第一篇：《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容分析：

歌曲《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。歌曲表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召,踴躍投入到開荒生產(chǎn)的熱烈情景,歌曲演唱形式為領(lǐng)唱和齊唱。教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》的歌譜；

2、初步認(rèn)識勞動號子的特點(diǎn)；

3、體驗(yàn)勞動歌曲帶來的樂趣；提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》；初步認(rèn)識勞動歌曲的特點(diǎn)。

2、通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生能初步較好的演唱歌曲并了解解放時期勞動歌曲的音樂特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、電腦課件、教學(xué)過程：

1、師生問好

2、師：今天老師把一位明星請到了我們班上，大家猜猜他是誰？ 播放——付笛生演唱的《眾人劃槳開大船》 師：這首歌曲也是屬于我們民歌當(dāng)中的勞動號子。

師：恩，那大家知道么，我們在勞動的時候，也有專用的歌曲，這些歌曲是廣大勞動人民在繁重的體力勞動過程中自己創(chuàng)作出來的，叫做勞動號子，具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁的作用。

那么今天，老師要帶大家回到1945年，到我國的陜甘寧地區(qū)去感受一下那里的勞動人民在熱火朝天的大生產(chǎn)時的熱鬧場景。好，請大家閉上眼睛，感受自己來到了北大荒的土地上，仔細(xì)聽你看到了哪些人？大家都在干什么？（播放錄音）

好，聽完了誰來說說，看到了誰？他們都在干些什么事情呢？ 生：、、、、、、3．師：對，大家都在辛勤的勞動，有解放軍還有人民群眾對不對？剛才大家聽到的這首歌就叫《軍民大生產(chǎn)》，場面十分的熱鬧，那我們也試著加入到大家的勞動隊(duì)伍中好不好？

1）跟老師琴來仔細(xì)的演唱前2段，指導(dǎo)重音記號的“嗬咳”，要求有力的演唱。

2）有節(jié)奏地把前兩段歌詞念一遍，說說哪些地方體現(xiàn)了勞動場景。師：很好，唱了一遍歌詞，大家是不是發(fā)現(xiàn)了有幾句歌詞特別的有意思啊？

生：西里里里、、、、那句

師：對了，西里里、、、、這句歌詞呢其實(shí)是在模仿我們勞動人民在磨麥子的時候的聲音，而后面吱嚀、、、是在模仿紡車轉(zhuǎn)動時候的聲音，大家覺得像么？

那唱這句的時候要怎么唱比較好聽呢？ 老師覺得這樣唱（示范）第一個字做為重音來唱！好，那大家一起來試一試，想象自己正在磨麥子、、、師：很好，那我們了解了這些襯詞的意思再來唱一遍這首歌好不好？想象一下自己正在磨麥子，正在開墾荒地的感覺。4．掌握了前二段后來試試第3，4段。

注意第三段的“吱嚀吱嚀吱嚀吱嚀翁翁翁翁吱”的演唱 5．看第5段，發(fā)現(xiàn)跟前面的4段有哪里不同？

“一、二、三、四”用高位置演唱

歌曲中的襯詞“嗬咳”都拍手打上節(jié)奏，更體現(xiàn)勞動的熱火朝天。6．全體完整演唱歌曲

唱出一領(lǐng)眾和的特點(diǎn)，分組演唱：女生領(lǐng)唱，男生齊唱。

7．師：同學(xué)們唱的很好，老師仿佛看到了軍隊(duì)和人民一起大生產(chǎn)的情景。8.小結(jié)：這堂課同學(xué)們到陜甘寧地區(qū)去體驗(yàn)了一把勞動的感覺，雖然說戰(zhàn)爭是殘酷的，但這里沒有哀怨、沒有憂傷、轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動，讓人感受到的是緊張、亢奮、健壯豪邁充滿希望的感覺。老師希望同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)的時候也要學(xué)習(xí)大生產(chǎn)時的堅(jiān)持不懈努力奮斗的精神好不好？

第二篇：《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

翔安區(qū)洪前小學(xué)

陳寶堤

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》這首民歌。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。

4、知道勞動號子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。

2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：

一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，初步感受歌曲演唱風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)新課

1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

2、二聽歌曲，自己想像勞動的形式，一起投入到勞動場面中。

3、再聽歌曲，師生合作跟著節(jié)奏朗讀歌曲第一段歌詞。（注意指導(dǎo)朗讀的情緒）

4、按照同樣方法共同朗讀二至五段歌詞。

5、聽錄音，學(xué)習(xí)歌譜。

6、輕聲跟錄音唱詞第一段。（老師作一些指導(dǎo)）

7、聽著錄音自學(xué)歌曲的二至五段。

8、完整演唱歌曲。

9、分形式演唱歌曲。（1）師領(lǐng)、生齊。（2）生領(lǐng)、生齊。

三、實(shí)踐創(chuàng)新，拓展新知。

1、創(chuàng)編節(jié)奏。

用自制的打擊樂器為歌曲伴奏。在“嗬咳”的地方打節(jié)奏。

2、創(chuàng)編歌詞

（1）自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。（2）分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。（3）分組展示，評價。

四、歸納總結(jié)，鞏固新知

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《軍民大生產(chǎn)》，感受到了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，體驗(yàn)了號子的風(fēng)格特點(diǎn)，希望同學(xué)們在日常生活中都能熱愛勞動，積極參與勞動的創(chuàng)編活動，唱出我們自己的勞動的歌!

第三篇：《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

《軍民大生產(chǎn)》教案

學(xué)號：班級：姓名：王茉莉

0903014112 0901 音樂學(xué) 《軍民大生產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)設(shè)計】王茉莉 0901 0903014112 【教學(xué)年級】五年級 【課 型】唱歌課 【課時安排】一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》并學(xué)會切分音的打唱法。

2、了解勞動號子的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、初步了解勞動號子，能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》,聲音富有彈性，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。

2、了解速度在這首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果,積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。

【教材分析】《軍民大生產(chǎn)》又名《邊區(qū)十唱》、《解放區(qū)十唱》。1945年作曲家張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編而成。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。這首歌當(dāng)年在陜甘寧邊區(qū)曾廣泛流傳。原曲有10段歌詞，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的5段詞，歌詞內(nèi)容表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動、戰(zhàn)斗生活，歌詞中還以“嗬咳”、“西里里里察拉拉拉”等富有勞動特色的襯詞，渲染了歌曲熱烈、歡騰氣氛，特別是第5段歌詞，增加了隊(duì)列口號聲，更顯威武、雄壯，表現(xiàn)邊區(qū)軍民們的樂觀精神。【教學(xué)重點(diǎn)】歌曲中的十六分音符組成的節(jié)奏和切分節(jié)奏。【教學(xué)難點(diǎn)】通過小組內(nèi)合作，互助等學(xué)習(xí)方法和過程，讓學(xué)生較好的演唱歌譜。

【教學(xué)方法】視唱法學(xué)習(xí)曲譜和歌詞，歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏，采用師生之間或同學(xué)之間互相幫助的方法解決，在能熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課：

1、激趣導(dǎo)入:用學(xué)生唱自己喜歡的歌曲導(dǎo)入,引出了本節(jié)課學(xué)習(xí)的是陜北民歌的一種勞動號子。接著了解了有關(guān)勞動號子的知識。而后聆聽了歌曲，在討論用什么話唱才更有味道,這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的聆聽習(xí)慣又為后面的學(xué)唱歌曲做好鋪墊工作。

二、新課教學(xué)：

（一）初步感受歌曲演唱風(fēng)格

1、聆聽歌曲《軍民大生產(chǎn)》，播放學(xué)生表現(xiàn)勞動的情景。說說歌曲給你印象最深的是什么？

2、復(fù)聽歌曲，師簡介歌曲背景。

（二）學(xué)唱曲譜： 學(xué)生自己初步視唱曲譜。

（三）解決歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏：

（四）學(xué)唱歌曲

1、師生合作有節(jié)奏的讀歌詞。

2、學(xué)生跟琴張口默唱。

3、跟琴唱第一段。

師：提示重音記號，怎么演唱？有什么作用？

4、自學(xué)第二三四五段歌詞。

5、歌曲情感激發(fā)：

師：“歌曲中為什么出現(xiàn)這么多襯詞？這次襯詞在歌曲中有什么作用？”（通過引導(dǎo)使學(xué)生了解勞動號子的特點(diǎn)，從而更好的演繹出歌曲的情緒。）

勞動號子：勞動中產(chǎn)生；直接為勞動服務(wù)；節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明的一種漢族民歌體裁。具有協(xié)調(diào)節(jié)奏、鼓舞干勁、調(diào)節(jié)精神的作用。

6、再次完整演唱歌曲。

（五）體驗(yàn)用不同的方式演唱歌曲： 師：同學(xué)們知道哪些演唱形式？你覺得這首歌可以用哪些演唱形式？

（1、師生分別用獨(dú)唱、領(lǐng)唱、齊唱、對

唱等方式演唱歌曲。

（2、用不同的速度演唱歌曲。）師：那種演唱形式和速度更適合表現(xiàn)這首歌曲？

三、教師小結(jié)：“勞動是生活，生活中的很多事情我們都可以當(dāng)做

音樂的素材來歌唱”，生活中處處充滿了音樂，希望大家都能熱愛音樂熱愛生活。我們飽含熱情的再一次演唱一遍《軍民大生產(chǎn)》”播放原唱。

四、布置作業(yè)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信大家對《軍民大生產(chǎn)》的音樂有了一定的理解，同學(xué)們下去把后兩段學(xué)唱一下，在聽聽打夯號子《連連夯》，說說你聽后的理解。

第四篇：軍民大生產(chǎn)

《軍民大生產(chǎn)》教案（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《軍民大生產(chǎn)》

2、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》和聆聽《杵歌》，體驗(yàn)號子和勞動歌曲的特點(diǎn)。

3、能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和歌曲。

4、初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關(guān)系，積極參與勞動號子的編創(chuàng)活動。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動歌曲中節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。難點(diǎn)：歌曲中十六分音符組成的節(jié)奏，和切分音組成的節(jié)奏。教學(xué)用具：

電子琴、教學(xué)光盤、課件。課時安排：1課時 授課時間： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、師：先請同學(xué)們欣賞兩首曲子，聽的時候注意一下歌曲的風(fēng)格和特點(diǎn)。

（1）用多媒體播放《搖籃曲》。問：這是在干什么的時候唱的呢？（曲調(diào)柔和、舒緩）

（2）用多媒體播放一首勞動號子。問：這是在干什么的時候唱的呢？（旋律豪邁、亢奮、鏗鏘有力）

二、教授新課

1、師：今天，我們就要來學(xué)習(xí)這首勞動時唱的歌曲——《軍民大生產(chǎn)》，（請同學(xué)們把書翻到44頁，）我們再來聽一聽這首歌，并找出你認(rèn)為歌曲中最有特點(diǎn)的地方。（歌曲的襯詞）

2、介紹作品

這首歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。

簡介作曲家、戲劇家張寒暉，代表作品有：《松花江上》、《去當(dāng)兵》《軍民大生產(chǎn)》等。他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格：樸素、洗煉，形象鮮明，語言生動。

3、再一次感受歌曲。（多媒體播放《軍民大生產(chǎn)》的視頻）跟著音樂，自己想象勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。

4、教唱歌曲

（1）師：請同學(xué)們帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，老師讀“領(lǐng)”的部分（注意：按節(jié)奏讀歌詞）。（讀1、2段歌詞）

（2）師：請同學(xué)們按節(jié)奏朗讀3——5段歌詞。

（3）師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了歌詞，下面，我們一起來唱唱這首歌的歌譜吧！（跟琴唱譜）

（4）師：請同學(xué)們跟著琴來唱唱第一、二兩段歌詞。

（5）師：唱得真不錯！下面，我們跟著歌曲錄音，自己來學(xué)唱3——5段。

（6）歌曲處理： 師：這首歌曲是陜甘寧邊區(qū)軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈場面，我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極地心情？（洪亮、有彈性，樂觀、高興的心情）

（7）師：我們跟著音樂再來唱唱，自己想象勞動的形式，讓我們一起投入到熱火朝天的勞動場面中去吧！（分大組輪唱）

5、介紹勞動號子

師：其實(shí)，今天我們學(xué)習(xí)的這首歌曲體裁是勞動號子，那么，哪位同學(xué)知道什么是勞動號子？

生：??

師：號子是一種隨勞動而歌唱的、帶有呼號的歌曲，是我國民歌主要體裁之一。主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。音樂和勞動動作的特點(diǎn)緊密聯(lián)系，歌詞多即興創(chuàng)作。

師：誰知道號子的特點(diǎn)和作用呢？

號子的特點(diǎn)：勞動中產(chǎn)生，為勞動服務(wù)，節(jié)奏規(guī)整，強(qiáng)弱鮮明。號子的作用：協(xié)調(diào)節(jié)奏，鼓舞干勁，調(diào)節(jié)精神。

四、總結(jié)

這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》，從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點(diǎn)并在這堂課中同學(xué)們積極參加，并創(chuàng)編了很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起！希望同學(xué)們在以后的生活中多多觀察，將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心人。

第五篇：軍民大生產(chǎn)

軍民大生產(chǎn)

丹水鎮(zhèn)第四中心小學(xué)

馬牧原

教材分析：

《軍民大生產(chǎn)》是根據(jù)甘肅東部的打夯號子《推炒面》的曲調(diào)填寫而成，表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景，后被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，改為現(xiàn)在的五段詞，表現(xiàn)開荒、紡線、習(xí)武等勞動生活場景，歌曲中富有勞動特色的襯詞渲染了歌曲熱烈、歡騰的氣氛，其具有“一領(lǐng)眾和”的勞動號子的特點(diǎn)，節(jié)奏堅(jiān)定有力，表現(xiàn)了邊區(qū)軍民的樂觀精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽《船工號子》感受勞動號子的音樂特點(diǎn)。

2、聲音富有彈性的演唱《軍民大生產(chǎn)》，表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀精神。

3、通過本課的聆聽和演唱使學(xué)生能夠?qū)ξ覈鴦趧犹栕雍蛣趧痈枨信d趣。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：下載視頻，制作課件。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：切分音的演唱

教法學(xué)法：

三疑三探、欣賞法

教學(xué)準(zhǔn)備：

下載視頻，制作課件。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑自探

二、1、師生問好！（琶音上行，全體起立）1＝D 2/4

2、激情導(dǎo)入，設(shè)疑自探。

師：同學(xué)們，你們注意到老師課前播放的歌曲了嗎？誰能說說你的感受這就是我們今天要學(xué)習(xí)的勞動號子（出示課件，介紹勞動號子）勞動號子小游戲。今天我們就來學(xué)習(xí)一首著名的勞動號子《軍民大生產(chǎn)》并介紹創(chuàng)作背景。

5、初聽歌曲：

師: 初聽歌曲,你有哪些問題? 生：“>”“#”什么意思？ 生：歌曲的演唱形式？

生：這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些? 生：這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？

6、學(xué)生自探

請同學(xué)們用自己喜歡的方法解決自探問題，教師巡視。

二、解疑合探，表現(xiàn)歌曲。

1、解疑合探

師：這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些? 老師指導(dǎo)學(xué)生打切分音的節(jié)奏

師：這首歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ 生：旋律比較有力、熱情。

2、表現(xiàn)歌曲

師：好，我們對歌曲有了一定的了解，想不想表現(xiàn)一下？ 生：想。（節(jié)奏的讀歌詞）

3、教師范唱歌曲

師：同學(xué)們拍的這么起勁是不是已經(jīng)感受到了這首好聽的歌曲了？那么想不想聽一聽這首歌曲呢？現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽，讓我們靜靜地體會歌曲帶給我們的感受。生：靜靜地聆聽教師范唱

4、生：模唱旋律（在模唱過程中，要注意學(xué)生對重難點(diǎn)的掌握，要加強(qiáng)反饋，尤其要關(guān)注學(xué)困生和中等生的學(xué)情）。

（1）齊唱，抽測，反饋；

（2）讓學(xué)生自己選擇襯詞模唱旋律2-3遍。（3）多種形式展示、反饋。

三、質(zhì)疑再探

師：學(xué)到這里，你還有什么想知道的嗎？ 學(xué)生討論師總結(jié)

四、拓展延伸

五、總結(jié)

師：音樂源于生活，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，擁有一雙欣賞美的眼睛，相信大家將來都能創(chuàng)作出非同凡響的音樂，成為小小音樂家。