第一篇：小學語文人教版一年級下7操場上教案

《操場上》識字教案設計

教學目標：

1、認識9個字，會寫“

八、入”2個字。

2、認識“足、扌”兩個偏旁，并了解這兩個偏旁字的特點。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：識字寫字

教學準備：課件、生字卡片

教學過程：

一、談話導入

1、上課之前鄭老師要表揚咱們班上的同學，剛剛很多同學在走廊上拍球可開心了，可是看到鄭老師來了，都馬上拿起球站在一邊讓鄭老師先過去，你們真是講文明、懂禮貌的好孩子。那時候我就想，假如咱們的教室要是在一樓那該多好啊，誰能說說看鄭老師為什么會這么想呀？

2、是啊，要是在一樓離操場近，鄭老師就不會打擾同學拍球，同學們也可以去操場上參加更多有趣的活動了。

3、不過也沒關系，這節課咱們啊就跟著書上的小朋友去他們的操場上瞧一瞧，一起來學習第四課《操場上》。（板書課題）

二、展開

1、看圖說話

瞧，這就是他們的操場！操場上的小朋友們玩得可開心了，他們都在操場上干什么啊？（根據孩子的回答隨機多媒體出示）

（1）你真了不起，一口氣說了三個，大家把掌聲送給他，另外作為獎勵鄭老師想送你一個小竅門，可以讓你的句子變得更精彩，想不想學？（出示句式： “下課了，操場上真熱鬧，小朋友們有的，有的，還有的。”）（2）誰還能像他這樣說一說？（你也很聰明，一下子就學會了。）

（3）還有誰會？舉手的小朋友可真多，好東西要和大家分享，把你剛學會的句子跟你的同桌分享分享吧！假如他還不會你就教教他！（同桌互說句子）

過渡：最喜歡看到咱們的同學互相幫助的樣子，給每組小朋友都加一顆五角星。剛才在全班同學的共同努力下，不僅把圖上的運動項目都找出來了，還學會了一個句子，果然是團結起來力量大啊！那接下來生字詞的學習肯定也難不倒你們！有信心嗎？

2、學習生字 A借圖識字

（1）同學們可以借助圖片和拼音朋友的幫助去拼一拼屏幕上的生字詞。（自拼）（2）反饋（看圖拼詞）：誰能給大家拼一拼這些生字詞？ B離圖識字（抽讀——領讀）

（1）這些詞語寶寶可調皮了，瞧，他們從圖上下來了。你還認識他們嗎？（2）誰還能給大家拼一拼？（3）聽大家讀得這么好啊，我也想來試一試了。假如我讀得好就請大家跟我讀，好嗎？ C去掉拼音（自讀——抽讀（評選小老師）——教讀——小組開火車競賽）

（1）拼音朋友們要回家了，不知道沒有他們的幫助你還認不認識這些字呢？趕快，趁

他們還沒有走，再讀一讀你覺得特別難的字，想個辦法記一記吧！

（2）咱們一起來選一個小老師好不好，現在都講究競爭上崗，讀得好的才能當小老師，誰自告奮勇來試一試啊？（大家先把掌聲送給他，勇氣可嘉！）（3）評一評：大家覺得他讀得怎么樣？

（你也很棒，聽得認真才能評的這么好！獎你們一人一個笑臉！）

（4）他能不能當小老師？（能）這可是你們選出來的小老師啊，一定得好好跟他學！（5）小老師教得可認真了，你們學得怎么樣呢？咱們開火車比一比哪組最棒！（加★）D、認識“扌、?”（1）這還有三個字（“打、拔、拍”），誰會讀？你會做動作嗎？

誰看仔細了？剛才他在做這些動作時都需要用到什么？（手）都和手的動作有關，所以是“扌”，記住了嗎？提手旁的字都跟什么有關？（手的動作有關）（2）行，現在誰來說說看“跳、跑、踢”都跟什么有關？（腳）你們知道嗎？腳也叫足，所以這些字都是“?”。它和咱們班的同學一樣懂禮貌，當它變成偏旁時，它會收回腳。快，大家親切地叫叫它。（足）記住了嗎？足字旁的字和什么有關？（腳的動作有關）

（3）了解動詞：剛剛我們學的這六個字啊不是動動手就是動動腳，所以他們都是動詞。你還知道哪些動詞？

（4）交流記字方法：剛剛同學們說了那么多的動詞，真棒！咱們不光看誰懂得的課外知識多，還要比比誰最會動腦筋。看看這些字都不一樣，你打算用什么方法記住它呢？（加一加、換一換、編故事、謎語??）

高：古時候的人在造字的時候也是這么想的，這個高字就像一座兩層的樓房一樣，高高地聳立在那，后來呢就慢慢地變成了現在的高字。（誰能用這個字組個詞啊？）球：誰能來讀讀這些字？假如這些球都蹦出去了，誰還認識呀？（讀得真不錯，你們不僅認識了很多球，還認識了很多字。）

步：就是一只腳在前，一只腳在后，走出來就是一步，后來就逐漸發展，變成了今天的什么字？（步）

（4）詞語大豐收：小小的漢字卻包含了這么多知識，學習漢字真是太有趣了，那你們到底學得怎么樣呢？我們一起去看看吧！（自由讀——搶答）

3、課中操“我會讀”

（1）恭喜大家，都獲得了大豐收！咱們趕快來慶祝一下吧！（2）連一連：會讀會認還得會用啊，咱們來連一連。

過渡：咱們班的小朋友真是太棒了！不僅讀得好，而且愛動腦，一學就會，不知道你們的手上功夫怎么樣？

4、寫字指導（備注：撇下寫捺是人，撇上寫捺是入，撇捺分開是八）（1）（出示“八”）這個字認識吧！

（八）簡單??接下來，仔細看這是誰？（入）

你能給它組組詞？

能說個句子嗎？（大河彎彎流入海）能把以前學過的知識用起來，真棒！（2）仔細觀察“八”、“入”有什么相同的地方和不同的地方？（相同：都是撇和捺組成，都是撇低捺高。不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。）（3）誰知道“八”怎么寫才好看？

（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）（4）“入”：按下去，撇過來，撇出尖；按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（5）注意寫字姿勢（頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。）保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”。

（6）展示

三、小結：精彩的課堂告一段落了，快樂的操場在等著你們呢！同學們，下課??

第二篇：語文人教一年級下冊《柳樹醒了》教案

........《柳樹醒了》教學設計

學習目標

1．認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發現春天里事物的變化。

教學重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

教學過程

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車認生字。

3．開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1．出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2．自由讀，讀準音，并標小節號。

3．借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕

三、細讀，理解課文

1．你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據學生的回答依次學習相應的小節）

（1）學習第一節。

試題試卷

........A．指名讀。

B．想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C．如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D．用自己喜歡的方式讀第一節。

E．指名讀，評議。

F．比賽讀，評選“朗讀高手”。

（2）學習第二節。

A．指名讀。

B．教師板畫柳樹。

C．愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D．你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？

E．比賽讀，指導讀。

（3）學習第三、四節。

A．音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B．春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C．讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

D．小組匯報讀。

（4）學習第五節。

A．醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）

B．指名讀，評議。

C．全班讀。

四、訓練，發揮想象

試題試卷

........小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________。”

春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________。”

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

1．指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2．會背課文的站起來，齊背課文。

3．每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

六、實踐活動

1．課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

試題試卷

........2．課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

試題試卷

第三篇：小學語文人教實驗版一年級上冊語文教學計劃

小學語文人教實驗版一年級上冊 教學計劃

一、指導思想：

以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析：

我們班級的學生共41個，基本是留守兒童，均由老年人帶，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。

三、學習目標：

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。行初步的語言訓練。

四、教學重難點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。

五、教學措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

5、、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想象力和創造能力。

6、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

六、教學進度安排：

第一周 入學教育（3）

第二周漢語拼音a o e的教學（4）

機動1 第三周 漢語拼音iuü的教學（3）

聲母b p m f

d t n l的教學（3+3）第四周復習一（3）

聲母g k h

j q x的教學（3+3）第五周聲母z c s

zh ch h r的教學（3+3）

復習二（3）第六周國慶放假

第七周韻母ai ei ui

ao ou iu

ie ue er的 教學（3+3+3）

第八周復習三（2）

韻母an en in un un

ang eng ing ong的教學（3+3）

第九周 復習四（3）

識字

（一）1.一去二三里（3）

2.口耳目（3）

第十周3.在家里（3）

4..操場上（2）

語文園地一（2）

有趣的游戲（1）第十一周課文1.畫（2）

2.四季（3）

3.小小竹排畫中游（3）

第十二周

4、哪座房子最漂亮（3）5.爺爺和小樹（3）語文園地二（2）我們的畫

第十三周 6.靜夜思（2）

7.小小的船（2）

8.陽光（2）

9.影子（2）

第十四周 10.比尾巴（3）語文園地三（2）這樣做不好

識字

（二）1.比一比（3）第十五周.自選商場（3）

3.菜園里（2）4.日月明（2）

語文園地四（2）

第十六周我會拼圖

課文11.我多想去看看（3）12.雨點兒（3）13.平平搭積木（2）

第十七周14.自己去吧（3）15.一次比一次進步（3）語文園地五（2）該怎么辦

第十八周16.小松鼠找花生（3）

17.雪地里的小畫家（3）18.借生日（3）第十九周雪孩子（3）20.小熊住山洞（3）語文園地六（2）

小兔運南瓜 第二十周期末復習

第二十一周 期末復習檢測學期結束工作。

第四篇：識字7 操場上 教案

識字7 操場上

教學要求

1、鞏固要寫的生字詞。

2、朗讀課文，看看在操場上可以做哪些活動。（重點）

3、養成勤鍛煉身體的好習慣,并學會用“有的……有的……還有的……”造句。（難點）課時

第二課時 教學過程

一、復習生字詞導入。

二、學習課文

1、自由讀課文，思考：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們都在做些什么體育活動？

2、看圖填空：（）在操場上（）。

（）在操場上（）。

（）在操場上（）。

3、看圖誰能用這些活動來說話呢？ 下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。

4、精讀感悟：打球

拔河

拍皮球

第一個字跟什么有關？

5、小組一起讀課文，按照剛學的方法學習以下的內容。

操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們都在做些什么體育活動？

看圖填空：（）在操場上（）。

（）在操場上（）。

（）在操場上（）。

6、那現在誰能用這些活動來說話呢？

下課了，小朋友們有的在（），有的在（），還有的在（）。

今天我們打掃衛生，同學們有的在（），有的在（），還有的在（）。

7、精讀感悟

跳高

跑步

踢足球

讀了之后你發現了什么？

8、學習兒歌

“鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。” 這一句，你讀懂了什么？

“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。” 該句又給我們展示了什么體育活動？都與什么有關的活動？

9、課文都講了哪些體育活動名稱，同桌一起圈一圈。

三、鞏固拓展

你喜歡什么體育活動？和同學說一說。

四、總結

五、作業

詞語結隊

（）球

（）高

（）皮球

（）沙包

（）河

（）步

（）足球

（）身體

板書設計

操場上

跳高

跑步

踢足球 打球

拔河

拍皮球

跳繩

踢毽

丟沙包

天天鍛煉身體好

識字7 操場上

（第二課時）教案

繡緞鎮中心小學

廖志蕉

2018年5月4日

第五篇：一年級《操場上》教案

4、操場上

教材分析

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。學生分析

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。教學目標

1、認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。學寫“

八、入”這兩個字。

2、能正確流利地朗讀課文。

3、培養協作精神，激發孩子參加體育鍛煉的興趣。

4、發展語言，培養自信心，表達自己的意見。課時劃分

兩課時 課時目標

1、初步認識14個字，認識足字旁，口字旁，言字旁，單立人4個偏旁。學寫“

八、入”這兩個字。

2、能正確地朗讀課文。

3、激發孩子參加體育鍛煉的興趣。

4、發展語言，培養自信心，表達自己的意見。教學準備

多媒體課件 教學重點

認識“拍皮球、打球、拔河、踢足球、跑步、跳高” 6個詞語，能讀準字音，教學難點

激發學生參加體育鍛煉的興趣。教學過程

一、導入：

大家最喜歡游戲玩耍的地方是哪里？（揭題）

二、看圖識字：

1.出示課文插圖，觀察他們都在干什么？ 2.借助拼音讀詞語。

3.去掉拼音同桌合作讀詞語，齊讀。

4.練習用“有的??有的??還有的??”說說圖上的內容。5.出示生字練習組詞，開火車檢查。

6.游戲：猜字謎、猜運動。為運動分類，認識足字旁并對比做偏旁后的變化。

三、學習兒歌：

1.自由讀兒歌圈出生字。

2.與周圍同學交流交流你有什么認字的好方法。

3.匯報。相機認識口字旁、言字旁、單人旁。介紹身字的演變過程。

4.練習組詞。5.男女聲賽讀兒歌。

6.練習用“??真??”說句話。

四、激發情感：

大家做運動是為了什么呢？你還知道哪些運動？

相信從現在起每次聽到下課鈴聲，同學們也會去操場上做有益身心的體育運動。

五、寫字：

八、入

1.觀察相同之處和不同之處。2.范寫，書空。3.練寫。