第一篇：主題活動：魚兒游呀游

主題活動：魚兒游呀游 活動目標：

1、了解幾種常見魚的外形特征和習性。

2、嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作，體驗模仿魚兒游的樂趣。活動準備：

1、創設情境：三個“魚的家“。

2、金魚、泥鰍、鯽魚等魚圖片；魚胸飾若干。活動過程：

1、角色扮演，游戲引趣

教師：我變我變我變變變(出示魚媽媽的頭飾)，你們看，老師變成誰了呀? 幼：金魚；魚媽媽。

教師：對，我是魚媽媽，你們想變成我的魚寶寶嗎? 幼兒：想。

教師：這里有一些“魚寶寶”的胸飾，戴上它你們就可以變成魚寶寶了(幼兒自愿選擇魚胸飾扮演魚寶寶)。

教師：呀，我的魚寶寶好可愛哦(摸一摸、親一親幼兒)，你們愛媽媽嗎?現在，媽媽要帶寶寶去找魚朋友玩，請寶寶找一找哪個魚朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?

2、自由觀察、議論和交流

幼兒來到“水草”旁，高興地向魚兒打招呼：“魚朋友，你好呀。”然后自由觀察、議論、交流：“啊，我找到和我一樣的魚朋友了。“我發現這個魚朋友和我不一樣。” 教師：你們認識這些魚朋友嗎? 幼：這是金魚，有紅的，有黑的，真漂亮，我家也有。幼(指著泥鰍)：這是蛇嗎? 師：它是有點像蛇，但它是一種魚，名字叫泥鰍。幼：這里還有一條大魚，我知道它叫鯽魚。

師幼一起觀察鯽魚、金魚、泥鰍的不同外形特征。（小結：泥鰍是長長的、細細的，像蛇一樣，嘴巴上有胡須；金魚是圓圓的、胖胖的，肚子像氣球；鯽魚是扁扁的、大大的。）師幼一起把魚朋友輕輕地送回家，教師提醒幼兒看清楚標志，互相幫忙把“魚朋友"分類放入三個大魚缸內。”

教師：魚朋友都找到家了，現在我們一起數數魚朋友有多少。

3、魚兒的秘密。

（1）提問：魚兒住在哪里？它們喜歡吃什么？它們是怎樣游來游去的？（2）組織幼兒討論：魚兒還有哪些朋友？

（3）出示螃蟹、蝦、螺、貝等動物圖片，幫助幼兒了解小魚的朋友。

4、魚兒游呀游。

（1）教師朗誦兒歌《魚兒游》，鼓勵幼兒隨音樂自由模仿魚兒游的各種動態。活動延伸：

1、音樂區：捉魚。

2、科學區：給魚喂食、觀察魚兒的習性。

3、語言區：兒歌《魚兒游》 教學反思：

活動設計中我整合了科學和藝術目標，讓幼兒通過觀察魚的不同外形特征、不同數量進行分類，嘗試隨著音樂旋律做魚兒游的各種動作，體驗學魚游的樂趣。同時注意幼兒口語表達能力和社會性的發展。活動為幼兒提供自由表現的機會，如自由觀察、自由交流討論、自由創編魚游的動作等，鼓勵幼兒用口頭語言和肢體語言大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，接納他們獨特的表現方式，分享他們創造的快樂。作為幼兒學習的支持者、合作者和引導者，教師注意觀察幼兒，發現幼兒的閃光點，當幼兒在活動中敢于表現時，教師能及 時地給予表揚和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的幫助和指導，讓不同發展水平的幼兒都有進步的機會，都能獲得成功的喜悅。

第二篇：魚兒游游教案

《魚兒游游》教案設計

教學對象分析：

1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。

教學內容分析：

1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

3、解決方法：運用視頻導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。

教學目標：

1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現魚。

3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好準備圖畫紙、彩色筆等。

2、教師準備多媒體資料和范畫。教學過程:

一、組織教學

二、視頻導入： 播放有關魚兒的動畫,接著讓學生模范魚兒游動的姿勢.揭示課題（板書：魚兒游游）

三、新授 1．考考你。

魚兒是由哪幾個部分組成的.2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時思考這些魚兒有哪些不同.3．想一想

魚兒都有哪些形狀的?

4、展示兩張魚兒的畫,提問學生喜歡哪一幅,為什么?

5、畫一只魚的步驟.6、欣賞有關魚兒的作品.四、作業時間

1、提出作業要求.2、學生進行作業，教師巡回輔導。

五、作業評比.進行自評和互評.六、課后擴展.多媒體顯示”小小觀察家”:平時多注意觀察,我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的?

第三篇：《魚兒游游》教案

《魚兒游游》教案

【學習領域】造型?表現 【課時建議】1課時 【教學目標】

知識與技能：通過引導學生欣賞分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用不同的材料和形式表現魚。

過程與方法：在教師的引導下，通過欣賞、體驗、交流和實踐等方法，發現魚的特點，分析魚的外形和顏色，指導學生運用自己較為熟悉的美術表現技法，進行大膽夸張地表現水中游動的魚，并用自己喜歡的方式裝飾魚。

情感、態度與價值觀：增長學生的知識，讓學生受到美的熏陶，使他們懂得珍惜自然，培養他們對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生的環保意識。【教學重點】

用自己喜歡的方式觀察、表現和裝飾游動的魚。【教學難點】

表現水中游動的魚的姿態，并進行適度裝飾。【教具學具準備】

彩鉛、水彩筆、油畫棒、白紙 【教學過程】

一、新課導入

出示視頻：《海底總動員》片段

師：剛才我們看的小視頻是海底世界的魚兒們的故事。誰能跟我說一下剛才講述的是什么故事呢？

生：小魚尼莫離開爸爸游向海面的故事。生：小魚被潛水者抓住了。……

師：同學們說的真棒。視頻講述的是尼莫不顧爸爸的反對，執拗的游到海面去觸碰船底“屁股”，在回游的路上，被潛水員抓住的故事。真是驚險啊！你發現小尼莫是怎么游的嗎？誰來模仿一下。

學生模仿。

師：真棒！模仿的很像。現在小魚尼莫被抓起來了，假如你是魚爸爸，你會怎么做呢？ 生：我會去把它救出來。師：是的，剛才我們看到魚爸爸其實很懦弱，但是，為了救自己的孩子，它還是勇敢的游向海面了。救尼莫的路上，它遇到了很多困難，但是不用怕，魚爸爸有很多好朋友，它們會幫助它渡過難關。

（設計意圖：通過視頻故事引導學生思考，激發學生興趣，潛移默化樂于助人的習慣。）

二、新課講授

（一）教師引導示范 師：魚爸爸都有哪些朋友呢？ 圖片展示不同魚兒。

師：魚爸爸的朋友真是多，它們的衣服五顏六色的真美麗啊。你知道它們都是什么魚么？有什么特點呢？

引導學生觀察發現魚的特點。（例如：尖嘴魚：尖尖的嘴巴，身體是黃色和白色相間分布。）教師復述魚的形狀和顏色。

師：你最喜歡什么形狀、什么顏色的魚朋友?（生作答）

師：在魚朋友的幫助下，魚爸爸終于救回了尼莫回到海底幸福生活。

漂亮的魚兒在水里游啊游，真是開心啊，我們再來看一下魚兒們歡樂地游動的場景吧。出示視頻：魚兒游游

師：游動的魚兒真可愛，下面我們就一起來畫一畫它們吧。先畫一個大的輪廓，再畫細節，保護它的身體的鱗片，讓它游動起來的魚鰭，還有呼吸吐出來的泡泡。這樣一條魚就畫好了，你也可以先畫頭，再畫魚身，最后添加細節。還可以給它加上水草，其它種類的魚，這樣會更加豐富哦。（教師范畫）（設計意圖：將魚擬人化，以朋友的概念引出各種各樣的魚，生動形象地將千姿百態的魚兒介紹給學生。）

（二）學生實踐 教師注意引導：

1．學生動手畫小魚的外形，努力表現魚兒的游動。2．用不同的線條圖案和色彩裝飾小魚。

3．畫不同的魚一起游動的場景，注意添加海洋植物之類。

（設計意圖：學生動手操作，教師引導提示鼓勵，增強學生信心，豐富畫面。）

三、課堂小結

（一）作業展評

1．學生談談自己的作品。

2．教師點評作品：表揚構圖飽滿，形態豐富的作品。鼓勵單一魚或者未畫完的同學。3．教師小結：不要隨便撈魚，也勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友。（設計意圖：鼓勵表揚，給學生繪畫信心；滲透環保教育。）

（二）知識拓展 1．奇特的魚。

2．魚（魚綱、魚的結構、洄游現象）。視頻：魚

3．其它手法表現魚。

除了畫魚之外，還可以用彩泥捏，拼貼、彩紙剪等。

（設計意圖：通過欣賞更多奇特的魚和魚的相關知識，拓寬學生知識面。了解其它表現魚的形式，豐富藝術表現手法。）

第四篇：《魚兒游游》教案

《魚兒游游》 教案

教學對象分析：

1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。教學內容分析：

1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。教學目標：

1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

2、教師準備多媒體資料。

教學過程：

一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、視頻導入： 《海底總動員》，大家一定還記得里邊的主人公尼莫那可愛、勇敢的樣子，它有兩只烏黑的眼睛，身體是紅色的，上面有幾道紋？（三道。）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）

三、新授。

1． 多媒體顯示海景動畫。

師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

3．考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！（1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示： 魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗（2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ① 指答

② 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。4．比一比。

（1）師：下面我們要進行一次比賽。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？（3）教師講解作業要求。

（4）學生進行作業，教師巡回輔導。

四、作品評比。

教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小觀察家”：

平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？

六、輕松舞蹈。教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子

第五篇：魚兒游游教案

《魚兒游游》教學設計

一、教材分析

本課是“造型·表現”課程。

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內容大多出現在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態出現。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現活生生的畫面。

吳作人先生晚年常畫金魚，他所作的金魚是自己“法由我變，藝為人生”藝術觀的具體體現。在造型上，充分利用筆墨在宣紙上產生的韻味，既忠實于物象，又體現出神韻，似動似靜，悠然自得。在用筆上，強調尾根不斷，從腹部到一側、尾翼，大都僅用一筆一連到底。為了表現金魚特有的雍容華貴，畫家基本不用濃墨，而是以不同色彩，適當添入淡墨，去表現金魚在水中暢游的神態，灰灰的淡墨和濃烈的色彩相互襯映，使得色彩更為美麗，優雅飄逸。畫家畫金魚的另一個特點是：不畫水，留白處雖不著墨與水，但河水漣漪、清澈見底之態盡在其中，這使得畫面簡潔明凈，極具韻味。

李平凡先生的作品是：雖然是一幅寫生，畫家同樣沒有畫水，而是寥寥幾筆，借助對大小魚兒不同姿態的描繪來表現出游動的感覺。在大小對比和色彩運用上也頗有情趣。

對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現了出來。

二、教學思路

“動”是完成本課最重要的詞。不管是欣賞了解魚的外形和顏色，或者是嘗試通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用不同的手法表現魚，其結果都得落實到“動”上，也就是題目中的“游”。所以僅僅是引導學生畫出魚的造型遠遠不夠。

為了感受、體驗和表現“動”，可以運用游戲的方式，帶一種“動”的心情去欣賞美麗的魚兒，引導學生表現“魚兒游游”的欲望，啟發他們用自己手中的畫筆，以繪畫的方法來描繪美麗且活生生的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想象，裝飾豐富多彩，充分發揮每個學生的個性特點。

三、教學建議

【教案1】

（一）創設情境、激發興趣

1.出示謎語來考考大家，猜猜是什么動物。

（沒胳膊沒腿，從來不離水；走路不用腳，搖頭又擺尾。）揭示謎底：魚

2.出示圖片《海底總動員》里勇敢的小丑魚——尼莫。

3．你知道小尼莫是怎么游的嗎？誰能模仿。

老師說兒歌（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友）。

學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。

4.出示課題: 魚兒游游

（二）欣賞分析、攻克難點

欣賞大師表現魚的作品，觀察、欣賞大自然中五顏六色魚的圖片。

1.請同學說一說知道的魚，學生回答。

2.提出觀察要求，注意：魚是由哪幾部分組成的。

3.出示幻燈觀察海底的魚（欣賞視頻）。

4.出示幻燈小尼莫，考考大家：你知道魚是由哪幾部分組成的嗎？

（魚頭、魚身、魚尾、魚鰭等）所以人們稱它為“會游動的花”。

5.出示幻燈，用同色圖案進行遮擋，來幫助對比分析各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭的變化。請同學們找不同，并講一講。

教師邊小結，邊示范：各種魚的魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（三）嘗試繪畫、大膽表現

1.同學們動手畫一條自己喜歡的魚的外形。

2.學生動手畫小魚的外形，努力表現出魚兒的游動。教師巡視指導。

3.利用幻燈出示各種各樣魚的圖片。欣賞魚兒的花紋美，色彩美。

4.說一說你想用什么線條圖案和色彩裝飾小魚。同學說，教師示范添畫。

5.出示幻燈，學生作畫。

（四）展示評價、情感升華

1.展示作品，學生自評互評。

2.教師評價。

教師小結：這么多美麗的魚兒，我們不但不能隨便捕撈，還要勸別人不要捕撈魚類，要愛護魚類，做它們的朋友；不破壞生態平衡，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（滲透環保教育）

課下，同學們還可以用其他的方法表現魚兒游游。

【教案2】

（一）創設情境，導入新課

地球上占地面積最大的就是大海，在這個藍色的世界里，生活著許許多多的魚，它們形態各異、美麗、奇特。讓我們看看美麗的魚類怎樣在水中游（欣賞課件播放魚類在海中、河里游來游去的錄像）。今天我們就通過想象一起來描繪這些千姿百態的魚。

板書課題：魚兒游游

（二）初步感受，嘗試表現

1.魚兒是怎樣游動的，誰能模仿？學生模仿（擺動尾巴、魚鰭，有的吐出一串水泡）。

2.老師還把更多的魚帶到教室，大家想看嗎？但看的時候要把最美的魚記下來。（看圖）

3.指名學生選出剛才看到最美的魚，說一說它美在什么地方？有什么特點？

4.嘗試把最美的魚兒，用線條在短時間內畫下來。

（三）綜合體驗，賞析評述

1.選部分畫好（畫得過大、過小、合適的）的作業，分析評價，解決構圖的問題。

2.教師用線條板演，突出魚兒游動的姿態和美麗的花紋。

3.欣賞書中作品，與同桌交流討論。

（四）發揮想象，創造表現

1.教師提示：

（1）對自己剛才的作品滿意的，補充完善；

（2）想畫得更好的，再畫一幅。

2.練習要求：

（1）大膽地表現、創造游動魚兒的姿態；

（2）用自己喜愛的方式裝飾魚；

（3）在音樂聲中進行，音樂停即停。

3.播放音樂，學生繼續作畫，教師巡視指導。

（五）作品展示，評價總結

1.展示作品，學生自評互評。

2.教師評價。

（六）課后拓展

美麗的魚除了用繪畫表現，還有很多表現形式，課件展示用魚的圖案裝飾的中國結、衣服、圓盤、掛件、窗花、鞋墊等。

四、評價建議

1.能否表現魚兒游動的姿態。

2.能否較為合理地使用美術工具、材料進行表現。

3.能否用豐富的色彩表現和進行細節裝飾。