第一篇：兒童樂(lè)園說(shuō)課稿

?數(shù)一數(shù)與乘法中的第二節(jié)《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿

府谷縣第五小學(xué) 米永霞

一、說(shuō)教材

1.教材的地位和作用

本節(jié)教材繼上一節(jié)課“有多少塊糖”在對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義；會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.教學(xué)目標(biāo)

1）結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2）從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。

3）結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并能正確的讀寫(xiě)乘號(hào)以及各部分的名稱(chēng)。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫(xiě)乘法算式；正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)；初步理解乘法的意義；會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式。?

二、說(shuō)教法

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)，借助“兒童樂(lè)園”這一情境，讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。再想一想能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組內(nèi)交流，通過(guò)組內(nèi)交流，提出本小組感興趣的問(wèn)題。然后教師選擇一個(gè)連加問(wèn)題引出乘法，介紹乘法算式的讀法和寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。在介紹乘法算式時(shí)，要明確：一個(gè)情境對(duì)應(yīng)著兩個(gè)乘法算式，學(xué)生只要能寫(xiě)出一個(gè)乘法算式就可以了，但教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的實(shí)際意義。

三、說(shuō)學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法； 通過(guò)靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性；

二、結(jié)合問(wèn)題情境，體會(huì)乘法的意義；三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用；

四、課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“去兒童公園”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境，初步體會(huì)乘法的意?義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題。

把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

1請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，○你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書(shū)在黑板上。

2請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。○可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案。

3結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我○以其中一個(gè)做例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱(chēng)的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫(xiě)作2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào)，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫(xiě)成乘法算式的形式，及時(shí)對(duì)所○學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

在這四個(gè)步驟中，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)（顯性的），一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)（隱性的），要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。

經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫(xiě)及各部分的名稱(chēng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)?節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先，解決數(shù)學(xué)書(shū)課后一些基本的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；然后，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題，并在全班進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫(xiě)，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的理解。

六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)

總之，我在教學(xué)中，利用多媒體課件輔助教學(xué)，使知識(shí)由淺入深，由易到難，注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，我相信 “兒童樂(lè)園”這節(jié)課，會(huì)成為孩子們認(rèn)識(shí)乘法、學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)很好的開(kāi)始！

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第二篇：兒童樂(lè)園說(shuō)課稿

北師版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法中的第二節(jié)《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)教材繼上一節(jié)課“有多少塊糖”在對(duì)連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的現(xiàn)實(shí)情境，提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過(guò)程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義；會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫(xiě)為乘法算式，體會(huì)到乘法的簡(jiǎn)便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)

1）結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2）從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。

3）結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并能正確的讀寫(xiě)乘號(hào)以及各部分的名稱(chēng)。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀寫(xiě)乘法算式；正確說(shuō)出乘法算式各部分的名稱(chēng)；初步理解乘法的意義；會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式。

二、說(shuō)教法

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)，借助“兒童樂(lè)園”這一情境，讓學(xué)生先獨(dú)立觀察，能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息。再想一想能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在小組內(nèi)交流，通過(guò)組內(nèi)交流，提出本小組感興趣的問(wèn)題。然后教師選擇一個(gè)連加問(wèn)題引出乘法，介紹乘法算式的讀法和寫(xiě)法及各部分的名稱(chēng)。在介紹乘法算式時(shí)，要明確：一個(gè)情境對(duì)應(yīng)著兩個(gè)乘法算式，學(xué)生只要能寫(xiě)出一個(gè)乘法算式就可以了，但教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境說(shuō)一說(shuō)所列乘法算式的實(shí)際意義。

三、說(shuō)學(xué)法

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；在自主探索和合作交流中解決問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法； 通過(guò)靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

四、教學(xué)過(guò)程分析

根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性；

二、結(jié)合問(wèn)題情境，體會(huì)乘法的意義；三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用；

四、課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“去兒童公園”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境，初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題。

把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

1請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，○你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書(shū)在黑板上。

2請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。○可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案。

3結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。我○以其中一個(gè)做例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱(chēng)的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用乘法表示，寫(xiě)做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào)，這是一個(gè)乘法算式，2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫(xiě)成乘法算式的形式，及時(shí)對(duì)所○學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

在這四個(gè)步驟中，我還會(huì)提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)（顯性的），一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)（隱性的），要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。

經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫(xiě)及各部分的名稱(chēng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，也就自然而然可以到過(guò)度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先，解決數(shù)學(xué)書(shū)課后一些基本的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；然后，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題，并在全班進(jìn)行交流。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來(lái)的乘法算式對(duì)應(yīng)著寫(xiě)，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過(guò)程更直觀的展現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的理解。

六、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)價(jià)

總之，我在教學(xué)中，利用多媒體課件輔助教學(xué)，使知識(shí)由淺入深，由易到難，注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，我相信 “兒童樂(lè)園”這節(jié)課，會(huì)成為孩子們認(rèn)識(shí)乘法、學(xué)習(xí)乘法的一個(gè)很好的開(kāi)始！

2014-2015學(xué)第一學(xué)期

《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿

沈陽(yáng)市第六十三中學(xué)

邵秀英 2014年10月20日

第三篇：說(shuō)課稿(兒童樂(lè)園)2

《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)老師好，今天我的說(shuō)課內(nèi)容是《兒童樂(lè)園》，我將從以下9個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課內(nèi)容。

一、說(shuō)教材

《兒童樂(lè)園》選自北師大版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第二課。本節(jié)課是在上一節(jié)《有多少塊糖》的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的顯示情境不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱(chēng)。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別。但是學(xué)生必須結(jié)合具體情境理解乘法算式的意義。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本課的內(nèi)容及作用，我制定了如下三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：了解乘法算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，知道算式中各部分的含義。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步理解乘法的意義，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)乘法計(jì)算的簡(jiǎn)便性。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式，會(huì)把加數(shù)相同的連加算式改寫(xiě)為乘法算式。

四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

能夠從加數(shù)相同連加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意義。

五、說(shuō)學(xué)情

二年級(jí)的學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但對(duì)乘法及其意義還比較陌生。這個(gè)學(xué)段的孩子生動(dòng)活潑、富有好勝心理，大部分學(xué)生能大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解。所以要多為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)其獨(dú)立思考的能力和培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。

六、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，在這節(jié)課中我主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，大膽放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流。

教學(xué)當(dāng)中為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在學(xué)法上，我采用是合作交流法，自主探究法，動(dòng)手操作法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和在合作交流中解決問(wèn)題。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

課堂伊始，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，老師知道你們一定很喜歡去兒童樂(lè)園玩，那兒有什么好玩的？”在孩子們爭(zhēng)先恐后的發(fā)言后，教師進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)情境，故作神秘地說(shuō)：“你知道嗎？?jī)和瘶?lè)園不僅僅有這么多新鮮有趣的游戲，那兒還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)和秘密呢！”順勢(shì)揭題并板書(shū)：《兒童樂(lè)園》。

（二）探索新知

首先，把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流，并進(jìn)行匯報(bào)。

面對(duì)繁雜的情境圖，我會(huì)引導(dǎo)孩子從左到右、從上到下有序觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，并請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己找到的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，充分利用情境圖，自然、連貫地向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡。

其次，在學(xué)生提出的諸多問(wèn)題中，我選擇了“有多少人坐小飛機(jī)”這一問(wèn)題進(jìn)行集中解決，先請(qǐng)學(xué)生用自己的方法求得數(shù)，在這里，學(xué)生會(huì)采用數(shù)一數(shù)或加法的方法，教師同步板書(shū)并請(qǐng)學(xué)生解釋連加算式的含義：即4個(gè)2相加。接著，教師提出：除了加法，還有一種算法也可以解決這個(gè)問(wèn)題，就是乘法，先集體認(rèn)識(shí)乘法算式各部分名稱(chēng)，引出“乘號(hào)”、“乘數(shù)”和“積”的概念，并及時(shí)補(bǔ)充讀法和寫(xiě)法，再對(duì)比加法算式，得出“2”是相同加數(shù)，“4”是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，也表示“4個(gè)2”相加，學(xué)生自己總結(jié)出加法、乘法所表示含義相同，結(jié)果也相同，這一步驟學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境走向符號(hào)世界，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生從形式上初步體會(huì)乘法的意義。

接下來(lái)，為了突破學(xué)習(xí)乘法的必要性，我將課本內(nèi)容適當(dāng)拓展，小飛機(jī)的數(shù)量由4架增加至6架、8架，學(xué)生自己嘗試解決，并在匯報(bào)時(shí)說(shuō)清楚各數(shù)字的含義，強(qiáng)化乘法意義的認(rèn)識(shí)。可以請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上板算，并共同核對(duì)答案。接著，我將情境圖、連加算式、乘法算式放在同一屏幕上請(qǐng)學(xué)生觀察，得出“加數(shù)相同的連加算式，也可以用乘法表示”，并通過(guò)對(duì)比加法算式與乘法算式，讓學(xué)生自然而然體會(huì)到學(xué)習(xí)乘法的必要性和簡(jiǎn)便性，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要。這一系列的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是為了讓學(xué)生產(chǎn)生體驗(yàn)，而體驗(yàn)是為了獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感受，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)、技能的理解，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀上的升華和發(fā)展。

最后，我再出示“兒童樂(lè)園”情境圖，請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題到黑板上進(jìn)行解答，完成后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)同學(xué)列的算式猜一猜他解決的是哪一個(gè)問(wèn)題，這樣對(duì)教材進(jìn)行了有機(jī)處理，體現(xiàn)了教材的開(kāi)放性。

（三）鞏固延伸 練習(xí)部分我選用教材19頁(yè)練一練第1、2題由學(xué)生自己獨(dú)立完成、集體評(píng)議，在過(guò)程中教師注意多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去，如果學(xué)生能夠在生活中找到用乘法解決的問(wèn)題，也說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了初步而清晰的認(rèn)識(shí)。

（四）總結(jié)全課

學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性的過(guò)程，所以在課堂即將結(jié)束時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生暢所欲言，談?wù)劯惺芘c收獲，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維方面的功能。

八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)是一個(gè)微縮課堂，我的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明扼要，體現(xiàn)了加法、乘法之間的聯(lián)系與區(qū)別，能夠幫助學(xué)生清晰明了地掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與內(nèi)容。

兒童樂(lè)園

——初步認(rèn)識(shí)乘法意義

加法：2+2+2+2=8(人)

乘法：2×4=8（人）

4×2=8（人）

九、說(shuō)教學(xué)反思

本課的教學(xué)采用新課程倡導(dǎo)的“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”活動(dòng)形式，并充分利用簡(jiǎn)單實(shí)用的課件加強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。課程內(nèi)容的展開(kāi)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、教師的教學(xué)過(guò)程和課程目標(biāo)的達(dá)成過(guò)程相一致，但是，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)課堂的生成性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，而不是忠誠(chéng)地執(zhí)行教學(xué)預(yù)設(shè)！

我的說(shuō)課到此全部結(jié)束，不足之處還望各位老師批評(píng)指正，感謝大家的耐心傾聽(tīng)，謝謝！

第四篇：新北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿

《兒童樂(lè)園》說(shuō)課稿

惠州龍津小學(xué)——李海花

一、說(shuō)教材

《兒童樂(lè)園》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（北師大版）二年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課時(shí)，實(shí)際上就是乘法的初步認(rèn)識(shí)。本節(jié)課在上一節(jié)“數(shù)一數(shù)”的基礎(chǔ)上，結(jié)合“兒童樂(lè)園”的顯示情境不僅讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，更重要的是要在解決問(wèn)題的過(guò)程中，在計(jì)算相同加數(shù)連加的情境中抽象出乘法算式，體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，并掌握乘法算式各部分的名稱(chēng)。特別值得注意的是本教材已經(jīng)取消了被乘數(shù)與乘數(shù)的區(qū)別。但是學(xué)生必須結(jié)合具體情境理解乘法算式的意義。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)認(rèn)真的推敲與把握，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、結(jié)合“兒童樂(lè)園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

2、從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式，初步體會(huì)乘法的意義，并掌握它的讀法、寫(xiě)法以及各部分的名稱(chēng)。

3、結(jié)合具體情境，會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫(xiě)成乘法算式，并運(yùn)用加法計(jì)算出簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，行之有效的教學(xué)方法是取得良好教學(xué)效果的必要基礎(chǔ)。根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上，我主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用自己的思維方式通過(guò)師生互動(dòng)、合作探究等方式，自由地、開(kāi)放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”新知識(shí)。

《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題；通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流中解決問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過(guò)靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)

學(xué)的樂(lè)趣。

四、說(shuō)教學(xué)流程

根據(jù)上面的分析，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會(huì)乘法必要性；

二、結(jié)合問(wèn)題情境，體會(huì)乘法的意義； 三，聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“發(fā)練習(xí)本”的情境，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過(guò)用加法解決給全班每個(gè)同學(xué)發(fā)1個(gè)本子，一共需要多少個(gè)本子這個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。現(xiàn)在，由于各個(gè)方面的原因，各個(gè)學(xué)校的班額相對(duì)都比較大，在60人左右，學(xué)生如果用連加的方法：1+1+1+1??.，五六十個(gè)1相加，相當(dāng)煩瑣，可以激發(fā)學(xué)生探求 新知的愿望。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)：像這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式，有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的算法呢？這節(jié)課，我們就來(lái)研究一下

第二個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂(lè)園”的問(wèn)題情境，初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來(lái)解決問(wèn)題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

首先請(qǐng)同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？讓同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)進(jìn)行問(wèn)題交流，并進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問(wèn)題一一板書(shū)在黑板上。

接著，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成這些問(wèn)題，為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備。可以請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并共同核對(duì)答案。

然后，結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進(jìn)一步抽象出乘法算式。教師可以其中一個(gè)做例題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱(chēng)的講解。如以2+2+2+2=8為例，它可以用成發(fā)來(lái)表示，寫(xiě)做2×4=8，或者4×2=8，讀作2乘4和4乘2。其中，中間的叉號(hào)叫做乘號(hào)，這是一個(gè)乘法算式，你能給這個(gè)乘法算式中的各個(gè)數(shù)起一個(gè)名字嗎？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生經(jīng)歷概念的“在創(chuàng)造”過(guò)程，使他們明白所謂的乘數(shù)、積都是大家約定俗成的稱(chēng)呼，如果是一個(gè)新發(fā)現(xiàn)的事物，他們也可以為他們命名，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

最后一個(gè)步驟，請(qǐng)學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫(xiě)成乘法算式的形式，及時(shí)對(duì)所

學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中，教師還要注意，乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)：一個(gè)是相同加數(shù)（顯性的），一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)（隱性的），要讓學(xué)生明確它們的由來(lái)。

經(jīng)過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法的意義及算式改寫(xiě)及各部分的名稱(chēng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，也就自然而然可以到如到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實(shí)際，感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，首先，小組內(nèi)交流，尋找生活中可以用乘法解決的問(wèn)題，并在全班進(jìn)行交流；然后，把本課引入的“發(fā)練習(xí)本”的問(wèn)題用乘法算式表示出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué)，因此，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問(wèn)題，也就說(shuō)明他們對(duì)乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

五、說(shuō)媒體的應(yīng)用

本課的教學(xué)要充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，可以制作簡(jiǎn)單課件以加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。首先，讓課件把主題圖直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，實(shí)現(xiàn)知識(shí)呈現(xiàn)直觀化；接著，要讓課件把相同加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象模擬動(dòng)態(tài)化。

六：反思

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我力圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為自主探索的、主動(dòng)發(fā)展的和生動(dòng)活潑的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)有許多不足之處，還請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正。

七：板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)乘法：兒童樂(lè)園

一共有多少人坐飛機(jī)？ 加法計(jì)算：2+2+2+2=8（人）

乘法計(jì)算：2 × 4 = 8（人）讀作：二乘四等于八

乘數(shù) 乘號(hào)

乘數(shù)

積

或者：4×2=8（人）讀作：四乘二等于八

第五篇：兒童樂(lè)園規(guī)章制度

兒童樂(lè)園規(guī)章制度3篇

進(jìn)入本場(chǎng)地前，家長(zhǎng)須仔細(xì)閱讀入場(chǎng)須知

1、本場(chǎng)地適合身高130cm以下兒童游玩，一律憑票入場(chǎng)。

2、進(jìn)場(chǎng)兒童必須有家長(zhǎng)全程陪同，禁止兒童單獨(dú)進(jìn)場(chǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)善盡監(jiān)護(hù)的義務(wù)，家長(zhǎng)必須為年滿(mǎn)___周歲以上行動(dòng)方便的成年人。

3、進(jìn)場(chǎng)人員必須脫鞋并穿襪子，兒童不得穿開(kāi)襠褲入場(chǎng)。

4、兒童身上的硬物、尖物(如：玩具、發(fā)卡、飾物等)不可帶入場(chǎng)內(nèi)。

5、不得出現(xiàn)不安全游玩行為，嚴(yán)禁在安全網(wǎng)上攀爬嬉鬧，請(qǐng)服從工作人員的安排。

6、在海洋球池內(nèi)玩時(shí)，頭部應(yīng)露出球面，不準(zhǔn)用海洋球互相拋打或把球帶出球池。

7、不得用力拽拉椰子樹(shù)，以免旋轉(zhuǎn)速度過(guò)快發(fā)生危險(xiǎn)。

8、不得直接從設(shè)備高處直接跳下，以免摔傷或撞到其他小朋友。

9、請(qǐng)不要在場(chǎng)內(nèi)吃零食、喝飲料;

10、禁止在場(chǎng)內(nèi)大小便或隨地吐痰，如遇兒童嘔吐或突發(fā)事件，請(qǐng)及時(shí)與工作人員聯(lián)系，以便得到妥善處理。

11、禁止在管道中長(zhǎng)時(shí)間逗留，以免影響伙伴通過(guò);

12、為保證健康和安全，禁止患有心臟病、傳染病、精神病或癡呆癥的兒童入場(chǎng);

13、本場(chǎng)內(nèi)設(shè)施均出于安全考慮，凡違反以上規(guī)則而導(dǎo)致本人或他人傷害的，將由責(zé)任人一方承擔(dān)，非設(shè)備質(zhì)量問(wèn)題原因造成的事故本場(chǎng)地概不負(fù)責(zé)。

14、本場(chǎng)地不負(fù)看管責(zé)任，貴重物品及鞋子請(qǐng)家長(zhǎng)自行保管，遺失概不負(fù)責(zé)。

兒童樂(lè)園員工管理制度

一、員工錄用與離職：

新員工試用期間必須服從安排，不適應(yīng)工作的可申請(qǐng)離職，試用期自動(dòng)離職者，不發(fā)試用期工資。

本樂(lè)園對(duì)所有員工都本著來(lái)去自由的雙向選擇方針，辭職須提前十天寫(xiě)出書(shū)面辭呈。經(jīng)批準(zhǔn)后，交回工作服，方可領(lǐng)取工資。

二、考勤管理：

1、正常勞動(dòng)時(shí)間按三班輪換。

2、上班換好工作服、整理好儀容。

3、事假要提前一天申請(qǐng)。特殊原因也必須提前電話通知，違者按曠工論。

4、遲到：凡未按規(guī)定的時(shí)間上班者，無(wú)論任何理由均記遲到。曠工：未事先辦理請(qǐng)假手續(xù)而無(wú)故缺勤以及假滿(mǎn)未歸者均算曠工。吃飯時(shí)間：吃飯時(shí)間為_(kāi)__分鐘，逾時(shí)未歸者按遲到處理。

5、上班時(shí)間若要外出須得到管理人員同意。

三、工資待遇：

1、員工工資遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬、多勞多得，執(zhí)行月工資。

2、員工工資以現(xiàn)金形式按月支付。發(fā)放時(shí)間為下個(gè)月___號(hào)至___號(hào)。

3、根據(jù)需要，樂(lè)園給員工發(fā)放工作服等配套用品。辭職或除名的員工對(duì)配發(fā)的用品應(yīng)上交，不繳回者按用品成本費(fèi)用的全部在工資中扣除。

四、安全制度：

1、員工必須服從安排指揮，維持樂(lè)園內(nèi)秩序，防止兒童意外傷害發(fā)生。

2、工作必須注意防火、防盜、防暴、防機(jī)械事故，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，防止事故發(fā)生。

3、發(fā)現(xiàn)形跡可疑或不法行為的人或事，要及時(shí)報(bào)告管理人員。

4、樂(lè)園內(nèi)不得出現(xiàn)打架鬧事行為，若發(fā)現(xiàn)此不良狀況立即報(bào)告，并幫忙疏導(dǎo)圍觀群眾。

5、員工不得打架斗毆，工作時(shí)間不允許將親屬朋友以及無(wú)關(guān)人等帶進(jìn)工作場(chǎng)所。

五、財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)制度：

1、各部負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)本部機(jī)械設(shè)備、物品等安全，對(duì)后勤部負(fù)責(zé)。如發(fā)現(xiàn)丟失或損壞，追究當(dāng)事的責(zé)任或賠償。

2、如有設(shè)備需維修時(shí)，由各部負(fù)責(zé)人及時(shí)報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)，避免影響正常工作。

六、獎(jiǎng)懲制度：

獎(jiǎng)勵(lì)：

1、對(duì)維持秩序保護(hù)兒童安全游玩有突出貢獻(xiàn)的員工樂(lè)園將給予獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金。

2、努力完成本職工作和臨時(shí)突擊性任務(wù)，成績(jī)顯著者，將給予獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金。

3、幫助本樂(lè)園發(fā)展新客戶(hù)，成績(jī)突出者，將給予提成獎(jiǎng)勵(lì)。

4、在服務(wù)中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，如拾金不昧等，為樂(lè)園贏得重大聲譽(yù)及多次受到顧客表?yè)P(yáng)者將給予獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金。

5、發(fā)現(xiàn)事故苗頭及時(shí)采取措施，防止事故發(fā)生的，將給予獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金。懲罰、紀(jì)律處分：

1、上班不穿工作服者，一次罰___元;

2、遲到：半小時(shí)以?xún)?nèi)一次罰___元，半小時(shí)以外、一小時(shí)以?xún)?nèi)罰___元，一小時(shí)以外、兩小時(shí)以?xún)?nèi)罰___元，以此類(lèi)推;

3、工作時(shí)間干私事、玩手機(jī)、冷落客戶(hù)、影響本樂(lè)園形象、儀容不整，發(fā)現(xiàn)一次各罰___元;

4、上班時(shí)間擅離職守、聚堆閑聊，服務(wù)差、被顧客投訴的，上班時(shí)間吸煙、酗酒、賭博的，和同事、顧客或其他人吵架、打架斗毆的，不服從管理、嚴(yán)重妨礙管理秩序的，一次罰___元;

5、嚴(yán)重違反各項(xiàng)制度，造成樂(lè)園利益或形象損失的將被開(kāi)除并扣工資與保證金。

七、衛(wèi)生制度：

1、每日早上8：00到8：___分為打掃衛(wèi)生時(shí)間;樂(lè)園內(nèi)的玩具，游樂(lè)設(shè)施、辦公桌椅等，需擺放整齊，保持干凈衛(wèi)生。

2、兒童易接觸的塑料球、積木、搖馬等設(shè)施設(shè)備要及時(shí)刷洗消毒。各類(lèi)物品擺放有序，人員要衣冠整潔。

下面參考衛(wèi)生管理制度

八、交接班制度

1、有準(zhǔn)確的時(shí)間觀念，每班必須提前___分鐘接收工作，整理儀表，進(jìn)行接班準(zhǔn)備。

2、收銀員整理好帳目，清點(diǎn)所有現(xiàn)金交與指定的收款人員。

3、清點(diǎn)樂(lè)園中的設(shè)備、消耗物品等，統(tǒng)計(jì)好數(shù)量，作好值班記錄。

4、每晚下班前認(rèn)真檢查各種設(shè)施、設(shè)備，消除不安全隱患，確保安全。

儀態(tài)儀表

1、員工要做好個(gè)人衛(wèi)生，制服干凈整齊，保持飽滿(mǎn)的精神面貌。

2、對(duì)待家長(zhǎng)和孩子文明禮貌，語(yǔ)言規(guī)范，親切熱情。

3、上班時(shí)禁止閑聊，大聲喧嘩，打瞌睡，吃零食，接打私人電話或辦其他私事。

4、工作期間要隨時(shí)關(guān)注場(chǎng)內(nèi)情況，確保游玩的兒童的人身安全。

工作標(biāo)準(zhǔn)：

第一條、凡是上崗的服務(wù)員，要求儀表整潔，儀容端莊。

第二條、文明禮貌，語(yǔ)言規(guī)范，親切熱情。

第三條、上班時(shí)禁止閑聊，大聲喧嘩，打瞌睡，吃零食，接打私人電話或辦其他私事。

第四條、做好個(gè)人衛(wèi)生，制服干凈整齊，保持飽滿(mǎn)的精神面貌。

第五條、要有良好的服務(wù)意識(shí)，按樂(lè)園服務(wù)規(guī)程和質(zhì)量要求做好本職工作。

第六條、按樂(lè)園清潔規(guī)程和質(zhì)量要求做好責(zé)任區(qū)的日常清潔工作。責(zé)任區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生應(yīng)隨時(shí)清理，做到清潔衛(wèi)生無(wú)死角。

第七條、按照設(shè)備擺放要求做好擺放，對(duì)損壞或需維修項(xiàng)目，要及時(shí)報(bào)告和維修，保證各種燈具的完好。

第八條、服務(wù)員要機(jī)敏勤快，及時(shí)提供各種服務(wù)，滿(mǎn)足客人的合理要求。

第九條、如發(fā)現(xiàn)有顧客遺留或遺棄的物品要及時(shí)上交。

兒童樂(lè)園規(guī)章制度（二）

一、糖果親子樂(lè)園入園須知

1、進(jìn)場(chǎng)兒童必須有家長(zhǎng)全程陪同，禁止兒童單獨(dú)進(jìn)場(chǎng)。請(qǐng)家長(zhǎng)善盡監(jiān)護(hù)的義務(wù)，家長(zhǎng)必須為年滿(mǎn)___周歲以上行動(dòng)方便的成年人;

2、不得出現(xiàn)不安全游玩行為，嚴(yán)禁在糖果小鎮(zhèn)圍墻上攀爬嬉鬧，請(qǐng)服從工作人員的安排;

3、在海洋球池內(nèi)玩時(shí)，頭部應(yīng)露出球面，不準(zhǔn)用海洋球互相拋打，樂(lè)園內(nèi)的公共玩具都不得私自帶出;

4、家長(zhǎng)不得在垃圾桶上給自家小孩大小便，必須要去洗手間;

5、不得用力拽拉裝扮的樹(shù)葉和彩燈，以免發(fā)生危險(xiǎn);

6、不得直接從設(shè)備高處直接跳下，以免摔傷或撞到其他小朋友;

7、禁止在場(chǎng)內(nèi)大小便或隨地吐痰，如遇兒童嘔吐或突發(fā)事件，請(qǐng)及時(shí)與工作人員聯(lián)系，以便得到妥善處理;

8、為保證健康和安全，禁止患有心臟病、傳染病、精神病或癡呆癥的兒童入場(chǎng);

9、本場(chǎng)內(nèi)設(shè)施均出于安全考慮，凡違反以上規(guī)則而導(dǎo)致本人或他人傷害的，將由責(zé)任人一方承擔(dān)，非設(shè)備質(zhì)量問(wèn)題原因造成的事故糖果親子樂(lè)園概不負(fù)責(zé)。

10、糖果樂(lè)園不負(fù)看管責(zé)任，貴重物品及鞋子請(qǐng)家長(zhǎng)自行保管，遺失概不負(fù)責(zé)。

二、考勤管理

1、上班穿好工作服、佩戴工作證、整理好儀容;

2、事假要提前一天申請(qǐng)，特殊原因也必須提前電話通知;

3、遲到：凡未按規(guī)定的時(shí)間上班者，無(wú)論任何理由均記遲到。遲到___分鐘以?xún)?nèi)者，罰款___元，___分鐘以上___分鐘以下，罰款___元以此類(lèi)推

4、上班時(shí)間若要外出或員工之間有私事需要調(diào)班的，須通知當(dāng)天管理人員

三、安全制度

1、員工必須服從安排指揮，維持樂(lè)園內(nèi)秩序，防止兒童意外傷害發(fā)生。

2、工作必須注意防火、防盜、防暴、防機(jī)械事故，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施，防止事故發(fā)生。

3、發(fā)現(xiàn)形跡可疑或不法行為的人或事，要及時(shí)報(bào)告管理人員。

4、樂(lè)園內(nèi)不得出現(xiàn)打架鬧事行為，若發(fā)現(xiàn)此不良狀況立即報(bào)告，并幫忙疏導(dǎo)圍觀群眾。

5、員工不得打架斗毆，工作時(shí)間不允許將親屬朋友以及無(wú)關(guān)人等帶進(jìn)工作場(chǎng)所。

四、財(cái)產(chǎn)負(fù)責(zé)制度

1、每天的工作人員要維護(hù)區(qū)域內(nèi)的機(jī)械設(shè)備，保證物品安全

2、如有設(shè)備需維修時(shí)，負(fù)責(zé)人及時(shí)報(bào)告當(dāng)天管理者，避免影響正常工作。

五、獎(jiǎng)懲制度

獎(jiǎng)勵(lì)：

1、對(duì)維持秩序保護(hù)兒童安全游玩有突出貢獻(xiàn)的員工，樂(lè)園將給予獎(jiǎng)勵(lì)

2、努力完成本職工作和臨時(shí)突擊性任務(wù)，成績(jī)顯著者，將給予獎(jiǎng)勵(lì)

3、幫助本樂(lè)園發(fā)展新客戶(hù)，成績(jī)突出者，將給予提成獎(jiǎng)勵(lì)。

4、在服務(wù)中創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)，如拾金不昧等，為樂(lè)園贏得重大聲譽(yù)及多次受到顧客表?yè)P(yáng)者將給予獎(jiǎng)勵(lì)

5、發(fā)現(xiàn)事故苗頭及時(shí)采取措施，防止事故發(fā)生的，將給予獎(jiǎng)勵(lì)懲罰、紀(jì)律處分：

1、工作時(shí)間干私事、玩手機(jī)游戲、冷落客戶(hù)、影響糖果樂(lè)園形象、儀容不整，發(fā)現(xiàn)一次各罰___元;

2、上班時(shí)間擅離職守、聚堆閑聊，服務(wù)差、被顧客投訴的，上班時(shí)間吸煙、酗酒、賭博的，和同事、顧客或其他人吵架、打架斗毆的，不服從管理、嚴(yán)重妨礙管理秩序的，一次罰___元;

3、嚴(yán)重違反各項(xiàng)制度，造成樂(lè)園利益或形象損失的將被開(kāi)除并扣工資

六、衛(wèi)生制度

1、每日早上9：00到9：___分為打掃衛(wèi)生時(shí)間;樂(lè)園內(nèi)的玩具，游樂(lè)設(shè)施、玩具位置、辦公桌椅等，需擺放整齊，保持干凈衛(wèi)生。

2、兒童易接觸的塑料球、積木、碰碰車(chē)等設(shè)施設(shè)備要及時(shí)刷洗，各類(lèi)物品擺放有序，人員要衣冠整潔。

七、交接班制度

1、有準(zhǔn)確的時(shí)間觀念，如公司有早班和晚班的工作安排，每班必須提前___分鐘接收工作，整理儀表，進(jìn)行接班準(zhǔn)備。

2、收銀員整理好帳目，清點(diǎn)所有現(xiàn)金交與指定的收款人員。

3、清點(diǎn)樂(lè)園中的設(shè)備、消耗物品等，統(tǒng)計(jì)好數(shù)量，作好值班記錄。

4、每晚下班前認(rèn)真檢查各種設(shè)施、設(shè)備，消除不安全隱患，確保安全。并對(duì)游樂(lè)設(shè)施進(jìn)行關(guān)燈、給予電板充電

八、工作標(biāo)準(zhǔn)

1、員工要做好個(gè)人衛(wèi)生，衣服干凈整齊，保持飽滿(mǎn)的精神面貌，儀表整潔，儀容端莊。

2、對(duì)待家長(zhǎng)和孩子文明禮貌，語(yǔ)言規(guī)范，親切熱情

3、上班時(shí)禁止閑聊，大聲喧嘩，打瞌睡，吃零食或辦其他私事。

4、要有良好的服務(wù)意識(shí)，按樂(lè)園服務(wù)規(guī)程和質(zhì)量要求做好本職工作。

5、按樂(lè)園清潔規(guī)程和質(zhì)量要求做好責(zé)任區(qū)的日常清潔工作。責(zé)任區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生應(yīng)隨時(shí)清理，做到清潔衛(wèi)生無(wú)死角。

6、按照設(shè)備擺放要求做好擺放，對(duì)損壞或需維修項(xiàng)目，要及時(shí)報(bào)告和維修，保證各種燈具的完好。

7、現(xiàn)場(chǎng)人員要機(jī)敏勤快，及時(shí)提供各種服務(wù)，滿(mǎn)足客人的合理要求。

8、如發(fā)現(xiàn)有顧客遺留或遺棄的物品要及時(shí)上交。

兒童樂(lè)園規(guī)章制度（三）

學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，少年兒童有了更加充裕的時(shí)間，有了可供自己更加自由發(fā)展的空間，但是少年兒童尚未形成正確的世界觀、人生觀，而少年兒童是祖國(guó)的希望和未來(lái)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。關(guān)心未成年人的成長(zhǎng)，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，是開(kāi)創(chuàng)國(guó)家和民族美好未來(lái)的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬(wàn)家庭的最大希望和切身利益的民心工程，同時(shí)，加強(qiáng)未成人思想道德建設(shè)又是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的教育工程。山東頭社區(qū)在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)方面進(jìn)行了一系列有益的嘗試，特成立了“桃林鎮(zhèn)山東頭社區(qū)兒童俱樂(lè)部”，為流動(dòng)家庭兒童、貧困兒童提供免費(fèi)社區(qū)教育服務(wù)，開(kāi)展豐富多彩、健康向上的學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)，并努力將其打造成未成年人思想道德建設(shè)的基地。

一、開(kāi)放對(duì)象:以社區(qū)兒童為中心、重點(diǎn)向外來(lái)務(wù)工兒童、孤兒、單親家庭兒童等開(kāi)放，為轄區(qū)兒童服務(wù)的俱樂(lè)部工作運(yùn)作機(jī)制。

二、管理方式:實(shí)行會(huì)員制，轄區(qū)內(nèi)所有兒童，只要愿意參加活動(dòng)，都可以報(bào)名成為小會(huì)員。

三、開(kāi)放時(shí)間:根據(jù)學(xué)校教學(xué)日程的特點(diǎn)，堅(jiān)持寒暑假、雙休日上午開(kāi)放。

四、活動(dòng)形式:采取自主式、參與式，所有會(huì)員都是“小主人”，每次日常活動(dòng)都由小會(huì)員們自己推選出一名管理員，讓外來(lái)務(wù)工家庭孩子與本地孩子一樣有機(jī)會(huì)體驗(yàn)“管理員”、“服務(wù)者”等各類(lèi)角色，并邀請(qǐng)附近中學(xué)的志愿者們輔助開(kāi)展活動(dòng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容:堅(jiān)持從兒童興趣出發(fā)，廣泛開(kāi)展適合兒童特點(diǎn)的特色活動(dòng)，如閱讀、音樂(lè)、美術(shù)、棋類(lèi)、球類(lèi)、繪畫(huà)、攝影、社會(huì)實(shí)踐、講故事、法律知識(shí)講座、隊(duì)列隊(duì)形、武術(shù)等項(xiàng)目，寓教于樂(lè)，讓少年兒童輕松愉快地接受思想道德教育、文體藝術(shù)熏陶、社會(huì)實(shí)踐能力，真正讓健康向上的思想占領(lǐng)兒童的思想陣地。