第一篇：互動式教學(xué)法類型及機(jī)制

互動式教學(xué)法及優(yōu)點類型及機(jī)制

央視《對話》、、《藝術(shù)人生》、《實話實說》、等欄目收視率較高，節(jié)目深受大眾歡迎，其成功的主要原因不外乎這么三個因素：一是內(nèi)容有“賣點”，緊貼生活實際。二是形式新穎，適合成人“口味”。三是方法高明，主持人不知不覺牽著觀眾“鼻子”走，讓觀眾在談笑中獲益。中學(xué)課堂教學(xué)不同于“對話”，教師也不同于節(jié)目主持人，但有一條是相通的，這就是引導(dǎo)人、教育人、感染人、熏陶人。如果教師有節(jié)目主持人的眼光和手法，不留教育痕跡傳道授業(yè)，教書育人，不是“捏住鼻子硬灌”，那就要改革現(xiàn)行教育方法和手段。近階段的教學(xué)改革實踐證明，互動式教學(xué)不失為一種好方法。

一、互動式教學(xué)法及優(yōu)點

所謂互動式教學(xué)，是在教學(xué)中教與學(xué)雙方交流、溝通、協(xié)商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎(chǔ)上，通過理性說服甚至辯論，達(dá)到不同觀點碰撞交融，激發(fā)教學(xué)雙方的主動性，拓展創(chuàng)造性思維，以達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。互動式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，最大差異在一個字：“動”。傳統(tǒng)教學(xué)是教師主動，腦動、嘴動、手動，結(jié)果學(xué)生被動，神靜、嘴靜、行靜，從而演化為灌輸式，一言堂，“我打你通，不通也通”。而互動式教學(xué)根本上改變了這種狀況，真正做到“互動”，“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主動”，彼此交替,雙向輸入，多言堂，“我打你通，你打我通”，奏出和諧樂章。從教育學(xué)、心理學(xué)角度，互動式教學(xué)有四大優(yōu)點：

1、發(fā)揮雙主動作用。過去教師在臺上滔滔然，學(xué)生在臺下昏昏然，僅滿足于學(xué)生不要講話，遵守課堂秩序，“能否聽懂”。現(xiàn)在教師學(xué)生雙向交流，或解疑釋惑，或明辨是非，學(xué)生挑戰(zhàn)教師，教師激活學(xué)生。

2、體現(xiàn)雙主導(dǎo)效應(yīng)。傳統(tǒng)教學(xué)是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為接受主體的教育過程。互動式教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，教師的權(quán)威性、思維方式、聯(lián)系實際解決問題的能力以及教學(xué)的深度、廣度、高度“三維空間”受到挑戰(zhàn)，教師的因勢利導(dǎo)，傳道授業(yè)，謀篇布局等“先導(dǎo)”往往會被學(xué)生的“超前認(rèn)知”打破，主導(dǎo)地位在課堂中不時被切換。一個學(xué)生的主導(dǎo)問題可能成為課堂教學(xué)的主基調(diào)。

3、提高雙創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)僅對書本上的理論知識進(jìn)行“分組編碼”，讓學(xué)生認(rèn)知。這雖是教師一種創(chuàng)造性勞動，但其教學(xué)效果有局限性。雖然學(xué)生獨立思考能力，掌握的知識和信息在某些方面比教師有差距，但一百個學(xué)生有一百種方法，而且他們的思維不受定式的影響，對問題的答案或許會大大超出我們所料。是我們固化的大腦不敢想過的。發(fā)揮學(xué)生的集體創(chuàng)造力、彌補(bǔ)書本知識不足，這是大有可為的。學(xué)生思考問題、解決問題的創(chuàng)造性，可促使教師在課堂教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

4、促進(jìn)雙影響水平。傳統(tǒng)教學(xué)只講教師影響學(xué)生，而忽視學(xué)生的作用。互動式教學(xué)是教學(xué)雙方進(jìn)行民主平等協(xié)調(diào)探討，教師眼中有學(xué)生，在與學(xué)生交流中形成心靈的撞擊與融合，觀念的趨同。教師要尊重學(xué)生的心理需要，傾聽學(xué)生對問題的想法，發(fā)現(xiàn)其閃光點，形成共同參與，共同思考，共同協(xié)作，共同解決問題，真正產(chǎn)生心理共鳴，觀點共振，思維共享，影響共有。

二、互動式教學(xué)法類型及機(jī)制 互動式教學(xué)作為一種嶄新的適應(yīng)學(xué)生心理特點、符合時代潮流的方法，其基本類型在實踐中不斷發(fā)展，嚴(yán)格地說，“教學(xué)有法，卻無定法”，在日常教學(xué)中可廣泛采用。就目前而言，較成功的有五種方式可借鑒。

1、主題探討法。任何課堂教學(xué)都有主題。主題是互動教學(xué)的“導(dǎo)火線”，圍繞主題作文章就不會跑題、跑調(diào)，類似于基礎(chǔ)教育的“主題班會”。其策略一般為拋出主題——提出主題中的問題——思考討論問題——尋找答案——歸納總結(jié)。教師在前兩個環(huán)節(jié)是主導(dǎo)，學(xué)生在中間兩個環(huán)節(jié)為主導(dǎo)，最后教師作主題發(fā)言，也可請學(xué)生代表做主題發(fā)言。這種方法主題明確，條理清楚，探討深入，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，缺點是組織力度大，學(xué)生所提問題的深度和廣度具有不可控制性，往往會影響教學(xué)進(jìn)程。

2、問題歸納法。將教學(xué)內(nèi)容在實際生活的表現(xiàn)以及存在問題先請學(xué)生提出，然后教師運用書本知識來解決上述問題，最后歸納總結(jié)所學(xué)基本原理及知識。其策略一般程序為提出問題——掌握知識——解決問題，在解決問題中學(xué)習(xí)新知識，在學(xué)習(xí)新知識中解決問題。這種方法目的性強(qiáng)，理論聯(lián)系實際好，提高解決問題的能力快，缺點是問題較單一，知識面較窄，解決問題容易形成思維定勢。

3、典型案例法。運用多媒體等手法將精選個案呈現(xiàn)在學(xué)生面前，請學(xué)生利用已有知識嘗試提出解決方案，肯定正誤方案，設(shè)置懸念，然后抓住重點、熱點作深入分析，最后上升為理論知識。其策略一般程序為案例解說——嘗試解決——設(shè)置懸念——理論學(xué)習(xí)——剖析方案。這種方法直觀具體，生動形象，環(huán)環(huán)入扣，對錯分明，印象深刻，氣氛活躍，缺點是理論性學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不深刻，典型個案選擇難度較大，課堂知識容量較小。

4、情景創(chuàng)設(shè)法。依靠教師在課堂教學(xué)中設(shè)置啟發(fā)性問題、提高學(xué)生思維活躍度和創(chuàng)造性解決問題的場景。其策略程序為設(shè)置問題——創(chuàng)設(shè)情景——搭建平臺——激活學(xué)生。這種方法課堂知識容量大，共同參與性高，系統(tǒng)性較強(qiáng)，學(xué)生思維活躍，趣味性濃，缺點是對教師的教學(xué)藝術(shù)水平要求高、調(diào)控能力強(qiáng)，學(xué)生配合程度要求高。

5、多維思辨法。把現(xiàn)有定論、解決問題的經(jīng)驗方法提供給學(xué)生，讓學(xué)生挑刺，提出優(yōu)劣加以完善，還可以有意設(shè)置正反兩方，掀起激情風(fēng)暴，在爭論中明辨是非，在明辨中尋找最優(yōu)答案。其策略程序為解說原理——分析優(yōu)劣——發(fā)展理論。這種方法課堂氣氛熱烈，分析問題深刻，自由度較大，答案往往沒有定論，缺點是要求充分掌握學(xué)生基礎(chǔ)知識和理論水平，教師收放把握得當(dāng)，對新情況、新問題、新思路具有極高的分析探索能力。

互動式教學(xué)法是一種民主、自由、平等、開放式教學(xué)。耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，任何一個事物只有不斷從外界獲得能量方能激活機(jī)體。“雙向互動”關(guān)鍵要有教師和學(xué)生的能動機(jī)制、學(xué)生的求知內(nèi)在機(jī)制和師生的搭配機(jī)制。這種機(jī)制從根本上取決于教師學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性以及教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

互動式教學(xué)既不是課堂簡單設(shè)問、提問、答辯，更不是課堂教學(xué)之余留下十分鐘等待學(xué)生提問題、教師釋疑解難，而是從根本上確立改革開放、教學(xué)相長、激活思路、講究藝術(shù)、提高效果的教學(xué)新觀念，對教師的教育觀念、教學(xué)水平、教師素質(zhì)提出了更高的要求。為此，學(xué)校教師要適應(yīng)信息化、知識化時代的需求，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索。

第二篇：互動式教學(xué)法及其在實踐中的運用

),女,江蘇海門人。重慶工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院講師,碩士,研究方向:人力資源管理與勞動關(guān)系

研究。

互動式教學(xué)法及其在實踐中的運用

王 茜

(重慶工學(xué)院經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院,重慶400050)

摘要:本文闡述了在新的形勢下,高校教學(xué)采取互動式教學(xué)法的必要性,并結(jié)合筆者在專業(yè)英

語、雙語教學(xué)中的實踐,提

出了基于學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生能力、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生動機(jī)、學(xué)生需求和個性的互動式教學(xué)法的選

擇策略,為教師科學(xué)、靈活、多樣地

選擇教學(xué)法提供了參考。

關(guān)鍵詞:互動式教學(xué)法;專業(yè)英語;雙語教學(xué)

中圖分類號:H319.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1671—1580(2009)06—0093—02

教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試

行)》在《教學(xué)過程部分》指出:“教師在教學(xué)過程中

應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展”。由此,互動式教學(xué)

法成為了高校教學(xué)模式改革的熱門話題。筆者根據(jù)

自己的教學(xué)實踐,就互動式教學(xué)法及其在專業(yè)英語、雙語教學(xué)中的運用提出自己的粗淺看法。

一、采用互動式教學(xué)法的必要性

隨著我國高等教育由“精英教育”向“大眾化教

育”的過渡,以培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才為

目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式業(yè)已成為高校辦學(xué)的首選,高

校的教學(xué)模式必須適應(yīng)新形勢下的人才培養(yǎng)模式要

求,進(jìn)行全面的改革和大膽的創(chuàng)新。《中共中央國

務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

亦明確指出:“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念,改革人才

培養(yǎng)模式,積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生

獨立思考和創(chuàng)新的意識,切實提高教學(xué)質(zhì)量。”

傳統(tǒng)的以“重知識、輕能力,重書本、輕實際,重

考試、輕應(yīng)用”的“傳遞—接受式”教學(xué)模式早已不

適應(yīng)高等教育的發(fā)展,日益暴露出自身的弊端。這

種教學(xué)模式以教師、課堂、教材為中心,教師自始至

終完全控制著整個教學(xué)過程,通過“教師講、學(xué)生

聽”這種封閉式的單向交流過程來完成知識的傳

授。學(xué)生則圍繞著教師事先設(shè)計好的問題被動地接

受知識,學(xué)習(xí)的主體性得不到充分發(fā)揮,也難以激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步探究的愿望。這種教學(xué)模式無助

于學(xué)生知識應(yīng)用和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

采用互動式教學(xué)模式,科學(xué)合理地組織設(shè)計教

學(xué)過程,已成為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。這種教

學(xué)模式以學(xué)生為中心,教師由知識的傳授者、灌輸者

轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者。整個教學(xué)過程是雙向的、互動的,教師要設(shè)計教與學(xué),學(xué)生也要積極參與;

教師和學(xué)生的角色是互換的;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過自學(xué)獲取知識,再通過教學(xué)強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。這

樣,既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,又體現(xiàn)了學(xué)生的主體

作用,調(diào)動了教師和學(xué)生兩個方面的主動性和積極

性,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、互動式教學(xué)法在專業(yè)英語、雙語教學(xué)中的運用

教學(xué)方法的選擇從來沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),教

師的任務(wù)就是盡可能靈活地運用各種教學(xué)方法并且

挑選出最適合學(xué)生的那一種。一般來說,教學(xué)方法的選擇可以考慮以下因素,即學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生需求和

個性、學(xué)生能力、學(xué)生人數(shù)、學(xué)生動機(jī)。

1.基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇策略

學(xué)習(xí)目標(biāo)一般分為三個獨立的領(lǐng)域:技能、知識

和態(tài)度。不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)需要不同的教學(xué)方法。筆

者在講授專業(yè)課《管理溝通》和《國際企業(yè)人力資源 管理》的雙語教學(xué)中,探索出了以下基于不同學(xué)習(xí)

目標(biāo)的選擇策略。

其一,案例法是以灌輸知識為目標(biāo)的最佳選擇,可精心挑選案例進(jìn)行講解,組織學(xué)生參與討論,分析

問題并提出解決方案,這樣可充分提高學(xué)生思考問

題和解決問題的能力。此外,游戲法也能增加學(xué)生

對所學(xué)知識的理解,例如,在分析團(tuán)隊中各種角色的涵義時,筆者組織了課堂游戲(啞巴和聾子投擲乒

乓球),最后通過頭腦風(fēng)暴法讓學(xué)生總結(jié)出團(tuán)隊角

93的重要性。

其二,角色扮演和情景模擬是以改變態(tài)度為目

標(biāo)的有效選擇。筆者在講授勞資關(guān)系糾紛一節(jié)時,設(shè)計了幾個勞資糾紛的場景,讓學(xué)生分別扮演員工、工會代表和管理層參與解決勞資沖突的談判。學(xué)生

通過對真實場景的模擬體驗,鍛煉了處理復(fù)雜事務(wù)的能力,學(xué)會了換位思考。

其三,示范法是以傳授技能為目標(biāo)的有效途徑。

為了訓(xùn)練學(xué)生的溝通技能,筆者運用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)

備,如多媒體、投影儀等,選取播放有關(guān)溝通的常見

誤區(qū)和日常禮儀的教學(xué)短片,并配合圖示和自我示

范,讓學(xué)生去分辨各種身體語言所傳遞的信息。此

外,筆者還組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行演講比賽,讓學(xué)生

自己評判,若條件允許,還可以利用錄像設(shè)備,記錄

學(xué)生的真實表現(xiàn),為學(xué)生審視自己提供一面鏡子。

表1總結(jié)了基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇策略

表1基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇策略

目標(biāo)以傳授技能目標(biāo)以灌輸知識目標(biāo)以改變態(tài)度

任務(wù)法

示范法

個人練習(xí)法

個別(或班級)指導(dǎo)

課外自修

實驗

影像

案例法

研討會

個人學(xué)習(xí)

問題解決法

講授法

答疑法

頭腦風(fēng)暴法

游戲

討論會

辯論賽

角色扮演

情景模擬

一對一輔導(dǎo)

2.基于學(xué)生需求和個性的選擇策略

學(xué)生需求和個性的要求體現(xiàn)在兩個方面,一是

教學(xué)中學(xué)生的參與程度,二是學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格。

首先,不同的教學(xué)方法代表了教師控制度或?qū)W

生參與度的不同,教師需要了解不同教學(xué)方法中學(xué)

生的參與程度,然后根據(jù)學(xué)生的需求來選擇。

例如,在講時間管理一節(jié)時,如果按照講授法,則由教師一人主講,學(xué)生的參與度不高。但是,如果

教師在講之前,先讓學(xué)生每個人記錄自己一天的活

動,并對自己花在每項活動上的時間進(jìn)行分析,且思

考如何提高自己的時間管理技能,然后教師組織學(xué)

生小組討論,總結(jié)一些規(guī)則。最后,教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,介紹時間管理專家們的理論和方法,并讓

學(xué)生將自己總結(jié)的規(guī)則同專家們的觀點進(jìn)行對比,鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點。這樣學(xué)生不僅可以將課

堂上的知識同自己的日常生活聯(lián)系起來,而且通過

討論、辯論等方式主動地參與到教學(xué)活動中。此外,專業(yè)英語的教學(xué)可以考慮更多學(xué)生參與的教學(xué)方

法,如組織有爭議的相關(guān)專業(yè)問題的英語辯論賽和

陳訴個人觀點的演講賽等。

其次,教學(xué)方法的不同選擇,還應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。Honey andMumford(1986)將人的學(xué)習(xí)

風(fēng)格分為四種:

活動型:喜歡現(xiàn)時的、直接的經(jīng)驗并對短期問題

作出反應(yīng);

思考型:喜歡思考問題和探索問題的各個方面;

理論型:喜歡規(guī)則、理論、模型等富有邏輯性的概念;

實用型:喜歡尋求新的想法并且愿意嘗試。

筆者在專業(yè)英語和專業(yè)課的雙語教學(xué)中,根據(jù)

所講題目的內(nèi)容,有意識地設(shè)計一些短小的測驗,了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、思維方式和應(yīng)對風(fēng)格。例如,決

策風(fēng)格測試、認(rèn)知風(fēng)格測試、應(yīng)對技巧測試以及學(xué)生 的價值觀、動機(jī)和性格的測試。測試數(shù)據(jù)一方面可

幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識,另一方面也為教師組建學(xué)習(xí)小組和一對一的輔導(dǎo)提供了寶貴的參考。

3.基于學(xué)生能力的選擇策略

教師教學(xué)方法的選擇,除了考慮學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生

需求和個性外,還應(yīng)考慮學(xué)生對該教學(xué)法的接受

能力。

例如,筆者在專業(yè)英語教學(xué)中,采取分階段教學(xué)。

第一階段除了專業(yè)知識的講授外,輔以英語聽、說能

力的基礎(chǔ)訓(xùn)練。隨著學(xué)生專業(yè)詞匯量的增加,過渡到

第二階段,重點加強(qiáng)閱讀和翻譯技能的訓(xùn)練。同樣在雙語教學(xué)起始階段,采用以漢語教學(xué)為主,適當(dāng)滲透

英語的教學(xué)模式,即用英文板書,概念、定義和問題的 描述等用英語講授,對重點、難點則用中文講解。經(jīng)

過一段時間的訓(xùn)練,學(xué)生的語言和專業(yè)能力都有所增

強(qiáng),再過渡到漢語和英語并重的教學(xué)模式,使學(xué)生的專業(yè)知識在英語的環(huán)境中得到進(jìn)一步提高。

此外,還有基于學(xué)生人數(shù)的選擇策略。例如,在條件允許的情況下,最好能按學(xué)生的英語水平分班或

分組,因材施教,實施小班教學(xué)。

3結(jié)束語

相較于傳統(tǒng)式教學(xué)法,互動式教學(xué)法賦予了許多

新的內(nèi)涵。它更多地考慮到學(xué)生的個人需求和目標(biāo),以學(xué)生為中心組織教學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到有

效的開發(fā)。

但是,互動式教學(xué)法也存在一些不足和局限,容

易忽視教師在教學(xué)活動中主導(dǎo)作用的發(fā)揮和對實踐

活動中規(guī)律和學(xué)習(xí)成果的總結(jié),導(dǎo)致偏離教學(xué)目標(biāo)而

達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。因此,這就需要教師在教學(xué)

中采取靈活多樣的方法不斷地加以總結(jié)和完善。

[參考文獻(xiàn)]

[1]時光等.高校教學(xué)模式改革與“互動式”教學(xué)模式初探[J].西

南民族大學(xué)學(xué)報(人文社科版), 2003(10).[2]王春茹等.雙語教學(xué)和專業(yè)英語教學(xué)改革的研究與探索[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)第5卷增刊,2005(09).[3]王強(qiáng).在互動式教學(xué)的實踐中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[J].遼寧教育

研究, 2004(08).[4]朱曉東,李田.論互動式教學(xué)在英語教學(xué)中的運用[J].教育

與職業(yè),2006(23).[5]Reece I, Walker S Teaching Training and Learning: a practical

guide, BusinessEducation PublishersLimited,2000.94

第三篇：村干部的動力機(jī)制與角色類型

村干部的動力機(jī)制與角色類型

一、引論

對村干部角色類型作了最好概括的，當(dāng)屬吳毅教授，他認(rèn)為，以代理人和當(dāng)家人作比喻，來描述實行村民自治以后村干部處境有一定道理，問題是，這種描述有些忽視農(nóng)村復(fù)雜的動態(tài)事實，尤其忽視了村干部作為一個能動主體的行動能力與傾向，這個意義上，用經(jīng)紀(jì)模式來比喻村干部，可能會更準(zhǔn)確地將村干部作為

能動的行動者的一面概括出來，從而有助于我們理解村干部在村民自治中的行動。經(jīng)紀(jì)模式依據(jù)村干部行動的取向，可以分為贏利型經(jīng)紀(jì)和保護(hù)型經(jīng)紀(jì)，贏利性經(jīng)紀(jì)的目的是利用所處位置謀取個人的經(jīng)濟(jì)利益，保護(hù)型經(jīng)紀(jì)則因為村莊文化網(wǎng)絡(luò)所構(gòu)造出來的公共空間，愿意從面子和社會關(guān)系方面獲取收益，而不是僅僅考慮個人經(jīng)濟(jì)收益的最大化。經(jīng)紀(jì)模式的問題是，無論是充當(dāng)贏利型經(jīng)紀(jì)還是保護(hù)型經(jīng)紀(jì)，村干部都會積極行動。而當(dāng)前中國大部分農(nóng)村的實際情況卻是村干部消極對待各項事務(wù)，即不積極代理，也不主動當(dāng)家，而成為村莊秩序的守夜人甚至是做一天和尚撞一天鐘的“撞鐘者”[1]。

村干部扮演何種角色，與其動力機(jī)制有密切關(guān)系。如果村干部既無預(yù)期的經(jīng)濟(jì)收益，又無預(yù)期的社會收益，村干部就不可能作為一個積極的能動者來扮演角色，他們即使在當(dāng)村干部，也大都消極無為，也就成為吳毅教授所說的撞鐘者。

從當(dāng)前學(xué)術(shù)界對村干部研究的總體情況來看，主體的思路依然是從村委會組織法等制度性規(guī)定來設(shè)想村干部的行為特征，缺乏從村干部這個主體的角度來討論問題。這樣討論村支部與村委會這兩個主要村級組織的關(guān)系，就容易看到制度設(shè)計上主要對上負(fù)責(zé)的村支部與主要對下負(fù)責(zé)的村委會之間的沖突，典型如樊平在一篇報告中分析的，如果不考慮村干部的個人品質(zhì)，則作為宏觀管理方面的村級組織的上級組織往往強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)體制性權(quán)力建設(shè)即農(nóng)村黨支部建設(shè)，農(nóng)民則行使民主權(quán)力積極參加村委會選舉，加強(qiáng)村落內(nèi)生性權(quán)力建設(shè)，村支部和村委會從而會產(chǎn)生不可調(diào)和的矛盾[2]。這樣討論的結(jié)果，就會側(cè)重于變更制度，而忽視制度運作中的人。但實際上村干部不是制度的木偶，村干部的實際行為特征與制度安排差異極大。只有從理解村干部的實際行為出發(fā)，我們才能夠較好地解釋村兩委關(guān)系、鄉(xiāng)村關(guān)系，并因此理解當(dāng)前鄉(xiāng)村治理的現(xiàn)實。

要理解村干部行為的動力機(jī)制，就必須將討論回歸到具體的村莊而非僅僅制度之中。事實上，因為村莊本身的差異，以及與此相關(guān)的村民與村干部關(guān)系及村與鄉(xiāng)關(guān)系的差異，而使村干部在扮演角色上表現(xiàn)出很大的地域性差異。地域性的村干部扮演角色的差異，又反過來影響鄉(xiāng)村關(guān)系，村干部與村民的關(guān)系，并因此影響著鄉(xiāng)村治理的狀況[3]。

二、村干部的動力機(jī)制

作為行動主體的村干部，要么因為經(jīng)濟(jì)性的收益，要么因為社會性的收益，而積極行動，如果什么收益也沒有，村干部就不會按照制度（尤其是自上而下實施的制度如村委會組織法）行動。

1、社會性收益。

所謂社會性收益，即村干部可以從職位中獲得的表達(dá)性收益，諸如獲得在村莊的聲望、權(quán)威，具有面子，實現(xiàn)個人的政治社會抱負(fù)等等。這方面的收益不同于經(jīng)濟(jì)收益，或者說主要不是為了獲得經(jīng)濟(jì)收益上的好處。若作進(jìn)一步細(xì)分，又可以分為兩種，一是聲望和面子，二是實現(xiàn)個人政治社會抱負(fù)。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，除極少數(shù)例外[4]，村莊精英不會為實現(xiàn)個人政治社會抱負(fù)而當(dāng)村干部。在當(dāng)前體制下面，村干部本身也的確缺少實現(xiàn)政治社會目標(biāo)的空間，以致那些希望實現(xiàn)個人政治社會抱負(fù)村民的前途困境重重。這就是說，從社會性收益方面，構(gòu)成村干部動力機(jī)制的，主要是聲望和面子方面的收益，村莊精英從村干部這個職位上獲取公共決策和公眾人物的地位，從而滿足了他們表達(dá)性的需要。

表達(dá)性的需要是在文化網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)的，離開了文化網(wǎng)絡(luò)或者離開了村莊生活的意義系統(tǒng)，就談不上表達(dá)性或社會性收益。

聲望或面子，來自村莊其他村民的尊重。村莊文化網(wǎng)絡(luò)越是緊密，聲望或面子會越發(fā)重要，村民精英就會越發(fā)在文化網(wǎng)絡(luò)中追逐。村干部作為一個公共職位，可以做出一些影響其他村民的決策及行動，追逐聲望和面子的村干部，就會利用此職位賦予的各種權(quán)力和可以調(diào)動的各種資源，來滿足村莊生產(chǎn)、生活和娛樂的需要。追逐村莊聲望與面子的精英們的機(jī)會成本很高，他們當(dāng)村干部，大都不會在鄉(xiāng)村關(guān)系中偏向鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而損害村民的利益，他們會從村莊長遠(yuǎn)利益出發(fā)，慎重決策與行動。

但是，如果自上而下的制度安排中，強(qiáng)烈要求村干部做出損害村民長遠(yuǎn)利益從而影響村干部在村莊聲望與面子的事務(wù)，則那些機(jī)會成本很高的村莊精英可能離開村干部的職位，而由那些機(jī)會成本較低的普通村民來充任村干部職位，這些普通村民充任村干部，既可能是因為經(jīng)濟(jì)收入，也可能是希望從以前不敢想象的村干部這個公共職位上獲取公共人物的聲譽(yù)。在內(nèi)部團(tuán)結(jié)較強(qiáng)的村莊，希望從村干部職位獲得面子收益的普通村民，很快便會陷入鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求與村民集

體意愿相沖突的漩渦之中，他們什么也無法獲得。而當(dāng)村莊內(nèi)部團(tuán)結(jié)較弱時，村干部可能滿足鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求，卻不能從村民那里得到尊重與聲望。他們僅僅是作為公共人物登上了村莊的舞臺——這或許也是一種表達(dá)性的收益。

從當(dāng)前農(nóng)村的實際情況來看，只有那些傳統(tǒng)文化保持比較完整，宗族組織較為健全的農(nóng)村地區(qū)，村干部較為看重社會性的收益，原因在于村莊具

有密集的文化網(wǎng)絡(luò)，并因此具有自主生產(chǎn)價值的能力。無論原因如何，在一些地區(qū)尤其在傳統(tǒng)文化保持比較完整的農(nóng)村地區(qū)，村干部職位可以帶來社會性收益，是沒有疑問的。

問題是，當(dāng)看重社會性收益的村干部，面臨著嚴(yán)重的鄉(xiāng)村利益沖突，或者與村干部設(shè)定的制度安排使村干部難以從村莊中獲取這種社會性收益時，村莊精英就會退出村干部職位，而可能由普遍村民乃至村莊地痞充任村干部的職位。

2、經(jīng)濟(jì)性收益。

所謂經(jīng)濟(jì)性收益，主要是指功能型的收益，即村干部可以從職位中獲得多少經(jīng)濟(jì)收入，包括因為擴(kuò)大社會關(guān)系而帶來的潛在收益，和擔(dān)任村干部，而可能被選拔為國家公務(wù)員的預(yù)期收益。

在當(dāng)前村民自治體制下面，村干部向上升為國家公務(wù)員的可能性已不存在，因此，這方面的潛在收益已不存在。而向上升為公務(wù)員，在建國后的大部分時期曾是村干部職位最大的動力。

為擴(kuò)大社會關(guān)系尤其是與上級各方面的聯(lián)系，而擔(dān)任村干部的例子，集中在那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)掌握著各種資源和特批權(quán)力的地區(qū)。舉例來說，在溫州農(nóng)村，村干部可以與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及各種上級機(jī)構(gòu)建立聯(lián)系，從而有利于村干部個人企業(yè)獲取更好的生存環(huán)境，其中最重要的是減少監(jiān)控，少繳稅費等等。再如在中西部農(nóng)村，仍然存在村干部借與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的關(guān)系，來獲取信息乃至特權(quán)，從而獲得經(jīng)濟(jì)好處的例子。如因為與鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較熟悉，而比較容易獲取一些特殊行業(yè)的營業(yè)許可等。

不過，以上無論是向上作為公務(wù)員的潛在收益，還是從與鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)系中獲取潛在收益的機(jī)會，都已不再是當(dāng)前農(nóng)村村干部主要的收益來源，以下我們重點討論村干部從職位上可以獲取的直接經(jīng)濟(jì)收入。

村干部直接收入，包括正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)收入，主要是村干部的工資收入，也包括尋租收入，主要是村干部從職位上獲取的各種灰色收入。特別是在鄉(xiāng)村關(guān)系不配套，農(nóng)村財務(wù)不健全，農(nóng)民組織能力較差的地區(qū)，村干部利用職位尋租一度成為中國農(nóng)村普遍的現(xiàn)象，并因此造成嚴(yán)重后果。這一點我們將在后面討論。

在絕大多數(shù)的農(nóng)村，村集體經(jīng)濟(jì)幾近于無。20世紀(jì)九十年代初，自上而下號召消滅空殼村，事實上，到了九十年代末，全國絕大多數(shù)村都負(fù)債累累，既無積累也無負(fù)責(zé)的空殼村反倒成為難得的好村。在集體經(jīng)濟(jì)沒有收益，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)又不承擔(dān)村干部報酬的情況下，村干部報酬大多依托于村一級的“三提”（公積金、公益金和管理費）。作為一項政策，20世紀(jì)九十年代中期開始，農(nóng)民負(fù)擔(dān)不得超過農(nóng)民純收入的5，這個5，包括“三提”和“五統(tǒng)”。“五統(tǒng)”歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)使用，“三提五統(tǒng)”中，“五統(tǒng)”經(jīng)費一般不會少于“三提”，村干部的工資收入，主要來自“三提”中的管理費，就全國平均水平而言，在20世紀(jì)九十年代中后期，村干部的年報酬在1000—3000元之間，中部地區(qū)較高的村干部報酬，可以達(dá)到每年5000元。

如果村干部每年可以有5000元有保障的工資收入，考慮到村干部仍有時間從事其他經(jīng)營性的事業(yè)包括務(wù)農(nóng)，村干部的工作積極性大致不會存在問題。如果在5000元收入以外，村干部還可以利用制度不健全的機(jī)會，尋找一些灰色收入，村干部的工作積極性就會更高。

村干部尋找灰色收入的機(jī)會，與村干部希望從職位上獲取收益的類型（是否看重社會性收益），與村干部在村莊的地位（是否村莊精英），與村干部報酬是否有保障，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村一級政務(wù)的期待及這些政務(wù)執(zhí)行的難度，與農(nóng)民的組織能力尤其是反抗能力，與農(nóng)村財務(wù)制度（尤其是實行村民自治以后，農(nóng)村財務(wù)到底應(yīng)該是村帳鄉(xiāng)管，還是民主理財）等等，都有關(guān)系。在缺乏社會性收益的情況下，村干部正當(dāng)及不正當(dāng)收益越高，他們的工作積極性就越高，而在正當(dāng)不正當(dāng)收益都很少的時候，村干部會喪失工作的積極性。

就全國大部分農(nóng)村來說，在20世紀(jì)九十年代上半期，村集體雖然收入較少，但村級負(fù)債不多，村干部的工資雖然不高，因為可以從農(nóng)民那里收取比較穩(wěn)定的“三提”而有保障。到1995年以后，農(nóng)村的情況有所不同，一方面，自上而下要求農(nóng)村消滅空殼村，各種調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及興辦村辦企業(yè)的方案迅速出臺，逼民致富成為時尚；另一方面，各種自上而下達(dá)標(biāo)升級工程快速增加，農(nóng)民負(fù)擔(dān)因此迅速增加，向農(nóng)民收取稅費成為鄉(xiāng)村兩級的主要工作，幾乎所有這個時期的農(nóng)村調(diào)查都證實，收糧派款成為鄉(xiāng)村兩級最為重要甚至唯一重要的工作。

收糧派款離不開村干部的積極參與，而如果沒有可觀的經(jīng)濟(jì)收入，村干部就不會積極協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)收取稅費。鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了完成各種自上而下的達(dá)標(biāo)升級任務(wù)（也可以借此來獲取工程回扣，乃至主動為獲取回扣而上馬政績工程），便對村干部在完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排的任務(wù)時，搭車收取各種費用，撈取各種灰色收入，睜一只眼，閉一只眼。鄉(xiāng)鎮(zhèn)越要向農(nóng)民收取更多費用，收取費用的難度越大，鄉(xiāng)鎮(zhèn)便越是會默許（越來越痞化的）村干部撈取更多的灰色收入。

事情總有一個極限，農(nóng)民無法承受無限增加的負(fù)擔(dān)。鄉(xiāng)村為了收取稅費而不得不支付越來越高的成本，包括村干部因為收稅費困難而預(yù)期有越來越多的灰色收入。當(dāng)村干部還可以利用村級組織既存的信用擔(dān)保（高息許諾）借款上繳時，鄉(xiāng)村合謀不會破產(chǎn)，而一旦村級組織高息許諾不能兌現(xiàn)，村級組織信用破產(chǎn)時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)收取稅費及村干部獲得高收入，便會雙雙落空，這時候，留下來的便是雙重后果：村級突然出現(xiàn)巨額負(fù)債，村干部高收入不再，因此動力不再。鄉(xiāng)村關(guān)系的有效維系便會出現(xiàn)問題。這種描述，正是自1995年以來的中部絕大多數(shù)農(nóng)村的現(xiàn)實。

三、村干部的角色類型

以上討論了村干部的動力機(jī)制，以此動力機(jī)制為基礎(chǔ)，我們可以較好地討論村干部的角色類型。

從以上村干部動力機(jī)制的討論來看，村干部動力機(jī)制可以有以下四種組合：

A、社會性收益為主，經(jīng)濟(jì)收益為次。

換句話說，村干部因為看重聲望和面子收益，而擔(dān)任村干部職位，這樣的村干部，一定會有動力充當(dāng)村莊利益的當(dāng)家人和保護(hù)人，也因此構(gòu)成所謂保護(hù)型經(jīng)紀(jì)。

因為當(dāng)村干部的社會收益較大，當(dāng)村干部職位由鄉(xiāng)鎮(zhèn)來選擇時，或者說要由鄉(xiāng)鎮(zhèn)來決定村干部任免時，村干部的角色扮演會有一些混亂。如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)十分強(qiáng)大，以至不顧村莊的要求，任命那些村莊不歡迎的巴結(jié)上級的人為村干部，則這個村干部在村莊得不到承認(rèn)，他會被村莊邊緣化。這樣的村干部，一定不會是村莊精英，因為村莊精英不愿破壞自己本來在村莊已有的聲望和面子。但是，那些村莊邊緣人物則可能愿意擔(dān)任村干部，以期從中獲得他們以前一直期望但從來沒有現(xiàn)實可能性的公共職位，并因此期望獲取以前一直附著在這個公共職位上的聲譽(yù)。

村莊邊緣人物出任村干部，是人民公社時期的普遍現(xiàn)象，尤其是在如江西、福建等傳統(tǒng)文化保存較為完整的南方農(nóng)村。即使如此，村干部也不得不照顧村莊利益，因此出現(xiàn)村干部與村民共守村莊秘密的情況。

而在鄉(xiāng)鎮(zhèn)較弱的時候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能不顧及村莊本身的要求和傾向，從而不能不選擇那些受到村民歡迎的村莊精英來擔(dān)任村干部。這樣任命的村干部，當(dāng)然會處處注意充當(dāng)村莊利益的代言人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)難以在村莊實施任何脫離實際情況的政務(wù)。那些脫離村莊實際的達(dá)標(biāo)升級工程，因為沒有村干部的鼎力相助，而總是流于計劃。

小結(jié)以上討論，當(dāng)村干部主要看重社會性收益時，村干部一定會充任村莊保護(hù)型經(jīng)紀(jì)的角色。當(dāng)鄉(xiāng)弱村強(qiáng)時，情況更是如此。而當(dāng)鄉(xiāng)強(qiáng)村弱時，情況略為復(fù)雜：充當(dāng)保護(hù)型經(jīng)紀(jì)的村干部竟然可能是以前的村莊邊緣人。

B、以較高正當(dāng)報酬為基礎(chǔ)的動力機(jī)制，社會性收益較少且灰色收入的空間很小。

這樣動力機(jī)制的村干部，因為工資收入很穩(wěn)定且較高（相對于當(dāng)?shù)仡A(yù)期），村干部職位對村莊精英具有很大的吸引力，很多人竟相爭奪村干部職位。在鄉(xiāng)強(qiáng)村弱的情況下，村干部愿意充當(dāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在村一級的代理人，為落實鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)而努力工作。而如果村民自治制度借村民強(qiáng)有力的一致行動能力（村莊社會關(guān)聯(lián)度較高）而有效運作，或者村莊具有一定的抵制鄉(xiāng)鎮(zhèn)的能力，則村干部會竭力在鄉(xiāng)村之間尋求平衡。村干部既是代理人，又像當(dāng)家人，綜合起來，似乎是鄉(xiāng)村的中間人。

因為工資收入較高，村干部會對鄉(xiāng)村治理實際制度有著敏感的反應(yīng)。鄉(xiāng)村治理的實際制度不僅與國家頒布的成文法及自上而下的政策要求相關(guān)，而且與鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政能力與村民組織化程度的相對處境有關(guān)，鄉(xiāng)村治理的實際制度安排，往往是鄉(xiāng)和村憑借自上而下的制度安排進(jìn)行博弈的結(jié)果。

正是因此原因，同樣的村民自治制度，及同樣有保障的對村莊精英具有吸引力的村干部職位，在不同地區(qū)卻有著十分不同的實際運作結(jié)果，也就使村干部扮演出不同的角色。強(qiáng)有力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，使村干部成為自己在村莊的忠實代理人。而如果村莊本身可以強(qiáng)有力行動起來，尤其是那些想當(dāng)村干部的精英（以及村莊地痞）動員他們可以動員的全部村莊資源，利用村民自治中的民主制度安排，來選舉與鄉(xiāng)鎮(zhèn)意圖不相一致的人擔(dān)任村干部，則鄉(xiāng)村之間的緊張，就可能以當(dāng)前村民自治制度安排中既有的沖突展開，也即前述樊平所述體制性權(quán)力與內(nèi)生性權(quán)力的沖突展開。

C、村干部主要報酬來自灰色（及非法）收入。

如果撈取灰色收入比較容易且收入較高，村干部職位的吸引力就會很大，村莊精英或者利用村民自治制度（村委會選舉），或者是走鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政關(guān)系的上層路線，來謀求村干部職位。因為灰色收入幾乎不可避免地與村民利益有沖突，因此撈取灰色收入的村干部不會受到村民的歡迎，村民或者充滿對村干部的憤怒，因此連續(xù)上訪告狀，或者表現(xiàn)出對村莊政治的無奈，對村莊選舉顯得冷漠。具體地講，在社會關(guān)聯(lián)度很高的村莊，因為村民強(qiáng)有力的團(tuán)結(jié)，必然產(chǎn)生對村干部面子收益的壓力，而使村干部不敢放肆從村莊撈取灰色收入，如江西、福建的例子。在小群體行動能力較強(qiáng)的村莊，則容易出現(xiàn)連續(xù)上訪告狀的情形，如河南和皖北的例子。而在農(nóng)民極其分散的村莊，村民則可能表現(xiàn)出對村莊利益受損的驚人冷漠（及無奈），如湖北荊門及東北的例子。也就是說，在社會關(guān)聯(lián)度高的村莊，村干部撈取灰色收入的機(jī)會很少，出現(xiàn)村干部以灰色收入為主要收益的地區(qū)一般是社會關(guān)聯(lián)度低的村莊。

在鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能為村干部提供穩(wěn)定的正當(dāng)報酬，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)又有大量政務(wù)要求村干部協(xié)助時，鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎沒有選擇地對村干部撈取灰色收入的行為保持沉默。假如鄉(xiāng)鎮(zhèn)無求于村干部，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可能在村民輪番上訪的壓力下，對村干部的不良行為進(jìn)行查處。在村民表現(xiàn)出無奈而冷漠的地區(qū)，具有責(zé)任心、考慮鄉(xiāng)村治理長遠(yuǎn)格局的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政，也不會對村干部撈取灰色收入的行為聽之任之。不具責(zé)任心，甚至樂于從村干部撈取的灰色收入再獲好處鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人，則依然會默許村干部竭盡所能將可以撈取的好處全部撈出。

以上討論村干部以灰色收入作為主要報償?shù)那闆r，可以列出三個要件，一是村莊整體團(tuán)結(jié)解體，村莊不能提供強(qiáng)有力的阻止村干部撈取灰色收入的行動及輿論能力（尤其是與聲望、面子等價值生產(chǎn)有關(guān)的輿論能力），二是鄉(xiāng)鎮(zhèn)有大量事務(wù)（尤其是收取稅費）有求于村干部，而無法提供正當(dāng)?shù)墓べY收入，三是鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人熱心從村干部撈取的灰色收入中獲得再分配好處（典型之一是鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)人借子女婚嫁、父母喪事來斂財）。

D、村干部即無法獲取社會性收益（村民認(rèn)為在市場經(jīng)濟(jì)政策下，只有傻子才愿當(dāng)村干部），又無穩(wěn)定（較高）正當(dāng)?shù)墓べY收入，且很少有撈取灰色收入空間的情形下，村干部職位吸引力就很差，村干部的動力機(jī)制嚴(yán)重不足，那種由制度規(guī)定的村干部角色扮演，幾乎不可能實現(xiàn)。

這種情況的出現(xiàn)，是前一種村干部以灰色收入為主要收益村莊的自然延續(xù)。當(dāng)村莊負(fù)債累累，村集體所有財產(chǎn)都已變賣一空之后，村干部就不再有撈取灰色收入的空間，村干部職位因此變得不再有吸引力。這時候，村干部就成為既不對鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)，又不對村民負(fù)責(zé)的消極“撞鐘者”。

總結(jié)以上討論，我們事實上在村莊類型，村干部的動力機(jī)制及村干部角色扮演中尋找到以下一些相關(guān)關(guān)系：

1、村莊自主生產(chǎn)價值能力較強(qiáng)，村干部可以從村莊獲得社會性收益的鄉(xiāng)村，村干部一般會較為固定地扮演保護(hù)型經(jīng)紀(jì)。

2、村干部職位的社會性收益較少但有可觀正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收入的鄉(xiāng)村，村干部較為忠實地以正式制度（以及鄉(xiāng)村在正式制度安排基礎(chǔ)上博弈產(chǎn)生的實際制度）作為自己扮演角色的依據(jù)。在村民自治制度下，村干部動搖于代理人與當(dāng)家人之間。

3、村干部既無社會性收益，亦無可觀的正當(dāng)收入，灰色收入空間又很小的鄉(xiāng)村，村干部樂于扮演“撞鐘者”的角色。

4、村干部收益主要來自灰色收入的鄉(xiāng)村，村干部可能扮演任何角色，但這些角色與實際的角色要求并不相符，他們利用這些扮演的角色來謀取好處，他們也就是一些贏利型經(jīng)紀(jì)。

四、村兩委關(guān)系與鄉(xiāng)村關(guān)系

正是村干部動力機(jī)制及角色扮演的差異，構(gòu)成了村兩委關(guān)系及鄉(xiāng)村關(guān)系的不同類型，從而也就構(gòu)造出了鄉(xiāng)村治理的不同類型。

在村民自治制度安排的背景下，村兩委關(guān)系的一般圖景，被描述為村民選舉產(chǎn)生的村委會代表村民利益，而在民主集中制原則基礎(chǔ)上產(chǎn)生的村支部更多代表鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的利益，共同在村莊場域展開競爭，形成合作[5]。因為《村委會組織法》規(guī)定，村支部在村級組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，即村支部與村委會的關(guān)系是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，這一規(guī)定與人民公社成立以來一直存在的村支書是一把手的慣例相結(jié)合，就形成了村支部與村委會之間決定與被決定的關(guān)系，決策與執(zhí)行的關(guān)系。等等。

正如前述，我們曾指出：“無論村支書還是村委會主任，他們都不是原則和理論的產(chǎn)物，而是有著私人利益和受制于既定關(guān)系之中的現(xiàn)實的個人。現(xiàn)實的情況較理論解釋復(fù)雜得多。第一，雖然村委會是由村民選舉產(chǎn)生的，但作為村委會上級的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政有足夠的辦法來讓村委會的干部服從自己；第二，雖然村支書更有服從上級指揮的理由，但因為村支書大都是本地人，他們現(xiàn)在和將來都要在本村生活下去，他們便不愿意在工作中充當(dāng)不受村民歡迎的上級代理人形象。他們習(xí)慣于指揮村委會主任——這個過去一直是二把手的人去做那些得罪人的事情；第三，集體經(jīng)濟(jì)狀況也是一個關(guān)鍵。不明確的產(chǎn)權(quán)規(guī)定使豐富的村集體經(jīng)濟(jì)資源成為村支書和村委會主任及他們背后的各自利益群體相互競爭乃至沖突的導(dǎo)火索。貧弱的集體經(jīng)濟(jì)則甚至讓人失去了當(dāng)村干部的積極性，村支書和村委會主任之間缺乏讓關(guān)系緊張起來的經(jīng)濟(jì)理由與內(nèi)在沖動；第四，村莊本身的性質(zhì)也會對村支書與村委會主任的關(guān)系產(chǎn)生重要影響。在有些地方，民主選舉出來的村委會主任只是村民用以抑制權(quán)力欲膨脹的村支書權(quán)力的一種手段。在另一些地方，村民選舉村委會主任只是為了自己家族或社區(qū)的榮耀或面子”[6]。

我們因此依據(jù)村干部職位經(jīng)濟(jì)收入的多少和村莊是同質(zhì)還是異質(zhì)，區(qū)分出四種的可能的村支部與村委會關(guān)系類型。我們認(rèn)為，在村干部職位經(jīng)濟(jì)收益較高而村莊同質(zhì)程度也高的情況下，村莊精英競爭村干部職位，村民選舉產(chǎn)生維護(hù)自己利益的村委會，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)必然安排代理自身利益的村支部。也就是說，村兩委關(guān)系沿著制度安排的線索展開。但是，在村干部職位收入較高，但村莊具有異質(zhì)性特征，比如分為兩大宗族，則一個宗族的人被選為村委會主任，鄉(xiāng)鎮(zhèn)就必須安排另一個宗族的人擔(dān)任村支書，這樣的村兩委關(guān)系遠(yuǎn)比前一種復(fù)雜。

我們還指出，令人憂慮的是，“因為缺乏經(jīng)濟(jì)上的吸引力和地痞無賴可能廣泛占據(jù)村干部職位，在A類村中的村支書與村委會主任之間的關(guān)系往往不受規(guī)則的約束，而成為表現(xiàn)利益群體和個人暴力的場所”[7]，“若不改變當(dāng)前農(nóng)村社會面臨的嚴(yán)峻經(jīng)濟(jì)形勢，和改變村干部的經(jīng)濟(jì)處境，村支部書記和村委會主任的關(guān)系會越來越向無序斗爭的方向發(fā)展，而非沿著鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權(quán)和村民群體對立的方面發(fā)展”[8]。

而如果我們從村干部的動力機(jī)制與角色類型來討論，則我們可以更清晰地描畫出村兩委的關(guān)系。

1、村干部注重社會性收益的村莊。

在注重社會性收益的村莊，無論村支書和村委會主任如何產(chǎn)生，他們都會取向于充當(dāng)保護(hù)型經(jīng)紀(jì)，并因此與村民建立良好關(guān)系。其中可能的差別是：村支書和村主任可能代表村莊不同部分村民的利益，而在村務(wù)決策（有時直接就是村干部位置所帶來的本族本派的榮譽(yù)和面子）中有所對立。

2、村干部有穩(wěn)定工資收入的村莊。

以可觀的正當(dāng)報酬作為村干部主要收益的村莊，村干部愿意敏感應(yīng)對制度（包括鄉(xiāng)村博弈產(chǎn)生的實際制度安排）。這個時候，村支部與村委會的關(guān)系，會有兩種有所差異的表現(xiàn)，一種是村民一致行動能力較強(qiáng)，可以較為有效地按照村莊利益的標(biāo)準(zhǔn)選擇村委會干部，則這類村莊的兩委關(guān)系，會與本節(jié)開頭所描述村兩委關(guān)系的一般圖景相合。如果村民過于分散，難以形成一致行動，或者村莊精英有能力依據(jù)自身利益來扭曲村民對村莊利益的表達(dá)，則無論村委會是否選舉產(chǎn)生，村委會都缺少與村支書對抗的理由。在強(qiáng)有力的鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政主導(dǎo)力下面，這類村莊的村委會作為村支部決策的執(zhí)行者，共同完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政安排的有時明顯損害村莊利益的事務(wù)。

3、村干部報酬主要自來灰色收入的村莊。

當(dāng)村干部的主要收益來自灰色收入時，村干部一定不會與鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政對抗，無論村支部還是選舉產(chǎn)生的村委會，原因是，村干部的灰色收入一定會給村莊帶來損害并引起村民的不滿，因此村干部尤其指望鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政保護(hù)自己的灰色行為。村干部為了獲得這些灰色收入而從兩個方面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)示好：一是堅決地執(zhí)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)安排的各種政務(wù)，即使這些政務(wù)明顯損害了村莊利益。二是向鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人行賄送好處。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政在政務(wù)可以得到推行時，也愿意對村干部不良行為不聞不問。村兩委之間即使有矛盾，也是因為分贓不均產(chǎn)生的矛盾，而非依照制度安排展開的矛盾：雖然他們有時會援引制度來為自己的行為辯護(hù)。

4、村干部缺乏任何有吸引力報酬的村莊。

當(dāng)村干部甚至不能從村莊撈取灰色收入時，村干部職位不再對村莊精英有吸引力，由地痞充斥的村干部職位，使村兩委關(guān)系變成單純的利益爭斗，村兩委關(guān)系向無序方向發(fā)展。

與村兩委關(guān)系有相似之處，鄉(xiāng)村關(guān)系也因為村干部動力機(jī)制與角色類型的差異，而有所不同。從當(dāng)前鄉(xiāng)村關(guān)系的一般圖景來看，鄉(xiāng)與村之間是指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系（鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府與村委會），或領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系（鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委與村支部）。

只有理解了村干部的動力機(jī)制，我們才能真正理解實踐（而非僅僅是制度安排）中的鄉(xiāng)村關(guān)系狀況，具體地說，只有那些生活在村莊中的村干部并不深受村莊輿論壓力（社會性收益較少），且正當(dāng)收入較高時，村干部的行為才會按照以上一般圖景的預(yù)期展開，而如果村莊自主生產(chǎn)價值的能力很強(qiáng)，因而村干部社會性收益很高，或村干部不僅無法獲得正當(dāng)?shù)念A(yù)期收入，而且沒有撈取灰色收入的空間時，村干部（無論村支書還是村委會主任，無論選舉的還是任命的）沒有理由按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的要求行動。鄉(xiāng)與村之間脫節(jié)了。當(dāng)然，這是兩種不同的脫節(jié)。

而如果村干部的主要收入來源是灰色收入，無論制度如何安排，村干部都會產(chǎn)生與村莊本身的脫節(jié)，而向鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政靠攏。即使是選舉產(chǎn)生出來的村委員主任，也會很快靠向鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政，期待在任期之內(nèi)多撈取一些收入，并期待利用村民的分散來收買其中一些村民，以延續(xù)下一個三年任期。

以上提供的鄉(xiāng)村關(guān)系，顯然較一般理論圖景要復(fù)雜。要理解如此復(fù)雜的鄉(xiāng)村關(guān)系，就需要進(jìn)入對村干部行動的動力機(jī)制的理解之中。問題是，每一個村干部的動力機(jī)制都是不同的，如果我們僅僅在微觀行動者的層面來討論問題，我們就無法理解中國農(nóng)村宏觀的狀況。因此必須對村干部動力機(jī)制及角色類型的宏觀原因進(jìn)行討論。

以上討論已經(jīng)提供了這種宏觀討論的線索，擇要有二，一是村干部的社會性收益來自村干部生活村莊的價值生產(chǎn)能力，來自村莊社會關(guān)聯(lián)度的高低，具體如傳統(tǒng)文化、宗族組織等等。這個方面的關(guān)鍵是村莊的價值生產(chǎn)能力，范例是宗族組織是否存及行動能力，區(qū)域如江西、福建等南方農(nóng)村普遍存的宗族村莊。二是村干部是否有有保障的正當(dāng)收入來源。沒有正當(dāng)?shù)目捎^收入，在村莊缺乏價值生產(chǎn)能力的情況下，村干部的行為將造成對農(nóng)村長期的嚴(yán)重?fù)p害。

以下我們來討論鄉(xiāng)村治理的理想類型，并以區(qū)域狀況來驗證之。我們還會提供一些具體的經(jīng)驗指標(biāo)來作為驗證鄉(xiāng)村治理類型的標(biāo)準(zhǔn)。

五、鄉(xiāng)村治理的類型與素描

如果我們希望不僅理解村級治理的狀況和原因，而且希望知道鄉(xiāng)村治理的整體狀況，我們就不能不將對鄉(xiāng)村關(guān)系的討論包括進(jìn)來。通過討論鄉(xiāng)村治理的類型，可以清晰看到以上討論的各種因素之間的的相關(guān)性。

在另一篇文章中，我們試圖從三個方面來討論鄉(xiāng)村治理，即村莊基本秩序狀況及其維系機(jī)制，村干部的角色與動力機(jī)制，鄉(xiāng)村關(guān)系狀況[9]，事實上這三個方面又存在著密切的內(nèi)在聯(lián)系。具體地，我們可以根據(jù)村莊價值生產(chǎn)能力強(qiáng)弱，將鄉(xiāng)村治理類型劃分為兩大類，四小類，具體就是，村莊自主生產(chǎn)價值能力強(qiáng)的地區(qū)，無論村干部是否有足夠的正當(dāng)報酬，村莊必然具有較強(qiáng)的內(nèi)生秩序的能力，并因此決定了鄉(xiāng)村治理的整體面貌為內(nèi)生秩序型的鄉(xiāng)村治理。而村莊自主生產(chǎn)價值能力弱的地區(qū)，則因為村干部報酬來源的差異，而可以分為三種情況：第一類是村干部有足夠正當(dāng)報酬的情況，因為村干部有正當(dāng)?shù)膱蟪辏甯刹繉φ侵贫鹊姆磻?yīng)應(yīng)該較為敏感，鄉(xiāng)村秩序可以正常維系，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱為外生秩序型的鄉(xiāng)村治理。第二類是村干部無足夠正當(dāng)報酬，但能夠撈取非正當(dāng)好處的情況，因為村干部有收益，他們就有行動的動力，因為收益的非正當(dāng)，他們的行為會引起村民的不滿，他們又要獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)的庇護(hù)，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱之為鄉(xiāng)村合謀型的鄉(xiāng)村治理。第三類是村干部既無足夠正當(dāng)報酬，也無法撈取非正當(dāng)好處的情況。因為村干部既無社會性收益，又無經(jīng)濟(jì)型收益（哪怕是非正當(dāng)?shù)氖找妫甯刹烤筒粫袘?yīng)對制度的積極性，而會成為消極無為的“撞鐘者”，這種情況下的鄉(xiāng)村治理可以稱之為無序型的鄉(xiāng)村治理。以下分別展開討論：

1、原生秩序型鄉(xiāng)村治理。

展開來講，就是村莊具有很強(qiáng)的原生秩序的能力，這種原生秩序的能力不僅表現(xiàn)在村莊提供公共物品的能力方面，也表現(xiàn)在生產(chǎn)價值的能力方面。因為村莊具有生產(chǎn)價值的能力，就使村莊精英為了獲取社會性收益，而愿意出任村干部，這些為了獲取聲望與面子而出任村干部的村莊精英，一定愿意充任村莊的保護(hù)型經(jīng)紀(jì)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政為了加強(qiáng)向村莊的滲透，愿意任命一些村莊邊緣人物來獲取對村莊的控制，但這些村莊邊緣人物即使在人民公社時期，也要遵從村民的意愿，要么冒著與全村人對抗的風(fēng)險。在當(dāng)前體制下面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)任命邊緣人物來掌控村莊，更加沒有可能。

在這種鄉(xiāng)村治理類型中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的種種達(dá)標(biāo)升級要求，在村一級都缺乏落實的幫手。明顯有損村莊長遠(yuǎn)發(fā)展的鄉(xiāng)村行為，不可能在這類鄉(xiāng)村出現(xiàn)。也因此，村一級一般不會有因為自上而下的要求而建造的各種達(dá)標(biāo)升級工程，除非辦村辦企業(yè)失敗，村一級一般不會有太高的債務(wù)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政不能從村民手中收取不明不白的費用，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)集鎮(zhèn)建設(shè)，不僅缺少那種以農(nóng)民負(fù)擔(dān)為基礎(chǔ)建立起來的各種站所辦公大數(shù)，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府辦公的地方也很陳舊[10]。

因為村干部在乎社會性收益，村干部正式的工資收入不會太高，灰色收入幾乎沒有。村干部不會賄賂鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人，他們也不會以完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)政務(wù)來取悅鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政。因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政缺少額外向農(nóng)民多收的預(yù)算外收入，村干部也不會向鄉(xiāng)鎮(zhèn)送錢送物，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也大多在正式工資以外，少有意外之財，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部因此不象“國家干部”，鄉(xiāng)村關(guān)系較為溫和，鄉(xiāng)村干部之間的關(guān)系較為平等。鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)人也很少是那種武斷、粗暴型的氣質(zhì)（這樣氣質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，根本無法在村一　級開展工作）。

2、次生秩序型鄉(xiāng)村治理。

展開來講，就是村莊缺乏原生秩序的能力，村級治理狀況較多受到成文制度及鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的決定。村莊缺乏生產(chǎn)價值的能力，村莊精英不能從村干部職位上獲取足夠的社會性收益（聲望和面子）。不過，因為村干部可以獲取較為可觀的正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收入，村莊精英竟相爭奪村干部職位。在村民自治的背景下，一部分村莊精英走村民直選的下層路線，竭力獲取村民的支持，在協(xié)助鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政工作時，不愿（也不敢，因為他們愿意長期當(dāng)這個有著穩(wěn)定收入的村干部，因此擔(dān)心村民下次不選他）得罪村民，也不會因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的要求，過份損害村莊利益，而另一部分村莊精英則走上層路線，通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政支持來獲取村干部職位，這部分走上層路線的村干部與選舉產(chǎn)生的村干部會在若干事務(wù)的決定與執(zhí)行方面有所差異，但即使是走上層路線的村莊精英也不愿意冒著村民強(qiáng)烈抗議的風(fēng)險，去做有損村民利益的事情。這個意義上，即使走上層路線的村支部與走下層路線的村委會之間產(chǎn)生沖突，這種沖突也會表現(xiàn)得較為溫和。

因為村干部有可觀的穩(wěn)定收入，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求村干部辦理的政務(wù)，只要不是過于艱難，村干部一般都會照辦。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政負(fù)責(zé)人在鄉(xiāng)鎮(zhèn)關(guān)系中處于較為主動的地位。村干部的行為因為有長遠(yuǎn)預(yù)期，而較為穩(wěn)健。但是，如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政不斷將超過村莊要求的各種任務(wù)向村級下達(dá)，明顯損害村民利益的政務(wù)會使村干部之間的矛盾凸顯出來，其中的根本原因是，因為有穩(wěn)定收入從而愿意表現(xiàn)穩(wěn)健的村干部，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政要求和村民意愿之間無法找到中間緩沖地帶，這個時候，就可能出現(xiàn)以村支部和村委會對抗為表現(xiàn)的鄉(xiāng)村沖突。

3、鄉(xiāng)村合謀型的鄉(xiāng)村治理。

當(dāng)村干部職位既不能獲取社會性收益，又沒有可觀的正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收益時，村莊精英不愿競爭村干部職位，在任村干部因為缺乏穩(wěn)定的預(yù)期收益，而傾向利用手中可能權(quán)力來謀取短期收益，尤其是利用村莊現(xiàn)實及可能的資源，來撈取灰色收入，由此造成對村莊的毀滅性損害。

村干部不能獲取社會性收益，其含義之一就是村莊缺乏價值生產(chǎn)能力，村莊社會關(guān)聯(lián)度低，因此，村民缺乏從道義上及組織阻擊村干部撈取灰色收入的能力。在缺乏有保障的正當(dāng)經(jīng)濟(jì)收益的前景下，村干部傾向以非正當(dāng)?shù)姆绞絹慝@得收益。因為村民阻擊能力較弱，而使村干部較為容易實施這種獲取灰色收入的想法。

村干部如果要撈取灰色收入，他們幾乎唯一的障礙是鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的監(jiān)督。村莊也會有一些村民到縣鄉(xiāng)上訪，要求查處村干部的不良行為。想撈取灰色收入的村干部必須與鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好關(guān)系，無論這些干部是選舉出來的還是上級任命的。村干部與鄉(xiāng)鎮(zhèn)搞好關(guān)系的方式有二，一是堅決果斷不遺余力地完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)布置的各種任務(wù)，有些任務(wù)明顯超出了國家政策的界限，二是討好甚至行賄鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人。鄉(xiāng)鎮(zhèn)為了實施政務(wù)，也需要村干部有實施政務(wù)的積極性，因此鄉(xiāng)鎮(zhèn)也有意對村干部不良行為不聞不問，以構(gòu)成對村干部實施政務(wù)的激勵。這樣，在鄉(xiāng)村之間就形成了官官相護(hù)和常見的官場景觀。

撈取灰色收入的村干部，會不顧村莊發(fā)展的實際需要，將所有可能好的發(fā)展方案，都變成撈取短期利益的手段。因此，他們會借上級的各種達(dá)標(biāo)要求，向農(nóng)民收取費用，或向社會借貸，然后從工程建設(shè)中撈取回扣。他們會將村莊可以支配的所有資源變成現(xiàn)實收入，總之，他們會利用每一個機(jī)會來獲取個人的好處。村干部撈取好處的行為，村民不會不知道，村民因此對村干部嚴(yán)重不滿，村干部與村民的關(guān)系會變得極其緊張，不信任，幾乎任何村莊公益事業(yè)都會受到村民的抵制。

只要村莊還有資源，或者只要村干部還有撈取灰色收入的機(jī)會，鄉(xiāng)村關(guān)系就仍然能有效運轉(zhuǎn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政的要求就仍然可以在村莊得到表達(dá)。但撈取灰色收入的村干部們的短期行為，總有一天會將村莊所有資源耗盡。村干部最終不再有任何撈取灰色收入的空間，鄉(xiāng)村治理因此進(jìn)入另外一種面貌。

4、無序型的鄉(xiāng)村治理。

一旦村干部既不能獲取社會性收益，又不能獲取經(jīng)濟(jì)收益，村干部職位就不再對村莊精英具有吸引力，成文制度如《村委員組織法》，因為不再有村民對村干部職位的積極追逐，而流于形式，鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政面對消極無為的村干部，除了一再提要求以外，沒有任何有效的辦法使村干部積極工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政面對村干部，恰如將鐵拳打在棉花上，感到有力無處使。除非鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政事事親為，他們不能在村莊實現(xiàn)任何有價值的政務(wù)。村莊大量的公共事務(wù)，也不會有村干部出面主持，面對村民的抱怨，村干部幾乎唯一的應(yīng)對措施是不聞不問或者無限期拖延。與鄉(xiāng)村關(guān)系和村干部與村民關(guān)系相類似，村兩委之間也不會有激烈沖突，因為無任何利益可言。

五、結(jié)語

以上從村干部的動力機(jī)制與角色類型開始，討論了鄉(xiāng)村關(guān)系和村兩委關(guān)系，并由此討論了鄉(xiāng)村治理的類型。這種討論的目的，是想為當(dāng)前中國復(fù)雜的鄉(xiāng)村治理現(xiàn)實提供一個描述和分析框架。今天的中國農(nóng)村，因為村莊社會性質(zhì)、地方財政及基層組織制度安排的差異，而出現(xiàn)了十分不同的鄉(xiāng)村治理后果及鄉(xiāng)村治理型態(tài)。本文的目的，是試圖為理解鄉(xiāng)村治理的這些不同，提供一個綜合性的框架，從而將那些單純的諸如鄉(xiāng)村關(guān)系、村兩委關(guān)系、村委會選舉以及村干部角色的討論，還原到復(fù)雜的現(xiàn)實中來。本文僅是一個初步討論，我們將在更多實地調(diào)查基礎(chǔ)上，對鄉(xiāng)村治理的不同類型作出更為精確的描述。

[1]參見吳毅：“雙重代理、經(jīng)紀(jì)人、守夜人和撞鐘者”，《開放時代》2003年。又見吳毅：“雙重邊緣化：村干部角色與行為的類型學(xué)分析”，《管理世界》2003年。

[2]樊平：“體制性權(quán)力與內(nèi)生性權(quán)力”，農(nóng)村基層組織課題研究報告，1987年。

[3]景躍進(jìn)教授正確指出，村干部的行為方式與區(qū)域差異有關(guān)。他說：“村干部的角色認(rèn)同與行為選擇受到眾多因素的制約，其中，制度性框架、鄉(xiāng)村關(guān)系的類型、資源程度、政策領(lǐng)域、任務(wù)性質(zhì)、村干部的利益考量等都以不同的方式發(fā)揮作用”。參見景躍進(jìn)：《當(dāng)代中國農(nóng)村“兩委關(guān)系”的微觀解析與宏觀透視》，中央文獻(xiàn)出版社2004年版，243頁。

[4]例如湖北枝江寶月寺村村委會主任呂邦列，參見《南方周末》2004年10月7日的報道。除呂邦列事例子外，還有山東灰村村主任崔聯(lián)的例子。參見朱玲《灰村紀(jì)事》，上海東方出版中心2004年版。

[5]參見景躍進(jìn)的綜述：《當(dāng)代中國農(nóng)村“村兩委關(guān)系”的微觀解析于宏觀透視》，中央文獻(xiàn)出版社2004年版，238－246頁。

[6]參見賀雪峰《鄉(xiāng)村治理的社會基礎(chǔ)》，中國社會科學(xué)出版社2003年出版，167頁。

[7]同上書，173頁。

[8]同上書，175頁。

[9]見賀雪峰、董磊明：“鄉(xiāng)村治理的結(jié)構(gòu)與類型”（未刊稿）。

[10]除非剛好是工商業(yè)發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)可以從工商稅收中獲取大量收入。

第四篇：面試類型及技巧

面試類型及技巧

（一）四種面試方式

第一種：情況介紹式面試

這是為你——這種面求職者安排的面試方式。試是在你及與你在某領(lǐng)域有共同興趣的人之間安排的，通過這種面試，你可以了解到某種工作或職業(yè)的信息，結(jié)識一些人以便將來進(jìn)行聯(lián)系。你應(yīng)該對一系列問題進(jìn)行準(zhǔn)備，并且多帶幾份個人簡歷。

參加此類面試，請注意以下四個問題：①獲取不同類型職業(yè)和工作環(huán)境的有關(guān)信息；②對你所感興趣的某領(lǐng)域內(nèi)的主要問題進(jìn)行探討；③了解你所感興趣的某些職業(yè)或工作的特點；④在此領(lǐng)域內(nèi)結(jié)識一些人以便將來聯(lián)系，獲得更多的信息和幫助。

在面試期間，你可以向?qū)Ψ教岢鲆韵聠栴}：

※ 你的主要職責(zé)是什么？

※ 要成為你現(xiàn)在所從事的工作的合格候選人，我需要具備哪些經(jīng)驗，需要接受什么樣的教育？※ 你是怎樣開始你的工作的？

※ 你是怎樣開始你的工作的？

※ 在每天的工作中，你都干什么？

※ 你的工作是否需要加班？

※ 工作中你是否必須做到隨叫隨到？

※ 你工作發(fā)展的前景何在？

※ 該單位是什么樣的組織機(jī)構(gòu)，你應(yīng)該向誰匯報？

※ 你是否有權(quán)推薦其他希望進(jìn)入這一行業(yè)的人選？

第二種：篩選型面試

這是一種你尋找特殊工作時才可能參加的面試，通常由一名人事總是專家、業(yè)務(wù)專家和聯(lián)合招聘人員出面進(jìn)行，他們往往是經(jīng)驗豐富的面試者，應(yīng)記住，雖然他們的工作不能決定你是否能成為本工作的理想人選，但也在一定程度上起著關(guān)鍵作用。他們通常會與主管人員或部門負(fù)責(zé)人交換意見，如果你有機(jī)會，他們將繼續(xù)對你進(jìn)行面試，因此，不要輕視這種面試，這種面試的時間往往很短（15至45分鐘），往往是在你擔(dān)交了工作申請后，在人事部門的辦公室里進(jìn)行。然而，現(xiàn)在以電話進(jìn)行這類面試的方法也逐漸被人們采納。由于面試者不能看到你的儀表，因此，要讓你的聲音來反映你的精神風(fēng)貌。

第三種：決策型面試

在某種程度上，這是一種很重要的面試方式，往往由主管人員、部門負(fù)責(zé)人或者有權(quán)決定是否雇傭你的人來對你進(jìn)行面試驗，對你進(jìn)行面試的人有數(shù)名，有時要花費一整天的時間。有時，主持面試的人并不一定熟悉這項業(yè)務(wù)。這對你既是好事，又是壞事。你可能不得不回答一些古怪的問題。但是，如果你已做好了充分的準(zhǔn)備。你就能通過提出一些關(guān)鍵性的問題，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)恰到好處地介紹自己的情況從而在面試中占據(jù)主動。第四種：研究和篩選型面試

人們很少使用這種面試，一般來說，當(dāng)公司招聘經(jīng)驗豐富的人員（如高級管理人員、行政官員）時才采用這種大幅度方式。被面試者一次要與5-10名面試者進(jìn)行交談，他們都將向你提問，都有同等的權(quán)力來決定是不雇傭你，參加這種面試做好充分準(zhǔn)備是非常關(guān)鍵的。

（二）進(jìn)行有效準(zhǔn)備的七個步驟

以參加以上所述的各類面試時，如果你想有出色的表現(xiàn)，就需要采取以下七個步驟：

第一步：對用人單位情況及面試過程進(jìn)行調(diào)查研究

要對面試進(jìn)行準(zhǔn)備，你首先應(yīng)該對用人單位和要對你進(jìn)行面試的人的情況，以及面試過程做一些調(diào)查研究。某單位一旦約定與你見面，你就應(yīng)該馬上進(jìn)行準(zhǔn)備。詢問當(dāng)天對你進(jìn)行面試的人員的有關(guān)情況，還要詢問一些其它情況：面試那一天是怎樣安排的？我將與誰見面？進(jìn)午餐時我是否還要與一些人見面？索取可能提供給你的任何說明材料（你以前未曾看過）。一般來說，你欲謀職的那個單位會有份面試安排時間表，并會把對你進(jìn)行面試人員的名字附上，因此，你最好搞到這份時間表。

你還應(yīng)該獲取的住處包括第一個對你進(jìn)行面試的人的情況（姓名、電話號碼及住址等）、面試的確切地點、第一次面試的時期和時間及面試的方式。

在接到面試通知后，請對用人單位的所有情況進(jìn)行全面了解，并了解將來可以與之打交道的其它部門。第二步：使你自己的能力與用人單位工作臺的要求相符合認(rèn)真閱讀你所收集到的所有信息并牢記它們。盡量使你自己的能力與工作要求相適應(yīng)。參加面試時，通過顯示你對專業(yè)知識的理解來表達(dá)你希望進(jìn)入這一行業(yè)工作的愿望。

第三步：準(zhǔn)備一系列問題，向面試者請教

所謂準(zhǔn)備就是指對組織面試的各機(jī)構(gòu)情況進(jìn)行了解，也指對你不太熟悉的情況或求職機(jī)會進(jìn)行了解。你可能希望詢問有關(guān)用人單位提供的職業(yè)學(xué)習(xí)、技能提高以及繼續(xù)深造機(jī)會等問題。你也可以請求面試者解釋一下本單位成功的準(zhǔn)則。

第四步：對可能遇到的問題進(jìn)行準(zhǔn)備

準(zhǔn)備得越充分，你就越有可能圓滿地回答問題。

應(yīng)隨時準(zhǔn)備回答一些難題，如：“請做一下自我介紹”；“你對我們這一行業(yè)的情況有多深的了解”；“你以前的上司對你個人的最大優(yōu)點和最大的缺點是如何評價的”等等。

第五步：大聲朗讀你所準(zhǔn)備的問題的答案

你聽說過“熟能生巧”這個成語吧。一旦掌握了那些可能提出的問題，就應(yīng)把問題的答案草草記下。然后用磁帶把答案錄下來，并反復(fù)大聲朗讀。請一位朋友或你的導(dǎo)師，或你的求職顧問，來給你進(jìn)行一次“模擬面試”。請他們對你的表現(xiàn)進(jìn)行評價——你對問題的回答如何，你給他們留下了什么樣的印象等。

第六步：面試時，努力表現(xiàn)自己

你在面試時如何表現(xiàn)自己，這與你是否能夠得到 這份工作有很大的關(guān)系，請牢記以下幾點：

※ 你至少應(yīng)在面試開始前10分鐘到達(dá)，盡量使自己看去老練些，穿著要講究。不要太隨便。

※ 多帶幾份簡歷（分發(fā)給與面試有關(guān)人員）。同時，也把證明人（至少三名）的有關(guān)資料帶上，其中應(yīng)包括那些證明人的名字、職務(wù)、地址、電話號碼以及與其進(jìn)行聯(lián)系的最佳時間等內(nèi)容，這些證明人應(yīng)該與你有學(xué)術(shù)或職業(yè)關(guān)系，而不只是私人關(guān)系。

※ 你也應(yīng)該把所有的證明材料帶上，如推薦信、畢業(yè)證書、肄業(yè)證書或出版物和完成的課題等。許多主管人員都希望在面試時了解一下求職人在這方面的情況。

※ 與面試者招呼時應(yīng)正式而有涵養(yǎng)，與他們握手要有力，并表現(xiàn)自然，在面試期間，你要盡量放松，要充滿自信。

第七步：當(dāng)面試結(jié)束時進(jìn)行回顧和總結(jié)

許多求職者認(rèn)為，當(dāng)面試結(jié)束后，面度過程就告一段了。事實上，并非如此，你還要做以下工作：

※ 面試一結(jié)束，你應(yīng)該對你在面試時遇到的難題進(jìn)行回顧。重新考慮一下，如果他們再一次向你提問時，你該如何更好地回答這些問題。

※ 盡量把你參加面試的所有細(xì)節(jié)記下。一定要記下面試時與你交談的人的名字和職位。

一周之內(nèi)，向面試者或其它有關(guān)人員寫一封感謝信。在信中，你應(yīng)該進(jìn)一步表達(dá)你對得到 這份工作的愿望。感謝信是整個面試過程的最后一步，它會給大多數(shù)用人單位留下很深的印象。

面試注意事項

面試是你整個求職過程中最重要的階段。成敗均決定于你面試時的短短一瞬間的表現(xiàn)。每個人都能夠?qū)W會怎么出色地面試，而且絕大多數(shù)的錯誤都可以預(yù)期并且避免，下面這24條提示將給你帶來成功的契機(jī)。

1、帶多幾份簡歷前往面試，沒有比當(dāng)被要求提供多一份簡歷而你卻沒有更能顯示你缺乏準(zhǔn)備的事了。帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預(yù)先料到這一點并準(zhǔn)備好會顯得你做事正規(guī)、細(xì)致。

2、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現(xiàn)出對對方的興趣。

3、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關(guān)鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內(nèi)應(yīng)當(dāng)主動溝通，離開的時候，要確定你已經(jīng)被記住了。

4、完整地填妥公司的表格——即使你已經(jīng)有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達(dá)出你做事正規(guī)、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現(xiàn)出自己的性格和專業(yè)能力以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時候會做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現(xiàn)出自己對公司的價值，展現(xiàn)你適應(yīng)環(huán)境的能力。

7、要讓人產(chǎn)生好感，富于熱情。人們都喜歡聘請容易相處且為公司自豪的人。要正規(guī)穩(wěn)重，也要表現(xiàn)你的精力和興趣。

8、要確保你有適當(dāng)?shù)募寄埽滥愕膬?yōu)勢。你怎么用自己的學(xué)歷、經(jīng)驗、受過的培訓(xùn)和薪酬和別人比較。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關(guān)鍵。

9、展示你勤奮工作追求團(tuán)體目標(biāo)的能力，大多數(shù)主考人都希望找一位有創(chuàng)造力、性格良好，能夠融入到團(tuán)體之中的人。你要必須通過強(qiáng)調(diào)自己給對方帶來的好處來說服對方你兩者皆優(yōu)。

10、將你所有的優(yōu)勢推銷出去，營銷自己十分重要，包括你的技術(shù)資格，一般能力和性格優(yōu)點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。你能在以往業(yè)績的基礎(chǔ)上工作并適應(yīng)公司文化嗎？談一下你性格中的積極方面并結(jié)合例子告訴對方你在具體工作中會怎么做。

11、給出有針對性的回答和具體的結(jié)果。無論你何時說出你的業(yè)績，舉出具體例子來說明更有說服力。告訴對方當(dāng)時的實際情況，你所用的方法，以及實施之后的結(jié)果。一定要有針對性

12、不要害怕承認(rèn)錯誤，雇主希望知道你犯過什么錯誤以及你有哪些不足。不要害怕承認(rèn)過去的錯誤，但要堅持主動地強(qiáng)調(diào)你的長處，以及你如何將自己的不足變成優(yōu)勢。

13、和過去業(yè)績成就相關(guān)的故事，過去的成績是對你未來成績最好的簡述。如果你在一個公司取得成功，也意味著你可以在其他公司成功。要準(zhǔn)備好將你獨有之處和特點推銷出去。

14、面試前要弄清楚你潛在雇主的一切，盡量為其需要度身定做你的答案，關(guān)于公司的、客戶的，以及你將來可能擔(dān)任的工作，用對方的用詞風(fēng)格說話。

15、面試前先自己預(yù)演一下，嘗試你會被問及的各種問題和答案，即使你不能猜出所有你可能被問的問題，但思考它們的過程會讓你減輕緊張而且在面試時心里有底。

16、知道怎么回答棘手的問題，大部分的主要問題事前都可以預(yù)料到。但是，總會有些讓你尷尬的問題以觀察你在壓力下的表現(xiàn)。應(yīng)付這類問題的最好情況就是有備而戰(zhàn)，冷靜地整理好思路并盡量從容回答。

17、將你的長處轉(zhuǎn)換成有關(guān)工作業(yè)績和效益以及雇主需要的用語。如果你對自己和工作有關(guān)的長處深信不疑的話，重點強(qiáng)調(diào)你能夠給對方帶來的好處，在任何可能的情況下，舉出關(guān)于對方需要的例子。

18、說明你的專長和興趣。對雇主最有利的事情之一就是你熱愛自己的業(yè)務(wù)，面試之前要知道你最喜歡的工作是什么，它會給雇主帶來什么利益。

19、清楚自己的交際用語，對大部分的雇主而言，交際的語言技巧十分有價值，是受過良好教養(yǎng)和有競爭力的標(biāo)志。清楚你自己是如何交際的，并且配合其他人一起聯(lián)系你從最好方向努力去展現(xiàn)自己。

20、不要準(zhǔn)時到達(dá)——要提早到！不管你的主考人對多么諒解你在路碰到的意外況，要克服負(fù)面的第一印象幾乎是不可能的。盡一切能力準(zhǔn)時，包括預(yù)先給可能發(fā)生的意外留下時間。

21、把你碰到的每一個人對看成是面試中的重要人物，一定要對每一個你接觸的人都彬彬有禮，不管他們是誰以及他們的職務(wù)是什么，每個人對你的看法對面試來說都可能是重要的。

22、用完整的句子和實質(zhì)性的內(nèi)容回答問題。緊記你的主考人都想判斷出你能為公司帶來什么實質(zhì)性的東西，不要只用“是的”“不是”來回答問題。給出完整的答案讓人知道你和公司的要求有什么聯(lián)系，讓他們知道你是什么人。

23、用減輕緊張的技巧來減少你的不安，公眾人物有很多舒緩壓力的方法會幫助你進(jìn)行面試。在面試臨近時練習(xí)一下如何放松自己，譬如放慢語速，深呼吸以使自己冷靜下來。你越放松越會覺得舒適自然，也會流露出更多的自信。

24、一定要準(zhǔn)備好問問題，準(zhǔn)備好幾個和工作、雇主、以及整個機(jī)構(gòu)有關(guān)的問題，這些問題應(yīng)該能夠獲取有效信息，表達(dá)你對工作的興趣以及智慧和熱情。

第五篇：初中語文病句及類型

初中語文病句及類型

病句及類型(一）

第一部分：單句中的病句類型舉例：

一、成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）

（一）舉例：

1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。病因：缺主語。造成了歧義。應(yīng)該在“同”的前面加上主語“我”。

2、中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強(qiáng)國。

病因：缺謂語。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設(shè)……強(qiáng)國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，后面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮斗”或“而工作”。

3、邊維蘭曾在1983年出席了區(qū)的五好家庭先進(jìn)個人。

病因：缺賓語。先進(jìn)個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。

4、它使人們增強(qiáng)改造舊世界的信念，為打碎舊世界而斗爭的決心。

病因：缺謂語。在后一部分中，“為打碎……而斗爭”是賓語“決心”的定語，但是賓語“決心”沒有謂語，應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動詞“堅定”做謂語。

5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛著的煤油燈上，擺動著，顫動著。病因：缺主語。應(yīng)在“擺動著”前面加上“煤油燈”。

（二）練習(xí)試試看：

1、從小王明確了參軍目的以后，就主動地苦練殺敵本領(lǐng)。

2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。

3、老師耐心細(xì)致地給我們進(jìn)行輔導(dǎo)，有不明白的問題就問，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步可快了。

4、眼看著敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍

5、我的家鄉(xiāng)雖然不是南昌，但是很熟悉。

6、他的普通話很標(biāo)準(zhǔn)。

7、他的一生是艱苦奮斗，這實現(xiàn)社會主義共產(chǎn)主義的崇高理想。

8、人們經(jīng)常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗能力，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平

9、直到19世紀(jì)的下半葉，才被人發(fā)現(xiàn)珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。

10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃不過癮。

11、縣政府嚴(yán)肅處理水泥廠擅自提價。

12、北京市百貨大樓從市場需要出發(fā)，不斷擴(kuò)大商品經(jīng)營。

二、搭配不當(dāng)。

（一）舉例：

1、共產(chǎn)黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產(chǎn)階級革命家的崇高的革命品質(zhì)。病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主干是“一生代表了品質(zhì)”，可以把“代表”改為“表現(xiàn)”。

2、每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導(dǎo)，又重新出現(xiàn)在我面前。

病因：主語和謂語搭配不當(dāng)。這句話的主語包含關(guān)兩項意思，其中“音容笑貌”可以和謂語搭配，而“教導(dǎo)”只能聽見，不能看見。應(yīng)作如下修改： 每當(dāng)回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出現(xiàn)在我面前，他那循循善誘的教導(dǎo)又在我耳邊回響。

3、《青春之歌》這部小說出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事跡。病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配。可以說“塑造”什么“形象”，不能說“塑造”什么“事跡”。

4、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老山英雄的報告。病因：動詞“注視”和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中“傾聽”可以和賓語“報 1 告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西，而“報告”能聽見，不能看見。

5、各種讀書聲交織在一起，匯成一支動人的歌聲。

病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應(yīng)將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。

6、《法門寺》塑造了明朝大太監(jiān)——“九千歲”劉瑾。此人在戲里有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。

病因：修飾語和中心詞搭配不當(dāng)。修飾語“生動、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動”。可將“行動”刪掉。

（二）練習(xí)試試看：

1、中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。

2、一個開展“五講”“四美”活動的高潮正在全國展開。

3、三年來，我戰(zhàn)勝了不少難題，然而取得了顯著的進(jìn)步。

4、學(xué)習(xí)語文是一門重要的功課。

5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。

6、我們必須繼承和發(fā)揚老一輩的革命事業(yè)。

7、為了實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，我們一定要刻苦地學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗。

8、我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。

9、在這次戰(zhàn)斗中，一共擊落敵機(jī)一百架，坦克五十輛。

10、一個革命者應(yīng)該具有淵博的革命知識和經(jīng)驗。

11、安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

12、他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青崗縣人。

13、在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。

14、這支唱不完的歌聲，一直在人們的耳際、心頭蕩漾著。

15、看見了紀(jì)念碑，我仿佛看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峰。

三、語序不合理。

（一）舉例：

1、全廠職工討論和聽取了廠長關(guān)于改善經(jīng)營管理的報告。

病因：“聽取”和“討論”有一定的先后次序，應(yīng)該是先“聽取”，然后才“討論”，把它們倒過來不合事理。2、1956年，北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。

病因：這個句子的賓語中心語前的兩個定語排列次序不當(dāng)，會使人誤解為“文物”是2900年前出土的。應(yīng)該改為“新出土的2900年前的文物。”

3、每一個志氣的青年將來都希望自己成為一個對四化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。

病因：這個句子中的“將來”本應(yīng)用在“成為”前頭作狀語，卻用在“希望”的前頭，表達(dá)不合事理。

（二）練習(xí)試試看：

1、這次大會對工作問題交換了廣泛的意見。

2、我們普遍的學(xué)習(xí)成績提高了。

3、我校兩個初中二年級的籃球隊正在進(jìn)行友誼比賽。

4、大慶石油蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)之一。

5、我們必須認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)工作中的缺點。

6、對于各科的習(xí)題我試題，為了學(xué)習(xí)方便，進(jìn)行了系統(tǒng)的分類，并做出了答案和提示。

7、那位美國老人在去機(jī)場途中才發(fā)現(xiàn)遺失在飯店房間三個鉆石戒指。

8、我們必須認(rèn)真克服、隨時發(fā)現(xiàn)運輸工作中的缺點。

9、正在印度訪問的中國文化代表團(tuán)同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經(jīng)驗。

10、他多次碰到，年輕力壯的農(nóng)民，向他伸出血淋淋求援的殘手。

四、句式雜糅。（有時想用這種句式，又想用那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使意思表達(dá)不清。）

（一）舉例：

1、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。病因：這句話是由一個主謂句和一個動詞謂語句雜糅而成的，可以改用下邊兩種句式中的一種來表達(dá)。（1）、上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔。（2）、上海文藝出版社出版的《生存》，出自一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔之手。

2、我們的部隊一隊一隊一批一批扛著槍支火藥都運在濟(jì)南城外了。

病因：一個意思應(yīng)該分成兩句話來說，卻并在一句話里說，思想跳躍得太快，語言表達(dá)跟不上，造成句式雜糅。這個句子可以改為“我們的部隊一隊隊都扛著槍支彈藥，這些武器都運在濟(jì)南城外了。”

3、正如江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅強(qiáng)勇敢的形象真的使我感動啊！

病因：應(yīng)當(dāng)用兩句話說的，放在一起，使句式雜糅了。這個句子可以改為“江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅強(qiáng)勇敢，她的英雄形象真使我感動啊！”

（二）練習(xí)試試看：

1、這張報紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。

2、止咳祛痰片，它里邊的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

3、我們學(xué)校本著節(jié)約為原則，自己動手修理課桌椅。

4、他們這種崇高的精神，給我留下了以深刻的印象。

5、學(xué)習(xí)究竟為了什么？這是值得每個同學(xué)都應(yīng)該深思的問題。

6、我們對實現(xiàn)四個現(xiàn)代化充滿著信心百倍的希望。

7、在舊社會，剝削階級利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。

五、不合事理。（有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看并沒有什么問題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。

（一）舉例：

1、這一期雜志還刊登了臺灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。

病因：這句話前頭說的是兩篇“短篇小說”，后邊卻說“這部影片”，前后不一致。這個句子可以改為：這一期雜志還刊登了臺灣當(dāng)代著名作家陳映真的短篇小說《山路》、《搭錯車》和根據(jù)后一部小說改編的同名影片的主題曲——《酒干淌賣無》。

2、過了一會，汽車忽然漸漸地放慢了速度。病因：“漸漸”表示程度或數(shù)量隨時間緩慢地增減，“忽然”表示事情發(fā)生得急促而且出人意外，同時用這兩個詞來作“放慢”的狀語，是自相矛盾的，要根據(jù)實際情況，刪去一個。

3、魯迅曾經(jīng)說過：“時間就是生命。無端地空耗時間，其實無異于謀財害命。”這句說得盡管嚴(yán)厲了一些，但我認(rèn)為是恰如其分的。

病因：評價魯迅的話，前面說“盡管嚴(yán)厲了一些”，后面再用“恰如其分”，語意就不大一致了。可以改為“這話有人聽了可能覺得過分了，但我認(rèn)為是恰如其分的。”

4、通過上述事實，我懂得了課上與課下的關(guān)系——時間要安排得適當(dāng)，課上充分思考，課下充分學(xué)習(xí)，這就叫科學(xué)地利用時間。世界上偉人珍惜時間的例子不是很多嗎？

病因：前一句講的是課上和課下時間的合理安排，后一句卻說到“世界上偉人珍惜時間的例 3 子”，意思不連貫。后一句的意思也沒有再發(fā)揮。應(yīng)當(dāng)刪掉后一句。

（二）練習(xí)試試看：

1、重建黃鶴樓的工程已經(jīng)開始二十個月了。

2、兩天兩夜沒停的牛毛細(xì)雨又下起來了。

3、我國有世界上沒有的萬里長城。

4、船槳忽上忽下地拍打著水面，發(fā)出紊亂的節(jié)奏聲。

5、他噤若寒蟬地告訴記者：…… 六：重復(fù)贅余。（在一個句子里，用不同的詞語來重復(fù)表達(dá)同一個意思，或用了一些可有可無的詞語，顯得很羅嗦。

（一）舉例：

1、學(xué)校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學(xué)習(xí)熱潮。

病因：這個句子的中心語“學(xué)習(xí)熱潮”前頭的兩個定語“從來沒有過”和“空前”意思是一樣的，只用一個就可以了。

2、只有在科學(xué)的道路上沒畏艱險的人，才有希望達(dá)到最高的頂點。

病因：“頂點”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點”，意思就重復(fù)了。可以把“最高”改為“光輝”。

3、“書是人類進(jìn)步的階梯”，我認(rèn)為這才是世界上最最精妙絕倫的一句話。

病因：程度副詞“最”表示某種屬性超過所有同類的人或事物，用一個就足夠了；“絕倫”表示獨一無二，沒有可以相比的，用了“最”再用“絕倫”，語意重復(fù)。“精妙”一詞也不準(zhǔn)確。

4、那個青年獵人沒有一點收獲，垂頭喪氣，連精神也沒有。病因：“垂頭喪氣”和“連精神也沒有”意思重復(fù)。

（二）練習(xí)試試看：

1、海底錳結(jié)核，有的像土豆，有的像皮球，有的呈板狀的樣子。

2、我家里除了父母和我，還有一個年紀(jì)比我小的弟弟。

3、用不干凈的臟手帕擦嘴，很不衛(wèi)生。

4、暑假已過去，一個新的緊張而又愉快的新學(xué)期開始了。

七、虛詞運用不當(dāng)。

（一）舉例：

1、為了把我國盡早地實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，多么需要這種勇敢精神啊！病因：介詞“把”使用不當(dāng)，應(yīng)該改用“使”。

2、我看過許多對我感興趣的故事片、喜劇片，對我最感興趣的電影是《神圣的使命》。病因：介詞“對”表示對象或者關(guān)聯(lián)，這句話把“我”和“故事片”的關(guān)系搞顛倒了，應(yīng)該是“我對故事片感興趣”，不是“故事片對我感興趣”。兩個“對”都應(yīng)該刪去。

3、小花負(fù)了重傷，何翠姑為了救小花，敵人就開槍打到她背后。

病因：“為了”表示目的，下一句換了主語，使句意不通。最后一句話應(yīng)改作“不顧自己，被敵人子彈射中。”

（二）：練習(xí)試試看：

1、入春以來，天氣回暖，華山雨雪稀少，干旱程度嚴(yán)重，存在廣泛的干土層，使風(fēng)沙提供了充足的物質(zhì)條件。

2、關(guān)于這部電影的批評的意見既尖銳，又中肯。

3、地球在南北兩極的半徑要比赤道的半徑小22公里。

4、他抓住一切可以利用的時間，進(jìn)行關(guān)于多級火箭的研究。