第一篇：2017年新版一年級下《操場上》教案

7操場上

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。

2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點

初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發學生堅持參加體育鍛

煉的興趣。教學環節

一、談話導入。

1、今天，老師給大家帶來了許多球，你認識哪些球？請你大聲的告訴我們。（出

示各種球。）

出示“球”字，師：一起讀一讀這個字，我還要讓你們認識一個新朋友王子旁，（板書王）在作

為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變為提。誰來帶我們大家讀一讀這些詞語。

2、師：同學們，你喜歡哪些體育運動呢？（要求說完整話）

二、說話練習，學習生字。

1、看，操場上，同學們玩得多快樂呀！示題：操場上

和老師一起讀讀課題

讓我們來看看操場的同學們都在做什么？（課件出示）

2、隨機出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。

3：師：圖上的體育活動，你們都說出來了，你能看著上面的圖來說說這樣的一

句話嗎？

（出示）下課了，操場上，真熱鬧。同學們有的??有的??還有的??”同學們 真棒，很多同學都已經會讀了。

4、請你們打開書52頁，自由拼讀把生字多讀幾遍。

出示帶音節的詞語讓學生領讀

5、做“你演我猜”的游戲，師：老師拿一張詞語卡片，你們先認一認，不要出聲音，再用動作演一演，讓

老師猜猜是哪個詞語。把猜出來的詞語貼在黑板上。

6、分類識記：

師：細心的同學你觀察到了什么？你能上前來給他們分分類嗎？

生上前來擺一擺。

師：為什么這么擺？

A、打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”。（認識“提手旁”）讀一讀這個

偏旁。你能說說怎么記住“打”這個字嗎？

（“扌”加“丁”打打打）

你還認識哪些字也有提手旁。(課件出示一些帶有提手旁的字讓學生認讀）

B、跳、跑、踢，與腳有關，所以都有“足字旁”。認認“足字旁”

“足”字旁與“足”字比較出示“足”

師：你們觀察他們有什么不同？

師：你還認識哪些字也帶有足字旁。(課件出示一些帶有足字旁的字讓學生認讀）

7、誰能用剛才的方法來試著把下面的句子補充完整。（出示課件句子）

生回答

師：記住偏旁部首去識字也是一種識字方法，在以后的的識字中我們會經常用到。

8、再次認讀詞語。（指名讀、領讀、開火車讀）

三、課中操

下面我們再來玩做個小游戲吧！（起立）

請小朋友們跟著老師一起來做，看哪個小朋友的動作做的最好，最快。1 拍拍球34拔拔河56跑跑步78踢踢球加快咯

12拔拔河34拍拍球56踢踢球78跑跑步更快咯

12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好

四、學習兒歌

有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們小朋友寫了一首兒歌，小朋友想不想讀一讀啊？

出示兒歌。請小朋友在拼音寶寶的幫助下讀一讀這首兒歌，還是不會拼的小朋友可以請同桌的小伙伴幫幫忙。拼完了的小朋友請坐好，老師就知道了。（學生自主拼讀）

很多小朋友已經坐好，小朋友們我們一起來讀一讀。

齊讀（反饋）

師：你們聽到下課鈴響的時候心情是怎么樣的？

生：很高興的。

師：請你用高興的心情來讀一讀這一行。（鈴聲響，下課了）

真不錯，哪個小朋友讀的比他更高興一點？

生：（大面積的指名讀）

師：小朋友們都到操場上去玩游戲了，操場上怎么樣啊？

生：真熱鬧（讀的時候要突出哪個字呀）

哪個小朋友能來把這一行讀一讀？（操場上，真熱鬧）生：（指名讀）

那么操場上的小朋友們都在干什么啊？

(齊讀：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好）

師：讓我們讀一遍完整的兒歌。

（我：大眼睛，你：小眼睛我：誰的眼睛最漂亮。你：我的眼睛最漂亮。。馬上坐好）

五、小結

鍛煉身體，強健體魄，可以發揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。板書：

操場上

手 打球拔河拍皮球

足 跳高

跑步踢足球 教學反思

在豐富的活動中，在有趣的游戲中，學生學習的積極性一下子高漲起來，課堂一下子熱鬧起來。整堂課，無需老師過多語言的引領，學生便踴躍地投入到學詞、識字中來。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。

第二篇：小學美術一年級---《運動場上》教案

小學美術一年級---《運動場上》教案

課題：運動場上 課時：1課時

學習領域：造型*表現 教材簡析：

可惜今年學校修草場不舉行校運會了，不然的話讓孩子們看過運動會再上這一課，效果一定好。但他們在幼兒園里參加過運動會，尤其是趣味運動會，這更適宜于用彩泥來表現。教學目標：

１、引導學生用彩泥表現具有動態的人物造型。

２、鼓勵學生在創作的過程中，發揚團結協作的精神。教學重、難點：

１、引導學生對運動中的人物造型進行大膽的想象與創造。２、引導學生掌握泥工的制作方法。教學準備：

實物投影儀、師生共同準備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等材料和一些運動場上的各種人物造型的照片、錄像。教與學活動的過程： 活動一：

請學生在實物投影儀下展示幼兒園時參加運動會的照片，引導學生回憶運動場上發生的事情。

欣賞教師帶來的運動場上的各種人物運動的照片、錄像，豐富學生的形象記憶。活動二：

針對跑步的人的圖片引導學生討論：怎么制作跑步的人？ 教師小結學生的發言，鼓勵學生嘗試制作一個跑步的人。

展示嘗試制作的作品。通過比較引導學生討論、思考：怎樣利用才你制作出更多不同造型的運動的人物造型（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導學生想象）

為每組提供一幅運動場上的各種人物運動的照片和相應的運動骨式圖。活動三：

引導學生獨立設計、制作與眾不同的運動的人物造型，然后以小組為單位，展示作品，并可以通過創設“小小運動會”的情景等方式對作品進行欣賞與評述。收拾與整理。課后拓展：

１、運用所學到的制作方法制作出不同的人物造型

２、用其他材料如：陶泥、紙、布等制作運動場上的人物。

札記：

有的小組的學生象上學期做“我的好朋友”那樣將運動場上的人做成可以站立的立體的小人，腳上粘上一小團橡皮泥來固定。大家做好后把各種動作的人擺到一起，真的很像一個運動場，有趣極了。我表揚了這個小隊的大膽創新及團結協作。在他們的帶動下，別的小隊也做出了一個個的小運動場。

第三篇：一年級家鄉教案(新)

2016.8版一年級家鄉教案

一年級家鄉教案

第（1）節 執教日期 年 月 日

教學內容：第一課 我愛我家

教學目標：1.了解我們的家，培養對家的熱愛之情。

2.培養孩子的語言表達能力。

教學重點：了解我們的家，培養對家的熱愛之情。教學難點：培養孩子的語言表達能力。教學方法：講授法、討論法、匯報法。教學過程：

一、導入：同學們每個人都有自己的家。人們平時生活在家里。試一試

提到家，你會想到什么？ 1.愛我的家人 2.漂亮的房子 3.淘氣的小狗

二、說一說、試一試

1.向小朋友們介紹一下自己的家吧！

可以介紹家里的人、房子，也可以介紹家里養的小動物。如：（1）我家有爸爸、媽媽和我。

（2）我家有一只貓。

三、試一試

畫一畫“家”吧。

四、總結 展示學生的畫。

第（2）節 執教日期 年 月 日

教學內容：第二課 家在吉林

教學目標：1.使學生知道我們的家在中國的吉林省。2.培養對家的熱愛之情。

3.培養孩子的語言表達能力。

教學重點：描述自己家住在哪里。

2016.8版一年級家鄉教案

他們都是誰？為什么說他們愛你？我們說一說吧！

二、讀一讀

師：家庭成員的血緣關系和稱謂

三、試一試家庭成員間的聚會總會有各種各樣的故事。和大家分享一下吧！

第（4）節 執教日期 年 月 日

教學內容：第四課 房子的故事

教學目的：1.讓學生了解房子的故事也就是家的故事。

2.培養學生對家的熱愛和對家的責任感。3.培養孩子的語言表達能力。

教學重點: 了解家的故事

教學難點: 培養學生對家的熱愛和對家的責任感。教學方法：講授法、匯報法、討論法。教學過程：

一、導入新課

每家都要住房子。每棟房子都有很多的故事。房子的故事就是家的故事。說說你家的故事吧！

二、試一試

講一個你聽說的房子的故事，再將一個和你家有關的故事吧！

大家暢所欲言

如：土房 爺爺說小時候住的是舊時房屋，草頂、泥墻。

磚房 爸爸說小時候住的是磚房、青瓦、水泥抹墻。樓房 我住的是高樓。

三、讀一讀

出示圖片 家鄉住房的過去和現在。

四、你心目中最好的房子是什么樣的？和同學們說說，再畫一畫！

學生動手畫

第（5）節 執教日期 年 月 日

教學內容：第五課 家的趣事

2016.8版一年級家鄉教案

學們分享一下吧！

如：媽媽是醫生。爸爸是警察。姐姐是教師。

三、讀一讀 通過勞動獲得合法收入，讓生活變得更好，是多么光榮的事啊！你還知道哪些工作？

四、你長大后想做什么工作？和同學們交流一下吧！

五、結課

這一節課大家有什么收獲？（勞動最光榮，勞動獲得的合法收入，可以讓我們的生活變得更好。）

第（7）節 執教日期 年 月 日

教學內容：第七課 貢獻

教學目標：1.使學生知道家鄉的發展需要大家的努力。我們應該立志為家

鄉發展作出貢獻。

2.培養孩子的語言表達能力。

教學重點：使學生知道家鄉的發展需要大家的努力。我們應該立志為家鄉

發展作出貢獻。

教學難點：培養孩子的語言表達能力。教學方法：講授法、匯報法、討論法。教學過程：

一、導入：同學們，家鄉的發展離不開家鄉人的努力。我們應該立志為家鄉發展作出貢獻。

二、試一試

家里的人為社會做了許多平凡的事情。這是對社會的貢獻。和同學們交流一下家里人的“社會貢獻”吧！

講給大家聽一聽如：媽媽是醫生，為別人治病。爸爸一有時間就清理河里的垃圾。

三、師：所有為家鄉做出巨大貢獻的人都是家鄉的“功臣”啊！快和大家介紹一下他們吧！

我們村劉東養魚可有名了。我們村的種糧大戶有好多呢！

四、教師小結

2016.8版一年級家鄉教案

教學方法：講授法、觀察法、收集法。教學過程：

一、導入：同學們，我們都喜歡美食。我們家鄉人非常聰明，在飲食方面表現的很充分。

二、試一試

你們最喜歡的家鄉菜有哪些？說一說（酸菜 燒茄子 蛋炒黃瓜 紅燒排骨 等）

最喜歡的主食是什么？說一說（餃子 米飯 饅頭等）

三、如果你給外鄉人介紹家鄉美食，你會介紹什么？為什么？

我們看一些菜品做的廣告吧。看誰的廣告最能打動人！

四、小結 吉林的美食非常多，既有地道的農家菜，也有美味的地方小吃。

第（10）節 執教日期 年 月 日

教學內容：第十課 鄰居

教學目標：1.使學生學會和鄰居和睦相處。

2.培養孩子的語言表達能力。

教學重點：使學生學會和鄰居和睦相處。教學方法：講授法、匯報法。教學過程：

一、導入：同學們，鄰居就是住在家附近的人。平日里，我們會常常遇到鄰居。你和你的鄰居相處的怎么樣？

二、介紹一下自己的鄰居吧！

你家鄰居姓什么？幾口人？都有誰？說一說 你和你的鄰居關系如何？有來往嗎？ 來吧，和同學們分享你和鄰居家的故事吧！

三、讀一讀 故事《好還是壞》討論這是好事？還是壞事？

第四篇：新一年級天地人教案

天地人教案

一、教材分析

《天地人》 這是一篇識字課文，也是學生進首次進行語文學習實踐接觸的第一篇課文，全文有六個字組成，師我們生活中常用的漢字，反映了我國古人對人與人、人與天地的認識。教學目標：

1、正確認讀“天、地、人、你、我、他 ”6個生字。

2.、在兒歌、圖片、游戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字，對生活中識字產生初步興趣。

3.、了解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人“”字體的本義。

4、在學習、游戲過程中，學會與小伙伴一起合作學習、友好相處。

教學重點：

1、認識“天、地、人、你、我、他 ”6個生字。2.、對識字感興趣，樂于在生活中認識更多的生字。3.、在識字中，了解中華傳統文化。教學準備 課件

二、課時安排：1課時

三、教學過程

（一）談話引入

1、小朋友們，從今天開始我們就要借助漢語拼音到識字王國去認識 更多地漢字朋友啦！老師真為你們高興！現在就讓我們一起快樂地向識字王國出發吧！今天我們學習第一課《天地人》，孩子們瞪大眼睛看老師板書課題，提醒孩子們注意字的筆畫和筆順。

2、這個課題自由三個生字寶寶組成，看看這三個字，有那幾個字你會讀？自己試著讀一讀。

3、老師領讀課題，指名讀、齊讀。

（二）學習天地人。

1、學習人。⑴認識筆畫撇、捺。⑵板書人。

⑶了解人字的演變。⑷給字口頭組詞。⑸出示詞語，老師領讀。

2、學習“天”。

⑴出示“天”，你發現了什么？

⑵結合神話故事《盤古開天地》，了解天地的來歷。⑶給字口頭組詞。⑷出示詞語，老師領讀。

3、學習“地”。

⑴出示“地”，你發現了什么？

⑵結合圖片，了解大地的豐厚與無私。⑶給字口頭組詞。⑷出示詞語，老師領讀。

5、讀一讀《三字經》中“三才者，天地人；三光者，日月星”，了解“天地人”的含義。三才，就是天、地、人。天地人合一，有了這三個方面，世界才開始。

6、游戲鞏固“天地人”。

（三）學習“你我他”。

1、出示兒歌：我叫黃小樂，住在山腳下。公雞叫小河流。他叫王小明，我的 好伙伴。每天一起去學校，還在一起采蘑菇。你叫什么名字呢？歡迎你來我的家。

2、認識黃小樂和王小明，相機認識“我”的“他”。

3、你叫什么？引導學生介紹自己，學習“你”。

4、根據句式：

你是______，我是______，他是_____，我們都是好朋友。上臺做小朋友互相認識的口語交際小游戲。

5、口頭組詞。

（四）鞏固游戲。

認讀生字：指名讀、開火車讀、齊讀。

（五）談話小結。孩子們，今天我們認識了哪些字寶寶？（天地人你我他）老師相信今后你交上上更多的生字朋友。

（六）作業。

1、把每個生字讀3遍。

2、把課文背給家長聽。

第五篇：牧場上的家教案

牧場上的家

教學內容：人音版教材第九冊第四課《牧場上的家》 執教年級：五年級 教材分析：

這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構。第一部分由兩個重復變化的樂句構成，舒展的節奏，曲調在平穩中帶起伏，使旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進后，以寬松的節奏展開，使得曲調更加優美而又抒情。它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還抒發了人們對牧場家園的贊美之情。最后的樂句，再現了歌曲第二樂句的旋律，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對可愛的甜美生活的熱愛情感。設計意圖：

本課設計以音樂審美為核心，歌唱實踐為主體，草原為主線，引領學生感受草原音樂風格，表現草原音樂風格，享受草原風格的音樂美。通過“三步曲”設計完成教學。第一步：發聲練習，我選用了《草原晨曲》為練聲曲，悠長、寬廣、舒展的旋律，將學生帶進美麗、遼闊的草原情境。通過教師聲情并茂的示范演唱，以及形象化的語言啟發，指導學生用積極的演唱狀態、正確的演唱方法表現草原情境。第二步：學唱歌曲《牧場上的家》，借助圖形譜、教師范唱等方法指導學生用優美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲，表現歌曲意境，用歌聲表達贊美牧場草原、家鄉的真摯情感。第三步：拓展部分，欣賞《草原蒙古人家》，讓學生進一步感受草原的音樂風格，抒發內心對中國美麗草原的熱愛與贊美之情。教學目標：

1．通過歌曲學唱，抒發學生內心對牧場、家鄉的熱愛與贊美之情。2.指導學生用優美、流暢的聲音演唱歌曲《牧場上的家》。3．初步掌握弱起拍、連音線、漸強，用歌聲表達歌曲的意境和風格。教學重點： 歌曲學唱 教學難點：

弱起拍、漸強、一音多字 教學過程：

情境導入練聲曲《草原晨曲》 1.教師范唱

2.學生用lu跟鋼琴演唱（歌唱方法的指導）3.完整演唱

4.教師范唱歌詞，引出草原情境。

要求：用統一高位的演唱方法演唱練聲曲，感受優美、流暢的旋律，用歌聲表達美麗遼闊的草原情境。設計意圖：

選用了《草原晨曲》為練聲曲，悠長、寬廣、舒展的旋律，將學生帶進美麗、遼闊的草原情境。通過教師聲情并茂的范唱，以及形象化的語言啟發，指導學生用積極的演唱狀態、正確的演唱方法、優美的演唱聲音表現草原情境。

二、歌曲學唱

（一）感受歌曲——引情

1．欣賞牧場景色，聆聽《牧場上的家》。2．復聽歌曲。感受歌曲優美的意境。3．律動，體會歌曲優美而又有蕩漾感的旋律。

要求：欣賞牧場景色，聆聽歌曲，感受優美而又有蕩漾感的旋律。設計意圖：通過欣賞牧場圖片，喚起學生對美麗牧場的向往和憧憬。通過聆聽歌曲，培養學生良好的聆聽習慣，熟悉旋律，為學唱歌曲做好鋪墊。

（二）學唱歌曲——入情

1．借助小草圖形譜，了解歌曲節拍、弱起小節、連音線。2．體會歌曲弱起拍的演唱。3．復習、感受連音線。4．演唱歌譜、歌詞。

5．借助線條圖形譜用連貫的聲音演唱第一樂段。6．演唱第二樂段歌詞，并用漸強表現歌曲意境。

7．演唱全曲，指導學生正確掌握氣口、咬字、一字多音、一音多字。要求：分段學會歌曲的旋律和歌詞，用連貫的聲音演唱歌曲，用漸強表現歌曲意境。設計意圖：這是一首弱起小節的歌曲，3/4拍，因此我設計了小草圖形譜，了解歌曲的結構、節拍，借助線條圖形譜、教師的范唱等方法，指導學生用優美、流暢、連貫的聲音演唱歌曲。通過形象化的語言如“氣球慢慢變大”指導學生表現漸強，表達歌曲情感。

（三）演唱歌曲——動情

1．完整演唱歌曲。2．歌曲藝術處理。3．情感啟發。

①第一樂段旋律優美而又有蕩漾之感，描繪了牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二樂段曲調更加優美而又抒情。它不僅表現了開闊空曠的家園意境，而且還抒發了人們對牧場家園的贊美之情。最后的樂句，曲調又趨平穩，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達了對甜美生活的熱愛情感。

②引導學生找歌詞中的關鍵詞“那兒”，表明作者在演唱此歌時不在牧場，表達思鄉的情懷。

4．情感升華。師生合作演唱全曲。師用英文演唱第一段歌詞，學生用中文演唱第一段歌詞。

要求：優美、平穩地演唱第一樂段，優美、抒情、自豪地演唱第二樂段。

設計意圖：引導學生找歌詞中的關鍵詞“那兒”，表明作者不在牧場，表達思鄉的情懷；用歌聲表達牧場美麗景象，以及對牧場家園的贊美，以此來達到情感的升華。

三、拓展部分

1．欣賞《草原蒙古人家》。3．小結。

要求：欣賞《草原蒙古人家》，感受歌曲優美、舒展、寬廣的草原音樂風格和遼闊草原的意境。

設計意圖：讓學生進一步感受草原的音樂風格，抒發內心對中國美麗草原的熱愛與贊美之情。

課題：《牧場上的家》