第一篇：清風語文精編教案學案河北省唐山市開灤第二中學高一導學案：必修一第二課 多變的價格 第二框

第二框 價格變動的影響

學習目標---導航

一、學習目標

1.識記替代品和互補品的含義；2.分析價格變動對消費者需求的影響、對生活必需品和高檔耐用品需求的影響、對生產的影響。

二、教學重難點

重點：價格變動對生活、生產的影響； 難點：價格與供求的相互影響關系

基礎梳理-----預習

1．一般說來，當某種商品的價格上升時，人們會 對它的購買；當這種商品的價格下降時，人們會 對它的購買。

2.價格變動會引起需求量的變動，但_________的需求量對價格變動的反應程度是不同的。價格變動對___________需求量的影響比較小，對_________需求量的影響比較大。

3．在可以相互替代的兩種商品中，一種商品價格上升，消費者將 對該商品的需求量，轉而消費另一種商品，導致對另一種商品的需求量。

4．在有互補關系的商品中，一種商品的價格上升，不僅使該商品的需求量，也會使另一種商品的需求量 ；反之，一種商品價格下、需求量，會引起另一種商品需求量隨之。

5.價格變動對生產的影響，集中表現在三個方面。（1）（2）（3）

課堂小結與反思

即時訓練—達標

1.十一黃金周，全國出行人數創歷史新高，尤其是民航旅客運輸量與去年同期相比增長18%。多數熱門航線機票已出現供不應求局面，機票價格紛紛升至全價。對于出行者來說，飛機和火車是可以互相替代的交通工具。如果飛機票漲價，會出現下列哪種現象()A．乘飛機的人增多，乘火車的人減少 B．乘火車的人增多，乘飛機的人減少 C．乘飛機和乘火車的人都增多 D．乘飛機和乘火車的人都減少

2．由于冬季蔬菜供不應求，價格較高，所以農民主動建大棚生產蔬菜，及時解決了冬季“吃菜難”的問題。這主要說明()A．農民只有在冬季生產蔬菜才賺錢 B．大棚蔬菜成本高，價格必定高于價值 C．價格變動能有效地調節生產

A．甲乙兩種商品互為替代品

B．甲乙兩種商品可能都處于賣方市場

C．乙商品的價格與需求呈正相關變動 D．甲商品為生活必需品的可能性更大

2．2012年3月20日，國家發改委宣布將汽、柴油價格每噸平均提高600元，各地93號汽油基本步入“8元時代”。這次油價調整可能帶來的影響是 ①其互補品銷售量會減少 ②改用燃氣出租車數量增加

③物流業的生產成本提高 ④導致國際油價大幅度上漲 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

（）3．某商品的社會勞動生產率提高后其需求曲線出現了圖1到圖2的變化。這一變化導致

①該商品的互補品需求量可能增加 ②該商品由生活必需品變為高檔耐用品 ③該商品的替代品需求量可能增加 ④該商品由高檔耐用品變為生活必需品 A．①②

B．②③

C．③④

D．①④

（）4．漫畫《應對措施》說明了

A．價格變動導致消費者對生活必需品的需求急劇減少 B．一種商品價格變化會引起其互補商品價格的變化 C．消費者對既定商品的需求受替代商品價格變動的影響 D．消費者對既定商品的需求受互補商品價格變動的影響

5．2012年春天某一市場上，“1.6元/斤，2.5元/斤，4.1元/斤，6.5元/斤??”一道近乎筆直的上漲行情，中國的大蔥市場引起世人的關注。這給生產者帶來的影響可能是（①壓縮生產規模，減少產量 ②擴大生產規模，增加產量

③提高勞動生產率，縮短社會必要勞動時間 ④擴大銷路，爭取更多市場份額 A．①②③

B．①②

C．①③④

D．②④

6．2012年4月份，全國居民消費價格總水平同比上漲3.4%。其中食品價格上漲7.0%，非食品價格上漲1.7%；豬肉價格上漲5.2%，影響居民消費價格總水平上漲約0.16個百分點；鮮菜價格上漲27.8%。上述食品價格上漲

小④對其需求量的影響較大

第二篇：第二課 第二框 邁好青春第一步 導學案

第二課第二框邁好青春第一步導學案

備課人：賈建香課時：1課時七年級____班姓名____

一、課前導學：

（一）認清目標及要求：

［學習目標］

1、情感態度價值觀：認識青春的美好，珍惜青春年華，激發創造有意義人熱情．

2、能力目標：進一步提高學生對青春美好的認識能力。

3、知識目標：掌握如何珍惜青春年華，創造有意義的人生，讓青春更加美麗．

［學習重點．難點］

學習難點：為什么說青春是美好的？他是怎樣的美好？． 學習重點：怎樣讓青春更加美麗．

（二）自主學習：

要求：把課本通讀一遍，把重點內容劃下來．

任務一：為什么說青春是美好的？（閱讀教材p18頁）

任務二：怎樣讓青春更美麗？（閱讀教材p19__21頁）

二、課堂助學：

（一）導入新課：

（二）新課探究：

1、小組交流自學情況并展示交流結果；

2、精講點撥：解疑，釋疑，知道如何讓青春更美麗。

3、達標測試：

選擇題：

（１）關于理想的理解，正確的是（）

A.理想是人生的指路明燈，是催人奮進的力量B.理想越高，成就越大C.美好的理想能激勵人們創造有意義的人生

D.理想就是人的遠大志向

（2）孕育理想，確立志向的最佳時期是（）

A青春時節.B.兒童時期C.青年時期D成年時期

（3）一個人要提升其生命的價值，就必須（）

A.挖掘自己的潛能，發揮自己的特長B.努力提高自身的素質，不斷完善自我C.積極為社會作貢獻D.從日常生活的點滴做起。

（4）為了提升我們的價值，我們應該（）

A.勤奮學習，豐富和充實自己B.從點滴小事做起C.努力

培養自己的創新能力D.努力提高自己的實踐能力

（5）面對青春，我們應該（）

A.及時享樂B.珍惜，努力學習C.盡自己所能，為社

會做貢獻D.無所謂，反正每個人都會經過

我來填寫

(1)理想是，是人

生，是。

(2)青春時節，是人生的春天，是的最佳

時期，青春時節，思維活躍，想象力豐富，記憶力好，是的關鍵時期，青春時節是的美好

時光。

我來談看法

現在，很多中學生隨著年齡的增長，感到自己長大了，需要有大

人的樣子。于是出現了一些現象：上網聊天，在網吧有時一呆就是幾

天，抽煙、喝酒、穿奇裝異服，涂口紅、染發，講哥們義氣。他們認

為，這才是不枉青春。對這些現象，作為這個年齡階段的一員，你怎

么看？

（三）小結：

三、學后反思

1、我的收獲是：

2、我的不足是：

第三篇：語文必修一導學案第二單元

4、燭之武退秦師

關于《左傳》。

是我國第一部編年體史書。相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。“傳”意為注釋，《左傳》為給儒家經典《春秋》所作的注釋性文字。《左傳》全稱是《春秋左氏傳》，又名《左氏春秋》，另外還有兩本書也是對《左傳》的闡發《春秋公羊傳》、《春秋谷梁傳》。因此我們把這三本書叫做“《春秋》三傳”。

它記述了春秋間240多年的歷史，不僅具有極高的史學價值，而且還具有極高的文學價值。頗具春秋時代歷史散文的特色。內容豐富，規模宏大，忠于歷史事實，生動、真實地反應了奴隸社會崩潰時期的重大變化，為后人提供了那個時代廣闊多彩的社會生活畫面。統治集團內部的各種矛盾斗爭，各諸侯國之間頻繁的爭奪戰爭，各種禮儀制度、社會風俗、道德觀念及一些人物的生活瑣事在《左傳》中都有大量記載。

總之，《左傳》無論對后代史學和文學都有極大的影響，在藝術上的成就令人驚嘆，為后世敘事散文樹立了典范。補充：關于古代姓名。燭之武是不是姓燭名之武？

——不是。燭之武－－燭表示地名，以邑名為氏。“燭地，名叫武的人” 佚之狐－－佚表示地名，以邑名為氏。“佚地，名叫狐的人

二、閱讀課文，整體感知。

1、帶著問題齊讀課文。問題：課文講述了一個什么樣的故事呢？

2、糾正字音。

①生字：函（hán）氾(fàn)佚(yì)縋(zhuì)闕(ju?)②多音字：朝（zhao）（例句：朝濟而夕設版焉）逢（páng）（人名逢孫）③通假字：

今老已，無能為也已（“已”同“矣”）焉用亡鄭以陪鄰（“陪”同“倍”）秦伯說（“說”同“悅”）

失其所與，不知（“知”同“智”）

三、預習效果檢測（練習題）：

一、基礎檢測

1.下列加點字的注音有誤的一項是

A.秦軍汜(ｆàｎ)南 佚(ｙì)之狐 夜縋(Cｈｕì)而出 B.越國以鄙(ｂǐ)遠 君之薄(ｂó)也 共(ｇōｎｇ)其乏困 C.朝濟(ｊì)而夕設版焉 秦伯說(ｙｕa)失其所與(ｙǔ)

D.①若不闕(ｊｕ?)秦，將焉取之? ②使杞子、逢(ｐáｎｇ)孫、楊孫戍之 2.下列句子，加點詞解釋錯誤的一項是：

A.夜縋［用繩子拴著人(或物)從上往下送］而出 B.焉用亡鄭以陪(增加)鄰 C.共(供給)其乏困

D.夫晉，何厭(厭煩)之有

3.下列成語中，“濟”的意思與“朝濟而夕設版焉”的“濟”相同的一項是：()A.緩不濟急 B.同舟共濟 C.假公濟私 D.無濟無事 4.下列句子中，“以為”的用法與“若舍鄭以為東道主”的“以為”相同的一組是：()①吳廣以為然

②然得而臘之以為餌

③滿坐賓客無不伸頸，??以為妙絕 ④愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之 ⑤醫之好治不病以為功

A.①③ B.②④ C.③⑤ D.②⑤ 5.解釋下列各組句子中的加點詞。鄙 ①越國以鄙遠()②食肉者鄙()③蜀之鄙有二僧()亡 ①鄭既知亡矣()②廣故數言欲亡()③亡羊補牢()6.為下列每組句子的加點詞選擇恰當的解釋(把答案的序號寫在句中的括號里)。(1)師：①古代二千五百人為一師。泛指軍隊。②老師。③效法，學習。A.師()必退 B.三人行必有我師()焉 C.齊師()伐我 D.良師()益友

(2)辭：①言辭。②告訴，致辭。③推辭、推托。④告別，離別。A.辭()曰：“臣之壯也??” B.旦辭()爺娘去 C.義正辭()嚴 D.義不容辭()下面7、8兩題句子在文中的正確意思分別是： 7.若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。()A．如果滅掉鄭國對您有好處，那就冒昧地拿滅鄭這件事麻煩您。B．如果滅掉鄭國對您有好處，那才敢拿滅鄭這件事麻煩您。C．您滅掉鄭國對國君有好處，那就冒昧地拿滅鄭這件事麻煩您。D．您滅掉鄭國對國君有好處，那才敢拿滅鄭這件事麻煩您。8．既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?()A.既然晉國在東邊把鄭國當作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將怎么取得它所貪求的土地呢? B.既然晉國在東邊把鄭國當作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里了得它所貪求的土地呢? C.晉國已經在東邊把鄭國當作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將從哪里取得它所貪求的土地呢? D.晉國已經在東邊把鄭國當作它的邊境，又想往西擴大邊界。如果不侵損秦國，將怎 么取得它所貪求的土地呢? 9.燭之武怎樣巧妙地離間秦、晉的關系?(用段中的句子回答)答：

二、語段閱讀

閱讀下面一段文言文，完成1—6題。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。

1.下列句子，加點詞解釋錯誤的一項是：()A.若使(派)燭之武見秦君 B.公從(聽從，同意)之 C.臣之壯也，猶(好像)不如人 D.許(答應)之

2.下列句子，“言”的意思與“佚之狐言于鄭伯曰”的“言”不相同的一項是：()A.此人一一為具言所聞 B.察納雅言

C.廣故數言欲亡 D.坐中數千人，皆言夫婿殊

3.下列句子，“之”用法與“臣之壯也”的“之”相同的一組是()①佚之狐言于鄭伯曰 ②公從之

③是寡人之過也 ④西蜀之去南海，不知幾千里也 ⑤投諸渤海之尾 ⑥雖我之死，有子存焉 ⑦水陸草木之花 ⑧予獨愛蓮之出淤泥而不染 A.①⑥⑧ B.①③⑦ C.④⑥⑧ D.④⑤⑧

4.“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過矣”在文中的正確意思是：()A.我早先沒有重用您，現在危急之中找您，是我的過錯。

B.我早先沒有重用您，現在危急之中找您，這是我的過錯。C.我早先沒有重用您，現在危急之中求您，這是我的過錯。D.我早先沒有重用您，現在危急之中救您，是我的過錯。閱讀下面一段文言文，完成1—8題。

吳師在陳，楚大夫懼，曰：“闔廬惟能用其民，以敗我于柏舉。今聞其嗣又甚焉，將若之何?”子西曰：“二三子恤不相睦，無患吳矣。昔闔廬食不二味，居不重席，室不崇壇，器不彤鏤，宮室不觀，舟車不飾，衣服財用，擇不取費。在國，天有災癘，親巡其孤寡而共其乏困；在軍，熟食者分而敢食，其所嘗者卒乘與焉。勤恤其民而與之勞逸，是以民不罷勞，死知不曠。吾先大夫子常易之，所以敗我也。今聞夫差，次有臺榭陂池焉，宿有妃嬙嬪御焉。一日之行，所欲必成，玩好必從。珍異是聚，觀樂是務。視民如仇而用之日新。夫先自敗 也已，安能敗我?”

1.下列句中字的讀音與意思全都正確的一項是()(2分

A.居不重席 重，ｃｈóｎｇ，重新。B.宮室不觀 觀，ｇｕāｎ，樓臺。C.卒乘與焉 乘，ｃｈ?ｎｇ，駕車。D.玩好必從 從，ｃóｎｇ，跟隨。2.對加點字的解釋有誤的一項是()(2分)A.今聞其嗣又甚焉 嗣，繼承人。B.室不崇壇 壇，屋基。C.次有臺榭陂池焉 次，屢次。D.玩好必從 好，喜愛之物。3.對下列句中加點字的意義，判斷正確的一項是)(2分)①二三子恤不相睦 ②勤恤其民 ③其所嘗者卒乘與焉 ④而與之勞逸

A.①句與②句不同，③句與④句也不同。B.①句與②相同，③句與④句也相同。C.①句與②句相同，③句與④句不同。D.①句與②句不同，③句④句相同。以下4—5題的句子在文中的正確意思是()4.闔廬惟能用其民，以敗我于柏舉。()A.闔廬只能統帥他的人民，就在柏舉一役中挫敗了楚國。B.闔廬只會用民(不會用兵)，故此在柏舉挫敗了楚國

C.只因闔廬善于統帥他的人民，所以在柏舉挫敗了楚國。D.闔廬只使用他的百姓，就可以在柏舉一役中戰勝楚國。5.在國，天有災癘，親巡其孤寡而共其乏困。()A.當權時，遇有天災和瘟疫，闔廬便親自巡視那些孤兒寡母，并與他們共度貧困。B.在國內，遇有天災和瘟疫，闔廬便親自巡視那些孤兒寡母，并與他們共度貧困。C.當權時，遇有天災和溫疫，闔廬便親自巡視那些孤兒寡母，并供給他們缺乏的東西。D.在國內，遇有天災和溫疫，闔廬便親自巡視那些孤兒寡母，并供給他們缺乏的東西。6.對下列語句理解全部正確的一項是()(3分)①珍異是聚，觀樂是務。②是以民不罷勞，死知不曠。

A.①奇珍異寶是聚集起來的。觀賞游樂是務必享受的。②因此百姓不拒絕勞苦，知道必死也不后退。B.①搜集奇珍異寶，追求觀賞游樂。

②因此百姓不至于疲敝，知道即使為國而死也不會白死。C.①搜集奇珍異寶，追求觀賞游樂。

②因此百姓不拒絕勞苦，知道必死也不后退。

D.①奇珍異寶，是聚集起來，觀賞游樂是務必享受的。②因此百姓不至于疲敝，知道即使為國而死也不會白死。7.不屬于“楚敗于吳”的原因的一項是()(3分)A.勤恤其民而與之勞逸 B.吾先大夫子常易之

C.視民如仇而用之日新 D.在軍，熟食者分而后敢食 8.下列表述不符合文意的一項是()(3分)A.楚子西認為，吳國在陳并不可怕，值得憂患的是楚大夫內部的不團結。B.楚子西認為，吳國本來并不可怕，楚國的柏舉之敗是因為先大夫懼怕吳軍。C.楚子西認為吳方的情況已經變化，用不著懼怕，在陳之吳師會自行潰敗。D.楚子西的一番話，說明了“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理。

★參考答案★

一、基礎檢測

1.A(縋：ｚｈｕì)2.D(厭：滿足)3.B 4.D 5.鄙：①以??為邊邑 ②庸俗淺陋③邊遠的地方 亡：①滅亡②逃跑③丟失，失去。6.(1)A① B② C① D②(2)A③ B④ C① D③ 7.A 8C 9.“且君嘗為晉君賜矣??唯君圖之。”

二、語段閱讀

1.C(尚且)2.B 3.C 4.B ·拓展探究·

1.D 2.C 3.A 4.C 5.D 6.B 7.C 8.B

5荊軻刺秦王

1、用自己的語言復述全文：

全文梗概：秦國破趙——燕國危難——刺秦準備——易水訣別——秦廷行刺——行刺失敗

2、開展討論思考，引導學生進行評價性閱讀訓練。討論內容：我們應該怎樣認識荊軻刺秦王的行為？

提示：荊軻刺秦王，是反抗強暴的正義行動。秦統一六國，是歷史發展的趨勢，這是個人或少數人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。就與歷史發展過程中的消極因素作斗爭來講，這場斗爭具有合理性；就整個歷史進程來講，它有著很大的局限性。

3、分析重現刺秦的過程：

進入秦殿--顧笑武陽--秦廷搏擊--倚柱笑罵--英勇就義

4、分析鑒賞刺秦場面的寫作方法：

（1）通過語言、神態、表情描寫，栩栩如生地刻畫人物形象。荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚拄而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。

（2）運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。

（3）通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：荊軻“取-奉-發-把-持-逐-提”，主動進攻未遂，仍進行最后一次努力；秦王“驚-引-起-拔-走-擊”，由驚慌失措轉為有效反擊，動作描寫，層次分明。

三、預習效果檢測（練習題）：

(一)下列各組對加點詞本義和引申義判斷有誤的一組是 不得持尺兵(武器，引申義)不及召下兵(士兵，本義)秦兵旦暮渡易水(軍隊，引申義)2 圖窮而匕首見(窮盡，本義)樊將軍以窮困來歸丹(困厄，走投無路，引申義)3 諸郎中持兵，皆陳殿下(陳列，本義)恐懼不敢自陳(陳述，引申義)4 丹不忍以一己之私而傷長者之意(自己的，私人的，本義)乃遂私見樊於期(私自，引申義)5 至陛下(臺階下，本義)竊為陛下惜之(對皇帝敬稱，引申義)(二)閱讀《荊軻刺秦王》的選擇完成下面1—6題

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”復為慷慨羽聲，士皆目真目，發盡上指冠，于是荊軻遂就車而去，終已不顧。下列句中加點字，有的是多音字，有的是異讀字(古音異讀、通假異讀、破音異讀)，請按多音字和各種異讀分類，正確的一項是()a 荊軻和而歌 b 荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期 c 汝識之乎 d 為變徵之聲 e 噌者，周景王之無射也 f 發圖，圖窮而匕首見 g 沛公欲王關中 h 君子生非異也 i 乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡。

A a / bde / cfh / gi B ac / bf / deg / hi C ad / be / cfh / gi D ag / bc / edh / fi 2 與例句加點字用法相同的一項是()例句：又前而為歌

A 乃遂收盛樊於期之首，函封之。B 趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。C 先國家之急，而后私仇也。D 后世之謬其傳而莫能名者 3.選項中的“而”與例句中“而”用法相同的一項是()例句：荊軻和而歌 A 又前而為歌。

B 秦王驚，自引而起，絕袖。

C 荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣以進。D 冰，水為之，而寒于水。與“太子及其賓客知其事者”句式相同的一項是()A 今日往而不反者，豎子也。B 子言未發而哀樂具乎其前。

C 永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死，以嚙人，無御之者。D 蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。對下面幾篇文章的標題作兩次篩選，每次選出不同于其他幾篇的一項()A 《赤壁之戰》 B 《唐睢不辱使命》 C 《竇娥冤》 D 《鄒忌諷齊王納諫》 E.《荊軻刺秦王》

第一次選()第二次選()6 對選段句意分析不正確的一項是()A 太子和賓客都“白衣冠”送行，說明這是非常悲壯的生離死別，以示任務重大和艱巨。B “為變徵之聲”和“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復還”的歌聲，創造了悲愴的氛圍。C “復為慷慨羽聲”由悲哀轉向激昂，同仇敵愾。給壯士以信心和力量。D 這個場面描寫，是全文情節的高潮。參考答案：

（一)本義是詞語本來的意義，如“兵”本義是武器。引申義是(字、詞)由原文產生新義，“兵”后又引申為戰士，又如“鑒”字本義是“鏡子”，后又引申為警戒或引申為教訓的事。故第1組誤。“士兵”是“兵”的引申義(二)1 C解析：ad是多音字；be是古音異讀；cfh是通假異讀；gi是破音異讀。故選C。2.A是名詞話用作狀語；B是名詞活用作狀語；C形容詞活用作名詞；D名詞活用作動詞。例句中的“前”是名作動，故應選D。3.A項的“而”是表承接關系；B項是表修飾關系；C項是表并列關系；D項則是表轉折。例句中的“而”是表修飾，故應選B。4.A項是判斷句；B項是賓語前置，“言未發”應為“未發言”；C項是省略句；D項是定語后置句。因例句是定語后置句，“賓客知其事者”應為“知其事之賓客”，故應選D。5.第一次應該選C；因為C是戲曲，其余為史料；第二次應選A，因為A出自《資治通鑒》，其余則出自《戰國策》。6.應該選D，因為選擇是刺殺準備階段的高潮，全文的情節高潮應該是行刺秦王。

6鴻門宴

相關知識鏈接：

【補充資料】

垓下歌 項羽

力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。

騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

提示：拔山，形容力大無比，甚至能把高山拔起來。蓋世，氣勢高昂，可以壓倒世上的一切。“逝”，奔馳。這首詩大意是：自命不凡的天子不想承認眼前的現實，他認為這種局面是“時不利兮騅不逝”造成的，并非他的過錯。而失敗的關鍵是在歷次戰斗中一往無前的烏騅今天競不肯率先沖出重圍。他認為烏騅暗示著一切；過去的榮耀、現在的困境和未來的毀滅。最后，他走投無路，只有對勇敢跟隨在身邊的虞姬哭訴：“我可怎么安排你呀？” 大風歌 劉邦

大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方。

提示：這首歌是劉邦打敗項羽，統一天下后在平定鯨布叛亂回京（長安）途中，轉道故鄉沛縣時所作。流露出他得天下、歸故里得沾沾自喜之情和對今后國防的憂心。第一句指包括劉邦在內的群雄在各地紛紛起義，而最終只有他劉邦威望遠揚天下。同為交戰雙方，為何勝敗迥異呢？《鴻門宴》可以讓我們窺一斑而知全貌。

二、解題

1、作家作品

司馬遷(前145—前90?)：字子長，西漢史學家、文學家、思想家。夏陽(今陜西韓城市)人，生活在西漢武帝時代。父親司馬談是太史令。司馬遷20歲外出游歷，足跡遍南北，后繼父職，任太史令。前后曾為郎中、太史令、中書令等職。

《史記》共130篇，52萬字，包括“本紀”“世家”“列傳”“書”“表”五個部分，記事上起軒轅黃帝，中經唐、虞、夏、商、周、秦，下迄漢武帝太初年間。《史記》包羅廣泛，體大精深。它不僅寫了遠古、近古，也寫了當代；不僅寫了中原、華夏，也寫了邊疆、外國；不僅寫了政治、軍事，也寫了經濟、文化；不僅寫了帝王將相、英雄豪杰，也寫了下層社會各色人等。這種囊括古今各類知識、各家各派文化于一爐而加以融會貫通的氣魄，是前無古人的；司馬遷自述其寫作此書的目的是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，這種打通一切領域，自立學術章程，總結一切規律以求為現實政治服務的宏偉目標，也是前無古人的。

2、楚漢之爭概況簡介

前207年10月，劉邦入關，降秦王子嬰，還軍霸上；12月項羽破關而入，劉、項在鴻門會面，雙方斗爭開始。次年春，項羽以盟主身份召開戲西（今陜西臨潼東）之會，封18人為諸侯王，本人為西楚霸王，都彭城（今江蘇徐州），劉邦為漢王，都南鄭（今陜西省南境）。

劉邦到南鄭后，積極準備反攻，先奪取關中三秦之地作為根據地，然后出兵東向，進攻項羽，曾多次被項羽打敗，到前203年秋，得到韓信的幫助，才形成足以跟項羽抗衡的力量。項羽乃與劉邦約定：“中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚。”定約后，項羽東歸，劉邦也準備西歸。這時張良、陳平向劉邦提出建議，趁此時機消滅項羽。后在韓信、彭越幫助下，圍項羽干校下（今安徽靈壁南）。項羽突圍，至烏江（今安徽和縣東北）自刎。

《鴻門宴》寫的是劉邦和項羽的斗爭。故事開始時，項羽擁兵40萬，而劉邦只有10萬。從“鴻門宴”的情節，讀者已經能清楚地預見到將來劉邦勝項羽的結局了。項羽由主動步步轉化為被動，而劉邦卻是一步一步地由被動轉為主動。秦始皇游會稽，渡浙江、梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。高祖常徭咸陽，縱觀秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫當如此也！” 項羽直率粗獷與劉邦胸有成府判若分明。

“鴻門宴”這個故事發生在陳涉起義后的第三年(公元前206年)。陳勝起義后，各地云起響應，其中有楚國貴族出自身的項梁、項羽叔侄，有農民出身的劉邦。陳勝失敗后，項梁扶楚懷王的孫子名叫心的作了楚王，劉邦也投靠了項梁。公元前207年，項梁戰死，懷王派項羽等去救援被秦軍圍困的趙國，同時派劉邦領兵攻打函谷關。臨行時，懷王與諸將約定，誰先入關，便封為關中王。項羽在鉅鹿(今在河北)大敗秦軍，消滅了秦軍的主力。同時，劉邦從黃河以南打進武關，攻下咸陽，秦王子嬰投降。劉邦與當地父老約法三章，廢除秦苛法，準備在關中稱王。后來在謀士勸說下，退出咸陽，還軍霸上，派兵把守函谷關，以防諸侯軍入境。

項羽大破秦軍后，聽說劉邦已出咸陽，非常惱火，就攻破函谷關，直抵新豐鴻門。這時劉邦的左司馬曹無傷暗中派人告訴項羽說劉邦想在關中稱王。項羽聽了，更加惱怒，決定第二天發兵攻打劉邦。劉邦面臨危急的情況，在紛紜頻仍的戰斗中，產生了這一次酒宴上的斗爭。

（一）文言基礎知識

1.注音釋義

旦日饗士卒(饗，xiǎng，用酒食款待)鯫生說我曰(鯫，zōu，短小，淺陋)

戮力(戮，lù聯合，一同)瞋目(瞋，chēn發怒時睜大眼睛)目眥盡裂(眥，zì眼角)按劍而跽(跽，jì，挺直上身，兩腿跪著)彘肩(彘，zhì，豬)刀俎(俎，zǔ切肉用的砧板)2.通假字

距關，毋內諸侯(“距”通“拒”，把守的意思，“內”通“納”，引入，使進入)要項伯(“要”通“邀”，邀請)

不敢倍德(“倍”通“背”，背叛的意思)不可不蚤來(“蚤”通“早”)

令將軍與臣有郤(“郤”通“隙”，隔閡、嫌怨)因擊沛公于坐(“坐”通“座”，座位)3.詞性活用 A名詞用作動詞

沛公軍霸上（駐軍，動詞）

沛公欲王關中（為王、稱王，動詞）

籍吏民(造戶籍冊或登記)范增數目項王(使眼色)刑人如恐不勝(用刀割刺)

先破秦入咸陽者王之（做王）

道芷陽間行(取道)B名詞用狀語

于是項伯復夜去(連夜)

吾得兄事之(象對待兄長那樣)項伯乃夜（馳之沛公軍在夜里）

日夜望將軍至(每日每夜)頭發上指(向上)C動詞使動用法

項伯殺人，臣活之(使……活)從百余騎(使……跟從)

交戟之衛士欲止（使……停止，制止）不內（nà）

D形容詞用作動詞

素善留侯張良(交好)4.古今異義

沛公居山東時(山東 古義：崤山以東 今義：指山東省)

約為婚姻(婚姻 古義：由婚姻關系而形成的親戚 今義：由結婚而形成的夫妻關系)備他盜之出入與非常也(非常 古義：不同一般的事 今義：副詞，很、非常)５．句式解析

（1）判斷句

吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也。

楚左尹項伯者，項羽季父也。

今人有大功而擊之，不義也。

亞父者，范增也。

沛公之參乘樊噲者也。

此亡秦之續耳。

人方為刀俎，我為魚肉。

奪項王天下者必沛公也。

所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。

（2）倒裝句

貪于財貨(介詞結構后置)具告以事(介詞結構后置)

具以沛公言報項王(介詞結構后置)得復見將軍于此(介詞結構后置)

客何為者？（疑問句賓詞前置。何為——為何）

籍何以至此(疑問句賓詞前置。何以——以何)大王來何操(疑問句賓語前置。何操——操何)沛公安在(疑問句賓語前置。安在——在安)（3）被動句

若屬皆且為所虜(“為所”表示)吾屬今為之虜（“為”表示）

（4）省略句

為擊破沛公軍(省介詞賓語“之”)欲呼張良與（省略“之”）俱去。

毋從（省略“之”）俱死也。

奉厄酒為（省略“之”）壽。

旦日（省略主語“沛公”）不可不蚤自來謝項王。

將軍戰（省略“于”）河北，臣戰（省略“于”）河南。

加彘肩(省略狀語“于盾”)上

（5）偏義復詞：

出入：備他盜之出入與非常也。（意義偏在“入”上，“出”無義）

（6）固定結構

財物無所取，婦女無所幸(“……無所……，……無所……”，“即……沒有被……，……沒有

被……”其中“無所”還可以換作“有所”)

孰與君少長(“……孰與……”，表選擇問的句式，可譯作“……比較……哪一個……”)

所以遣將守關者（所以：“……的原因”或“……的方法”）

事知所以距子也（所以：“……的原因”或“……的方法”）

若屬皆且為所虜（為……所：被……，表被動）

軍中無以為樂（無以，沒有什么東西拿來……）

何辭為(“何……為”，表反問的句式，可譯作“為什么……呢”，“為”是語氣詞。)

一．基礎檢測（25分）

1．下列加點詞語讀音不正確的一項是（）A． 美姬（jī）

鯫生（zōu）

以饗士卒（xiǎng）

按劍而跽（jì）．．．． B．樊噲（kuài）

卮酒（zhī）

瞋目視之（chēn）

目眥盡裂（cì）．．．．C．玉玦（ju?）

參乘（shèng）

切而啖之（dàn）不勝桮杓（beī）．．．．D．刀俎(zǔ)

彘肩(zhì)

戮力攻秦(lù)

從百余騎（jì）．．．．2．找出下列句中的通假字，并寫出與之相通的字 例：沛公不勝桮杓，不能辭（“桮”同“杯”）

(1)距關，毋內諸侯

(2)張良出，要項伯

(3)愿伯具言臣之不敢倍德也

(4)旦日不可不蚤自來謝項王(5)今者有小人之言，令將軍與臣有郤

(6)沛公不勝桮杓，不能辭 3．解釋下面各句中加點的字

(1)惠文、武、昭襄蒙故業，因遺策

(2)沛公起如廁 ．．

(3)殺人如不能舉

(4)旦日不可不蚤自來謝項王 ．．(5)然不自意能先入關破秦 ．4．下列對活用情況說明有誤的一項是（）A．吾得兄事之：兄，名詞作狀語，像對待兄長一樣

常以身翼蔽沛公：翼，同上，像翅膀一樣

B．籍吏民，封府庫： 籍，名詞用作動詞 登記在冊

沛公軍霸上：軍，同上 駐扎 C．先破秦入咸陽者王之 ：王，名詞使動用法 使??為王

沛公欲王關中： 王，同上

D．素善留侯張良 形容詞用作動詞 交好

拔劍撞而破之 形容詞用作動詞 擊碎、擊破

5．下列文學常識和文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《史記》是我國第一部編年體史書，作者司馬遷。魯迅稱《史記》為“史家之絕唱，無韻之離騷》”。

B．本紀記述皇帝，世家記述諸侯王，列傳記述各方面的著名人物。項羽雖沒做過皇帝，但他打入咸陽，號令諸侯，因此司馬遷把他列入本紀。

C．“秋毫無犯”、“勞苦功高”、“人為刀俎，我為魚肉”、“項莊舞劍，意在沛公”、“游刃有余”等成語，均出自本文。

D．宴席的四面座位，以東向最尊，次為南向，再次為北向，西向侍坐。鴻門宴中“項王、項伯東向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是劉邦，張良則為侍坐。從座位可看出雙方力量懸殊與項羽的自高自大。

二．閱讀欣賞（45分）

（一）閱讀下面的文段，完成6-9題（25分）

沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南，然不自意能先入關破秦，得復見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤??”項王曰：“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此？”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，棗亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。范增數目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應。范增起，出召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞。”項王曰：“諾。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也。”噲曰：“此迫矣！臣請入，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛士欲止不內。樊噲側其盾以撞，衛士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也。”項王曰：“壯士！棗賜之卮酒。”則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續耳。竊為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

沛公已出，項王使都尉陳平召沛公。沛公曰：“今者出，未辭也，為之奈何？”樊噲曰：“大行不顧細謹，大禮不辭小讓。如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？”于是遂去。乃令張良留謝。良問曰：“大王來何操？”曰：“我持白璧一雙，欲獻項王。玉斗一雙，欲與亞父。會其怒，不敢獻。公為我獻之。”張良曰：“謹諾。”當是時，項王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里。沛公則置車騎，脫身獨騎，與樊噲、夏侯嬰、靳強、紀信等四人持劍盾步走，從酈山下，道芷陽間行。沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入。”

6．翻譯下列句子

（1）軍中無以為樂，請以劍舞。（4分）

（2）客何為者？（3分）

（3）如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（5分）

（4）會其怒，不敢獻。（4分）

7．劉邦見項羽時所說的那段話，足見他的老謀深算。（4分）他要向項羽表明平等關系的話是： 表示自己有功而不居功的話是： 他掩飾自己政治意圖的話是： 他這樣說的目的是：

8．樊噲闖帳，怒斥項羽，而項羽竟然“未有以應”，后說了一個“坐。”這反映了項羽怎樣的性格？（5分）

（二）閱讀下面的文段，完成9-12題（20分）

公孫弘

丞相公孫弘者，齊菑川國薛縣人也，字季。家貧。年四十余，乃學《春秋》雜說。建元元年，是時弘年六十，征以賢良為博士。使匈奴，還報，不合上意，上怒，以為不能，弘乃病免歸。元光五年，菑川國復推上公孫弘，拜為博士。

弘為人恢奇多聞，常稱以為人主病不廣大，人臣病不儉節。弘為布被，食不重肉。每朝．．會議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭。于是天子察其行敦厚，辯論有余，習文法吏事，而又緣飾以儒術，上大說之。二歲中，至左內史。嘗與主爵都尉汲黯請間，汲黯先發之，．弘推其后，天子常說，所言皆聽，以此日益親貴。嘗與公卿約議，至上前，皆倍其約以順上旨。汲黯庭詰弘曰：“齊人多詐而無情實，始與臣等建此議，今皆倍之，不忠。”上問弘。弘謝曰：“夫知臣者以臣為忠，不知臣者以臣為不忠。”上然弘言。左右幸臣每毀弘，上益厚遇之。

汲黯曰：“弘位在三公，奉祿甚多，然為布被，此詐也。”上問弘。弘謝曰：“有之。夫九卿與臣善者無過黯，然今日庭詰弘，誠中弘之病。且無汲黯忠，陛下安得聞此言！”天子以為謙讓，愈益厚之。卒以弘為丞相，封平津侯。．．弘為人意忌，外寬內深。諸嘗與弘有卻者，雖詳與善，陰報其禍。殺主父偃，徙董仲舒．于膠西，皆弘之力也。食一肉脫粟之飯，故人所善賓客，仰衣食，弘奉祿皆以給之，家無所．余。士亦以此賢之。

淮南、衡山謀反。弘病甚，自以為無功而封，位至丞相，宜佐明主填撫國家，使人由臣．．子之道。今諸侯有畔逆之計，此皆宰相奉職不稱。乃上書曰：“故曰‘力行近乎仁，好問近．乎智，知恥近乎勇’。知此三者，則知所以自治。知所以自治，然后知所以治人。天下未有不能自治而能治人者也，此百世不易之道也。今陛下躬行大孝，建周道，兼文武，厲賢予祿，量能授官。今臣弘罷駕之質，無汗馬之勞，陛下過意擢臣弘卒伍之中，封為列侯，致位三公。臣恐先狗馬填溝壑，終無以報德塞責。愿歸侯印，乞骸骨，避賢者路。”天子報曰：“古者賞．．有功，褒有德，守成尚文，遭遇右武，未有易此者也。朕宿昔庶幾獲承尊位，懼不能寧，惟所與共為治者，君宜知之。君不幸罹霜露之病，何恙不己，乃上書歸侯，乞骸骨，是章朕之．不德也。” 因賜告牛酒雜帛。居數月，病有瘳，視事。元狩二年，弘病，竟以丞相終。

（《史記·平津侯主父列傳》）9．下列詞語解釋，不正確的一項是（5分）

（）A．常稱以為人主病不廣大 稱：稱贊 ．B．食不重肉 ．C．雖詳與善 ．

重：重疊

詳：通“佯”，假裝 章：顯揚 D．是章朕之不德也 ． 10．下列各組句子中，加點詞用法和意義都相同的一項是（5分）（）

A．而又緣飾以儒術 不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。．．B．故人所善賓客 ．C．力行近乎仁 ．

尋其方面，乃知震之所在 ．

吾嘗疑乎是 ．D．因賜告牛酒雜帛 ．（）

A．天子以為謙讓

．．C．終無以報德塞責 ．．

入武關，秦伏兵絕其后，因留懷王以求割地 ．11．下列句子中加點的詞與現代漢語意義相距最遠的一項是（5分）．．．．

B．淮南、衡山謀反 ．．D．遭遇右武 ．．12．下列全能說明公孫弘受天子賞識的原因的一組是（5分）（）①為人恢奇多聞

②每朝會議，開陳其端，令人主自擇，不肯面折庭爭 ③九卿與臣善者無過黯，然今日庭詰弘，誠中弘之病 ④習文法吏事，而又緣飾以儒術 ⑤弘奉祿皆以給之，家無所余 A．①③④ B．②③④ C．②④⑤ D．①②④

三、寫作訓練（30分）

13．作者不下斷語，通過言行表現人物，劉幫老謀深算，項羽胸無城府，樊噲粗中有細，人物無不栩栩如生。請學習課文刻畫人物的方法，寫一個人物，寫出人物性格，300字左右。

附答案：

1、B．“眥”讀zì

2、(1)“內”通“納”(2)“要”通“邀”(3)“倍”通“背”(4)“蚤”通“早”(5)“郤”通“隙”

3、(1)繼承；（2）到??去；（3）全，盡；（4）道歉；（5）意料

4、C．沛公欲王關中： 王，名詞用作動詞，稱王

5、C．“游刃有余”出自《莊子·養生主》

6、（1）軍中沒有什么可以用來取樂，請讓我舞劍助興吧。

（2）來客是什么人？（3）如今別人成了切肉的刀和板，我成了魚肉，還辭別什么呢？（4）正逢他發怒，沒有敢獻給他。

7．臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰河北，臣戰河南；不自意能先入關破秦，得復見將軍于此；今者有小人之言，令將軍與臣有郤；討好項羽，平息項羽的怒氣。

8．胸無城府，不善狡辯。

9、A（說）10、2 D（都是“到”介詞，“于是”；A、介詞，“用”表目的；B、助詞，無實義表“??的處所” C、介詞，相當于“于”（到）對）

11、C（古義：盡責任。今義：對自己應負的責任采取敷衍了事的態度。A、均有“謙虛、推讓”之意；B、均為“造反”；D、古義：碰上（禍患），今義：碰上（敵人或不好的事）或生活中不幸的經歷，兩詞意義接近。）

12、B．

13、略。

參考譯文：

丞相公孫弘是齊地菑川國薛縣的人，表字叫季。他家里窮，直到四十多歲時，才學習《春秋》及各家解釋《春秋》的著作。武帝建元元年，這時，公孫弘已經六十歲，以賢良的身份被征召入京，當了博士。他奉命出使匈奴，回來后向武帝報告情況，不合皇上的心意，皇上發怒，認為公孫弘無能，公孫弘就借有病為名，免官歸家。武帝元光五年，菑川國又推薦公孫弘，封他為博士。

公孫弘為人雄偉奇異，見聞廣博，經常說人主的毛病在于心胸不廣大，人臣的毛病在于不節儉。公孫弘蓋布被，吃飯時不吃兩種以上的肉菜。他每次上朝同大家議論政事，總是先開頭陳述種種事情，讓皇上自己去選擇決定，不肯當面駁斥和在朝廷上爭論。于是皇上觀察他，發現他的品行忠厚，善于言談，熟悉文書法令和官場事務，而且還能用儒學觀點加以文飾，皇上非常喜歡他。在兩年之內，他便官至左內史。他曾經和主爵尉汲黯請求皇上分別召見，汲黯先向皇上提出問題，公孫弘則隨后把問題闡述得清清楚楚，皇上常常很高興。他所說的事情都被采納，從此，公孫弘一天比一天受到皇帝的親近，地位顯貴起來。他曾經與公卿們事先約定好了要向皇帝談論的問題，但到了皇上面前，他卻違背約定，而順從皇上的意旨。汲黯在朝廷上責備公孫弘說：“齊地之人多半都欺詐而無真情，他開始時同我們一起提出這個建議，現在全都違背了，不忠誠。”皇上問公孫弘，公孫弘謝罪說：“了解我的人認為我忠誠，不了解我的人認為我不忠誠。”皇上贊同公孫弘的說法。皇上身邊的受寵之臣每每詆毀公孫弘，但皇上卻越發厚待公孫弘。

汲黯說：“公孫弘處于三公的地位，俸祿很多，但卻蓋布被，這是欺詐。”皇上問公孫弘，公孫弘謝罪說：“有這樣的事。九卿中與我好的人沒有超過汲黯的了，但他今天在朝廷上詰難我，確實說中了我的毛病。況且沒有汲黯的忠誠，陛下怎能聽到這些話呢！”武帝認為公孫弘謙讓有禮，越發厚待他，終于讓公孫弘當了丞相，封為平津侯。

公孫弘為人猜疑忌恨，外表寬宏大量，內心卻城府很深。那些曾經同公孫弘有仇怨的人，公孫弘雖然表面與他們相處很好，但暗中卻加禍于人予以報復。殺死主父偃，把董仲舒改派到膠西國當相的事，都是公孫弘的主意。他每頓飯只吃一個肉菜和脫殼的粗米飯，老朋友和他喜歡的門客，都靠他供給衣食，公孫弘的俸祿都用來供給他們，家中沒有余財。士人都因為這個緣故認為他賢明。

淮南王和衡山王謀反，公孫弘病得很厲害，他自己認為沒有什么功勞而被封侯，官位升到丞相，應當輔助賢明的君王安撫國家，使人人都遵循當臣子的道理。如今諸侯有反叛朝廷的陰謀，這都是宰相工作不稱職的結果。于是，他向皇帝上書說：“過去說：‘努力實踐接近于仁，喜歡詢問接近于智，知道羞恥接近于勇。’知道這三種情況，就知道怎樣自我修養了。知道怎樣自我修養，然后知道怎樣治理別人。天下沒有不能自我修養卻能去治理別人的，這是百代不變的道理。現在陛下親行大孝，以三王為借鑒，建立起像周代那樣的治國之道，兼備文王和武王的才德，鼓勵賢才，給與俸祿，根據才能授予官職。如今我的才質低劣，沒有漢馬之勞，陛下特意把我從行伍之間提拔起來，封為列侯，把我置于三公的地位。我恐怕先于陛下的狗馬而死去，最終無法報答陛下的恩德和搪塞責任。我希望交回侯印，辭官歸家，給賢者讓路。”武帝答復他說：“古代獎賞有功的人，表彰有德的人，守住先人已成的事業要崇尚文德教化，遭遇禍患要崇尚武功，沒有改變這個道理的。我從前幸運地得以繼承皇位，害怕不能安寧，一心想同各位大臣共同治理天下，你應當知道我的想法。你不幸得了霜露風寒之病，何必憂慮不愈，竟然上書要交回侯印，辭官歸家，這樣做就是顯揚我的無德呀！”于是，武帝賜給他牛酒和各種布帛。過了幾個月，公孫弘的病情大有好轉，就上朝辦理政事了。武帝元狩二年，公孫弘發病，終于以丞相的身份死去。

第四篇：高一政治必修一 第一課第二框 信用卡、支票和外匯 學案

第一課第二框 《信用卡，支票和外匯》學案

【課前預習案】

【學習要求】

(1)知道支票在經濟往來中的用途。

(2)了解兩種結算方式、信用卡的優點、外匯和匯率的含義。(3)理解匯率的變動、保持人民幣幣值基本穩定的意義。【學習重點】 1.外匯 2.匯率 【學習難點】 匯率變化帶來的影響

自主學習：親愛的同學，請你根據下面的提示，帶著問題閱讀課本，做好自學和預習。相信你一定行！

（一）信用卡與支票

1、信用卡

（1）人們經常使用的結算方式？

（2）經濟往來結算中經常使用的信用工具？（3）信用卡的含義及優點？

2、支票

（1）支票的含義？（2）支票的分類？

（二）、外匯

1、什么是外匯？

2、什么是匯率？

3、匯率變動對幣值的影響？

4、保持人民幣幣值穩定的意義？

【溫馨提示】好學而不勤問非真好學者。自學過程中你還有什么發現、有什么疑惑？請及時把你思維的火花記錄下來，以便與其他同學討論、共享。

【課堂探究案】

一、選擇題

1．2013年3月21日，中國新聞網報道，中南出版傳媒集團股份有限公司近日與湖南省教育廳簽訂《湖南省2013年農村義務教育免費教科書單一來源政府采購協議》，協議總價6.87億元。下面最合適的結算方式是()A．現金結算 C．現金支票

B．轉賬結算 D．匯票

2．曾有廣告語稱“一卡在手，走遍天下”。但是，到目前為止，消費者仍離不開現金。這表明()A．信用卡還需要繼續加強宣傳、推廣 B．在目前，信用卡與現金各有所長 C．商品交換永遠離不開現金 D．消費者的觀念落后

3．隨著信息技術的發展，電子商務、電子銀行、電子政務正在走進人們的生活。人們在購物和旅游時越來越喜歡使用信用卡，其原因是()①信用卡是一般等價物，可以作為財富的代表 ②信用卡能夠方便購物消費 ③信用卡可以增強消費安全 ④信用卡簡化收款手續

A．①②③ B．②③④ C．①④ D．②③

4．某省紀委監察廳下發通知，要求全方位開展治理商業賄賂舉報工作。專項舉報的主要內容包括收受現金支票等問題。之所以把收受現金支票作為專項舉報的主要內容，從經濟學上看是因為()A．現金支票具有和現金一樣的用途 B．持票人可以憑票從銀行支取現金 C．收受現金支票比收受現金的危害大 D．收受現金支票比收受現金的金額大 5．物聯網是在互聯網基礎上進行信息交換和通信的一種網絡，是物物相連的互聯網。小王同學通過“物聯網”購買到了自己稱心如意的學習用品。這一過程反映了“物聯網”的使用()①豐富了商品交換的形式和手段 ②方便了消費者購物并減少了現金使用 ③減少了商品的價值量 ④促進了商品所有權和使用權的分離 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6．人民幣升值對我國經濟產生的影響是()①中國產品在國際市場上的標價會提高，出口產品的價格競爭力會下降 ②國外進口產品的價格會下跌，會提高國內消費水平③不利于進口

④使得我國的外匯收入增加

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

7．小李的父親聽說小李所學的《經濟生活》中有外匯的知識，就考他說：“我想從國外進口一批貨物，聽說人民幣以后還要升值，假如是真的，我是現在進這批貨物合算，還是以后進合算？”小李的正確回答應當是()A．現在合算，因為人民幣越升值，國外貨物價格越高 B．升值后合算，因為升值后外國貨物價格普遍降低

C．現在合算，因為在人民幣升值前，同樣多的人民幣可以兌換更多外幣，從而可以購買更多的國外貨物

D．升值后合算，因為人民幣升值后，同樣多的人民幣可以兌換更多的外幣，從而可以購買更多的國外貨物

8．信用卡與支票的相同點是()A．銀行發行的一種信用憑證 B．活期存款的支付憑證

C．集存款、消費、結算、查詢于一體 D．經濟往來結算中經常使用的工具 9．個體工商業戶和個人使用支票()A．只需要在銀行擁有一定存款 B．需要在銀行開立支票存款賬戶 C．簽發數額不受限制 D．可以隨時支取現金 10．簽發空頭支票的行為會導致()A．銀行的資金外流 B．持票人得不到現金或轉賬資金 C．持票人不能用于購物 D．流通中的貨幣量增加

11．假設2012年1單位M國貨幣/1單位N國貨幣為1：5.5。2013年，M國的通貨膨脹率為10%，其他條件不變，從購買力角度來看，則兩國間的匯率為()A．1∶4.9

5B．1∶5

C．1∶5.6

D．1∶6.05

12．根據中國人民銀行公布的外匯牌價，2007年12月10日100美元可兌換人民幣806.91元，2013年3月25日100美元可兌換人民幣626.92元。這表明()A．外匯匯率在升高，美元升值，人民幣貶值 B．外匯匯率在跌落，美元貶值，人民幣升值 C．外匯匯率在升高，美元貶值，人民幣升值 D．外匯匯率在跌落，美元升值，人民幣貶值

13．“中國人民銀行負責根據國內外經濟金融形勢，以市場供求為基礎，參考一攬子貨幣匯率變動，對人民幣匯率進行管理和調節，維護人民幣匯率的正常浮動，保持人民幣匯率在合理、均衡水平上的基本穩定。”人民幣匯率穩定有利于()①我國經濟和金融持續穩定發展 ②周邊國家、地區的經濟和金融穩定發展 ③我國對外貿易的穩定發展 ④我國出口的大幅度增加 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

14．有分析師預測，人民幣兌美元可能在2013年會有小幅升值，幅度在3%以內。下列主體中，最有可能希望人民幣升值的是()A．廣東省某出口企業 B．一位即將赴美國留學的中國大學生 C．中華人民共和國商務部 D．一家準備到中國投資辦廠的美國公司

二、非選擇題

15．2013年3月22日，來自中國外匯交易中心的數據顯示，今天人民幣對美元匯率中間價報6.2711，比前一交易日反彈20個基點，創近兩月新高。對于人民幣對美元匯率走高，一些國內專家表示，雖然從長期看，人民幣加速升值有利于國際收支平衡，有助于抑制輸入性通脹，但由于美國次貸危機影響帶來的不確定性，當前更應強調相對穩定的匯率政策。

閱讀上述材料，回答下列問題：

(1)運用經濟生活的有關知識，說明人民幣對美元匯率走高意味著什么？(2)實施相對穩定的匯率政策有什么意義？

第五篇：八年級思想品德上冊第二課第二框_《兩代人的對話》導學案

第二課第二框 《兩代人的對話》導學案

【課前鞏固】

如何正確對待逆反心理？

一、學習目標：

1回憶和反省，體會父母深沉、無私的愛，從而增強學生的責任意識和家庭付出的主動意識，增加與父母之間的感情，使雙方能夠互相理解和欣賞，培養學生尊重父母的品質，引導學生人生價值的思考。

2、學會與父母溝通，從而鍛煉學生的溝通能力和問題處理能力。培養學生分析問題和解決問題等綜合能力。

3、探索解決親子沖突的途徑和方法，提高學生與父母溝通、解決問題的主動性，在家庭矛盾發生后會用合理、恰當的方法來解決矛盾，從而與父母和諧相處。

二、教學重點：引導學生學會與父母進行溝通，彼此袒露內心世界，進而達到相互理解。

三、教學難點：掌握溝通的正確方法，并學習雙贏的溝通策略。

四、學法指導：通過小組交流、討論，合作探究，解決所要掌握的知識點。

五、課前預習：

1、如何化解與父母的矛盾？

2、與父母勾通有哪些基本要領

3、與父母勾通交往有哪些藝術？

六、學習新課：（活動設計）

活動1：女兒說“家不是說理的地方。俗語說得好，清官難斷家庭務事。”

爸爸說：“家是愛的港灣，因為家里的矛盾易產生、也易解決，關鍵看我們怎么對待”。

這兩種說法有道理嗎？說說自己的想法。

活動2：P23材料。讓我們一起幫小冰正確處理這件事，探究解決沖突的途徑和程序

活動3： P26材料你有過毛毛的體驗嗎？

談談對“你想讓父母怎么待你，你就怎么待父母”這一與父母交往黃金法則的理解。

你與父母交往有哪些竅門？請講給大家聽。

七、鞏固練習：（中考鏈接）

一、單項選擇題：

1、“我媽媽一件事能說上八遍，甚至半夜做夢也要嘮叨幾句！”“人家都是媽媽嘮

叨，我家邪門兒了，我媽難得說幾句話，我爸一天到晚嘮嘮叨叨，煩死人。”對

父母的愛“嘮叨”，你認為以下看法正確的是（）

①父母“嘮叨”是出于對我們的關愛，怕我們走彎路②我們已經長大了，不再

需要父母的叮囑和關照③父母愛“嘮叨”是對我們的不信任④我們應尊重父

母，理解父母的苦心

A、①③B、②④C、②③D、①④

2、以下對待父母愛“嘮叨”的做法中，你認為比較好的是（）

①盡量將父母交代的事完成好讓父母放心②悄悄地告訴父母，“嘮叨”會影響

你的學習③對父母的“嘮叨”一概左耳進，右耳出④直接告訴他們，這樣“嘮

叨”你很煩⑤想一想這是沒有父母的孩子想聽也聽不到的“福音”

A、①②③B、②③④C、①②⑤D、②③⑤

3、在正確處理尊重理解父母與規勸批評父母的關系時,以下認識正確的是（）

A、尊重父母不可以向父母提意見

B、孝敬父母就是對父母百依百順

C、父母有不正確的言行，子女應善意提出批評，幫助父母糾正錯誤和過失

D、父母如果錯了，要堅持讓他們認錯

【2010年湖北省武漢市中考真題】 4．為了挽救兒子的生命，一位母親堅

持疾走7個月，成功消除重度脂肪肝，把健康的肝臟移植給兒子。武漢“暴走媽

媽”的行為啟示我們

①堅強的意志是戰勝挫折、實現人生目標的保障 ②只要自信就一定能取得

成功 ③發掘自己的潛能，是取得成功的重要條件 ④父母賦了我們生命，理應受

到我們的孝敬

A．①②③B．①③④C．②③④

答案B

【2010山東省煙臺市中考真題】 5． “回家給父母洗洗腳”。這是某校老

師給學生布置的“家庭作業”。老師這樣做的目的是

A．減輕學生的課業負擔，緩解學習壓力

B．從小學會自立自強，爭做家庭小主人

C．讓學生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式

D．體會父母辛苦，培養孝敬父母的美德

答案：D

【2010廣東省湛江市中考真題】 6．右邊這幅漫畫給我們的啟示是

①孝敬父母是中華民族傳統美德

②孝敬父母要有實際行動

③孝敬父母是大人的責任

④孝敬父母是成年兒子應盡的義務

A．①②B．②③C．①④D．②④

答案：A

【2010年廣西桂林市中考真題】7.在日常生活中，每當我們與父母

發生了誤會和矛盾時，我們應該

A.不理不睬，堅持自己的意見不妥協

B.冷靜下來，心平氣和地與父母溝通和交流

C.學會忍讓，答應父母提出的所有要求

D.敢于抗爭，直到父母滿足自己的要求為止

答案：B

【2010年安徽省中考真題】

8、右邊這幅漫畫給我們的啟示是

A.孝敬父母和長輩就是天天給他們洗腳

B.孝敬父母和長輩就是對他們百依百順

C.孝敬父母和長輩可以從點滴小事做起

D.孝敬父母和長輩是成年人的事

答案：C

【2010年湖南邵陽市中考真題】9．在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。作為子女的我們，要奉獻對父母的愛應該做到（）

①敬重和愛戴父母，理解和關心父母②聽父母的話，一切順從父母的安排③多為父母做一些力所能及的事，為父母分有④樂于付出感情，樂于贊賞父母，讓父母精神愉悅

A．①②③ B．②③④C．①③④D．①②④

答案：C

【2010年福建省三明市中考真題】10.陽陽與父母的關系融洽，同學冬冬真誠地向陽陽請教與父母交往的藝術。為此，陽陽告訴他

①要贊賞父母，贊賞中增進親情②要認真聆聽，聆聽中獲得教益 ③要幫助父母，用行動感動親人④在家庭交往中，與父母不必太計較

A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④ 答案： D

【2010年湖北省黃石市中考真題】11我們應該這樣看待孝敬父母

①孝敬父母要在心里想著父母②孝親敬長是中華民族精神的核心 ③孝敬父母要從小事做起④只是道德的要求，并無法律義務

A、①②B、①③C、①③④D、②③④

答案：B

【2010年云南省大理等五地中考試題】12．下列同學的做法不正確的有 ①小強知道母親看過自己的日記后，認為母親沒有尊重自己的隱私，對方面進行斥責

②小冬善于交往，常與異性同學到隱蔽的地方去

③小娟發現自己的考試成績有誤，主動與老師溝通，老師更改了她的成績 ④小勇認為贍養方面是成年子女的義務，自己是未成年人，孝敬父母與自己無關

⑤小宏認為交朋友就是志同道合，任何事情都要一條心，這才是哥們！

A．①②③④⑤B．①②④⑤C．②③④⑤D．②③④⑤

答案：B

【2010年湖北省荊門市中考真題】13.“暴走走媽媽”陳玉蓉為了挽救身患嚴重肝病的兒子的生命，每天暴走 10 公里，經過 7 個月的努力，終于消除了脂肪肝，實現了“割肝救子”的愿望。下列對陳媽媽這一事跡的評價中，不正確的是

A.其行為是傳統美德的彰顯和發揚

B.她有堅強的意志和品質

C.她是為了得到兒子的感思和回報

D.“割肝救子” 不是公民的法定義務

二、材料分析題：

4、網名為“心星淚光”和“青蘋果”兩位中學生近日在網站論壇上留言表示，他家的長輩很嘮叨，令他非常煩惱，他已經15歲了，可長輩們還當他是小孩，特別是他的媽媽，經常因為他的考試成績“嘮叨”。

和諧、溫馨的親子關系是每個人的渴望。請你在論壇上留言：如何搭建親子和諧的溝通橋梁？

CD C

長輩很“嘮叨”，令你很煩惱說明在家中，父母與我們之間容易產生矛盾和代溝，積極的做法是從現實中架起溝通的橋梁。

①要走近父母，親近父母，努力化解矛盾。精彩內容來自②要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。

③要掌握有效溝通的要領，其中彼此了解是前提，尊重理解是關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結果要求同存異。

（2）同時我們要掌握與父母交往的藝術：

①贊賞父母，交往起來無煩惱。要學會真誠、得體地贊賞父母，這是增進親情的有效方法。

②認真聆聽，交往起來免誤會。在傾聽中能體會出父母的心情、期望和用意。③幫助父母，交往起來無障礙。要竭力為父母分憂，努力幫助父母做事。④在家庭交往中，與父母不必太計較。即使父母錯了，也要多原諒。

八、學習小結：

學習了本課，我的最大收獲是：。

疑

是。

【教學反思】問：