第一篇：小學體育教學設計《籃球“變向運球突破”》

興趣是最好的老師、因材施教 ——籃球“變向運球突破”（水平四）

【教學背景】

東莞，是籃球之城。籃球理所當然成為我市中學生最喜愛的運動項目之一。由于籃球既需要競技技術，又能提高身體對抗和體能，同時能培養學生團結合作、積極進取的拼搏精神，因此很多老師都喜歡在體育課程中安排籃球教學，是我國體育教學的重要內容之一。

但若想讓學生自覺參加籃球基礎技術練習，就需要學生在參與籃球運動時，體會到它的魅力，感受籃球運動所包含的豐富鍛煉內容、及與同伴合作的樂趣，對籃球課程產生持久興趣。本節課主要是以激起學生對籃球的興趣這個中心為主題，采取“學生為主，教師為副”的教學模式，結合多種練習方式因材施教，最終達到教學目的。

【學情分析】

初中學生正處于身體快速生長發育階段，無論是生理還是心理，都還不是很健全。學生集中力比較弱，缺乏耐心，容易形成“三天打魚，兩天曬網”的情況，因此激起學生對籃球長期的練習興趣十分重要。這一時期的學生，比較個性化，且好奇心強，競爭意識強，模仿能力好。因此我們可以利用學生的好奇心，以有趣的、生活化、同學們喜歡討論的話題或游戲，引導學生進行模仿學習，在邊玩邊學中鞏固教學練習。

另外，由于初中男女學生身體發育階段不同的原因，男女同學的個性、身體素質等差異較大，籃球基礎不平均。多數男同學對于籃球運動有著較大的興趣，大部分都能積極主動參與到籃球學習和訓練。但部分男同學缺乏耐性，對枯燥的基本技術練習不太積極。而女同學雖然練習的耐性相對較高，但對籃球基礎掌握不均衡，同學間程度差異較大。課堂上經常出現“學很好”和“沒學會”的現象，部分女生表現出怕苦、怕累、怕受傷的心態。

因此在授課時應以提高學生興趣，以學生為主體，因材施教的教學形式開展。

【教學目標】

1．提高學生對籃球運動興趣

2．以了解持球變向突破（持球突破）的方法為本節課中心內容，初步掌握變向運球突破的動作技術要領；

3．通過持球突破練習，發展學生的身體協調、靈敏、速度等；

4．利用教學比賽，培養學生團結合作、頑強拼搏的團隊精神，從而提高籃球技術水平。

【教學過程】

一、開始部分：

1．體育委員整隊，師生問好。

2．教師宣布課的內容、任務、要求及注意事項。

二、準備部分：

1．以籃球操作為準備運動，培養學生與籃球間的感情，熟悉球感。

籃球操：每人一個籃球、以老師為中心成圓形排列。A球繞頭運動、球繞軀體運動、球繞膝關節運動、球繞跨下運動、以上運動的結合。B高低運球（左右輪換）、體前交叉運球、跨下運球等。

2．先以學生最熟悉的“投籃”提高學生的參與度，為后面較難掌握內容作鋪墊。

投籃比賽：將全班學生分成人數均等的8個隊，男生四隊，女生4隊，每人一球，分別站到8個籃框下。

（1）誰撿到球誰投籃；（2）必須在3秒區外投籃；

（3）“結束”哨聲一響，各隊必須停止投籃進球多的隊為勝。

三、基本部分：

（1）導入：以學生最感興趣的NBA球星作引子 老師：同學們！能說出你們喜歡的NBA球星嗎？ 學生：喬丹、姚明、科比、艾佛遜??

老師：好！你們說的都是很棒的球員，我也很喜歡現在重返76人隊的艾佛遜，特別是他的“變向運球突破”，動作又快又漂亮，轉眼間就能擺脫防守隊員。

學生：什么叫“變向運球突破”啊，真的那么厲害啊？

老師：“變向運球突破”是籃球運動里面，非常常見也是非常實用的一種持球進攻步法。大家想學嗎？

學生：想??那是怎么樣的步法啊？

老師：好，請我們班籃球隊的同學出來打一下比賽，我們看看他們有沒有人能做出“變向運球突破”好不好？

學生：好！

（2）示范：老師請出6名籃球水平較高的同學進行3對3的比賽，同學示范進一步引起學生興趣 老師：大家請看XX同學剛才使用的就是“變向運球突破”了，XX同學又使用了。學生：哇??

（3）模仿：學生原地模仿、討論。這時候應多注意女生的掌握情況，必要時候適當參與到她們的練習和討論中，以免女生因“變向運球突破”步伐復雜而提不起興趣。

老師：你們也想像NBA球星一樣學會運用這個步法嗎？大家在看比賽的過程中也可以原地模仿一下。

（4）講解與練習：老師講解、教學示范、學生練習老師：時間到，比賽結束。以老師為中心集合。老師：下面由老師示范、講解一下“變向運球突破”。

教法：

①教師示范變向運球突破并講解動作要領 ②學生自由散開原地模仿練習

③集合共同探究、創新，結合假動作、“三步”投籃 ④學生分組進行練習

⑤教師巡回指導，鼓勵基礎好的同學從右手邊突破 ⑥觀察學生練習，了解學生掌握技術情況（5）檢查、糾正、點評：

檢查同學們練習的成果，分別在個小組中抽一到兩名同學出來示范，一名做得好的，和一名做得不標準的。讓同學們注意觀察，他們在做示范的時候，有什么分別。然后老師進行點評，做得好在哪里。做得不夠標準的老師應馬上指出錯在哪里，應該怎樣做才是正確的，給予示范糾正。在糾正同學動作的同時，需要耐心，特別是女同學，需要鼓勵她們只要多多練習，一樣能成功。

（6）技術實踐：籃球教學比賽

已掌握變向持球突破技術的同學可進行半場籃球教學比賽，自由組隊。各組由小隊長組織，學生參加比賽積極，比賽過程中多運用所學技術。其他變向運球突破動作還不熟練的同學可繼續練習持球變向突破技術。

四、結束部分：

大部分同學經過老師糾正和鞏固練習后，都能掌握變向運球突破的要領。學生在歡笑中放松，收拾器材，集隊下課。

【教學總結及反思】

一、教學目標通過教學過程順利實現

通過討論學生有興趣話題、比賽和游戲等教學方式，使得課堂氣氛活躍，學生練習積極性高，很好的達到了鍛煉的效果。在課程的導入中，學生通過觀看同伴比賽觀察技術動作，使學生得到一個形象而真實的初步認識，提高了學生的練習興趣，為后面的練習掌握技術動作打了基礎。老師及時的糾正示范使同學們的練習起了更正和鞏固練習作用。本節課較好地完成了教學任務。

二、加強籃球教學的趣味性，吸引學生積極參與

興趣是最好的老師。本案例突出籃球教學的趣味性，首先用有趣的的話題吸引學生的注意力，然后以具體真實地形式進形示范，學生根據自己的運動能力和學習基礎，然后進行模仿練習，在通過進一步的游戲和比賽，讓學生在歡樂中加強練習和技術應用。既提高籃球技術，又激發了學生參與運動的興趣與積極性。

三、針對男女同學不同情況因材施教

針對男同學練習缺乏耐性問題，在教學中應多以游戲、比賽的形式進行，營造良好的學練氛圍，提

高學生練習的積極性，同時培養學生的競爭意識。部分學生的籃球技術、意識比較高，可以對他們進一步強化系統教導與培養。而對于女生則應該根據實際學習情況開展教學。在開始學習時，應設定比較低的目標，讓學生體驗完成技術動作的成就感、樹立信心。然后慢慢過渡，多以游戲的形式教學，讓學生對籃球運動產生更大興趣，使學生多看、多練、多想，并培養她們吃苦耐勞、頑強拼搏的精神。

四、建立以學生為主導教學模式

本案例中，老師始終是以參與者的身份進入課堂，與學生共同參與整節課的各項練習。師生之間沒有隔閡，平等地對話呈現了一種民主教學環境，形成了以教師為引導，學生為主體地位的非傳統教學模式。實際課堂教學證明，此種以學生為主教師為副的教學方式，比傳統的以教師為主體的形式，更容易吸引學生興趣，更容易實現教學目的。

第二篇：《籃球變向運球突破》教學設計

《籃球變向運球突破》教學設計

一、指導思想

本課以新課標為依據，遵循“以人為本，健康第一”的指導思想，以發展學生本，培養學生的創新思維和實踐能力，師生共同愉悅的學習、活躍氛圍。結合教材特點和高一學生的生理、心理特點，通過多種教學手段激發參與體育活動的興趣，充分發揮學生的主體地位，使學生充分感受到體育運動的快樂。在活動中培養學生的自主探討，相互合作和克服困難的能力，為學生的健康成長打下良好基礎。

二、教材分析

籃球是高中體育教學主要教學內容之一，也是中學生比較喜愛的一項運動。它可以提高學生的力量、速度、耐力、反映速度和堅強意志等品質，同時可以培養人與人之間的相互合作等團隊合作精神和集體榮譽感。所以我們應當通過學習籃球這項運動，來培養學生對體育運動興趣，提高學生的身體素質。在初中的技術基礎上，我們應該更加注重培養學生理解打籃球對于身體的重要性，如何更合理的安排鍛煉和鍛煉技巧。

三、學情分析

高一的學生正處于生長發育的關鍵時期，大部分同學都樂以參加體育運動，同時學生也應該知道科學鍛煉的基本原則，我們應當如何培養學生設置鍛煉目標、制定個人鍛煉方法和鍛煉計劃。因此我們在課堂中應盡量發揮學生的主體地位，在學習鍛煉的基礎上注重引導和啟發鼓勵學生大膽創新，多讓學生自行組織和參與，培養學生的獨立和創新思維，為終身鍛煉打下良好基礎。

四、教學目標、認知目標：通過思考和練習，讓學生初步了解多種變向運球球突破的技術。

2、能力目標：通過思考練習，讓學生能初步了解或掌握一項或多項運球變向突破技術和設計訓練方法。

3、情感目標：培養學生的創新思維和人與人之相互合作的團隊精神和集體主義榮譽感。

五、重難點

重點：運球變向時按拍球的部位與方向和變向后的身體對球的保護

難點：運球變向的時機選擇和變向時手、腳、軀干的協調配合

教學流程：

一、開始部分：

、課堂常規、熱身運動（徒手操）

二、準備部分：

2、開口螺形跑熱身和球感練習

3、運球繞障礙接力游戲、教師通過游戲引進入課題：變向運球突破

2、教師示范

3、組織學生練習：組織學生練習最基本的變向運球突破

三、基本部分：

4、分組討論，自行組織練習：充分發揮創新思維和團隊合作精神

5、教師組織小組選派展示：多做鼓勵和表揚

6、組織一對一的運球變向突破

、進行集體放松

2、教師小結本課情況

四、結束部分

3、師生道別

4、收回器材

第三篇：小學體育籃球運球教學設計

小學體育籃球運球教學設計

一、指導思想：

堅持以“健康第一”為指導思想，以學生的身心發展為中心，促進學生身體、心理和社會適應能力的綜合發展，激發學生對體育運動的興趣，體現學生的主體地位與主動參與活動意識，培養他們的想象力、創造力和表現力。讓學生在輕松、愉悅的情境教學中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂。

二、教材分析

籃球是新課程標準的教學內容之一，是廣大小學生喜愛的一種體育運動，也是技術性要求很強的教材，它能很好的發展學生的身體素質，促進學生的協調性，靈活性的發展，提高反應能力。通過實踐提高自身籃球技能。促進自我健康發展。

三、學情分析

根據四年級學生的生理、心理特點，此階段的學生好動、好強、好勝，富于想象力和創造力，喜歡上籃球課，對籃球有濃厚的興趣。同時他們又比較愿意挑戰自我，為了滿足學生的求知欲，我選擇了這一節課。

四、重點與難點

教學重點：學會運球、初步掌握行進間運球。教學難點：動作的協調連貫、對球的掌控。

五、教學流程

（一）激情導入： 通過課堂常規和隊列隊形，使學生的注意力得到集中，能形成良好的行為習慣。通過各種準備活動充分的使學生的各個關節得到活動，課堂的積極性得到調動，緊接著名人的導入使學生對籃球產生興趣，能夠主動積極的去進行球性練習。為主教材的進行打下良好的基礎。

（二）目標實施

層次一：熟悉球性是本節課的主要學習的內容。采用的練習方法是由簡到難的順序進行教學的，使學生逐步的接受動作技能，提高學生的自信心。通過分組練習、自主練習，教師可以發現學生存在的問題并及時地進行糾正，為下一步的練習打下基礎。這一環節培養了學生的表現力和積極探索能力以及和他人合作能力。教師組織學生反復的練習使教師的主導作用得到發揮，學生的主體地位也得到了充分的體現，提高教學效果與練習密度。

層次二：游戲：運球接力，要求將學生分為四組，老師示范，再組織學生進行比賽。充分發揮學生的自主練習的空間和自我表現的空間，也充分的體現集體的合作精神，也提高了學生的練習密度。能達到一定的運動負荷。在游戲過程中也使學生的責任感得到了體現。

（三）身心恢復：學生在老師的帶領下進行愉悅放松練習，使學生的身心得到良好的恢復。師生互動交流，教師做本課小結，組織學生收器材，最后布置作業。小學體育三步上籃教學課時計劃

年級：四年級 任課教師：胡長龍 時間：2017-3-7 內

1、籃球運球

2、游戲：運球接器

籃球40只、標志桿

容 力

材

1.認知目標：通過本節課的學習使學生體驗籃球的運球動作，激發教學目標 學生積極參與體育運動，感受籃球活動的樂趣。

2.技能目標：通過本節課的學習使90%以上的學生提高原地控球的能力，初步掌握行進間運球的技能。

3.情感目標：通過本節課的學習激發學生學習籃球的興趣，培養學生的自我展示和協同合作的集體主義精神。

步教學內教師活動

驟 容

1、課堂

1、教師整隊，常規 導隊形 入

3、準備

3、帶領學生一部活動 分

4、熟悉動 球性

4、語言導入，進行球性練習

思路走 起進行準備活

4、跟著老師的目的。

3、注意力集中 趣，達到熱身的課內容

行準備活動 語言調控

學生活動

設計意圖

次 時

1、排面整齊，組織：四列橫隊 1 8聽從指揮

培養學生的良好2 分

2、隊列

2、教師宣布本

2、積極主動進的行為習慣，激1 鐘

發學生的學習興1 教法：講解法、學法：觀察法、通過這一環節，6 1示范法、練習

練習法、合作法 使學生的主體地9 8

（一）法、糾正法、點

1、學生認真觀位和教師的主導9-

1、復習撥法 原地運

1、教師講解示球 范行進間運球

察老師的示范動作

作用都得到了充6 2分的體現，通過

0分鐘

2、跟老師集體分組進行練習，進行練習

提高練習的密

2、學習的技術動作 行進間

2、教師帶領學運球 生進行集體練

目

3、分散進行練度，也發現了學習，兩人相互合生的個體差異，通過老師的指導與糾正使學生的重點：習，分散練習，作

熟悉球集合點評，再練

4、優生示范 標性 實

施

難點：度練習，教師糾動作連正指導，學生示貫熟練范，教師點撥 的掌控

4、學生自主練籃球習，教師點評

5、教師對學生進行安全教育

1、教師講解游

3、逐漸增加難

板進行練習習

5、分作結合籃自信得到提高，能過體驗到成功的喜悅。

1、學生認真觀培養學生的競爭 6察領悟

意識，提高學生

（二）戲的方法 游戲：

2、教師示范動運球接作 力

3、引導學生進行游戲

4、組織比賽

5、多種形式的比賽

6、點評

1、放松

1、指導學生進

2、明確規則 與他人合作的能7分鐘

3、發揮小組間力，通過比塞充的合作精神

分調動學生的學

4、認真參與比習興趣。也使學賽

生的責任感得到提高。

1、跟隨教師做活動 身

2、總結

2、對本次課進心

及課行總結。愉

后作

3、對課后練習悅

業布進行布置。

置

行自我總結

鐘

2、對本次課進

心里放松下來。

分行放松練習。

好放松活動。

一堂課的肌肉和

讓學生緊張了

第四篇：籃球行進間體前變向換手運球教學設計

籃球行進間體前變向換手運球教學設計

一、指導思想

依據新課標的要求，新的體育與健康課程在教學方式，教學內容，教學評價等方面都有了新的發展和側重點，樹立“健康第一”的指導思想，關注學生如何通過體育實踐活動，提高身體、心理和社會適應能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習慣和良好的生活方式，成為體育教學的主要目標。對于義務教育階段初中學生來說，更要關注其運動的快樂感，培養他們自主學習的意識和能力，形成終身體育鍛煉的意識。

二、教材分析

籃球是廣大中小學生喜愛的球類項目之一，是由跑、跳、傳、接、投等多種基本動作組成，在一定對抗情況下進行的一項綜合性健身項目。具有集體性、競爭性、趣味性等特點，鍛煉身體效果好，對促進青少年身體的正常發育和培養優良品質具有重要意義。學生的籃球的運球、傳接球、投籃、配合等技戰術的掌握好與否，對能否保持參與籃球活動的興趣，培養愛好特長具有積極的作用。本節課學習的籃球變向換手運球技術主要是通過變向、換手、探肩及加速擺脫動作從而擺脫防守，具有較高的實戰練習價值。

三、學情分析

本課教學對象是八年級學生，生長發育旺盛，好動，易興奮，能積極關注自身的能力，具有強烈的求知欲和模仿能力，對于自主、探究、合作學習有一定的興趣。這就要求在教學過程中要重視他們在學習過程中對知識的理解和深化,在技術、技能上允許學生的個體差異；重視在實踐活動中每個人的收獲,學習進步的大小；情感教育使學生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學之間的友情,體驗參與學習和成功的樂趣。從而實現對本堂課重難點的突破。

四、教學目標

1、培養學生積極參與的興趣，并在練習中逐漸運用科學的鍛煉方法。

2、使大多數學生能初步了解籃球體前換手運球的技術原理，并在實踐中較好地運用技術，發展運用能力。

3、發展學生體能，形成正確的動作姿勢，加深對體前換手運球技術動作的理解，注意安全保護。

4、鍛煉學生的意志品質，并根據自己的運動能力設置學習目標。

5、師生情感融洽，積極主動、協作配合，在活動中得到滿足。

五、本課的教學重點與難點

教學重點：變換手時，手的正確按拍球的部位 教學難點：換手運球時的快速與協調

六、教學內容、組織形式與方法

1、教學內容

① NBA欣賞——激發學生對籃球學習的興趣。

②個性練習（籃球天地）：教師用語言、手勢動作，引導學生做不同形式的運球練習。——教師利用自身示范、用語言不斷激勵和提示，讓學生在練習中去提高球性。

③多媒體演示行進間體前變向換手運球→嘗試性練習→挑戰性練習——循序漸進，由慢到快、有易到難，自主合作探究學習。④行進間折線體前換手運球及學生技術自評——通過學生自我評價，達到目標的學生總結成功的經驗，并設置新的目標進行練習；未達到目標的學生進行反思，并改進練習方法。

2、本課采用導入與熱身—實踐與提高—調節與評價的教學程序。以學生為主體，以實踐活動為主要方法，過程調節與評價為手段，在實踐活動中滿足學生的求知欲望，發展學生的活動能力，提高學生對技術的理解和掌握。

3、教學方法的選擇

主要采用了激發興趣法、自學輔導法、啟迪思維法和多向交流等方法。淡化學習技術細節過程，加強學生活動能力的培養。教師導向性為輔，創設情景，實現學生自主學練。重視學生的首次發現、首次示范，自我反饋；培養學生分析問題和解決問題的能力。使學生積極主動地學習，做到教與學相協調。

4、學習方法的指導

遵循“由慢到快、由易到難、循序漸進、熟能生巧的原則，本節課主要采用了合作、探究、討論等學法，讓學生學會自主、探究、合作性學習。

七、教學流程

（一）激發情趣，師生共愉

1、常規教育。

2、多媒體展示NBA精彩畫面

（建立良好的師生關系，學生被NBA精彩場面吸引，激發學生對籃球學習的興趣，教師根據畫面人物的變化，引導學生踴躍回答問題。）

3、個性練習（籃球天地）：①教師用語言、手勢動作，引導學生做不同形式的運球練習；②搶斷球游戲：在限時情況下，師生同場競技，讓學生在競爭中提高控球能力，樹立自信心。

（氣氛熱烈,提高學生對運動技能學習的渴望,充分把身體調整到最佳狀態。）

（二）合作探究，體驗成功

1、多媒體演示行進間體前變向換手運球

（熱烈的探討、認真的實踐、科學的評價、準確的矯饋。）

2、嘗試性練習：原地換手運球；行進間先慢速后快速初步練習；繞障礙物換手運球；有防守人的變向換手運球

（循序漸進，由慢到快、有易到難，分層次教學，學生根據自己的能力去選擇練習組，在實踐中去掌握技術動作。）

（三）拓展練習行進間折線體前換手運球

（達到目標的學生總結成功的經驗，并設置新的目標進行練習；未達到目標的學生進行反思，并改進練習方法）

（四）教學評價，愉悅身心

1、放松活動：放飛心情（向上拋球）——放松身心。

2、學生相互評價，總結經驗。

（在小結中教師幫助學生解惑，使每位學生看到自己的進步通過學生自評、互評，增強自信心，感受到集體的溫暖和情感的愉悅。）

第五篇：小學體育籃球運球教學反思

小學體育籃球運球教學反思

小學籃球教學中注重培養學生的學習興趣，由興趣入手激發學生積極參與籃球教學活動的全過程，對學生身體素質、心理素質、個性和能力的發展具有積極作用。下面是學習啦小編精心整理的小學體育籃球運球教學反思，希望對大家有所幫助。

小學體育籃球運球教學反思篇一 教材分析

籃球運動是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等素質以及動作的準確性、協調性，同時可以增強呼吸、循環、消化等系統的機能，以及培養學生勇敢頑強、機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

籃球的運球，是籃球運動最基礎的動作之一，在小學低中段已多次出現，但由于學生練習強度和密度以及興趣的原因掌握的程度卻并不是很理想，特別是手型和球感上。

學情分析

小學生、尤其是六年級的學生正處于身心發育的重要時期，活潑好動，對事物有一定的了解且充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力;六年級男生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但大部分女生對球類特別是對抗性較強的籃球運動卻羞于出手或是心存顧慮，雖然在之前低年級時候學生對運球有一定的學習和練習，但在手型動作上還存在較大的問題，結合以上兩點考慮我決定采用降低難度、采用多角度新方法的教學手段來激發學生的學習積極性，從而使得學生的運球能力有所提高，學會如何的運球練習。

教學目標

1.參與認知目標：提高學生對籃球的興趣及認識，了解籃球的部分相關知識，識記并說出行進間運球的具體方法，培養積極參加體育活動的意識。

.技能目標：通過各種形式的練習，提高學生的籃球運球水平，同時發展學生的上、下肢力量和協調能力。.身體目標：通過練習提高學生的速度、靈敏、肌肉力量等素質。

.心理和社會適應：通過各種形式的練習，培養學生創新、合作精神，展現學生青春的活力，增強競爭意識、團隊精神、表現意識。建立良好的人際關系，增強學生的自信心。

教學重點和難點

1.重點：手腕控球、運球時手觸球的部位。

.難點：上下肢的協調配合，全身協調發力控制球的方向

教學過程：分四個部分

1、開始部分;

2、準備部分;

3、基本部分;

4、結束部分。

小學體育籃球運球教學反思篇二 教學內容 ：

1、籃球：原地運球;直線運球。、運球游戲

教學目標

1：認知目標：了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健。

、技能目標：1)通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。)發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

、情感目標：1)培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。)95%以上的學生對情感目標的接受。

教學過程

1、常規教育和動員(2)、師生相互問好(3)宣布課的內容及目標

(4)檢查服裝。(5)課前動員：教師參與活動并領隊跑。、隊形變換(螺旋形跑)組織：閉口螺旋形跑---面向圓心轉---成如(圖一)隊形練習球性：

1、建立融洽的師生關系、站隊“快、靜、齊”、明確目標

要求：

1、精神飽滿、跑進路線正確、清楚、控球認真，盡量加在動作幅度、熟悉球性

1)兩手彈撥球，(2)拋接球：體前擊掌、體后擊掌(3)腰膝交替環繞

(4)胯下繞“8”字(5)高抬腿“8”字環繞(6)自由創想練習

一、籃球：

(一)復習原地運球：(1)原地起球(2)多種姿勢原地運球(蹲、坐、站)(3)原地高、低姿聽信號變化運球。(4)原地高、低姿看信號變化運球(二)學習直線運球

重點：運球時按拍球的部位 難點：能控制球(1)聽口令直線運球(注視目標、慢速移動)(2)看手勢直線運球(3)直線追逐運球

1、講解、示范、組織練習。、巡視指導、強調抬頭目視前方

口訣：

按球后上分用力;落點腳外側前方;人球速度要一致

球彈腰高看前方。

教法：講解、示范、指導、提問，個別輔導。

練習(一)的練習、示范隊形同上：練習體會動作要領記口訣

練習二：(1)繞場運球(2)對角線運球等

1、改進、提高運球技術動作，、讓學生有成功體驗;

3、手掌不觸球

強調正確的身體姿勢與養成良好的運球時觀察前方的習慣。

、體會球的反彈規律;體會直線運球正確的擊拍球的部位;解放目光。

、體會身體姿勢和腳步動作協調配合。若干次

二、運球游戲：(老鷹捉小雞)重點：提高運球能力。難點：如何協作。游戲方法及規則：分四人組成一組，一人扮演老鷹，一人扮演母雞，教師鳴笛，游戲開始，要求每位同學在游戲中必須是運球進行的誰先捉到小雞誰先贏。要求：活動有序、氣氛活躍，積極向上，團結協作。、小結本課

、歸還器材，宣布下課 引導指揮學生、參與活動。表揚，提出今后注意事項

小學體育籃球運球教學反思篇三 小學籃球教學中注重培養學生的學習興趣，由興趣入手激發學生積極參與籃球教學活動的全過程，對學生身體素質、心理素質、個性和能力的發展具有積極作用。教師 樂教，學生 樂學，愉快的籃球運動練習會提高學生學習興趣。教學中尋求各種教學手段，不斷采用新穎生動的教學形式刺激學生的 胃口，做到 寓教于樂，寓教于練，使每個學生都體驗到籃球學習的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術的提高。本節課通過教師情景的創設，使學生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。

課堂回顧：在進入課的準備活動時，我首先帶領同學們做了幾節籃球操，利用籃球是同學們身體各個主要關節得到活動。做完操后我又問同學們 你們玩過呼拉圈嗎? 玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什么? 我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉，在腰上轉，還可以在腿上轉 老師，我也行。同學們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問 那你們能不能像轉呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉呢? 話音剛落有幾個同學已經開始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢? 同學們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習結束了。今天，我們繼續學習運球技術，大家分成兩組在東西半場的三分線內運球練習。同學們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習，還沒有多大一會兒，一個同學就氣沖沖來找我了 老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了 老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是 老師 不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學，我一看這正是一個好機會，于是終止了所有同學的練習。大家過來一下!同學們，為什么有這么多人球被碰出界了? 老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說： 那么咱們有沒有辦法呀? 同學們一下子安靜了，好像被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避免相撞? 同學們興趣很高，都積極去尋找答案了。

幾分鐘，有幾個同學興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學馬上停下來，然后轉身向后再接著運球!老師，我是直接運球向后退 我是用急停，然后等他過去了我在過。老師，我是改變方向從他左面過去的。好!同學們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學習最簡單、最合理的方法之一 體前變向運球，大家想不想學? 想學!我開始介紹體前變向運球的基本技術。基本的技術大家已經了解，可怎樣練習動作，我還沒有想好，同學們是否能幫我想想辦法，完成練習? 好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進行激烈爭論，還有的已經指揮本小組練了起來 同學們，我發現每個小組的方法都非常好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的方法和其他同學的比一比呀? 想!那好，哪一組首先展示?同學們互相評價優點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進，快要相撞時各自變向避開一個同學向左一個同學向右 第一組的同學先說了自己的方法。第二組的同學也爭先恐后，老師，他們的動作有一定的危險，容易相撞，我們用同學做障礙，依次過障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線運球法 第三組的同學說著自己的方法。我們用 我看著同學們這么熱情這么投入也深受感動，同學們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學的方法進行練習。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習吧!通過這次課的學習，大部分同學在游戲之中接觸了籃球運動不可缺少的 變向運球，整節課同學們始終處于較興奮的狀態。學生活動積極，課堂氛圍熱烈，學生真正的成為了課堂學習的主人。

教學反思

新的課改要求：牢固樹立主體意識，充分調動學生參與意識。正如一場戲劇，學生為主角，教師就應為導演，戲劇的好壞直接取決于導演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺、主動的進入角色，完成戲劇。本次課以凸現 主體與主導 地位為著手點，改變過去，一言堂 模式(即講解-示范-練習-再講解-再練習)，使學生在實踐中自己發現問題，自己動手解決問題，最后去指導實踐，走一條實踐-發現問題-解決問題-指導實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提。本節課以如何運用各種靈活多樣的教學方法，激發學生運動興趣為重點。本節課采用的是 困難法 不同的教學階段設置不同的困難，使學生在克服困難(問題)中解決問題，在實踐中掌握知識。首先，在小型的場地進行運球練習，會出現人、球互相碰撞的情況，如何避免碰撞，直入主題，激發學生興趣。再有，講解、示范動作，使學生建立基本技術概念后，教師提出 有困難請求幫助，老師有不會的請我們幫助?!學生感到新奇與激動，更加激發好勝心理，學習的熱情空前高漲。最后，要求學生把自己成果展示給其他同學，既加強自我總結的能力，也提供了自我表現的機會，學習的熱情達到高潮。

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