揮的空間，也提供，讓所有的學生都能在此教學環境中展示個性才能，在主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的分格，建立起民主、平等的師生交流關系，從而培養他們對民族音樂的興趣。

4、感受民歌魅力：采取欣賞的方式，讓學生學會完整的欣賞陜北的船工號子《黃河船夫曲》，讓學生體會勞動號子，熟知陜北勞動號子的特點和獨特魅力。

5、演繹歌曲，深化主題。讓學生進行小組合作演繹歌曲，從中體會學習樂趣。師生走進大生產的場面感受大生產的氣氛,在《軍民大生產》在歌聲中結束本課教學。

第二篇：軍民大生產

《軍民大生產》教案（第一課時）

教學目標：

1、能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》

2、通過學習演唱《軍民大生產》和聆聽《杵歌》，體驗號子和勞動歌曲的特點。

3、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。

4、初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系，積極參與勞動號子的編創活動。

教學重、難點：

重點：學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。難點：歌曲中十六分音符組成的節奏，和切分音組成的節奏。教學用具：

電子琴、教學光盤、課件。課時安排：1課時 授課時間： 教學過程：

一、導入

1、師：先請同學們欣賞兩首曲子，聽的時候注意一下歌曲的風格和特點。

（1）用多媒體播放《搖籃曲》。問：這是在干什么的時候唱的呢？（曲調柔和、舒緩）

（2）用多媒體播放一首勞動號子。問：這是在干什么的時候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）

二、教授新課

1、師：今天，我們就要來學習這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產》，（請同學們把書翻到44頁，）我們再來聽一聽這首歌，并找出你認為歌曲中最有特點的地方。（歌曲的襯詞）

2、介紹作品

這首歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當兵》《軍民大生產》等。他創作的歌曲具有鮮明的民族風格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

3、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產》的視頻）跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、教唱歌曲

（1）師：請同學們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領”的部分（注意：按節奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請同學們按節奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學習了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧！（跟琴唱譜）

（4）師：請同學們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。

（5）師：唱得真不錯！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學唱3——5段。

（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區軍民踴躍投入開荒大生產的熱烈場面，我們應該用什么樣的心情和聲音表現當時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧！（分大組輪唱）

5、介紹勞動號子

師：其實，今天我們學習的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學知道什么是勞動號子？

生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領唱眾人應和。音樂和勞動動作的特點緊密聯系，歌詞多即興創作。

師：誰知道號子的特點和作用呢？

號子的特點：勞動中產生，為勞動服務，節奏規整，強弱鮮明。號子的作用：協調節奏，鼓舞干勁，調節精神。

四、總結

這堂課我們一起學會了《軍民大生產》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學們積極參加，并創編了很多優秀的、朗朗上口的勞動號子，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

第三篇：軍民大生產

軍民大生產

丹水鎮第四中心小學

馬牧原

教材分析：

《軍民大生產》是根據甘肅東部的打夯號子《推炒面》的曲調填寫而成，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現在的五段詞，表現開荒、紡線、習武等勞動生活場景，歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領眾和”的勞動號子的特點，節奏堅定有力，表現了邊區軍民的樂觀精神。

教學目標：

1、通過聆聽《船工號子》感受勞動號子的音樂特點。

2、聲音富有彈性的演唱《軍民大生產》，表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀精神。

3、通過本課的聆聽和演唱使學生能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。

五、教學準備：下載視頻，制作課件。

重點難點：

教學難點：切分音的演唱

教法學法：

三疑三探、欣賞法

教學準備：

下載視頻，制作課件。

教學過程：

一、設疑自探

二、1、師生問好！（琶音上行，全體起立）1＝D 2/4

2、激情導入，設疑自探。

師：同學們，你們注意到老師課前播放的歌曲了嗎？誰能說說你的感受這就是我們今天要學習的勞動號子（出示課件，介紹勞動號子）勞動號子小游戲。今天我們就來學習一首著名的勞動號子《軍民大生產》并介紹創作背景。

5、初聽歌曲：

師: 初聽歌曲,你有哪些問題? 生：“>”“#”什么意思？ 生：歌曲的演唱形式？

生：這首歌曲的主要節奏型有哪些? 生：這首歌曲的旋律有什么特點？

6、學生自探

請同學們用自己喜歡的方法解決自探問題，教師巡視。

二、解疑合探，表現歌曲。

1、解疑合探

師：這首歌曲的主要節奏型有哪些? 老師指導學生打切分音的節奏

師：這首歌曲的旋律有什么特點？ 生：旋律比較有力、熱情。

2、表現歌曲

師：好，我們對歌曲有了一定的了解，想不想表現一下？ 生：想。（節奏的讀歌詞）

3、教師范唱歌曲

師：同學們拍的這么起勁是不是已經感受到了這首好聽的歌曲了？那么想不想聽一聽這首歌曲呢？現在老師就把這首歌曲唱給你們聽，讓我們靜靜地體會歌曲帶給我們的感受。生：靜靜地聆聽教師范唱

4、生：模唱旋律（在模唱過程中，要注意學生對重難點的掌握，要加強反饋，尤其要關注學困生和中等生的學情）。

（1）齊唱，抽測，反饋；

（2）讓學生自己選擇襯詞模唱旋律2-3遍。（3）多種形式展示、反饋。

三、質疑再探

師：學到這里，你還有什么想知道的嗎？ 學生討論師總結

四、拓展延伸

五、總結

師：音樂源于生活，只要我們善于發現，擁有一雙欣賞美的眼睛，相信大家將來都能創作出非同凡響的音樂，成為小小音樂家。

第四篇：軍民大生產

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。

2、體驗勞動號子特點，用樂觀、熱烈的情緒演唱《軍民大生產》。

3、初步了解勞動號子和創作勞動的關系，積極參與勞動號子的編創活動。教學重點：

學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。教學難點：

歌曲中十六分音符組成的節奏。教學用具： 多媒體 琴

教學過程： 一． 創設情境

1、交流：同學們熱愛勞動嗎？你們參加過什么體力勞動？

2、出示圖片：請同學們看幾種勞動場景的圖片

設問：這幾種勞動有什么共同特點？如何才能更好地地揮大家的力量把活干好呢？ 創編口號，如：一二，加油！

3、模擬：幾個人抬木頭行進的情景，一個人喊一二，其他人喊加油。小結：大家不知不覺上演了一出簡單的勞動號子。

4、多媒體播放民工修路打夯實況視頻，并一起參與勞動。討論：（1）號子與勞動動作的關系

（勞動中產生 為勞動服務）（2）號子聲音特點（粗獷有力 強弱鮮明）

（3）號子的作用（協調節奏鼓舞干勁 調節精神）

5、勞動號子概念：勞動號子是一種直接伴隨勞動而歌唱的歌曲。勞動特點不同，配合勞動的節奏也不同。在勞動中，號子起著統一勞動節奏和步調的組織作用，同時也起著調劑勞動者的精神，鼓舞勞動熱情，激發勞動干勁的作用。多為一領眾和的演唱形式。音調鏗鏘有力。節奏有律動性。音樂性格粗獷、豪邁的特點。

二、學唱《軍民大生產》 導入：在我們生活中許多與勞動有關的歌曲就是根據勞動號子的特點進行創編的，下面我們就來聆聽這樣一首歌曲。

1、觀看影音資料。設問：你聽出歌曲描寫的是哪個時期的勞動場面了嗎？（解放戰爭時期）歌曲有什么最有特點？（屏幕出示襯詞，請生朗讀，后加快速度。）今天我們要欣賞和演唱的就是這首歌，板書《軍民大生產》。這首歌曲選自上個世紀年代大型舞蹈史詩《東方紅》，2、聆聽歌曲，1）歌曲都描寫了什么勞動的場面？開梢林、開荒地、紡線、習武、學文化。2）了解演唱形式。3）歌曲情緒：熱烈地，表現了革命樂觀主義精神。

3、復聽歌曲，隨范唱模唱襯詞部分。

4、師生互動，師領唱，生齊唱。提示：唱得有力，整齊。

5、隨琴學唱一二段。

6、自學三四五段，提出難點，共同解決。

7、齊唱全曲。

8、設計演唱形式，表演唱。

四、創騙歌詞演唱

提示：可據學校大掃除或農民豐收打糧運糧等勞動進行創編。

五、欣賞《船工號子》

第五篇：軍民大生產

《軍民大生產》

《勞動的歌》第一課時

云和三中

徐金金

教學目標：

1、用有彈性的聲音歌唱《軍民大生產》，表現出熱烈的情緒。嘗試運用多種形式演唱，并創編歌詞。

2、知道勞動號子及其基本類別，體驗勞動號子的風格特點。

3、學習中國五聲調式音階，并能依據結束音來判斷調式。

教學重點：

1、用有彈性的聲音歌唱《軍民大生產》。

2、學習民族五聲調式

教學難點：

嘗試運用多種形式演唱，并創編歌詞。

教學用具： 鋼琴、多媒體 教學過程：

一、導入 抬鋼琴

請兩位同學幫老師移動鋼琴的位置，在教師的指揮下搬動鋼琴。教師領：嗬嗨！學生和：加油！

二、學唱歌曲

1、觀看《東方紅》中《軍民大生產》的片段

提問：視頻中有哪些不同身份的人物？（有農民、有解放軍）

人們在做什么？（鋤地、耕地等）

歌曲的情緒如何，表現了怎樣的場景？（豪邁、熱烈，表現軍民大生產的情景）

2、觀看青年歌唱演員劉和剛在“青歌賽”中的問答環節了解歌曲的歌名、背景資料和體裁

《軍民大生產》、勞動號子

3、中國民歌按體裁分類：（勞動）號子、山歌、小調。

《軍民大生產》屬于民歌中的哪類？為什么？（號子。有呼號。）

4、勞動號子的概念特點及其分類：農事號子、船漁號子、搬運號子、工程號子。

提問：《軍民大生產》屬于哪類號子？（農事號子）

5、跟鋼琴唱歌詞（一、二段）

提問：（1）歌曲中哪些歌詞是反復出現的？（那么、呀么、嗬嗨！西里里里、察拉拉拉、索羅羅羅太）

教師小結：這里使用了極富勞動特色的襯詞，（2）襯詞（號子、呼號）的作用是什么?(再聽歌曲)學生回答后教師小結：襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛。

6、繼續跟唱（三、四段）

找出歌曲中的一個特殊記號。（“＞”記號）

請同學們演唱到“＞”記號處握緊拳頭用力向下揮動來配合演唱。

7、跟唱第五段歌詞

提問：這段歌詞和前四段有什么不一樣？（一、二、三、四的隊列口號）

教師小結：口號使得歌曲更加威武、雄壯！

8、跟隨伴奏演唱

要求：用洪亮、有彈性的聲音演唱

9、嘗試多種形式演唱。（師領生齊、分小組等）

在此環節中教師小結勞動號子的特點，強調一領眾和是勞動號子中最常見的歌唱形式，進而進行領唱、齊唱的合作。

10、創編歌詞（書本51頁學習評價第一題）保留襯詞，即興創編領唱部分歌詞并進行演唱。

在幻燈片上打出學生創編的歌詞，優秀的作品全班一起演唱。

三、學習中國五聲調式音階

1、唱唱歌曲的旋律，并找出歌曲中用到的所有音進行排列 2 3 #4 5 6

2、#4在歌曲中只出現一次，是一個經過性的特色音，不是正音，不排列于音階中 2 3 5 6 1

3、學習五聲調式（幻燈片）

宮、商、角（jue）、徴(zhi)、羽、4、找主音，并排列調式音階 方法：找歌曲的結束音

《軍民大生產》以“2”為主音，構成的商調式音階：2 3 5 6 1 2

四、歌聲中下課

教師：勞動創造幸福生活，讓我們唱著勞動之歌去創造美好的未來。同學們再見！