第一篇：體育學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃

體育學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃

一、小學(xué)生環(huán)保意識(shí)的指導(dǎo)思想

環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢薪】瞪镔囈陨娴幕A(chǔ)，環(huán)境意識(shí)是世界公民的基本素質(zhì)，愛護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)是我們義不容辭的責(zé)任。環(huán)境教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，新一輪的課程改革將環(huán)境意識(shí)列為其中的基本內(nèi)容之一，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境意識(shí)成為各科的課程目標(biāo)與具體內(nèi)容。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提高全民族可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的基礎(chǔ)，更是中國走可持續(xù)發(fā)展道路的重要舉措。環(huán)境教育成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)貫穿在學(xué)校建設(shè)、管理、教育、教學(xué)的整體性活動(dòng)中。

二、把環(huán)境教育寓于體育教學(xué)

在體育學(xué)科中進(jìn)行環(huán)境教育，形式是多種多樣的。1.啟發(fā)情緒階段滲透環(huán)保教育。

在啟發(fā)學(xué)生練習(xí)情緒的小游戲中，在模仿操“小魚兒游泳”、“小鳥飛飛”等練習(xí)中，結(jié)合模仿操給學(xué)生講水是生命源泉，萬物生長(zhǎng)的乳汁，鳥是人類的朋友等故事，教育學(xué)生節(jié)約用水，保護(hù)野生動(dòng)物等環(huán)保常識(shí)。

2.結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)滲透環(huán)保教育。

體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，語言是傳授知識(shí)的主要媒介，是溝通師生感情的橋梁，也是教師指導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)、技能，滲透教育的主要手段，上課的主教材滲透環(huán)保教育，采用簡(jiǎn)明、形象的語言藝術(shù)，滲透環(huán)保教育，比如在教“黃河、長(zhǎng)江大追捕”這一教材時(shí)，向?qū)W生講解現(xiàn)在我國黃河、長(zhǎng)江一帶水土資源流失的嚴(yán)重性，以及導(dǎo)致現(xiàn)在我國北方地區(qū)長(zhǎng)期干旱，南方多雨受災(zāi)的主要原因。這樣既達(dá)到了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)的目的，又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)優(yōu)化自然環(huán)境的良好習(xí)慣

3.在恢復(fù)階段滲透環(huán)保教育。

在恢復(fù)階段一般采用將傳統(tǒng)舞曲改制成一種將鳥聲、羊聲、大象聲等各種運(yùn)動(dòng)聲音匯聚而成的舞蹈——《滿風(fēng)春色》，使學(xué)生充滿了對(duì)鳥語花香、和諧自然世界的無限向往。啟迪學(xué)生對(duì)美好生活的激情，從而使師生間基本技術(shù)和技能的傳授與領(lǐng)會(huì)變得容易、輕松。

三、滲透環(huán)境教育的途徑

1.創(chuàng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。一是教師樹立為人師表的形象；二是教師以情施教，以情感人；三是形成一個(gè)良好的班集體是進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的可靠保證。

2.挖掘教材內(nèi)涵的環(huán)保因素，是進(jìn)行環(huán)境教育的主要途徑。一是結(jié)合體育基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育；二是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐去具體化、形象化的教育；三是結(jié)合組織教法和條件作業(yè)去設(shè)計(jì)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺性和積極性。

3.以外出參加區(qū)、市小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型比賽為契機(jī)，大力宣傳綠色生活、綠色消費(fèi)，支持環(huán)保行動(dòng)。

4.從身邊的小事做起，落實(shí)綠色行動(dòng)。體育、健身活動(dòng)中，不隨便亂仍雜物；愛護(hù)花草樹木；草坪養(yǎng)護(hù)期間不隨便踐踏。

第二篇：英語學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃

英語學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，英語教材中的教學(xué)任務(wù)絕大部分是要求在課內(nèi)完成的。因此，利用英語課堂教學(xué)來滲透環(huán)境教育是實(shí)施小學(xué)環(huán)境教育的一條有效途徑。認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃，明確英語學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在英語課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識(shí)的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生們對(duì)環(huán)境問題進(jìn)行多種角度的參與與實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際生活中的問題。

二、實(shí)施措施

1．充分挖掘教材中環(huán)保素材

2．寓環(huán)保教育于教學(xué)中，以普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)為主。

3．提高學(xué)生對(duì)當(dāng)前環(huán)境的認(rèn)知水平，激發(fā)他們愛護(hù)環(huán)境的熱情。

三、具體措施

1.進(jìn)行愛護(hù)生物資源的滲透教育。

愛護(hù)自然界的花草樹木，綠化自家的庭院，和周圍的環(huán)境從來就是中國人民的傳統(tǒng)美德，養(yǎng)花種草，嗜弄盆景，是有教養(yǎng)的文明人的文明行為。既可慰籍精神，又可怡情養(yǎng)性。更是環(huán)保的良好行為。因此在教“Plant trees”時(shí)，通過讓學(xué)生了解種樹的過程，并教育如何熱愛花草，精心栽培花草，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有熱愛生活，珍惜人生，心地善良，具有高尚的道德情操的人，才愛好綠色，追求綠色環(huán)境。有無綠色意識(shí)就是衡量一個(gè)人文明素質(zhì)的標(biāo)志之一，啟發(fā)學(xué)生熱愛花草，愛護(hù)綠化，積極種養(yǎng)花草，參與學(xué)校各項(xiàng)種養(yǎng)活動(dòng)。又如通過學(xué)習(xí)單詞“forest”,引出大興安嶺的美麗就在于它長(zhǎng)滿珍貴的林木，的確是林海，不但能夠萬古長(zhǎng)青，而且可以綜合利用，造福人類。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色資源，森林資源對(duì)人類的重要作用。體會(huì)到保護(hù)森林資源、維護(hù)生態(tài)平衡的必要性。又如學(xué)習(xí)動(dòng)物的單詞，可讓學(xué)生掌握動(dòng)物的種類、外形和生活習(xí)性等，同時(shí)感受作品對(duì)動(dòng)物園喜愛。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物是人類不可缺少的寶貴資源，野生生物資源同人類的關(guān)系密切，保護(hù)它們就是保護(hù)人類自己。同時(shí)讓學(xué)生知道近年來野生動(dòng)植物資源遭到嚴(yán)重破壞，由于人口劇增，任意砍伐森林，亂殺濫捕，嚴(yán)重污染環(huán)境，使地球上的生物種類大量減少和滅絕，打破了自然界生態(tài)平衡，給人類帶來難以估量的損失，從而使學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)愛護(hù)生物資源的良好行為習(xí)慣。

2.文化意識(shí)的教育

語言有豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)行小學(xué)英語教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。接觸和了解英語國家文化有益于對(duì)英語的理解和使用，有益于加深對(duì)本國文化的理解與認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。有一個(gè)單元Holidays,就可讓學(xué)生了解中國本土的風(fēng)俗和歷史。

3.進(jìn)行珍惜水資源，愛護(hù)江河海洋的滲透教育。

地球上水體的總量約為13.6億立方公里，其中97%為海水，淡水的總量還不到3%，而且有—是分布在南極，北極的冰帽和冰川中，江河湖泊中及地下可供人類利用的淡水則只占淡水的20%左右。而直接能取用的河、湖淡水只占全部淡水的0.5%，可見可供人類直接利用而且易于取得的淡水是十分有限的。但是人為造成的用水資源緊缺如浪費(fèi)用水，水污染嚴(yán)重等，嚴(yán)重威脅著用水資源，所以我們要大力提倡節(jié)約用水，循環(huán)用水，防止水體污染。小學(xué)英語教材中就有與水資源有密切聯(lián)系的內(nèi)容。可利用這類內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育。如教學(xué)“water cycle”這一課時(shí)，可通過讓學(xué)生了解大海的美麗景色和海洋資源的豐富，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋是生命的搖籃，是人類賴以生存的地球環(huán)境重要組成部分。凡是位于沿海地帶的國家地區(qū)都得到海洋帶來的許多好處。懂得了要保護(hù)大海的美麗和海底豐富的資源，就必須做好海洋的環(huán)境保護(hù)。不亂丟“三廢”，防止海洋江河污染。4．從閱讀理解課文內(nèi)容中滲透環(huán)境教育。

課堂教學(xué)時(shí),有些文章很容易滲透環(huán)境教育,因?yàn)樗鼈儽旧砀挥协h(huán)保方面的知識(shí)這些內(nèi)容都是環(huán)境教育的材料,課堂教學(xué)時(shí)不能一晃而過,教師可畫龍點(diǎn)睛地指示學(xué)生:牢記歷史上破壞生態(tài)環(huán)境的慘痛教訓(xùn),自覺地保護(hù)人類賴以生存的自然環(huán)境。如果不按自然規(guī)律辦事,破壞了生態(tài)平衡,人類自身也將受到自然界的懲罰與報(bào)復(fù)。教師在英語課堂教學(xué)中可采用滲透性教學(xué)，教學(xué)過程中可使用錄象教學(xué)。組織觀看各類環(huán)境教育錄象資料片，展示環(huán)保圖片等宣傳資料，還可將環(huán)境現(xiàn)狀中典型的事例拍攝下來，如拍攝電廠的大氣狀況和廢渣處理，印染廠的廢水排放和城區(qū)的河水狀況等。再現(xiàn)于課堂，增強(qiáng)實(shí)感。從而更好地了解環(huán)境保護(hù)工作的社會(huì)性和緊迫性，起到特殊的教育效果。

5.進(jìn)行防止白色污染的教育。名勝古跡，風(fēng)景游覽區(qū)等是國家環(huán)境保護(hù)法明文規(guī)定的環(huán)保所在地。因此在教學(xué)有關(guān)名勝古跡這類教材時(shí)，便可充分發(fā)揮教材特有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行環(huán)保教育。如教學(xué)“take a trip, the great wall, Harbin”這些單詞時(shí)，可通過網(wǎng)上查閱資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)景物特點(diǎn)，體會(huì)祖國山水風(fēng)光的美麗，體會(huì)大自然的壯觀。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：假如人們不重視環(huán)保，特別是旅游者隨意拋棄廢塑料餐具，塑料袋等這些不可降解的物品，那么就會(huì)形成白色污染，更談不上山清水秀，大自然的風(fēng)光將遭到毀壞，從而提高學(xué)生重視名勝古跡，風(fēng)景游覽區(qū)的環(huán)保，自覺抵制白色污染，不隨意廢棄不可降解物品，并從新認(rèn)識(shí)消毒餐具及消毒個(gè)人衛(wèi)生用具（如手帕等），循環(huán)使用對(duì)環(huán)保的重要性，少用和不用紙巾等，從小養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。

第三篇：音樂學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃

音樂學(xué)科環(huán)境教育滲透教學(xué)計(jì)劃

環(huán)境意識(shí)和環(huán)保質(zhì)量如何，是衡量一個(gè)國家和民族文明的重要標(biāo)志。因此，讓學(xué)生從小接受良好的環(huán)境教育，是提高未來公民素質(zhì)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。音樂教材中包含著十分豐富的環(huán)境教育內(nèi)容、它是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的一科好教材，現(xiàn)就音樂教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境教育，進(jìn)行一些粗淺的探索。

一、設(shè)環(huán)境教育的情境

處在小學(xué)階段的學(xué)生，具有敏銳的感受能力，強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，教學(xué)中不能將一個(gè)個(gè)音符生硬地塞給學(xué)生，挫傷他們的求知欲。所以，教師就要采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生身臨其境地去體驗(yàn)，去感受。這種優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境可以是實(shí)物演示、圖片再現(xiàn)、音樂渲染、角色扮演等，這些教學(xué)形式，既符合了小學(xué)階段學(xué)生心理發(fā)展的特征，也滿足了學(xué)生的求知欲，是滲透環(huán)境教育行之有效的方法。如：《愛鳥》一課，把課堂教學(xué)拓展到課外，讓學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)帶著在雙休日去野外收集鳥鳴聲，這樣學(xué)生能獲得比課堂多幾倍的知識(shí)，可請(qǐng)各組在課前展示自己采集的成果，以增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神。

還可以向?qū)W生介紹鳥類95%以上以昆蟲為食，一只燕子一個(gè)夏天就能捕食120萬只蒼蠅，鳥兒是我們?nèi)祟愔覍?shí)的朋友，下面我們看一看教材中的四幅圖，說一說哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？增強(qiáng)學(xué)生護(hù)鳥，愛鳥的環(huán)保意識(shí)。最后請(qǐng)學(xué)生表演自己喜歡的鳥，學(xué)學(xué)它的樣子，模仿一下它的叫聲等。就這樣，在寬松、愉快、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)學(xué)生滲透了環(huán)境教育。

二、分析歌詞入手，讓學(xué)生領(lǐng)略環(huán)境美，燃起愛護(hù)環(huán)境，美化 環(huán)境的美好愿望。

大自然五彩繽紛，千姿百態(tài)，它以豐富的色彩、和諧的音響，廣闊的空間給人以馳騁的想象和美的享受。音樂作品借助變幻的音響和詩化的歌詞來描述自然界的美。我們可通過分析感受歌詞所描述的聲、光、色、形來滲透環(huán)境教育。如《采菱》一課，歌曲為我們描畫了一幅水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，處處給人以遐想的視覺形象，引起學(xué)生無限的遐思，仿佛自己已置身在畫中，領(lǐng)略那令人心曠神怡的湖光山色。學(xué)生隨著歌詞描畫的美景，或游山、或玩水，或感受春天的生機(jī)，或體驗(yàn)秋天的豐碩，感受著大自然無窮的魅力，從而心中燃起熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境美化環(huán)境的美好愿望。

三、用廢舊物品制作小樂器，滲透環(huán)境教育。

為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，組織學(xué)生收集廢舊易拉罐、塑料瓶，有制做打擊樂器“沙錘”，利用啤酒瓬蓋制作打擊樂器“串鈴”，使學(xué)生知道廢舊物品有再回收再利用的價(jià)值，還能防止環(huán)境污染。

當(dāng)人類發(fā)展到21世紀(jì)今天，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，人類征服自然，改造自然能力日益增強(qiáng)，文明的程度越來越高，但科學(xué)技術(shù)的發(fā)展卻給地球造成了極大的損害，環(huán)境污染與生態(tài)平衡嚴(yán)重地威脅著人類的生存與安全。一些有理性、有良知的人們發(fā)出了強(qiáng)烈的呼吁：“我們只有一個(gè)地球！”希望每一位世界公民從現(xiàn)在起，從自己做起，愛護(hù)地球，保衛(wèi)地球！學(xué)校是對(duì)青少年進(jìn)行環(huán)境教育的最好陣地，音樂學(xué)科應(yīng)成為對(duì)學(xué)生滲透環(huán)境教育的主陣地，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，為全面提高新一代人的環(huán)保素質(zhì)，做出應(yīng)有的努力。

第四篇：八年級(jí)體育學(xué)科滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃

二0一三年學(xué)科滲透法制教育教學(xué)計(jì)劃

赤水市丙安學(xué)校：陳翼

加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政管理部門、學(xué)校及教師的法定責(zé)任，是落實(shí)依法治國基本方略、建設(shè)社會(huì)主義法治國家的重要基礎(chǔ)工作，是落實(shí)育人為本、德育為先的必然要求，是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)、預(yù)防未成年人違法犯罪、培養(yǎng)社會(huì)主義法治國家合格公民的重要舉措。

加強(qiáng)法制教育，必須充分發(fā)揮課堂主渠道作用。為了在教育教學(xué)中更好地滲透法制教育，特制定本計(jì)劃：

一、在第一章第五節(jié)《營(yíng)養(yǎng)、體育鍛煉與控制體重》內(nèi)容中，通過認(rèn)識(shí)平衡膳食和正確利用體育和營(yíng)養(yǎng)手段來控制體重，向?qū)W生滲透《中華人民共和國食品安全法》，利用生活中的實(shí)例向?qū)W生講明食用健康食品和養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的正確生活方式，幫助學(xué)生形成食品消費(fèi)的健康、安全觀念，遇到問題時(shí)要善于利用法律保護(hù)自己。

二、在第二章第一節(jié)《體育鍛煉重在參與》內(nèi)容中，在立足“生命在于運(yùn)動(dòng)”、“體育鍛煉的多種價(jià)值”等知識(shí)點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與的同時(shí)，滲透《中華人民共和國體育法》，向?qū)W生講解《中華人民共和國體育法》頒布實(shí)施的偉大意義，強(qiáng)調(diào)第十七、十八條中學(xué)校開設(shè)體育課的重要作用。

三、在田徑“跑”的練習(xí)中，向?qū)W生講解在體育活動(dòng)中只有通過不斷努力、克服困難，才能獲得最后的成功時(shí)，滲透《反興奮劑條例》，列舉“懷特”、“錢伯斯”等體育名將事例，向?qū)W生說明興奮劑的危害，培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待比賽的高尚情操。

第五篇：政治學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

政治學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

課題：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

馬橋中學(xué)政治備課組 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解人口資源環(huán)境的關(guān)系，理解我國資源現(xiàn)狀，理解可持續(xù)發(fā)展的含義、要求、及科學(xué)發(fā)展觀的含義，掌握可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析材料、探究問題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)組織環(huán)?；顒?dòng)的能力，提升實(shí)際的環(huán)保能力。

3、體會(huì)人口資源環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)際行動(dòng)踐行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。環(huán)境教育滲透點(diǎn)

1、通過了解人口資源環(huán)境關(guān)系及我國資源現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣和大自然相處，喚起學(xué)生與自然和諧相處的意識(shí)，并樹立節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的觀點(diǎn)。

2、通過可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略必要性的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生討論探究在日常生活中我們能為保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源做些什么？落實(shí)實(shí)際的節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的行為。教學(xué)重點(diǎn)

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性 教學(xué)難點(diǎn) 我國的資源現(xiàn)狀 教學(xué)方法

情境教學(xué)法、探究教學(xué)法 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

（一）多媒體課件呈現(xiàn)

人

從

眾

森

林

木

（二）老師提問：示意圖形象地反映了什么問題？

人口逐漸增多，森林資源逐漸減少，人口增長(zhǎng)對(duì)自然資源的壓力日益增加。

（三）學(xué)生回憶：人口問題、環(huán)境問題。

（四）過渡：面對(duì)嚴(yán)峻的人口資源環(huán)境問題，我們?cè)撛趺崔k？

二、探究新課

（一）探究我國資源現(xiàn)狀

1、“一次性筷子”的活動(dòng)

活動(dòng)過程：（分組討論）和你的家人使用過一次性筷子嗎？

你知道一次性筷子是怎樣制成的嗎？ 使用一次性筷子有何危害？

你如何看待我們中國是一次性出口大國這件事？ 鏈接：教材59頁兩段材料（一顆50年樹齡的大樹）介紹：日本的做法

提問：表明了我國資源開放利用中的什么問題？（我國資源開放利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重）

2、自主閱讀，探究問題

課件呈現(xiàn)：我國是一個(gè)資源大國，煤炭、鋼鐵、水泥產(chǎn)量多年雄居世界之冠。但如果把人口和資源聯(lián)系起來分析，就變成了一個(gè)資源小國。我國的水、耕地和20多種主要礦產(chǎn)的人均值分別只占世界平均水平的1/

4、1/3和1/2，許多重要資源開始出現(xiàn)緊缺，向我們亮起了“黃燈”。我國礦種雖然比較齊全，但部分礦種供需失衡，在大宗支柱性礦產(chǎn)中，大型礦床和容易選冶的礦產(chǎn)地少；在查明的資源中，可直接開發(fā)利用的少。

問題：材料表明了什么問題？（自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少、開發(fā)難度大）

3、歸納提問：

1、2中表明我國的資源現(xiàn)狀是什么？教材59頁。

4、過渡：大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，人們既不能做它的奴隸，也不能以主人自居，應(yīng)當(dāng)與大自然和諧相處，走可持續(xù)發(fā)展之路。

（二）探究可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、自主探究

人口資源環(huán)境問題的實(shí)質(zhì)是什么？

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提出的背景是什么？

2、合作探究

情境故事：牧場(chǎng)農(nóng)民的選擇（教材61頁材料）

問題

假如你是一位牧民，你會(huì)怎么選擇？為什么？

可持續(xù)發(fā)展的含義、要求分別是什么？

科學(xué)發(fā)展觀的含義是什么？

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性是什么？

你能列舉符合科學(xué)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展的例子嗎？有哪些？

合作探究過程：

分成五個(gè)探究小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)問題； 小組成員充分討論，老師也參與討論； 每個(gè)小組選一位代表回答； 師生共同總結(jié)，形成共識(shí)。

（三）學(xué)以導(dǎo)行，落實(shí)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

1、學(xué)生自主閱讀教材62頁內(nèi)容。

2、結(jié)合實(shí)際思考：在日常生活中，我們能為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做些什么？

3、學(xué)生積極回答。

4、師生共同總結(jié)（節(jié)約用水用電，不浪費(fèi)糧食；課本循環(huán)利用；用布手帕，少用一次性餐巾紙；少吃或不吃口香糖；不亂仍垃圾；自備購物袋，盡量不使用塑料袋；不亂仍廢舊電池；使用無磷洗衣粉；義務(wù)植樹……

三、應(yīng)用鞏固

今年是實(shí)施綠色無錫三年行動(dòng)計(jì)劃的最后一年，也是關(guān)鍵之年，為進(jìn)一步深化我市青少年綠化工作，增強(qiáng)廣大青少年的綠色意識(shí)，認(rèn)真貫

徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持植樹育人原則，全面推進(jìn)綠色無錫建設(shè)，根據(jù)全市造林綠化工作會(huì)議和團(tuán)省委的有關(guān)要求，決定在全市青少年中開展“綠色無錫·青春行動(dòng)”主題活動(dòng)。

1、在無錫全力打造綠色城市品牌中，你認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持哪一發(fā)展戰(zhàn)略？

2、“綠色無錫”行動(dòng)符合什么樣的發(fā)展觀？無錫經(jīng)濟(jì)建設(shè)在走什么樣的發(fā)展道路？

3、在建設(shè)“綠色無錫”這一行動(dòng)中，作為青少年你能為它做些什么？

四、課堂小結(jié)、布置作用

這節(jié)課我們主要探究了我國的資源現(xiàn)狀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求、必要性這兩個(gè)

問題，認(rèn)識(shí)導(dǎo)我國目前必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，更加重要的是要積極落實(shí)到行動(dòng)中去。假設(shè)我校組織一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，請(qǐng)每一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案