第一篇：初一第一單元 自尊自信(教案)（范文）

初一 政治 第一單元 自尊自信

一、（一）了解自我評價的重要性，初步掌握正確認識和評價自己的科學方法，形成比較清晰的自我整體形象。（知識點）

1、為什么要進行正確的自我評價？（意義）

（1）正確認識和評價自己是一個人心理成熟的標志之一。

（2）正確認識自己才能知道自己的短處和長處，才能揚長避短，充分發揮自己的潛能，克服缺點，這樣才能使自己得到充分的發展。

2、正確認識和評價自己的科學方法有哪些？

（1）自我觀察法（在活動和學習中不斷嘗試，學習某種技能或參加某種競賽）（2）自我反省法（寫日記或睡前靜思）

（3）相互比較法（與自己的過去或與他人比較）（4）咨詢他人法（詢問別人對自己的印象）（5）科學鑒定法（接受心理測驗或各種考試）

3、一些人缺乏自信，很自卑，認為自己一無是處，或一些人驕傲自滿，盲目自信都是因為他們沒有能正確地認識和評價自己，從而導致自卑或自傲。

（二）培養自信，克服自卑，充分認識和發揮自身的潛能（知識點）

1、什么叫自信？

自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態。

2、樹立自信心有什么重要意義？（為什么要樹立自信？）

（1）自信心是一個人成長與成才不可缺少的一種重要的心理品質，是生活中獲得成功與快樂的重要因素，有利于身心健康成長。

（2）自信是成功的必要條件，自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成為可能，使可能成為現實。

3、怎樣才能樹立自信？

（1）要對自己能進行自我肯定和充分估計，相信自己的力量。（2）要不斷積累成功。

（3）要不斷發揮自己的優點，克服自己的缺點。

4、什么叫自卑？

自卑感是一種消極的自我評價和自我意識，是個人認為自己在某些方面不如他人而產生的消極情感。

5、自卑感的危害性？（為什么要克服自卑？）

（1）自卑會使自己變得憂郁和自責，使自己不快樂，影響身心健康。（2）自卑的人沒有自信，影響學習和事業的成功。

6、怎樣克服自卑感？

（1）要正確認識和評價自己，看到自己的長處，樹立自信。（2）努力消除自己的弱點和缺點。（3）請他人監督以消除自己的不足。（4）改變自己的行事方法，多與人交往。

7、材料說明×××人具有自信的心理品質??（自信的作用）材料說明×××人具有自卑的心理品質??（自卑的危害）

二

（一）知道存有羞恥之心的重要性以及培養羞恥之心的基本要求。（知識點）

1、什么叫羞恥？

對自己言行的過失和對自己不道德、不負責的行為的羞辱、慚愧之感。

2、為什么人要有羞恥之心？（羞恥心的重要性）

（1）羞恥之心是自學抵制不良誘惑的一種精神力量，能使人改過自新，不做有損自己人格的事。

（2）羞恥之心能使人樹立正確的善惡、是非、美丑的標準，使一個人形成良好的品德素質，催人奮進。

（3）羞恥之心對維護良好的社會秩序和社會安定至關重要，對公民切實履行社會道德義務，樹立道德責任感具有實際意義。

3、培養羞恥之心的要求是什么？

就是按照社會道德和法律的要求，養成良好的行為習慣，不斷提高自身的素質。

4、民族羞恥感、自尊心的重要性？

能樹立公民對國家和民族的道德責任感，增強民族的凝聚力，激勵中國人自尊、自信、自立、自強，從而促進民族的振興和祖國的富強，成為民族進步的動力，使民族充滿希望。

（二）了解自尊與自傲、虛榮的不同，懂得立身需要自尊。

1、什么叫自尊？

自尊也就是自尊心，是一種尊重自己，愛護自己，并期望受到他人、集體和社會的尊重與愛護的心理。

2、自尊心的重要性？（為什么人要自尊？）

自尊是成才和成功者必備的心理品質，是一個人成才與成功的重要條件，一個人有了自尊，就會有一種奮發向上的精神，為人處世就會光明磊落，才顯得更有力量，有了自尊，生命才會有價值。

3、自尊與虛榮不同：自尊是對自己負責，追求的是踏實，虛榮是為自己化妝，追求的是表面的榮耀和光彩。

4、自尊與自傲的不同：自尊的人沒有傲氣，但有正氣；自傲的人自視清高，目中無人。

三、知道姓名權、名譽權是人格尊嚴的重要組成部分，了解法律對姓名權的有關規定和珍惜名譽的基本要求。

1、姓名權是公民人格尊嚴權的重要內容，民法通則規定：公民享有姓名權，有權決定使用和依法更改自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。（如果冒用他人姓名上大學，假冒他人姓名寫信、寫字條、領物品、錢財等）

2、故意給他人取不雅的綽號，不分場合隨意喊別人綽號，其實質是取笑別人，是一種不尊重人的表現，侵犯了別人的人格尊嚴，反映他的低級庸俗的生活情趣，是文化修養、道德修養低下的表現。

（起綽號并不是侵犯姓名權，而是侵犯名譽權、侵犯人格尊嚴）

3、珍惜名譽的基本要求是什么？

（1）首先要愛惜和尊重自己的名譽，不做有損自己名譽的事。（2）要學會尊重他人的名譽。

4、如何獲得好的名譽？

要努力奮斗，為社會作出貢獻，不斷增強道德和文化修養，不做有損他人和自己名譽的事。

初一政治 第二單元 善于交往

一

（一）知道受人尊重的奧秘，了解人與人平等的基本內涵。

1、受人尊重的奧秘是什么？ 尊重他人。

2、相互尊重的意義？

只有彼此尊重，社會生活才能和諧，大家才能心情舒暢，從而更好地學習和工作，也才能得到別人的尊重。

3、人與人平等的基本內涵（即含義）是什么？ 人與人平等指的是人格和法律地位上的平等。

4、認識人與人之間是平等的，這是做到尊重別人的前提。

（二）學會正確分析現實生活中的“不平等”現象，學會尊重他人。

1、現實生活中的“不平等”現象：

（1）家境有貧富（只是經濟狀況上的差異，造成的原因是復雜的）；

（2）智力的差異（智力的高低有遺傳的因素，但后天通過努力可以改變，并且智力的高低并不反映成就的大?。?；

（3）父母職務、工作的不同（社會只有分工不同，沒有高低貴賤之分，各種正當的職業都是社會需要的）。

2、怎樣學會尊重他人？

（1）不以家庭的貧富，智力的差異，父母職務地位的不同來論人。（2）不凌弱欺生。

（3）掌握基本的交往禮儀和技能，了解社會公共生活的共同準則。

（4）在日常生活中養成文明禮貌、愛護公物、保護環境、遵禮守法的好習慣。

二、了解寬容友善的重要性；學會正確把握寬容友善。

1、寬容友善的重要性？（為什么要對人寬容友善）（1）人有寬闊的胸襟，才能贏得友誼，增進團結。

（2）才能解人之難，取人之長，諒人之短，從而產生很大的感召力，使人相互信任親近。

（3）寬容能醫治心靈的創傷，填平感情上的洼地，寬容是一種美德，是一個人有修養的表現。

2、如何正確把握寬容與友善？

（1）寬容并不意味著是非不分，不講原則。（2）寬容并不是麻木不仁，熟視無睹。（對犯罪分子，對不良的社會現象不能寬容，對他們的寬容就是對人民的犯罪和損害）（3）寬容也不是理虧的表現，更不是軟弱無能。（4）寬容并不是縱容。寬容與嚴格是一致的。我們要正確對待老師、家長的批評和教育。

（5）寬容不能喪失原則，依法“討回公道”正是對社會，對他人最大的友善，因為這樣可以打擊違法犯罪的氣焰，減少違法犯罪，如“寬容”就會助長違法犯罪，最終損害社會、他人的利益。

三、理解個人和集體的關系，懂得發揮集體力量的基本要求。

1、個人和集體的關系怎樣？

（1）個人離不開集體，集體是個人成長的搖籃和沃土，個人只有在團結的集體中才能享受快樂，獲得成功，催人奮進，自我完善，樂觀自信。

（2）集體也離不開個人。集體是由個人組成的，集體的進步也離不開個人的努力。（在分析時注意究竟是強調個人對集體的作用，還是集體對個人的作用）

2、如何發揮集體的力量？（發揮集體力量的基本要求是什么？）（1）要有共同的目標，這樣才能形成合力。

（2）要有共同的行動，成員之間要團結、合作，每個成員充分發揮自己的聰明才智，各盡其能，發揮所長，為集體作貢獻。

3、我國的許多重大的科技成就，取得抗震救災的勝利；取得各項事業的偉大成就；成功舉辦上海世博會??都離不開全國各族人民的團結奮斗，體現了偉大的民族凝聚力，說明集體的進步、成就離不開每個人的努力。

初一政治 第三單元 學會學習

一、了解義務教育的含義，了解公民有受教育的權利和義務，學會用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務（知識點）。

1、義務教育的含義？

義務教育是指依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。

2、公民為什么要接受教育？（為什么受教育是我國公民的一項基本權利？）（1）一個人只有接受教育，才能系統地掌握現代科學知識，才能在社會上立足。（2）只有接受教育，掌握知識，才能獲得良好的就業機會，為社會創造更多的財富，振興中華。

3、為什么受教育又是公民的基本義務？

（1）當代，科學技術的進步已成為現代經濟發展的最主要的動力，而科學技術的發展和進步，科技人才的培養，基礎在教育。

（2）當今國際競爭的關鍵是科學技術的競爭，歸根到底是人的素質的競爭、教育的競爭。

（3）公民有責任通過接受教育，掌握先進的科學文化知識，提高思想道德水平和文化科學水平，力爭為國家的經濟發展和社會進步多做貢獻。

4、青少年學習應當珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務，以高度的責任感為祖國、為社會奮發進取，刻苦學習，把自己培養為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人。

5、凡是公民都平等地享有受教育的權利，當青少年的受教育權利受到非法侵害時，要學會依法維權（如被父母侵犯時應??

被學校侵犯時要??）

6、×××家長強迫子女輟學的評析。

（1）這種做法是錯誤的，父母違反了《義務教育法》、《未成年人保護法》，作為父母應當讓子女接受規定年限的義務教育。

（2）受教育既是公民的權利，又是公民的義務。受教育可以讓子女學到更系統的科學文化知識，獲得良好的就業機會，在社會上立足，也可以成為高素質的勞動者和人才，為國家多做貢獻。

（3）作為子女一方面要努力學習，另一方面可以用有關法律知識做父母的工作，也可以請老師來做父母的工作。

7、×××學生不愿意學習，中途輟學的評價。

（1）這種做法是錯誤的，違反了《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關規定。（2）受教育既是公民的一項基本權利，又是公民的一項基本義務，義務教育具有強制性，公民受教育可以學到更系統的知識，獲得良好的就業機會，在社會上立足，也可以成為高素質的勞動者，為國家多做貢獻。

（3）作為青少年應珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

8、對企業招用童工的評價。

（1）企業的這種做法是違法的，錯誤的，違反了《義務教育法》、《未成年人保護法》中社會保護相關規定，企業不得招用童工。

（2）義務教育具有強制性。國家、社會、學校、家庭都應當予以保障，否則構成違法，可以吊銷生產許可證或停業整頓。

（3）作為企業應當遵守有關法律規定，依法進行生產經營活動，維護青少年的受教育權。

二、初步學會自主學習，合作學習，探究學習

1、什么叫自主學習？

自主學習是相對于“被動學習”而言，它是一種積極主動的學習態度和學習方式，是一種高品質的學習。

2、自主學習的好處？

自主學習使我們不唯書，不唯上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而形成獨特的自我，張揚個性，激發自身潛能。

3、如何進行自主學習？

（1）學習前能夠確定學習目標，制定學習計劃，做好學習準備。

（2）學習中能對學習進展，學習方法做出自我監控、自我反饋、自我調節。（3）學習活動后，能對學習結果進行自我總結，自我評價和自我補救。

4、什么叫合作學習？

合作學習是相對于“個體學習”而言，它是指學生在小組或團隊中完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

5、合作學習的好處？

（1）能集中各人的智慧和長處。（2）能突破重點和難點。（3）能形成樂于助人的品質和活潑開朗的性格，形成健康的心理品質。

6、什么叫探究學習？

探究學習是相對“接受學習”而言，它具有更強的問題性、實踐性、主體性和開放性。

7、如何進行探究學習？

（1）問題是探究學習的先導，探究學習要求學生要善于發現問題。（2）要勤于思考，樂于探究，嘗試解決問題。

8、如何取得好的學習成績？

（1）要倡導新型的學習方式，進行自主學習、合作學習、探究學習。（2）要運用適合自己的學習方法。（3）要養成良好的學習習慣。

（4）要有堅強的意志，持之以恒??

初一政治第四單元 熱愛生命

一、了解生命的獨特性，體會生命的可貴。懂得人和自然和諧相處的道理。

1、為什么要珍愛自己的生命？

（1）人的生命是父母給予的，而且養育我們付出了許多心血。（2）生命是奇妙和精彩的；（3）人的生命只有一次。

2、對自殺行為的評析。

（1）自殺是一種不負責任的愚蠢行動，是缺乏堅強的意志品質，缺乏堅強的心理素質的表現。

（2）生命是寶貴的，生命只有一次，自殺不僅使自己寶貴的生命消失，而且也給家人、他人帶來極大的痛苦。

（3）我們要珍愛生命，在遇到挫折或其他問題時以正確的方式加以解決，并進行適當的心理調試或心理輔導。

3、我們應如何對待生命？（1）要珍愛自己的生命；

（2）要善待生命，拯救生命，熏陶生命，呵護生命。

（3）要從現在做起，從自身做起，以實際行動尊重、拯救他人的生命，保護大自然。

4、為什么人與自然要和諧相處？（我們為什么要保護自然環境？）（1）自然環境是人類生存和發展的基礎，人類是自然界的一部分。

（2）破壞自然環境會威脅人類的生存，破壞生態平衡，影響經濟、社會的可持續發展。

5、我們應如何與自然和諧相處？

（1）認識到保護自然環境的重要性，積極參加保護自然環境的宣傳活動。

（2）以實際行動保護自然，如節約水電、植樹造林、愛護野生動植物，不亂扔垃圾。（3）同破壞、污染自然環境的行為作斗爭。

二、確立積極的人生態度，學會過有意義的生命。

1、在現實生活中，人們對人生的態度是不同的，人的生命不在長短，而在其質量，要有目標、有奮斗、有意義，對人類社會有所貢獻。人生的價值在于奉獻，而不在于索取。

2、怎樣過有意義的生活？（怎樣才能使自己的人生更有意義，更燦爛？）（1）要有明確的具體目標；（2）要對他人、社會有所貢獻；（3）要敢于創造。

三、了解青春期閉鎖心理的危害，掌握與人溝通的技巧，培養熱情開朗的性格。

1、青春期的閉鎖心理有哪些危害？（1）影響身心健康。

（2）使心理上產生不同程度的孤獨感。

（3）任其發展下去會形成有缺陷的人格，不能與他人很好地合作、交流，影響學習、工作。

2、如何培養熱情開朗的性格？

（1）積極與同學、朋友交往，相信父母和老師。

（2）有想不通的問題應大膽地向別人傾訴，不讓某些問題長期困擾自己。（3）積極參加集體的文體活動，在集體的溫暖中放松心情。（4）也可以通過寫日記的方式進行傾訴、宣泄自己。

3、與人溝通的技巧有哪些？

善于體諒，主動道歉，承擔責任，創造機會，主動交流，討論問題，認真傾聽，控制情緒，達成協議。

4、青春期的矛盾心理是怎樣產生的？

（1）青少年的成人意識、自我意識、獨立意識開始增強，對父母以前一樣事無巨細的照顧和干預感到厭煩，對父母的一些觀點、結論開始懷疑，甚至反駁。

（2）但青少年生活經驗不足，經濟不還不能獨立，還需要從父母那里尋求幫助或指導。

四、知道最常見的情緒種類，認識積極情緒與消極情緒，學會調節和控制情緒。

1、人類的情緒有四種基本形式：喜、怒、哀、懼，從而構成了多彩的情感世界。

2、影響人類情緒的因素有哪些？ 人們的情緒是經常變化的，它隨著個人的境遇、社會生活和個人的志趣的變化而變化，當我們所處的環境、地點以及興趣、愛好等變化時，我們的情緒也會隨之變化。

3、什么叫積極情緒？什么叫消級情緒？

凡是對人的行為起著促進增力作用的情緒就叫積極情緒，這樣的情緒可以產生積極的效果。

凡是對人的行為起著削弱、減力作用的情緒就叫消級情緒，這種情緒會產生不良的結果。

（喜不一定是積極情緒；怒、哀、懼也不一定是消極情緒，積極情緒和消級情緒的劃分是相對的，我們要利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務）。

4、調節和控制情緒的方法有哪些？（如何做情緒的主人？）（1）意志控制法；（2）注意力轉移法；（3）認識改變法；（4）合理發泄法；（5）盡情傾訴法；（6）情緒升華法。

（（1）通過名人名言提醒自己控制情緒是意志控制法。（2）去找自己感興趣的事或其他事情是注意力轉移法。（3）看到事情的有利一面，換一個角度思維是認識改變法。（4）在無人處大喊、大哭或奔跑屬于合理發泄法。（5）向朋友、他人訴說心中的不快屬傾訴法。（6）把不良的情緒升華為為國家奮斗的理想叫情緒升華法，把悲痛化為前進的動力也是情緒升華法。）

初一政治第五單元 遵紀守法

一、了解法律對未成年人的特殊保護的原因；理解學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護的含義；了解保護未成年人健康成長的主要法律名稱。

1、法律為什么對未成年人予以特別的保護？

（1）未成年人年齡小，發展還不成熟，經驗不足，辨別能力和自我保護能力不強，其權利容易受到不法侵犯。

（2）青少年是祖國的未來，民族的希望。

2、學校保護的相關規定。

（1）學校應貫徹國家的教育方針，對學生進行德、智、體、美、勞教育以及社會生活指導和青春期教育。

（2）學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。

（3）教師應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得體罰或變相體罰學生或者有其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

（4）學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。

3、家庭保護的相關規定：

（1）父母或監護人應當依法撫養、監護未成年人，不得虐待、遺棄未成年人，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人，禁止溺嬰、棄嬰。

（2）父母應當尊重未成年人的受教育權，必須使適齡未成年人接受規定年限的義務教育，不得迫使未成年人中途輟學。

（3）父母應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成年人進行有益身心健康的活動，預防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。

4、社會保護的相關規定：（1）企業禁止招用童工；

（2）網吧要認真落實未成年人不得進入營業性網吧的規定。

（3）相關執法部門要掃黃打非，營造良好的文化環境，要整頓校園周邊環境，營造良好的校園環境。

（4）政府要加強文化設施建設，并對未成年人優惠開放。

（教育部教育局出臺相關的文件規定，保護未成年人屬于社會保護，而不屬于學校保護或司法保護）

5、司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等通過依法履行職責，對未成年人實施的一種專門的保護。

（1）對犯罪的未成年人監獄等實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主，懲罰為輔的原則。（2）公、檢、法、少管所應當尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴，成立專門法庭??不得公開其真實姓名、公開其肖像等。

（3）免予處罰，緩刑或期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業不受歧視。（4）人民法院審理繼承案件時，應當依法保護未成年人的繼承權。

（立法機關出臺相關法律、法規對未成年人實施保護也屬于社會保護，而不是司法保護）

6、關于家庭、學校、社會、司法保護的材料（1）××履行（或沒有履行）《未成年人保護法》中××保護的??規定。

（2）作為家庭的父母（學校、社會、司法部門）應該??，這樣有利于青少年??

二、知道生命健康權是人身權利中最重要、最起碼的權利；懂得法律對未成年人生命健康權做出特殊保護的原因；掌握未成年人保護自己生命健康的實用技巧。

1、生命健康權是公民人身權利中最重要、最起碼的權利，因為離開生命健康權，其他權利只能是一句空話。

2、為什么要對未成年人的生命健康予以特殊保護？

未成年人由于生理和心理均未發育成熟，是社會中的弱勢群體，其生命健康權極易受到侵害。

3、怎樣保護自己的生命健康？（實用技巧）

（1）首先要懂得生命的價值，理解父母的養育之恩。

（2）多學一些衛生保健方面的知識，養成良好的生活習慣，在緊張的學習生活中注意勞逸結合，加強體育鍛煉，增強體質。

（3）杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑，糾正不良行為。

（4）最后當遭遇危險情境，生命健康安全受到威脅時，要沉著冷靜，采取最佳的應對措施。

三、增強自我保護意識和能力，學會依法進行自我保護。

1、什么叫自我保護？

自我保護指未成年人自覺進行自我教育，自我修養，自覺抵制社會不良影響，自覺與社會各方面的保護相結合，依法維護自身的合法權益，保護和促進身心健康發展。

2、面對不良的社會風氣，不良的行為習慣，各種不良的誘惑，我們青少年應怎么辦？（1）首先要樹立正確的人生價值觀，注意培養自己對真假、是非、美丑的分析和辨別能力。

（2）要自覺抵制各種不良誘惑，磨礪堅強的意志，積極參加各種有益的集體活動，自覺把自己置身于正面教育的氛圍中，不進未成年人不宜進入的場所，不亂交朋友。

3、青少年怎樣依法進行自我保護？

（1）我們在面臨險境、合法權益受到侵害時，要冷靜、沉著、機智、勇敢。（2）要根據具體情況選擇最佳方式（具體略）。（3）以保護生命為第一原則。

（4）學會運用法律武器維護自身的合法權益。

4、我們在享受和保護自己合法權益的同時，也要尊重他人的合法權益，這是為什么？（1）因為公民的權利與義務是統一的，具有一致性，公民在依法享有各種合法權利的同時，也必須履行法律規定的義務，義務是享有權利的基礎，世界上沒有無義務的權利。（2）公民不得以自我保護為借口損害國家、社會、集體的利益和其他公民合法的自由和權利。

四、了解社會公共秩序的內涵，懂得如何遵守和維護社會公共秩序。

1、社會公共秩序的內涵。社會公共秩序包括：（1）社會生活秩序（如機關、團體、企業、事業單位的秩序，例如工廠、學校、政府等）。

（2）公共場所（如影劇院、商店、車站、碼頭等）。（3）交通秩序。

2、為什么要遵守和維護社會公共秩序？

（1）離開了社會公共秩序，社會就會陷入混亂。

（2）公共秩序是人們安成樂業的保障，是社會文明的標志，是社會穩定和進步的基礎。遵守公共秩序是每個公民應盡的義務。

3、公民應當如何遵守和維護公共秩序？

（1）首先要全面提高公民的素質，強化公民的道德意識和法律意識。（2）要加強法治，依法嚴懲那些不守規則，不守秩序的行為。（3）將德治和法治結合起來。（4）鼓勵公民舉報。

初二政治

第一單元

自立自強

一、了解習慣對人的影響；了解中學階段必須養成的好習慣，掌握培養這些好習慣的方法。

1、習慣對人有哪些影響？

（1）人的習慣一旦養成，就會成為一種潛移默化的力量，對人的身體、思維和行為產生各種各樣的影響。

（2）習慣不是小問題，它反映著一個人的修養與素質，在很大程度上決定著一個人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功與幸福。

2、中學階段必須養成哪些好習慣？（1）有計劃消費；（2）勤于勞動；（3）節約時間；（4）善于學習等。

3、我們要養成哪些好的消費習慣？（1）有計劃消費；（2）節約消費，合理消費；（3）不能超前、攀比消費，不能追求名牌。

4、怎樣培養好習慣？

（1）必須有完善可行的計劃。（2）培養好習慣必須有毅力。（3）必須改掉壞習慣。（4）必須有行動。

5、改掉壞習慣有哪些方法（1）請人提醒、監督；（2）寫日記反省；（3）名人名言警示法；（4）改善環境法。

二、掌握提高生活自理能力和培養樂觀心態的基本方法。

1、為什么要學會生活自理？

（1）學會生活自理是提高自身生存能力，競爭能力和自我發展能力的基礎。（2）生活不能自理，樣樣由別人操心、代勞也是懶惰與無能的表現。

2、怎樣提高生活自理能力？（1）克服依賴心理；（2）掌握一些必要的生活技能；（3）尋找獨立鍛煉的機會。

3、為什么要樂觀地看待生活？（1）樂觀有益于身心健康；（2）樂觀地看待生活，才能看到希望，抓住機遇，不斷努力，獲得成功。

4、怎樣才能保持樂觀的心態？（基本方法）

（1）首先要認識到每個人的心態都是自已選擇的。（2）要熱愛生活，善于從身邊尋找快樂。（3）要正確看待生活中的不如意。（4）要借助運動以保持健康。（5）要學會愛別人、寬容別人。

5、遇到困難、挫折、地震等自然災害，我們要保持樂觀的心態。

三、了解堅強意志的基本特征；學會在日常生活中磨礪堅強的意志。

1、的意志或良好的意志品質有哪些特征？

（1）自覺性（認識到活動的目的和意義，主動采取與目標相一致的行動）。（2）果斷性（迅速果斷地作出正確決定并采取行動，如司馬光砸缸）。（3）堅韌性（指百折不撓、持之以恒、不達目的誓不罷休）。（4）自制性（指善于克制自己的情緒，“做”或“不做”都是為了目標，如拒絕收賄）。

2、堅強的意志有哪些作用？（為什么要磨礪堅強意志？）（1）堅強的意志能激發人的潛能（如地震中）。（2）堅強的意志是行動的強大推動力。

（3）堅強的意志是克服困難、獲得成功的必要條件。（4）堅強的意志是成人、成才、成學、成業的關鍵。

3、怎樣磨礪堅強的意志？

（1）從小事做起，持之以恒是磨礪意志的好方法。（2）主動迎接挑戰，在實踐中磨礪意志。（3）做自己不感興趣，卻有長遠意義的事。（4）制定明確的目標和計劃。

初二政治第二單元

親近師長

一、懂得孝敬父母的理由；以實際行動孝敬父母。

1、為什么要孝敬父母？

（1）孝敬父母是中華民族的傳統美德，百善孝為先。

（2）孝敬父母也是社會主義道德規范的重要組成部分，是做人的根本。

（3）孝敬、贍養父母也是我國法律規定的義務，是每個公民不容推辭的責任。（4）父母賦予我們生命，在扶養教育我們的過程中付出了辛勤的勞動。

2、怎樣孝敬父母？

（1）接受父母的教育和監護。（2）主動做力所能及的家務勞動。（3）不向父母提不當的要求，不增加父母的思想和經濟負擔。（4）認真學習，以好的成績報答父母。（5）克服逆反心理，有話好好說。

二、了解與父母溝通的方法與技巧，構建和諧的家庭，認識逆反心理的危害，學會克服逆反心理。

1、與父母溝通的方法和技巧有哪些？（1）要理解和尊敬父母，學會換位思考。（2）主動為父母做家務，主動交流。

（3）經常與父母交流，談自己的學習、生活。（4）做錯時要主動道歉。

（5）直接溝通有難處，可寫信。

（6）認真傾聽，不急反駁，不發脾氣、頂嘴，心平氣和地交流。

2、子女與父母發生沖突時應怎么辦？（1）要理解父母的良苦用心、本意。

（2）心平氣和地和父母溝通，有話好好說。（3）克服逆反心理，要相互尊重，不頂撞父母。

3、逆反心理有哪些危害？（1）逆反心理會導致不合群、意志衰退、學習被動、工作消極等后果，甚至還可能產生病態心理或犯罪心理。

（2）會影響我們的學習，影響身心健康。

（3）影響親子感情，導致家庭不和睦，影響人際交往或師生關系。

4、怎樣克服逆反心理？

（1）要學會理解對方，學會換位思考，從多方面考慮問題。（2）提高自身的文化素養。

（3）提高心理適應能力，善于把握自己，控制自己的情緒。（4）有意見，要有禮貌地提出。

三、全面地理解老師，正確對待老師的表揚與批評，培養尊師、敬師的情感。

1、教師工作的特點有哪些？

（1）教師是人類文明的最直接、最集中的傳遞者。

（2）教師承擔著教書育人、培養人才、提高民族素質的使命。（3）教師“傳道、授業、解惑”。

（4）教師工作最大的特點是每天和天真純潔的學生交往，師生交往更重要的是心靈的對話，情感的交流。

（5）教師的工作是特殊的、富有創造性的勞動，教師的身份是多重的（如長輩、朋友、心理健康顧問、模范公民等）。

2、如何正確對待老師的表揚與批評？

（1）表揚與批評是老師經常運用的教育手段，也是老師對學生的一種關心和愛護，更是老師應盡的責任。

（2）表揚好比加油站，但不能驕傲，要繼續努力。

（3）批評好比防疫站或急癥室，受批評不要怨恨老師，要虛心接受，有錯就改。（4）表揚與批評是我們與老師進行溝通，增進感情和不斷前進的動力，有利于我們的健康成長。

3、為什么要尊敬老師？

（1）教師是人類文明的使者，向他們表達敬意就是給予文明應有的尊嚴。

（2）尊師重教是中華民族的傳統美德，也是社會的行為規范，尊師重教是社會文明的標志，尊敬老師就是尊重知識，尊重人類的文明和進步。

（3）教師肩負著為社會主義現代化，為振興中華培養人才，提高民族素質的使命。

4、怎樣尊敬老師？

（1）最重要的是尊重老師的勞動。（2）對老師有禮貌。

（3）虛心聽取老師的教誨。（4）以好的成績報答老師。（5）理解老師。

初二政治第三單元

學會負責

一、了解行為與后果的關系；掌握對自己行為負責的基本要求，增強責任意識。

1、行為與后果的關系怎樣？（1）行為與后果具有一致性；

（2）有行為就會有后果，某種后果一定是由某些行為引起的。

（3）有的行為會產生一個后果，有的行為會產生多個后果，甚至連鎖的后果。（4）有的后果是由一個行為造成的，而有的后果是由多個行為造成的。（啟示：我們無論做什么事都要考慮后果，行為前要預見和選擇，做到對自己負責）

2、對自己的行為負責的基本要求有哪些？（怎樣對自己的行為負責？）（1）行為前要預見和選擇；（2）行為中要自律與自控；（3）行為后要自省與負責。（對自己的行為負責集中體現在對行為后果的自省和自覺承擔應負責任上）

3、如何正確認識每個人行動的自由？

（1）每個人都有行動的自由，但是自由必須以不損害他人的、集體的和社會的權利和自由為前提。

（2）任何人在享有權利、自由的同時要履行相應的義務，因為權利和義務具有一致性，義務是享受權利的基礎。

（3）任何公民都沒有絕對的自由，都要遵守法律和道德規范。

二、知道成人的基本標志，理解責任意識是一個人道德修養的重要組成部分；了解人因不同的社會身份而負有不同的責任。

1、具有責任意識和責任能力是成人的基本標志。

（18歲是成年的標志，不是成人的標志，有些人慣大不成人）

2、理解責任意識是一個人道德修養的重要組成部分。

（1）對他人、社會、家庭、國家沒有責任意識，不盡責任是不道德的人。

（2）勇于對他人、集體、社會、家庭、國家負責，承擔責任的人是具有高尚道德的人。

（3）因此責任意識的高低反映了一個人道德水平的高低。

（某某人能勇于承擔對??的責任，對??負責的材料說明他具有強烈的責任意識和能力，是一個道德高尚的人。）

3、人的身份、職業不同，因而負有的責任也不同。例：（1）作為子女我們要孝敬父母；（2）作為學生我們要認真學習，尊敬老師，團結同學；（3）作為公民我們要熱愛祖國，遵紀守法。（4）作為居民我們要保護環境。

4、人的責任來自于社會道德、習俗及法律的要求，有些責任只有一個來源，并有些責任有兩個或兩個以上來源（例如子女孝敬父母，父母扶養子女也兩個來源，即法律和道德）。

三、了解責任伴隨人的一生，懂得責任是相互的；做一個負責任的公民。

1、責任伴隨人的一生，一個人從出生到死亡，無論處于什么年齡，處于什么時期，擔任什么職務，從事什么職業，都有對自己、對他人的責任，責任無所不在。

2、如何理解責任是相互的？ 對他人負責就是對自己負責，對自己負責也就是對他人負責，只有大家都承擔應有的責任，社會生活才會美好、和諧。

3、人的責任是多重的（作為子女、學生、公民、居民、職業等），因為每個人的身份，角色是多重的，因而每個人的責任也是多重的。

4、怎樣勇敢地承擔責任，做一個負責任的公民？（1）要有責任意識。（2）要做到臨陣不亂，臨危不懼。（3）要掌握一定的知識和技 能，有能力才能負責。（4）要做好自己的本職工作，盡義務，對自己行為負責。

初二政治第四單元

分清是非

一、知道公平是相對的，懂得公平待人，維護正義的重要性；學會正確對待生活中的不公平；知道判別是非的依據；自覺維護公平和正義，做一個正直的人。

1、公平是相對的，而不是絕對的。對同樣一件事，由于人們的價值取向和道德觀念不同，因而對公平的看法有不同。

2、為什么要公平待人？（公平待人的重要性）

（1）對社會而言，公平待人是社會的責任，只有公平待人才能減少社會矛盾，維護社會穩定，構建和諧社會。

（2）對個人而言，公平待人才能贏得他人的信賴和尊重。

3、如何做到公平待人？ 政府：（1）要完善各項法律、制度；（2）政府和執法部門要加強監管；

（3）為民辦實事，縮小城鄉差距，東西部差距，切實搞好扶貧工作。公民（青少年）：（1）對每個同學一視同仁，不歧視家庭條件差的或成績不好的同學，不以強欺弱。

（2）同破壞公平或不公平的社會現象作斗爭。

4、維護正義的重要性？（為什么要維護正義？）

（1）人們只有維護正義才能使邪惡無處藏身，減少違法犯罪，減少不良社會現象。（2）才能維護社會的規則和秩序，使人民安居樂業，社會穩定，構建和諧社會，履行道德義務。

5、怎樣維護正義？

（1）要有同情心，這是正義感的必備品質。

（2）要勇于同不良的社會現象作斗爭，見義勇為。（3）要明辨是非。

（4）注意保護好自己，把見義勇為和見義智為結合起來。

6、如何正確對待生活中的不公平現象？

（1）公平是相對的，而不是絕對的，不公平是客觀存在的。

（2）對于不公平我們不要一昧抱怨，嫉妒甚至仇恨，這樣會使自己很痛苦。（3）我們要追求公平，為維護公平盡我們所能。

（4）我們要有良好的心態，學會接受，學會寬容，學會泰然處之。

7、判斷是非曲直的依據是是否符合社會道德和法律。

8、怎樣做一個正直的人？

（1）要為人誠實，有勇氣堅持自己的信念。

（2）不因私利而丟掉人的尊嚴，不向惡勢力低頭，在權勢面前不委曲求全。（3）以國家民族的大義為重，處處維護國家、民族的尊嚴。

二、正確認識從眾心理和好奇心；知道不良誘惑的危害性，自覺杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑。

1、如何正確認識從眾心理？

（1）從眾心理有利有弊，要具體分析。

（2）利：從眾心理有助于我們學習他人的智慧和經驗，擴大視野，克服固執已見、盲目自信的缺點。

（3）弊：從眾心理又可能抑制我們的個性發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得缺乏主見，使我們受不良風氣影響，會影響我們的判斷和發展，影響身心健康。

2、如何正確對待從眾心理？

（1）要克服盲目的從眾心理，有自己的思考和分析，不迷信，不盲從，增強自控力，培養自尊心，提高自身素質，以免受不良風氣的影響。

（2）要考慮多數人的意見和做法，不因步自封。

3、如何正確認識好奇心？（1）好奇心對人有雙重影響。

（2）利：好奇心使人對感興趣的事物充滿探索的欲望，激勵人們去接觸新事物，研究新問題，是學習、科研不斷前進的動力。

（3）弊：不良的好奇心把我們引向歧途，危害我們身心健康成長，甚至走上違法犯罪的道路。

4、不良誘惑的危害性？（迷信、黃、賭、互不、邪教）

危害我們的身心健康，危害社會、他人，甚至導致違法犯罪。

5、如何抵制不良誘惑？

（1）要善于鑒別身邊的不良誘惑，認識到不良誘惑的危害性。（2）克服盲目的從眾心理和不良的好奇心。

（3）磨礪堅強的意志，培養良好的興趣、愛好，增強自我保護意識和能力，增強自控能力。

6、為什么要杜絕不良嗜好？（煙、過量飲酒、迷戀網絡）

（1）不良的嗜好會危害自身身心健康成長，誘發不良行為，甚至引發犯罪。（2）影響整個民族和社會的前途。

7、公共場所為什么要禁煙？

（1）吸煙會危害自身的身心健康，導致各種疾病，消耗大量的財富。

（2）在公共場所吸煙還會污染環境，危害他人的身心健康，也是一種不文明、不道德的行為，是一種違法行為。

8、如何正確認識網絡的作用？（1）網絡對我們具有雙重影響。

（2）利：正確利用網絡能拓寬我們的視野，有利于我們學習知識，進行信息交流，查找知識。

（3）弊：若沉溺于網絡游戲、色情，不僅影響身心健康，導致學習退步，還可能引發犯罪。

9、青少年如何正確利用網絡？（網絡文明公約）（1）要善于上網學習，不瀏覽不良信息。（2）要誠實友好交流，不侮辱、欺詐他人。（3）要增強自護意識，不隨意約會網友。（4）要維護網護安全，不破壞網絡秩序。（5）要有利身心健康，不沉溺于虛擬時空。

第五單元

與法同行

一、知道法律是一種特殊的行為規范，理解我國法律是人民意志和利益的體現；懂得法律與道德的關系；了解法律在社會生活中的作用和意義？了解刑法、違法行為和犯罪的含義，知道違法犯罪要承擔相應的法律責任；了解公、檢、法的主要職能。

1、為什么法律是一種特殊的行為規范？（法律的基本特征有哪些）（1）法律是由國家制定或認可的；

（2）法律對全體公民具有普遍的約束力；（3）法律是由國家強制力保證實施的。

（法律由國家制定或認可，因此法律也稱為“國法”；法律最基本的特征是法律由國家的強制力保證實施。）

2、法律本質上是統治階級意志和利益的體現，它是統治階級統治被統治階級的工具。我國作為人民民主專政的國家，人民當家作主，因而我國法律本質上是人民意志和利益的體現。

3、法律與道德既有區別又有聯系。法律與道德的區別：（1）表現形式不同，道德一般是不成文的，而法律是具體的，成文的。（2）實現方式不同：道德靠人們內心的信念和社會的輿論力量來維持，而法律也靠人們自覺遵守，但主要靠國家的強制力保證實施。（3）調整的對象和范圍不同：法律調整人們的言行，而道德調整的范圍比法律更廣，它可以調整人們的思想、觀念。

法律與道德的聯系：（為什么要依法治國，又要以德治國？）

（1）法律的強制力能使正義得到伸張，正氣得到弘揚，有利于形成良好的社會風氣，提高人們的道德水平，因此法律對道德起促進作用。

（2）人們的道德水平提高了，不僅自己自覺守法，而且能勇于護法，同違法犯罪作斗爭，因此，道德對法律起促進和補充作用。

（3）法律和道德相輔相成，相互促進，因此在現代化建設中既要加強道德教育，又要加強法制建設。

4、法律在社會生活中有哪些作用和意義？（1）法律維護公共秩序；（2）法律維護公共安全；（3）法律維護正常的經濟秩序；（4）法律打擊違法犯罪，保護國家和人民的利益。

5、了解刑法，違法行為和犯罪的含義。

（1）刑法：規定什么行為犯罪并對犯罪分子處于何種刑罰的法律。

刑罰：刑罰是對犯罪分子實施懲罰的強制性措施。刑罰只能對犯罪分子適應，不能用于無罪的人或一般違法的人。

（2）違法行為：不履行法律規定的義務或做出法律禁止的行為（應為而不為，不應為而為都是違法）。

根據違法行為危害的大小以及應受的處罰不同，違法行為可分為一般違法行為和犯罪。

（3）犯罪：具有嚴重的社會危害性，觸犯刑法，應受到刑罰處罰的嚴重違法行為。（嚴重的社會危害性是犯罪最本質的特征）

6、一般違法行為和犯罪都要承擔相應的法律責任。一般違法行為要承擔民事責任或行政制裁，犯罪應受刑罰處罰（刑罰分為主刑和附加刑，主刑包括：管制、拘役，有期徒刑，無期徒刑和死刑；附加刑包括罰金、剝奪政治權利、沒收財產）。

7、公、檢、法的職能分別是什么？

（1）公安機關是我國政府部門中掌管社會治安和國家安全保衛工作的專門機關。（2）檢察機關是獨立行使國家檢察權的法律監督機關。（3）人民法院是我國的審判機關。

二、知道憲法是國家的根本大法，自覺樹立憲法意識，維護憲法尊嚴；了解我國公民享有的基本權利和應該履行的基本義務；理解權利和義務的關系。

1、為什么憲法是國家的根本大法？（憲法與普通法律的區別有哪些？或為什么依法治國的核心是依憲治國）

（1）從內容上看憲法規定國家生活中最根本、最重要的問題，而普通法律僅規定某一方面的問題。

（2）從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力，憲法是制定普通法律的基礎和依據。

（3）憲法制定和修改的程序比普通法律更為嚴格。（4）憲法是一切組織和個人的根本活動準則。

（5）因此憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。

2、××普通法律第一條有“根據憲法制定本法”的內容，這說明了什么？

（1）說明憲法具有最高的法律效力，是制定普通法律的基礎和依據；憲法是法律的法律，在我國法律體系中居于首要地位。普通法律必須依據憲法制定，是憲法內容的具體化。

（2）憲法是國家的根本大法，是治國安邦的總章程。

3、公民如何樹立憲法意識，維護憲法尊嚴？（1）認真學習憲法，樹立憲法觀念。（2）積極宣傳憲法；（3）自覺遵守憲法；（4）依法同破壞憲法的行為作斗爭。

4、憲法宣傳活動：

（1）主題：增強憲法意識，維護憲法尊嚴。（2）宣傳的目的：使人們認識到憲法的重要性，了解憲法的內容，增強憲法意識，從而遵守憲法，維護憲法尊嚴，同時增強自己的社會實踐能力。

（3）宣傳的方式：發傳單、出板報、貼標語。（4）宣傳中你可以做哪些事？

①上網查找相關的宣傳資料；②印發宣傳單；③向周圍的人宣講憲法知識；④寫好宣傳活動體會。

5、我國公民享有哪些基本權利（或憲法權利）？（1）政治權利和自由；（2）宗教信仰自由；（3）人身自由；（4）批評、建議、申訴、控告、檢舉和取得賠償的權利；（5）文化教育權利；（6）婚姻、家庭、婦女、老人、兒童受國家保護的權利。（7）保護華僑和歸僑以及僑眷的權利。

6、公民享受人身自由權利（超市購物被搜身或被非法捆綁、關押）

（1）我國憲法規定公民的人身自由不受侵犯，禁止非法剝奪或限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

（2）人身自由權利是公民最基本的權利，是公民享有其他一切權利的先決條件。因為公民只有具備人身自由，才可能進行正常的生活、學習、工作，享有民主權利。

7、公民享有哪些基本義務？（憲法義務）（1）維護國家統一和民族團結的義務；（2）遵守憲法和法律，遵守社會公德；（3）維護國家的安全、榮譽和利益；（4）保衛祖國，依法服兵役和參加民兵組織；（5）依法納稅；（6）勞動的權利和義務；（7）受教育的權利和義務；（8）計劃生育的義務；（9）父母有撫養和教育未成年子女的義務，成年子女有贍養、扶助父母的義務。

8、公民有依法納稅的義務（為什么）。

（1）稅收是國家財政收入的主要來源，是國家調節社會生產、監督經濟活動的重要手段。

（2）我國的稅收取之于民，用之于民。

（3）公民依法納稅為國家積累了資金，支援了祖國建設，自己也得到利益，充分體現了國家利益和公民利益的一致性。

9、受教育和勞動都既是公民的權利又是公民的義務。

10、權利和義務的關系怎樣？（1）權利和義務具有一致性。（2）權利和義務互為條件，相互依存，權利是義務的前提，義務是權利的基礎。（3）沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。（因此我們要正確行使權力，自覺履行義務，不得因享有權利，而侵犯他人的權利以及國家集體的利益。）

11、某同學認為“上學是我的權利，我可以享受也可以放棄”，你怎么看？

（1）這種觀點是錯誤的，受教育既是公民的基本權利，又是公民的基本義務，作為義務具有強制性，拒不履行義務的行為是違法行為。

（2）他違反了《未成年人保護法》、《義務教育法》、《預防未成年人犯罪法》的有關規定，作為未成年人必須接受規定年限的義務教育。

（3）作為未成年人接受義務教育可以學到更多的知識，提高自身素質，有更好的前途，也可以為國家多做貢獻。

（4）青少年應珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

三、知道消費者享有的合法權益，學會依法維護消費者的合法權益；學會做一名成熟的消費者。

1、消費者享有哪些合法權益？（1）人身及財產安全權；（2）求償權（雙倍）；（3）知情權；（4）自主選擇權；（5）公平交易權；（6）結社權；（7）人格尊嚴和民族風俗習慣受尊重的權利；（8）監督權（舉報）。

2、消費者怎樣依法維護自己的合法權益？（方法）（1）直接和經營者協商解決。（2）向消費者協會投訴（12315）；（3）向有關行政部門舉報；（4）向人民法院起訴。

3、當消費者合法權益受到侵犯時：

（1）不能忍了、算了，這是缺乏維權意識的表現，不僅不能維護自身的合法權益，還會助長違法犯罪，形成不良的社會風氣。

（2）不能非法報復：這是缺乏法律意識的表現，不僅不能維權，自己還會構成違法犯罪，承擔法律責任。

（3）要學會依法維權：這是具有法律意識，維權意識的表現，既維護了自身的合法權益，也打擊了違法犯罪，維護了法律的尊嚴。

4、如何減少消費侵權行為？（建議、啟示）

（1）作為商家要增強法律意識，依法經營，誠實經營。

（2）作為消費者要增強法律意識和維權意識，做一個成熟的消費者，依法維權。（3）有關行政部門要加強監管，依法打擊生產、銷售假冒偽劣商品的行為。（4）國家要加強宣傳教育，增強公民的法律、道德意識。

5、怎樣做一個理智、成熟的消費者？

（1）要努力掌握所需商品或服務的有關知識和使用技能。（2）主動索要發票；（3）盡量到正規的商店購物，少購買流動攤點的物品；（4）善于識別各種消費陷井，提防上當受騙。

6、索要發票的原因：

（1）發票是售后服務的憑據；（2）發票也是發生消費糾紛維權的證據；（3）索要發票可以防止經營者偷稅漏稅。

三、了解隱私權的含義以及國家保護隱私權的有關法律規定。學會尊重隱私和保護自己的隱私。

1、什么叫隱私權？

指公民隱瞞不危害社會的個人私事，未經本要允許不得將其公開的權利。（隱私權是公民人身權利的一種）

2、國家保護隱私權的有關規定。

（1）公民的住宅不受侵犯（住宅關系到公民的隱私權、財產權和其他權利）。

（2）公民的通信自由和通信秘密受法律保護（手機短信、上網聊天記錄、電子郵件等）。

（3）新問題（手機拍照、錄音也侵犯隱私權）。

3、為什么要尊重他人隱私？

（1）我國法律保護的隱私權、侵犯隱私權的行為是違法行為；

（2）尊重他人隱私是尊重他人人格尊嚴的表現，是構建和諧人際關系的需要，否則給他人帶來心靈上的創傷或物質上的損害。（3）尊重他人隱私才能得到別人的尊重，侵犯他人的隱私權既是不道德的，也是非法的，也承擔法律責任。

4、如何尊重他人的隱私？

（1）首先表現在不蓄意打聽刺探別人的秘密。

（2）當你無意中聽到或看到他人的隱私，應當為他人保守秘密，不經本人允許，不得散布他人的隱私。

5、如何保護自己的隱私？

（1）在不同情況下，與他人保持不同的距離。（2）提高防范意識，不要輕易泄露個人信息。

（3）當自己的隱私權受到非法侵犯時，要選擇堅強，進行自我調節，增強法律意識和維權意識，要依法維權。

第六單元

復興中華

一、知道我國是一個統一的多民族國家；知道民族平等、團結和共同繁榮是我國處理民族關系的基本原則；懂得維護民族團結的重要性，以實際行動自覺維護民族團結。

1、我國有56個民族，各民族相互依存，相互促進，共同發展，有著共同的命運和共同的利益，有著偉大民族凝聚力，56個民族是一家。

2、民族平等、團結和共同繁榮是我國處理民族關系的基本原則。

民族民等指各民族不論大小，都一律平等，平等地享有政治、經濟、文化上的權利，都是國家的主人。

3、維護民族團結的重要性？（為什么）

（1）國家的統一，民族的團結是中華民族的最高利益，是我們事業必定要勝利的基本保證。

（2）民族的團結有利于國家和社會的穩定，有利于國家的統一，有利于各民族的共同發展，共同繁榮，符合各族人民的根本利益，有利于全面建設小康社會，構建和諧社會。

4、怎樣維護民族的團結？（國家、青少年）青少年要：（1）認識到民族團結的重要性，積極宣傳我國的民族政策。（2）尊重少數民族的語言、文字、風俗習慣，尊重幫助少數民族同學。（3）同破壞民族團結的行為作斗爭。國家要：（1）堅持民族平等、團結、共同繁榮的原則。（2）依法打擊民族分裂行為。

（3）實行民族區域自治制度，擴大保護少數民族的權利。（4）加大對少數民族的扶持，促進少數民族的經濟發展。

二、了解我國在科技和教育發展方面的成就，知道與發達國家的差距；理解實施科教興國戰略的重要性。

1、我國在科技發面的成就有哪些？

（1）農業方面：雜交水稻技術，胚胎移植，抗蟲棉技術（2）航天領域，成功發射神舟系列、嫦娥一、二號（3）參加了人類基因組研究

2、科技方面與發達國家的差距

有關我國科技與發達國家比較的材料：說明我國總體上科技水平還不高，科技創新能力不夠，科學技術水平與發達國家仍有相當大的差距，必須大力實施科教興國戰略，培養民族的創新能力，建設創新型國家。

3、我國在教育方面的成就：（1）實施了免費的義務教育（2）教育向現代化、信息化發展

（3）基礎教育，遠程教育，職業教育獲得發展

4、我國的教育與發達國家的差距

材料說明我過教育水平遠遠落后于發達國家，民族素質不高，各地教育的發展不平衡

5、為什么要實施科教興國戰略（重要性）

（1）科學技術是第一生產力，科技進步和創新是增強綜合國力的決定性因素，是推動經濟持續快速健康發展的強大動力

（2）科技實力和創新能力決定各國的國際地位（3）教育是發展科技、培養人才的基礎

（4）當今國際上的競爭歸根到底是人才的競爭、教育的競爭，人才是第一資源

（5）我國還處于社會主義初級階段，只有實施科教興國戰略或人才強國戰略，才能縮小與發達國家的差距，振興中華

三、了解我國人口資源、環境方面的國情；知道我國計劃生育、保護環境、合理利用資源的基本國策，樹立可持續發展戰略。

1、我國人口面臨的嚴峻形勢有哪些？

我國面臨嚴峻的人口形勢，人口總量大，增長速度快，人口分布不均，人口素質偏低。

2、我們面臨的資源問題有哪些？

我國面臨著嚴峻的資源形勢，人均占有資源量少；資源利用率低；資源存量地區差異大，組合錯位。

3、環境問題

我國面臨嚴重的環境問題：大氣污染，水質污染，噪聲污染，食品污染，生態惡化，森林草場減少。

4、環境污染、破壞有哪些危害。（1）危害人類的身體健康；（2）威脅生態平衡。（3）制約經濟社會的可持續發展。

5、如何解決三大問題。

解決人口問題的對策：堅持計劃生育的國策，提倡晚生、晚育，少生、優生。解決資源問題的對策：（1）實施計劃生育，開發新資源，新能源，增強資源節約意識。（2）實施科教興國戰略，加強科技創新，提高資源的利用率。（3）實施保護資源的國策，合理開發，利用資源。

（4）實施依法治國的方略，完善保護資源的法律，依法打擊破壞資源的違法行為。（5）興建一些重點工程，如南水北調、西氣東輸等。解決環境問題的對策：（1）實施保護環境的國策。（2）實施科教興國戰略，進行科技創新，治理污染。（3）依法治國，完善保護環境的法律，依法打擊環境違法行為。（4）實施可持續發展戰略；（5）加強宣傳教育，增強環保意識。

6、什么叫可持續發展戰略？

就是促進人與自然的發展的和諧，實現經濟發展和人口、資源環境相協調，堅持走生產發展，生活富裕，生態良好的文明發展之路。

7、我國的國策有：計劃生育的國策，對外開放的國策，保護資源、環境的國策。

8、我國的戰略有：科教興國戰略、人才強國戰略、可持續發展戰略。

9、青少年為人口、資源、環境做些什么？

（1）認識到??的重要性，增強??意識，積極參加??宣傳。（2）以實際行動??如??（3）同??行為作斗爭。

第二篇：第一單元 做自尊自信的人教案

第一單元 做自尊自信的人

集備時間：2016年2月26日 地點：二樓小會議室 參加人：許學娜 王學藝 主持人：王學藝 集備內容：

一、課標分析 新課標要求：（本單元主要落實以下幾條課程標準的要求）

1、“成長中的我”中“認識自我”部分：“了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的整體形象，”

2、“成長中的我”中的“自尊自強”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重他人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！薄梆B成自信自立的生活態度。

3、“我與他人的關系”中“交往的品德”部分：“關心和尊重他人，體會?己所不欲，勿施于人?的道理，學會換位思考，能夠與人為善”“體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容，相互幫助?！?/p>

二、單元內容介紹

1、單元地位：

本單元是初一思想品德下冊教材的第一單元，起著承上啟下的作用。上學期的主要內容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的基礎上，學習本單元，進一步正確認識自己和評價自己是十分重要的。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。我們知道初中生心理發展的一個顯著特點是自我意識的產生與迅速發展。中學生在自我意識發展方面的一個突出特征是：自我評價水平提高，自尊心增強，強烈的成人意識要求他人尊重自己，給予信任。但自我意識的迅速發展并不意味著學生已經完全成熟，學生的自我意識不穩定，有時過分夸大自己的能力，出現評價過高；當遇到失敗時，又很快喪失斗志，產生自卑，失去自信。因此，幫助學生正確樹立起自尊與自信，學會正確的認識自己和評價自己是十分必要的。

2、主要內容：

本單元包括第一課“珍惜無價的自尊”，第二課“揚起自信的風帆”和“重塑自尊自信新形象”的主題探究活動。

第一課“珍惜無價的自尊”

包括三框內容：“自尊是人人都需要的”，“尊重他人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析自尊的表現，讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展。

第二課“揚起自信的風帆” 包括三框內容：“我能行！”，“自信是成功的基石”，“唱響自信之歌

”。第一框“我能行！”主要是引導學生肯定自我，讓學生體驗自信的感受，區別自負、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”主要說明自信與成功的關系，自負和自卑使人遠離成功。第三框“唱響自信之歌

”主要講如何樹立和增強自己的自信。

重塑自尊自信新形象”主題探究活動是通過“快樂人生三句話”來幫助學生重塑自尊自信新形象的實踐活動?！疤昧恕本褪怯鍪聫恼鎭硭伎??！拔夷苄械摹本褪亲孕?、大膽、主動地承擔自己的責任。“我能幫你嗎”就是關心他人，尊重他人。

“快樂人生三句話”正好從不同的角度表達了本單元的要旨：自尊、樂觀、自信、關心他人、尊重他人。在進行探究活動的過程中，應注意指導學生緊密聯系生活實際，以使活動結果真正發揮作用。

三、學情分析

這一單元內容的設計是符合學生自身實際的需要的：

1、初一學生正處在從兒童向青少年過渡的階段：生理變化突出，身體成長快速，心理上開始尋找自己的位置，關注自我形象，自尊的需要非常強烈。人們總是通過評價標準的選擇來獲得較高的自我尊重水平，一般來說，人們都傾向于看重自己那些非常優秀的特點，而認為自己的那些缺點是無關緊要的。這就使得人們很容易出現對自身弱點的有意回避．這有礙于獲得真正的自尊。研究證明，具有高自尊的學生比低自尊的學生在學業成就上傾向于為自己樹立較高的標準。具有高自尊的學生均比低自尊者對自己的觀點更加自信，更能影響別人，更不容易受別人的影響，從而避免沾染不良習氣，維護尊嚴，維護人格。所以，學習如何樹立自尊，對于學生的品德與學業的提高有重大意義。

2、初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當的評價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態接受自己，發展自己，使自己成為快樂的人。

四、課的內容分析

第一課 《珍惜無價的自尊》

（一）：教學目標（1）知識目標

①、了解自尊的含義和表現。

②、在掌握自尊含義的基礎上，理解自尊與尊重他人相互關聯，密不可分。

③、懂得知恥是自尊的表現。（2）能力目標

①、初步學會全面分析自己，評價自己。

②、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。

③、學會掌握尊重他人的方法。（3）情感態度價值觀目標

①、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。

②、在關心他人、尊重他人的過程中體驗被尊重。

（二）：教學重點、難點

教學重點：對自尊的理解，教會學生如何尊重他人。教學難點：對尊重他人和人格概念的理解。

（三）：課時建議

建議用4課時。用2課時讓學生從多角度把握自尊的含義：在體驗中感悟什么是自尊，知恥是自尊的重要表現，區別虛榮與自尊。用1課時讓學生明白自尊與尊重他人之間的關系。用1課時講解人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的發展

（四）：活動設計：

第一框 “自尊是人人都需要的”

導入：四幅圖片（結合書本內容香港回歸、北京申奧成功、神州五號上天、西氣東輸工程）討論：回想起這些情景，你有怎樣的感受？

根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和歡樂是怎么樣產生的？

目的：通過對系列歷史事件的回顧來體會自尊心的滿足帶給人的快樂感受。活動：自尊的人最快樂 找一找：讓學生查找有強烈自尊者的典型事例或采訪身邊的有自尊心的人，發現有自尊的人才會快樂，自尊的人才會發現生活的美好，享受生活，引導學生走上樹立自尊，獲得快樂的成功之路。

如：居里夫人、周恩來、童第周、愛迪生、華羅庚、等

舉例：馬斯洛——需要層次理論，指出尊重與被尊重是人的本能需要。

引出：自尊的概念：自尊即自我尊重，它是一種健康良好的心理狀態。自尊能使人體驗到快樂與感動。想一想：

當我的建議被老師采納的時候，我會覺得__________________。

當我期末考試取得好成績或有很大進步時，我希望老師、父母_________。當我穿了一件漂亮的新衣服參加同學聚會的時候，我希望_____________。當我給外地的游客指路，受到感謝與稱贊的時候，我會覺得__________。說一說：在你的生活經歷中，你覺得自己做的最有尊嚴的事是什么？你被人尊重最難忘的經歷是什么？

填一填：課本P5頁活動設計，填寫句子，體驗自尊與快樂。（可以選擇其中的1、2項進行）

讓學生在體驗中感受自尊的存在，以及由自尊帶來的快樂。每個人都有不如別人的地方，只要自己尊重自己，就可以通過努力，贏得別人的尊重。舉例子：“恥辱戒指”

議一議：“恥辱戒指”的故事可以給我們哪些啟發？ 知恥是自尊的重要表現。知恥的人首先做到正確全面地看待自己，正視自己的缺點并且努力改正它，是對自己良好形象的維護，是自我尊重的表現。（在分析事例時，重點分析壞事可以轉變成好事，關鍵是如何正確地認識自身的不足。對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。）

智慧泉：對待自身的不足要敢于正視，要有勇氣改正，這是對自尊的有力維護。你有哪些缺點呢?能否參照小明的方案將它們改造一下。

結合課本“幫小明制定改造方案”教師可在班上以小組討論的形式組織學生為自己制訂改造方案，然后在班內交流。現有的缺點 改造方案 將擁有的優點

活動過程：①參照書中樣子為每個同學印制一張表格。②組織學生填表。如果填寫有困難，可以分小組討論，然后再填寫。

③教師要善于發現學生存在的問題，必要時要加以引導。④填寫完畢，學生展開討論，在相互支持與鼓勵中找到自尊。

討論：P8頁三種情景，你認為他們的言行反映怎樣一種心理？

是虛榮的表現。中學生在追求自尊帶來的滿足時，常常會陷入虛榮的誤區。虛榮的行為表現是追求表面上的榮耀、光彩。虛榮是扭曲的自尊心。你能舉出身邊類似的事例嗎？ 通過活動多角度體驗自尊的含義。第二框 “尊重他人是我的需要”

導課：通過上節課的學習，說一說你所理解的自尊是什么？ 引入：我們對自我的認識是根據他人對自己的評價與判斷而形成的，也就是說我們的自尊常常是在他人的鼓勵、認同中形成的。要得到他人的尊重首先要尊重他人?；顒樱赫n本第九頁“給我自尊的那個他”。

活動開展時可播放輕松、舒緩的音樂。學生在小組內交流“和他交往的故事”。你同樣會是別人的那個“他”。你的存在對他人有什么意義？ 稱謂被選中的原因和他交往的故事 爸爸 同學 老師

他人對我們的尊重與關愛，使我們充滿了自豪與快樂。那我們也有責任去維護他人的尊嚴，這是自尊的需要。

議一議：課本P10的情景：如果你有類似的經歷，你能怪別人不尊重你嗎？ 說明：尊重他人，就是尊重自己

活動：感動續寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。

第一次第二次第三次 時間 地點 事件 影響

體會：同樣的自尊，同樣的快樂。第三框 “彼此尊重才能贏得尊重” 導入：演一演《晏子使楚》的故事

春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，就叫人把城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國。楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問?狗國?，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。問：晏子為什么堅持從大門進？

說明：自尊的人最看重自己的人格，決不做有損人格的事。維護人格對自己的意義，維護人格對自己所代表的國家、集體也有著重要意義。

引入一則故事：以前有一支旅行隊，當一切置辦齊全時，隊長發現還缺少兩樣東西，于是他大聲叫到：“我們還缺少一個猶太人和一條狗?！币粋€猶太人聽到了，便回敬道：“我和你一起，不就齊全了嗎？！”

說明：要維護人格，捍衛尊嚴

想一想：P13頁，遇到下列情況你會怎樣想，怎樣做？在你身邊有類似的事例發生嗎？ 說明：要維護自己的人格，提高對自尊的理解。議一議：遇到這些情況會讓我感到自尊受傷害嗎？

1、有些人說話尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指問題。

2、有些人愛說笑話，活躍氣氛，雖然并不針對誰，但有時使人感到尷尬。

3、有人認為，在對待自己的有可能引起他人恥笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一種達觀的生活態度，它幫助我們輕松化解流言蜚語。你同意這種觀點嗎？ 說明：自尊要適度，不要過分在意他人的態度和議論，議論只能代表個別人的意見，未必正確。批評是對事不對人。我們應該做到“有則改之，無則加勉”?；顒樱河懻撜n本15頁事例，陶校長為什么反而給他四塊糖？

分享：以小組為單位合作，演一演自己在生活中是如何尊重他人的真實事例。

總結：尊重他人的原則：民主、平等、合作、寬容。陶行知給糖的教育活動告訴學生如何做到尊重他人：一是要站在對方角度看問題，二是善于欣賞、接納他人，三是不做有損他人人格的事。在相處時發生碰撞、產生矛盾是不可避免的。面對不同的個體，要想做到彼此尊重，就要寬容大度。對他人的優勢、長處是誠心贊美還是嫉妒挖苦，對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正贏得自尊。我們應掌握更多與人相處的技巧。

第二課 《揚起自信的風帆》

（一）：教學目標（1）知識目標

①、了解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系。

②、了解樹立和增強自信的方法（2）能力目標

①、學會正確評價自己

②、盡量避免自信的兩大誤區——自負與自卑

③、學會運用正確的方法增強自信心（3）情感態度價值觀目標

①、樹立自信的生活態度

②、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養學生正確的人生觀和價值觀

（二）：教學重點、難點

教學重點：自信的含義、自信與成功的關系及樹立自信的方法。教學難點：區分自信、自負、自卑三者之間的不同表現。

（三）：課時建議

建議用4課時。用1課時讓學生從多角度把握自信的含義，區別自負、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關系。用2課時以以活動的方式幫助學生學會樹立和增強自己的自信。

（四）：活動設計： 第一課時 “我能行” 故事導入：

小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發現有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結果依然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。教師提問：他的成功說明了什么？

學生回答，教師總結，引入課題——“我能行”

。“我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無時無刻不在激烈的競爭中大顯神威。試一試：

1、唱一首你喜歡的歌

2、畫一幅你最擅長的畫

3、朗誦一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)剛才這幾位同學表現非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態度就是自信。

導出自信的概念：自信又叫自信心，是人們在正確認識自己的基礎上，知道自己的長處和優勢，能愉快地接納自己，相信自己的能力和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。比一比：請同學們看下列圖表，你對自己的哪些方面比較滿意并有信心呢？在同意的項目前畫“√”。評選“自信之星”

演一演：評選之后，請大家觀看自信者風采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信 的神態，并在內心體驗一下，同學上臺展示自信者的風采。

然后請同學們完成一道連線題： 從學生的討論中引入自負、自卑與自信的話題。欣賞幾幅漫畫，結合《青蛙的故事》 問：自負者、自卑者有何特點？ 自負者只看到自己的優點

自信者既看到優點，又看到缺點 自卑者只看到自己的缺點

演一演：這三者言談舉止各有不同。

議一議：自負和自卑各會給人帶來什么影響？

說明自信、自負、自卑的區別，對人產生的不同影響。第二課時 自信是成功的基石 故事導入：《自信的力量》

希臘神話里有一個雕刻家，名叫皮格馬利翁。他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像，他把雕像當成是有生命的美麗女郎，日夜傾訴著自己的期望。在皮格馬利翁的期望和愛護下，雕像果然變成了真人，與他“白頭偕老”了。討論：這個故事說明什么？

說明：自信對理想的實現有著巨大的力量，只有自信才能助人攀登成功之顛。

引如故事兩則：周婷婷——中國的“海倫?凱勒”，羅慕洛（可以選擇其中一個加以說明）周婷婷南京一名啞女，能背圓周率小數點1000多位……

羅慕洛，一位國際政治舞臺上有名的矮子。只有1、63米，他長期擔任菲律賓的外交部長。有一次，在巴黎舉行的聯合國會議上，蘇聯代表團長維辛斯基不無輕蔑地譏諷他：“你不過是個小國家的小人罷了。”這時羅慕洛跳起來身來告訴聯合國大會的代表說：“此時此地，把真理之石向狂妄的巨人眉心擲去——使他們的行為有些檢點，是矮子的責任?！?講一講：暢所欲言：自信助我成功的一件事，你認為自信的人有哪些心理品質? 教師總結：自信的人膽大，自信的人英勇，自信的人坦誠，自信的人開朗，自信的人樂觀，自信的人豁達，自信的人謙虛，自信的人熱情，自信的人熱愛生活，自信的人無所畏懼，自信的人快樂，自信的人容易接受自己的缺點…… 議一議：你認為是自信的哪一個品質助你成功的？ 目的：體驗自信是成功的基石。第三、四課時 唱響自信之歌

由學生的回答概括出主要的幾條。第三課時 唱響自信之歌 故事導入：

《莊子》中有這樣一個故事：有個叫子輿(yu)的人，上天賦予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天。朋友問他：“你討厭自己的樣子嗎？”他回答說：“不！我為什么要討厭自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞，我就用它在清晨報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓，我便用它打斑鳩(jiu)烤了吃；假如上天使我的尾椎骨變成車輪，精神變成馬，我便乘著它周游世界。上天賦予我的一切，都可以充分使用，為什么要討厭它呢？” 說明：問：上帝做錯了嗎？

學生回答，教師總結：每個人身上都存在一些不足，但并非每個人都產生自卑。其中主要的原因就是面對不足時，你采取了什么樣的態度。事例：曾經聽說過這樣一則故事：有個人問一位盲人：“你什么都看不到，這么活著不覺得痛苦嗎？”這位盲人回答說：“我痛苦干什么？和聾子相比，我能聽見聲音；和下肢癱瘓者相比，我能行走；和啞巴相比，我能說話。生活如此善待我，我為什么要痛苦？相反，我活著很快樂，也很充實?！币晃幻と嗣鎸Σ恍遥瑳]有怨恨，沒有自卑，只有對生活的感激——感激在命運給予他不公平的同時，生活恰如其分地填補了這份缺陷，賜予他一顆樂觀豁達的心?？磮D說話： 誰的本領大？ 從中悟出的道理？

說明：每個人都有自己的優點和缺點，長處與短處；應多看自己的優勢和長處，不過分關注缺點。

活動：以小組為單位，分發紙片，讓學生寫出自己欣賞的同學姓名及他的的優勢和長處，收上來后請被寫的同學談感受。

善于發揮優勢與長處 大膽嘗試 接受挑戰 創造成功

自信是成功的產兒，沒有成功，就不會自信。什么是成功呢？是不是只有名人、學習優秀者才有成功呢？應該說，在每個人的生活經歷中都有成功的記錄。例如，你第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的表揚、第一次在某項比賽中取得好名次等等。成功的生活經歷，給我們帶來無限的喜悅，是我們前進的動力，使我們更加自信。現在就讓我們通過活動來回憶那幸福的時刻?；顒宇}目：《成功的喜悅》活動步驟：每個人找出自己成功的生活經歷，在小組或在全班進行交流。

那一次，我成功了!時間 目標 行動 結果 內心體驗

目的：通過回顧自己成功的生活經驗，增強自己的自信。

教師：每當回憶起自己成功的生活經歷，都會給我們帶來喜悅，增強了信心。但是任何一次成功都不是等來的，哪怕是一次微小的進步，也需要我們為之而努力奮斗。我們也要勇于面對自己的不足，積極行動，增強自己的實力。

教師舉例：在我所教的學生中有這樣一個學生：王某從小說話就結結巴巴，說一次話要停頓幾次。升入初中后，他勇于正視不足，并積極付諸行動。課上他積極舉手發言；多次主動要求時政演講；課后他盡量和同學在一起談天說地，任何訓練表達能力的機會，都不放過。幾個月后，在班級舉行的演講比賽中，他獲得了第一名。做自信的中國人

自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，因為人格和國格，即個人的尊嚴和國家民族的尊嚴，在同外人交往中，這兩者是血肉相聯的。沒有國家民族的尊嚴，個人的尊嚴得不到保障；同樣，沒有個人的尊嚴，國家民族的尊嚴也難以得到維護。

舉例：P30抗日戰爭時，我國著名實驗胚胎學家童第周正在比利時留學。一天，他在乘電車返回寓所途中，突然有一瘦個子的人拍他的肩膀，并以命令式的口吻說：“喂！你站起來！”童第周回答：“為什么？”那瘦個子指著一個手持文明杖的矮胖子說：“因為這位先生需要座位?！卑肿右膊遄煺f：“你們中國人沒出息，連整個東北都送給日本了，還到比利時來強占著一個座位?！?/p>

童第周立即站起來對那個矮胖子大喝一聲：“你憑什么說中國人沒出息！總有一天，我們會把日本侵略者趕出中國的！”這時，那瘦個子拿著照相機正對著他。童第周冷笑了一聲說：“先生，照吧！請寫上?我是中國人！?”車上的許多乘客都投以熱情的、贊許的目光。

著名的愛國將領吉鴻昌，有次，在美國考察。一天，他和國民政府駐美大使館的一名參贊一起到郵局寄包裹。郵局工作人員問他是哪國人？吉說：“我是中國人。”郵局工作人員這時非常高傲而輕蔑地聳著肩膀說：“中國？我不知道中國?！闭f完還哈哈大笑一番。陪同去的那位參贊悄悄地對正在怒火中燒的吉鴻昌說：“你為什么要說自己是中國人呢？你說日本人他就會熱情地接待你......”不等說完，吉鴻昌便怒不可遏地大聲訓斥道：“你覺得做一個中國人丟臉嗎？我覺得做一個中國人很光榮！我吉鴻昌死不當洋奴！”說罷怒氣沖沖地回到使館，立即找了一塊木牌，寫上“我是中國人”幾個大字，在美國期間，一直佩在胸前，以示抗議美國人對中國和華人的歧視?；顒釉O計：《未來中華英才大聚會》演講比賽

1．讓學生在活動過程中，了解我國的發展，我們國家日益興旺發達，增強民族自尊心、自信心。

2．把個人的自信上升為民族的自信，把個人命運與祖國發展緊緊聯系起來。

第三篇：自尊自信教案

教學設計 第二課時 上新課之前，先請一個同學給大家講個故事。(學生上臺講故事。)故事內容：有一個生長在孤兒院的男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子活著究竟有什么意義呢？” 院長總笑而不答。有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上你拿這塊石頭到市場去賣，但不是“真”賣，記住，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?第二天，男孩蹲在市場角落，意外地有好多人要向他買那塊石頭，而且價格越出越高。回到院里男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍。更由于男孩怎么都不賣，竟被傳揚成“稀世珍寶”。男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報院長。院長望著男孩，徐徐說道：“生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜、惜售而提升了它的價值，被說成“稀世珍寶”。你不就象這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價值、有意義。” 只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有價值、有意義。那么如何培養自尊自信這種心理品質呢？ 一個人要做到自尊，必須先知道羞恥，因為有了羞恥心，人才會節制自己的行為，不做庸俗卑賤的事情，有尊嚴地生活。請同學們看教材“自尊始于知恥”的內容。看完后，我想同學們應該會明白為什么“人的尊嚴”中智者讓那個少年做第一件事的目的。要培養自尊自信這種心理品質，必須先正確認識自尊自信。請同學們看教材第3頁的“班級風景”，然后思考這三個人的表現是自尊嗎？如果不是，那又是什么心理？(學生回答后，老師歸納。)“班級風景”中黃平的心理是一種自卑的心理，青青的心理是一種虛榮心，而李金是一種自負。要培養自尊這種可貴的心理品質，必須把它和自卑、虛榮、分析、評價 反思、體會 以學生上臺講哲理小故事，達到師生互動的目的。以哲理小故事導入新課，易把學生的注意力轉移到課堂上來。通過事例，讓學生明白自卑的危害。自負區分開來。

一、正確認識自尊自信 1.要自尊自信，不要自卑。有一位某中學的高中學生，在學校里，同學和老師都認為他是一個品學兼優的好學生。而他總覺得自己不如別人：長相不如別人，體育不如別人，文藝也不如別人。唯一的優點就是學習成績好，但他也覺得這是自己“死用功”得來的，隨時都有下降的可能。因此，他上課從不舉手發言，集體活動從不出頭露面，怕出洋相，怕別人笑話。有時看到其他同學活潑可愛，充滿朝氣的樣子，他非常羨慕。因而更覺得自己低人一等。他把自己的內心世界封閉起來，常常悶悶不樂，獨自發呆。而同學們卻覺得他冷淡孤僻，漸漸便很少和他來往。高三時，雖然他學習成績很好，但他卻對自己失去了信心，甚至一度曾產生放棄考試的念頭。后來在老師、家長的勸說下，他才勉強填了一個很低的志愿。結果他以很高的分數輕松過關。但本來可以在重點大學深造的他，卻在心里留下了一個終生的遺憾。同學們提到他時無不搖頭嘆息。請大家分析造成這種后果的是一種什么心理？這種心理往往有哪些表現？ 如何克服這種心理？（學生回答后，引導學生閱讀教材第6頁的有關內容。）這是一種自卑心理。自卑是自己輕視自己，總是認為自己不如別人，對自己失去信心的一種消極心理。自卑心理，通常是由于自認為在處境、才能等方面不如別人，或生理有缺陷、犯過錯誤等原因而造成的，表現為情緒消極、失去進取心等。有自卑心理的人，還往往容易把困難想得過于嚴重，常處于孤僻、悲觀狀態，有時又會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現出來，嚴重時甚至會導致輕生。要克服自卑這種消極心理，就要樹立自信，學會尊重自己，客觀看待自己，培養積極樂觀的人生態度。2.要自尊自信，不要虛榮忌妒。下面請幾個同學來演一個小品《名牌》。情景：中學生吳明，學習成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕。但是自己的爸爸媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學校，許多同學投來了羨慕的目光，還有一些同學圍過來欣賞。此處安排一個小品，調動課堂氣氛，內容接近學生生活，在潛移默化中讓學生接受思想教育。引用文學名著中的例子，引起學生共鳴。吳明感到很快樂。師問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么危害？（學生回答后，引導學生閱讀教材第7頁的有關內容。）這反映了他的虛榮心理。虛榮是一個人過于追求表面上的榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。這種虛榮心理就是我們通常所說的產生“自尊心太強”的原因。虛榮心嚴重的人，常常把對個人榮譽有好處，作為支配自己行動的動力，總是以他人對自己是否看重作為天平，一旦他人有一點兒否定自己的言論和表情，便認為損害了自己的自尊，就受不了，這種心理是不健康的。虛榮心強的人對自己的認識與了解，并不是建立在科學的自我分析的基礎上，而是取決于他人對自己的看法。一旦他人對自己給予肯定、積極的評價，便精神振奮，勁頭十足；一旦他人對自己給予否定、消極的評價，便垂頭喪氣，不是覺得自己一無是處，便是認為別人有意跟自己過不去。所以，虛榮心強的人，往往容易產生不良的心態。虛榮心強的人，過于自尊卻缺乏自信，還往往容易產生一種忌妒心理，即不能容忍別人超過自己。這種不良情緒，危害人的身心健康，破壞正常的同學關系，不利于個人的成長，甚至會造成非常嚴重的后果。3.要自尊自信，不要自傲自負。[投影]《三國演義》中有一個“馬謖失街亭”的故事，說的是諸葛亮手下有一名大將名叫馬謖，他從小熟讀兵書，平時講起兵法來頭頭是道。諸葛亮派他去鎮守街亭，他很不以為然認為是大材小用，自負地說：“某自幼熟讀兵書，深知兵法，豈一街亭不能守？！”結果，驕傲自負的他，拒絕了副將王平的正確意見，導致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進軍中原的大計。為了整肅軍紀，諸葛亮只能揮淚斬馬謖。你能舉出類似“馬謖失街亭”的事例嗎？從這類事例中，我們應該吸取什么教訓？（學生回答后，引導學生閱讀教材第6頁的有關內容。）驕兵必敗，這是亙古不變的教訓。為什么會必敗呢？因為驕傲自負的人，往往把自己擺到了不適當的位置上，錯誤地低估別人、高估自己，自以為是，聽不進別人的批評和忠告。再說，自大自滿的傲態，也會惹人反感，遭人恥笑，反 倒失去了尊嚴。可見，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。接下來，我們來看看應如何培養自尊自信這種心理品質。

二、如何培養正確的自尊心和充分的自信心 1.尋找個人自尊自信的支點 師問：這里說的“支點”指的是什么？（學生回答后，教師歸納。）引用學生非常熟悉的事例來說明問題。我們每個人都有理由相信自己是有長處的，這種優勢、長處表現在日常生活、學習和工作的各個方面。而自己的長處、優勢，就是自尊自信的支撐點。同學們想一想，如果自己找到自己的長處是種什么樣的心理感受？如果看不 到自己的長處，那又是怎樣一種感受呢？（學生議論后，教師歸納。）如果找到自己的優勢、長處，會使人產生自尊自信；反之，則很難自尊自信 起來。因此，培養自尊自信，關鍵是找到個人自尊自信的支點。⑴要有正確的自我認識 一個人對自己的認識和評價常常是通過與別人的比較而形成的。要正確地認 識和評價自己，就必須要掌握科學的比較方法，使用正確的參照標準。在比較中，有的人只用自己的長處跟別人的短處比，其結果是過于自信，滋長驕傲心理；有 的人總是用自己的短處跟別人的長處比，其結果是動搖自信。這就有必要調整自 己的參照的標準，要比出努力的方向，比出信心和勇氣，比出實際的進步。其次，要全面地看待自己。所謂全面，就是既要善于正確認識自己的優勢，又要勇于正視自己的不足。每個人都有長處和短處，我們首先應該看到自己的長 處，相信自己的力量，做到揚長避短。信心不足的人，往往只注意到自己的不足 與劣勢，自己先戴上了“有色眼鏡”看自己，覺得自己這也不行，那也不行，自 己打敗了自己。其實，“尺有所短，寸有所長”，每個人都有可取之處，甚至還有 別人所不具備的優勢、特點，可惜不少人往往認識不到這一點。再次，學會用發展的眼光看待自己。學會用發展的眼光看待自己，就要了解 昨天的“我”，認識今天的“我”，追求明天的“我”；看到自己的成長，看到自 己的進步，看到自己的不足，知道應做的努力。在生活的園地中，每個人都有適合自己耕耘的土壤。只要我們通過不懈的努 力，都有可能改變不理想的現實，并且取得成功，從而擁有自尊自信的良好品格。⑵找好正確的參照標準 請同學們看一個故事，這個故事雖然簡單，但寓意深刻。[投影]小馬媽媽讓小馬去磨房搬糧食。它走啊走啊，被一條小河擋住了去路。看著奔流的河水，小馬不知自己是否該趟過去。小松鼠告訴它說，河水很深，昨以學生朗誦詩歌結天才淹死了一個伙伴。老牛卻說，河水很淺，水面才到它的膝關節。小馬看看小束本節課，效果不錯。松鼠，又看看老牛，然后走到老牛跟前，將自己的身高與老牛比了比。它笑了勇 敢地趟過了河。師問：這個故事說明了什么道理？為什么？（學生回答后，教師歸納。）這個故事說明了要正確認識自己，要找好正確的參照標準。⑶善于揚長避短（板書）人的自尊心、自信心是在個人的生活經歷中逐步形成、發展起來的。善于發 現自己的長處，總結成功的經驗，做到揚長避短，對樹立正確的自尊心和充分的 自信心就顯得很重要了。例如，我們可以經常抽出點時間問問自己“我能做什么”，再根據自己的實際情況，確定在達到什么樣的目標。比如，口吃的人，就不一定非要自己成為電臺播音員才心滿意足；身材矮小的人，不一定非要自己成為一名籃球運動員不可。其實生活的園地里，每個人都有適合自己耕耘的土壤。揚己之長，發揮自己的優勢；避己之短，正視自己的弱點。每個人都有成功的機會，都有自尊自信的理由。2.創造成功的記錄（板書）一個在生活的歷程中充滿失敗記錄的人，怎么能叫他自尊自信起來呢？成功的記錄越多，成績越大，自信心越容易獲得。反之，如果總是失敗，就容易懷疑自己的能力，降低自信心。所以，不斷地爭取成功的機會，創造成功的記錄，對于缺乏自信的人來說，尤其重要。創造成功的記錄，要選準適當的目標。所謂適當，就是要使目標與個人的能力相符，不能好高騖遠，而要量力而行。正確的做法，是把個人的期望值降低一點，從小從低開始，一步步向上攀登，積小勝為大勝，有了成功的體驗，自信心就會越來越強。自信心提高了，就更容易取得成功。這樣就形成了自信心與成功的良性循環。［投影］有一個中學生，曾經因為外語學得不好，對學習外語逐漸失去了自信。老師對他說：“你的基礎差一點，先不和其他同學比，自己和自己比，有進步就是成功”。第一次他定的目標是得50分，經過努力得了51分。老師鼓勵說：“有進步，下次爭取55分?！本瓦@樣，隨著成績的逐步提高，這個同學的自信心也增強了，終于跨進了中上等成績學生的行列。創造成功的記錄，最需要的是勇敢的行動。這是取得自信的基本途徑。光說不干，不會有成功的記錄，自信心當然難以提高。有了目標而沒有實際行動，不過是空話一句。在人的一生中，很多事情都是由不會到會，由不熟練到熟練，能力是逐步提高的。隨著知識的增多，能力的提高，克服困難的辦法也會多起來，于是就會從失敗走向勝利，并且在成功的行動中，體驗到勝利的喜悅，從而不斷增強自信心。通過這節課的學習，我們知道了要培養自尊自信這種心理品質，首先要正確認識自尊自信，正確認識自尊自信，必須把自尊和自卑、虛榮、自負區分開來。培養自尊自信這種心理品質，要注意尋找個人自尊自信的支點和創造成功的記錄。希望通過這節課的學習，我們每一位同學都能擁有自尊自信這種心理品質。下面請全班同學來朗讀一首詩： [投影] 欣賞自己 也許你想成為太陽，可你卻只是一顆星辰； 也許你想成為大樹，可你卻只是一株小草； 也許你想成為大河，可你卻只是一泓山溪； …… 做不了太陽，就做星辰，在自己的星座發熱發光； 做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望； 做不了偉大，就做實在的自我，平凡而不自卑，關鍵的是必須做最好的自己。不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧?。鄄贾米鳂I］ 以下兩題任選一題。1.以“人不可有傲氣，但不可無傲骨”為題，寫一篇短文。2.找一個有關自尊自信的例子，然后加以點評。

第四篇：自尊自信教案

1.1 自尊自愛

（主講人：邢莉莉）

一、教學內容分析

本課要讓學生從認識自尊開始，懂得怎樣才能塑造自己的健康人格。懂得識別高尚與卑下，有所為與有所不為；能夠正確評價自己的優點和缺點，克服妨礙自尊人格形成的障礙。本課的內容分為兩個部分、四個小節：

第一部分是一、二兩節，從正反兩方面闡述自尊的含義。第一節，什么是自尊，自尊為什么能夠促使健康人格形成。第二節，自尊與知恥的關系，羞恥心對于自尊形成的作用，知恥才能有所不為；拒絕卑下，潔身自愛，才能維護自己的人格尊嚴。

第二部分是三、四節，說明如何建立自尊，分析妨礙形成自尊的心理和道德障礙，說明建立自尊人格，需要克服自卑、自負和虛榮。

二、教學對象分析

認知結構方面。八年級學生的自尊心有了顯著的發展，他們開始認為自己已經長大了，希望他人尊重自己。他們經?？释憩F自己，期望展現自己的才能，獲得別人的肯定。他們開始關注自己的外貌形象，注意自己的言行舉止，在乎自己在別人眼中的印象，在乎別人怎樣評價自己?？梢哉f，他們對自尊已經有了體驗性的認識，但是對于自尊的內涵還缺乏理性認識，不懂得如何正確地維護自尊。

情感方面。八年級學生正處于身心加速發展并漸趨成熟的時期，自我意識明顯增強。目前中學生中獨生子女較多，他們在家庭中的中心地位，以及現代社會文化推崇張揚個性，導致中學生的自尊心理發展的盲目性、敏感性和極端性，表現出容易過分高估或低估自己，敏感多疑，極度情緒化等。

生活背景方面。學生能夠通過家庭教育、學校教育和社會教育的途徑認識人的尊嚴在于人格高尚，樹立起心目中的健康高尚人格的榜樣，同時也不可避免地會接觸到一些卑劣行為、低下的人格的反面事例。有的學生已經在塑造自我人格方面形成了正確目標，有的學生可能對知恥與無恥的區分，對哪些是損害自尊、損害人格的事情，判斷還不清晰。

三、設計思想

針對學生的認識基礎和年齡特點，本課選用體驗、感受、自主探究、小組研討以及教師講解的教學方法，使學生加深對相關知識的理解。1.教法：1）角色體驗感悟法。2）故事講述法。2.學法：1）合作探究法。2）自主探究法。

四、教學目標：

（一）知識與能力

了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，能夠識別什么是卑下無恥的行為，學會節制自己，拒絕卑下，維護自尊。

（二）過程與方法

從幽默故事“伊麗莎白關于自尊”的故事導入，了解每個人都有自尊，自尊是人的基本心理需要，是健康人格的基石。從探究園—班級風景—人的自尊寓言故事，懂得自尊的含義和表現；通過美國心理學家的實驗，了解自尊的作用；通過情境分析及情景假設，讓學生明白之所以有此反應是因為人的自尊心，羞恥心，懂得自尊始于知恥，自尊心和羞恥心互為表里，羞恥心是所有品德的源泉；通過“晏子故事”講述，懂得一個人的尊嚴是依賴自尊的言行來維護的，拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊。

（三）情感、態度與價值觀

認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全發展的重要力量，是人的基本價值。懂得怎樣的人格才是健康高尚的人格，形成對健康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為能夠加以抵制。

五、教學重難點

教學重點：自尊的內涵和意義 教學難點：自尊心和羞恥心的關系

六、解決辦法：

對于本課的設計，我基本是以教材為載體，以活動為手段進行的。本課的導入，我采用幽默故事伊麗莎白女王關于自尊的故事為切入，抓住學生注意力，引起學生學習興趣，讓學生認識到每個人都有自尊，自尊是人的基本心理需要，是健康人格的基石，要獲得自尊首先要學會尊重別人。此外通過寓言故事“人的尊嚴”及成語接龍讓學生理解自尊的含義和表現；通過美國心理學家的實驗讓學生了解自尊的意義，通過情景分析了解自尊始于知恥，自尊心和羞恥心是互為表里的，最后通過晏子故事講述讓學生了解一個人的尊嚴是依賴自尊的行為來維護的，因此，我們要懂得知恥，拒絕卑下，有所不為才能維護自尊。本節課基本上是讓學生通過自主、合作、探究的方式掌握知識。

七、教學過程：

同學們，漫長的暑假已經過去了，我們又迎來了新的一學年，我們的學習也進入了一個新的階段，我們在八年級的思想品德課里將要學習哪些內容呢？請同學們翻開課本?？焖俚匕颜n本目錄看一看，熟悉課本。

一個人要有所作為，應該遵循這樣的步驟： 塑造自我——與人相處——奉獻社會

本學期的教材也是遵循這樣一條主線編寫，在這個學期，老師將會和大家一起去探討這些方面的問題。

今天我們一起先學習第一單元：塑造自我 我們應從哪些方面來塑造自我呢？

導入新課：故事講述“伊麗莎白關于尊重的故事”：有一天伊麗莎白女王參加應酬很晚才回家，她發現家里的門緊關著，女王站在門口敲門，他的丈夫問：是誰？女王回答：“是女王”丈夫沒有開門，她又敲了敲門。丈夫又問“是誰”女王回答：“是伊麗莎白”。丈夫還是沒有開門，伊麗莎白女王似乎意識到什么，最后她答道“親愛的，我是你的妻子伊麗莎白啊”聽到這話，丈夫終于開門了。

提問：為什么女王的丈夫不愿意給女王開門？ 生回答：因為自尊，女王沒有做到維護丈夫的自尊

師：可見，無論我們生活在什么樣的家庭，權力地位如何，我們的人格是平等的，我們每個人都有自己的自尊。

1.1自尊自信

一、自尊是健康人格的基石 活動一：寓言透視——人的尊嚴

少年向智者提出“什么是人的尊嚴”的問題，智者不作正面回答，反而提出三件有損尊嚴的恥辱的事，第一件，脫光衣服在街上行走；第二件，為了金錢向別人卑躬屈膝；第三件，為了是自己的地位提高，向別人阿諛奉承。說完，少年已經明白了自尊的含義了。提問：（1）你會不會做智者說的事情？

（2）從這個寓言故事中，你理解自尊的含義和表現了嗎？ 生回答

師歸納總結：如果作了第一件事情，就將喪失身體和儀表的尊嚴，如果做了第二、第三件事，2 就會損害道德的自尊。人要知恥，不做有損人格的事情，才能有尊嚴?？梢姡宰鸬暮x和表現是？（引導學生看書歸納總結）1．自尊的含義和表現

1）含義：對自己人格的重視和肯定的情感

2）表現：尊重自己，愛護自己，從身體、儀表到行為、心靈，維護一個人的尊嚴，不做有損人格的事情，不向別人卑躬屈膝，也不允許別人侮辱、歧視自己。

活動二：找找描述自尊自信的格言 學生描述自尊自信的格言，并理解其含義 生回答

師總結：人窮志不短，寧為玉碎、不為瓦全，志士不飲盜泉之水，士可殺而不可辱，人不可有傲氣、但不可無傲骨，有志者、事競成，世上無難事、只要肯攀登，毛遂自薦，精衛填海，富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈等

師：下面請同學們思考一下：自尊自信有什么作用？我們先來看一個例子： 活動三：故事講述：

在美國有一位心理學家曾經做了這樣一項實驗研究。某中學新生開學的第一天，他在其中一個班宣布：你們是經過精選出來的最有發展前途的學生。之后他再也沒有露過面，但他并沒有忘記自己說過的話，而是密切關注著這些學生。十幾年追蹤研究得出驚人的結果，這個班的人確實如他所說的那樣，個個出類拔萃。

提問：這個事例說明了什么問題？你從中受到了什么啟示？ 學生分組討論回答

教師歸納：由于學生相信了“權威性的謊言“，使他們更加自尊自信。他們走上了成功之路的事實說明： 2.自尊的作用：

1）自尊是人的基本心理需要（從個人體驗可以感受到自尊對人的情緒的影響：當自尊得到滿足時，就會產生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿足時，就會失望、憂愁，產生消極否定的情緒。）

2）自尊可以激勵我們奮發向上，形成健康人格（自尊心是人進步的動力。自尊能夠推動青少年蓬勃向上、力爭上游、不甘落后。自尊也會阻止人去做損害自尊的卑下的事情。）3）自尊可以使我們更好地立身社會 活動四：情境分析：

在一次考試中，老師在改卷中發現，平時成績很差的小李同學因為作弊得了高分。為了教育這位同學和其他同學，老師假裝不知道，在課堂上故意表揚了小李同學。提問：你認為小李同學受到“表揚”之后會有什么感受？ 生：覺得羞愧；發奮圖強；改正了作弊的毛病 師：這個故事說明了什么？

生：自尊激勵我們奮發向上，不斷進取

自尊心和羞恥心是相互聯系的——有羞恥心，才有自尊心

二、自尊始于知恥

1．自尊心與羞恥心的關系：互為表里

（“人無恥，無以立”。人之所以成為人，是從知恥開始。結合“探究園”的第一個活動“人的尊嚴”引出羞恥心包括什么：在身體和儀表方面，比如在公共場合不能赤身露體，保持衣冠整潔等。在心靈方面，不去做阿諛奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞恥心，不做恥辱的事，庸俗卑賤的事，才能有尊嚴。）

師：在生活中，你還經歷過哪些事情，令你覺得羞愧、難為情、不好意思的？ 生：被別人指責，被老師批評??

師：這種羞恥的感覺，也表現了你的自尊心。自尊的人必定有所不為，必定不以庸俗卑賤的方式做事，這說明自尊的心理品質與道德品質是緊密聯系的。

2、羞恥心對于形成良好品德的作用——羞恥心是所有品德的源泉（“羞恥心是所有品德的源泉”。如果無論做出什么錯事、丑事都不懂得難為情、慚愧、內疚，就是所謂“恬不知恥”，也就談不上有道德，更談不上有尊嚴了。也就是說，知恥才能有道德，有道德才能有尊嚴。）活動五：故事講述：“晏子使楚”

古往今來，勇于維護自尊的人有不少，其中，至今還廣為傳誦的有“晏子使楚”的故事：春秋時期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子出使楚國。楚王仗著自己的國家強盛，想乘機侮辱晏子，顯示楚國的威風。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去。晏子看了看，對接待他的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，把晏子迎接進去。師：晏子是一個怎樣的人？

生：機智敏捷，能言善辨，不卑不亢 師：同學們這個故事可得到什么啟示？ 生回答

師：可見晏子是一個很自尊自信的人，面對楚國的羞辱，他不卑不亢，運用自己的智慧來與之斗爭來維護自己的尊嚴。可見：一個人的尊嚴是依靠自尊的行為來維護的，我們要懂得知恥，拒絕卑下，有所不為，才能維護自己的尊嚴。3.拒絕卑下，有所不為，才能維護自尊

教學總結：通過這節課的學習，我們知道了自尊是對自己人格的重視和肯定，表現在尊重自己，愛護自己，從身體、儀表到行為、心靈維護一個人的尊嚴，不做有辱人格的事情，不向別人卑躬屈膝，也不允許別人侮辱、歧視自己，自尊是人的基本心理需要，是健康人格的基石，自尊始于知恥，一個人的尊嚴依賴于自尊的行為，因此，我們要懂得知恥，拒絕卑下，有所不為，做一個有自尊的人。

八、課后反思：

本課立足于讓學生通過學習養成自尊自愛、積極健康的心態，所以，在學習過程中，應該注重學生在學習過程中的體驗、收獲和表現，相關意識和行為的養成，對不同情況給予引導、肯定或糾正。

第五篇：初一第一單元 做自尊自信的人練習題及答案(0413442763)

第一單元 做自尊自信的人

練習題

一、填空

1.在日常生活中，尊重他人最基本的表現是是自尊的重要表現。

3.自尊的人最看重自己的。

4.自負與自卑都是一對孿生子，二者都是以

是撐起信心的重要支柱。

6.自信者的、二、選擇

1．尊重他人是_______的需要，也是_______的需要。（）

A．自尊自我完善B．知恥自我實現

C．他尊自我表現D．自愛自我欣賞

2．生活中有許多人因為不相信自己的潛力而產生自卑心理。下列不屬于自卑表現的是（）

A．我垮了，可能連一點機會都沒有了B．失敗是成功之母，我可以從中學到東西

C．我可不能在別人面前出丑啊D．讓別人知道我有所不知，很沒面子

3．下面同學的想法屬于自信的是（）

A．我比所有人都要聰明B．只要我努力，相信我能行

C．我特別笨，很多事做不來D．大家都應該在意我的感受

4．12月1日是世界艾滋病日，艾滋病患者提出：“反對歧視，拒絕排斥?！卑滩』颊叩囊蠓从沉怂麄儯ǎ?/p>

A．勇敢堅強的心理品質B．希望與人交往的心理

C．渴望正常工作的愿望D．自我尊重的心理品質

5．隨著年齡的增長，我們開始注意自己的衣著打扮是否大方得體，行為舉止是否符合學生的身份，言談話語也開始有所忌諱和選擇。這些都是（）

A．自負的表現B．自尊的表現C．虛榮的表現D．自卑的表現

6．香港和澳門順利回歸，當地經濟不斷發展、治安不斷好轉，國旗在我國的土地上飄揚，子弟兵捍衛著國家的安全，這些使每個中國人感受到（）

A．香港、澳門的富有B．香港、澳門的開放

C．一種民族的自尊和快樂D．香港、澳門的發展與我們息息相關

7．如果一個人對自己不恰當、不合適的行為不知道慚愧，不感到難為情，那么這樣的人就沒有（）1

A．自己的利益B．個人榮譽感C．自己的尊嚴D．高傲的表現

8．當我們發現自己做錯了或有些事情做得不好，便主動承擔責任，主動地接受他人的批評指正，積極改進并把事情做得更好。這是（）

A．自尊自信的表現B．懦弱無能的表現

C．信心不足的表現D．沒有原則的表現

9．初中生由于知識和閱歷的局限，常常會對自己產生錯誤的判斷，所以要努力避免（）

A．聽取他人的建議與批評B．封閉自己，拒絕幫助

C．對同學產生錯誤的判斷D．敞開心扉，接受建議

10．尊重別人和別人對自己的尊重，二者的關系是（）

A．別人先尊重自己，自己才能尊重他人B．不尊重他人，也可以贏得他人的尊重

C．尊重他人，才能贏得他人的尊重D．有了自尊，就一定能獲得他人的尊重

11．以下說法不正確的是（）

A．自尊是人人需要的B．自信是成功的基石

C．自尊比尊重他人更重要D．彼此尊重才能贏得尊重

12．下列對自尊的認識，正確的是（）

A．有自尊的人永遠不會尷尬B．自尊就是相信自己

C．尊重他人也是自尊的需要D．自尊是對人格的否定

13．自負與自卑是一對孿生子，二者都（）

A．以他人為中心B．對別人不尊重

C．以自我為中心D．屬積極的心理素質

14．下列說法中屬于正確認識自我的是（）

A．就我行，別人都不行B．只看到自己的長處

C．既看到自己的長處，也看到自己的不足D．我不行，別人都比我強

15．自信來自于（）

A．外貌的美麗B．父母的支持C．自身的能力D．金錢的多少

16．“天生我材必有用”這句話強調（）

A．自己天生就是卓爾不群的英才B．人的才能是天生的C．每個人可以自然地成為有用之才D．自尊自信才可以成才

17．一位中國外交官在家里舉辦宴會，招待來訪的外國朋友。其中一位日本朋友看見外交官的太太，便夸獎道：“先生，您的太太溫柔婉約，真像我們日本女人?！蓖饨还俚奶牶螅銓θ毡九笥颜f：“_______。”

下列回應中，既維護人格、捍衛民族尊嚴，又不顯得咄咄逼人的是（）

A．您說得有道理，因為日本文化本身就起源于中國，所以這很正常

B．你胡說！日本女人哪能和我們中國女人比

C．您過獎了，日本女人的溫柔婉約世界聞名，我哪能比得上

D．謝謝您的夸獎，真榮幸我能與日本女人相提并論

18．古人說，“七十二行，行行出狀元”。現代社會分工更細，又何止七十二行？勞動無貴賤，分工有不同。每個人都有自己的長處和短處，要想自強和成功，就要根據自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，充分發揮主動性。這樣的做法屬于（）

A．挑戰自我B．戰勝自我C．樹立目標D．揚長避短

19．賞識教育專家周弘說過，教育孩子很重要的地方在于讓其找到“我好棒”的感覺，然后，孩子就會按照“我好棒”的標準去做事了。這種做法的作用就在于激起孩子的（）

A．自尊心B．虛榮心C．自信心D．好強心

20．有人參加勵志訓練，喊了很多口號，例如“我是最好的！”“我要做NO．1”??現場感覺很受鼓舞、信心爆棚。但是過不了多久，同樣的口號喊起來不僅沒有了振奮感，而且連自己都不相信。這是因為撐起信心的最重要的支柱是（）

A．實力B．信念C．成績D．勇氣

二、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內填“√”，錯誤的填“×”。）

21．自尊的人不僅自我尊重，同時也希望得到他人、集體和社會的尊重。（）

22．自尊的人能用正確的言行維護自己的尊嚴和榮譽。（）

23．自尊與自傲是聯系在一起的，因此自尊的人往往不虛心。（）

24．自尊與知恥是聯系在一起的，因而自尊的人總是積極向上，用行動來贏得尊嚴。（）

25．如果自己學習不好、長相也一般，那就沒有自信的“支點”。（）

26．人人都有缺點，我也有缺點，但這并不妨礙我樹立自信。（）

27．自卑有壞處，但好處是主要的，自卑的人永遠謙虛，不會驕傲。（）

28．要自信，首先要找到自信的“支點”，即找到自己的優勢和長處。（）

29．一個人可以沒有民族自信心，但不能沒有個人自信心。（）

三、辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由。）

30．為了維護自尊，人有時要放棄許多東西，甚至是人格。

五、閱讀分析

1．在全校的演講比賽中，七年級（1）班的同學們正在臺下準備著：

小剛心想：前面的幾個人不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩位頁不如我，冠軍一定是我了… 小明雖然有點緊張，但他不斷地暗示自己不要擔心，要相信自己一定會取得好成績…

小亮緊張的手都涼了，心想：我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來鍛煉，看別人多優秀，我一定式砸了…

(1)根據他們三人的心理活動，說說誰是真正的自信者？小剛和小亮是什么心理？

(2)猜猜這三位同學能在比賽中取得好成績，并說明理由。

(3)上述事例啟示我們自信者應具備怎樣的心理品質？

2．著名指揮家小澤征爾去歐洲參加指揮大賽，在進行前三名決賽時，他被安排最后一個上場。評委交給他一張樂譜。正在演奏中，小澤征爾突然發現樂曲中出現不和諧的地方。開始他以為是演奏家們演奏錯了，就指揮樂隊停下來重新演奏一次，但仍覺得不自然。這時，在場的權威人士聲明樂譜沒問題，而是他的錯覺。面對幾百名國際音樂權威，他不免對自己的判斷產生動搖。但是，他思索再三，堅持自己的判斷是正確的，于是大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了！”他的喊聲一落，評委立即向他報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設計的“圈套”，以試探指揮家們在發現錯誤而權威人士又不承認的情況下，是否能堅持自己的判斷。

小澤征爾身上體現的是一種什么樣的心理品質？培養這種心理品質，我們應該怎么做呢？