第一篇：感統失調的表現

感覺運動統合失調的表現

? 感覺運動統合失調有時可能很隱匿，尤其在兒童中，容易把問題歸咎于其它的原因，如固執、懶惰，怕羞、嬌氣或粗心。要仔細觀察兒童的日常表現。

二、感覺運動統合失調的表現 ?

1、前庭問題 ?

2、觸覺問題 ?

3、本體覺問題 ?

4、視覺問題 ?

5、聽覺問題

1、前庭問題

存在前庭問題的兒童會出現前庭平衡功能失調，表現為：方向感不明；分辨不出相似的圖形或物品；協調能力差；空間定向困難。在學校里則表現得好動不安，注意力無法集中和學習困難和語言障礙等。

2、觸覺問題

觸覺統合失調，主要是因為觸覺神經和外界環境協調不佳，從而影響大腦對外界的認知應變，即所謂觸覺敏感（防御過當）或遲鈍（防御過弱）。?（1）觸覺防御（觸覺敏感）

? 表現出對外界的新刺激適應性弱，所以喜歡固著于熟悉的環境和動作中，喜歡保持原樣和有重復語言、重復動作，對任何新的學習都會加以排斥，不喜歡他人觸摸、成績不佳、人際關系冷漠、常陷于孤獨之中。?（2）觸覺遲鈍

? 有這種癥狀的兒童則反應慢（拖拉行為的生理基礎）、動作不靈活、笨手笨腳、大腦的分辨能力弱、缺少自我意識、學習積極性低下，所以也表現出學習困難、人情冷漠的問題。

3、本體感覺問題

? 本體感的發展是以前庭平衡覺和觸覺的發展為基礎的。

? 本體感覺出現問題會讓兒童在體育活動中動作不協調（不會跳繩、拍球等），動作記憶差、學技術困難，音樂活動中發音不準（走調、五音不全等），特別怕黑，經常迷路或迷失方向，生活自理能力差。

4、視覺問題

? 視覺統合失調的兒童表現為視覺能力低，圖形 記憶困難、認字困難、閱讀困難、書寫困難，因此在學習時會出現閱讀困難（漏字竄行、翻 錯頁碼），計算粗心（抄錯題目、忘記進退位），寫字時常常過重或過輕、字的大小不

一、出圈出格、常把數或字顛倒寫（例如把9寫成6，把79寫成97）等等視覺上的錯誤，從而造成 學習障礙。

5、聽覺問題

? 有聽覺問題的兒童表現為聽覺能力低，聽力理解、記憶、表達困難，音樂差、有重聽或語音分辨不清的現象、語言發育發展緩慢。上課注意力不集中、多動，對別人的話充耳不聞，同時，這樣兒童記憶力差，丟三拉四，對學習和生活都會產生不良的效果。感覺統合

?

一、感覺統合概述 ?

二、感覺運動統合失調的表現 ?

三、感覺運動統合失調的原因 ?

四、感覺統合訓練

三、感覺運動統和失調的原因 ?近代科學家的研究表明，智慧與人格除 了受遺傳的影響之外，受環境的影響也 很大。因此，雖然感覺運動統合能力是 大腦本身所具備的功能，但這種功能的 發展，還需要依靠環境的刺激和要求激 發。?

1、中樞神經系統不健全 ?

2、剖腹產 ?

3、非母乳喂養 ?

4、兒童早期活動不足 ?

5、都市化生活

1、中樞神經系統不健全 ? 孕期出現的種種問題，例如母親缺少運動、胎位不正、營養不足等，可能導致胎兒機能發育遲緩，觸覺、前庭覺和本體覺等發育不足，輕度大腦功能失常。

2、剖腹產

? 剖腹產是經腹部切開子宮取出胎兒的過程，它并非是胎兒最安全的分娩方式。? 剖腹產的孩子容易得呼吸道疾病。

? 剖腹產對孩子發展的危害很大，剝奪了兒童在出生時進行觸覺學習、前庭覺學習和本體覺學習的權利，導致兒童感覺運動統合功能失調。20周時的胎兒

? 正常的自然分娩： ? 人的出生過程是孩子開始人生奮斗過程的 序幕：胎兒在母體內原本是懸浮在羊水之中倒 立著的。? 出生的過程是孩子最早的學習過程：促進 了觸覺和前庭覺、本體感的正常發展。? 出生過程也是呼吸學習過程：自然分娩的 孩子呼吸道不會被輕易感染。

? 剖腹產的弊端： ? 極容易導致兒童發展中的前庭問題、觸 覺防御、本體感問題，影響孩子學習能力的 形成與發展。? 易導致羊水吸入性肺炎，極容易感冒、呼吸道感染、肺炎等。? 嚴重的剖腹產問題還可能導致視覺問題，如弱視、視知覺能力低（圖形記憶困難、認字困難、閱讀困難、書寫困難等），導致 孩子學業不良。

3、非母乳喂養——

觸覺學習的剝奪 ? 母乳喂養首先是提供嬰兒生存的條件 ? 母乳喂養提供對口腔的刺激 ? 母乳喂養提供全身撫摩的刺激 ? 母乳喂養有利于親子交流 ? 母乳喂養提供對口腔的刺激 ? 母乳的結構和質地與人工奶嘴

不一樣。它能提供豐富的口腔刺激，是孩子進行口腔學習、觸覺學習的重要途徑。? 母乳喂養時提供全身撫摩的刺激

? 在母親哺乳孩子時可以不停地撫摸、輕拍孩子，然而用奶瓶喂奶卻不利于對孩子進行撫摩，減少孩子全身觸覺學習的機會。? 母乳喂養有利于親子交流

? 母親在喂奶時的撫摩、言語、微笑等有利于增加兒童的安全感、依賴感，進而促進親子交流。

4、兒童早期活動不足

? 許多兒童爬行不夠，坐小推車多、缺乏 摟抱、撫摩、輕拍，襁褓延長，兒童被 過度保護而錯過觸覺學習關鍵期。

? 孩子缺乏背、抱等必要的活動，減少了 兒童獲取外界刺激的機會而影響了兒童 前庭平衡功能的發展。

5、都市化生活

? 城市兒童生活都市化，現代家庭小型化；家長對兒童過度保護或管束過嚴等因素，致使學齡兒童的活動空間不斷縮小，缺少同伴群體，缺少戶外活動和各種運動，人際交往缺乏等問題的出現，從而導致兒童在成長過程中應有的各種感覺刺激機會大幅度減少。感覺統合

?

一、感覺統合失調的概述 ?

二、感覺運動統合失調的表現 ?

三、感覺運動統合失調的原因 ?

四、感覺統合訓練

四、感覺統合訓練

?

（一）訓練原則 ?

（二）感覺運動統合訓練的項目

（一）訓練原則

?

1、訓練當中要讓兒童感到快樂而不是壓力 ； ?

2、訓練中兒童是主角，要尊重兒童對感覺 刺激的需要和選擇； ?

3、通過控制環境給兒童適當的感覺刺激，從而改善其感覺運動統合能力，使兒童能作 出適應性反應，不要教孩子如何做； ?

4、訓練過程中，給孩子以積極的反饋，并 與家長分享孩子成功的喜悅。

（二）感覺運動統合訓練的項目 ?

1、器材訓練 ?

2、游戲療法

1、器材訓練

?（1）滑板系統 ?（2）吊纜系統 ?（3）球類系統 ?（4）走跳活動 ?（5）觸覺活動

?（1）滑板系統：大滑板、小滑車、旋轉車 ?（2）吊纜系統：秋千、吊袋、吊筒、吊柱

?（3）球類系統：大龍球、羊角球、? 普通球、球池

?（4）走跳活動：跳袋、萬象組合、平衡腳 踏車、蝸牛平衡版、蹦蹦床、平衡木 ?（5）觸覺活動：觸覺球、感統刷活動、關節推拿、摳背與咯吱游戲、擠壓活動、夾心餡餅、鉆洞游戲

2、游戲療法: ?（1）觸覺刺激的訓練 ?（2）前庭刺激的訓練 ?（3）本體感覺刺激的訓練 ?（4）精細運動方面的訓練（1）觸覺刺激的訓練

? 是否要摩擦，使用何種工具磨擦，不要 強制進行。? 可以讓孩子進行皮膚刺激的游戲。

? 觸覺訓練時間越長，效果越好，但要根據孩子的耐受程度加以確定。（2）前庭刺激的訓練 ? a.旋轉性運動，? b.搖晃性運動，? c.平衡性運動，? d.跳躍性運動，? e.姿勢反應性運動，? f.速度感、位置感、距離感的體驗，? a.旋轉性運動，如：旋轉木馬、旋轉椅子等。

? b.搖晃性運動，如：嬰兒時期善于使用搖籃，采取腹臥位、仰臥位、側臥位、頭腳顛倒等體位進行秋千、吊床等游戲。

? c.平衡性運動，如：走平衡木、平衡板等。

? d.跳躍性運動，如：多在床上跳動、翻滾、墊上運動等。

? e.姿勢反應性運動，如：嬰兒時期家長多背多抱，讓兒童多參加踏板車、砂坑、草坪、滑梯、腹部爬行，游泳等游戲。

? f.速度感、位置感、距離感的體驗，如：讓孩子一只腳著地，一只腳踏上滑行的兒童踏板車等。

(3)本體感覺刺激的訓練

? 使肌肉緊張、收縮的運動都是很有效的本體感覺刺激訓練，肌肉緊張、收縮有助于中樞神經系統本體感覺信息的輸入。

? 家長應該多給孩子自由活動的機會，鼓勵孩子盡量參加室外活動。(4)精細運動方面的訓練

? 允許孩子涂鴉、拆東西，鼓勵孩子用剪刀，穿珠子，鼓勵孩子捏泥巴、面團等，? 家長還要注意訓練孩子的生活自理能力，如果全權包辦，則會嚴重影響孩子的心理能力的發展。越是手笨、動作慢的孩子,越應多鍛煉。對于剖腹產兒童來講，更要 堅持后天的訓練，包括： ?（1）觸覺方面。?（2）前庭平衡方面。?（3）本體感方面。?（4）神經協調方面。感覺統合失調

?

一、感覺統合失調的概述 ?

二、感覺運動統合失調的表現 ?

三、感覺運動統合失調的原因 ?

四、感覺統合訓練 ?

六、綜述

六、綜述

? 教育要從孩子的問題出發。

? 進行感覺運動統合的教育是兒童教育中既順應兒童自然發展的天性，有利于其感受環境的刺激，發展、提高感覺的敏銳性及感覺綜合能力；又有利于提高兒童將來思考、解釋事物的綜合性和整體性水平，為其行為素質發展打基礎的一種有效教育形式。? 當然，感覺運動統合訓練不是萬能的。

? 實際上，感統訓練即是感知運動整合訓練，它在兒童心理發展中，主要是針對早期發展尤其是0-2歲這個心理上的感知運動整合發展階段而提出的。

? 而大年齡的兒童通過運動來解決思維能力或智力的發展是不現實的，所以要正確認識感覺運動統合訓練的局限性。

孩子動作完不成，我們要稍稍地支持一下，否則孩子會有挫敗感。

0-2歲，孩子喜歡咬東西，見什么咬什么。嘴里什么都放，放到塞不下為止，再吐出來。不僅如此，同時口還肩負著發現這個世界的工作，連“軟”與“硬”這樣抽象的概念，寶寶也能用口來認識。寶寶也喜歡用口來分辯，打開每一個食品包，吃一口放下，再開另一包，再吃一口。。孩子初始是用口來感知世界的。2歲以后以手為主。

第二篇：感統失調表現及訓練方法

感統失調的表現及影響

1）平衡感是人類行動的基礎：

平衡感失調的兒童會站無站相，坐無坐姿；脾氣暴躁、好動不安；上課愛做小動作，注意力不集中；興趣保持時間短，可以集中精力玩幾小時電子游戲，卻不能專心聽講5分鐘；人際關系不良，不能團結同學，甚至與父母爭吵；左腦判斷能力差，學習會出現障礙。（2）觸覺是神經系統的營養：

觸覺失調的兒童在家和父母可以無拘無束地大聲說話，談笑，到外面生人面前卻顯得膽小、不敢說話、課堂不敢發言、怕羞、愛哭、過分依賴父母、孤僻、固執、不合群、咬指甲、挑食或暴飲暴食。

（3）本體感是自信心和創造力的根：

本體感失調的兒童方向感差，易迷路、易駝背、近視、怕黑、緊張、焦慮、自信心和創造力不足、無主意，創造力差。（4）前庭覺是大腦功能的門檻：

前庭覺失調的兒童會顯得笨手苯腳，說話晚，做作業慢，愛磨蹭，左右腦不協調，思考問題能力差，是影響學習的主要根源。

（5）視覺感不良會影響兒童的閱讀能力，寫字慢，喜歡聽故事卻不喜歡做數學作業；視力不集中常抄錯題，左右不分。

（6）聽覺不良會影響兒童的記憶力，別人說的話聽了會很快忘記，丟三落四，經常忘記老師布置的作業。學齡前： 說話晚、發音不清；愛哭、纏人、性格孤僻；挑食、偏食、吃飯慢；過分依賴父母、咬手指、易摔倒；固執、脾氣暴躁；膽小怕黑、動作古怪、不聽話；不會系鞋帶、扣紐扣、用筷子等等。學齡期： 上課愛走神，注意力不集中，不能專心聽講；膽小怕人多，課堂上不敢發言；任性、易與別人沖突，不合群、愛挑剔；無理由懼怕某些學科，無耐心，做作業磨蹭；不能控制自己的某些過激行為和語言；偏科，有的孩子很聽話，很努力，學習成績不盡人意等等。感統失調會導致兒童學習和交往障礙，盡管他們有正?；虺５闹巧?，但由于大腦的協調性差，直接影響注意力、語言表達、人際交往等，防礙了正常的成長發育，并對整個人生產生重要影響。

感統失調的原因先天：

1）胎位不正引起的平衡失調

2）早產或剖腹產造成兒童壓迫感不足 3）懷孕期間母親嗜煙酒、濃茶、咖啡

4）不恰當的吃藥打針，對胎兒造成的影響心理原因（后天因素造成）： 5）妊娠期工作忙碌。

感統訓練的方法 觸覺訓練：強化皮膚、大小肌肉關節神經感應，辨識感覺層次，調整大腦感覺神經的靈敏度。使用器械：按摩球、波波池、平衡觸覺板

適應癥：愛哭、膽小、情緒化、怕陌生、笨手笨腳、怕人觸摸、發音不正確、偏食、挑食、注意力差等。

前庭平衡覺訓練：調整前庭信息及平衡神經體系自動反應機能，促進語言神經組織健全、前庭平衡覺及視聽能力完整能力。使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺、晃動獨木橋、袋鼠袋、圓形滑車。

適應癥：身體靈活度不足、姿態不正，雙側協調不佳，多動、愛惹人、語言發展遲緩、視覺

空間不佳、閱讀困難、自信心不足、注意力不集中、容易跌倒、方向感不明、學習能力以及習慣培養不起來。

彈跳訓練：調整固有平衡、前庭平衡感覺神經體系，強化觸覺神經、關節信息，促進左右腦健全發展。使用器械：羊角球、跳床。

適應癥：站坐無相、姿態不正、情緒化、身體靈敏度不夠、多動、注意力不集中、語言發展遲緩、閱讀困難、膽小、情緒化、笨手笨腳、視覺判斷不良、觸覺發展不佳、關節信息不足。

固有平衡訓練：調整脊髓中樞神經和對地心吸力的協調，強化中耳平衡體系，協調全身神經機能，奠定大腦發展基礎。使用器械：獨腳椅、大陀螺、腳步器、豎抱筒。

適應癥：坐無坐相、站無站相、多動不安、容易跌倒、脾氣急躁、好惹人、語言發展不佳、缺乏組織力及推理能力、雙側協調不良、手腳不靈活、自信心不足。

本體感訓練：強化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側協調，靈活身體運動能力、健全左右腦均衡發展。使用器械：跳床、平衡臺、晃動獨木橋、滑板、S形垂直平衡木、S形水平平衡木、圓形平衡木。

適應癥：語言發展遲緩，笨手笨腳、注意力不集中、多動不安、情緒化、組織力及創造力不足。

對于感統失調的兒童藥力是無效的，必須通過專用器材和方法對孩子進行感統刺激，具體活動像做游戲一樣，讓兒童在快樂玩耍中，充分張大每個感覺細胞，去感受刺激，讓大腦在“跟著感覺走”的過程中，充分完善其組合。通過多樣翻轉的活動，使孩子在平衡感，觸覺感，手腳及身體協調方面，前庭固有感覺，投，拍，爬等方面產生興趣，以完成訓練目標；對年齡小的幼兒，用帶領引導的方法與幼兒互動，幫助他們體驗各種活動以達到訓練目的；同時也加強了孩子意志品質的培養，及時表揚他們的勇敢，聰明，使他們感到自信，快樂，使身心健康得到全面發展。為孩子的一生創造一個智慧、稱職的“司令部”。

第三篇：感統失調原因

感統失調原因

“感統”即感覺統合，指的是人體在自然環境中有效地利用自身的感覺器官（眼、耳、鼻、口、皮膚等），從環境中獲取信息，通過不同的感覺通路（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、平衡覺、本體覺等）輸入大腦，大腦對這些信息進行加工處理，并作出適應性的反應，這一過程即為感覺統合。

愛爾絲博士認為，只有經過感覺通合，神經系統的不同部分才能協調整體作用，使個體與環境順利接觸；沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。醫學和心理學上將人體大腦不能對輸入的感覺信息進行正確的作用，并作出相應反應的現象，稱之為感覺統合失調。

感覺統合失調一般發生在孩子的身上。這些孩子的智能測試都達到或超過平均水平，但是在學習和行動上都存在一些障礙。甚至造成大約1/4以上的孩子學習成績低落，被誤認為有智力障礙。實際上就是大腦的感覺區對各種感覺信息的統合發生了問題，使人體在自然環境的刺激下不能協調運作，而發生感覺統合失調。這種發生在兒童時期，由于大腦對身體感覺統合的失調，并不是一般的教育問題，而是大腦發育過程中某些功能刺激學習不足所致。

愛爾絲博士通過研究發現，感統失調既有先天原因，也有后天原因：

孕期失誤 父母先天條件不足； 懷孕初期嚴重嘔吐、偏食、早產造成孩子營養不良； 懷孕時用藥不慎和吸煙、酗酒、飲濃茶、喝咖啡等不良習慣； 孕婦所處環境惡劣，如噪音污染； 孕婦過分靜養或過分疲勞； 孕婦情緒常處于過度興奮或悲傷狀態，心情壓抑或情緒起伏等； 先兆流產、胎位不正、剖腹產； 撫育

失誤 沒有讓孩子適時爬行，日后可能出現協調性、平衡感差； 家長搖抱少，孩

子靜坐多，過分限制孩子的活動范圍等，缺乏大自然的熏陶； 該哭的時候不讓哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏鍛煉，導致語言表達差； 過度保護、缺乏運動，制約孩子活動內容，不注重適齡基本能力的訓練； 缺少伙伴、缺乏游戲、群體生活不足，造成觸覺問題； 教育失誤 情感愛撫不夠，物質上寬松，精神上苛刻； 不尊重幼兒的基本權利，幼兒園教育不注重個性培養，排斥“個性”幼兒； 過早進行認知教育，過分強調讀書、認字等技能學習； 不了解兒童生長發育規率，要求過高，限制過多； 電視、游戲機成為兒童主要的玩具； 親緣關系緊張，家庭氛圍不和諧； 延誤矯正最佳期，不良習慣定性化； 家長之間教育方式不統一；

大腦擁有無限的潛能。

科學研究表明，右腦的記憶潛能是左腦的100萬倍！

人腦的總能效的提高關鍵取決于生命初期的右腦開發。左右腦同步開發才能成就真正的天才。

愛因斯坦、達芬奇、居里夫人，這些世紀偉人有什么共同之處呢？很顯然他們無不例外都有著超強發達的右腦，有著超群的想象力和洞察力。

美國加州理工學院醫學博士羅杰·斯佩里提出“左右腦分工”的理論，他用實驗證明：左腦接受身體右側的感官知覺和支配右半身的活動，并主管邏輯思維；右腦接受身體左側的感官知覺和支配左半身的活動，并主管抽象思維，斯佩里由此推翻了“左腦是優勢腦，右腦是劣勢腦”的傳統觀念，也因為這個偉大的發現而獲得諾貝爾獎。

新時代的來臨,教育的重點已不再是積累知識的多寡,而是懂得運用既有知識去整合創造。如何自處、自主、彈性思考及與人合作、相處，將是未來發展的關鍵能力。右腦的五項重要功能 ESP功能 圖像記憶功能 超大容量記憶功能 超

高速自動演算功能 宇宙共振共鳴功能 美國教育心理學專家布賴森博士通過3個月的時間對中國的中小學、幼兒教育調研后認為“中國孩子只用半個腦袋學習”。為什么說“受教育越高，右腦越閑置”？對左腦的開發促使大多數的孩子具有嚴密的邏輯性和豐富的理論知識，然而動手能力和表達能力相對薄弱，造成“滿腹學識無用武之地”的尷尬，過去只重視知識灌輸忽略能力培養的教育，導致“高分低能”的孩子層出不窮。這樣的“人才”不是真正的人才，最終將被淘汰。

蒙氏音樂

小太陽奧妙音樂啟蒙課程帶給孩子的積極影響：

1、奧妙音樂能夠讓孩子的聽覺能力產生差別。

聽覺器官是孩子最早發育的器官之一，在孕期四個月時，孩子在母體中就會聽了。孩子能聽到母親的心跳，聽到母親的說話，甚至聽到母體以及體外的多種聲響。日本有個實驗，阿部桂是一個普通的日本小女孩，她剛出生不久，母親就在她的臥室里播放莫扎特、海頓和其他大師的作品錄音其他大師的作品錄音。出生六個月的時候，當阿部桂聽到熟悉的旋律時，就會發出咯咯的歡笑聲，說明她對這些音樂不但已經記住，而且已經能夠再認了。孩子不僅能主動探究和選擇環境中的刺激，而且具有驚人的早期音樂學習傾向，甚至能將這種音樂能力遷移到其他領域。

2、奧妙音樂能夠讓孩子的時間與空間的推理能力產生差別。

科學家在洛杉磯的一個學前班測試了33名孩子。他們將孩子分為兩組，并給其中的19人提供了8個月的歌唱課程，其余14人沒有任何音樂訓練。接受訓練的一組孩子每周接受音樂課程10～15分鐘。8個月后，研究人員對他們進行了測試。測試的結果是，沒有接受音樂訓練的孩子，其能力僅僅提高6%，而那些接受音樂訓

練的孩子卻提高了46%！

3、奧妙音樂還可以讓孩子大腦的記憶功能產生差別。

加拿大安大略省漢密爾頓市麥克馬斯特大學的研究人員進行的一項研究顯示，孩子盡早接觸音樂有助于提高記憶力。研究人員在一年里對兩個小組年齡在4～6歲的孩子進行了4次測試，其中一個小組的孩子在幼兒園放學之后上音樂課，另一個小組的孩子則不上，結果發現在4個月時，兩個小組的孩子在記憶力方面就有區別了。接觸音樂的孩子被問及有關曲調、節奏以及音調等音樂常識，然后研究人員讓他們聽一系列的數字、記住這些數字并重復出來。盡管此前有研究顯示那些接觸音樂的孩子會比僅接觸戲劇的孩子智商更高，但這項研究卻首次顯示出了孩子接觸音樂后整個大腦的發育都在進步。

4、奧妙音樂能夠拉進孩子與數學之間的距離。

很多美學家論證了美的形式與數學的微妙關系，假如數學是心志鍛煉的體操，那么，從小就接受美育教育的孩子就多了一種從直覺上把握數學的能力。孩子們能夠毫不費力地把一個短瞬的單位時值均分，甚至于同時進行兩種不同的均分，潛移默化地發展了數學能力。

5、奧妙音樂能帶給孩子豐富的情感體驗，并教會他們控制自己的情緒和情感。在日常生活中父母們都有這樣的經驗，粗魯的人表示自己的情感只有一兩種方式，而心理情感豐富的人，會根據不同的場合、以不同的方式表示自己不同程度的憤怒和喜悅。藝術大師們的各種作品，仿佛是一道道鍛煉孩子自控能力的習題；不同風格的樂曲，有不同強弱對比方式；不同聲部的交織，又有不同表現的要求；唱弱了，彈弱了，未成聲音；唱強了，彈響了，不成聲音；快了，過于激動；慢了，有限于拖沓。絕大多數經過音樂訓練的孩子，腦子里都有鮮明的分寸感，而 4

有機會和家人進行親子音樂訓練的孩子，則更懂得協調的重要，他們明白自己在合作中的作用，知道怎樣約束自己，怎樣發揮自己。

小太陽奧妙音樂啟蒙課程由人的感官本能去學習音樂，是自然發展、自然學習的過程，因此，通過該課程的學習可以充分訓練寶寶建構音樂思想，為未來學習音樂打下良好的基礎。

通常人們會認為音樂早教就是學習樂器，但是一些傳統的樂器學習肯定不適合1歲以下的寶寶，這時就需要找到既能夠尊重天性，同時又能讓寶寶快樂地學習、享受音樂樂趣的方法。通過這些讓寶寶愛上音樂，潛移默化中激發出多方面的潛能，這就是所謂的“音樂早教”。

音樂和聲音相比具有不可替代性。人生來就能夠辨別音符、音標和旋律，經常受熏陶的話這些能力會更加敏銳，不用則會廢退。但普通聲音中并不包含任何音樂元素，所以從一出生就“聽音樂”對寶寶來說意義重大.音樂除了藝術上的價值之外，還有各種神奇的效用，特別是對于早期教育起到積極的促進作用。

早教音樂不僅可以陶冶情操，安撫情緒，培養音樂天賦，還可以通過聽覺器官傳入大腦，激活孩子大腦，促進發育，激發各種智慧潛能，還能刺激人體分泌一些有益于健康的激素，促進兒童身心健康。

打鼓、拍手或演奏樂器能鍛煉大肌肉以及對動作的控制，同時還能培養協調能力，這些能力對于今后的體育運動都大有好處。智能發育

學習音樂能夠幫助提升聽覺記憶達20%，良好的聽覺記憶能夠幫助提高日后課堂學習的效果：同樣是聽一遍，記的比別人多，重復性就少，學習效率自然就高。

醫學方面的輔助治療

科學家已經通過嘗試音樂來代替藥物，對患有多動癥的孩子進行非藥物性的治療。

1、音樂訓練能促進大腦右半球的活動，增進整個大腦的功能。

2、音樂訓練能促進兒童聽覺、視覺、記憶、思維的發展，能發達兒童的多種器官。

3、音樂訓練能培養兒童堅強的毅力。

4、音樂訓練能增強兒童的理解能力、感受能力、想象能力、表達能力和創造能力。

5、音樂訓練能促進兒童身體健康。

6、音樂訓練能提高文化課的學習效率。

蒙臺梭利幼兒數學教育理論概述

數學是一門邏輯性很強的基礎科學，世界各國都把數學教育列為國家基礎教育的重要課程。而幼兒數學啟蒙教育，作為數學教育的基礎具有重要意義，倍受各國教育重視。

在眾多的西方幼兒教學法中,蒙臺梭利教學法稱得上是符合中國國情好的幼教方法。很多其他國外教學法都不在幼兒園階段教孩子識字、做算術。但蒙氏教學法則不同,它使用多種作用于感官的教具循序漸進且科學地教孩子閱讀,并在算術、自然知識等方面打下扎實基礎。

有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內容,比如：平方、立方的概念,太陽系九大行星等自然與物理知識。成年人往往覺得不可思議,學前幼兒怎么能理解這些復雜知識呢？但當你仔細研究蒙氏教學法后就會恍然大悟,“太巧妙啦！咱們小時候怎么沒有蒙氏教學法呀！” 蒙臺梭利幼兒數學教育模式對幼兒數學教育影響深遠，這與蒙臺梭 6

利幼兒教育體系的特色密切相關。蒙臺梭利非常重視通過感知活動積累的數學經驗對幼兒所產生的影響，她認為早期數學感知經驗教育，還應為幼兒將來學習更復雜、更抽象的數學概念儲備感覺經驗。蒙臺梭利重視幼兒通過感知活動積累的經驗對數學學習的重要作用，并沒有表現讓幼兒進行機械訓練上，而是指導幼兒在感知過程中，把具體事物的數量抽象出來，以幫助幼兒形成數概念。

科學教育原理與具體操作方法相結合

蒙臺梭利所設計的各種數學活動，并不要求幼兒一定形成相應的抽象的數學概念及掌握計算技能；而是以滿足幼兒學習數學的愿望、使其獲得具體的數學感知經驗為主要目的，是為了給幼兒將來學習與此有關的抽象的數學概念做好具體的經驗準備。

因此，在她設計的數學教具中，除了幫助幼兒形成初步數概念和初級計算能力的簡單教具外，還有幫助幼兒學習較高級計算方法的復雜教具，關于幾何、代數一些公式的模型也在其中。如，與計算體積的二項式和三項式公式有關的“二項式”、“三項式”教具。

讓幼兒操作這些教具的目的并不是讓他們掌握這些復雜的展示公式，只是讓幼兒親身體驗這個教具的構成及展開種類，以便在將來學習代數遇到這類公式時，將曾經的操作經驗從記憶的倉庫中調出來，協助他們理解那些抽象的展開公式。

蒙臺梭利讓幼兒在數學活動中，通過操作教具獲得數學經驗，并以此激發幼兒學習數學的興趣與欲望。蒙臺梭利設計的教具都含有一定數學原理并體現數學概念，如數棒、各種串珠。如在利用“數棒”學習1～

10數的組合與分解時，在活動延伸中，幼兒會發現1與9、2與8、3與7、4與6組合為10等一些有趣的問題，并會發現“1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的總數等于55”等有趣的現象，從而對自然等差數列產生興趣。

教具類型：

蒙臺梭利為兒童提供的教具主要包括四大類：

1.培養兒童注意力、獨立性、自信心、基本的生活能力和行為習慣的日常生活練習教具

2.培養兒童感受性的教具，有側重培養兒童學習興趣，形成初步知識概念的知識性訓練教具

3.有側重培養兒童藝術興趣、藝術能力的藝術類訓練教具。

這些教具都是根據兒童的特點制造的，作用在于激發兒童的內在需要，給予兒童獨立工作和獲取經驗的機會。兒童可依據自己的興趣、自己的實際水平選擇教具，進行重復而專注的練習。尤為可貴的是，蒙臺梭利教具有控制和矯正錯誤的特點，兒童能夠自我發現錯誤并糾正錯誤。

因此有人評價蒙臺梭利幼兒數學教育課程是“理論方法化，方法理論化”的課程模式，既有科學性、理論性，又具有實踐性和操作性。要求成人能夠充分理解教具的數學原理，靈活生動地引導幼兒在實際操作中感受、發現規律性的數學現象。

第四篇：感統失調案例

1、果果3歲了，但是媽媽卻越來越發愁了，因為才上幼兒園小班不到一個月的時間，她就被幼兒園勸退了。老師說，果果在學校里，基本無法安靜坐下來，每次有其他老師敲門，準備來他們教室時，她都會不管不顧地跑過去看看是誰，而且別的小朋友在看書或玩玩具時，她都會故意去壓別人、抱別人，還經常搶別人的書和玩具，打別人，這次還把2個小朋友的手給咬破了。老師多次勸阻均無效果，雖然當時她馬上會承認錯誤，但是轉頭就忘記了，依舊我行我素。此外，她非常喜歡玩觸覺大龍球，喜歡被老師抱起來旋轉，只要有機會，都會向老師提出再玩一次的要求。更讓老師奇怪的是，老師發現給她用觸覺球進行腳底按摩時，她竟然一點怕癢的跡象都沒有。

2、悠悠2歲8個月，非常喜歡坐在那里，什么也不干，只是安安靜靜地玩自己的玩具。小時候爸爸媽媽覺得他比較文靜，加上長得白白凈凈，還挺自豪的，可是看到身邊的小朋友一個個都生龍活虎的，而自己的兒子連滑滑梯都不敢玩，爸爸媽媽覺得有點不對勁了，而且雖然已經快3歲了，但是他出門就要抱著，走幾步路就喊累，更令人生氣的是，他竟然還經常尿褲子，每次都是尿到褲子里了才喊要上廁所。爸爸媽媽真是太犯愁了。

3、豆豆的的出生，讓家里的氛圍一下子就變得活躍起來，爸爸媽媽每天用心呵護著他，爺爺奶奶也每天樂的合不攏嘴，一家人都在為這個小生命熱情而努力的付出著。但是，隨著時間一天天的過去，豆豆差不多已經9個月了，這9個月爸爸媽媽可是沒少操心，豆豆每次吃奶都非常慢，還喜歡吃一吃睡一睡，加輔食也特別困難，到現在為止，還沒有好好吃過任何一種水果。因為吃的原因，導致他比同齡那個孩子小一圈，怎么辦才好呢？

第五篇：衡陽孩子“感統失調”有哪些表現？

文可教育集團是衡陽市首家最專業的兒童感統教育早教機構:

●感覺統合(簡稱感統)是兒童發育最重要的基礎，對兒童的身心發展起著不可替代的作用

●嬰幼兒期是感覺統合發展的最重要時期

嬰兒期的寶寶不喜歡被人抱，每次洗澡都哭鬧不止，甚至拒絕含媽媽的乳頭；上幼兒園的小朋友恐懼各種游樂設施，從來不肯滑滑梯，不肯蕩秋千，總是遠遠地看著其他小朋友玩；聰明伶俐、能說會道的孩子上小學后課堂發言非常積極，但每天完成作業卻非常困難，怎么都不愿寫字??

當孩子出現這些表現時，身為父母的你會怎么想？是孩子天生“不乖”嗎？還是孩子有逆反心理，故意和自己作對？

兒童發育專家提醒父母和老師，對于那些行為古怪、笨手笨腳、多動或有學習障礙的孩子，不要簡單地把他們當作“問題孩子”來對待，因為這些孩子有可能是感覺統合出了問題。經過專業的感統訓練，他們同樣可能像正常孩子一樣學習和生活。

癥狀

太敏感、太遲鈍 都可能是感統失調

5歲的豆豆是個很聰明的孩子，但他卻從來不肯刷牙，如果有人不小心碰到它的嘴巴，他就會開始嘔吐。不僅如此，只要一聞到垃圾的味道，他就會非常惡心。父母帶他去做了各種檢查，包括胃鏡，都查不出問題，最后醫生才發現他的感覺統合有問題：他的嗅覺和口腔觸覺太敏感，因此會對刷牙和垃圾味道反應過度。

6歲的宏宏吃飯時總是將飯菜掉在地上，往往掉的比吃的還多，而且總是喜歡到處亂跑，即使是被強迫坐在椅子上，也喜歡敲敲打打，從來閑不下來，把整個家搞得雞犬不寧。感統評估發現宏宏觸覺遲鈍，并因此雙手動作不協調，造成吃飯時飯菜容易脫落。同時，宏宏的前庭覺系統功能低下，所以總是喜歡跑動，以尋求前庭覺刺激。

“問題孩子”或是感統失調

“人體有五大感覺系統：觸覺、前庭覺、本體覺、視知覺和聽知覺。一個人的這些感覺系統過于敏感，或過于遲鈍，都會出問題?！敝榻t院兒科中心副主任醫師、副教授方素珍表示，以前庭覺為例，感覺太遲鈍的孩子會不停地尋求刺激，因此顯得很好動甚至脾氣暴躁；而太敏感的孩子，則可能長期處于不安全感之中，對運動感到恐懼和厭惡，“比如不肯蕩秋千，不肯滑滑梯，不肯參與小朋友的游戲，這些都是前庭覺防御的表現”。

“一般來說，腦損傷越重的孩子，感統失調癥狀會越明顯，但一些看似正常的孩子，同樣也可能感統失調”，方素珍表示，臨床上有不少感統失調的孩子，只在某個方面表現得很典型，而其他方面都和正常孩子一樣?！斑@些孩子往往到了上學的年齡，才被發現和別的孩子不一樣，因為在學校表現出多動、注意力缺陷、學習障礙，或是經常抽動，這些孩子很容易被當作‘問題孩子’看待。其實他們也很辛苦，很可憐”。

分析

過度寵愛也可導致寶寶感統失調

“在人體各處分布著不同的感覺接收器，比如皮膚、眼睛、耳朵、肌肉等。這些接收器就像雷達一樣，能夠探測、接受、傳送身體內外的信息，并把這些信息傳送給大腦，”方素珍解釋說，“當大腦接收到這些信息后，便會對它們進行組織、處理和加工，讓人們對環境、自我、動作及身體有正確的認知，并與外界環境作出合適的互動。這個過程就叫感覺統合。”

“如果大腦經常無法有效地處理身體接收到的各種感覺信息，便會影響到我們正常的生活和學習，這種情況就是感覺統合失調?！?/p>

保護過多 孩子得不到應有刺激

“導致孩子感覺統合失調的因素很多，既可能是先天性的或遺傳因素，也可能跟后天的養育不當有關”，方素珍表示，目前已知早產、宮內發育遲緩、出生窒息缺氧、母親產程延長、臍帶繞頸、胎盤老化、出生前胎兒胎心降低等都可能導致寶寶感統失調。此外，準媽媽在妊娠期間接觸某些化學物質，或是長期臥床、濫用藥物、陰道流血保胎、感染病毒、飲食不正常等也可能影響寶寶的感覺統合。

另一個經常被許多家長忽視的因素是后天的養育方式。方素珍特別提醒說，如果寶寶的生長環境過于單調，或在發育過程中受到過多的保護和活動限制，得不到相應的環境刺激，同樣可能發生感覺統合失調，“有些家長對孩子過于寵愛，抱得過多，使孩子失去在地上爬行翻滾的機會，或是讓孩子過多地待在家中，不能與同齡人追逐嬉戲，事實上都對寶寶的發育不利”。

醫生提醒

嬰兒期護理困難或提示寶寶大腦功能出現障礙

“所有感統失調的孩子，如果去追蹤，肯定在很早的嬰兒期就已經有了癥狀，只是家長沒有意識到，”方素珍提醒說，在寶寶還是嬰兒時，家長就應注意觀察寶寶的護理是否有困難，是否有睡眠障礙，“這一點特別重要，因為它可能提示寶寶的大腦感覺功能出現了障礙?！?/p>

方素珍舉例說，正常情況下，孩子都是喜歡被人抱的，但有些感覺統合失調的孩子特別不喜歡被人抱，如果一下抱它起來，它會突然非常害怕；還有的寶寶勺子一放進嘴里就會哭，甚至連含媽媽的乳頭也會哭；有些則表現為特別不喜歡洗臉、洗澡；還有的寶寶一定要在黑暗的環境才能睡著，有一點光都很難入睡。這些早期癥狀都值得家長特別留心。

名詞解釋

感覺統合失調

大腦不能有效地整合感覺信息，從而導致兒童產生一系列的行為問題，表現為學習、專注力、姿勢控制、小肌肉協調、情緒、生活功能等多方面的功能障礙。所有感覺系統病變都可以發生感覺統合失調。由于腦干是感覺統合最重要的部位，感覺統合失調主要發生在腦干。

專家支招

如何預防寶寶感統失調

1.孕期：

準媽媽在進行胎教時，不宜選擇聲音過于尖銳的樂器或強節奏的搖滾樂，而應選擇胎兒喜歡的柔和、寧靜的音樂。

2.嬰兒期：

不要讓寶寶哭得太久，對入睡困難的寶寶要以搖晃等方式幫它入睡，并可采用多種睡姿。在寶寶清醒時鼓勵它進行俯臥位活動。

媽媽平時要多跟寶寶說話，不要將寶寶過多托付給老人或保姆。多讓寶寶看色彩對比的大圖案，鼓勵寶寶探索環境，讓寶寶嘗試多種食物。

3.幼兒期：

允許寶寶吸手指、咬玩具，不要過多限制孩子的活動，可與寶寶玩拋高高等游戲，鼓勵寶寶參與家庭生活，如做飯、打掃衛生等及戶外活動。

醫學指導珠江醫院兒科中心副主任醫師、副教授方素珍

文可教育集團是衡陽市首家最專業的兒童感統教育早教機構,目前在衡陽市有二所校址，分別為蘭貴園早期教育培訓中心和親親寶貝幼兒園文可教育早期教育培訓中心，蘭貴園文可教育培訓中心成立于2005年，主要從事幼兒早期教育，是衡陽市首家最專業的感統教育早教中心，擁有二百平專業感統訓練基地，專業解決兒童視覺，聽覺，本體覺，觸覺，前庭覺的感統失調等感覺統合現象，園內教學設施設備先進、齊全！教師隊伍、師資力量雄厚，擁有感統、蒙氏教室數間。公司旗下有幼兒教材代理，教師培訓，外教派師等多項業務。蘭貴園總校地址：衡陽市蒸湘區船山大道蘭貴園小區2棟501室 親親寶貝幼兒園分校地址：衡陽市蒸湘區立新大道蒸湘世紀城親親寶貝幼兒園內