第一篇：軍民大生產歌曲教案

《軍民大生產》歌曲教案

課型：唱歌課 年級：七年級 課時：1課時 教案分析：

《軍民大生產》又名《邊去十唱》、《解放區十唱》，是在1945年作曲家張寒輝采用隴東民歌《推炒面》為基調改變創作而成的，《軍民大生產》表現了當年在陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的口號，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。這首歌曲后來在1964年的大型音樂史詩《東方紅》中被采用。教學目標：

1、知識與技能

（1）能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲（2）了解勞動號子的產生及作用

（3）能夠準確把握切分節奏和重音記號

2、過程與方法

（1）通過視頻直觀欣賞，讓學生更好的理解勞動號子

（2）通過聽、看、唱，讓學生感受歌曲的風格特點，并積極的參與歌詞的創編（3）通過小組競賽，激發學生的積極性和主動性，培養學生的合作意識和團隊精神

3、情感態度與價值觀

能夠對我國的勞動歌曲產生濃厚的興趣，并感受勞動的快樂，熱愛勞動，敬仰勞動人民 教學重點：

1、能夠用富有彈性的聲音演唱歌曲

2、能夠準確把握切分節奏和重音記號 教學難點：

切分節奏、歌曲的創編 教學方法：

討論法、直觀體驗法、欣賞法 教學工具：

多媒體、鋼琴 教學過程：

1、用《如果感到幸福您就拍拍手》，師生律動，調動音樂氣氛，帶領學生走進音樂殿堂

2、快樂的音樂課堂就要開始了，老師先將全班學生分成四組，每組選一個組長，確定A、B、C、D隊

3、險情同學們一起看視頻，并且在看的過程中思考以下幾個問題 ①視頻中的工人正在做什么？ A、搬運木頭

B、錘石頭 ②他們為什么邊干活還邊唱歌？

為了指揮并協調眾人的動作，鼓舞勞動的熱情 ③他們唱的是什么歌？ 勞動號子 師：以上三個問題各隊分別進行討論，有隊長或推薦一個代表進行回答。（答對一題加10分，錯答不加分，師總結）師：（總結并引出“勞動號子”）這些在勞動中為了統一勞動節奏，鼓舞勞動熱情，以一領眾和的形式歌唱的，帶有呼號的民間歌曲，叫勞動號子，它是我國民歌的三大體裁之一。勞動號子是與生產活動直接聯系的一種口頭創作的歌曲，曲調比較簡單，節奏強而有力。

4、為了加深勞動號子的印象，老師要再做一件事情（1）老師想要移動鋼琴，請幾位男同學幫忙。（學生嘗試）

（2）我們應該怎樣抬，才能把鋼琴平穩的抬起來？（學生討論）（3）引導學生喊口令“1,2,3”，喊口令的作用是什么？（板書：統一發力）（4）要移動步伐，可以喊“1，2，1，2”（板書作用：統一步伐）

5、這就是“勞動號子”，一個簡單的勞動號子（板書：勞動號子）

6、體會號子的情緒作用。

師：有這樣一個場面，果園里，大家都忙著摘蘋果，正當大家都有些筋疲力盡的時候，前面有一只小老鼠跑過，后面緊跟著一只貓窮追不舍。老師把它編成一個“勞動號子”。師：前面老鼠跑呀！生：嘿喲嘿喲！師：后面老貓追呀！生：嘿喲嘿喲！師：加油采蘋果呀！生：嘿喲嘿喲！師：蘋果大豐收呀！生：嘿喲嘿喲?。?）師示范，生嘗試

（2）師：在辛苦的勞動中，加入豐富的語言和簡單的節奏，與單純的喊“1，2，3”這樣的口令相比，這樣的口令下勞動 的心情怎么樣？（板書：調動情緒）

師：同學們，你們知道了什么是勞動號子？那有嗎、女鞋勞動號子呢？請同學們看圖片，并搶答。（答對一個加10分）

師：根據不同的工種和傳唱環境大體分為：搬運號子、工程號子、農事號子、船漁號子 師：播放課件（伏爾加船夫曲、李雙江《船工號子》、付笛生《眾人劃槳開大船》）。（讓學生體會其情緒）

7、新授

師：今天我們也來學習一首勞動號子體裁的歌曲，它教《軍民大生產》，歌曲中所描繪的是怎樣的一種場景呢？（出示視頻）。各隊討論找代表來回答。（小組加分）

師：大家回答的都很好，說出了自己的感受。這首歌曲描繪的是20世紀40年代，國民黨頑固派對陜甘寧邊區的經濟封鎖。毛祖喜提出了“自己動手，豐衣足食”的號召，邊區軍民為響應黨中央號召，開展了一場轟轟烈烈的軍民大生產運動。作曲家張寒暉當時正在甘肅省東部地區采風，被當地軍民熱火朝天的勞動場面而感染，并以當地民歌《推炒面》為基調創作的《邊區十唱》，后更名為《軍民大生產》

師：同學們，讓我們一起再聽音樂，在感受當時的那種熱鬧場面（播放音樂）欣賞歌曲《軍民大生產》完成下面問題 ①本歌曲的體裁是什么？有什么特點？ 勞動號子

節奏感強 ⑵演唱形式是什么？ 一領眾和 ③情緒怎樣？ 熱烈地

④哪幾句歌詞給你留下的印象最深？這些句子在歌曲中有什么樣的作用呢？（討論襯詞及其在樂曲中的作用）

師：歌曲中出現的“西里里，察拉拉拉，索羅羅羅呔，嗬咳”這些都叫“襯詞”。襯詞在歌曲中有沒有實際意義？各隊分別討論，選一名代表回答。沒有實際意義。⑤歌曲中出現了“》”是什么符號呢？（講解重音記號，表強奏，彈奏給學生聽）⑥歌曲中還出現了一個比較特殊的節奏，它是什么？（講解并練習：切分節奏）師：我們一起來有節奏的讀歌詞，先來練習第一。二段歌詞（1）第一段 師領生齊 引導學生理解號子的吆喝特點（2）第二段 生領師齊 注意切分節奏（3）學生自學三、四。五段歌詞 師：現在我們一起來唱這首曲子

（1、師領生齊

2、生領師齊

3、女領男齊

4、男領女齊

5、齊）注：“一二三四”口號喊響亮、整齊

8、拓展延生（鞏固與創新）

師：同學們配合的非常棒！最后一個任務，老師要請同學們根據《軍民大生產》的音樂即興填詞?，F在請同學們也當一回編創者，在我們的生活中有很多勞動場景可以進行編創，比如：拔河、大掃除、值日、運動會等，我們比比哪個小組創編的又好聽又有特色！老師就為該組加分！在創編之前我為大家創編一段作為參考（出示課件）（學生討論、自由活動）

師：小組我們把同學們創編的歌合起來聽一聽（師點評）

9、總結：

①師：這節課同學們學到了什么？

②師：這節課我們一起學會了《軍民大生產》的樂曲，從而知道了什么是勞動號子。③最后，我們要用充滿力量的聲音來演唱這首勞動之歌《軍民大生產》，老師希望大家能夠熱愛音樂，熱愛勞動，熱愛生活、

第二篇：《軍民大生產》教案

《軍民大生產》教案

教學內容：

1、歌曲《軍民大生產》。

2、能用富有彈性的聲音演唱歌曲《軍民大生產》，并了解歌曲的創作與勞動的關系，積極參與歌詞的創編活動中。

教學方法：

主動學習參與體驗綜合教學。

教學重點：

完整演唱歌曲《軍民大生產》完成領唱齊唱和輪唱。

教學難點：

能夠順利完成歌詞創編活動。（根據當堂課的教學實際環境來創編。）

教學思路：

1、了解勞動歌曲的風格。

2、領悟歌曲的創作背景。

3、學唱歌曲，按角色演唱及輪唱。

4、完成歌詞創編活動。

教學過程：

一、導入

1、播放《船工號子》。（同學們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？演唱形式是什么？這樣的歌曲應該在什么時候演唱呢？）

2、教師小結學生的回答。（交代勞動歌曲）

3、今天老師也帶來了一首勞動的歌曲同學們先聽一下。

二.學習歌曲

1、聽歌曲示范唱。

2、說說這首歌曲的給你聽了之后會聯想到什（轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）

師：是的，這首歌曲是陜甘寧邊區1945年全國號召大生產運動的開展的轟轟烈烈的大生產運動的是時候張寒暉在當時的歷史背景下寫出的這樣一首歌曲，下面我們就一起來學習這首歌曲。

3、根據節奏唱譜（節奏解決之后再跟琴的旋律音高來完成唱譜也很容易了）。

4、聽歌曲范唱。

5、隨旋律唱歌詞（解決個別歌詞有差別的地方）。

6、歌曲中的重音記號的使用及演唱處理。

7、根據要求演唱歌曲（全五段，第三段的襯詞部分有字數上的差別特別強調，教師引導學生自主完成演唱內容）。

三、歌曲的完整演唱和處理

1、按照歌曲的要求分唱-齊唱來完成演唱歌曲。

2、歌曲的地四段用輪唱完成。

3、處理第五段歌曲的演唱處理。

4、完整的歌曲演唱。

四、創編活動

在老師的引導下，可以以當時的情形來進行歌詞創編活動。（教師給出的適當的提示和引導。比如：老師根據 這節音樂課上同學們的表現先拋磚引玉的創編一段歌詞……）

第三篇：軍民大生產 教案

七年級音樂教學設計——《軍民大生產》

教學目標

一、能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》，體驗號子和勞動歌曲的特點。

二、通過學習《軍民大生產》，能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，積極參與勞動號子的編創活動。教學重點

體驗勞動歌曲帶來的樂趣；提高學生學習音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學難點

通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生較好的演唱歌曲，把握歌曲中十六分音符組成的節奏，和切分音組成的節奏。教學用具

多媒體課件、電子琴 教學過程

一、導入

1、觀看視頻《扛木頭》，引出課題勞動號子。

2、介紹“勞動號子”

簡介：勞動號子，是與生產活動直接聯系的一種口頭即興創作，曲調比較簡單，節奏強而有力，有領有合，頓挫分明。內容根據勞動特點隨意發揮。

特點：

1、音調粗獷有力，常用一領眾和的演唱形式，從而加強勞動者在勞動中的情感交流，保證行動的一致，提高勞動效率。2、節奏較為固定，號子節奏與勞動節奏緊密結合，律動感強。

3、領唱者的唱詞多為即興的鼓動性唱詞，眾合者的唱詞多為力量型的襯詞。

二、展示課題《軍民大生產》

1、作者及作曲背景簡介

張寒暉(1902～1946)，河北定縣人，1925年入北平國立藝專戲劇系，同年加入中國共產黨。1930年在北平加入中國左翼作家聯盟。1934年回老家組織抗日救國會，同時從事小說和戲劇創作，為宣傳抗日奔走呼號。1935年去西安，在東北軍中宣傳抗日。1937年再度深入農村，宣傳抗日救國。1942年任陜甘寧邊區文協秘書長，他創作的《松花江上》、《國民大生產》、《去當兵》等著名歌曲，曾在解放區和全國廣為流傳，激勵了一代又一代中華兒女。1946年3月11日，被譽為“人民藝術家”的張寒暉病逝。

2、《軍民大生產》背景資料介紹（見課件）

3、觀看視頻《軍民大生產》（歌舞），深入了解背景資料，初步了解歌曲的旋律。

三、欣賞歌曲《軍民大生產》

1、聆聽歌曲《軍民大生產》范唱，熟悉歌曲的旋律。

2、再次聆聽，回答問題：

??????歌曲為幾拍子歌曲？強弱規律是什么？音樂情緒怎樣？ 2∕4拍子；強-弱；熱烈的，積極的，樂觀的

??????歌曲采用了怎樣的演唱形式？試著在曲譜中找一找。

領唱、齊唱（一領眾和）

三、學唱歌曲《軍民大生產》

1、視唱曲譜，讓學生找出歌曲中出現的音符及結束音。

2、用不同的演唱形式演唱歌曲

3、用身邊的樂器演奏歌曲

四、實踐與創造 根據《軍民大生產》的旋律，自己作詞創造一 首小曲（一段），內容不限，曲名自擬，以小組為單位進行表演。（可參考素材：拔河、植樹、賽馬）五：總結

這堂課我們一起學會了《軍民大生產》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學們積極參加，并創編了很多優秀的、朗朗上口的勞動號子，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

《軍民大生產》教案

教學內容：

學唱歌曲《軍民大生產》，了解勞動號子的特點 教學目標：

1、能夠準確演唱歌曲《軍民大生產》

2、通過學習演唱《軍民大生產》，體驗號子和勞動歌曲的特點。

3、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。

4、初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系，積極參與勞動號子的編創活動。教學重、難點：

重點：學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。難點：歌曲中十六分音符組成的節奏，和切分音組成的節奏。教學用具：

電子琴、教學多媒體、課件。教學過程：

一、導入

1、播放視頻《扛木頭》

二、教授新課

1、介紹勞動號子

師：其實，今天我們學習的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學知道什么是勞動號子？ 生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領唱眾人應和。音樂和勞動動作的特點緊密聯系，歌詞多即興創作。師：誰知道號子的特點和作用呢？

號子的特點：勞動中產生，為勞動服務，節奏規整，強弱鮮明。號子的作用：協調節奏，鼓舞干勁，調節精神。

1、介紹作品

這首歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當兵》《軍民大生產》等。他創作的歌曲具有鮮明的民族風格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

2、師：今天，我們就要來學習這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產》，我們再來聽一聽這首歌，并找出你認為歌曲中最有特點的地方。（歌曲的襯詞）

3、教唱歌曲

（1）師：請同學們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領”的部分（注意：按節奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請同學們按節奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學習了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V）

（4）師：請同學們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。（5）師：唱得真不錯！下面，自己來學唱3——5段。（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區軍民踴躍投入開荒大生產的熱烈場面，我們應該用什么樣的心情和聲音表現當時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧?。ǚ执蠼M輪唱）

4、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產》的視頻）

跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

三、實踐與創造

根據《軍民大生產》的旋律，自己作詞創造一 首小曲（一段），內容不限，曲名自擬，以小組為單位進行表演。（可參考素材：拔河、植樹、賽馬）

四、總結

1、師：這節課同學們學到了什么？

2、師：這堂課我們一起學會了《軍民大生產》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學們積極參加，并創編了很多優秀的、朗朗上口的勞動號子，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

第四篇：軍民大生產 教案

《軍民大生產》教案

一、教材分析：《軍民大生產》九年義務教材花城版八年級第二單元，勞動的歌中的歌曲。歌曲又名《邊區十唱》、《解放區十唱》1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調填詞改編而成?！盾娒翊笊a》表現了當年在陜甘寧邊區軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。這首歌當年在陜甘寧邊區曾廣泛流傳。原曲有十段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》改為五段歌詞，歌詞內容表現開荒、紡線、習武等勞動戰斗生活，歌詞還以“嗬嗨”“西里里里里察拉拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱鬧、歡騰氣氛，特別是第五段歌詞，增加了隊列口號聲，更顯威武、雄壯，表現邊區軍民們的樂觀精神。

二、教學目標：

知識目標：學唱歌曲《軍民大生產》，能夠對我國的勞動號子和勞動歌曲產生濃厚的興趣，體驗歌曲的風格和特點。

能力目標：培養學生對勞動的興趣和探索實踐、敢于創新的能力；并能在感受音樂的基礎上進行創造性的表現音樂。

情感價值觀：激發學生熱愛祖國的民族藝術、用音樂陶冶情操、啟迪智慧；讓學生從音樂中體會勞動者歌曲在社會中的作用。能在演唱、聆聽中加強對勞動的熱愛及對勞動者的尊重，記住作者張寒暉。

三、教學方法：主動學習參與體驗 綜合教學

四、教學重點：完整演唱歌曲《軍民大生產》完成領唱 齊唱和輪唱。學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。

五、教學難點：能夠順利完成歌詞創編活動。

六、教學過程：

（一）導入

同學們，在今天的音樂課堂里，老師為你們請來了一位歌唱家，聽，他為我們帶來一首什么歌曲呢？

1.播放《船工號子》。（同學們聽過這首歌嗎？它是誰演唱的？歌曲叫什么？這樣的歌曲應該在什么時候演唱呢？）

2.教師小結學生的回答。恩，那大家知道么，我們在勞動的時候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動人民在繁重的體力勞動過程中自己創作出來的，叫做勞動號子，具有協調節奏、鼓舞干勁的作用。（交代勞動歌曲）

3.那么今天老師也帶來了一首勞動的歌曲同學們先聽一下。（播放錄音）

（二）新歌教學

1.初聽歌曲、想象畫面。

提問：在你的腦海中仿佛出現了什么樣的畫面呢？誰來描述一下。（有軍人和人民、轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）

過渡語：大家的想象力真豐富，說得真好，老師的眼前也仿佛出現一幅熱火朝天的勞動畫面。2.師介紹歌曲創作背景。

師：請大家把書翻開 頁，是的，這首歌曲是張寒暉在1945年創作的，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳，表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當兵》《軍民大生產》等。他創作的歌曲具有鮮明的民族風格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

3.復聽、那么讓我們再來欣賞歌舞版本的《軍民大生產》，大家可以跟著小聲哼唱一下。播放視頻。

（1）你們覺得這首歌表達了一種什么樣的音樂情緒呢？你將選擇哪一種顏色來表現歌曲呢？請大家展開討論后回答。

（2）你們認為歌曲又表達了作者什么樣的情感呢？

師：它表達了邊區軍民的樂觀精神和大無畏的英雄氣概。點評：簡單的歌曲分析，加深學生對歌曲內容的理解。從而更好的體會歌曲所要表達的內容。思想教育，教育學生愛勞動，尊重勞動者。4.學唱歌曲

《軍民大生產 》這首歌是這么的熱烈風趣，大家想學嗎？

（1）解決歌曲中出現的節奏

切分音型及十六分音符節奏××× ×××× ×××× ×××× ×××× ×

（2）師：請同學們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌詞，說說哪些地方體現了勞動場景，老師讀“領”的部分（注意：按節奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）（3）師：請同學們按節奏朗讀3——5段歌詞。

2（4）師：剛剛我們一起學習了歌詞，下面，那么讓我們來跟著琴聲老師唱一唱這首歌的歌譜吧?。ǜ俪V大家有信心嗎？提醒大家認識歌譜中的重音記號，升記號。

（5）師：請同學們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。注意歌曲中的 重音記號使用及演唱處理。指導重音記號的“嗬咳”，要求有力的演唱。

（6）師：唱得真不錯！很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發現了有幾句歌詞特別的有意思??？

生：西里里里、、、、那句！師：對了，西里里、、、、這句歌詞呢其實是在模仿我們勞動人民在磨麥子的時候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉動時候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時候要怎么唱比較好聽呢？

老師覺得這樣唱（示范）第一個字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。

下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學唱3——5段

（7）唱的真好！這首歌的第5段歌詞很有意思，加入了隊列口號，更顯威武，雄壯。我們一起再來唱一唱吧!(跟琴練唱2遍。)提醒可以高位置來唱。

（三）歌曲的完整演唱和處理。

師：這首歌曲表現的是陜甘寧邊區軍民踴躍投入開荒大生產的熱烈場面，我們應該用什么樣的心情和聲音表現當時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

1.按照歌曲的要求分 領唱-齊唱來完成演唱歌曲。2.處理第五段歌曲的演唱處理。3.完整的歌曲演唱。4.介紹勞動號子

師：其實，今天我們學習的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學知道什么是勞動號子？

生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領唱眾人應和。音樂和勞動動作的特點緊密聯系，歌詞多即興創作。

師：誰知道號子的特點和作用呢？

號子的特點：勞動中產生，為勞動服務，節奏規整，強弱鮮明。號子的作用：協調節奏，鼓舞干勁，調節精神。

（四）拓展欣賞《連連夯》

師：下面，我們再來欣賞另一首號子——《連連夯》，它屬于打夯號子，請同學們邊聽邊思考：什么是打夯？

打夯：在建筑建筑物時打地基用的工具，在現在已經被及其所取代，打夯是一種重體力勞動，不僅要求勞動者有力量，同時還要相互協調，共同合作。

2.聆聽歌曲，說一說歌曲的節奏和曲調具有什么特點？

節奏鮮明、鏗鏘、活躍，歌曲旋律健壯豪邁亢奮、鏗鏘有力、熱烈歡騰。3.看視頻,介紹打夯形式。

4.模仿活動：

三、四個人為一組，模仿任意一種打夯的動作，要求跟著音樂節奏，比一比哪個小組的動作最協調。

（五）創編活動

勞動號子是人民邊勞做時邊編唱的歌曲，現在同學們也來當一回編創者，在我們的生活中有很多勞動場景可以進行創編，比如：拔河、大掃除、值日、運動會、我們比比比那個小組編創的有好聽、又有特色？

在創編之前我為大家創編一段作為參考：

同學們所創編的樂曲合起來是不是就成為一首完整的樂曲了，在???的時候就可以唱起這首歌，同學們的熱情肯定非常高漲!

（六）總結

1.師：這節課同學們學到了什么？

2.師：這堂課我們一起學會了《軍民大生產》聆聽了《連連夯》兩首樂曲，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學們積極參加，并創編了很多優秀的、朗朗上口的勞動號子，同學們非常的了不起！希望同學們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人

搜索應用：網絡搜索還有哪些的勞動歌曲并學一學、唱給大家或者家里人聽。

教學反思：

《軍民大生產》這是一首合唱的勞動歌曲，這首歌曲是張韓暉在1945年描寫陜甘寧邊區響應全國開展的大生產運動的一首勞動歌曲。歌曲節奏鮮明，歌詞整齊，唱起來很上口。是一首領唱齊唱的勞動歌曲，在教學生學習這首歌曲的時候我先是要學生聆聽了一首《船工號子》要學生感受一下勞動號子的演出形式和風格以及歌曲的演出的氣勢。在學唱之前先領著學生把歌曲的節奏和旋律讀熟唱熟，特別是歌曲中的后十六分節奏，全十六分節奏和切分節奏在唱詞之前都解決掉，在唱譜的時候就會順利些，學生隨琴的旋律唱起譜來也輕松些，節奏、旋律解決之后唱詞就顯得很輕松了。學生很快的就把歌詞唱出來了。當歌曲唱熟練之后，馬上就著學生的熱情來按角色分組來完成“領唱”“齊唱”的演唱形式。學生的熱情更高漲了，很快的就完成了領唱齊唱的演唱任務，我看時間還來得及，就在歌曲的第四段加了一個輪唱，這樣學生就更來看精神，很快一首領唱齊唱加輪唱的完整歌曲就新鮮出爐了。岑熱打鐵我又要求他們把身邊的事情變換一下來進行歌詞創作，在我的的簡單的啟發和引導下，一段段可愛、幼稚呆著孩子氣的歌詞應運而生。

通過這節課，我充分的體會到一節唱歌課不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要實實在在的把學生的唱歌興致勾起來才是最重要的。

第五篇：軍民大生產教案

《軍民大生產》教案

教學目標：

1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產》這首民歌，演唱時聲音要富有彈性，能夠表現出歌曲的勞動節奏特點及樂觀情緒。

3、通過學習演唱《軍民大生產》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。

4、初步了解勞動號子和創作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創編活動。

教學重難點：

1、完整演唱歌曲《軍民大生產》完成領唱齊唱。

2、能夠順利完成歌詞創編活動。（根據當堂課的教學實際環境來創編。）

教法教具：

主動學習參與體驗綜合教學、鋼琴，多媒體，教學碟片

教學時間：

1課時

教學過程：

一、導入

聆聽《軍民大生產》，初步感受歌曲演唱風格。

二、學習歌曲

1、揭題，簡單介紹歌曲的創作背景：歌曲創作于1945年，當時在陜甘寧邊區廣泛流傳。表現了當年陜甘寧邊區軍民，響應黨中央開展大生產運動的號召，踴躍投入開荒生產的熱烈情景。

2、再聽歌曲范唱。說說這首歌曲聽了之后會聯想到什么？（轟轟烈烈的勞動場面、開荒種地、紡線織布.....）

3、師生合作跟著節奏朗讀歌曲第一段歌詞。（注意指導朗讀的情緒）

4、按照同樣方法共同朗讀二至五段歌詞。

5、根據節奏學習歌譜。（節奏解決之后再跟琴的旋律音高來完成唱譜也很容易了

6、輕聲跟錄音唱第一段歌詞。（老師作一些指導、解決個別歌詞有差別的地方）。

7、聽著錄音自學歌曲的二至五段。（注意歌曲中的重音記號的使用及演唱處理）。

8、完整演唱歌曲。

9、分形式演唱歌曲。（1）師領、生齊。（2）生領、生齊。

三、實踐創新，拓展新知。

1、創編節奏。

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。在“嗬咳”的地方打節奏。

2、創編歌詞。

（1）自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。（2）分小組創編，要求帶上動作。（3）分組展示，評價。

四、課堂總結

這節課我們學習了歌曲《軍民大生產》，感受到了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，體驗了號子的風格特點，希望同學們在日常生活中都能熱愛勞動。