第一篇：籃球行進(jìn)間體前變向換手運球教學(xué)反思

籃球《行進(jìn)間體前變向換手運球》課，本課以“健康第一、快樂體育”為指導(dǎo)思想，遵循“學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，以健康快樂為目的。本著探索和創(chuàng)新為設(shè)計目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生的個性發(fā)展和能力培養(yǎng)，突出學(xué)生的主動性、自主性和創(chuàng)造性以及互學(xué)、互練、互評的合作意識，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛，學(xué)生在自主、合作、探究中得到發(fā)展。

籃球教材是集體性項目，具有強(qiáng)烈的趣味性，能滿足學(xué)生鍛煉身體的愿望。籃球運動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。經(jīng)常參加籃球運動，對發(fā)展身體素質(zhì)，促進(jìn)青少年的生長發(fā)育，形成良好的個性和心理素質(zhì)，提高健康水平都有著重要的作用。本節(jié)課是以籃球為教育教學(xué)活動方式，以學(xué)習(xí)籃球技術(shù)為手段，使學(xué)生通過籃球運動鍛煉身體，掌握更多的鍛煉方法。行進(jìn)間體前變向換手運球是籃球運動中一項重要的突破技術(shù)，是技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的重要環(huán)節(jié)，是比賽中運用最廣泛的運球變向技術(shù)，它方法簡單實用，具有動作迅速、隱蔽突然、易與其它運動技術(shù)銜接，將其作為重要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以提高運球突破能力，提高控制球能力和手腳協(xié)調(diào)配合能力；對于其它技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)與掌握也能起到承上啟下的作用；教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中主動探究、分析、合作，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對籃球的學(xué)練情趣和學(xué)習(xí)主動性，為今后的籃球?qū)W習(xí)和運用以及終身體育打下堅實的基礎(chǔ)

本課授課對象為五年級學(xué)生，本節(jié)課為新授課。學(xué)生普遍喜愛和了解籃球運動，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)。五年級學(xué)生比較活躍，具有較強(qiáng)的模仿能力，又具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。本次課結(jié)合明星圖片來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師的講解示范，提高學(xué)生感性認(rèn)識。采用啟發(fā)、模仿、自學(xué)、展示、自主、探究等教學(xué)方法，結(jié)合各種有效的輔助教學(xué)手段，從易到難，循序漸進(jìn)。充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展能力，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。本節(jié)課圍繞著“自主探究、合作學(xué)習(xí)”的思想理念，引導(dǎo)學(xué)生通過提問、觀察、分析、思考、自練、討論的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用了觀察法，合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)和提高動作質(zhì)量。

本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容技術(shù)成分較重，故在學(xué)習(xí)了新內(nèi)容之后用游戲的方法加以鞏固。學(xué)生也不會覺得厭煩。使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中始終保持高度的積極性和學(xué)習(xí)熱情。針對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點，提出問題-----回答問題—解決問題。

第二篇：籃球行進(jìn)間體前變向換手運球教學(xué)設(shè)計

籃球行進(jìn)間體前變向換手運球教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過體育實踐活動，提高身體、心理和社會適應(yīng)能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和良好的生活方式，成為體育教學(xué)的主要目標(biāo)。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，形成終身體育鍛煉的意識。

二、教材分析

籃球是廣大中小學(xué)生喜愛的球類項目之一，是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動作組成，在一定對抗情況下進(jìn)行的一項綜合性健身項目。具有集體性、競爭性、趣味性等特點，鍛煉身體效果好，對促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。學(xué)生的籃球的運球、傳接球、投籃、配合等技戰(zhàn)術(shù)的掌握好與否，對能否保持參與籃球活動的興趣，培養(yǎng)愛好特長具有積極的作用。本節(jié)課學(xué)習(xí)的籃球變向換手運球技術(shù)主要是通過變向、換手、探肩及加速擺脫動作從而擺脫防守，具有較高的實戰(zhàn)練習(xí)價值。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是八年級學(xué)生，生長發(fā)育旺盛，好動，易興奮，能積極關(guān)注自身的能力，具有強(qiáng)烈的求知欲和模仿能力，對于自主、探究、合作學(xué)習(xí)有一定的興趣。這就要求在教學(xué)過程中要重視他們在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解和深化,在技術(shù)、技能上允許學(xué)生的個體差異；重視在實踐活動中每個人的收獲,學(xué)習(xí)進(jìn)步的大小；情感教育使學(xué)生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學(xué)之間的友情,體驗參與學(xué)習(xí)和成功的樂趣。從而實現(xiàn)對本堂課重難點的突破。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與的興趣，并在練習(xí)中逐漸運用科學(xué)的鍛煉方法。

2、使大多數(shù)學(xué)生能初步了解籃球體前換手運球的技術(shù)原理，并在實踐中較好地運用技術(shù)，發(fā)展運用能力。

3、發(fā)展學(xué)生體能，形成正確的動作姿勢，加深對體前換手運球技術(shù)動作的理解，注意安全保護(hù)。

4、鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，并根據(jù)自己的運動能力設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5、師生情感融洽，積極主動、協(xié)作配合，在活動中得到滿足。

五、本課的教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：變換手時，手的正確按拍球的部位 教學(xué)難點：換手運球時的快速與協(xié)調(diào)

六、教學(xué)內(nèi)容、組織形式與方法

1、教學(xué)內(nèi)容

① NBA欣賞——激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。

②個性練習(xí)（籃球天地）：教師用語言、手勢動作，引導(dǎo)學(xué)生做不同形式的運球練習(xí)。——教師利用自身示范、用語言不斷激勵和提示，讓學(xué)生在練習(xí)中去提高球性。

③多媒體演示行進(jìn)間體前變向換手運球→嘗試性練習(xí)→挑戰(zhàn)性練習(xí)——循序漸進(jìn)，由慢到快、有易到難，自主合作探究學(xué)習(xí)。④行進(jìn)間折線體前換手運球及學(xué)生技術(shù)自評——通過學(xué)生自我評價，達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗，并設(shè)置新的目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；未達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行反思，并改進(jìn)練習(xí)方法。

2、本課采用導(dǎo)入與熱身—實踐與提高—調(diào)節(jié)與評價的教學(xué)程序。以學(xué)生為主體，以實踐活動為主要方法，過程調(diào)節(jié)與評價為手段，在實踐活動中滿足學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的活動能力，提高學(xué)生對技術(shù)的理解和掌握。

3、教學(xué)方法的選擇

主要采用了激發(fā)興趣法、自學(xué)輔導(dǎo)法、啟迪思維法和多向交流等方法。淡化學(xué)習(xí)技術(shù)細(xì)節(jié)過程，加強(qiáng)學(xué)生活動能力的培養(yǎng)。教師導(dǎo)向性為輔，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)練。重視學(xué)生的首次發(fā)現(xiàn)、首次示范，自我反饋；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，做到教與學(xué)相協(xié)調(diào)。

4、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

遵循“由慢到快、由易到難、循序漸進(jìn)、熟能生巧的原則，本節(jié)課主要采用了合作、探究、討論等學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作性學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)流程

（一）激發(fā)情趣，師生共愉

1、常規(guī)教育。

2、多媒體展示NBA精彩畫面

（建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生被NBA精彩場面吸引，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，教師根據(jù)畫面人物的變化，引導(dǎo)學(xué)生踴躍回答問題。）

3、個性練習(xí)（籃球天地）：①教師用語言、手勢動作，引導(dǎo)學(xué)生做不同形式的運球練習(xí)；②搶斷球游戲：在限時情況下，師生同場競技，讓學(xué)生在競爭中提高控球能力，樹立自信心。

（氣氛熱烈,提高學(xué)生對運動技能學(xué)習(xí)的渴望,充分把身體調(diào)整到最佳狀態(tài)。）

（二）合作探究，體驗成功

1、多媒體演示行進(jìn)間體前變向換手運球

（熱烈的探討、認(rèn)真的實踐、科學(xué)的評價、準(zhǔn)確的矯饋。）

2、嘗試性練習(xí)：原地?fù)Q手運球；行進(jìn)間先慢速后快速初步練習(xí)；繞障礙物換手運球；有防守人的變向換手運球

（循序漸進(jìn)，由慢到快、有易到難，分層次教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇練習(xí)組，在實踐中去掌握技術(shù)動作。）

（三）拓展練習(xí)行進(jìn)間折線體前換手運球

（達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗，并設(shè)置新的目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；未達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行反思，并改進(jìn)練習(xí)方法）

（四）教學(xué)評價，愉悅身心

1、放松活動：放飛心情（向上拋球）——放松身心。

2、學(xué)生相互評價，總結(jié)經(jīng)驗。

（在小結(jié)中教師幫助學(xué)生解惑，使每位學(xué)生看到自己的進(jìn)步通過學(xué)生自評、互評，增強(qiáng)自信心，感受到集體的溫暖和情感的愉悅。）

第三篇：籃球行進(jìn)間體前變向換手運球說課稿

籃球行進(jìn)間體前變向換手運球說課稿

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新的體育與健康課程在教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，關(guān)注學(xué)生如何通過體育實踐活動，提高身體、心理和社會適應(yīng)能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣和良好的生活方式，成為體育教學(xué)的主要目標(biāo)。對于義務(wù)教育階段初中學(xué)生來說，更要關(guān)注其運動的快樂感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識和能力，形成終身體育鍛煉的意識。

二、教材分析

籃球是廣大中小學(xué)生喜愛的球類項目之一，是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動作組成，在一定對抗情況下進(jìn)行的一項綜合性健身項目。具有集體性、競爭性、趣味性等特點，鍛煉身體效果好，對促進(jìn)青少年身體的正常發(fā)育和培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)具有重要意義。學(xué)生的籃球的運球、傳接球、投籃、配合等技戰(zhàn)術(shù)的掌握好與否，對能否保持參與籃球活動的興趣，培養(yǎng)愛好特長具有積極的作用。本節(jié)課學(xué)習(xí)的籃球變向換手運球技術(shù)主要是通過變向、換手、探肩及加速擺脫動作從而擺脫防守，具有較高的實戰(zhàn)練習(xí)價值。

三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對象是七年級學(xué)生，生長發(fā)育旺盛，好動，易興奮，能積極關(guān)注自身的能力，具有強(qiáng)烈的求知欲和模仿能力，對于自主、探究、合作學(xué)習(xí)有一定的興趣。這就要求在教學(xué)過程中要重視他們在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解和深化,在技術(shù)、技能上允許學(xué)生的個體差異；重視在實踐活動中每個人的收獲,學(xué)習(xí)進(jìn)步的大小；情感教育使學(xué)生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學(xué)之間的友情,體驗參與學(xué)習(xí)和成功的樂趣。從而實現(xiàn)對本堂課重難點的突破。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：使絕大部分同學(xué)了解籃球行進(jìn)間體前變向換手運球的基本方法及運球時對球的控制，基本理解體前變向換手運球的技術(shù)原理。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生基本掌握行進(jìn)間體前變向換手運球技術(shù)，有效地發(fā)展上下肢力量、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生互相之間能夠互幫互助、認(rèn)真好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，同時也培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛集體的愛國主義和集體主義意識。

五、本課的教學(xué)重點與難點 教學(xué)重點：降重心及按拍球的部位 教學(xué)難點：動作協(xié)調(diào)連貫

六、教學(xué)內(nèi)容、組織形式與方法

1、教學(xué)內(nèi)容

① NBA欣賞——激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣。

②球性練習(xí)（籃球天地）：教師用語言、手勢動作，引導(dǎo)學(xué)生做不同形式的運球練習(xí)。——教師利用自身示范、用語言不斷激勵和提示，讓學(xué)生在練習(xí)中去提高球性。

③學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向換手運球→嘗試性練習(xí)→挑戰(zhàn)性練習(xí)——循序漸進(jìn)，由慢到快、有易到難，自主合作探究學(xué)習(xí)。④運球繞桿接力游戲及學(xué)生技術(shù)自評——通過學(xué)生自我評價，達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗，并設(shè)置新的目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；未達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行反思，并改進(jìn)練習(xí)方法。

2、本課采用導(dǎo)入與熱身—實踐與提高—調(diào)節(jié)與評價的教學(xué)程序。以學(xué)生為主體，以實踐活動為主要方法，過程調(diào)節(jié)與評價為手段，在實踐活動中滿足學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的活動能力，提高學(xué)生對技術(shù)的理解和掌握。

3、教學(xué)方法的選擇

主要采用了激發(fā)興趣法、自學(xué)輔導(dǎo)法、啟迪思維法和多向交流等方法。淡化學(xué)習(xí)技術(shù)細(xì)節(jié)過程，加強(qiáng)學(xué)生活動能力的培養(yǎng)。教師導(dǎo)向性為輔，創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)練。重視學(xué)生的首次發(fā)現(xiàn)、首次示范，自我反饋；培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，做到教與學(xué)相協(xié)調(diào)。

4、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo) 遵循“由慢到快、由易到難、循序漸進(jìn)、熟能生巧的原則，本節(jié)課主要采用了合作、探究、討論等學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作性學(xué)習(xí)。

七、教學(xué)流程

（一）準(zhǔn)備部分（10’)

1、常規(guī)教育。

2、圖片展示NBA精彩畫面

（建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生被NBA精彩場面吸引，激發(fā)學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣，教師根據(jù)畫面人物的變化，引導(dǎo)學(xué)生踴躍回答問題。）

3、球性練習(xí)（籃球天地）：教師用語言、手勢動作，引導(dǎo)學(xué)生做不同形式的運球練習(xí)（氣氛熱烈,提高學(xué)生對運動技能學(xué)習(xí)的渴望,充分把身體調(diào)整到最佳狀態(tài)。）

（二）基本部分(25’)

1、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運球

（熱烈的探討、認(rèn)真的實踐、科學(xué)的評價、準(zhǔn)確的矯饋。）

2、學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向換手運球：練習(xí)跨步，側(cè)身護(hù)球的動作；原地拍球做體前變向換手運球；行進(jìn)間做體前變向換手運球；連續(xù)過標(biāo)志物練習(xí)

（循序漸進(jìn)，由慢到快、有易到難，分層次教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的能力去選擇練習(xí)組，在實踐中去掌握技術(shù)動作。）

3、運球繞桿接力游戲

（1）、單程運球繞桿接力；（2）、雙程運球繞桿接力。

（達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗，并設(shè)置新的目標(biāo)進(jìn)行練習(xí)；未達(dá)到目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行反思，并改進(jìn)練習(xí)方法）

（三）結(jié)束部分(5’)

1、放松活動：放飛心情（向上拋球）——放松身心。

2、學(xué)生相互評價，總結(jié)經(jīng)驗。

（在小結(jié)中教師幫助學(xué)生解惑，使每位學(xué)生看到自己的進(jìn)步通過學(xué)生自評、互評，增強(qiáng)自信心，感受到集體的溫暖和情感的愉悅。）

八、教學(xué)效果評價

1、注重了啟發(fā)誘導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)方法。

2、采用游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、有意識的讓學(xué)生自主鍛煉，自我檢驗，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。

第四篇：《籃球--體前變向換手運球》示范課說課稿

《籃球--體前變向換手運球》示范課說課稿

說課教師：張昆

一、基本指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

籃球運動是中學(xué)《體育與健康》課的組成部分，是學(xué)生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以“發(fā)展學(xué)生為中心”。教學(xué)中采用循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)方法；練習(xí)中盡可能地啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導(dǎo)探究、合作、自主體驗的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的個體差異與分層教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運動體驗，讓學(xué)生享受、體驗到籃球運動的快樂及學(xué)以致用。同時發(fā)展學(xué)生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質(zhì)；提高身體機(jī)能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強(qiáng)拼搏，積極進(jìn)取團(tuán)結(jié)合作等精神。

二、教學(xué)背景分析：

（一）、本課時教學(xué)內(nèi)容分析：

籃球教學(xué)是球類教學(xué)項目中的第二個學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課是體前變向換手運球，在上一課換手運球的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)行進(jìn)間體前變向換手運球。體前變向換手運球是運球部分的重要內(nèi)容，體前變向換手運球，應(yīng)用于運球人正對防守人時的持球突破擺脫防守人時，并創(chuàng)造出傳、突、投球時機(jī)。

（二）、學(xué)生情況分析：

任教的初三年級學(xué)生，具備一定的籃球運球基礎(chǔ)與控球能力，他們渴望通過籃球?qū)W習(xí)掌握一些實用的比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的興趣保證。技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，在教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何讓技能教學(xué)與樂趣教學(xué)相結(jié)合是本課突破方向。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：初步了解籃球體前變向換手運球的動作要領(lǐng)。

（二）技能目標(biāo)：通過學(xué)練，使大部分學(xué)生能從原地上步換手運球過渡到體前變向換手運球。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、自主學(xué)習(xí)能力，以及敢于面對和勇于挑戰(zhàn)困難的精神。

四、教學(xué)重點和難點

（一）教學(xué)重點：變向換手時手推送籃球的位置——側(cè)后方

（二）教學(xué)難點：推送籃球部位不準(zhǔn)，造成運球落點靠后。

五、教學(xué)手段和主要教學(xué)方法、教學(xué)資源

（一）主要教學(xué)方法：情景教學(xué)法、游戲法、討論法、同伴合作學(xué)習(xí)法、示范講解法、分解教學(xué)法、重復(fù)練習(xí)法等。

（二）教學(xué)手段：引導(dǎo)學(xué)生觀察對比學(xué)習(xí)，結(jié)合運用講解示范法、啟示引導(dǎo)法、鼓勵表揚(yáng)法等為學(xué)生營造一個寬松的空間，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，重視學(xué)生的主體地位和個體差異。

（三）教學(xué)資源：標(biāo)志桶3個、籃球17個

六、教學(xué)過程

（一）開始部分（1″）體育委員整隊，師生問好，宣布課的內(nèi)容，檢查整理服裝。

（二）準(zhǔn)備部分（5″）

1、繞籃球場運球熱身

2、球性練習(xí)：（1）兩手彈撥球；（2）“8”字滾球

3、活動關(guān)節(jié)（持球）（1）按壓手指（4ⅹ8拍）（2）腹背運動（4ⅹ8拍）（3）弓步壓腿（4ⅹ8拍）

（三）準(zhǔn)備部分（29″）

1、體前變向換手運球動作要領(lǐng)探討：示范技術(shù)動作，啟發(fā)學(xué)生思考、總結(jié)動作要領(lǐng)，重、難點；

2、原地左右手交換運球：簡要講解練習(xí)方法；

3、原地有節(jié)奏（1—3拍）變向換手運球：示范、講解練習(xí)方法，口令指揮學(xué)生練習(xí)、體驗； 4、1—3拍變向換手上步運球：示范練習(xí)方法，口令指揮并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)； 5、2人配合，行進(jìn)間變向換手運球：示范練習(xí)方法，講解練習(xí)要求，指揮、觀察學(xué)生練習(xí)；

6、繞標(biāo)志桶（變換間距）行進(jìn)間變向換手運球：示范繞標(biāo)志桶練習(xí)方法，講解練習(xí)要求，指揮、觀察學(xué)生練習(xí)；

7、變向換手運球接力比賽：講解比賽要求、方法，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

（四）結(jié)束部分（5″）

1、放松：講解放松方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松；

2、集隊、講評：結(jié)合練習(xí)講評，鼓勵學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)；

3、布置課后練習(xí)。

七、教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新之處

上課前復(fù)習(xí)了原地運球的動作要領(lǐng)，在學(xué)習(xí)體前變向換手運球環(huán)節(jié)中，通過分解練習(xí)、自主練習(xí)幫助學(xué)生逐漸從上一步換手運球，過渡到行進(jìn)間體前變向換手運球。這種分階段遞進(jìn)式的方法，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握動作。在體前變向換手運球的學(xué)習(xí)中，假設(shè)標(biāo)志桶就是防守人。引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在變向后，加速超越防守人的決心和勇氣，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的精神和自信心。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生動作出現(xiàn)錯誤時，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，必要時才提醒學(xué)生觀察正確動作和與自己同樣的錯誤動作，互相比較，找出答案。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與教師集體糾正相結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，也能保持正常的教學(xué)效率。

在課程要點訓(xùn)練階段做變向換手運球接力比賽游戲，通過游戲使課程學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個融入式學(xué)習(xí)的機(jī)會。在評價環(huán)節(jié)，老師結(jié)合練習(xí)講評，表揚(yáng)部分做得好的部分學(xué)生，鼓勵學(xué)生課后加強(qiáng)練習(xí)以達(dá)到課后復(fù)習(xí)運用的過程，以防教師一言堂或者冷場的現(xiàn)象。

第五篇：籃球體前變向換手運球教學(xué)反思

本節(jié)課，重點進(jìn)行籃球體前變向換手運球的教學(xué)，輔以趣味素質(zhì)練習(xí)。場地設(shè)置為一塊不大的運動場地，學(xué)生自帶籃球，四十個標(biāo)志桶。標(biāo)志桶成體操隊形依次擺開。

因為上節(jié)課最后“威脅”學(xué)生，下節(jié)課檢查運球過障礙技術(shù)，組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)課余練習(xí)，哪一組學(xué)生有不過關(guān)的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學(xué)總有一群女生主動來練習(xí)。所以這節(jié)課我首先對學(xué)生說，鑒于部分學(xué)生課下練習(xí)很認(rèn)真，而且技術(shù)也沒有正規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以，這節(jié)課暫不檢查懲罰，老師利用這節(jié)課教會大家，下節(jié)課再執(zhí)行懲罰啰。上節(jié)課為本節(jié)課的教學(xué)埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的折返跑埋下了伏筆，孩子們在老師的“恐嚇”“變相免單”中不斷地積極主動起來。

一、課的開始部分，直奔主題，進(jìn)行球感練習(xí)。

集合時，學(xué)生四列橫隊站立于標(biāo)志桶后。依次進(jìn)行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。

二、課的基本部分。

1、籃球部分教學(xué)。

①利用標(biāo)志桶，進(jìn)行提前變向換手運球過障礙。②四人一組，依次行進(jìn)間過四個障礙。③兩組合一，標(biāo)志桶擺成并列一米二個，進(jìn)行過障礙練習(xí)。教師進(jìn)行了規(guī)范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學(xué)生展開練習(xí)，期間不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行及時地指導(dǎo)，及時地讓完成好的同學(xué)進(jìn)行示范展示，激發(fā)學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心，從而促使其更用心，提高學(xué)生效果。

2、趣味素質(zhì)練習(xí)。

標(biāo)志桶還原位。學(xué)生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進(jìn)行練習(xí)。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的蛙跳做得相當(dāng)?shù)钠粒R驍?shù)囊膊诲e。在學(xué)生練習(xí)中積極地發(fā)現(xiàn)好的，進(jìn)行大肆表揚(yáng)鼓勵。

三、結(jié)束部分。

放松練習(xí)，利用場地，引導(dǎo)學(xué)生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵”的聲音，旨在讓學(xué)生身心都放松下來。

課堂點評，肯定學(xué)生的課堂進(jìn)步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運球作業(yè)。

一節(jié)課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節(jié)課的快樂時光。關(guān)注學(xué)生的課堂情緒表現(xiàn)，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，告訴她開心一點。

語錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地漂亮，我學(xué)著海清在快樂男聲上的娛樂精神，說，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以后，你就是蛙跳教練，我主動下課。”

有一個班一個技術(shù)的學(xué)習(xí)時，可能學(xué)生不夠用心，效果總是很差，我很生氣，厲聲說：“老師很生氣，后果很嚴(yán)重啊！”