第一篇：籃球原地單手運球——教學設計

籃球原地運球教學設計

唐利軍

一、教學對象分析

隨著籃球運動不斷發展，特別是NBA比賽全球推廣，使更多的學生有機會看到高水平的比賽，學生對學習籃球技術充滿興趣。初二學生好動、好學，模仿力強，興趣廣泛，并且該班體育骨干能力較強，學生對體育運動有良好的參與意識。同學之間團結合作，集體榮譽感較強。

二、教學目標分析

1、認識目標：建立體前原地單手運球動作概念，明確學習的目的性。

2、技能目標：初步掌握體前原地單手運球技術動作和對球的控制與支配能力，發展靈敏、速度協調等身體素質。

3、情感目標：體驗籃球運動的樂趣。培養學生積極思考,合作學習及團結一致、密切配合的集體主義精神。

三、教學內容分析

本課教學內容：籃球體前原地單手運球，是籃球單元的第四課時。運球是籃球教學重要的一部分,是籃球運動的基礎，其內容簡單、趣味、實用，對培養學生終身體育鍛煉有著重要作用。因此,本課著重要解決籃球球性練習、講解原地單手運球的動作要領及原地單手運球技能，在學生參與活動的過程中逐步突破上下肢協調和控制支配球這一技術難點。讓學生在活動中發展技能，在比賽與練習中體驗到籃球運動的樂趣。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

四、教學過程分析

1、導入與熱身

a 籃球變向的徒手腳步練習、復習原地高、低運球、左右手交替橫向運球、體側前拉后推運球。提高原地運球技術動作及控制球的能力，重點體驗原地不同運球方式，手近球的不同部分。通過專項準備活動，即活躍課堂的氣氛又為下一環節的學習起到鋪墊作用。

b 教師組織學生分組比賽。（教師發現問題及時停止比賽）大多數學生都會不由自主地出現遇到防守時無法突破、丟球的現象，導致全隊進攻的失敗。幫助學生找到這些問題的根源——沒有掌握正確的變向運球方法，即使掌握了原地橫向、側向運球，也會由于在行進間變向時動作不連貫等原因出現丟球。最終導致本隊進攻的失敗。引出本課的學習內容──體前變向換手運球。

2.實踐與體驗

學生成四列橫隊集合，首先教師完整動作示范，講解體前變向運球的技術結構、技術要求和對發展人體各項素質的作用，明確學習目的。讓學生頭腦中初步形成整體動作表象和了解

各個技術環節過程。并按照逆向思維法：安排如下練習：

a、兩人一球體前變向換手運球過人：教師完整動作示范，學生進行多次模仿和練習。體驗完整動作技術。

b、一人一球分解動作：教師把完整動作分解為左手運球-變向-向右側身壓肩-換球-加速 前進。左、右手交替練習(弱勢手先行，弱勢手練習的時間要長于強勢手)，體驗拍球不同部分，教師及校隊同還反復示范，學生反復練習。

c、行進間折線運球（分為六小組）

通過行進間慢速練習——快速的練習，使學生能較清楚地認識到“變向突然，側身壓肩快，變向后加速”的道理。通過教師設疑，學生帶著問題進行討論、體驗、練習，在體驗過程中探究出正確動作的方法。請不同水平的學生展示，老師有針對性的進行講評和分析。讓學生對比自己，引起注意，改正錯誤。通過學生反復討論-體驗-練習，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。

d、運球跑“壘”接力比賽

通過小組討論總結出各種變向運球的方法，教師將總結出的各種運球方法加入到跑“壘”賽中，使學生體驗到就感，激發其比賽熱情，同時在比賽中培養學生勇于拼搏與團隊精神。

3、調節與評價

a、男、女學生分別站在直徑為8米、15米的圓周線上，踏著《THE GAME OF LOVE》音樂節拍放松肢體，放飛心靈。

b、學生談練習感想，教師總結，布置家庭作業，收回器材。

五、教學困難分析

教學重點：動作連貫，蹬跨有力，側身探肩快，加速突然。

教學難點：上下肢協調配合及手對球的控制支配能力。

突破教學的重點和難點，通過分組教學比賽，激發學生學習興趣，通過慢動作練習，觀察同伴間動作并加以分析技術動作要領，進而主動去模仿學習正確的技術動作，掌握技術動作要領。

第二篇：籃球原地單手高低運球說課稿

籃球原地高低運球說課稿

一、本課的指導思想

堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生身心全面發展為目標，在授課過程中，遵循以“學生為主體，教師為主導”的教學原則，讓學生學得活潑，學得主動，學得愉快，使學生在玩中掌握技能。

二、教材分析

本課的主教材是原地高低運球，它是籃球的基本動作，主要能夠發展學生的上下肢力量，以及全身協調用力等身體素質。根據身體全面發展的原則，本節課所選用的搭配內容是雙腿夾球跳接力，不僅能發展學生的跳躍能力和腿部力量，又能激發學生的運動興趣。本課是第一課時，主要解決運球時的手型問題。

三、學情分析

本課教學對象為小學三年級學生，三年級正處于身心發育的第二階段，活潑好動，對事物有一定的了解但卻充滿好奇，有較強的模仿能力，有一定的運動能力；喜歡新穎的、有一定難度且需要思考的練習內容，他們的想象富于模仿性、再現性。同時又表現出較強的求知欲，愛表現自己。

四、教學目標

根據教材的特點和學生的實際情況，我確定本課的教學目標位：

1．認知目標：通過教學，使學生在熟悉球性的基礎上了解原地高低運球的動作方法。

2．技能目標：通過教學，使80%的學生能掌握運球的手型，并且60%的學生基本掌握原地高低運球的技術，能較熟練高低運球；同時發展學生上肢下肢力量、協調、靈敏、速度等身體素質

3．情感目標：通過教學，培養學生對籃球運動的興趣，發展學生樂觀自信、團結協作、敢于挑戰的意志品質。

根據本課的教學目標和學生的實際我確定本課的教學 1．重點：運球手型的掌握 2．難點：運球時全身協調用力

五、教學策略與手段

本堂課采用情景教學的模式，通過采用創設情境法和伴隨音樂，在課的開始部分將學生的情緒帶動起來盡快進入課的狀態，在基本部分講課的氛圍帶向高潮。采用直觀教學的方法，讓學生觀看教師的示范進行模仿練習；運用啟發式教學，既注重學生的主體地位，又發揮教師引導、傳導的作用；學生在練習時，教師巡回指導學生，要學會欣賞學生，并把德育貫穿與教學中。

六、教學過程 1.課的開始與準備部分

為了將學生更快的導入本課的學習，激發學生的學習興趣，本課采用游戲導入。（1）聽哨音轉向跑

游戲方法：全班學生在音樂的伴奏下繞一片籃球場慢跑，聽到教師的長哨音快速轉向反向跑。（2）球操練習

在音樂的伴奏下學生跟著老師一起做4節球操（3）球性練習A.八字繞球 B.手指彈撥球 C.拋接球 2.課的基本部分

（1）自主玩球（伴隨音樂）（2）籃球原地高低運球教學 ①教師示范講解原地高低運球動作

②學生在教師的帶領下進行原地高低運球練習，跟隨教師哨音的節奏

③高低運球轉換練習，學生在教師的帶領下聽哨音和動作進行高低運球轉換練習④高低運球看手勢報數；教師帶領學生運球練習，做手勢學生看手勢報數 ⑤ 拓展：邊運球邊石頭剪刀布（3）游戲：雙腳夾球跳接力

方法：雙腳夾球向前跳，跳至球筐，將球放入框中，快速跑回于下一個同學擊掌后下一位同學出發。3．結束部分

①拉伸放松（伴隨音樂）②教師總結，對本節課的情況進行分析點評，適當的鼓勵學生 ③ 下課，器材回收

七、教學特色

1.一物到底、物盡其用 2.貫穿音樂、提高課堂氣氛

八、預計教學效果

預計本課學生都能積極參與，教學目標基本實現，課平均心率120次/分鐘，運動密度為55%左右。

九、場地器材

根據課的需要，本課教學安排在一片籃球籃球場內進行，籃球每人一個，音響一臺，球框2個。

第三篇：籃球原地運球

籃球原地運球、直線運球

一、教材內容：

籃球：原地運球、直線運球 跑：接力跑。

二、教材分析：

籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、擺不餒等優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教材內容為籃球（復習原地運球，學習直線運球）和接力跑游戲，球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，尤其是在初一教材里基本技術動作所占的比重最為主要。選擇直線運球技術作教材，是根據初一學生的生理、心理特點和認知、技能水平情況。因此，將本課直線運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑，圓圈接力跑和接力區交接棒的接力跑，本課利用沙包在籃球場地中進行接力跑，進一步增加接力跑的知識性和趣味性。接力跑游戲的重點定為提高學生的快速跑能力和靈敏素質等。

三、學情分析：

本次課的授課班級為農村初級中學，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，同學之間團結合作，學生求知欲強，學習積極性高，上進心強，平時活潑、好動。組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善于學習，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學重點、難點 ：

教學重點：運球--準確的手型及按拍球的部位、力量。

教學難點：運球--上下肢協調配合和手對球的控制掌握能力。

五、教學目標：

1、認知目標：

了解本課的練習方法，明確籃球原地運球、直線運球的技術原理及作用，能正確區分原地運球和直線運球的不同之處。認識籃球運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

2、技能目標：

通過本課學習，使85%以上的學生正確掌握原地運球技術，75%以上的學生在一定速度中能正確運用直線運球技術，提高手對球的控制支配能力。發展學生的靈敏、速度素質，提高協調性及快速反應能力。

3、情感目標：

培養學生積極進取、頑強拼搏、力爭勝利的競爭意識及團結協作、吃苦耐勞的優良品質，強化學生的愛情感，提高想象、交往能力，發展學生個性和心理素質。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個

性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學，同時創設情景教育、鄉土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。

七、教學程序：

在課的結構上，從“身心協同”的基礎觀點出發，依據初一學生的身心特點，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強體、磁智促技---穩定情緒、恢復心身”的三段結構。

1、第一階段：

在收心熱身、愉悅心身階段，用我國男籃健兒在奧運會上的優異表現引入教學主題，通過開口螺旋形跑，活躍氣氛，集中學生的注意力，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習，通過球性練習能使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，而且與要學的技術動作有機結合。因學生水平各異，最后一個球性練習為自由創想展示練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。這部分用時為7分鐘。

2、第二階段：

首先，運用各種變化的原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的能力，在運球中要求學生養成觀察前方的良好習慣，重點強調正確的身體姿勢和腳部動作，為主教材教學做鋪墊。在學生情緒已活躍的基礎上學習新教材，進入直線運球教學，我用啟發性的語言和直觀對比，使學生能較清楚地認識到“球的反彈角度與手按拍有直接關系”等道理，并運用不同信號手段組織學生進行直線運球練習，然后安排學生進行直線運球追逐，使教學步驟由淺入深、由易到難、分層遞進、對比探索、激發興趣達到初步掌握技術動作的目標。練習中我突出要求學生相互觀察、相互糾錯、共同提高，充分體現和諧互助的精神。在這階段中，我還注重在練習隊形圖形上進行變化，一方面充分利用籃球場原有的線路，另一方面克服重復練習帶來的枯燥感。這部分用時18分鐘。

在接力跑游戲的按排上通過蜘蛛行走搬運沙包接力。作為兩個內容的過度，調動學生的積極性，使學生在游戲中體驗體育運動的樂趣。往返跑接力練習時在場地的布置上，我用奧運會五環營造團結友誼、積極進取、奮發向上的氛圍，各組將本隊的沙包用教師準備好的布袋做成一個大沙包再進行游戲接力。通過傳遞沙包進行往返接力跑競賽，運用游戲競賽法，充分調動學生的學習積極性，增強學生的團隊合作意識，提高快速奔跑能力。并在每一次競賽間隙都設計一些有關奧運會的知識的問題讓負隊學生回答，一方面以激發學生的愛國主義情感，另一方面給負隊一次充分發揮集體的智慧獲取勝利和成功的機會，在教學中充分體現出啟迪心智、發展思維、強身健體、體驗成功的現代體育教學觀念。這部分用時12分鐘。

1、第三階段：

配樂并圍著五環做放松練習，后運用“笑與不笑”游戲，以達到穩定情緒、恢復心身的目的，使學生的身心得到充分放松。最后進行小結，對本課的練習效果進行講評，指出學生練習中的優點和不足之處，鼓勵學生自制簡單器材能力并進行自我鍛煉的良好習慣。對學生的成績給于肯定和表揚，提出今后注意事項，最后師生道別，再次拉近師生距離，養成文明禮貌習慣。從而結束本課教學。這部分用時3分鐘。

八、說教學特色：

1、本課以“愉快教學法、成功教學法”作為指導思想，以發揮學生的認識能力為核心，以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。

2、整堂課始終在一個籃球場地中進行，布置簡單清楚，器材實用，富有喻意，堅持“一

場多用、一線多用、一材多用的指導思想。

八、場地器材：

1、場地：籃球場一塊；

2、籃球41只，沙包10個，錄音機1臺。

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現在第二十、三十五分鐘

運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上

第四篇：籃球原地運球

《籃球--原地運球》教學設計

（一）指導思想與理論依據

本課依據《體育課程標準》的基本理念，以“健康第一”為指導思想，結合我?！皽p負增效”的課題研究，以激發學生的學習興趣，提高學生對籃球運動的興趣 為目標進行教學設計。在教學過程中遵循循序漸進的原則，通過多元化的評價方式，尊重學生的個體差異，力求每個孩子都在原有基礎上有所提高，滿足心理需求。

（二）教學內容

三年級 原地運球 北京版教材 第三冊

（三）單元課次

本單元共 4課次，本課為第 2課次

課次 教學目標

初步學習籃球原地運球技術動作，熟悉小籃球的球性，學習“手指分開、掌心空出”的運球手法，正確掌握手觸球的部位，提高籃球的運動興趣。進一步學習籃球原地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術動作，提高身體協調性和控球能力。

進一步學習原地運球 的動作方法，基本掌握運球的技術動作，提高動作的連貫性，發展身體協調性。

鞏固原地運球的完整動作方法，提高身體協調性及控球能力。1 2 3 4

（四）教學背景分析 1 ．教學內容分析

籃球運動是由跑、跳、投等人體基本活動組成的綜合性體育活動，它具有對抗性、集體性和游戲性特點，深受小學生的喜愛。本課的教學內容是小籃球原地運球，主要學習運球的基本方法，它是籃球運動中最為基礎的內容，通過學習，體驗球性，教師傳授，學生體驗，初步掌握原地運球方法，發展手、臂的小肌肉群力量，促進運動動作準確、靈活、協調性發展，為以后進一步學習行進間運球技術打下基礎。

該項目的教學重點是手觸球的部位和時機，并且在學習中培養抬頭運球和兩手都能運球的能力。本課重點解決 手觸球的時機，提高控制和支配球的能力。

輔助教材的游戲“快快報時”主要是使學生初步體會移動運球的動作方法，發展學生協調素質，提高對籃球運動的興趣，培養團隊合作和競爭意識。．學生情況分析

三年級學生聰明好動，思維活躍，已具備了一定的小組合作的能力，普遍對籃球運動非常熱愛，在小學一、二年級時已學習過簡單的拍球、原地投籃等籃球游戲，已有一定球性基礎，在第一次課中，學生進行了熟悉小籃球的球性的練習，并且能夠 正確的掌握手觸球的部位和運球手型。所以本課將使學生初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術動作。

（五）教學目標分析 ．學習籃球——原地運球動作，初步掌握原地按壓球和隨球緩沖的技術動作，提高身體協調性和控球能力。．通過游戲：快快報時，使學生初步體會移動運球的動作方法，發展學生協調素質，提高對籃球運動的興趣。．培養學生勤于思考與合作學習的習慣，發揚團結協作的精神。

（六）教學重、難點 重點：手觸球的時機準確

難點：手隨球，球粘手

（七）教學流程

一、開始部分

（一）課堂常規、體育隊長整隊、報告人數、師生問好、檢查著裝。2、宣布課的內容和要求

（二）隊列練習1、原地轉法 2、左轉彎走

[ 設計意圖 ] 開始部分的課堂常規和隊列練習使學生養成良好的課堂常規習慣，培養學生正確的身體姿態，增強集體意識。

二、準備部分

（一）小游戲：傳球比快

（二）球操：（上肢運動、體側運動、體轉運動、踢腿運動、全身運動、模仿運動）[ 設計意圖 ] 提高課堂的活躍氣氛，用“傳球比快”的游戲，使學生每人一球，自然的引出課堂內容。通過球操的練習，充分活動身體，達到熱身的目的。

（三）輔助練習熟悉球性： 1.手指撥球 2.雙手拋接球 3.單手拋接球

[ 設計意圖 ] 輔助練習“熟悉球性”遵循由易到難的原則進行，從手指撥球到單手拋接的練習，不僅發展學生手指手腕的靈活性，而且讓學生體會單手拋接的手臂上伸等球與觸球后的緩沖動作，提高學生控球的能力。

三、基本部分

（一）原地運球、復習舊知，鞏固運球動作，學生原地運球 [ 設計意圖 ] 通過復習上節課所學原地運球的觸球部位，鞏固學生運球的技術動作，讓學生熟記運球的部位，并且做到五指分開，掌心空出，以及球落地的位置，養成良好的行為習慣，提高運球的能力。、教師講解動作方法，學生持球模仿練習

[ 設計意圖 ] 教師邊 示范邊講解動作要領，重點講解當手觸球時，小臂和手腕隨球向上做緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面，如此反復。讓學生慢慢地體會向下按壓球時有一股反彈的力量，這個時候手等球，觸球的一剎那向上緩沖。讓學生清楚看到動作方法并且找到觸球的時機，然后學生進行持球的模仿練習。、教師集體指導手觸球的時機，學生利用教具練習

[ 設計意圖 ] 教師發現學生向上緩沖技術動作做的不夠正確，利用教具，讓學生練習。把教具當 作小籃球，通過教具，讓學生慢慢地體會向下按壓時有一股反彈的力量，這個時候向上緩沖，并且手隨教具上下練習，教具粘在手上。解決學生觸球的時機，并且鞏固按壓球的技術動作。、教師巡視，指導，學生持球練習

[ 設計意圖 ] 剛剛利用教具體會完動作要領，這個時候換回籃球進行練習，鞏固學生的技術動作，讓學生體會觸球的時機。教師進行巡視，指導個別學生。、教師講解運球砸點的評價方式，學生認真聽講，并進行練習

[ 設計意圖 ] 教師講解運球砸點變向的評價方法，讓學生了解砸點的目的是對自己進行評價，只有球粘在手上，才能更好的做出變向，更好的控制球。學生兩腳開立，比肩稍寬，將課前給學生準備的貼紙，紅色的貼紙貼在兩腳腳尖正前方。在運球時，每個點只能砸兩次，就要將球運到另一個點上。若用中間的點過渡，則得到“一星級”的評價，揭下一枚貼紙貼到胸前；若直接運到兩點，則得到“二星級”的評價，揭下兩枚貼紙貼到胸前。這樣教師可以一目了然的觀察到學生的掌握情況。

? 6、教師提問：“如果有人防守要搶斷你的球，你該怎么辦？”

學生思考、回答

[ 設計意圖 ] 通過教師的提問，加深學生對技術動作的理解，并且讓學生養成良好的籃球習慣，加強防守的意識。提高學生記憶力以及回答問題能力。

? 7、教師強調運球時的防守與抬頭動作，學生認真聽講，模仿練習[ 設計意圖 ] 學生持球練習，加強防守的意識，注意護球以及抬頭的要領，體會不看球運球的技術動作，提高控球的能力。、教師巡視指導并出示裁判手勢，學生繼續持球練習

[ 設計意圖 ] 學生在練習的過程中，教師出示裁判手勢，如：走步、二運、撞人、阻擋、拉人等等，讓學生在練習中不由自主的養成運球時抬頭的習慣，提高控球的能力。從中加強籃球的知識。、教師講解運搶球游戲規則，學生兩人一組運搶球練習

[ 設計意圖 ] 學生練習的 運搶球游戲 是對本課內容的拓展和提高，激發學生學習籃球技術的興趣，加強實戰演練。并且，在游戲的過程中進行對學生之間的評價，兩人之間獲勝的一方，可以將地上任意一顏色的貼紙揭下來，貼到胸前，得到“三星級”的評價。培養學生的敢于自我展示的能力和團隊合作學習能力，發揮學生的自主性。、教師小結，學生認真聽講

[ 設計意圖 ] 教師總結學生練習情況，表揚優秀學生及課堂中的優秀事跡。學生認真聽講。

（二）游戲：快快報時

游戲方法：將學生平均分成兩隊。每隊學生分兩組，分別代表分針和時針，通過行進間運球的方式表示出應報的時間，最快完成者獲勝。

游戲規則：、“時針”與“分針”不許相互穿插 2、不許抱球跑動

[ 設計意圖 ] 通過游戲：快快報時，鞏固學生原地運球技術，并使學生初步體會移動運球的動作方法，體會觸球不同部位可使球向不同方向移動。并且進一步強化了學生的籃球意識，例如運球時抬頭和保護的意識。同時發展了學生的協調素質，激發對籃球運動的興趣，培養了團結協作的能力。

四、結束部分、放松游戲： 球頂球，保平衡 要求：充分放松身心 組織隊形：兩人一組散點 2、教師小結

要求：認真聽講，遵守紀律 組織隊形：四列橫隊 3、宣布下課，師生再見

第五篇：五年級《籃球原地運球》教學設計

《一球成名》——小籃球原地低運球教學設計

屯昌縣向陽中心小學 何少偉

一、教材分析

小籃球運球是小學體育（水平三）的教學內容之一，是籃球運動中的一項基本技能。同時，也是籃球運動中一項非常重要的技術技能。根據《體育新課程標準》理念，以德育和“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中，本人運用多種教學方法啟發學生自學、自練、合作練習等發展學生的學習能力。培養學生自主學習能力與合作意識，形成積極主動的學習態度。

二、學情分析

結合我們向陽中心小學五年級學生生理特點和心理特點，孩子們已經具備有不斷挑戰難度的能力，由于男、女生在身體形態和體能上的差異。男生的靈敏性較好，動作較為協調，好奇心強，學習的興趣容易得到激發；女生的柔韌性較好，平衡感強，但手臂的力量不足于男生，動作不夠靈活。因此，教學時，我以“明星挑戰”的小組討論學習運球方法為主線；以“明星展示”鞏固運球技術促進學生控球能力；以游戲“明星風采”來加強運球能力的方法，讓每個孩子在“玩中學，學中樂”中體驗小籃球的運動魅力。

三、教學設想

根據《體育與健康課程標準》的要求，小籃球是小學體育內容的一大亮點，本節課為提高學生對籃球的興趣和愛好，采用一系列的籃球運球游戲進行教學，使學生能熟悉球性，掌握籃球的一些基本知識、技術和技能，激發學生學習籃球的興趣和積極性，提高學生的控球能力，發展學生速度、靈敏、協調等身體素質，同時對培養學生勇敢果斷、團結友愛以及集體主義精神和競爭意識具有良好的作用。

四、教學目標

1、運動參與目標：通過學生所喜歡的游戲激發學生對體育活動的興趣，培養學生主動參與活動的積極性。

2、運動技能目標：體驗籃球的原地低運球動作，熟悉球性，感知小籃球的原地低運球技術，提高運球的能力，感受籃球的樂趣。

3、陶冶情操目標：培養學生不畏艱困、敢于創新展現自我、互尊互愛、團結協作的合作精神。

五、教學重、難點

重點：控球的協調性和節奏感

難點：運球的穩定性和手型的掌握

六、教學內容及場地與器材

教學內容：小籃球運球與游戲

場地與器材：一個籃球場 小籃球每人一個 明星海報5張 一臺錄音機8個放置海報架 5支彩筆15個定球架

七、組織與教法

1、根據《體育與健康課程標準》的理念，教學過程要以“學生為主，教師為輔”的兩個結合。重點發揮學生的主動性學習能力，體現主動式教學的教學過程。

2、教學過程重視學習方式的轉變，體現“主動學習、小組合作學習、探究學習”。發展學生個性，培養學生“學習籃球——運球”的興趣和創新、探究意識，提高學生的自我鍛煉能力。

3、采用“主動學習、小組合作”的教學模式，根據學生運球的技術水平，通過學生之間的比較和互動來感受籃球活動的樂趣，教師參與到學生的練習活動中。

4、教學過程中，注重體育常識和技術技能的傳授，通過學習讓學生有所收獲。

5、注重學習保護幫助和安全意識的宣傳，在學習運球技術技能的同時，讓學生學會保護幫助和自我保護的技能。

八、教學流程

明星登場（游戲：熱身球操）——明星展示（球性練習、運球練習）——明星揮舞（“明星之路”接力賽）——明星松逸（放松、小結、下課）

九、設計思路

1、與球同行，明星登場（達成目標：激發學生學習興趣，充分活動開身體。）同學們快速集合列隊，教師檢查課堂常規，宣布學習內容。教師談話導入，激發學生對籃球的學習興趣。然后組織學生感知籃球魅力的熱身游戲（動起來更精彩），使學生在短時間內達到熱身狀態，激發學生的學習興趣，為下一個環節的學習做好輔墊。

師：同學們好！（鼓掌）歡迎大家來到校園夢想秀的活動現場，現在請大家跟我一起走進今天的活力樂園！

師：大家平時有看過nba嗎？大家比較喜歡哪些籃球明星呢？（姚明、林書豪、易建連、科比、詹姆斯、鄧肯等）。大家喜歡這些明星的哪些動作呢？（運球、傳球、投籃、扣籃等技術）

師：今天就讓我們一起踏上明星路，一起來展示自己的風采，相信我們也很棒！

師：好的，我們先玩個“快速傳球”游戲，讓大明星們知道我們也很棒！大家的傳球真棒！但我發現有些同學還沒達到最佳狀態。相信通過下面的照鏡子游戲，大家都會達到最佳狀態！

師：現在我們一起來玩“照鏡子”游戲，我們一起動起來?。▽W生自由站立，跟隨教師一起做熱身運動。）

《動起來更精彩》熱身球操活動規則：略。學生跟隨教師模仿熱身活動的動作。學生自由站立。

1、與球共舞，明星展示（達成目標：提高控球的協調及穩定。）

（1）、學生分組，教師激發學生小組探究學習熟悉球性，每個小組在各自領域自主探究學習，討論運球方法、技術，并引領小組成員學習。

師：看大家情緒高昂、精神振奮，那么接下來我們共同學習籃球原地運球的技術，現在各小組按我為大家給出的學路建議進行小組討論學習，再看圖上的大明星是怎樣練習的，并結合學路建議認真練習。好，大家開始練習。

（學路建議1：五指分開，掌心空出，重心壓低，抬頭目視前方，右（左）手向下壓球不是拍球，手指、手腕、小臂柔和用力，控球要穩。）教師參與到各各小組活動之中。

（2）、每一小組展示他們的學習成果。(低運球)學生鞏固練習。大家一起來看看第一（二、三??）小組練習的成果~~~（學生圍成圈式（個人、小組）展示）

師：我在觀察過程中，發現大家的表現都很好，哪位同學愿意分享一下他的運球技術？還有哪位同學愿意和大家分享自己的經驗？

師：他們個人的表現很好（同學們掌聲在哪里），大家還有不同的見解嗎？好！下面由第一組為我們展示他們的練習成果，第二組做好準備。

（學路建議2：結合同學們的意見，抓住要點，重心壓低，抬頭目視前方或左、右前方，繼續加強練習）

（3）、學生跟隨教師一起練習，同時教師出示手勢數字，讓學生邊運球邊說出教師出的數字。

師：為了檢驗大家的運球技術是否熟練，現在大家邊運球邊說出我出示的數字。

2、與球同樂，明星揮舞（達成目標：進一步鞏固控球能力，為下一學習做好輔墊。）

師：大家基本掌握了運球的技巧，為了增加大家原地低運球的趣味，提高運球的技術，讓我們一起踏上《明星之路》參加比賽。下面我們通過分組比賽來考查哪些明星組是最優秀的團隊。現在我為明星們“引路”（游戲規則）。

游戲：（明星之路）每個小組間隔五米放置一個小籃球，兩球之間設置一個獨木橋，小組的對面終點各放置一位明星海報，小組成員做直線接力運動。

游戲規則：

（1）、為五個相等人數的小組進行接力賽。

（2）、每組成員排成一路縱隊，站在紅線后，不可超越。

（3）、教師：“小明星列車發動起來”，每組的第一位明星開始原地運球，“列車出發”第一位小明星起跑至第一個小籃球時，用自己所喜歡的運球方式，原地運球15次。（而下一位小明星接過運動中的球繼續原地運球，待與第一位小明星完成擊掌接力。）然后放回原位，快速通過獨木橋，跑至第二個球的位置，同樣以自己喜歡的運球方式運球15次，隨后跑到自己小組的明星海報面前簽上自己的名字，最后折跑回與下一位同學擊掌接力。以下同學也以同樣的形式來完成接力。強調：“每組的第一位同學看到本組的籃球移位，馬上將球歸位，避免比賽中創傷?！?/p>

（4）、每個成員都要完成一次的接力，完成最快的前三個小組為獲勝隊。師：明星列車發動起來！列車出發??（學生在比賽過程中可給自己的隊員加油?。?/p>

3、與球結伴，明星松逸（達成目標：放松身心，消除疲勞。）

師：大家在比賽中都消耗大量體力，現在我們通過《籃太極》放松一下緊張心情。

（1）、在小組長的帶領下，配合音樂跟老師一起做《籃太極》放松操放松身心的活動。教師引導，讓學生達到放松的狀態。

（2）、學生談感受，教師小結。

師：（小明星們，今天通過這節課的學習，相信大家都感受到我們的大明星們都經過艱苦的訓練歷程！因此，我們要想成功就得付出辛勤的努力，還要向別人聽取經驗，懂得與別人合作，才能贏得勝利。）

希望在以后的學習中，我們也要像學籃球那樣，努力學習，不懂的要多向別人請教，取長補短，共同進步！

（3）、下課，回收器材。篇二：籃球原地運球教學設計 《籃球原地運球》教案

涂嶺中心小學

王 玲 玲

2013年10月

水平三（五年級）《籃球原地運球》課的設計 泉州市泉港區涂嶺中心小學小學 王玲玲

一、指導思想本課的教學設計思想：

以新的《課程標準》為依據，堅持“以人為本，健康第一”的指導思想。課的設計抓住學生好奇心強，模仿能力強等特點，將簡單枯燥的《原地運球》一開始教師“耍帥”引起學生的注意力集中，再通過情境教學的形式，展現在學生面前，以激發學生的學習興趣。課的各環節都針對學生的不同差異，確保每一個學生都能體驗到成功的樂趣，使學生樂于參與，積極拼搏，為終身體育奠定良好的基礎。

一、教材分析

本節課選擇水平三籃球教學部分內容，籃球運動是一項綜合性體育活動。經常參加籃球運動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應的能力，促進身體素質的全面發展?；@球運動的對抗性，有利于學生在經歷挫折和困難的過程中，提高抗挫能力和情緒調節能力，培養堅強的意志品質?；@球運動的集體性，使學生建立起對自我、群體的社會責任感，形成現代社會所必需的合作與競爭意識，學會尊重和關心他人，培養良好的體育道德和集體主義精神。籃球的趣味性使學生在和諧、平等、友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力、消除不良情緒，帶來情感的愉悅。

二、學情分析教學對象分析

教學對象是水平三（五年級）的學生，學生活潑好動，朝氣蓬勃，具有很強的求知欲和表現欲，有一定的組織能力，分析能力，解決實際問題的能力，教學中我采用情境教學法貫穿課的始終，通過自主、合作、探究的學習方式，調動積極性，發揮創造力，從而更好地完成教學目標。

三、教學目標：

1、認知目標：通過本課的學習使學生熟練籃球的球性，使90%的學生掌握手指分開，掌心空出的運球方法。

2、體能與健康目標：通過本節課的學習，發展學生上肢力量、協調、靈敏等身體素質。使學生充分感受體育帶來的快樂。

3、情感目標：培養學生的遵守規則、團隊合作能力，增強集體榮譽感及提高學生對籃球的興趣

四、教學重點：

手指分開，掌心空出

五、教學難點：

對球的控制能力

六、教學效果與運動負荷預計：

1、預計90%以上的學生能掌握原地運球技術。

2、預計本課學生的運動強度為中等，最高心率150次/分左右，平均心率120次/分左右，練習密度為55%左右。

七、教學媒介介紹：

1、籃球場

2、錄音機1臺

3、籃球40粒

4、大籃子4個

八、教學設計：

1、激趣導課。教師通過連貫的上籃動作直接刺激學生的好奇性，接著簡短的語言誘導，在很短的時間內使學生明確了本節課的學習內容；激發起他們的學習積極性，使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。

2、嘗試探究。通過熟悉球性練習和自編的籃球操，在歡快的音樂節奏下師生一起“玩籃球”進一步激發了學生的學習激情，活躍了學生的身心，構建了和諧的師生關系。

3、誘導點撥，實踐運用。在進行主教材教學時，教師通過采用各種方式的運球，跟著音樂節奏快慢運球、各種姿勢運球、單雙手交替運球、“同學，同學幾點鐘”、誰是大贏家、高手聯盟等系列活動方式，本著培養學習興趣，發展自主學習能力的精神，組織學生進行學習。以游戲的形式讓學生在了中學、玩中練。

4、穩定情緒恢復身心。伴隨著《和快樂一起》這首輕松歡快的音樂師生一起做放松操，接著讓學生對這節課學習情況進行自我評價，最后教師用慨括、激勵的語言總結評價，激起學生對今后學習的熱情。

整節課籃球始終不離學生的手，有效提高了器材的利用率。教學各環節設計上，緊緊圍繞學生自主、合作、探究的學習方式，激發學習興趣，拓展學生思維，提高創新能力，體驗成功樂趣，讓學生成為課堂的真正主人 篇三：籃球原地運球教學設計 《體育與健康》水平二籃球—原地運球教學設計

福涌小學：張美芬

一、設計理念

本課采用籃球游戲貫穿整個教學過程。以此來代替枯燥的基本動作練習，滿足了不同學生運動需求，保護了學生對籃球的興趣。從設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位，激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力，增強集體意識。在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能受益，體驗成功的樂趣。教學中還設計了多處空間讓學生通過想象學練，充分發揮學生學習的積極性和學習的潛能，從而提高課堂的效果。

二、教材分析

籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一，而原地運球更是籃球運動中的基礎技術。籃球運動的趣味性，不僅能讓學生在和諧平等友愛的運動環境中感受到體育活動能減緩學習壓力消除不良情緒，帶來情感的愉悅，還能發展學生的協調能力，提高靈敏性，培養學生良好的體育道德的集體主義精神。本課教學內容《籃球—原地運球》練習針對水平二學生的身心特點，旨在讓學生通過游戲嘗試籃球的玩法，來達到激發學生興趣的目的，提高學生對籃球的興趣，從而真正掌握籃球的基本技術。

三、學生分析

四年級學生體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質比較好，模仿動作的能力較強，好奇肯學，組織紀律性和集體榮譽感很

強，有較強的思維能力，創造能力。

四、教學目標

1、通過籃球——熟悉球性及原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。

2、體驗、鞏固原地運球的正確技術動作，感受籃球活動的樂趣。

3、激發學生對籃球的愛好，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，提高自信，形成積極主動的學習與生活態度。

五、教學重難點

重點：原地運球的動作要領。難點：控球能力。

六、教學方法和手段

在教學過程中使用小組合作的方式進行學習，結合講解，示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法激發學生學習興趣，充分挖掘每個學生的潛在能力，發揮學生的主體作用，以促進學生努力達到學習目標；學生學習主要采用嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現自身動作的問題，然后在練習中，通過同學之間相互對比、交流、評價和小組探討悟出動作要領，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結合，解決所發現的問題，促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。