第一篇：小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

體育同語文、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科一樣，同樣的小學(xué)課程的重要組成部分，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和主要工作方面。在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高國民體質(zhì)的過程中，小學(xué)體育教育發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)體育教學(xué)硬件設(shè)施的完善，在一定程度上保證了教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高。雖然硬件環(huán)境有了較大的改善，但是要充分保證體育教學(xué)任務(wù)的真正完成和教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提高，居于體育課主導(dǎo)地位的小學(xué)體育教師仍必須加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想道德水平和專業(yè)業(yè)務(wù)水平，結(jié)合自己所教學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，做好教學(xué)工作。筆者從事小學(xué)教學(xué)多年，在教學(xué)的實(shí)踐中，注意交流借鑒，探索創(chuàng)新，摸索出了一些行之有效的教學(xué)方法。

1.寓情于教

“感人心者，莫過乎情”，感情是建立信任的基礎(chǔ)，是維系和協(xié)調(diào)師生雙邊活動的紐帶和橋梁，直接影響著教學(xué)效果的好壞。只有當(dāng)學(xué)生充分的信任自己的老師，在教師和學(xué)生之間搭起一座心靈溝通的橋梁，學(xué)生才能很好的配合教師高質(zhì)量的完成一堂體育課，由于體育教學(xué)的特殊性，很多的時(shí)候教師要手把手的教學(xué)生每一個(gè)動作，這就需要學(xué)生和教師之間建立一種平等、相互尊重的師生關(guān)系，才不至于使學(xué)生對教師的“指指點(diǎn)點(diǎn)”產(chǎn)生反感，才有利于教學(xué)的順利開展。古人云，“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。教師和藹可親、以情動人，學(xué)生尊師愛師、默契配合，教師和學(xué)生相親相近，相互信任，共創(chuàng)和諧、包容、融洽的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)才能取得積極甚至意想不道的成果。

2.寓樂于教

我們常常看到有一些學(xué)生對本來應(yīng)該很好玩的體育課并不感興趣，甚至出現(xiàn)逃避。這部分同學(xué)認(rèn)為不能在體育課堂中尋找到快樂，覺得上體育課是一種負(fù)擔(dān)。出現(xiàn)這種情況是多方面的因素造成的，如教師自身素質(zhì)較差，教學(xué)觀念落后，教學(xué)手段單一，教學(xué)內(nèi)容固化；在教學(xué)的過程中，過分強(qiáng)調(diào)外在形式的統(tǒng)一，不尊尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性的發(fā)展；個(gè)別學(xué)生體育基本素質(zhì)較差，為通過考核，“練身體、練技能”占用體育課的大部份時(shí)間，玩的時(shí)間太少，漸漸感到上體育是一種體力活、是一種負(fù)擔(dān)，近而失去對體育課的興趣。要杜絕學(xué)生對體育課厭惡現(xiàn)象的出現(xiàn)，就要求我們的體育教師要因地制宜，因材施教、轉(zhuǎn)變落后的體育教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性的發(fā)展，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，寓樂于教，教玩結(jié)合，進(jìn)行快樂式教學(xué)，提高學(xué)生參與體育課的興趣。其實(shí)，小學(xué)體育課本就是一生中 游戲。小學(xué)體育教師在教學(xué)時(shí)，可以引一些簡單的小游戲，吸引學(xué)生的注意力，由小游戲漸漸進(jìn)入到規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，這有利于提高學(xué)生對體育課的興趣和提高教學(xué)的實(shí)際效果。教師還可以在體育課上播放一些小學(xué)生愛聽的、輕松快樂的音樂，提高學(xué)生上課時(shí)的興奮度，也可以放松一下體育鍛煉后出現(xiàn)的短暫身心疲勞。在上課時(shí)，教師還可講些幽默的笑話，讓學(xué)生們在輕松歡快中進(jìn)入新的一課。快樂式教學(xué)是一種開放互動的教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分地享受體育課的樂趣，快樂式教學(xué)的方法手段多種多樣，值得我們廣大的小學(xué)體育工作者在教學(xué)實(shí)踐中探索創(chuàng)新。3.寓新于教

我國的小學(xué)生都是6—13周歲的兒童少年。社會心理學(xué)家認(rèn)為這個(gè)年齡段的學(xué)生有著明顯的感知覺的無意性和情緒性，注意力集中時(shí)間不長，很容易受到新鮮事物或事情的刺激，“喜新厭舊”突出。我們的小學(xué)體育教師每堂課面對的就是這樣一群學(xué)生，這就對教師提出了特殊的要求——進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的身心特點(diǎn)。小學(xué)體育課完全沒有必要弄得跟上語文、教學(xué)課那樣嚴(yán)肅，要求學(xué)生時(shí)刻都端端正正的，認(rèn)直聽老師的一言一語，注意老師的“一舉一動”。相反，學(xué)生完全可以從那些束縛中解脫出來，老師也可以為少躍課堂出現(xiàn)一些“新占子”，玩一些“新花樣”。

如今，多媒體已經(jīng)進(jìn)入到了小學(xué)的體育教學(xué)中。教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，可以播放一些動作分解講解的光盤；在進(jìn)行籃球基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，可以放些國家隊(duì)或美國NBA等的精彩比賽集錦；在進(jìn)行乒乓教學(xué)時(shí)，也可以播放乒壇名將的經(jīng)典比賽；其他的體育內(nèi)容也可以利用多媒體這一新技術(shù)。這可以提高學(xué)生對體育鍛煉的激情和對教學(xué)內(nèi)容的興趣。再如，做熱身活動是體育課的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。但很多學(xué)生都對熱身活動不認(rèn)真。教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)出幾套“輪換陣容”，可以提高學(xué)生做熱身活動的積極性。在課堂中，在確保安全的前提下，可以增添一些競技元素，組織一些小型比賽，對優(yōu)勝者給予一份象征性的獎(jiǎng)勵(lì)。寓新于教，讓學(xué)生對體育課的新和期待和興趣，同時(shí)，也對教師提出了較高的要求，需要教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮主觀能動性。

教師是體育課的組織者和主導(dǎo)者，教師的自身素質(zhì)在很大程度上決定著教學(xué)的成敗。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，是提高教學(xué)成績的重要倮障。老師要在教學(xué)的過程式中，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，注意寓“情”“樂”“新”于教，尊重學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)小學(xué)生的德、智、體、美等方面的全面發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高打下良好的基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

摘要：小學(xué)教育是一個(gè)人一生中最為重要的啟蒙教育，是一個(gè)人體力、智力以及能力發(fā)展的重要起步階段。因此，小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是全面的教育。而體育教學(xué)作為小學(xué)教育中最為重要的組成部分，直接對小學(xué)生的綜合素質(zhì)造成影響。但是，由于家長和教師更為注重學(xué)生的文化課教育，因而忽視了體育教學(xué)的重要性，沒有將教學(xué)重點(diǎn)放到體育教學(xué)中，因而使得小學(xué)生無法全面發(fā)展。而隨著我國教學(xué)體制改革的推進(jìn)，在小學(xué)教學(xué)中，要文化、體育并進(jìn)，注重體育教學(xué)，確保學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。因此，在當(dāng)今的小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)開拓創(chuàng)新，為體育課注入更多的活力。從創(chuàng)新的角度出發(fā)，提出了幾點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)意見，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新

通過對小學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)生的身體素質(zhì)逐年降低。這主要是由于學(xué)校較為重視文化課教育，而忽略了體育教育所致，使得小學(xué)生并不重視鍛煉，因而導(dǎo)致身體素質(zhì)差的學(xué)生逐年增多。作為祖國的花朵，小學(xué)生的教育一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn)。但是，在重視文化教育的同時(shí)，越來越多的人開始關(guān)注小學(xué)生的“健康問題”，也越來越多的人開始意識到健康才是學(xué)習(xí)最重要的前提。新課標(biāo)改革后，如何提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量成為了當(dāng)下小學(xué)教育中的重點(diǎn)研究課題。雖然小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)有了一定的創(chuàng)新，但是仍舊存在諸多需要改進(jìn)的地方，因此，創(chuàng)新教學(xué)策略的研究仍舊是目前小學(xué)教育研究者的重要任務(wù)。

一、實(shí)際教學(xué)中存在的問題

通過對傳統(tǒng)體育教學(xué)的分析表明，無論是教學(xué)模式還是教學(xué)水平、測評標(biāo)準(zhǔn)，都無法對小學(xué)生綜合能力的提高有所促進(jìn)，甚至?xí)璧K小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

1.陳舊的教學(xué)模式。小學(xué)體育一直以來受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，大多采用滿堂灌以及填鴨式的方式進(jìn)行教學(xué)。體育原本應(yīng)當(dāng)是充滿活力的，更容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，但是由于教學(xué)模式國語陳舊，方法單一，不重視實(shí)踐，使得學(xué)生根本沒有心思、沒有興趣學(xué)習(xí)，影響教育質(zhì)量。

2.教師水平欠缺。在體育教學(xué)中，老師是引導(dǎo)者，是傳授知識的關(guān)鍵，其教學(xué)水平會直接影響教學(xué)質(zhì)量，也會對小學(xué)生對于體育是否會產(chǎn)生興趣造成影響。一些學(xué)校在招手教師過程中，對體育教師的綜合素質(zhì)測評有所欠缺，因此，導(dǎo)師一些教學(xué)水平有所欠缺的人員進(jìn)入到教學(xué)體系中，制約了學(xué)生對體育的興趣培養(yǎng)。

3.教學(xué)評價(jià)體系不完善。評價(jià)體系是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的關(guān)鍵，只有評價(jià)體系完整、科學(xué)，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高以及教師教學(xué)水平的提升。但是在實(shí)際的教學(xué)中，由于各類因素影響，存在評價(jià)系統(tǒng)執(zhí)行不嚴(yán)的問題。因此必須對體育評價(jià)體系進(jìn)行強(qiáng)化，從而提高教學(xué)質(zhì)量，從根本上為學(xué)生創(chuàng)造更好的體育教學(xué)環(huán)境，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

二、如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)

通過對小學(xué)體育教學(xué)中存在問題的分析可以看出，只有針對性地提出創(chuàng)新方法，才能有效解決目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題。針對這些問題，文章提出了以下幾點(diǎn)創(chuàng)新意見，即從理念、方式、教材、以及興趣著手，從根本上提高體育教學(xué)質(zhì)量。

1.創(chuàng)新理念。教學(xué)改革的首要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這就需要小學(xué)體育教師對自身的教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行提升，這是教育的核心也是教學(xué)改革的重點(diǎn)，對于體育教學(xué)創(chuàng)新有著重要的影響。體育教師在小學(xué)體育教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著引導(dǎo)的作用，是傳授知識的領(lǐng)路人，因此教師的綜合素質(zhì)會直接對學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量造成影響，因此，體育教師自身必須擺正自己的位置，重視自己的作用，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變理念，不但要傳授知識，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。

2.籌劃教學(xué)準(zhǔn)備工作。在教學(xué)中，課前要進(jìn)行籌劃，這是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)籌劃要從小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)做起，從課堂開始籌劃，這也是做好高效小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。另外，在教學(xué)中，要注重教學(xué)的靈活性和主動性，針對具體的教學(xué)問題進(jìn)行分析。

3.構(gòu)建完整的教材體系。教材是所有教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)АｋS著科技的進(jìn)步，教材的形式開始多元化，除文字教材外，音像教材、網(wǎng)絡(luò)教材都逐漸的走向課堂。但是由于諸多因素影響，目前小學(xué)教學(xué)中仍舊以文字教材為主，并且老師更容易接受文字教材。但是，文字教材的知識含量畢竟有限，且更新較慢，無法與時(shí)俱進(jìn)，于是，無法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而目前所使用的音像教材質(zhì)量也不盡如人意，內(nèi)容匱乏。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于學(xué)校的硬件設(shè)施要求相對較高，一些小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)水平無法滿足網(wǎng)絡(luò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。因此，構(gòu)建完整的教材體系能夠進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法，提高學(xué)生體育興趣。教師在施行教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意將教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)狀況結(jié)合在一起。通過這種自主合作的教學(xué)模式，將教科書中的體育知識融入到生活中，即實(shí)際同理論緊密相聯(lián)，通過這種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)啟蒙式的體育教學(xué)，才能真正培養(yǎng)出學(xué)生對體育知識學(xué)習(xí)的興趣。

體育教學(xué)是小學(xué)教育中的重要組成，而想要有效對小學(xué)體育教學(xué)予以創(chuàng)新，必須充分了解實(shí)際教學(xué)中的問題，針對性的尋找解決方案，創(chuàng)新教學(xué)模式、方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的全面革新。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新探究論文

摘要：在新課程改革和教育模式創(chuàng)新的大背景下，現(xiàn)代教育教學(xué)不僅僅關(guān)注學(xué)生文化知識的學(xué)習(xí)，其對學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)與提高也提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)與更嚴(yán)的要求。因此，體育課程也面臨著非常嚴(yán)峻的改革形式，其要求教師必須要重新樹立全新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新，施行全新的教學(xué)方式，以便更好地為學(xué)生體育學(xué)習(xí)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新；教學(xué)方法

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，體育課堂教學(xué)的整體質(zhì)量都不是很高，小學(xué)生在體育課堂上參與活動的積極性也很差，小學(xué)生的身體素質(zhì)呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢。要想及時(shí)防止此趨勢再次延續(xù)下去，體育教師必須要竭盡全力尋求全新的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。以下是筆者結(jié)合自己多年的小學(xué)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

一、當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題分析

（一）教學(xué)模式太過傳統(tǒng)，難以調(diào)動起小學(xué)生的興趣

目前，在我國很多小學(xué)的體育課堂教學(xué)中，有一部分體育教師還在沿用著非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上還是體現(xiàn)出“填鴨式”或者“滿堂灌”的特點(diǎn)，小學(xué)生對于這種教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的反感態(tài)度。除此之外，縱觀當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)還存在著重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，體育教師在課堂上更多的是在用語言去描述各項(xiàng)運(yùn)動的技巧，真正的活動實(shí)踐卻非常的短暫，而且實(shí)踐形式也非常簡單化，不僅僅小學(xué)生參與實(shí)踐活動的積極性不高，就連體育教師也是抱著睜一只眼閉一只眼的教學(xué)態(tài)度，得過且過，其嚴(yán)重影響著小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

（二）小學(xué)體育教學(xué)的評價(jià)體系欠缺完善性

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，科學(xué)完善的教學(xué)評價(jià)體系是促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)水平提升的重要因素。但是，在小學(xué)體育實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中，因?yàn)槭艿礁鞣N主客觀引導(dǎo)的影響，真正實(shí)施在體育課堂教學(xué)中的評價(jià)體系還存在很多問題，小學(xué)生因?yàn)槭艿讲煌晟频慕虒W(xué)評價(jià)體系的影響，對體育學(xué)習(xí)的興趣不是很高。

（三）體育教師的教學(xué)水平有待提高

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師是最核心的人物，體育教師的教學(xué)水平的高低會直接影響到小學(xué)體育課程的教學(xué)質(zhì)量。據(jù)了解，在很多小學(xué)當(dāng)中，對體育教師專業(yè)能力和教學(xué)水平的要求并不是很高，有部分體育教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，他們在實(shí)際教學(xué)中都是非常機(jī)械化地進(jìn)行教學(xué)，一些示范動作也存在不規(guī)范之處，這也在很大程度上拉低了小學(xué)體育教學(xué)的水平。

二、關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新舉措分析

（一）體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，全面提高整體素質(zhì)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)的最重要目的是為了激發(fā)起小學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，同時(shí)提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，體育教師在課堂教學(xué)中，必須要樹立起正確的教學(xué)理念，要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、參加體育活動的實(shí)際需求來合理安排自己的教學(xué)。1.體育教師必須要樹立起積極進(jìn)取的教學(xué)理念，對自己提出更高的要求，從自身做起，積極主動地參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)活動，要想盡一切辦法來提升自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。2.體育教師要積極參與教學(xué)研究，根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，尋求最新的教學(xué)模式，確保教學(xué)模式與小學(xué)體育教學(xué)的高度匹配性。3.體育教師要養(yǎng)成時(shí)刻反思的習(xí)慣，每一次上完體育課，都要對此次課堂教學(xué)做出深刻的反思，要認(rèn)識到課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，要善于挖掘體育教學(xué)的拓展空間，要以客觀地態(tài)度正視自己的教學(xué)能力，認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷豐富和完善教學(xué)過程。

（二）施行自主合作的教學(xué)方式，提高小學(xué)生的積極主動性

根據(jù)當(dāng)前新課標(biāo)對小學(xué)體育教學(xué)提出的各項(xiàng)要求，體育教師可以適用自主合作的教學(xué)方法，給予小學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)與活動的空間，全面提高小學(xué)生參加體育活動的積極主動性。體育教師可以從以下幾個(gè)方面著手。1.體育教師要深入小學(xué)生群體當(dāng)中，與小學(xué)生多交流，多溝通，了解小學(xué)生的真實(shí)想法，確保自己所制定出的教學(xué)策略能夠恰好符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.體育教師必須要將體育理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起，通過多種途徑來促進(jìn)自主合作教學(xué)模式的順利開展。

（三）體育教師要重視起課前準(zhǔn)備工作

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，很多的體育教師都不會選擇提前備課，也不會想到要做什么準(zhǔn)備工作，因此，經(jīng)常在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)因?yàn)檎n前準(zhǔn)備不充分而導(dǎo)致各種各樣的問題。基于此情況，體育教師要高度重視課前的籌劃工作，要在上課之前做好準(zhǔn)備工作，要提前預(yù)想好可能會在課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，提前做好準(zhǔn)備，以便在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時(shí)，能夠及時(shí)應(yīng)對。

（四）充實(shí)小學(xué)體育教材中的內(nèi)容，豐富教材形式

現(xiàn)階段，我國小學(xué)體育教材基本上都是文字教材的形式，其內(nèi)容不僅比較陳舊，而且含金量也不是很高，小學(xué)生對此已經(jīng)呈現(xiàn)出不耐煩的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，筆者建議，不妨在文字教材的基礎(chǔ)上進(jìn)一步充實(shí)體育教材的內(nèi)容，豐富教材的形式，諸如，制作體育課網(wǎng)絡(luò)教材或者音像教材，本著少而精的原則，積極創(chuàng)新體育教材的體系，實(shí)現(xiàn)教材的多元化，進(jìn)而更好地提升小學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，體育課程是小學(xué)教育教學(xué)中最具獨(dú)特性的一門課程，其教學(xué)方式和教學(xué)目的與其他學(xué)科存在著顯著的差別，因此，體育教師必須要樹立起全新的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的方式，全面提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張謙.從創(chuàng)新開始落實(shí)體育鍛煉———基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].考試周刊，2017（96）.[2]閆更帥.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（1）.[3]孟繁瑞.小學(xué)體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生體質(zhì)提升的教學(xué)方法與意義分析[J].新課程上旬，2017（5）.[4]羅艷.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究———以逸群小學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（24）.

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)方法

小學(xué)體育教學(xué)方法

一、啟發(fā)創(chuàng)造性思維的藝術(shù) 1．運(yùn)用情景教學(xué)

在體育教學(xué)過程中要經(jīng)常有意識地創(chuàng)造具有感染性的、催人奮進(jìn)的教育環(huán)境，使學(xué)生受到感化和熏陶，產(chǎn)生感情共鳴。要通過各種教學(xué)手段，以生活展現(xiàn)情景；以實(shí)物演示情景；以音樂渲染情景；以表演體會情景；以語言描述情景。例如，各種體育運(yùn)動會、球類比賽、軍訓(xùn)、郊游，都可用來激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。2．增加體育游戲

游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法，是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾部分組成的綜合性活動。學(xué)生可以在可行的范圍內(nèi)自己創(chuàng)編體育游戲，使課堂充滿公平競爭、冒險(xiǎn)獲勝的氣氛。生動活潑的課堂氣氛，會使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，易于全身心地投入學(xué)習(xí)，更好地接受知識，并能使所學(xué)知識掌握牢固、記憶長久。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)藝術(shù) 1．運(yùn)用“成功教育”思想

在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獲得成功的體驗(yàn)，這不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且還能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性，例如在縱箱分腿騰越教學(xué)中，有的學(xué)生由于害怕，不能按要求完成練習(xí)，那么，教師除了進(jìn)一步講解、示范外，還應(yīng)及時(shí)適當(dāng)?shù)亟档拖涞母叨然蚩s短踏板與箱之間的距離等，幫助和保護(hù)這些學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；而當(dāng)學(xué)生以堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)的品質(zhì)、持之以恒的精神取得成功時(shí)，他們不僅體驗(yàn)到了成功的樂趣，還大大提高了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。2．加強(qiáng)目標(biāo)管理

目標(biāo)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個(gè)重要途徑。在體育課的教學(xué)中，教師和學(xué)生都要有明確的目標(biāo)，教師要在學(xué)生明確學(xué)校課程總目標(biāo)的基礎(chǔ)上不斷去實(shí)現(xiàn)學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、單元目標(biāo)、近期目標(biāo)和課堂目標(biāo)。教師在備課和教學(xué)中，要制訂單元達(dá)標(biāo)項(xiàng)目和考查項(xiàng)目，幫助學(xué)生制訂達(dá)標(biāo)計(jì)劃，明確努力方向。對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)跟蹤管理，使他們能不斷進(jìn)步，最終達(dá)到質(zhì)量目標(biāo)要求。

三、提高心理琉導(dǎo)的教學(xué)藝術(shù)

1．充分利用比賽形式培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài) ．

體育教師在布置學(xué)生課堂練習(xí)時(shí)可以充分運(yùn)用競賽的教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)效果。進(jìn)行比賽時(shí)，同組中的學(xué)生就會互相吶喊助威，從而促使學(xué)生間進(jìn)行正常的感情交流，克服獨(dú)生子女身上存在的任性、嬌縱、自私等不良個(gè)性品質(zhì)。另外，教師還可以運(yùn)用各種比賽形式，如拔河比賽、長跑接力賽、球類比賽、田徑運(yùn)動會等，增強(qiáng)班集體的凝聚力和向心力，鍛煉個(gè)人意志和競爭意識，培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。

2．主動參與，鍛煉心理素質(zhì)

體育教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的教學(xué)思想，充分利用體育課堂，讓學(xué)生主動參與到體育活動中來，以鍛煉自身的心理素質(zhì)。如讓學(xué)生輪流帶準(zhǔn)備活動，讓他們體驗(yàn)當(dāng)教師的感覺，促使他們更自覺地上好每一節(jié)課，培養(yǎng)良好的協(xié)作能力。同時(shí)通過鍛煉，克服恐懼和緊張心理，提高口語表達(dá)能力。

四、組織課堂的教學(xué)藝術(shù) 1．靈活多變，不驕不躁

在體育教學(xué)中，有經(jīng)驗(yàn)的教師應(yīng)能對學(xué)生的意外情況快速地做出反應(yīng)，及時(shí)采取有效措施，因勢利導(dǎo)，把不利于課堂教學(xué)的學(xué)生違紀(jì)行為引導(dǎo)到有益于學(xué)習(xí)的方面來。教師應(yīng)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，尊重和維護(hù)他們的自尊心，耐心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。在處理各種問題時(shí)，隨時(shí)想到自己對社會、對學(xué)生所承擔(dān)的責(zé)任，考慮自己的行為后果，從教育的根本利益和目標(biāo)出發(fā)，力求處理好所面臨的問題。2．行為替換與獎(jiǎng)勵(lì)

為有不良行為的學(xué)生提供合乎要求的替換行為，也是教育藝術(shù)的體現(xiàn)。如有的學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)總愛打鬧，教師可根據(jù)情況請他來保護(hù)其他同學(xué)練習(xí)，請他做示范，回答問題，當(dāng)裁判等。總之，給他安排一些合理的活動，替換違紀(jì)行為，并對表現(xiàn)好的及時(shí)進(jìn)

第五篇：小學(xué)體育教育教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新

小學(xué)體育教育教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新

作者：陳玲

單位：三陽鎮(zhèn)小學(xué)

郵政編碼：431803 摘要：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要 目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分。本文圍繞小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新性進(jìn)行探索和思考，重點(diǎn)介紹了小學(xué)體育的創(chuàng)新性教學(xué)方法，為促進(jìn)小學(xué)體育課的進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，也為同行提供一些有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；創(chuàng)新；教學(xué)；方法；探索

體育教學(xué)一直是學(xué)校體育工作的基本工作，是按照預(yù)先的計(jì)劃和大綱而進(jìn)行的一項(xiàng)教育活動。在《體育與健康課程》新課標(biāo)中提出：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益四項(xiàng)理念。為適應(yīng)新時(shí)期體育教育理念與教學(xué)發(fā)展的要求，在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法與教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維模式，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，從而促進(jìn)體育課程的開展，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。小學(xué)體育教育教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”這是我們國家領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的勉勵(lì)。創(chuàng)新是一個(gè)民族不斷進(jìn)步的推動力，是一個(gè)國家持續(xù)繁榮昌盛的保障。創(chuàng)新教學(xué)的重要性不言而喻，創(chuàng)新教學(xué)不僅能提高學(xué)生的積極性，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

然而隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，現(xiàn)代體育課程中的一些問題也日益表現(xiàn)出來。具體的表現(xiàn)：一是教育觀念的滯后，課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容能夠仍按照傳統(tǒng)教學(xué)，使學(xué)生的健康教學(xué)和思想教育的任務(wù)沒有落實(shí)；二是在教學(xué)方法上單調(diào)枯燥，按經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，課程管理強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的知識不規(guī)范，學(xué)習(xí)興趣不濃烈。教育已經(jīng)不單單是將書本的內(nèi)容復(fù)制，粘貼給學(xué)生了。在體育教學(xué)中的創(chuàng)新尤為重要。只有通過改變固有的古板的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)體育、探索體育知識，才能調(diào)動學(xué)生對體育的興趣和積極性，使得廣大小學(xué)生群體對體育重視，提高小學(xué)體育教學(xué)的地位，才能逐漸達(dá)到新課標(biāo)課程理念。針對不同水平制定不同的教學(xué)目標(biāo) 2.1 針對水平一制定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，讓他們主動參與到體育活動中，同時(shí)，喜歡上體育活動。能夠掌握一些最為基本的動作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和柔韌性；在運(yùn)動過程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。

2.2針對水平二制定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，愿意主動做操、跑步，并愿意參與到課外的體育活動中；能自主完成基本動作，并協(xié)助他人完成。培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難，嘗試解決困難的精神；以及頑強(qiáng)拼搏，勇于爭先的意志。

2.3針對水平三制定創(chuàng)新性教學(xué)目標(biāo)

能積極主動參與到體育活動中；在參與體育活動中，能敢于提出自己的想法與建議；能主動參與到體育競賽活動中，互幫互助，共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神。培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，并養(yǎng)成堅(jiān)持每天鍛煉的好習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)，首先要因地制宜，根據(jù)學(xué)校的具體場地、器材情況，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。其次在體育教學(xué)中，可以適宜的將生活場景引入課堂中，能很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。最后，在小學(xué)體育教學(xué)中融入德育教育，從而促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教學(xué)方法的創(chuàng)新

以往的體育教學(xué)過程中，一堂課只有教師的講解示范，學(xué)生的練習(xí)，教師糾錯(cuò)，這樣的灌輸式教學(xué)方式應(yīng)該更改。在課堂中，不要借著培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的而采取“放羊式”教學(xué)。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該采取創(chuàng)新的教學(xué)方法。

4.1 不同水平階段的學(xué)生，采用不同的激趣法

興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的最好的老師。而游戲是最好激發(fā)學(xué)生興趣的一項(xiàng)活動。

一、水平一的學(xué)生，年齡較小，大多數(shù)學(xué)生性格上活潑好動，在體育教學(xué)中，多采用游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。體育游戲有著內(nèi)容豐富，形式多樣的特點(diǎn)，具有趣味性、娛樂性和競爭性，正好迎合水平一階段學(xué)生對有趣事物、新鮮事物追求的特點(diǎn)，能有效地激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣。

二、針對水平二的學(xué)生，采用游戲、鼓勵(lì)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的積極性。該階段的學(xué)生在思想上面，已逐漸有自己的獨(dú)特見解，教師在體育教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新。例如：在課堂中，教師合理分組，要學(xué)生圍繞武術(shù)中的五個(gè)基本步型創(chuàng)編游戲，最后全班一起互評。

三、水平三的學(xué)生，在生理、心理上都相比水平一、二階段有著一定的變化，在這一階段，以團(tuán)隊(duì)、游戲、競技、學(xué)生質(zhì)疑的方式，能有效的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競技拼搏精神，同時(shí)也能提高學(xué)生的動腦能力。

4.2 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中是教師教，學(xué)生學(xué)的單項(xiàng)模式，這就使得一堂課是以教師為主導(dǎo)，從而使學(xué)生對于體育課，感覺枯燥乏味，導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳。在現(xiàn)代的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生參與討論、多發(fā)表自己的意見。因此，教師應(yīng)該意識到，在課堂中學(xué)生是主體，主角，而不是一個(gè)旁觀者，所以，教師應(yīng)多為學(xué)生多創(chuàng)造有利的條件，讓學(xué)生參與到活動中，讓他們感受到體育的樂趣，以及自我完成一項(xiàng)“任務(wù)”的成就感。同時(shí)，多提供同學(xué)之間、學(xué)生與教師之間的交流機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生、教師的共同發(fā)展。針對不同的教育對象采用不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于挑戰(zhàn)、樂于參與的精神。從而激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.3 在教學(xué)過程中采用多樣分組的方式

以往的教學(xué)過程中，在分組時(shí)，大部分是教師按男女生分組，在現(xiàn)代教學(xué)過程中，可以改變這一方式，采用學(xué)生自由組合的方式，讓興趣相同、關(guān)系良好的同學(xué)結(jié)合在一起，有助于增強(qiáng)小組的凝聚力，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。若在分組后，有未分到組的同學(xué)，教師可以在這時(shí)候及時(shí)的加入德育教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。在教學(xué)過程中，還可以采取以好帶差的方式分組，將對體育動作、技術(shù)掌握較好的同學(xué)指名為組長，為各個(gè)小組調(diào)節(jié)人員，使每個(gè)小組都有一部分好的學(xué)生和稍微差一點(diǎn)的學(xué)生。在練習(xí)過程中，通過以好帶差的方式，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們的責(zé)任心和互幫互助的精神。

總之，科學(xué)有效地體育教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的科學(xué)目標(biāo)具有著非常重要的意義。而小學(xué)體育教育教學(xué)方法的創(chuàng)新并不是一朝一夕就能完成的事[3]，它需要廣大的體育教育工作者的積極參與，去尋找有效地教學(xué)方法和手段，能夠大膽的創(chuàng)新，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)出大批高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：陳玲，女，26歲，小學(xué)二級教師，在京山縣三陽鎮(zhèn)小學(xué)任教，郵政編碼431803，電話***，電子郵箱457111924@qq.com