第一篇：《籃球變向運球突破》教學設計

《籃球變向運球突破》教學設計

一、指導思想

本課以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發展學生本，培養學生的創新思維和實踐能力，師生共同愉悅的學習、活躍氛圍。結合教材特點和高一學生的生理、心理特點，通過多種教學手段激發參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體地位，使學生充分感受到體育運動的快樂。在活動中培養學生的自主探討，相互合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好基礎。

二、教材分析

籃球是高中體育教學主要教學內容之一，也是中學生比較喜愛的一項運動。它可以提高學生的力量、速度、耐力、反映速度和堅強意志等品質，同時可以培養人與人之間的相互合作等團隊合作精神和集體榮譽感。所以我們應當通過學習籃球這項運動，來培養學生對體育運動興趣，提高學生的身體素質。在初中的技術基礎上，我們應該更加注重培養學生理解打籃球對于身體的重要性，如何更合理的安排鍛煉和鍛煉技巧。

三、學情分析

高一的學生正處于生長發育的關鍵時期，大部分同學都樂以參加體育運動，同時學生也應該知道科學鍛煉的基本原則，我們應當如何培養學生設置鍛煉目標、制定個人鍛煉方法和鍛煉計劃。因此我們在課堂中應盡量發揮學生的主體地位，在學習鍛煉的基礎上注重引導和啟發鼓勵學生大膽創新，多讓學生自行組織和參與，培養學生的獨立和創新思維，為終身鍛煉打下良好基礎。

四、教學目標、認知目標：通過思考和練習，讓學生初步了解多種變向運球球突破的技術。

2、能力目標：通過思考練習，讓學生能初步了解或掌握一項或多項運球變向突破技術和設計訓練方法。

3、情感目標：培養學生的創新思維和人與人之相互合作的團隊精神和集體主義榮譽感。

五、重難點

重點：運球變向時按拍球的部位與方向和變向后的身體對球的保護

難點：運球變向的時機選擇和變向時手、腳、軀干的協調配合

教學流程：

一、開始部分：

、課堂常規、熱身運動（徒手操）

二、準備部分：

2、開口螺形跑熱身和球感練習

3、運球繞障礙接力游戲、教師通過游戲引進入課題：變向運球突破

2、教師示范

3、組織學生練習：組織學生練習最基本的變向運球突破

三、基本部分：

4、分組討論，自行組織練習：充分發揮創新思維和團隊合作精神

5、教師組織小組選派展示：多做鼓勵和表揚

6、組織一對一的運球變向突破

、進行集體放松

2、教師小結本課情況

四、結束部分

3、師生道別

4、收回器材

第二篇：小學體育教學設計《籃球“變向運球突破”》

興趣是最好的老師、因材施教 ——籃球“變向運球突破”（水平四）

【教學背景】

東莞，是籃球之城。籃球理所當然成為我市中學生最喜愛的運動項目之一。由于籃球既需要競技技術，又能提高身體對抗和體能，同時能培養學生團結合作、積極進取的拼搏精神，因此很多老師都喜歡在體育課程中安排籃球教學，是我國體育教學的重要內容之一。

但若想讓學生自覺參加籃球基礎技術練習，就需要學生在參與籃球運動時，體會到它的魅力，感受籃球運動所包含的豐富鍛煉內容、及與同伴合作的樂趣，對籃球課程產生持久興趣。本節課主要是以激起學生對籃球的興趣這個中心為主題，采取“學生為主，教師為副”的教學模式，結合多種練習方式因材施教，最終達到教學目的。

【學情分析】

初中學生正處于身體快速生長發育階段，無論是生理還是心理，都還不是很健全。學生集中力比較弱，缺乏耐心，容易形成“三天打魚，兩天曬網”的情況，因此激起學生對籃球長期的練習興趣十分重要。這一時期的學生，比較個性化，且好奇心強，競爭意識強，模仿能力好。因此我們可以利用學生的好奇心，以有趣的、生活化、同學們喜歡討論的話題或游戲，引導學生進行模仿學習，在邊玩邊學中鞏固教學練習。

另外，由于初中男女學生身體發育階段不同的原因，男女同學的個性、身體素質等差異較大，籃球基礎不平均。多數男同學對于籃球運動有著較大的興趣，大部分都能積極主動參與到籃球學習和訓練。但部分男同學缺乏耐性，對枯燥的基本技術練習不太積極。而女同學雖然練習的耐性相對較高，但對籃球基礎掌握不均衡，同學間程度差異較大。課堂上經常出現“學很好”和“沒學會”的現象，部分女生表現出怕苦、怕累、怕受傷的心態。

因此在授課時應以提高學生興趣，以學生為主體，因材施教的教學形式開展。

【教學目標】

1．提高學生對籃球運動興趣

2．以了解持球變向突破（持球突破）的方法為本節課中心內容，初步掌握變向運球突破的動作技術要領；

3．通過持球突破練習，發展學生的身體協調、靈敏、速度等；

4．利用教學比賽，培養學生團結合作、頑強拼搏的團隊精神，從而提高籃球技術水平。

【教學過程】

一、開始部分：

1．體育委員整隊，師生問好。

2．教師宣布課的內容、任務、要求及注意事項。

二、準備部分：

1．以籃球操作為準備運動，培養學生與籃球間的感情，熟悉球感。

籃球操：每人一個籃球、以老師為中心成圓形排列。A球繞頭運動、球繞軀體運動、球繞膝關節運動、球繞跨下運動、以上運動的結合。B高低運球（左右輪換）、體前交叉運球、跨下運球等。

2．先以學生最熟悉的“投籃”提高學生的參與度，為后面較難掌握內容作鋪墊。

投籃比賽：將全班學生分成人數均等的8個隊，男生四隊，女生4隊，每人一球，分別站到8個籃框下。

（1）誰撿到球誰投籃；（2）必須在3秒區外投籃；

（3）“結束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進球多的隊為勝。

三、基本部分：

（1）導入：以學生最感興趣的NBA球星作引子 老師：同學們！能說出你們喜歡的NBA球星嗎？ 學生：喬丹、姚明、科比、艾佛遜??

老師：好！你們說的都是很棒的球員，我也很喜歡現在重返76人隊的艾佛遜，特別是他的“變向運球突破”，動作又快又漂亮，轉眼間就能擺脫防守隊員。

學生：什么叫“變向運球突破”啊，真的那么厲害啊？

老師：“變向運球突破”是籃球運動里面，非常常見也是非常實用的一種持球進攻步法。大家想學嗎？

學生：想??那是怎么樣的步法啊？

老師：好，請我們班籃球隊的同學出來打一下比賽，我們看看他們有沒有人能做出“變向運球突破”好不好？

學生：好！

（2）示范：老師請出6名籃球水平較高的同學進行3對3的比賽，同學示范進一步引起學生興趣 老師：大家請看XX同學剛才使用的就是“變向運球突破”了，XX同學又使用了。學生：哇??

（3）模仿：學生原地模仿、討論。這時候應多注意女生的掌握情況，必要時候適當參與到她們的練習和討論中，以免女生因“變向運球突破”步伐復雜而提不起興趣。

老師：你們也想像NBA球星一樣學會運用這個步法嗎？大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。

（4）講解與練習：老師講解、教學示范、學生練習老師：時間到，比賽結束。以老師為中心集合。老師：下面由老師示范、講解一下“變向運球突破”。

教法：

①教師示范變向運球突破并講解動作要領 ②學生自由散開原地模仿練習

③集合共同探究、創新，結合假動作、“三步”投籃 ④學生分組進行練習

⑤教師巡回指導，鼓勵基礎好的同學從右手邊突破 ⑥觀察學生練習，了解學生掌握技術情況（5）檢查、糾正、點評：

檢查同學們練習的成果，分別在個小組中抽一到兩名同學出來示范，一名做得好的，和一名做得不標準的。讓同學們注意觀察，他們在做示范的時候，有什么分別。然后老師進行點評，做得好在哪里。做得不夠標準的老師應馬上指出錯在哪里，應該怎樣做才是正確的，給予示范糾正。在糾正同學動作的同時，需要耐心，特別是女同學，需要鼓勵她們只要多多練習，一樣能成功。

（6）技術實踐：籃球教學比賽

已掌握變向持球突破技術的同學可進行半場籃球教學比賽，自由組隊。各組由小隊長組織，學生參加比賽積極，比賽過程中多運用所學技術。其他變向運球突破動作還不熟練的同學可繼續練習持球變向突破技術。

四、結束部分：

大部分同學經過老師糾正和鞏固練習后，都能掌握變向運球突破的要領。學生在歡笑中放松，收拾器材，集隊下課。

【教學總結及反思】

一、教學目標通過教學過程順利實現

通過討論學生有興趣話題、比賽和游戲等教學方式，使得課堂氣氛活躍，學生練習積極性高，很好的達到了鍛煉的效果。在課程的導入中，學生通過觀看同伴比賽觀察技術動作，使學生得到一個形象而真實的初步認識，提高了學生的練習興趣，為后面的練習掌握技術動作打了基礎。老師及時的糾正示范使同學們的練習起了更正和鞏固練習作用。本節課較好地完成了教學任務。

二、加強籃球教學的趣味性，吸引學生積極參與

興趣是最好的老師。本案例突出籃球教學的趣味性，首先用有趣的的話題吸引學生的注意力，然后以具體真實地形式進形示范，學生根據自己的運動能力和學習基礎，然后進行模仿練習，在通過進一步的游戲和比賽，讓學生在歡樂中加強練習和技術應用。既提高籃球技術，又激發了學生參與運動的興趣與積極性。

三、針對男女同學不同情況因材施教

針對男同學練習缺乏耐性問題，在教學中應多以游戲、比賽的形式進行，營造良好的學練氛圍，提

高學生練習的積極性，同時培養學生的競爭意識。部分學生的籃球技術、意識比較高，可以對他們進一步強化系統教導與培養。而對于女生則應該根據實際學習情況開展教學。在開始學習時，應設定比較低的目標，讓學生體驗完成技術動作的成就感、樹立信心。然后慢慢過渡，多以游戲的形式教學，讓學生對籃球運動產生更大興趣，使學生多看、多練、多想，并培養她們吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

四、建立以學生為主導教學模式

本案例中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與整節課的各項練習。師生之間沒有隔閡，平等地對話呈現了一種民主教學環境，形成了以教師為引導，學生為主體地位的非傳統教學模式。實際課堂教學證明，此種以學生為主教師為副的教學方式，比傳統的以教師為主體的形式，更容易吸引學生興趣，更容易實現教學目的。

第三篇：籃球行進間體前變向換手運球教學設計

籃球行進間體前變向換手運球教學設計

一、指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教學方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，樹立“健康第一”的指導思想，關注學生如何通過體育實踐活動，提高身體、心理和社會適應能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習慣和良好的生活方式，成為體育教學的主要目標。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們自主學習的意識和能力，形成終身體育鍛煉的意識。

二、教材分析

籃球是廣大中小學生喜愛的球類項目之一，是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動作組成，在一定對抗情況下進行的一項綜合性健身項目。具有集體性、競爭性、趣味性等特點，鍛煉身體效果好，對促進青少年身體的正常發育和培養優良品質具有重要意義。學生的籃球的運球、傳接球、投籃、配合等技戰術的掌握好與否，對能否保持參與籃球活動的興趣，培養愛好特長具有積極的作用。本節課學習的籃球變向換手運球技術主要是通過變向、換手、探肩及加速擺脫動作從而擺脫防守，具有較高的實戰練習價值。

三、學情分析

本課教學對象是八年級學生，生長發育旺盛，好動，易興奮，能積極關注自身的能力，具有強烈的求知欲和模仿能力，對于自主、探究、合作學習有一定的興趣。這就要求在教學過程中要重視他們在學習過程中對知識的理解和深化,在技術、技能上允許學生的個體差異；重視在實踐活動中每個人的收獲,學習進步的大小；情感教育使學生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學之間的友情,體驗參與學習和成功的樂趣。從而實現對本堂課重難點的突破。

四、教學目標

1、培養學生積極參與的興趣，并在練習中逐漸運用科學的鍛煉方法。

2、使大多數學生能初步了解籃球體前換手運球的技術原理，并在實踐中較好地運用技術，發展運用能力。

3、發展學生體能，形成正確的動作姿勢，加深對體前換手運球技術動作的理解，注意安全保護。

4、鍛煉學生的意志品質，并根據自己的運動能力設置學習目標。

5、師生情感融洽，積極主動、協作配合，在活動中得到滿足。

五、本課的教學重點與難點

教學重點：變換手時，手的正確按拍球的部位 教學難點：換手運球時的快速與協調

六、教學內容、組織形式與方法

1、教學內容

① NBA欣賞——激發學生對籃球學習的興趣。

②個性練習（籃球天地）：教師用語言、手勢動作，引導學生做不同形式的運球練習。——教師利用自身示范、用語言不斷激勵和提示，讓學生在練習中去提高球性。

③多媒體演示行進間體前變向換手運球→嘗試性練習→挑戰性練習——循序漸進，由慢到快、有易到難，自主合作探究學習。④行進間折線體前換手運球及學生技術自評——通過學生自我評價，達到目標的學生總結成功的經驗，并設置新的目標進行練習；未達到目標的學生進行反思，并改進練習方法。

2、本課采用導入與熱身—實踐與提高—調節與評價的教學程序。以學生為主體，以實踐活動為主要方法，過程調節與評價為手段，在實踐活動中滿足學生的求知欲望，發展學生的活動能力，提高學生對技術的理解和掌握。

3、教學方法的選擇

主要采用了激發興趣法、自學輔導法、啟迪思維法和多向交流等方法。淡化學習技術細節過程，加強學生活動能力的培養。教師導向性為輔，創設情景，實現學生自主學練。重視學生的首次發現、首次示范，自我反饋；培養學生分析問題和解決問題的能力。使學生積極主動地學習，做到教與學相協調。

4、學習方法的指導

遵循“由慢到快、由易到難、循序漸進、熟能生巧的原則，本節課主要采用了合作、探究、討論等學法，讓學生學會自主、探究、合作性學習。

七、教學流程

（一）激發情趣，師生共愉

1、常規教育。

2、多媒體展示NBA精彩畫面

（建立良好的師生關系，學生被NBA精彩場面吸引，激發學生對籃球學習的興趣，教師根據畫面人物的變化，引導學生踴躍回答問題。）

3、個性練習（籃球天地）：①教師用語言、手勢動作，引導學生做不同形式的運球練習；②搶斷球游戲：在限時情況下，師生同場競技，讓學生在競爭中提高控球能力，樹立自信心。

（氣氛熱烈,提高學生對運動技能學習的渴望,充分把身體調整到最佳狀態。）

（二）合作探究，體驗成功

1、多媒體演示行進間體前變向換手運球

（熱烈的探討、認真的實踐、科學的評價、準確的矯饋。）

2、嘗試性練習：原地換手運球；行進間先慢速后快速初步練習；繞障礙物換手運球；有防守人的變向換手運球

（循序漸進，由慢到快、有易到難，分層次教學，學生根據自己的能力去選擇練習組，在實踐中去掌握技術動作。）

（三）拓展練習行進間折線體前換手運球

（達到目標的學生總結成功的經驗，并設置新的目標進行練習；未達到目標的學生進行反思，并改進練習方法）

（四）教學評價，愉悅身心

1、放松活動：放飛心情（向上拋球）——放松身心。

2、學生相互評價，總結經驗。

（在小結中教師幫助學生解惑，使每位學生看到自己的進步通過學生自評、互評，增強自信心，感受到集體的溫暖和情感的愉悅。）

第四篇：籃球運球教學設計

籃球運球教學設計

運球教學

1、教學目標

(1)熟練掌握各種運球技術和技能。

(2)發展學生的全面身體素質。

(3)培養學生勇敢、頑強、機智、果斷及自信心等心理品質。

(4)掌握運球技術的基本理論知識和教學程序與教學方法。

2、運球教學重點: 腳推撥球。

運球教學難點:身體重心隨球移動。

3、運球過人教學重點: 各種運球動作的隨機組合。

運球過人教學難點:根據防守情況有效地控制球。

4、教法一

運球是運動員在跑動中,用腳的推撥動作有目的地使球保持在自己控制范圍內而做的連觸球動作。運球過人是指運動員運用合理的運球動作越過對手。

(一)運球和運理過人技術的動力結構

運球和運球過人技術的動力結構,主要指的是影響運球和運球過人時,人體位移速度和球運行軌跡的力學關系結構。

1、影響運球和運球過人時人體位移速度的動力因素運球時,由于運球腳完成推撥球動作,破壞了連續跑動的結構和習慣性平衡,必然會影響人體位移速度。所以,當比賽中需要快速動球推進,前方又沒有對手阻擋時,就不必要每一周期運球腳都推撥一次球。可以觸球一次,快跑幾步,再觸球一次,這時推觸球的力量就可以大些。做到球快人也快。

運球時,采用腳背內側和腳內側推撥球,又如采用腳背正面,腳背外側能同時跑的動作協調起來。因為腳背正面和外側前擺觸球后,運球腳很自然地過渡地踏地支撐后蹬。所以,當比賽中需要快速推進時,應采用腳背正面或外側觸球,甚至腳尖捅球的方法。

運球過人時,運球腳很難再起到蹬地起動的作用,因此,運球腳的主要任務是完成撥、拉、扣、挑等動作。支撐腳采用爆蹬地的方向和時間同運球腳觸球的方向和時間相適應。

2、影響運球和運球過人時球運行軌跡的動力因素

腳內側和腳背正面接觸球的面積,相對比其它部位大,因此推撥球時,容易掌握球運行的方向。運球腳觸球的部位和作用力的方向不同,其球運行的方向也不同。采用腳內側觸球的側部,球向側運行;采用腳背正面觸球的后部,球向前運行;采用腳背內側觸球的側后方,球向側前方運行;采用腳背外側觸球的后方或側后方,球向前或向側前方運行。一般直線運球采用腳背正面或外側,曲線運球采用腳背內側或外側。

運球腳觸球的作用力不通過球心時,球體產生旋轉。當球剛離腳產生旋時,速度很快。但由于流體力學的原理,球上沿空氣流速快,球下沿空氣壓力大,且需克服地面摩擦力,球速很快減慢。運球時,往往為了不使球觸離太遠,常采用回旋觸球方法。當球產生側旋時,不僅球速有所減慢,而且球由直線運行變成弧線運行。運球時,往往為了改變球的運行方向常采用側旋觸球方法。

在運球過人過程中,撥、拉、扣、挑的動作其動力因素,都可突然改變運行的方向,即改變球的位置,使對手雖有可能觸到球,但又不能先于運球人觸到球。

(二)運球技術的動作結構分析

運球技術動作方法很多,但每一種動作過程都是由跑動和推撥球動作這兩個環節結合在一起而成的。

運球一般是由支撐腳踏地后蹬、運球腳前擺觸球和運球腳踏地支撐三個階段組成。

1、支撐腳踏地后蹬

踏地后蹬的目的,一是推動人體重心前移;二是支撐身體平衡使運球腳能離地提起完成推撥球動作。支撐腳盡量縮短支撐時間,積極后蹬前擺,可以加快跑動速度。

2、運球腳前擺觸球

前擺觸球的目的,一是給球作用力使球產生位移;二是不斷調節觸球力量、部位、方向和觸球時間,更好地控制運救路線,協調其與跑運速度的關系。

3運球腳踏地支撐

踏地支撐的目的,一是運球腳在完成推撥動作后,立即踏地保持身體平衡;二是運球腳由踏地支撐轉換到后蹬,同樣是為了人的身體產生位移。

在運球過程中,支撐腳踏地后蹬是決定跑動速度的主要環節,運球腳前擺觸球是控制球運行的關鍵。

(三)常用的運球方法

腳背正面運球、腳背內側運球、腳背外側運球和腳內側運球等。

1、腳背正面運球 腳背正面運球多在越過對手之后,前方縱深距離校長,仍需要快速運球前進情況下使用。

(1)動作要領:跑動時,身體自然放松,上體稍前傾,兩臂自然擺動,步幅不宜過大。運球腳提起時,膝關節彎屈,腳跟提起,腳尖下指,在邁步前伸腳著地前。用腳背正面向前推撥球前進。

(2)教學方法:

①教師完整示范,使學生建立完整的動作概念。

②教師分步進行示范,并詳細講解,重點強調全身動作協調,腳尖下指與球的接觸部位,強調蹬、擺、推、撥。

③學生做無球的跑動模仿練習。注意全身協調放松,重心降低。

④學生每人一球運球。運球前仔細回億腳背正面運球重點。

⑤學生進行腳背正面運球技術練習。

⑥強調運球時盡量抬頭,擴大視野。

⑦教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

⑧教師適時安排錯誤動作示范,使學生對正確動作加深理解。

⑨教師安排學生自我總結,體會動作要領,總結規律。

(3)易犯錯誤:

①運球時,不是推撥球,而是捅球,球離身體過遠,失去控制。

②支撐腳離球過遠,身體后仰;觸球后,身體重心不能隨球前移。

(4)糾正方法:

①多做原地運球練習,體會腳與球接觸的感覺。

②反復做無球跑動練習,提醒自己重心降低。

(5)練習方法:

①顛球練習。用單腳腳背正面顛球,或兩腳交替顛球,體會腳與球接觸的感覺。

②學生按動作要領做無球跑動模仿練習。提配自己注意重心降低,身體放松。

③走動中用單腳腳背正面運球。

④慢跑中用單腳腳背正面運球。

⑤走或慢跑中兩腳交替腳背正面運球。

⑥兩腳交替做一步一觸球練習。⑦直線運球。學生分成兩組,各成一路縱隊,相距20米對面站立。第一人運球到對面運球線前時,把球傳給對面第一人。依次進行。

⑧急停起動運球練習。學生直線運球,運動中突然用前腳掌將球踩住,然后用腳背正面運球,反復練習。

⑨直線運球。快速直接運球,提醒抬頭要看到場上情況。

2、腳背外側運球

(1)動作要領:跑動時身體自然放松,上體稍前傾,兩臂自然擺動,步幅要小些。運球腳提起時,膝關節彎屈,腳跟提起,腳尖稍內轉,在邁步前伸腳著地前,用腳背外側向前推撥球,球直線運行。向前側推撥球,球曲線或弧線運行。

(2)教學方法:

①教師完整示范,使學生建立完整動作概念。

②教師分步進行示范并講解。跑動--腳提起、膝彎曲--腳尖內轉--轉背外側推撥球。強調與腳背正面不同,腳尖內轉,使學生能夠回億起腳前正面運球要領。

③學生做無球模仿練習。強調全身動作協調,按動作要領,腳背外側運球重心下降。

④學生做腳背外側運球練習(方法見下)。

⑤強調全身協調用力,重心下降。

⑥強調運球時,應抬頭注意觀察四周,養成良好的習慣。

⑦教師集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

⑧強調腳外側直線運球時,腳尖應向下壓,腳內扣;用腳外側向側方或繞圈運球時,腳尖應向上翹。

(3)易犯錯誤:

①運球時,膝關節沒彎屈,推球力量大,球離身體過遠,失去控制。

②腳尖不內轉,觸球部位不正確,控制不好運球方向。

③身體重心過高或臀部后坐,身體重心不能隨球前移。

(4)糾正方法:

①按動作要領做無球模仿練習。原地做用腳背外側將球推撥出后,用腳底拉回,再推撥出去,反復練習。

②做二人腳背外側踢地滾球練習和做(4)中的①的練習。

③做一步一觸球練習。

(5)練習方法: ①用左腳腳尖將球向自己身體這側拉回來,然后用右腳腳背外側將球推出去。接著用右腳有腳尖拉回。反復進行上述練習。

②走或慢跑中做腳背外側直線運球,一步一觸球。

③單腳撥球練習。用單腳腳背外側連續向外側轉圈撥球。一步一步撥球,球沿小圓圈進行。

④用右腳腳背外側將球推出,然后用右腳外側置于滾動的球前面,前球停住(此時,支撐腳在球后面)。以右腳為軸轉身180°,然后用右腳背外側向前推出。

⑤足跟提起,雙腳內八字行走。

3、腳背內側運球

(1)動作要領:跑動時身體自然放松,上體稍前傾并稍向運球方向轉動,兩臂自然擺動,步幅要小些。運球腳提起時,膝關節彎屈,腳跟提起,腳尖稍外轉,在邁步前伸腳著地前,用腳背內側向前側推撥球,球向前側曲線或弧線運行。

(2)教學方法:

①教師示范完整動作,使學生建立完整的動作概念。②教師分步進行示范并講解。跑動--身體稍內轉--提腳--彎膝--腳尖稍外轉--腳觸球。

③強調腳背內側與腳背正面側運球不同之處,使學生加深對技術要領的印象。

④學生做原地無球模仿練習。強調動作要領。

⑤學生二人一組,練習腳背內側踢地滾球,要求力量小,體會腳與球接觸的感覺。

⑥走或慢跑中體會腳背內側運球技術。

⑦加快速度練習腳背內側運球。

⑧教師適時安排學生自我總結,體會動作,在練習中尋找規律。

⑨教師進行集體、個別指導,及時糾正錯誤動作。

⑩教師適時進行錯誤動作示范,使學生進一步理解正確動作。

(3)練習方法:

①各種熟悉球性練習。顛球、撥球、拉球、扣球等。

②用左腳前腳掌將球引到足下,再用左腳的腳背內側將球停的原地。用右腳有腳背內側將球改變方向推出。

③直線運球。腳背內側做一步一觸球練習。

④直線運球。腳背內側做二步一觸球練習。

⑤單腳腳背內側運球,由慢到快。

⑥兩腳交替腳背內側運球。

⑦圓圈運球。以一腳為軸,另一腳腳背內側不停向內運球轉球。一周后,換另外一只腳進行練習。

⑧直線運球。用右腳腳背內側直線運球15米后,用右腳腳內側將球扣住,迅速轉體用左腳腳背內側運球,反復做上述練習。

4、腳內側運球

(1)運作要領:運球時,支持腳稍向前跨,踏在球的前側方,膝關節稍彎屈,上體前傾并向里轉。隨著身體的向前移動,運球腳提起,用腳內側推球的后中部。

(2)教學方法: ①教師示范完整動作,使學生建立完整的動作概念。

②教師分步進行示范講解。支持腳前跨在球側前方--彎膝--上體前傾里轉--提腳--腳內側推示后中部。

③強調腳內側運球與其它三種運球技術要領的不同,重點支持腳的站位。

④各種熟悉球性練習。顛球、撥球、拉球、扣球等。

⑤學生做無球模仿練習。

⑥學生練習腳內側運球技術。

⑦強調由于腳內側運球常用于護球,所以學生必須與其它控球技術結合使用。抬頭用身體掩護住球。

⑧隨時糾正、總結。

⑨適時安排學生示范動作,學生自己分析存在問題。

⑩學生正確及錯誤動作分析。

(3)易犯錯誤:

①只顧低頭看球,而不能隨時觀察場上情況,以致不能及時傳球或射門。

②運球時,不是推撥球,而是踢球,以致球離身體過遠而失去控制。

(4)糾正方法:

①練習時前面設定目標,學員要提醒自己注意觀察目標的變化。

②練習原地腳內側推撥球,體會腳內側與球接觸的感覺。(5)練習方法:

①兩腳分開與肩同寬,雙腳撥球練習。用雙腳腳內側來回撥球。可在原地撥動,也可邊撥邊向前或后移動。

②顛球。單腳的腳內側向上顛球。兩腳的腳內側交替向上顛球。

③直線運球。按動作要領腳內側直線運球,要求一步一觸球,二步一觸球練習。

④轉圈練習。以一腳為軸,另一腳腳內側向內運球,一步一推,一周后,換另一只腳練習。

⑤撥球。用右腳腳內側撥球橫向滾動,左腳腳內側將球停住,接著,左腳腳內側使球橫向滾動,反復練習。

⑥以左腳腳內側跨過球,用右腳的腳內側將球向前方推出,接著右腳跨過球,反復練習。

⑦掩護運球。用腳內側做掩護運球。開始個人在慢速中做運球,而且有一人在一側消極搶球,運球人側身掩護運球。

⑧提高觀察能力練習。用腳內側直線運球,并注意教師手勢變化做出相應的反應。

(四)運球時常用的動作:撥球、拉球、扣球、挑球等

(1)動作要領:

①撥球:是用腳腕的扭撥動作,以腳背內側或腳背外側觸球,使球向側方或側前方運動,用腳背內側撥球的動作稱“里撥”,用腳背外側撥球的動作稱“外撥”。

②扣球:是指用突然的轉身和腳腕急轉扣壓動作以腳背內側或腳背外側觸球,將球向側后方停下或改變方向運行。用腳背內側扣球的動作稱“里扣”;用腳背外側扣球的動作稱“外扣”。

③拉球:是指用腳掌將球由前向后或由左(右)向右(左)拖拉球的動作。

④挑球:一般是指用腳背與腳尖翹起上挑的動作或用腳背上撩的動作,使球向前上方改變方向。

(2)教學方法:

①由于撥、拉、扣、挑技術對熟悉球性及對下一步教學起著重要作用,因此教學中應給予充分重視,運球教學中應安排此項練習。

②教師正面、側面完整示范,使學生初步建立動作概念。

③教師分別做撥、拉、扣、挑球的分步動作并進行講解,強調腳觸球時,腳的部位及觸球部位。

④學生根據動作要領分別做撥、拉、扣、挑的無球模仿練習。

⑤學生做拉、撥、扣、挑的一次性動作練習。

⑥學生做連續的拉、撥、扣、挑球的連續動作練習。

⑦學生做拉、撥、扣、挑球的組合動作練習。

⑧教師及時總結指導,糾正錯誤動作。

⑨學生做正確、錯誤動作示范,教師和學生一起分析。

⑩學生相互之間分析動作要領,指出對方錯誤之處,并加以改進。

(3)易犯錯誤:

①觸球用力過大,使球遠離自己而失去控制。

②撥、拉、扣、挑球動作與身體重心移動配合的不好,使下一個動作銜接不上。

(4)糾正方法:

①在規定的范圍內進行慢節奏的拉、扣、撥、挑球動作練習,然后使范圍逐漸縮小。

②做撥、拉、扣、挑球動作的單一練習,增加熟練程度后再做組合動作。

(5)練習方法:

1)左腳扣,左腳撥、右腳扣,右腳撥,雙腳交替進行。

2)拉推練習,左腳拉球,右腳內側向左側推,右腳拉球,右腳腳內側向右側推,雙腳交替進行。3)設直線左腳腳背外側向左側前方兩次推撥球。右腳背外側向右側前方兩次推撥球,雙腳交替練習。

4)左腳向外扣,左腳背向前推趟,右腳向外扣,右腳背向前推趟。雙腳交替進行。

5)單腳外扣,內扣雙腳交替練習。

6)左拉球,右腳背推趟球,右拉球,左腳背推趟球練習。

7)腳背內側向前推趟球,兩腳各做一次后,一腿從球上做跨球動作,從此反復練習。

8)運球向前,踩球轉身180°,另一腳腳背外側向前推撥球練習。

9)踩球后從球上面向左右滑過去,向后拉球,另一腳向前推撥球,兩腳交替練習。

10)腳背內側向側前方撥球后踩拉球,練習走之字形,兩腳交替進行。

11)運球向側前方,踩球轉身90°,腳背外側推趟球。

12)左腳踩球,身體向球的外側躍過球,右外腳背推撥。右腳踩球,身體向球的外側躍過球,左外腳背推撥球練習。

13)左腳背內側掩護運球,左里腳背扣,左腳腳背內側掩護運球,右里腳背扣。

14)向前運球,左(右)腿在球繞一圈做假動作,繼續向前運球練習。

15)假踢后踩球向后拉球練習,兩腳交替進行練習。

16)運球假踢后向回扣球,再身前運球練習。

(五)比賽中常見的運球過人方法

比賽中常見的運球過人方法有:強行突破,運球假動作突破,快速拉、扣、撥球突破,穿襠突破和人球分路突破等。

1、強行突破

(1)動作要領:強行動球突破是隊員以突然的推撥球與快速起跑相結合的動作,越過對手的突破方法。這種突破方法只要時機掌握恰當就容易奏效。

(2)教學方法:

①教師完整進行正面、側面示范,使學生初步建立動作概念。

②教師分步進行示范前講解。運球跑動--距對方2米--突然起動。

③強調該技術運用是在對手猶豫不決時使用。

④強調起動突然,堅決。球推出遠些,發揮奔跑速度。

2、運球假動作突破

(1)動作要領:運球假動作突破是運球隊員利用腿部、上體和頭部虛晃,佯作運球動作迷惑對手,使其產生錯誤判斷而做出搶球動作,當其一側露出空隙時,立即運球突破。

(2)教學方法:

①運球假動作突破,能夠最大限度地發揮學生主觀想象力,因此在此項技術教學中應調動學生的主觀能動性。

②教師完整做一些假動作過人方法。如左晃右過,右晃左過等,使學生了解假動作過人的要領。

③強調假動作過人要集中精力觀察對手的反應和動作。

④學生做無人防守的運球假動作過人。規定學生動用的假動作。

⑤學生二人一組,一人做消極防守,故意露出一側空檔,另一人運用假動作過人突破。

⑥學生二人一組,做加強對抗的假動作過人練習。

⑦學生自由做各種假動作過人練習,要求著重熟練掌握適合自己的一、二種方法。

⑧教師及時總結,糾正錯誤。

⑨教師集體、個別指導。

3、快速拉、扣、撥突破

(1)動作要領:以單、雙腳快速拉、扣、撥的變化,不斷變換運球方向,使對手很難判斷運球突破的方向和時機。當對手在堵截中露出空隙時,快速運球突破。

(2)教學方法:

①學生做撥球、拉球、扣球、挑球等輔助練習。

②教師完整的正面、側面示范拉、扣、撥球過人動作,使學生初步建立動作概念。

③教師分步做拉、扣、撥球突破并進行講解,使學生進一步了解動作細節。

④學生做無人防守的撥、拉、扣運球過人,強調學生全身協調放松,重心降低。

⑤學生二人一組,一人消極防守,另一人運用拉、撥、扣運球過人。強調運球過人注意觀察對手反應,出現空隙,立即突破。

⑥學生二人一組,一人防守,另一人運用拉、撥、扣運球過人,強調對拉加強。

⑦教師及時總結,糾正錯誤動作。

⑧學生示范正確、錯誤動作,教師與學生一起分析,解決問題。

4、變速動球突破

(1)動作要領:對手位于側面,在側身掩護運球的同時,利用運球速度的變化,達到擺脫對手的目的。

(2)教學方法:

①教師完整示范,使學生初步建立動作概念。

②教師分步進行示范并講解。使學生進一步了解動作細節。

③強調以遠離對手的腳控制球,并做側身掩護。速度變化要突然,忽快忽慢。

④學生做無球的模仿練習,強調速度變化突然,控制身體重心。

⑤學生做無人防守的變速直線運球。

⑥學生二人一組,一人在側面消極防守,另一人做變速運球。

⑦學生二人一組,一人防守,另一人變速運球過人,加強對拉。

⑧教師及時總結,糾正錯誤。

⑨學生做正確、錯誤動作,教師和學生一起分析、解決問題,教會學生分析動作的方法。強調關鍵所在。

5、人球分路突破

(1)動作要領:人球分路突破是運球者和球分別從防守者的左右側越過對手的一種方法。它多是在攻守隊員都處于活動中,而防守隊員尚未取得正確防守位置運用。

(2)教學方法:

①教師完整示范,使學生初步建立動作概念。

②教師分步進行示范并講解。運球逼近對手--將球從對手一側送出--從對手另一側快速突破。強調起動要快。

③強調運球者要注意觀察對手位置,且運球路線要稍偏于對手一側。

④學生做無防守者的人球分路突破的模仿練習。

⑤學生做推出弧線球練習。強調動作幅度要小,意圖隱蔽。

⑥學生二人一組,一人消極防守,另一人做人球分路突破練習。

⑦學生做加強對拉的人球分路突破練習。

⑧教師及時總結,糾正錯誤動作。

⑨學生做正確、錯誤動作示范,教師和學生一起分析、解決問題,教會學生如何分析這項技術動作。強調關鍵所在。

《立定跳遠》教學設計

教材

立定跳遠 游戲:捉青蛙 課的類型

新授

教學目標

1.通過教學使學生初步掌握立定跳遠方法,培養學生跳遠的正確姿勢,發展跳躍能力。

2.創設教學情景,寓“學”于“樂”,激發學生對運動的興趣,并以積極認真的態度參與活動。

3.從自己的體驗中,增強自信心,努力學習。

4.培養學生的競爭意識和合作意識,分組活動中培養學生互相幫助,友好相處。

5.發展學生下肢力量,提高彈跳能力。

重點與難點

重點:上下支配和協調 難點:腳跟著地,屈膝緩沖

教學內容

組織、教法、學法與要求

開始部分

一、宣布本課內容1

二、游戲:玩玩具5

三、小青蛙找家1 組織:散點站立

教法: 1.師生友好的問好,調動學生的積極性 2.講解游戲規則及方法,語言激勵學生 3.教師巡回指導

學法:聽老師講解規則,自選器械練習

要求:動作整齊、準確,精神飽滿,思想集中,注意安全

準備部分

幼兒健身操

組織: 教法: 1.教師帶領學生跳舞 2.在音樂的伴奏下 3.口令提示 4.肯定評價

學法: 1.學生在圓形上模仿教師跳舞 2.也可自己作出夸張、協調動作 3.互相觀察與評價

要求:充分展示自己,動作協調到位

基本部分

<一>用圈進行單、雙腳跳練習:(5)1.單腳跳

2.單腳起跳雙腳落地 3.雙腳跳

組織:同上

教法: 1.引導學生自主學練 2.教師講解示范 3.語言鼓勵學生

學法: 1.學生積極動腦思考 2.學生模仿,自主學練 要求:互幫、互學,注意安全 <二>立定跳遠: 1.口訣進行教學(6)組織:同上

教法: 1.教師講解并示范 2.指導學生進行練習 3.找優秀生示范 4.關注個別學生 5.表揚鼓勵

學法: 1.學生積極參與練習 2.踴躍展示自我 3.改正錯誤動作

要求:動作準確,互相觀察

順序

時間

教學內容

組織、教法、學法與要求

教師指導

學生活動

基本部分 2.賽一賽(7)兩人一組利用呼啦圈進行跳遠提高練習

組織:學生分組原地進行練習

教法: 1.教師講解練習方法并示范 2.分組學練

3.針對練習中的問題進行指導與幫助

學法: 1.學生分組自主練習

2.通過呼啦圈進行跳遠練習 3.學生之間相互觀察、交流

要求:充分展示自己

二、游戲:捉青蛙(7)組織:學生散點站在圓圈內

教法: 教師講解游戲規則,簡單示范, 學法: 1.學生聽老師講解比賽規則 2.模仿體驗

3.按照游戲規則進行游戲

要求:游戲時注意安全,反應靈敏,相互躲閃。

結束部分 1.放松拉身操 2.師生共評 3.師生再見

組織: 教法:教師領做

組織:四列橫隊 教法:教師學生評價

學法:跟教師一起做

要求:全身心地投入,達到放松的效果

學法: 1.師生評價 2.師生再見

要求:認真,談感受

教具準備錄音機一臺、呼拉圈25個

毽子6個、短繩6根、小皮球6個、沙包6個

第五篇：籃球運球——教學設計

《籃球運球》教學設計

一、指導思想

體育與健康課程是以身體練習為基本手段，以増進學生健康為目的一門課程。因此，體育教學必須是貫徹“健康第一、以學生為主體”的指導思想。本課依據新課標要求，以球性游戲為切入點，激發學生參與練習的欲望和興趣，強調學生的運動體驗，給學生以享受學習，享受的成功體驗，從而提高學生的籃球興趣，促進學生籃球水平的提高，進一步培養學生的合作創新精神。

二、教學內容分析

籃球是中學生最喜愛的運動項目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養學生團結合作、積極進取的拼搏精神，是初中體育教學精學內容之一。在籃球技術教學中運球技術是基礎，而運球是籃球教學中較為簡單，也是最基礎的控球技術。因此，運球的學習能夠讓學生很好的體會到成功的樂趣，有助于培養學生對籃球的興趣，同時掌握好這技術對提高學生的控球能力有很大的幫助，為以后學習難度更大、更復雜的運球技術打好堅實的基礎。

三、學情分析

籃球作為一項精學的運動項目，深受廣大初中學生的愛。初中階段的學生表現欲強，學習興趣也高，他們很希望能通過這項運動展現自己的能力，吸引同伴的眼球。但是，這一階段的學生喜歡模傷那些花俏的動作，華面不實，缺乏過硬的基本功，突出地表現在控球能力方面。但運球技術因為動作相對比較枯燥，學生的學習興趣普遍較弱，所以如何培養學生對籃球運球技術的興趣，有效提高學生的技能水平是本課將要解決的問題。

四、重點、難點

重點：手控制球自然、放松、協調用力。難點：姿勢變換過程中對籃球的控制。

五、教學目標

1.認知目標：通過本節課的學習使80％學生知道并描述運球的動作要領，知道籃球運動對身體的鍛煉價值。

2.技能目標：通過運球的練習，使90％的學生能基本控制身體姿勢、重心和球的高度，提高控球能力。

3.情感目標：通過本節課的學習，提高學生自主學習和相互合作學習的能力．提高學生的自信心

六、主要教法、學法策略的運用

由于運球相對來說比較枯，為了引起學生練習的興趣，從準備活動開始安排游戲來提高學生學習的積性，準備活動結東后以球性活動為引子，激發學生對籃球學習的熱情，在球性練習中向同學們介紹籃球運動的健身功效、基本部分，教師引導學生小組間合作、自主解決練習中出現的若干問題，進行運球學習和練習。

七、教學過程

（一）開始部分 1.課堂常規

四列橫隊集合，報告出勤人數，師生問好。要求：聲音洪亮，精神飽滿。2.游戲——“喊數抱團” 游戲方法：學生圍成一個圈慢跑，教師通過哨音作為變向跑的信號；教師任意的喊一個數字，學生聽到所喊數字，自由組合，迅速的組合成符合數字的隊員。組合后有多余或者不夠隊員給于處罰。

教法步驟：①教師講解游戲方法和規則

②教師在中間指揮和報數

3.徒手操

①擴胸運動 ②振臂運動 ③腹背運動

④弓步壓腿運動 ⑤側壓腿運動 ⑥手腕關節和踝關節練習⑦壓指和壓腕練習教學與步驟：

①成四列橫隊廣播體操隊形。

②口令指揮學生練習，教師積極的帶動。要求：動作規范到位，使身體充分的活動開。學練法與步驟：

①認真理解教師的講解與示范。②跟著老師做積極的練習。

（二）基本部分 1.球性練習

①雙手撥球②單手體前向側引球 ③腰部繞球④胯下8字繞球 教學步驟：

①教師講解示范 ②指揮帶領學生進行練習③觀察學生錯誤動作，對錯誤動作進行糾正。

要求：學生注意力集中，聽從教師指揮進行練習。主要讓學生能體會手對球的感覺，練習手控制球的能力。學練法與步驟： ①認真聽講。②成四列廣播體操隊形 ③在教師指揮下進行練習。④積極體會手控制球的感覺。2.原地運球

動作要領：兩腳彎曲，上體稍前傾，抬頭眼看前方；五指自然分開，手心空出，用手指和手指根部控制球；肘關節自然彎曲，以肘關節為軸上下擺動。

重點：手控制球自然、放松、協調用力。難點：姿勢變換過程中對籃球的控制。

要求：學生能注意力集中聽從教師指揮進行練習。主要讓學生能體會手對球的感覺，練習手控球的能力。教學步驟： ①教師講解示范

②指揮帶領學生進行練習。

③觀察學生錯誤動作，對錯誤動作進行糾正。學練法與步驟： ①認真聽講。②成四列廣播體操隊形 ③在教師指揮下進行練習。④積極體會手控制球的感覺。3.護球游戲

游戲方法：將學生分為兩個人一組，一個人運球，另一個人試著用手將運球人的球擊落，運球的同學盡力保護球。如球被擊落則互相交換角色。

要求：護球的同學必須保持運球的狀態，否則護球失敗。擊球的同學只能用手擊球，不得拽、拉、推護球隊員。教學步驟： ①教師講解示范。②組織學生進行練習。

③提示學生運球同時要注意來犯。④給予提示與鼓勵。

要求：注意運球動作，積極地保護好球。學練法與步驟： ①學生認真聽講 ②進行護球游戲

③在老師的指揮下進行練習。④注意安全

要求：練習積極，比一比看誰護球失敗的次數少。4.綜合游戲

籃球混合接力游戲：將學生分為人數均等的四組，站立于起跑線后，在距離起跑線20米處有一個圈。每人抱球跑到圈內拍球五次跑回到隊尾，本組隊員將球從頭頂由隊尾依次傳到排頭，排頭隊員抱球跑出。所有隊員輪完，排頭舉起籃球表示勝利。要求：必須完成拍球次數，如少拍了球，則下一隊員將進行罰秒后再跑出，少一次罰一秒。教學與步驟： ①教師講解示范。②組織學生進行游戲。③提醒學生注意安全。④給予提示與鼓勵。

要求：學生積極地參與到游戲當中。

（三）結束部分 1.身體放松。2.師生交流評價。3.布置課后延伸練習。4.師生再見解散。教學步驟：

①講解示范練習動作，并用口令進行指揮。②總結本堂課掌握情況。學練法與步驟：

①學生仔細聽見觀察，聽教師口令進行練習。②聽老師講評并進行思考。③學生下課。

教學反思

本節課我設計了三個部分：第一：準備部分：激發興趣，熱身活動階段，第二，基本部分：掌握技能，發展能力階段；第三部分：結束帝部分，身心放松總結階段。

首先介紹本課的準備部分：課的開始，體育委員組織集合整隊，隊列整齊，精神飽滿，報數聲音洪亮，教師介紹學習內容原地運球并要求學生上課注意聽講，積極動腦，認真學練，避免沖撞。為了激發學生的學習興趣，使學生快速融入課堂，我組織學生用游戲“喊數抱團”來熱身，然后進行簡單徒手操來進行活動，并進行了簡單的熟悉球性練習，讓學生手指感籃球，活動各關節，為籃球原地運球教學做好鋪墊。本環節預計用時約13分鐘

第二個環節：基本部分用時約27分鐘。為了解決重點，突破難點，我安排了以下幾個環節的教學。

1．講解、示范原地運球的動作要領，（以右手原地運球為例），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側前方，手臂帶動手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學生觀察、思 考，模仿，建立正確的動作表象。

2．講解、示范原地運球手型與手觸球部位方法，組織學生原地徒手模仿練習，教師巡視指導，發錯誤動作及時給予糾正，讓學生明確地運球手型與手觸球部部位動作要領。糾正學生兩腿站立姿勢、手臂帶動手腕按拍球的錯誤動作，提示學生眼看前方。體驗屈膝弾動，小臂帶動手腕上下肢協調用力按拍球的徒手動作。

3．組織學生右手持球進行原地運球，練3－4組，練習中教師反復提醒學生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點，眼看前方，在隊伍巡視中進行針對性的糾錯，及時對學生學練情況進行評價，通過反復練習，熟練動作。

4．信號指揮眼看前方運球，學生雙腳前后開立，原地運球，眼晴看老師手，說出老師手上比出的數字，目的是讓學生視線不要老是盯著球，反復訓練3－4組。

5．增加練習難度，“護球游戲”。學生兩人一組，一個人運球，另一個人試著用手將運球人的球擊落，運球的同學盡力保護球。如果球被擊落則互相交換角色。以此來練習學生的空球能力。

6．然后我安排了一個籃球混合接力游戲：將學生分為人數均等的四組，站立于起跑線后，在距離起跑線5米和20米處有一個圈。每人抱球跑到圈內拍球五次跑回到隊尾，本組隊員將球從頭頂由隊尾依次傳到排頭，排頭隊員抱球跑出。所有隊員輪完，排頭舉起籃球表示勝利。讓學生通過比塞激發興趣，同時達到練習的目的。

第三個環節：結束部分用時約5分鐘

安排學生進行按摩拉伸練習，使學生動作舒展，身心放松，最后教師針對學生學練情況進行總結評價。

本節課整體效果還好，學生積極性強，參與度高，整節課內容安排合理，學生的練習密度適中。但在教學過程中還存在一些問題：

1、七年級的學生基本上以前沒怎么接觸過籃球，特別是女生，基礎比較差，目標的達成度不夠。

2、在本節課上學生合作練習的時間比較少，忽視了學生間相互合作的意識，應該通過合作學習使他們互相學習互相幫助，從而完整地完成教師布置的學習目標。

3、學習過程中教師的講解次數較多，時間較長，減少了學生的練習時間；4．缺乏直觀的講解示苑方法。學生對專門的術語理解很難理解，但模仿能力強，應采用直觀的教學方法，多示范、簡單講解。

5、進行護球練習時，沒有組織好，導致學生運球時顯得很混亂，應該在練習之前與學生定好每次的練習次數，學生練習完規定次數后立刻停止練習。

本節課出現的各種問題與不足，我一定會在日后的教學過程中不斷學習，不斷改進，爭取使自己教學能力得到提高。