第一篇：部編版一年級下冊識字7、操場上

識字7《操場上》教案

教材分析：

1.課文以體育活動為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。

2.本課是識字課文，因此更要突出“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標，在教學時間、精力等的分配上，要突出“識字與寫字”這個教學重點。

3.一年級下學期，會寫字的學習已經進入以寫合體字為主的學習階段，記認字形，尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關鍵，因此，一下在寫字指導環節，要設計字形學習的步驟，通過學生記字方法的運用，引導進行形近字比較，音形義結合，認記會寫的字。

4.教科書采用知識能力點和主題內容雙線索結構單元，因此，教學該課文要注意主題內容線索，樹立單元整體觀念，有利于學生對課文主題內容的感悟。

學情分析：

雖然經過一個學期多的學習，課堂常規、課堂紀律已經形成，但是由于一年級學生的特點，要保持長時間的注意及學習是困難的，因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵、激趣活動中，例如“比比哪個小組星最多”(完成一個學習任務，獎勵一顆星，課堂教學結束后統計并給予獎勵)“小老師”“演一演“、比一比等游戲，寓學于玩中，以喚起注意，維持學習興趣。

教學目標：

1.借助漢語拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。

2.掌握多種識字方法，如偏旁記歸類記字、加一加、減一減等方法。3.認識偏旁火字旁，能知道四點底是火作偏旁在字的下方常寫作四點底。能正確認讀“操、場”等12個生字新詞。

4.能正確讀寫“打、拍”兩個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求和正確的執筆姿勢和寫字姿勢做。

教學重點：

歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字形旁表示字的意思的規律。教學難點：

圖文結合和結合生活實際，了解課文(詞串、兒歌)內容，能與同學說說自己喜歡的體育活動，激發參加體育活動的興趣和愿望。

教學準備：

教師：“操”等12個會認讀字字卡，課文圖畫PPT。教學過程：

一、談話導入，明確主要學習目標(一)談話導入，讀題、解題。

1.導語：同學們下課了都愛去操場上玩，你們喜歡在操場上玩哪些體育活動呢？這節課我們走進課文，去看看文中的小朋友他們課間在操場上參加哪些體育活動。

2、指名學生讀題。指名拼讀“操場”，正音后齊讀。

3、操場。鍛煉身體的地方，知不知道為什么操是提手旁，場是提土旁。做操運動會用到手，所以是提手旁。場地是泥土建成的，所以是提土旁，與地方有關。

過渡語：同學們，在操場上，小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，就能知道了。

二、看圖說話，學習朗讀課文(一)看課文插圖，學習詞串部分 1.PPT出示圖片

出示任務：請同學們認真觀察這幾幅圖，思考：圖畫上的小朋友們在操場上干什么? 2.反饋指導：(根據學生交流匯報，相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語<注音>卡片)預設：小朋友們在操場上拔河、拍皮球、跳高、跑步…… 3.出示任務：請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確。指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。

4.句子練習。用誰在哪里干什么進行句子練習。（指名依次說完六對詞語）5.找規律。發現提手旁和足字旁的規律。了解形聲字偏旁表意的規律。6.：我們剛剛學習了動詞是提手旁和足字旁的六個詞語。現在我們來寫一寫提手旁的兩個字?！按颉焙汀芭摹钡膶懽志毩?。（提醒觀察字形，注意寫字姿勢）

7.小結：我們朗讀了朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們在操場上的各種活動。接下來我們繼續學習課文的后半部分。

(二)結合生活和經驗，學習兒歌內的生字，理解兒歌內容。1.借助拼音讀準兒歌。

出示任務：請同學們借助拼音把兒歌讀正確。讀通順。指名反饋指導后，同桌練習;再指名反饋指導后，全班齊讀。指名多名學生讀(注意中等學生)，男女生賽讀，齊讀。

2.結合經驗，認識生字和新的偏旁“火”字旁。知道”火”字旁與四點底的關系。指名學生組詞和分享記字方法，加強其他學生的印象。板書相應生字在副板書處。3.出示在課文中帶有會認的字的詞語，個體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場的操”)4.結合生活，了解兒歌意思。

(1)朗讀兒歌，兒歌中寫到小朋友們在什么時間在哪里參加體育活動？

(2)操場上，那么多小朋友在活動，可真是太熱鬧了，小朋友們都參加了哪些活動呢？用“~~~”畫出來。那小朋友們為什么要做這些體育鍛煉呢?用“——”畫出為什么的句子。

(4)反饋指導： 預設：天天煅練身體好 指導感情朗讀這個句子。

5.導語：同學們真會讀書，能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的。是呀，生命在于運動!那么，你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說，然后跟大家說一說。

(1)說說你喜歡體育活動。(2)反饋指導：

預設：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學生邊說，老師可以引導演一演。5.總結：操場上，因為有你們的活動，所以變得特別熱鬧。也因為你們愛運動，所以你們都能健健康康成長。

三、總結

學習了許多體育活動的詞語，學會了偏旁歸類識字，如提手旁、足字旁、火字旁的字。同學們表現很好。課后好好鞏固，知識將牢牢的被你們掌握。

四、作業

1、完成練習冊一二題。

2、拼寫本上寫“打”“拍”兩字。

第二篇：部編一年級下冊語文 7《操場上》教學設計

部編人教版一年級下冊語文7《操場上》教案

教學目標： 知識與技能：

1.會認“操、場、拔”等12個生字，識記部首“火”。2.在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。情感態度與價值觀：

讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發學生參加體育鍛煉的興趣。教學重點：識字、寫字，學習動詞。

教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時：1課時 教學準備：課件

第二課時

教學過程：

一、聽寫生字：打 拍

跑

足

聲

身

體

二、談話激趣，導入新課

1.同學們下課都會去哪里活動呢？（操場上）你們在操場上都做些什么活動呢？

2.同學們真棒，會做那么多的體育活動！現在我們把書翻到課本第58頁，大家先說說，圖上畫的是哪里。（操場上）

3.指導學生看圖說話。（1）說清楚誰在干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。(你最喜歡的體育活動是什么？說一說。)

三、看圖學字學詞，練習說話

1.課件出示圖片，讓學生自由說一說圖片中的小朋友都在做哪些活動。2.根據學生的回答出示本課所學詞語。

3.開火車讓學生讀一讀不帶拼音的“體育活動”相關詞語。4.一起讀一讀課件上的詞語，注意詞與詞之間的停頓。5.回答：a、同學們，剛才學習的是體育運動項目？

(打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球）b、誰還知道哪些體育運動項目？

c繼續學習看圖學字學詞：跳 繩、踢 鍵、丟 沙 包 6.讀課文：a、在課文中圈出這些生字，一邊圈一邊拼讀。操 場 拔 拍 跑

踢

鈴 熱 鬧 鍛

煉 體

b、選一個你最感興趣的字，講講你想到了什么。（1）教師引導學生找出上面兩組詞語中的動詞。（打、拔、拍、跳、跑、踢）（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習“扌”，做相應動作，并說說為什么都帶“扌”。

（3）說說還認識哪些帶有“扌”的字。（4）用同樣方法復習帶“”的三個動詞。（5）出示卡片開小火車讀詞語，再全班齊讀。

(操 拔 拍 提手旁，都表示與手部的動作有關；跑 踢

足字旁，說明跟腳部的動作有關；煉鋼、煉鐵的煉與火有關，所以用了火字旁。)

7、你會說嗎？用“熱鬧”說一句話。

什么時間，哪些地方，做什么事情，你感覺很真熱鬧？

8、讀一讀：課件出示所有會認字，玩“吃蘋果”游戲，檢查字音識記情況。打球、拔河、拍皮球

跳高、跑步、踢足球、操場、下課、鈴聲、熱鬧、身體

9、再讀課文，說說：a、你學到了什么？（體育運動項目）b、交流自己喜歡的體育運動項目。說說是怎樣玩的？

c、結合生活實際說說參加這種體育項目的好處。誰能練習用“我最喜歡的體育活動是，因為”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？

四、鞏固練習：

1、照樣子，寫一寫。

例：鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。

鈴聲響，上課了（），（）。（），好好學習為中華。

2、你會說嗎？

操場上真熱鬧呀！同學們有的_________，有的_______________，還有的_____________。玩得可開心了！

板書設計： 操場上

打球

拔河

拍皮球 跳高

跑步

踢足球

天天鍛煉身體好

第三篇：識字7操場上

7.操場上

一、設計說明

本課教學設計旨在時時注重激發學生興趣，處處催化學生的情感，讓他們玩得不亦樂乎，學得不亦樂乎，在愉快體驗中識記生字和6種體育活動名稱，了解體育鍛煉可以增強人的體質，從而增強學生體育鍛煉的興趣。

二、課前準備

拼圖識字游戲課件。(教師)生字卡片、詞語卡片。(學生)

三、課時安排：2課時。

四、教學過程

第一課時

一、復習導入，揭示題目

1．教師導學：在漢字王國里，小朋友們認識的漢字朋友更多了！你們還認識這幾位老朋友嗎？出示學過的字卡。(圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨)2．學生開火車認讀詞語，教師及時評價。3．教師板書課文題目。

4．學生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

二、活動激勵，學習字詞

1．過渡：小朋友們，你們平時在操場上都參加過哪些體育運動呢？

2．學生自由回答，教師相機出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)3．教師小結：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。

4．學生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。

7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發現？ 8．學生匯報。

9．啟發交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

10．課件出示6個表示體育活動名稱的生詞：看，它們不帶音節帽子了，你還能一眼把它們認出來嗎？

11．學生領讀、同桌對讀，教師評價。12．教師出示生字卡片，指名認讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個生字最難？你有什么好方法識記它們？把你識字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初讀兒歌，識記生字

1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？

2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認讀情況，1名同學帶領組員進行檢查，把組員認讀有誤的字音糾正過來。5．聽音接生字游戲。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。

四、拼圖游戲，鞏固識字

1．課件出示游戲名稱及規則。(拼圖識字游戲。有16個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字寶寶，翻開一個就請同學們認讀，16個生字認讀完之后，就會出現剛剛這些運動游戲。)2．學生進行游戲。

第二課時

一、復習導入，強化認識

1．導學：上一節課，我們交到了很多生字朋友，看，它們來了，大家跟生字寶寶打個招呼吧。

2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。

3．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。

二、誦讀兒歌，讀通句子

1．課件出示兒歌，引問：你能讀嗎？試著讀一下，讀準每個字的字音。2．學生自由練習，教師巡視，適時點撥。

3．指名讀生字，其他同學認真聽，及時糾正個別學生的錯誤讀音。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。

5．學生兩人一組賽讀兒歌，要求聲音洪亮，而且能把句子讀通順。6．教師范讀，全班聽讀，試著標出兒歌的節奏。7．學生自由練習有節奏地朗讀兒歌。

8．指3名學生朗讀，全班聽讀，根據字音、聲調、語速等方面進行評價。9．齊讀兒歌。

三、再讀兒歌，讀出趣味

1．學生回憶自己進行體育活動時的心情。(高興、開心。)2．學生帶著歡樂的心情自由練讀兒歌。3．指名有感情地朗讀兒歌。4．教師小結。

5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。

四、小組合作，學寫生字

1．學生找出生字新朋友，讀一讀。

2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。

3．引導學生反饋交流，教師表揚愛動腦筋的小朋友。4．引導學生復習看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。5．師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6．教師范寫“跑”，強調左窄右寬。

7．學生根據教師指導，先描紅，然后仿寫一個“跑”字。

8．學生集體觀察書寫較好的生字，說說有哪些地方值得自己學習。9．教師指導學生觀察其他字的書寫。10．指導書寫其他會寫字。

五、拓展延伸，積累詞語

1．讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的可以自己補上。2．把自己喜歡的活動寫在卡片上，讓同組的小朋友讀，并向大家

第四篇：識字7操場上

識字7操場上

教材分析

《操場上》本課屬于按事物規律識字，反映的是學生在學校生活中比較感興趣的體育活動?！墩Z文課程標準》倡導“觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來”的識字教學理念，因此，本教學設計圍繞學生看圖說詞、看圖貼詞、反復運用多種形式學習詞語的三個活動展開，力求增強學生識字時的趣味性，提高學生學習時的參與性和可接受性。學情分析

學生對體育鍛煉還是比較感興趣的，同時可以結合2008北京奧運會了解一些奧運會的比賽項目，學生學習的興趣會更濃。在必會字中“八”和“入”的寫法要重點指導。在識字教學中“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音。在給運動分類的同時，可以引導學生發現字義和偏旁的關系。教學目標

1.認識14個生字，會寫“

八、入、大、天”4個字。2.認識5個偏旁:“亻 口 王 讠 足”。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點

1.認識14個生字，會寫“

八、入、大、天”4個字。2.認識5個偏旁:“亻 口 王 讠 足”。3.認識“身體、響、課、真”，學會詞語歸類 教學難點

1.分辨“

八、入”； 2.同偏旁歸類識字。教學準備

生字卡片、教學課件。

請學生觀察操場上開展了哪些課間活動？ 說說自己最喜歡的體育運動項目是哪些？ 教學安排 2課時。教學過程 第一課時

一、情境導入

1.小朋友們，現在我們在上課，40分鐘后，我們就會迎來下課。聽，下課鈴打響了！下課了，你們高興嗎？為什么？（可以玩各種各樣的游戲）

2.是啊，走廊上，操場上多熱鬧阿?。ǔ鍪緝焊枨皟删洌骸扳徛曧?，下課了。操場上，真熱鬧?！保┱l能把操場上的熱鬧勁讀出來？（自己讀一讀—指名讀，評議—范讀評議—開火車讀—齊讀）

3.下課的操場真熱鬧，看，誰來了?。ㄇ颍ǔ鍪疽粋€球滾動編出來的“球”字。）

二、學習生字詞

1.誰來拼一拼，讀準這個字？—齊讀。

2.你知道哪些球？（籃球、皮球、足球、排球、乒乓球……）3.球的種類真多，那么各種各樣的球我們可以怎么玩呢？（相機出示拍、踢等詞語）并對應鞏固：拍（）球；打（）球；踢（）球……

4.出示文中插圖：圖上的小朋友是怎么玩球的？（出示帶拼音詞語卡：打球、拍皮球、踢足球）

5.你能把這些體育運動的名稱讀正確嗎？（自己試一試——指名讀——上臺指著插圖說——齊讀）

6.看，各種各樣的球給我們帶來了無窮的快樂。再看插圖，還有哪些體育活動也給小朋友們帶去了快樂？（隨即出示“拔河、跳高、跑步”詞語卡）

7.你能讀準確嗎？（自己讀—指名讀—帶讀—齊讀）8.去掉拼音讀：剛才我們認識了許許多多課間活動的名稱，現在我們把它們全部請出來。（沒有了拼音，教師雜亂地貼在黑板上）你還認識它們嗎？（自己讀一讀—指名讀）9.對號入座：你能把這些詞語貼到插圖上相應的位置上嗎？（學生演示，評價）10.抽卡片開火車讀。

師帶讀：體育運動真豐富，有 有 有，有，還有。（隨即抽取卡片）

三、拓展學習，理解感受

1.你還喜歡什么體育運動？（完成P54的“讀讀畫畫”）2.你們為什么喜歡體育運動呢？（出示兒歌最后兩句：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。3.讀好這兩句，讀出喜歡的感情。（指名讀，評價—范讀—齊讀）

4.學習生字“身 體”

(1)讀準，要注意什么？（“身”前鼻音）帶讀(2)找朋友拓展：身：健身 身高； 體：體育 5.你能給這個句子換個說法嗎？ 出示：，天天鍛煉身體好。6.連起來讀讀整首兒歌。

四、寫字練習：天

1．由“天天鍛煉身體好”引出，并出示天在田字格里的樣子。

2．觀察：寫好這個天，要注意什么？（上橫短，下橫長，但都略上斜，要平行，撇、捺交叉在田字格的中心點上。）3.跟寫一個，評價—再寫2個，展示評價。板書設計

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 天 天 鍛 煉 身 體 好 第二課時

一、復習導入

1.鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。（1）你是怎么記住“響、課、真”的呢？ 響：口+向 形聲字 學習口字旁 課：讠+果 棵 顆 換偏旁 學習言字旁 真：十+具 直+八（2）感情朗讀。

（3）瞧，小朋友們都在進行自己喜歡的體育活動呢?。c擊課件，分別出示每一項體育活動，要求學生根據圖畫，迅速從詞語卡中拿出相應的詞語，并展示）帶讀

2.猜猜我在干什么？（請一個學生表演體育動作，學生猜，并馬上從詞卡中拿出相應的詞語，帶讀）3.“跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好?！保?）“身體”兩個字，你是怎么記住的呢？ 身：形象記憶法，中間兩橫。體：亻+本 休+一

（2）讀句——一起讀兒歌——起背兒歌。

二、學會歸類

1.出示詞語卡：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 分類：你能給這些詞語分分類嗎？ 2.交流評議，說說分類的依據。

（1）按字數分：A兩個字：打球 拔河 跳高 跑步 B三個字：拍皮球 踢足球

（2）帶“球”的運動項目一類：打球 拍皮球 踢足球 其余的一類：拔河 跳高 跑步（3）按不同的動作（用手，用腳）分兩類： 用手的：打球 拔河 拍皮球 小結：這些動作都要用到手，所以這些字（點紅）都有一個共同的偏旁，“提手旁”。

拓展：有“提手旁”的字你還認識什么？（學生暢談）出示字典里帶“提手旁”的常用字（扎、撲、扔、抗、扛、扣、托、掃、揚、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、搶、拋、投、抖、護、扭、把、報、攏、揀、押、拆、拎、擁、抱、拉、攔、擰、抿、招、披、抬、掛、挎、拽、擋、撓、挺、挑、指、擠、捉、挖、撈、描、捏、捆、換、捧、推、掀、摟、搜）

你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（例如：掃，掃地的掃）用腳的：跳高 跑步 踢足球

小結：這些動作都要用到腳，腳在古時候叫“足”，所以它們都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。

足字旁和“足”一樣嗎？（小結：足做偏旁時，可有禮貌了！把腳一收，位置讓給邊上的字。）跟寫一遍。

你還認識哪些帶足字旁的字呢？(學生自己介紹，并出示詞卡，帶讀)教師出示字典里帶足字旁的常用字：你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（趴、距、躍、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、蹤、蹈、蹲、蹬）

三、鞏固練習1.象形字連一連。（出示“高、足、步”三個字的象形文字，猜一猜。）

2.哪個動作最恰當？連一連。打 拔 拍 跳 踢 草 電話 繩子 手 毽子 3.做運動，唱兒歌：（課中操）太陽公公微微笑，我和爸爸去晨跑。伸伸手，彎彎腰，天天鍛煉身體好。

（下課啰，趕緊選自己喜歡的運動項目去運動吧。）學生模擬運動。

四、寫字練習：

八、入 大

1．出示八——入，比一比，說說要注意什么？ 同：撇低，捺高。

異：“八” 撇捺分開；“入” 撇捺相連?！鞍恕迸c“個”字撇捺相接的比較。

注意：撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。2．大字在人的撇捺交叉點上一橫，略上斜。

3．教師范寫，學生描紅練習。教師巡視，相機指導。

五、小結

鍛煉身體，強健體魄，可以發揚我們的體育精神。那么我們小學生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節體育課，搞好每一次體育鍛煉開始。板書設計： 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，提手旁：打 拔 拍…… 天天鍛煉身體好。足字旁：跳 跑 踢……

第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊識字7操場上

《操場上》教學設計

大洼區城郊學校

王素紅 2017年5月

《操場上》教學設計教學目標

知識與技能:

1、正確認讀本課的12個生字，正確書寫7個生字，認識火旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

情感態度與價值觀:

通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

教學重點：識字寫字，朗讀詞串和兒歌。

教學難點：讓學生體會到參加體育鍛煉的樂趣，激發他們熱愛運動的情感。

課時安排：2課時

第一課時 教學目標

1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

2、認識“操、場、拔、拍、跑、踢、鈴、熱、鬧、鍛、煉、體12個生字，能正確美觀地書寫“打、拍、跑、足、聲、身、體”7個漢字。

3、基本了解六種常見的體育運動項目。

教學過程

一、播放視頻，激趣導入

1、教師播放一段學生課間活動的視頻，引導學生認真觀看，說說自己看到了哪些運動項目。

2、指名生交流，師予以肯定。

3、師過渡：操場是孩子們自由活動的快樂天地，小朋友們在這里盡情地游戲玩耍，這節課我們就一起去操場上看一看吧！

4、師板書課題：操場上，指名生認讀，引導學生識記“操場”這兩個生字（兩個字都是左右結構，“操”是提手旁，表示與動作有關；“場”是土字旁，表示與地面有關）。

5、課件出示：學習目標

二、朗讀詞串，認字學詞

1、生借助拼音自主朗讀兩行詞語，注意讀準字音，讀通詞語并與同位相互檢查認讀情況。

2、師檢查學生的自學情況。

（1）指名生朗讀第一行詞語，分別出示三個詞語卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生認讀，根據生的認讀情況正音。

（2）指名生朗讀第二行詞語，分別出示三個詞語卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生認讀，提醒學生“足”是平舌音。（3）正音后，再次隨機出示六張詞語卡片，通過指名讀、開火差讀等方式確保每一位學生都能正確熟練地認識本課詞語。

3、圖文結合，了解活動項目。

（1）引導學生觀察課文插圖，將活動名稱和圖片對應起來，再讀一讀。

（2）多媒體出示課文插圖，指名生說說圖上的小朋友在做什么，相出示對應的詞語卡片，指名學生認讀以鞏固識字。

（3）鼓勵學生再次觀察圖片并結合自己平時參加的體育活動，說說每一種體育項目是怎么玩的。在學生表達交流的過程中，師注意適時引導學生將句子說清楚、說通順，讓別人聽明白

（4）在學生交流的過程中，師適當出示相關體育活動的圖片，給予學生進一步的直觀認識。

4、生再次自由朗讀詞語，師范讀，并指導學生通過拍手伴奏讀、同伴對讀等方式讀出詞串指名生朗讀，全班齊讀。

5、鞏固識字。

（1）師單獨出示本節課學習的生字：操、場、打、拔、拍、跑、踢、足。

（2）指名生認讀，口頭組詞，加強理解。

（3）引導學生自護觀察生字，交流識記方法，在交流的過程中，師引導學生發現“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示這幾個字都與手部的動作有關；而“跑、踢”是足字旁，說明跟腳部的動作有關。

三、再讀詞串，練習表達

1、師創設情境：同學們看看課文插圖，你會發現小朋友們在進行這些體育活動時，是多么開心呀！如果你現在就在操場上，你想參加哪一種體育活動呢？與同位說一說吧！

2、生自主練說，并與同位交流。

3、指名生交流，師指正學生的語言表達，使其盡量用上一些描述性的詞句將自己玩的過程和心情表達出來。

4、全班再次有節奏地齊讀詞串。

四、指導生字書寫

1、出示本節課要求會寫的7個生字：打、拍、跑、足 身 聲 體。

2、生自主觀察，交流識字方法和書寫要領。

3、師適當指導：“打、拍”是左右結構的字，與手部的動作有關，所以是提手旁，書寫時要注意左窄右寬?！白恪毕虏康墓P順是豎、短橫、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后兩筆撇、捺改成豎、提，足字旁的字表示與腳部的動作有關。

4、師范寫，生觀察書空。

5、生自主描紅、仿寫，師巡視了解學生的書寫情況，進行個別指導。

6、反饋交流，評議提高。

四、課間休息

五、課堂練習

1、生字大闖關

2、詞語大豐收

3、口頭組詞

4、連線

5、你會說嗎？

六、課堂小結

操場是小朋友快樂活動的天地，參加這些體育活動，不僅可以強健我們的身體，而且還可以讓我們收獲很多的快樂。下節課，我們繼續去操場活動。