第一篇：特級(jí)教案

人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)第五單元教案

集備教師：程勝利 陳霄 洪淑清 莊潁 洪春金 宋艷萍 林祥金 葉清華 馮招敬 集備時(shí)間：2014年10月21日

一、單元教材簡介 本組由四篇課文、‘‘口語交際·習(xí)作五’’和 ‘‘回顧·擴(kuò)展五’’組成四篇課文中，精讀課文和略讀課文各兩篇。其中《少年閏土》生動(dòng)刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。周曄《我的伯父魯迅先生》通過自己的真情會(huì)議，展現(xiàn)了魯迅先生的音容笑貌，讀來使人歷歷在目。阿累的《一面》中的對(duì)話和外貿(mào)描寫十分傳神，字里行間傾注著對(duì)魯迅先生的愛戴之情。臧克家的詩《有的人》安排在最后。四篇課文‘‘初識(shí)魯迅’’為專輯編排。

學(xué)情分析

學(xué)生初次接觸魯迅文章，也是初次認(rèn)識(shí)魯迅，因而要引導(dǎo)學(xué)生全面地了解：讀魯迅的文章、賞析寫魯迅的文章、搜集與魯迅有關(guān)的資料。理解文章的內(nèi)容，了解人物，讓魯迅這一人物形象在學(xué)生心目中留下深刻的印象。

目標(biāo)導(dǎo)向

知識(shí)與技能

1． 學(xué)會(huì)19個(gè)生字及讀寫詞語。2． 潛心研讀，感受人物形象。

3． 搜集、閱讀與魯迅有關(guān)的資料，全面了解人物 4． 完成習(xí)作和口語交際

過程與讀法

1.引導(dǎo)學(xué)生研讀，感受人物形象。

2.引導(dǎo)搜集和閱讀與魯迅相關(guān)的資料，課內(nèi)外結(jié)合，全面感知人物形象。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受魯迅先生的崇高精神，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

教法與學(xué)法

通過運(yùn)用多媒體，激發(fā)興趣。在教學(xué)過程中，自讀自悟，合作探究。輔以多種形式的閱讀、交流，全面地認(rèn)識(shí)人物。

課時(shí)安排

教學(xué)本組教材可用11~13課時(shí)，其中精讀課文4~5課時(shí)，略讀課文2~3課時(shí)，‘‘口語交際·習(xí)作’’3課時(shí)，‘‘回顧·擴(kuò)展’’2課時(shí)

17、少年閏土

教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語的意思。

3．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段．理解含義深刻句子的意思。

4．了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

（1）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。

體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

5、請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)

板書：年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評(píng)、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括

3、學(xué)生按先后順序說一說

4、師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個(gè)人的外貌。

附：板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)。??】

適時(shí)板書：聰明、能干勇敢

4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀??讓大家一次又一次地體會(huì)感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。

（1）學(xué)生找后回答。

（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

9、“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示

（1）再次體會(huì)感情

（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示）

三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事

1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)）

4、適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫，加深理解和體會(huì)。

【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。】

適時(shí)板書：見識(shí)廣掃、支、撒、拉

3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？

【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的辏粋€(gè)忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了。】

2、作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？

【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來。】

3、“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。）

板書：“我”盼望

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語言

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式。）

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號(hào)在書中劃出來。

3、學(xué)生默讀勾劃。

4、誰把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。

6、小組講。

7、小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說。

【（1）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛的性格。??】

8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。

2、“那時(shí)候??只是無端地??”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個(gè)破折號(hào)有什么用？（說明“我‘知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答：

師

生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長著兩個(gè)腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

板書：羨慕佩服向往

七、學(xué)習(xí)“分別“部分

過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂。可惜，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來？

1、自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送）

2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。

板書：難舍難分

八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

1、反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑

2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。

九、布置作業(yè)

完成習(xí)題精選的練習(xí)

附：板書設(shè)計(jì)◆

18、我的伯父魯迅先生

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“讀《水滸傳》”、“談碰壁”、“救護(hù)車夫”、“關(guān)心女傭”這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護(hù)青少年，熱愛勞動(dòng)人民，憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛戴的人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說出課文的中心思想。

3、學(xué)習(xí)本課通過幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。

難點(diǎn)：

1、能理解含義較深的句子。

2、使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?；貞浺幌?，你讀過哪些關(guān)于魯迅的文章？對(duì)魯迅先生有哪些了解？學(xué)了本課，你會(huì)對(duì)魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么人嗎？

（二）檢查生字詞的預(yù)習(xí)

1．讀生字組詞（自讀、指名讀、比賽讀）

儀 悼 逝 餐 棗 搞 冠

罵 嚼 悟 攤 奧 咳 嗽

2．學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫錯(cuò)的字。

悼：dào

餐：共16筆

嚼：20筆

奧：注意上部

嗽：注意右邊

冠：多音字組詞

3．小聲默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到四個(gè)字的詞可劃下來。

各色各樣囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜

4．通過課前的預(yù)習(xí)，誰說說你對(duì)本課詞語的理解

學(xué)生說意思，并能迅速讀一讀原文中含有這個(gè)詞的句子。

（三）認(rèn)真讀課文，完成下面的練習(xí)

1．默讀課文，想想課文寫了魯迅的哪幾件事？

2．用概括段意的方法概括出課文各部分的大意，并試著給各部分加上小標(biāo)題。

板書：深受愛戴、暢談讀書、笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女傭

3．與同學(xué)交流，看看同學(xué)有什么不同的小標(biāo)題，他們用的是什么方法概括的？

4．默讀課文，你認(rèn)為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子，畫下來，讀一讀。

（四）提出疑問

老師有一個(gè)疑問；也是作者的疑問：“父伯死后，為什么有那么多的人悼念他呢？”你們誰能幫我解決呢？文中是怎樣說明的？

找到中心句：“他為別人想得多，為自己想得少?！濒斞赶壬褪沁@樣一個(gè)人。（學(xué)習(xí)理解第一自然段，并引出最后一自然段）

（五）作業(yè)

1．熟讀課文，聽寫本課的生詞

2．抄寫文中四個(gè)字的詞語，并選擇其中兩個(gè)詞造句。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段：知道作者驚異那么多人來悼念魯迅先生，由此產(chǎn)生了一個(gè)疑問是什么？

為什么伯父得到那么多人的愛戴？板書：深受愛戴

回憶了伯父幾件事？板書

（二）帶著問題，各小組合作學(xué)習(xí)

讀一讀課文的第一個(gè)故事，從中可以看出魯迅先生怎么樣？（找重點(diǎn)句）

板書：關(guān)心青少年

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀書找疑——互相質(zhì)疑——合作解疑

（三）用此方法，深入探究為什么魯迅先生得到這么多人的愛戴

請(qǐng)同學(xué)輕聲讀伯父和“我”談碰壁的故事，邊讀邊畫出不理解的的問題。

1．學(xué)生讀書找疑，畫批思考。教師深入各小組參與了解情況，指導(dǎo)學(xué)生篩選出有價(jià)值的問題。

2．各小組討論合作解疑，教師對(duì)學(xué)生正確的理解及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并做適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，將學(xué)生對(duì)問題的理解引向深入。

3．各組匯報(bào)：抓往①“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”②“四周黑洞洞的，還不容碰壁嗎？”③“恍然大悟”。等詞句進(jìn)行體會(huì)。

教師點(diǎn)撥：魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎？

另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰壁”又是什么意思？要理解這句話，就得了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

投影出示小資料，學(xué)生閱讀，讀后再談理解

小資料：當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常黑暗，勞動(dòng)人民過著饑寒交迫暗無天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?dòng)派極度恐慌，他們千方百計(jì)地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。

再讀原句，結(jié)合資料談體會(huì)。現(xiàn)在我們明白了（恍然大悟）

4．小結(jié)：這個(gè)故事主要通過人物對(duì)話來描寫人物，對(duì)人物的動(dòng)作神態(tài)也進(jìn)行了生動(dòng)的描述。請(qǐng)同桌同學(xué)分角色朗讀課文，并發(fā)揮想象表演出當(dāng)時(shí)的情景。

（四）過渡

魯迅先生對(duì)敵人懷著滿腔仇恨，對(duì)勞動(dòng)人民懷著無比熱愛之情，請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)習(xí)上段的方法，來學(xué)習(xí)魯迅和“爸爸”救助車夫的故事。

學(xué)生默讀課文，找疑難問題，學(xué)生出聲讀，思考，教師深入小組給予具體幫助，將默讀訓(xùn)練落到實(shí)處，各小組互相質(zhì)疑，合作解答。教師巡視，對(duì)能力較弱的小組重點(diǎn)引路，教給方法，對(duì)表現(xiàn)突出的小組，引導(dǎo)他們解決重難點(diǎn)，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。

抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”“扶、洗、敷”等一系列動(dòng)作體會(huì)魯迅關(guān)心車夫（勞動(dòng)人民）的品質(zhì)。自由讀體會(huì)。

重點(diǎn)解決：魯迅先生救助車夫之后，為什么變得那么嚴(yán)肅，還嘆氣？抓“按”字體會(huì)，表現(xiàn)魯迅先生沉重的心情。

點(diǎn)撥：聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，體會(huì)：經(jīng)過討論我們理解了這幾天車夫無法拉車掙錢，他們家就沒有吃的，伯父給他錢讓他買吃的，還給他藥，讓他自己換藥。

看，伯父想得多周到呀！請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這個(gè)故事，喜歡哪段就讀哪段（自由讀，——指名讀）適當(dāng)?shù)牡胤嚼蠋煼蹲x指導(dǎo)。

（五）自己快速讀第四個(gè)故事，談?wù)勼w會(huì)。

（六）總結(jié)全文

這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是概括課文的中心，你們讀讀文章的最后一段，這就是課文的中心思想，魯迅先生雖然去世了，可他永遠(yuǎn)活在我們心里，他的靈魂永生，讓我們像他一樣，做一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多的人”（板書）

（七）作業(yè)

1．有感情地朗讀全文

2．讀讀背背魯迅名言，還可以搜集一些有關(guān)魯迅的資料與同學(xué)交流。

板書設(shè)計(jì)：

19、一面

教學(xué)目標(biāo)

1、正確讀記“殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈”等詞語。

2、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法，感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。

感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累，《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話引入

同學(xué)們，我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他，但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢？對(duì)！通過他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。

“管中窺豹，可見一斑”我們學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個(gè)人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個(gè)人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個(gè)人？

這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià)，那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢？今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。

二、自讀自悟

1、學(xué)生自由默讀思考：討論本文主要講了什么？勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

2、師生交流《一面》所處的時(shí)代背景。

3、在售票員阿累眼中，與魯迅的一面之交，給魯迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）

4、勾畫出描寫魯迅瘦的句子，寫下你的感受。

5、仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子，交流魯迅的“瘦”：“面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的臉──瘦！”、“他的手多瘦啊！”

為什么他如此的面黃肌瘦？

魯迅的“精神抖擻”：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”

6、一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人呢？

（既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的體現(xiàn)）

7、是怎樣一個(gè)人？你從哪里看出來的？

學(xué)生反饋交流

8、同桌互讀描寫外貌的句子。

三、仔細(xì)品讀魯迅對(duì)青年的關(guān)懷

1、透過作者的文字，在這短短的一面中，魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢？你從中體會(huì)到什么？

2、這一面對(duì)“我”產(chǎn)生了怎樣的影響呢？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。

“一面”給人的印象是深刻的：廉價(jià)賣書，親自送書給普通工人，這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷；誠懇推薦別人的書，多么地謙遜；那“微笑、點(diǎn)頭”蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴和希望??

這一面給人的力量是無窮的：以“魯迅先生是同我們一起的”鞭策自己，不斷進(jìn)步，時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的！

師：這一面給作者留下了深刻的印象，產(chǎn)生了深刻的影響，所以，作者牢牢地記住了這難忘的“一面”。

四、拓展寫作

抓住特征描寫外貌，并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。

全文的最大成功之處，是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫，刻畫了魯迅先生的崇高形象，表現(xiàn)了魯迅先生“俯首甘為孺子牛”的精神。請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法，為本班同學(xué)或老師畫像。

五、課后作業(yè)

搜集魯迅關(guān)心青年成長的故事。

20*、有的人

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對(duì)比手法的運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。

課前準(zhǔn)備

課件：毛澤東對(duì)魯迅先生的評(píng)價(jià)。

教學(xué)過程

激情導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，通過對(duì)本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅先生有了更多的了解。毛澤東曾這樣評(píng)價(jià)魯迅先生（課件出示，老師朗讀或者指名讓學(xué)生朗誦）：“魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。魯迅是在文化戰(zhàn)線上代表全民族的大多數(shù)向著敵人沖鋒陷陣的最正確、最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)、最忠實(shí)、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向?！币贿B五個(gè)“最”，論定了魯迅在中國現(xiàn)

代文化史上不可替代的地位。

1936年10月19日，魯迅先生不幸病逝于上海?！摆s快收殮，埋掉，拉倒”“忘記我，管自己的生活”是他最后的遺言。然而，人們真的會(huì)忘記他嗎？事隔13年，詩人臧克家寫下了《有的人》一詩。今天，我們就來學(xué)習(xí)這首詩。（板書課題）

誦讀全詩，整體感知

1、學(xué)生自由讀詩，注意讀流暢。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。

3、指名讀，師生評(píng)議。

4、齊讀，注意讀出感情。

自主感悟，自由表達(dá)

1、選擇自己感受最深刻的地方，自主研讀。

2、四人小組合作學(xué)習(xí)交流，結(jié)合在本單元的學(xué)習(xí)中對(duì)魯迅的了解以及課外收集的資料，談?wù)劺斫夂腕w會(huì)。（可以談難理解的詩句，可以說說詩句的深刻含義，也可以點(diǎn)評(píng)詩人的斟詞酌句藝術(shù)，還可以品評(píng)詩歌的表現(xiàn)手法）

3、集體交流學(xué)習(xí)心得，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見解。

4、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式，朗讀感受深刻的句子。

聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)反思

1、談?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。

2、說說自己還知道哪些像魯迅先生一樣為人民服務(wù)的人，他們給了你怎樣的教育和啟迪？

布置作業(yè)

1、有感情地誦讀這首詩。

2、模仿本詩的格式寫作兩節(jié)小詩，寫作的對(duì)象可以是一個(gè)人，也可以是一類人。

3、根據(jù)本單元小課題研究情況，辦一期手抄報(bào)：“走近魯迅”

口語交際·習(xí)作 教學(xué)目標(biāo)：

1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的事以及印象的變化。

2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

課前準(zhǔn)備 多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聊天回憶，引入話題

這一組課文，我們學(xué)習(xí)了魯迅記憶中的閏土，作家周曄筆下的伯父──魯迅先生，還了解了作家唐韜筆下的魯迅。在你的生活中，肯定和不少人都打過交道，其中給你印象深刻的人一定不少，能舉例談一談嗎？

二、回顧課文，明確要求

1．回顧復(fù)習(xí)《少年閏土》：作者第一次看見閏土的時(shí)候，閏土給他留下了怎樣的映像？閏土的形象在“我”的心中是怎樣變化、加深的？

2．確立交流對(duì)象與線索：

A、初次見面時(shí)的印象是怎樣的？可以說一說他的外貌特征、性格等。

B、相處過程中發(fā)生了怎樣的事情，雙方是怎樣處理的。（注意把事情講清楚、具體）

C、通過這件事情，你對(duì)他的印象發(fā)生了怎樣的改變？

3、分組討論，組內(nèi)交流

A、小組交流，暢所欲言。

B、相互評(píng)議，改進(jìn)完善。4．示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)

A、每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。

B、評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

第二、三課時(shí)（習(xí)作）

一、交流談話，激趣導(dǎo)入

在口語交際課上，同學(xué)們交談興致很濃，都介紹了自己記憶中印象深刻的一個(gè)人。談到了自己的小伙伴的特點(diǎn)。大家都有了強(qiáng)烈的寫的欲望，今天我們就來寫一寫我們的小伙伴。

二、選材命題，明確要求

1．復(fù)習(xí)指導(dǎo)，范文引路

復(fù)習(xí)《少年閏土》的寫作方法，明確怎樣寫出人物的特點(diǎn)來：抓住人物的的語言、行動(dòng)、神態(tài)來表現(xiàn)人物，不僅可以把人物寫活，而且能夠把事情寫清楚、寫具體，寫得打動(dòng)人心。

2．開啟思路，確定對(duì)象。

我的寫作對(duì)象是誰？他有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一個(gè)特點(diǎn)，可以用怎樣的事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)？這幾件事情可以怎樣安排順序？

3．題目舉例，拓展思維：

《愛國的肥貓》寫一個(gè)外號(hào)叫肥貓的同學(xué)的愛國事例。

《饞貓記事》寫一個(gè)特別嘴饞的朋友。

三、試寫初稿，進(jìn)行修改

1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

3．組內(nèi)互讀互改。

四、朗讀賞析，交流評(píng)議

1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

2．學(xué)生交流評(píng)議，重點(diǎn)注意是否寫出了特點(diǎn)。

3．教師點(diǎn)評(píng)。

五、再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文謄寫本上。

回顧·拓展五 教學(xué)目標(biāo)

1．交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。

2．積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。

3．感受語文的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣。

課前準(zhǔn)備

1．整理、搜集魯迅的名言警句。

2．趣味對(duì)聯(lián)故事。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

交流平臺(tái)

提取資料，交流印象

1．通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。

2．魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談。

3．你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會(huì)和感受？

聯(lián)系課文，總結(jié)方法

1．在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認(rèn)真體會(huì)。

2．列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會(huì)句子的含義。

3．全班回顧學(xué)習(xí)方法，共同交流。

4．師生共同小結(jié)：“體會(huì)句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時(shí)代背景，還可以聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，去體會(huì)句子含著的意思。

5．師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運(yùn)用于閱讀實(shí)踐，提高自己的理解能力。

第二課時(shí)

日積月累

1．自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。

2．全班齊讀，讀通順、流利。

3．自讀句子，體會(huì)其中的含義，并小組交流。

4．全班交流自己對(duì)名言警句的理解。教師給予幫助。

5．自由朗讀，力爭背誦。

6．檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。

7．你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？

8．你從這些名言警句中看到了一個(gè)怎樣的魯迅？

趣味語文

1．學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。

2．你從這個(gè)故事中，砍刀了一個(gè)怎樣的少年魯迅？

3．這個(gè)故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？

4．你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請(qǐng)與大家一起交流一下吧！

17、少年閏土 教學(xué)目標(biāo) 1．繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字；理解23個(gè)詞語的意思。3．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段．理解含義深刻句子的意思。4．了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話 有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）（2）正音（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句 板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？

第二篇：特級(jí)護(hù)理

特級(jí)護(hù)理

一、護(hù)理對(duì)象：

病情危重，負(fù)責(zé)多變，隨時(shí)可發(fā)生危及生命危險(xiǎn)需要搶救者或極度虛弱生活無法自理的病人。

二、護(hù)理內(nèi)容：

1、安置患者于重癥搶救室，監(jiān)護(hù)室或單人病室24小時(shí)專人護(hù)理，建立

特護(hù)單。

2、準(zhǔn)備各種搶救儀器和藥品。

3、嚴(yán)密觀察呼吸機(jī)，心電監(jiān)護(hù)儀的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。

4、嚴(yán)密觀察病情變化，隨時(shí)監(jiān)測生命體征及其它觀察指標(biāo)并做好特別記

錄。

5、按醫(yī)囑執(zhí)行各種治療操作，收集各種標(biāo)本，送藥到病房。

6、保證各種導(dǎo)管暢通，清潔、消毒，每天更換引流袋，詳細(xì)記錄引流量

及色澤。

7、保持呼吸道通暢，及時(shí)吸痰，病情允許拍背排痰。

8、氣管切開病人按氣管切開常規(guī)護(hù)理，如每天更換切口敷料及時(shí)消毒內(nèi)

套管等。

9、做好心理支持并進(jìn)行衛(wèi)生健康指導(dǎo)。

10、基礎(chǔ)護(hù)理和生活護(hù)理內(nèi)容。

① 洗臉口腔梳發(fā)每天2-3次。

② 床邊擦浴每日1次，含洗腳會(huì)陰護(hù)理，病情不允許者例外。③ 每天更換床單，汗?jié)窕蛭廴倦S時(shí)更換。

④ 每2小時(shí)翻身一次，預(yù)防褥瘡護(hù)理每日2次（或遵醫(yī)囑），病情不允許者例外。

第三篇：企盼世界的孩子 特級(jí)教案

企盼世界和平的孩子

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握字詞：回眸、殉難、繼承、雷棣、泣不成聲、了如指掌等詞語。

2、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心情感。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4、深入理解雷棣自強(qiáng)不息的動(dòng)力，學(xué)習(xí)雷棣熱愛和平、自強(qiáng)不息的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛和平的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

1、通過理解含義深刻的句子，理解人物的內(nèi)心情感。

2、感悟課文內(nèi)容，通過雷棣的成長經(jīng)歷，體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。教具準(zhǔn)備

課件 教學(xué)課時(shí)

二課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掃清閱讀障礙。2.概括文章的主要內(nèi)容。3.給文章劃分層次并概括層意。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.出示課題。2.齊讀課題。

3.找課題中的關(guān)鍵詞了解。

二、初讀課文，掃清文字障礙

1.默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫出認(rèn)為主要的字詞，聯(lián)系上下文弄懂意思。

2.檢查預(yù)習(xí)，出示課件，讀一讀認(rèn)一認(rèn)。

企盼

凱旋

藍(lán)盔

殉難

犧牲

邀請(qǐng)

教授

未竟 泣不成聲

了如指掌

資治通鑒 3.理解詞義

了如指掌：形容對(duì)情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看。泣不成聲：哭得喉嚨哽住出不來聲音，形容極度悲傷。

三、再讀課文，整體感知

本文記敘了（）在得知（）的消息后，（）努力提高自身素質(zhì)，決心完成父親未竟的事業(yè)——（）的感人故事，以此表達(dá)（）的思想感情。

四、匯報(bào)課文層次及段意

一（1--2）雷棣在大會(huì)上的發(fā)言。二（3--4）得知父親犧牲，悲痛不已。三（5--6）雷棣的成長。四（7）雷棣正在發(fā)奮努力。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、繼續(xù)練習(xí)列小標(biāo)題的方法。

3、學(xué)習(xí)倒敘的記敘方法，了解其作用。

4、感悟課文內(nèi)容，體會(huì)雷棣熱愛和平的美好愿望和自強(qiáng)不息的精神。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：孩子們，今天上課前我們聊點(diǎn)什么呢？好吧，就來說說它?。ǔ鍪踞烎~島圖片）現(xiàn)如今這是一個(gè)非常敏感的話題，你是什么態(tài)度呢？（學(xué)生暢所欲言，可能有主戰(zhàn)方，也會(huì)有反對(duì)戰(zhàn)斗的一方）難道在如此和平的年代，真的會(huì)爆發(fā)一場戰(zhàn)爭嗎？（出示戰(zhàn)后圖片）這就是戰(zhàn)爭的惡果，天地荒蕪，橫尸遍野。我們的人民也要經(jīng)受這樣的苦難嗎？（出示圖片）不！我們需要的是什么？（生回答：和平）對(duì)，我們需要的是和平、世界和平。（板書補(bǔ)充完整：世界和平）

2、（出示帶課題的和平鴿圖畫）同學(xué)們，那飛翔的是什么？（生回答：和平鴿）

3、今天就讓一起我們走進(jìn)文本，感受雷棣的成長經(jīng)歷。

二、復(fù)習(xí)鞏固，走進(jìn)文本

1、首先讓我們對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞做以鞏固。（出示“我會(huì)讀”）

2、誰愿意當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀一讀。

3、師：通過大家的朗讀，老師已感受到大家對(duì)詞語的掌握已經(jīng)很扎實(shí)，接著我們看一下本節(jié)課我們所要完成的課時(shí)目標(biāo)。（指名學(xué)生朗讀）

三、自學(xué)階段

1、出示自學(xué)提示：

① 大聲朗讀第3、4自然段，做到流利、有感情。② 在你有感觸深的地方做批注。

學(xué)法：可以是對(duì)人物或人物語言的評(píng)價(jià)，也可以是對(duì)出現(xiàn)的時(shí)間、某個(gè)詞或某個(gè)句的感受。

學(xué)時(shí)：5分鐘

2、師：從大家的批注中，我可以感受到父親對(duì)于這個(gè)家的重要性，以及母子倆對(duì)這位英雄父親深深的愛。

3、（出示資料補(bǔ)充改變雷棣的力量）在一次采訪中，雷棣的媽媽曾對(duì)雷棣這樣說過：“爸爸媽媽是‘人’字的一撇一捺，現(xiàn)在爸爸不在了，那一筆就該你來撐起了。”（指名讀,學(xué)生談自己的理解）

4、師：正因?yàn)楦赣H為了維護(hù)世界和平而犧牲的事情，深深震撼了雷棣幼小的心靈，這是雷棣改變自己的根本動(dòng)力，真正的能撐起那個(gè)“人”字，那個(gè)“家”！

5、（出示，分角色感情朗讀：師旁白，女生媽媽，男生雷棣，指導(dǎo)讀出雷棣懂事和堅(jiān)定）媽媽忍著巨大的悲痛說：“記住，孩子，你爸爸是為維護(hù)和平犧牲的?！?/p>

雷棣泣不成聲、堅(jiān)定地說：“媽媽，我會(huì)記住的?！?/p>

四、合作探究

1、出示小組合作學(xué)習(xí)

要求：小組合作學(xué)習(xí)第1、2、5、6自然段，找出雷棣成長經(jīng)歷中令人佩服的5件事，嘗試著用學(xué)過的方法給這5件事加上小標(biāo)題。

學(xué)法：小組長分配朗讀任務(wù)，組內(nèi)朗讀；讀后，針對(duì)第1、2、5、6自然段按照時(shí)間順序歸納小標(biāo)題，用最少的字、相同的字?jǐn)?shù)概括整個(gè)事件。

學(xué)時(shí)：8分鐘

2、班內(nèi)匯報(bào)交流

① 生：老師，由我們第*小組為大家匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。我們?yōu)檫@5件事命名的小標(biāo)題為：關(guān)心媽媽、關(guān)心政治、發(fā)奮學(xué)習(xí)、謝絕幫助、宣讀信件。（師板書）

② 師：非常準(zhǔn)確，集體的智慧真是讓人嘆服！可是，給聯(lián)合國秘書長寫信，時(shí)間在父親犧牲后的兩年后，可是作者為什么把這件事放在了開篇呢？（教師可以引導(dǎo)學(xué)生把雷棣追求的世界和平與聯(lián)合國大的國際背景聯(lián)系起來，這樣就寫出了雷棣為了追求世界和平而努力的經(jīng)歷。）可以看出雷棣是一個(gè)什么樣的孩子？（生齊說：熱愛和平，師板書）那我們就要把“宣讀信件”挪一下位置啦（把“宣讀信件”寫在第一行）。

③ 這種寫作手法我們5年級(jí)已經(jīng)學(xué)過了，把事件的結(jié)果先放在開頭，這叫？（生齊說，師板書：倒敘）你們還記得什么叫倒敘嗎？（出示課件：倒敘和倒敘的作用，學(xué)生齊讀，根據(jù)課件板書：順敘）

④ 同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)第5、6自然段中有兩件小插曲了嗎？ 師：第5自然段，雷棣改變前淘氣的事例，我們也給它們命兩個(gè)小標(biāo)題吧：“西瓜皮事件”、“爸爸的教育”。在敘述的過程中穿插了兩件以前發(fā)生的事件，這種寫法叫——插敘（板書）我們5年級(jí)的哪篇課文也用到了這種寫法？（《把掌聲分給她一半》《修鞋姑娘》）

⑤ 爸爸的那句話讓老師很有感觸（出示課件）：“記住，沒有人總會(huì)讓著你的，一定要靠自己的努力去贏得成功！”（指名讀，抓重點(diǎn)詞談感悟，再帶感情指名讀）

⑥ 師：爸爸對(duì)雷棣的教育是改變雷棣的直接動(dòng)力。我們必須靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷的完善自己，充實(shí)自己，這就叫——自強(qiáng)不息?。ò鍟?，生齊讀此句）

⑦ 雷棣在信的結(jié)尾中這樣寫道：“我一定要去完成爸爸未竟的事業(yè)！”這個(gè)事業(yè)是什么呢？齊說——維護(hù)世界和平！師：這也是我們所要追求的愿望?、?師，學(xué)到這里我們已經(jīng)完成了課后第一題，了解了雷棣成長的動(dòng)力：爸爸生前的教育、爸爸的犧牲、爸爸未竟的事業(yè)（出示課件，生齊讀）

五、回顧課時(shí)目標(biāo)

六、升華板書

1、孩子們，我們的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了嗎？好了，往黑板上看，老師要變魔術(shù)了！（完成鴿子板書）看啊，孩子們，和平鴿飛到我們身邊來了！

2、我們期待戰(zhàn)火消失在世界的每一個(gè)角落，我們渴求各國小朋友能夠攜手未來，共抱“和平與幸福”。請(qǐng)你給遠(yuǎn)方戰(zhàn)火中的伙伴們寫一寫心里話，送以最真摯的祝福吧！

3、你們的語言真摯感人，打動(dòng)人心，相信只要我們有愛，世界一定是幸福的海洋！祝福每一個(gè)人是快樂的，祝福我們的國家和平昌盛！

教學(xué)反思：

第四篇：特級(jí)勞模先進(jìn)事跡

特級(jí)勞模先進(jìn)事跡

—記通風(fēng)一隊(duì)副隊(duì)長楊鳳鳴

白家莊礦業(yè)公司

通風(fēng)區(qū) 2007年

特級(jí)勞模先進(jìn)事跡

—記通風(fēng)一隊(duì)副隊(duì)長楊鳳鳴

楊鳳鳴，男，漢族，現(xiàn)年50歲，高中文化，1978年參加工作，分別于1978年在南坑通風(fēng)段，2004年至今在通風(fēng)一隊(duì)擔(dān)任主管黃冶的副隊(duì)長職務(wù)。

該同志自參加工作以來，兢兢業(yè)業(yè)，勤勞踏實(shí)，為全公司的安全做出了不懈的努力，并取得了一系列的成績。

在長達(dá)29年的工作中，該同志以謙虛的作風(fēng)、樸實(shí)的人格、良好的思想得到了全隊(duì)職工的普遍贊揚(yáng)，更得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，真正體現(xiàn)了一個(gè)基層干部的奉獻(xiàn)精神。

幫扶之中見真情。

他自始自終、嚴(yán)于律己、能以身作則，能主動(dòng)和同事談心，互相溝通，無論上班、休息他無時(shí)不關(guān)心他人。在8月份，我公司的防洪防汛期間，連日來陰雨連綿、山洪暴發(fā)，我隊(duì)有部分職工居住在半山坡上，最怕下雨，不但屋頂漏雨，墻體受雨沖刷，最怕就是山洪暴發(fā)、山體滑坡，造成特大事故，楊隊(duì)長看在眼里，急在心里，利用下班時(shí)間進(jìn)行挨家挨戶的走訪排查，查看危情。8月16日，正值楊鳳鳴隊(duì)長值班，突然辦公室電話鈴驟響，是我隊(duì)職工賈燕君的妻子打來的，從她那緊張而急促的聲音中，他感到情況不妙，急忙安慰她，并讓她慢慢的把事情說清楚。當(dāng)了解到賈燕君的房屋后墻被山洪沖刷了一個(gè)窟窿，而此時(shí)天空仍在下雨，沒有一絲停的意思，情況十分危急，而賈燕君正好是二班已下坑，無法聯(lián)系，楊鳳鳴隊(duì)長急忙向區(qū)調(diào)度匯報(bào)后，二話沒說，披上雨衣飛奔向賈燕君家，經(jīng)過仔細(xì)的觀察后，發(fā)現(xiàn)是現(xiàn)在下水渠被洪水沖刷下來的雜物堵塞，水流改道沖向賈燕君家房子的后墻。俗話說水火無情，在這萬分緊急的關(guān)頭，楊鳳鳴隊(duì)長奮不顧身跳下有一米多深的水渠中，進(jìn)行疏通，把水渠疏通后，他已是筋疲力盡，但看到房屋后墻的大窟窿，他又強(qiáng)打起精神用磚頭將后墻堵上并用塑料布蓋好，做了臨時(shí)簡單的處理后才默默的離開，此時(shí)的天已黑了下來，而此時(shí)全身已濕透。第二天他因受寒病倒了，當(dāng)賈燕君的全家來到他的病床前看望他時(shí)，他憨厚的臉上露出了笑容。

鞠躬盡瘁的人民，勤勤懇懇寫春秋。

楊鳳鳴隊(duì)長幾年如一日的往返于南坑與黃冶坑口之間，每天從南坑到黃冶往返需井下步行6000余米，井下八盤區(qū)往返南坑的巷道，冬季結(jié)冰難行，夏季路面潮濕還是難行，容易滑到，在坡上滑到時(shí)常有的事，有一次滑到將4顆門牙碰掉，但他還是堅(jiān)持到工作面幫助風(fēng)筒工接風(fēng)筒，升坑后滿嘴的鮮血，在別人的一再勸說下，方去醫(yī)院做了簡單的處理，他每天堅(jiān)持在黃冶一線，在他的帶動(dòng)下，黃冶的風(fēng)筒吊掛，從進(jìn)尺和質(zhì)量都創(chuàng)下了前所未有的佳績。

在2006年12月15日黃冶中組進(jìn)風(fēng)翻井被堵，巷道內(nèi)氣體超過1％，在煤礦“一通三防”是重中之重，瓦斯就是事故，半點(diǎn)馬虎不得，公司安排我隊(duì)進(jìn)行排放。楊鳳鳴隊(duì)長在早班剛升坑聽說此事后，二話不說馬上又一次投入到戰(zhàn)斗中，當(dāng)時(shí)因時(shí)間緊迫，正好是下班，職工大部分都無法聯(lián)系，只聯(lián)系到兩個(gè)風(fēng)筒工，6000m的巷道，需要一節(jié)一節(jié)的風(fēng)筒往里接，一點(diǎn)一點(diǎn)的逐段排放，并且在巷道跟前沒有現(xiàn)成的風(fēng)筒，需要從2000m外的中組802聯(lián)絡(luò)巷運(yùn)，在只有三個(gè)人的情況下，這樣大的工程量可想而知，但他不畏艱險(xiǎn)，全心的投入到工作當(dāng)中，帶領(lǐng)兩名風(fēng)筒工連夜的排放，當(dāng)他們排至翻井下，將翻井放通后，已是第二天早上的10點(diǎn)多鐘。

還有一次在黃冶十八尺聯(lián)絡(luò)巷的回風(fēng)閉前發(fā)現(xiàn)有漏風(fēng)，氣體達(dá)到6％，并且有53PPM一氧化碳的出現(xiàn)，情況十分危急，所有的煤礦職工應(yīng)該清楚瓦斯超限，同時(shí)伴隨有一氧化碳，就是一個(gè)將要爆炸的炸彈，將全坑的安全推向了邊緣，面對(duì)這一緊急情況，通風(fēng)區(qū)及時(shí)研究對(duì)策、采取措施，決定連夜打開閉將瓦斯排除后，查明CO的來源。楊鳳鳴一馬當(dāng)先，打閉、拆料石、背風(fēng)筒、接風(fēng)筒樣樣都干。對(duì)于一個(gè)年過半百的人來說能夠這樣忘我投身工作中，對(duì)常人是無法想象的，楊鳳鳴隊(duì)長的這種奉獻(xiàn)和犧牲精神感動(dòng)著我們通風(fēng)一隊(duì)的每一個(gè)人。

俗話說：“律人先律己，正人先正己。”楊鳳鳴隊(duì)長就是這樣每天戰(zhàn)斗在黃冶一線，在平凡的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、無怨無悔、踏踏實(shí)實(shí)的工作，正是這種精神感染了我們，黃冶八盤區(qū)的瓦斯員和風(fēng)筒工在他的帶領(lǐng)下克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，出色的完成了各項(xiàng)任務(wù)，使通風(fēng)區(qū)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到了較高的水平，取得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和信任，取得了公司領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

楊鳳鳴隊(duì)長在平凡的工作崗位上默默地工作，辛勤的奉獻(xiàn)，用自己的熱血樹立了一代工人的嶄新形象。

第五篇：特級(jí)戰(zhàn)斗英雄黃繼光

特級(jí)戰(zhàn)斗英雄黃繼光，四川省中江縣人。1931年1月8日出生在一個(gè)貧農(nóng)家里。他幼年喪父，家境貧苦。1949年他的家鄉(xiāng)解放了，他積級(jí)參加農(nóng)協(xié)會(huì)和民兵，工作非常積極，兩次揭發(fā)地主謊報(bào)土地和偷改佃約，并活捉了一個(gè)逃亡地主，收繳了偽保長隱藏的兩支手槍。

抗美援朝戰(zhàn)爭爆發(fā)后，黃繼光于1951年3月毅然參加了中國人民志愿軍。當(dāng)要離開家鄉(xiāng)的時(shí)候，母親高興地把一朵大紅花帶到了他的胸前，并對(duì)他說：“到了朝鮮，要多多殺敵，報(bào)答祖國和人民?！睅е赣H的囑托和人民的期望，黃繼光來到了朝鮮前線，被分配到志愿軍第15軍第45師第135團(tuán)第2營當(dāng)通信員。雖然是當(dāng)通信員，他時(shí)刻想著要多學(xué)本領(lǐng)，刻苦地鍛煉自己。他工作積極，學(xué)習(xí)認(rèn)真，進(jìn)步很快。1952年7月25日光榮地加入了中國新民主主義青年團(tuán)。

1952年10月14日，美國侵略軍開始向上甘嶺597．9和537．7北山高地發(fā)動(dòng)瘋狂進(jìn)攻。上甘嶺位于朝鮮中部五圣山上，它是志愿軍中線的大門，也是扎進(jìn)敵人心窩的一把鋼刀。尤其是上甘嶺地區(qū)北山的兩個(gè)高地，像楔子一樣打入敵人陣地前沿，給敵人造成極大威脅。敵人在這不到4平方公里的上甘嶺小高地上，動(dòng)用了兩個(gè)多師的兵力，在大量的飛機(jī)、坦克和大炮配合下，連續(xù)向537．7高地和597．9高地瘋狂進(jìn)犯，月夜炮聲隆隆，硝煙彌漫，志愿軍與敵人展開了激烈的爭奪戰(zhàn)。黃繼光在戰(zhàn)斗打響后，擔(dān)負(fù)在炮火下送信，傳達(dá)命令，接電話線，背傷員的任務(wù)。連續(xù)在敵人的炮火封鎖下度過了4天4夜。

10月19日晚。黃繼光所在營奉命向上甘嶺右翼597．9高地反擊。第6連奉命事先奪下6號(hào)陣地，再奪取5號(hào)、4號(hào)陣地，必須在天亮以前拿下0號(hào)陣地，為整個(gè)反擊戰(zhàn)的勝利奠定基礎(chǔ)。戰(zhàn)斗開始后，進(jìn)展情況比預(yù)想的要順利。這時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)山頂上有一個(gè)敵人的集團(tuán)火力點(diǎn)，使志愿軍部隊(duì)受到壓制不能前進(jìn)。營參謀長立即命令第6連必須炸掉它，同時(shí)組織爆破組。從黃昏7時(shí)30分到夜晚10時(shí)30分，6連已經(jīng)向敵人發(fā)起了5次沖鋒，仍未催毀敵人的火力點(diǎn)，許多戰(zhàn)士都?jí)蚜覡奚＿@時(shí)離天亮只有40多分鐘了，不拿下0號(hào)陣地，就等于沒有按計(jì)劃完成戰(zhàn)斗任務(wù)，整個(gè)反擊戰(zhàn)的勝利就會(huì)受到影響。在這關(guān)鍵時(shí)刻，站在參謀長身旁的黃繼光站出來堅(jiān)定地要求： “把任務(wù)給我把，只要我有一口氣，我保證完成任務(wù)?！?參謀長非常信任地說：“黃繼光，這次任務(wù)就交給你，現(xiàn)在我命令你為第6連第6班代理班長。一定要完成任務(wù)！” 接受任務(wù)后，他立即提上手雷，帶領(lǐng)兩名戰(zhàn)友向敵人的火力點(diǎn)爬去。他們趁照明彈的亮光巧妙地前進(jìn)，開始敵人沒有發(fā)現(xiàn)他們，當(dāng)離敵人火力點(diǎn)只有30多米的時(shí)候，兩名戰(zhàn)友相繼倒下了。黃繼光的左臂和左肩中了兩彈，血流如注，但他仍然一步不停地向敵人中心火力點(diǎn)前進(jìn)。只剩下八九米的時(shí)候，他挺起胸膛，舉起右手向敵人投去手雷，但由于火力點(diǎn)太大，只炸毀了半邊，未被炸毀的兩挺機(jī)槍，又從殘存的射擊孔里伸出來，死命地吼叫著，志愿軍的沖鋒又受到阻止。黃繼光再次受傷倒下。這時(shí)天就要亮了，40分鐘的期限就要到了，黃繼光躍身而起，沖著那狂噴火舌的槍口，沖著

那侵略者的頑固堡壘，挺起胸膛，張開雙臂，撲了上去……正在噴吐的火舌突然熄滅，正在死命吼叫的機(jī)槍啞然失聲，黃繼光用他那年輕的生命，開辟了志愿軍勝利前進(jìn)的道路。

剎時(shí)，但任攻擊任務(wù)的戰(zhàn)友們，像離弦的箭一樣沖了出去，高聲呼喊“沖?。辄S繼光報(bào)仇”！他們踏著黃繼光爬行的道路，很快占領(lǐng)了0號(hào)陣地，守在高地上面的敵軍兩個(gè)營——1200多人，全部被殲滅。

為了表彰黃繼光的偉大精神和不朽功勛，志愿軍司令員彭德懷發(fā)布命令，為黃繼光追記特等功一次，并授于“ 特級(jí)英雄”稱號(hào)。中國共產(chǎn)黨志愿軍第15軍委員會(huì)在追認(rèn)他為“模范團(tuán)員”的同時(shí)，追認(rèn)黃繼光為中國共產(chǎn)黨黨員。朝鮮民主主義人民共和國最高人民會(huì)議常任委員會(huì)追授黃繼光“朝鮮民主主義共和國英雄”稱號(hào)，同時(shí)追授他金星獎(jiǎng)?wù)潞鸵患?jí)國旗勛章。

黃繼光的名字和光榮事跡銘刻在上甘嶺背后的五圣山上，英雄的壯舉和不朽的業(yè)績，像巍然屹立的五圣山永世長存。