第一篇：《觀摩學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂課程后感》

觀摩學(xué)習(xí)賀老師和周教授的民族傳統(tǒng)音樂課程有感

音樂文化的脊梁和靈魂在于民族性，民間音樂藝術(shù)又是民族文化的載體與形式，是保持民族文化的個性、氣韻和風(fēng)格的精髓所在。可是最鮮活、最生動的民間音樂藝術(shù)在人類文化傳遞過程中也最容易發(fā)生斷裂，因此，如何將之傳承、發(fā)揚(yáng)光大，一直是我們音樂教育者的課題。

每當(dāng)看到自己的學(xué)生戴著耳機(jī)搖頭晃腦的陶醉在流行音樂中，滔滔不絕、如數(shù)家珍般的從嘴里吐出“LINKIN PARK”、“Sarah Brightman”、“Avril”這些名字，可被問到我們中國自己的本土民族民間音樂文化現(xiàn)象與問題，反而卻張口結(jié)舌、目瞪口呆，陌生的如同外星生物一樣時，作為音樂教師，心里很不是滋味：學(xué)生的審美趣味錯了嗎？民族音樂教育怎么了？這個“斷層”是怎樣造成的？我們應(yīng)該做些什么？

在這兩次教研培訓(xùn)中，兩位老師從不同角度給出了精彩且行之有效的結(jié)論。

各具風(fēng)格特色的民族音樂藝術(shù)總是通過節(jié)奏、旋律、發(fā)聲特點、特性樂器、表演形式等，充分體現(xiàn)本民族的語言特點，自豪的展示本民族的文化傳統(tǒng)和審美情趣，因而從形式到內(nèi)容都具有鮮明的民族特色。兩位老師以此為基礎(chǔ)，各抓其重點，向我們闡述了三個觀點：

1、“唱”出音樂作品的民間味，即民族傳統(tǒng)音樂教學(xué)中要視譜教學(xué)與口傳心授相結(jié)合。日本著名文化人類學(xué)、民族音樂學(xué)學(xué)者山口修教授說過，“在保護(hù)以樂譜為中心的同時，還應(yīng)該對處在邊緣的口頭傳授的教學(xué)方法重新評價。或者讓中心和邊緣發(fā)生逆轉(zhuǎn)，把邊緣調(diào)整為重點才更為合適”。

這個問題在今天中國的中學(xué)傳統(tǒng)音樂教學(xué)、特別是民歌、戲曲、曲藝的教學(xué)中不是也很突出嗎？中國的戲曲、曲藝教學(xué)模式，幾百上千年來都是靠師傅手把手，一字一句、一招一式的口傳心授教出來的，它的行腔歸韻都是樂譜里表現(xiàn)不出來而又非常講究的的地方。民歌更是植根于民間。我們在教學(xué)中應(yīng)力爭原汁原味，口傳心授給學(xué)生，讓他們也體會出這獨到的韻味。當(dāng)然，這就賦予了教授者更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2、“聽”出音樂作品的民族魂。

音樂作品的個性根植于民族文化之中，是民間音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)。小作品（如山歌小調(diào)），要能從原生態(tài)中抓住其特有的民族或地方音樂元素；大作品，要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中迸發(fā)出的民族激情所折射出的民族魂。使學(xué)生們認(rèn)識“只有民族的才是世界的”深刻道理，激勵他們熱愛中華民族的音樂文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

3、大力挖掘教材中民族音樂的內(nèi)容。

這里，結(jié)合我的課堂實踐識：①大唱民歌，擴(kuò)充教材中民族音樂內(nèi)容。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，選擇合適的歌曲進(jìn)行演練，在《錦繡江南》一課，我要求學(xué)生做民歌競賽，演唱出長江兩岸沿途各省、自治區(qū)、直轄市的民歌，看哪個組會唱的多（基礎(chǔ)較薄弱的班級就帶著模唱每首中的一兩句）。如四川民歌《太陽出來喜洋洋》、湖南民歌《瀏陽河》、安徽《鳳陽花鼓》等，都是課外擴(kuò)展的內(nèi)容。使學(xué)生了解不同地區(qū)民歌的不同特色，了解民歌中的不同體裁形式、基本特征，這樣學(xué)生有興趣，愛學(xué)愛唱，樹立了民族自信心。

②認(rèn)真上好民族傳統(tǒng)音樂鑒賞課，提高學(xué)生賞析能力。選擇古今的優(yōu)秀名曲，如《流水》、《蘇武牧羊》、《二泉映月》等。欣賞時，教師要進(jìn)行引導(dǎo)、提示，介紹一些故事傳說、創(chuàng)作背景等，特別是民族情感的體驗。這樣，既拓寬了學(xué)生的知識面，又能增強(qiáng)民族自豪感。在欣賞《春江花月夜》這首民樂曲時，我著重啟發(fā)學(xué)生從優(yōu)美的音樂中去想象春風(fēng)和煦、明月當(dāng)空、山水相連、花月相映的動人畫面，從內(nèi)心領(lǐng)略祖國的大好河山，從而更加熱愛自己的祖國。

總之，在音樂教學(xué)中大力弘揚(yáng)民族民間傳統(tǒng)音樂，是我們義不容辭的義務(wù)。先激發(fā)調(diào)動學(xué)生的興趣，有了興趣才能傳承，傳承了才能有發(fā)展。這個過程傳達(dá)給學(xué)生的其實不僅僅是音樂，更是一個中國人的民族情懷。

159中 李姍姍 2015年4月15日

第二篇：骨干教師觀摩后感

如詩教學(xué) 如潮反思

——八都幼兒園骨干教師示范活動觀摩有感

盧佳麗

在這碩果累累的十一月里，我們八都幼兒園利用周六開展了“骨干教師示范活動”。聽完三個教學(xué)活動，受益匪淺，反思如潮！三位老師的教學(xué)各具特色，風(fēng)格不一，自然而睿智，輕松而精彩，為幼兒營造了良好的活動氛圍，充分體現(xiàn)了“創(chuàng)新、探索、自主”的教學(xué)新思想、新理念，真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，孩子大膽的發(fā)言、生動的表演使活動更加精彩紛呈，博得了我們觀摩老師的一致好評！

首先是由張莉萍老師帶來的大班音樂《喂雞》，老師以“小朋友，在農(nóng)場里會傳來動聽的音樂，讓我們來聽一聽”引起幼兒的興趣。然后老師先示范完整演唱，再讓幼兒說說自己聽到了什么，來對歌詞有個初步的了解。在學(xué)習(xí)歌曲的時候，老師還加入了圓舞板的伴奏，齊唱、對唱多種形式讓幼兒一遍一遍地熟悉了歌曲。在最后的環(huán)節(jié)，張老師播放了劉歡老師的《喂雞》，這是一首變聲的歌曲，孩子們異常興奮，在開心的氛圍中孩子們學(xué)會了以“對唱”的形式來演繹這個曲子。

然后是由湯婷婷老師帶來的小班情景閱讀《是誰咬了我的大餅》，這是一本充滿懸念的繪本，講述的是小豬以“咬痕”為線索尋找咬大餅的人，輕松詼諧的故事情節(jié)，深深地吸引著幼兒。故事中小狐貍、小兔子、小鳥等小動物都是幼兒比較熟悉的小動物，孩子們對他們的嘴巴特征應(yīng)該也有所了解，在活動中，老師還注重讓他們將小動物的嘴巴特征和大餅上的咬痕進(jìn)行了對比，讓幼兒學(xué)會觀察畫面，學(xué)習(xí)匹配。

最后是由朱雅萍老師帶來的大班音樂欣賞《小精靈的魔法湯》，在本次音樂欣賞活動中，朱老師請幼兒欣賞約翰斯特勞斯的《加速度圓舞曲》中的“第一小圓舞曲”，讓幼兒體驗傾聽、辨識、表現(xiàn)音樂的興趣。朱教師用森林里住著會變魔術(shù)的小精靈這個情景來貫穿游戲的始終。老師用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對制作“魔法湯”的過程感興趣。在活動中，老師先邊讓孩子欣賞音樂邊示范動作，然后讓孩子徒手一起來發(fā)揮，最后再讓孩子拿出道具。為了讓孩子更加感知曲式。老師當(dāng)場把“秘方”畫了出來，通過這樣讓孩子對這個曲子的ABA結(jié)構(gòu)更加了解。孩子們在照著“秘方”施展著自己的魔法，非常快樂！

在三個活動之后，是骨干老師的說課和集體教師的評課環(huán)節(jié)！大家?guī)焸內(nèi)虆⑴c、有效互動、虛心求教、積極反思！

有學(xué)習(xí)才會有思考，有思考才會有進(jìn)步，“他山之石，可以攻玉”。本次觀摩交流活動，推動著我們八幼老師不斷地成長！

第三篇：示范課觀摩后感

示范課觀摩后感

萇莊鄉(xiāng)中心學(xué)校 岳夏冰

于2014年3月29日上午經(jīng)學(xué)校安排到萇莊鄉(xiāng)第二初級中學(xué)分別聽了杜慧娜、朱麗麗、萬曉娜及殷育華四位優(yōu)秀老師的優(yōu)質(zhì)課，下面就四位老師的優(yōu)秀之處，我在教學(xué)過程中的不足以及今后應(yīng)該如何改進(jìn)自己的教學(xué)三個方面談下自己的感受。

四堂課分別是六年級的語文、數(shù)學(xué)，八年級的語文、數(shù)學(xué)，從導(dǎo)入、課堂組織，課堂時間的把握以及雙邊活動都讓我對教學(xué)有了新的認(rèn)識，也認(rèn)識到了自己在教學(xué)活動中存在的不足，首先是四堂課的優(yōu)點所在。

第一堂課時六年級數(shù)學(xué)，認(rèn)識比例，杜老師從學(xué)校中隨處可見的國旗圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)國旗的長和寬有什么聯(lián)系，整個導(dǎo)入感覺與生活非常貼切，生活中的數(shù)學(xué)知識隨處可見，而這樣的導(dǎo)入也能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)的興趣，也與前面學(xué)過的比的知識有機(jī)的聯(lián)系起來。整個教學(xué)過程中對于知識點的引導(dǎo)、講解也沒有讓人感到枯燥，反而吸引學(xué)生想繼續(xù)了解比例的特點，教學(xué)過程中一直在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識點。課堂上，教師也一直在學(xué)生周圍觀察、了解學(xué)生對知識點的理解以及運(yùn)用，而教師的這一舉動除了能讓學(xué)生能更集中精神外，也感受到了教師在課堂上對每一位學(xué)生的關(guān)心。課堂小結(jié)也讓學(xué)生一一回顧了本節(jié)課的重點、難點所在，可謂一節(jié)完整的課。而同樣是數(shù)學(xué)的八年級殷老師的課堂，風(fēng)格就完全不一樣。殷老師的課聽完像是一堂表演課，老師學(xué)生積極參與其中，富有激情，老師不斷帶給學(xué)生問題，然后學(xué)生也樂于解決問題。例如殷老師在一上課就先立下一些規(guī)則，如同意就發(fā)信號，搶答等，這在之前的數(shù)學(xué)課上是不曾有過的，與六年級數(shù)學(xué)課相比，八年級學(xué)生更有自己的看法，所以殷老師在課堂上也更注重讓學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問題，發(fā)表自己的看法，對于問題的解決，更多的采用小組探究式，讓每一位學(xué)生都能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，積極參與其中。殷老師幽默風(fēng)趣的語言，課堂的組織都深深吸引學(xué)生想要去學(xué)習(xí)，這一點非常難得，同時教師和學(xué)生一起動手做軸對稱圖形也更激發(fā)學(xué)生的興趣。

除了數(shù)學(xué)課，朱老師和萬老師的語文課也各具特色。朱老師的《賣火柴的小女孩》是一篇童話故事，課堂的開始用安徒生的另一篇童話故事導(dǎo)入，這更能引起六年級學(xué)生的興趣。整堂課朱老師的最大優(yōu)點就是對于文章的朗讀上，語文課

最關(guān)鍵之處在于語言的品位上，朱老師對于文章的朗讀非常富有感情，把那種悲憫、可憐的語氣讀的淋漓盡致，而六年級學(xué)生模仿能力很強(qiáng)，所以學(xué)生讀課文的時候也帶著感情，這一點非常值得學(xué)習(xí)，因為一般學(xué)生讀課文很少帶著感情朗讀。配上圖片和音樂更能讓人走進(jìn)文章中。語文很重要的就是對文章語言的品味感悟，朱老師的這堂課讓我對以后的語文教學(xué)工作有了新的認(rèn)識。萬老師的《愛蓮說》由詠花的詩歌引出蓮花，文章的重點很突出，品味超凡脫俗的形象美和含蓄深刻的意蘊(yùn)美，在課堂中穿插了一個合作探究，就是讓學(xué)生起立大聲表達(dá)對父母的愛，我想這個環(huán)節(jié)非常特別，學(xué)生平時是很少這樣直接地表達(dá)自己的愛，這樣的環(huán)節(jié)能讓學(xué)生從內(nèi)心深處體會父母的愛。課堂的結(jié)尾，萬老師在黑板上自己畫了一幅蓮花的簡筆畫，展示了荷花別樣的美。課堂的結(jié)束語由各種花的不同品質(zhì)讓學(xué)生做一個真正的君子，精彩收尾。

聽完四位老師的課，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了反思，一直認(rèn)為上課只要把知識點、重難點教給學(xué)生就是一節(jié)完整的課，但是現(xiàn)在知道自己這種認(rèn)識太膚淺了，一節(jié)好的課不僅要教給學(xué)生知識，更要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，而我在平時課堂上只注重把知識教給學(xué)生，至于方法總認(rèn)為不同的學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂的組織上，也沒有注重去引導(dǎo)學(xué)生，只是一味在講解知識點，沒有注重學(xué)生的感受，對于課堂上的小組活動，更是少之又少，每當(dāng)學(xué)生不愿意進(jìn)行小組活動時，就只好作罷，更沒有想到要去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的語言也過于平淡，不像四位老師一樣抑揚(yáng)頓挫，好的課堂也需要老師引導(dǎo)，老師富有激情才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而語言的抑揚(yáng)頓挫更容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方法上，應(yīng)該采用靈活的方式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的雙邊活動應(yīng)該盡量讓每個學(xué)生都參與其中，讓每個學(xué)生都感受到老師的關(guān)心，這樣更容易激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣。

對于今后的教學(xué)工作，我將從以下幾個方面進(jìn)行：

第一，加強(qiáng)學(xué)生主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)是由教師的教與學(xué)生的學(xué)組成的，但是在平時的課堂上經(jīng)常是教師的教占主體地位，忽略了學(xué)生的主體地位，這樣的課堂老師很累但是學(xué)生也學(xué)不到什么東西，所以應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師起到一個輔助地位。

第二，巧妙設(shè)計問題，提高課堂有效性。在語文中的有些自讀課上，應(yīng)該設(shè)

計幾個貼合文章內(nèi)容的問題，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能促使學(xué)生進(jìn)行小組合作探究活動。而且也更容易理解文章。

第三，在語言上，注意抑揚(yáng)頓挫，不能語氣過于平淡，課堂上應(yīng)富于激情，這樣有助于調(diào)動學(xué)生的興趣也更容易培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

總之，由于剛踏入工作崗位，經(jīng)驗還很不足，但是我會善于總結(jié)，在平時多聽課，學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗，也逐步完善自己，爭取在教學(xué)方面有大的提高。

萇莊鄉(xiāng)中心學(xué)校

岳夏冰

2014年3月31日

第四篇：知識產(chǎn)權(quán)課程后感

知識產(chǎn)權(quán)案例分析——侵犯商業(yè)秘密上訴案

【案情簡介】江漢石油鉆頭股份有限公司（以下簡稱江鉆公司）是我國生產(chǎn)石油勘探與開采用牙輪鉆頭的最大生產(chǎn)企業(yè)。該公司通過有償轉(zhuǎn)讓從國外某公司獲得三牙輪鉆頭設(shè)計制造技術(shù)，并經(jīng)過技術(shù)改造與研發(fā)，將三牙輪鉆頭設(shè)計制造技術(shù)視為技術(shù)秘密，并采取了必要的保密措施，至今從未對外轉(zhuǎn)讓過該技術(shù)。上訴人（原審被告人）幸發(fā)芬原系江鉆公司技術(shù)骨干，了解江鉆公司三牙輪鉆頭設(shè)計制造技術(shù)，并先后兩次被委派到美國考察學(xué)習(xí)先進(jìn)的牙輪鉆頭設(shè)計制造技術(shù)。2001年8月因江鉆公司改組，幸發(fā)芬離職并與天津立林石油機(jī)械有限公司簽訂勞動合同。原判認(rèn)定：被告人幸發(fā)芬2001年10月攜帶從江鉆公司獲取的部分秘密技術(shù)資料進(jìn)入天津立林石油機(jī)械有限公司屬下的天津立林鉆頭有限公司（以下簡稱立林公司）擔(dān)任技術(shù)部部長，主持牙輪鉆頭的產(chǎn)品設(shè)計，負(fù)責(zé)制定相關(guān)企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和檢驗規(guī)程工作。被告人幸發(fā)芬在立林公司工作期間，違反江鉆公司關(guān)于保守商業(yè)秘密的要求，非法使用江鉆公司的秘密技術(shù)為立林公司研制、生產(chǎn)三牙鉆頭。至2006年6月30日止，給江鉆公司造成直接經(jīng)濟(jì)損失1 000余萬元。一審認(rèn)定被告人幸發(fā)芬的行為構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪，判處有期徒刑6年，并處罰金50 000元。

上訴人幸發(fā)芬不服一審法院的判決向江漢市中級人民法院提起上訴，辯稱江鉆公司的三牙輪鉆頭設(shè)計制造技術(shù)不是商業(yè)秘密，辯護(hù)人張穎顥也答辯稱江鉆公司涉案的技術(shù)信息不是商業(yè)秘密。庭審中控辯雙方就爭議的焦點展開辯論并提供相關(guān)證據(jù)予以證明。上訴人幸發(fā)芬還辯稱自己不具有侵犯商業(yè)秘密的主觀故意，最后，經(jīng)二審法院審理查明，上訴人幸發(fā)芬明知違反江鉆公司關(guān)于保守商業(yè)秘密的要求，非法使用其所掌握的江鉆公司的商業(yè)秘密，給江鉆公司造成嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)損失，其行為已構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪。因此，裁定駁回上訴，維持原判。

【爭議焦點】

1江鉆公司擁有的三牙鉆頭設(shè)計制造技術(shù)是否屬于商業(yè)秘密？

2上訴人幸發(fā)芬的行為是否構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪？

【法院判決】

湖北省潛江市人民法院一審判決：

幸發(fā)芬構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪，判處有期徒刑6年，并處罰金50 000元。湖北省漢江中級人民法院二審判決：

駁回上訴，維持原判。

【案例評析】

〖1〗

一、商業(yè)秘密的認(rèn)定

根據(jù)《反不正當(dāng)競爭法》第10條的規(guī)定，所謂商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟(jì)利益，具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。首先商業(yè)秘密必須是不為公眾所知悉的信息。這是商業(yè)秘密的本質(zhì)特征。這里的公眾是指同行或內(nèi)行人中的一般人或多數(shù)人。如果某項信息已經(jīng)能被一般人或多數(shù)人所知悉，也就無所謂秘密而言。對于被數(shù)個主體共同擁有的技術(shù)信息或經(jīng)營信息，如果各自對該信息又采取了保密措施的，也屬于商業(yè)秘密，因此，除商業(yè)秘密權(quán)利主體之外的其他擁有該信息的人排除在公眾范圍之內(nèi)。其次，商業(yè)秘密能夠為權(quán)利人帶來一定的經(jīng)濟(jì)利益。這是商業(yè)秘密的價值特性，其價值性表現(xiàn)為有關(guān)的信息因為屬于秘密而為權(quán)利人帶來了現(xiàn)實或潛在的經(jīng)濟(jì)利益或者競爭優(yōu)勢，這種經(jīng)濟(jì)利益既可以表現(xiàn)為財富的直接增加，也可以表現(xiàn)為所需投入的減少，同時還可以表現(xiàn)為競爭對手獲取此信息必須支付相應(yīng)的定額代價。但是，商業(yè)秘密一旦受到侵害，權(quán)利人將遭受巨大損失，甚至是滅頂之災(zāi)。因此，商業(yè)秘密是一個企業(yè)面臨激烈競爭和不斷擴(kuò)大財富積累的制勝法寶，也是企業(yè)尋求生存與發(fā)展的金剛石。最后，商業(yè)秘密的權(quán)利人為了保持有關(guān)的信息處于秘密狀態(tài)，采取了一系列必要和合理的措施。這些措施包括訂立保密協(xié)議、建立保密制度和其他合理的保密措施。所謂訂立保密協(xié)議，是指秘密信息的所有人與自己的員工、合作伙伴或者被許可人訂立合同要求對自己披露的信息予以保密。所謂建立保密制度是指商業(yè)秘密的所有人制定保密規(guī)則，教育員工保守秘密等。

經(jīng)科技部知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)中心《技術(shù)鑒定報告書》認(rèn)定，本案中江鉆公司的牙輪、牙掌軸承部分的圖紙所記載的包括零部件形狀、公稱尺寸、公差配合、技術(shù)要求等技術(shù)信息在公開文獻(xiàn)中未見報道，不為該領(lǐng)域普通技術(shù)人員所普遍了解和掌握，從公開銷售的產(chǎn)品也不能直觀、容易地獲得。這些圖紙所記載的包括零部件形狀、公稱尺寸、公差配合、技術(shù)要求等信息不為公眾所知悉，具有非公知性。另外，江鉆公司將其擁有的三牙輪設(shè)計制造技術(shù)用于生產(chǎn)三牙輪鉆頭為企業(yè)創(chuàng)造了大量的財富，實現(xiàn)了巨大的經(jīng)濟(jì)利益。同時江鉆公司為防止秘密信息被披露采取了一系列有關(guān)保密措施，如制定相關(guān)保密規(guī)定，即《江鉆事業(yè)部保密工作綱要》、《江鉆公司保密委員會關(guān)于確定公司保密范圍及涉密項點的通知》等，并組織員工學(xué)習(xí)有關(guān)保密規(guī)定。因此，可以認(rèn)定江鉆公司為自己的技術(shù)信息采取了必要和合理的保密措施。本案上訴人幸發(fā)芬作為江鉆公司的技術(shù)研發(fā)人員，在江鉆公司涉密崗位工作多年，掌握了江鉆公司的技術(shù)秘密并受過單位的保密教育卻非法使用自己掌握的秘密信息為其謀利，其行為嚴(yán)重侵犯了江鉆公司的合理利益。

二、上訴人幸發(fā)芬的行為是否構(gòu)成侵犯商業(yè)秘密罪

根據(jù)我國《刑法》有關(guān)侵犯商業(yè)秘密罪的規(guī)定，侵犯商業(yè)秘密罪是指行為人采取非法手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密或披露、使用或者允許他人使用非法獲取的商業(yè)秘密或者違反約定或有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密的行為；明知或者應(yīng)知前述所提到的行為，獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密的行為。侵犯商業(yè)秘密罪的構(gòu)成要件為：侵犯的直接客體是商業(yè)秘密的權(quán)利人對其商業(yè)秘密的使用、處分和收益的權(quán)利。客觀方面一方面表現(xiàn)為行為人實施了侵犯商業(yè)秘密的行為，這些行為具體包括：（1）以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當(dāng)手段獲取商業(yè)秘密。（2）披露、使用或者允許他人使用以前項手段獲取的商業(yè)秘密。（3）違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密；另一方面上述行為給權(quán)利人造成了重大損失，包括使權(quán)利人遭受重大經(jīng)濟(jì)損失或使該商業(yè)秘密喪失非公知性而進(jìn)入公有領(lǐng)域等。侵犯商業(yè)秘密罪的主體為一般主體，自然人和單位均可以構(gòu)成。主觀方面一般是故意，少數(shù)情況下是過失。

結(jié)合本案實際情況，上訴人幸發(fā)芬利用在江鉆公司掌握的秘密技術(shù)為立林公司編制生產(chǎn)有關(guān)鉆頭制造的文件并用于生產(chǎn)所有三牙輪鉆頭產(chǎn)品，上述文件經(jīng)科技部知識產(chǎn)權(quán)事務(wù)中心鑒定其牙輪鉆頭軸承O形供能圈、密封圈質(zhì)量要求、性能要求、技術(shù)指標(biāo)與江鉆公司有關(guān)文件對牙輪鉆頭軸承O形供能圈、密封圈質(zhì)量要求、性能要求基本相同，技術(shù)指標(biāo)相似。文件中記載的技術(shù)信息，包括牙輪鉆頭軸承O形供能圈、密封圈質(zhì)量要求、性能要求、技術(shù)指標(biāo)系江鉆公司的商業(yè)秘密。因此，上訴人幸發(fā)芬在客觀方面違反了江鉆公司有關(guān)保守商業(yè)秘密的約定使用江鉆公司的技術(shù)信息為立林公司研制、生產(chǎn)三牙輪鉆頭，給江鉆公司造成了上千萬元的經(jīng)濟(jì)損失，其后果特別嚴(yán)重。上訴人幸發(fā)芬提出其沒有侵犯江鉆公司商業(yè)秘密的主觀故意。根據(jù)二審人民法院查明的事實，幸發(fā)芬熟悉江鉆公司的保密制度，負(fù)有保守江鉆公司商業(yè)秘密的義務(wù)，其離開涉密崗位時不得將其所掌握的技術(shù)資料帶走，且不得抄寫或者復(fù)制其掌握的技術(shù)資料。幸發(fā)芬明知其帶走江鉆公司秘密技術(shù)資料的行為違反江鉆公司的保密規(guī)定，但其在離開江鉆公司時，仍將屬于江鉆公司的軸承圖紙等秘密技術(shù)資料帶到立林公司，并在該公司從事三牙輪鉆頭產(chǎn)品設(shè)計工作中使用了其從江鉆公司帶來的部分秘密技術(shù)資料，可以認(rèn)定上訴人幸發(fā)芬有侵犯江鉆公司商業(yè)秘密的主觀故意。因此，根據(jù)犯罪構(gòu)成要件理論，上訴人幸發(fā)芬明知三牙鉆頭設(shè)計制造技術(shù)屬于江鉆公司的商業(yè)秘密而違反約定使用該秘密技術(shù)為立林公司生產(chǎn)三牙輪鉆頭，給江鉆公司造成非常嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，其行為完全符合侵犯商業(yè)秘密罪的規(guī)定。【法條鏈接】

《反不正當(dāng)競爭法》（1993年）

第10條經(jīng)營者不得采用下列手段侵犯商業(yè)秘密:

(一)以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當(dāng)手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密；

(二)披露、使用或者允許他人使用以前項手段獲取的權(quán)利人的商業(yè)秘密；

(三)違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密。

第三人明知或者應(yīng)知前款所列違法行為，獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密，視為侵犯商業(yè)秘密。

本條所稱的商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟(jì)利益、具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。

《刑法》（1997年）

第219條有下列侵犯商業(yè)秘密行為之一，給商業(yè)秘密的權(quán)利人造成重大損失的，處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；造成特別嚴(yán)重后果的，處3年以上7年以下有期徒刑，并處罰金：

（一）以盜竊、利誘、脅迫或者其他不正當(dāng)手段獲取權(quán)利人的商業(yè)秘密的；

（二）披露、使用或者允許他人使用以前項手段獲取的權(quán)利人的商業(yè)秘密的；

（三）違反約定或者違反權(quán)利人有關(guān)保守商業(yè)秘密的要求，披露、使用或者允許他人使用其所掌握的商業(yè)秘密的。明知或者應(yīng)知前款所列行為，獲取、使用或者披露他人的商業(yè)秘密的，以侵犯商業(yè)秘密論。本條所稱商業(yè)秘密，是指不為公眾所知悉，能為權(quán)利人帶來經(jīng)濟(jì)利益，具有實用性并經(jīng)權(quán)利人采取保密措施的技術(shù)信息和經(jīng)營信息。

本條所稱權(quán)利人，是指商業(yè)秘密的所有人和經(jīng)商業(yè)秘密所有人許可的商業(yè)秘密使用人。《最高人民法院、最高人民檢察院關(guān)于辦理侵犯知識產(chǎn)權(quán)刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》第7條實施刑法第219條規(guī)定的行為之一，給商業(yè)秘密的權(quán)利人造成損失數(shù)額在50萬元以上的，屬于“給商業(yè)秘密的權(quán)利人造成重大損失”，應(yīng)當(dāng)以侵犯商業(yè)秘密罪判處3年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金。

給商業(yè)秘密的權(quán)利人造成損失數(shù)額在250萬元以上的，屬于刑法第219條規(guī)定的“造成特別嚴(yán)重后果”，應(yīng)當(dāng)以侵犯商業(yè)秘密罪判處3年以上7年以下有期徒刑，并處罰金。

對《知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)體會及意見 最近聆聽老師知識產(chǎn)權(quán)課之后，讓我對知識產(chǎn)權(quán)有了較深入的認(rèn)識，使我受益匪淺。通過結(jié)合案例的深入淺出的講解，短短幾節(jié)課，讓我明白了許多知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的知識，了解了一些專業(yè)詞匯。知識產(chǎn)權(quán)是指公民或法人等主體依據(jù)法律的規(guī)定，對其從事智力創(chuàng)作或創(chuàng)新活動所產(chǎn)生的知識產(chǎn)品所享有的專有權(quán)利，又稱為“智力成果權(quán)”、“無形財產(chǎn)權(quán)”，主要包括發(fā)明專利、商標(biāo)以及工業(yè)品外觀設(shè)計等方面組成的工業(yè)產(chǎn)權(quán)和自然科學(xué)、社會科學(xué)以及文學(xué)、音樂、戲劇、繪畫、雕塑、攝影和電影攝影等方面的作品組成的版權(quán)（著作權(quán)）兩部分。

知識產(chǎn)權(quán)是一種無形產(chǎn)權(quán)，它是指智力創(chuàng)造性勞動取得的成果，并且是由智力勞動者對其成果依法享有的一種權(quán)利。這種權(quán)利被稱為人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利，也稱之為精神權(quán)利和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。所謂人身權(quán)利，是指權(quán)利同取得智力成果的人的人身不可分離，是人身關(guān)系在法律上的反映。例如，作者在其作品上署名的權(quán)利，或?qū)ζ渥髌返陌l(fā)表權(quán)、修改權(quán)等等，即為精神權(quán)利；所謂財產(chǎn)權(quán)是指智力成果被法律承認(rèn)以后，權(quán)利人可利用這些智力成果取得報酬或者得到獎勵的權(quán)利，這種權(quán)利也稱之為經(jīng)濟(jì)權(quán)利。

知識產(chǎn)權(quán)的對象是人的心智，人的智力的創(chuàng)造，屬于“智力成果權(quán)”，它是指在科學(xué)、技術(shù)、文化、藝術(shù)領(lǐng)域從事一切智力活動而創(chuàng)造的精神財富依法所享有的權(quán)利。

以上，是我對知識產(chǎn)權(quán)的一些粗淺的認(rèn)識。學(xué)習(xí)了知識產(chǎn)權(quán)的知識，我還要學(xué)會用知識產(chǎn)權(quán)法來保護(hù)自己的合法權(quán)利，同時也要時刻提醒自己不要侵害了他人的合法權(quán)益。

希望老師能多引用一些最新的、輿論關(guān)注的案例講解，這樣既能調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣，也能讓大家對相關(guān)知識記得更牢。希望知識產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)這門課越辦越好。

祝老師工作順利！

第五篇：學(xué)習(xí)后感

學(xué)習(xí)集團(tuán)《落實“三項機(jī)制”激發(fā)企業(yè)活力》后的感受近期，某某管理部黨支部組織全體黨員學(xué)習(xí)了集團(tuán)人力資源部肖楠總在集團(tuán)干部培訓(xùn)課上的課件，學(xué)習(xí)后我深受感觸。“三項機(jī)制”是我省針對習(xí)總書記來陜視察提出“追、趕、超、越”要求后省委做出具體落實措施。

“三項機(jī)制”從提出到具體完善經(jīng)歷了幾個月時間，對其內(nèi)容與怎樣具體落實“三項機(jī)制”做法進(jìn)行全面講解。其根本目的在于充分調(diào)動各方面積極性主動性和創(chuàng)造性，充分激發(fā)各級各類干部謀發(fā)展的新動能與新活力。“三項機(jī)制”從一提出，就在我省黨員中引起了不小討論高潮，大家一致認(rèn)為“三項機(jī)制”是解決我們當(dāng)前遇到各種問題的總開關(guān)，牽住了各種復(fù)雜問題的牛鼻子。

集團(tuán)公司將“三項機(jī)制”再一次放到管理人員培訓(xùn)課上進(jìn)行系統(tǒng)闡述，說明“三項機(jī)制”對解決我們集團(tuán)當(dāng)前發(fā)展中遇到的一些問題也是一把金鑰匙。

我認(rèn)為，“三項機(jī)制”是實現(xiàn)我們集團(tuán)戰(zhàn)略解碼的重要基礎(chǔ)保障，當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展下行壓力仍然很大。帶給民航業(yè)的沖擊尤為明顯，拿我們某某來說，面對復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問題，某某又是典型的資源型城市，受經(jīng)濟(jì)的波動更為明顯，要完成上級各項指標(biāo)壓力很大。而“三項機(jī)制”能從另一個方面帶給我們解決問題的思路，通過激勵人的潛在能力，合理分配人力資源，補(bǔ)充發(fā)展短板。建立“三項機(jī)制”是激發(fā)公司干部員工的迫切需要。我們就是要把規(guī)矩立起來，挺在前面，一方面要求干部自覺履職，嚴(yán)以用權(quán)；另一方面鼓勵干部員工放開手腳，大膽干事，決不能毫無作為。

建立“三項機(jī)制”，我認(rèn)為是對我們黨員前幾年一系列黨務(wù)活動學(xué)習(xí)開展的一次鞏固，從黨的群眾路線教育實踐活動，“三嚴(yán)三實”專題教育，再到“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，黨內(nèi)教育逐步實現(xiàn)了由治標(biāo)向治本深化，增強(qiáng)了黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。但解決黨內(nèi)問題，僅靠思想教育是不夠的，還需要制度機(jī)制來保證。我認(rèn)為“三項機(jī)制”就是著眼于當(dāng)前和長遠(yuǎn)，治標(biāo)與治本相結(jié)合，把理論與實踐相結(jié)合。進(jìn)一步構(gòu)建起以制度建設(shè)為核心的長效機(jī)制，為集團(tuán)的發(fā)展奠定制度基石。

只要我們用好鼓勵激勵機(jī)制，就能調(diào)動全員的干事激情有；只要我們落實容錯糾錯機(jī)制，干部就敢真抓實管；只要我按照庸者下的機(jī)制開展工作。對那些渾渾噩噩碌碌無為、干事勁頭不足進(jìn)取意識有強(qiáng)、不求有功但求無過的干部進(jìn)行調(diào)整。那么某某某某就會在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下邁出更加關(guān)鍵的一步。