第一篇：小班科學活動計劃

篇一：小班科學教學計劃

小班科學教學計劃

一、班況分析

我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。

二、教學目標：

1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

三、具體措施：

1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數。

3、幫助幼兒感知“10”以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數的順數、倒數。

5、引導幼兒認識“7”以內的序數。

6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行“7“以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

四、具體進度安排表：

第二周：接下去是幾

排隊 裝電池

信 毛毛蟲和蝴蝶

蝸牛吃什么

具 它們相等嗎

圖形變變變

幫手—刷子 變成一樣多

手—貓頭鷹 剝豌豆

份證

家

多長

夏天到了

小船 圖形的二級分類

篇二：2015小班科學活動計劃 2015小班科學活動計劃

活動計劃

第三周：找圖形 第四周：連連看 第五周：圈數字 第六周：給花寶寶第七周：給春天的第八周：認識梯形 第九周：會動的玩第十周：輪子 第十一周：我的好第十二周：捕鼠能第十三周：做紙牌 第十四周：圖形身第十五周：圖形的第十六周：小魚有第十七周：水果店 第十八周：水上的第十九周：沉與浮 第1篇：小班科學

一、幼兒情況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡單的學習10以內自然數及其加減運算、感知物體的數量的理解能力差。對數與數之間的落差關系理解能力差，對于身邊自然環境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養成，還有待進一步培養。

二、科學領域的教育目標和內容

（一）科學領域的教育目標

１、知識方面

（１）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現象，獲得對事物特征及其聯系的粗淺理解。

（２）在生活，游戲及其他活動中理解建立初步的數學關系。

２、能力方面

（１）運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當的方法表達和交流探索的過程和結果。

（２）借助具體的事物和形像進行初步的邏輯思考，運用以有的科學知識和數學知識解決生活中的簡單問題。

３、情感方面

（１）對周圍的事物、現象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。（２）關心和愛護周圍環境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

（二）科學領域的內容

１、科學、（自然、科技）部分

認識身邊自然環境中常見事物，包括有生命物質（動物、植物等）和無生命物質（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環境的認識和了解它們和生活的具體聯系。２、數學部分

學習分類、排序和對應、包括：按物體的外部特征及多種特征進行分類，按物體內在的包含關系，按物體量的差異及按某種規律進行排序；將相關物體進行一一匹配，用一一對應的邏輯方法比較兩組物體的數量等。

學習１０以內自然數及其加減運算，包括；感知物體的數量理解數的實際意義，理解數與數的數差關系，認識數的組成，體驗部分和整體的關系、認識數字理解數字的含義、理解加減法的意義，掌握１０以內整數加減運算的計算技能。

認識幾何圖形，辨認常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡單關系認識立體圖形，應分平面圖形和立體圖形。

認識量、區別和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時初步理解量的相對性。

學習生活中常見餓數學知識，如認識人民幣、認識空間、認識時間和時鐘等。

三、科學領域教育活動的實施

１、內容的廣泛性

科學教育的內容涉及很多自然科學的學科內容十分廣泛，同時決大多數的科學內容的各種形式呈現在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。

２、知識的邏輯性

科學知識揭示的自然世界中的邏輯聯系，因此邏輯性是它的重要特點，而數學知識所缺的事物之間抽象的數量關系，更是一種邏輯性知識。

四、教學進度安排

學）

學）

學）

小烏龜（科學）

（數學）

樹（科學）

妙的口袋（科學）

媽（科學）

學）

奇的罐子（科學）

學）

學）

學）

學）

葉（數學）

１、我會放玩具（數１９、云朵朵（科２、甜甜的糖果（科２０、自然角里的３、喂寶寶吃餅干２１、高大的梧桐４、感官游戲－奇２２、小樹葉找媽５、分糖果（數學）２３、開汽車（科６、感官游戲—神２４、踩影子（科７、水果有幾個（數２５、冷冷的水（科８、種大蒜（科學）２６、凍冷花（科９、大大小小的樹 ２７、暖暖的帽子（科學）

１０、一串紅（科學）

１１、小小送貨員（數學）

１２、蘋果娃娃（科學）

１３、鋪地板（數學）

１４、我喜歡的水果（科學）

１５、放煙花（數學）

１６、有趣的核（科學）

１７、娃娃超市（數學）

１８、照鏡子（科學）

第2篇：小班科學活動計劃

一、目 標：

1、知識

（1）幼兒觀察周圍常見得自然物（動、植物和無生命物質）的特征，獲取粗淺的科學經驗，它們與幼兒生活、與周圍環境的關系。

（2）幼兒觀察周圍常見自然的特征，獲取粗淺 科學經驗，并感受它們和幼兒生活的關系。

（3）幼兒觀察日常生活中直接接觸的人造產品的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的。

2、方法技能

（1）幫助幼兒感官在感知中的作用，學習使用感官感知的方法，發展幼兒的感知能力。

（2）幫助幼兒或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。

（3）幫助幼兒目測等簡單方法物體的形狀大小和的差別。

（4）幼兒能用詞語或簡單的句子描述事物的特征或的發展，與同伴、教師交流。

（5）幫助幼兒學習使用日常生活中常用科技產品的簡單方法，簡單的制作活動。

3、情感

（1）激發幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。

（2）使幼兒萌發自然和制作活動的興趣。

(3)使幼兒喜愛動植物和周圍環境，并能在成人的感染下出、愛護周圍事物的情感。

二、措施

1、應用操作法讓幼兒，是擺弄、操作事物材料來學習。除此之外，還運用觀察法、實驗法、游戲法、講解演示等方法。

2、運用集體教學有目的、有計劃的對幼兒施加。

3、教師為幼兒創設寬松的環境，科學活動的材料，引發幼兒好奇心，讓幼兒自選操作活動。

4、把教育活動和幼兒的生活緊密的起來。

三：活動內容安排

周 常規

周 玩具真好玩

第五周 找春天

第七周 美麗的蝴蝶

第九周 它是誰的寶寶

第十一周 小兔乖乖

第十三周 糖怎么不見了

第十五周 吹泡泡

第十七周 手電筒亮起來

第十九周 下雨了

十周 復習

第3篇：小班科學活動計劃

一、班況分析

我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。

二、教學目標：

1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

三、具體措施：

1、在日常生活和游戲中，認識10以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出10物體的總數。

3、幫助幼兒感知10以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷10以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習10以內數的順數、倒數。

5、引導幼兒認識7以內的序數。

6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行7以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。

9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

四、具體進度安排表：

第二周：接下去是幾

第三周：找圖形

第四周：連連看 第五周：圈數字

第六周：給花寶寶排隊 裝電池

第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶

第八周：認識梯形 蝸牛吃什么

第九周：會動的玩具 它們相等嗎

第十周：輪子 圖形變變變

第十一周：我的好幫手-刷子 變成一樣多

第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹 剝豌豆

第十三周：做紙牌

第十四周：圖形身份證

第十五周：圖形的家

第十六周：小魚有多長

第十七周：水果店 夏天到了

第十八周：水上的小船 圖形的二級分類

第十九周：沉與浮

第4篇：小班科學活動計劃

指導思想：

21世紀對人的素質提出要求——只有具有較高的科學素質，才能成為新世紀的主人。我們今天的幼兒就是明天的主人，他們將是21世紀的棟梁，21世紀是一個高科技的新世紀，是知識經濟的新時代，21世紀的公民要有比較高的科學素質，這就要從娃娃抓起。幼兒科學教育作為我園的研究課題，我們小班組的老師，將努力鉆研理論知識，不斷轉變教育觀念，做到理論聯系實際，做一個具有先進教育理念的教師。本學期，我們小班組的科研活動計劃主要依照以下幾點的理論根據，展開活動。

1、根據小班幼兒的心理、生理特點，為他們創設一個寬松、自主、自由的科學探索空間，理解、尊重孩子的想法，保護幼兒的好奇心和探究欲望。讓我們的孩子敢問、愛問、愛探索。讓我們的孩子喜歡科學。同時，我們也將發展幼兒的科學能力，如觀察能力、思維能力、表達能力，創造能力。從而為幼兒以后的科學探索打下一個良好的基礎。

2、幼兒的生活就是學習，學習就是生活。因此在在內容的選擇上我們將選擇一些孩子們所關注的周圍生活和環境中的常見事物。同時，我們老師也將抓住幼兒一日生活中的各個環節來開展科學活動，真正做到科學就在我們的身邊。從而來提高教師的科學教育意識，提高老師捕捉科學教育契機的能力。讓我們的老師和孩子都能得到成長。如：秋天來了，我們就讓孩子認識各種秋天的水果、秋天的樹葉等活動。快過年了，我們又帶孩子一起認識各種糖果、品嘗糖果、剝糖果。

3、采用多種形式的活動讓幼兒親歷和感受科學探索的過程和方法，在與環境不斷的相互作用中，體驗探索的樂趣。我們小班組將不斷研討、大家一起出謀劃策、讓我們的課題活動能開展的豐富多彩，有聲有色，讓我們孩子都能得到發展。

4、角落活動的開展一直都是小班老師比較頭疼的事情，小班孩子年齡小，怎么樣的角落活動才是適合他們的，他們所喜歡的。我們將加大對科學角落活動的研討，從而能更豐富我們小班科學角落活動的內容。

具體實施計劃

第三周：

1、學習科研計劃，了解本學期科研活動的方向。

2、討論交流小班如何開展課題活動。

3、探討如何在活動中滲透科學教育、引發對周圍環境變化的關注。

4、學習文章。

5、討論各班自然角的種植情況。

第五周：國慶放假

第七周：

1、學習文章。

2、對9月份的科學活動進行修改、整理。

3、討論各班科學角落活動開展的情況。

4、討論如何開展關于秋天水果王國的活動。

5、交流九月份的科學心得。

第九周：

1、學習文章。

2、教師每人設計一個科學角落活動。

3、談談在日常生活中各班是如何組織偶發性活動的，教師舉例說說。

4、討論各班集體活動的開展情況。

5、制定遠足計劃。

6、參觀稻田。

第十一周：

1、學習文章。

2、對10月份的科學活動進行修改、整理。

3、討論如何創設一個趣味性、探索性、操作性強的科學角落內容。

4、討論交流如何組織好遠足活動—去大橋公園找秋天。

5、交流十、十一月份的心得。

第十三周：

1、學習文章。

2、交流各班子課題的開展情況。

3、討論如何創設一個趣味性、探索性、操作性強的科學角落內容。

4、談談如何利用家長資源來開展科學活動。

第十五周：１、學習文章。

篇三：小班科學學科計劃

小班科學計劃

一、幼兒情況分析

本班幼兒年齡較小，同時還進來一些新生，通過一學期的學習，他們對一些簡單科學知識的理解能力有一定的基礎。但對于身邊自然環境中常見的事物還是不能夠理解，由于這些意識還沒有養成，需要進一步的培養和熏陶，所以制定了這以下計劃。

二、科學領域的教育目標和內容

（一）科學領域的教育目標

１、知識方面

（１）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現象，獲得對事物特征及其聯系的粗淺理解。

（２）在生活，游戲及其他活動中理解建立初步科學知識。

２、能力方面(１）運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當的方法表達和交流探索的過程和結果。

（２）借助具體的事物和形像進行初步的邏輯思考，運用以有的科學知識解決生活中的簡單問題。

３、情感方面

（１）對周圍的事物、現象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。（２）關心和愛護周圍環境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

（二）科學領域的內容

１、科學、（自然、科技）部分

認識身邊自然環境中常見事物，包括有生命物質（動物、植物等）和無生命物質（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環境的認識和了解它們和生活的具體聯系。

三、科學領域教育活動的實施

（一）內容的廣泛性

科學教育的內容涉及很多自然科學的學科內容十分廣泛，同時決大多數的科學內容 的各種形式呈現在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。

四、教學進度安排

第1周 花開了

第2周 大地綠了

第3周 小動物喜歡春天

第4周 春天真好玩

第5周 春天真好玩

第6周 我聽到的聲音

第7周 我聽到的聲音

第8周 我摸到的東西

第9周 我聞到的氣味

第10周 我嘗到的味道

第11周 熱熱的夏天

第12周 雷雨嘩嘩嘩

第13周 渴的西瓜

第14周 瓜菜品嘗會 第15周 水里游的魚

第16周 小魚，我喜歡

2014年2月

第17周 水里游的魚 第18周 小魚，我喜歡 篇四：幼兒園小班科學教學計劃

幼兒園小班科學教學計劃

一、班況分析

我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下能自己解決大小便等。

二、教學目標：

1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

三、具體措施：

1、在日常生活和游戲中，認識10以內的數字，理解數字的

意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出10物體的總數。

3、幫助幼兒感知10以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷10以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習10以內數的順數、倒數。

5、引導幼兒認識7以內的序數。

6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行7以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。

9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

四、具體進度安排表：

第二周：接下去是幾

第三周：找圖形

第四周：連連看

第五周：圈數字

第六周：給花寶寶排隊 裝電池

第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶

第八周：認識梯形 蝸牛吃什么

第九周：會動的玩具 它們相等嗎

第十周：輪子 圖形變變變

第十一周：我的好幫手-刷子 變成一樣多

第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹 剝豌豆

第十三周：做紙牌

第十四周：圖形身份證

第十五周：圖形的家

第十六周：小魚有多長

第十七周：水果店 夏天到了

第十八周：水上的小船 圖形的二級分類

第十九周：沉與浮

幼兒園小班社會教學計劃

一、班況分析

我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下能自己解決大小便等。

二、教學目標：

1、以積極愉快的心情參加集體活動和游戲，能在活動中體驗快樂，萌發愛集體的情感。

2、了解自己的興趣、愿望，體驗和感激他人對自己的愛，愿意關愛弱小者，有愛心和同情心。

3、愿意為他人和集體做事，初步養成愛清潔、愛勞動的習慣，有初步的自我服務能力。能遵守一日生活中的基本規則，能簡單評價自己和同伴的行為，學習同伴的優點。

4、了解家鄉的物產和名勝古跡，熱愛自己的家鄉。保護家鄉的優美環境，樂意與人交往，學習謙讓和分享，具有初步的社會公德意識。

5、了解與自己生活關系密切的周圍成人的勞動，尊重勞動者，懂得愛惜勞動成果。

6、遇到困難、挫折，嘗試自己解決，初步養成勇敢、自信、合作等良好品質。篇五：小班科學活動

小班科學活動：圓形滾得快

活動目標： 1．通過觀察和操作活動，發現圓形積木比方形、三角形積木滾得快的現象。

2．培養幼兒對探索活動的興趣，發展觀察能力。

活動準備： 1．每人一小盆、盆中有圓、方、三角積木各一塊。

2．玩具汽車若干。3．活動前搭好每人一組斜板。

活動過程：

一、引導幼兒說說自己滑滑梯的經驗。

出示滑梯圖片，“小朋友，這是什么？你們喜歡滑滑梯嗎？”“你是怎么滑滑梯的？”（爬上去 坐下來 手一松 滑下來）引導幼兒說說自己滑滑梯的經驗。

二、組織幼兒操作和觀察，教師巡回指導。

1．許多積木也想來滑滑梯，看看是哪些形狀的積木？教師一一出示積木認識圓形、方形、三角形。

2．積木們沒有腿，他們怎么滑滑梯呢？看，這是積木的滑梯，我們來幫幫它們。先讓積木坐下來，一、二、三，滑下來。誰來幫幫它們，邀請個別幼兒邊念兒歌邊操作。

3.還有許多積木也想滑滑梯呢，請小朋友每人選一個滑梯，把盆子里的積木拿出來一個一個請它們滑滑梯，看看這些積木哪個快？等會兒

講給大家聽好嗎？

三、討論并提出下一步操作要求：

1.圓積木、方積木、三角積木滑滑梯是不是滑得一樣快？ 哪個滑得快，引導幼兒說說自己探索的結果。

2.究竟誰滑得快呢，我們來舉行個滑滑梯比賽，教師演示兩兩比賽或三個一起比，觀察誰滑得快，為什么？ 3．圓形積木滑得快，它是怎么滑得？滾下來的。

4.觀察汽車的輪子會干什么？會滾，汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓圓的，這樣就開得快了。

四、引導幼兒兩兩比賽，鞏固經驗。滑滑梯比賽就要開始了，你們的積木準備好了嗎？先讓積木坐下來，一、二、三，滑下來，誰滑得快？

幼兒操作、教師巡回指導。

五、延伸活動，幼兒滑滑梯，體驗滑滑梯的樂趣。

小朋友讓我們也去比一比，誰滑滑梯快。

積木滑滑梯觀察記錄

這是小班入園后的第二個星期。小一班的小澤在活動室門口和奶奶說完再見后就進入活動室尋找老師，兩位老師正在安撫哭鬧的寶寶和他打過招呼后就讓他自己去選擇喜歡的積木玩。他一聽很興奮，飛快地跑到有著滑梯斜板的積木桌子前，拿了兩個斜板回到自己的座位上。他把斜板靠在搭高的積木上，拿了一個積木小人放上去說：“寶寶滑滑梯嘍！”積木小人從斜板上沖了下來，沖出去很遠，他“咯咯咯咯”笑著，跪在椅子上伸長手臂把積木小人拿了回來，又放在斜板上說：“寶寶滑滑梯嘍！”一邊玩一邊開心地笑。坐在他對面的洋洋從入園開始就一直拽著一個積木在小聲的抽泣，小澤的動作吸引了他的注意力。他靜靜地看著小澤玩了一會兒，乘著小澤起身拿積木小人的空當，把自己手里的積木放到了小澤的“斜板滑梯”上，圓柱形的積木“咻-----”地一下沖了出去滾下了桌子。他破涕為笑興奮地說：“我的滑得遠”然后彎下身子去撿積木，“我的滑得遠！”小澤不服氣，兩個孩子你一下我一下的玩了起來。

小澤上了一學期的托班，已經能很好地適應集體生活，洋洋則剛剛入園還處在分離焦慮期。通過和家長的交流，大部分孩子在入園前最吸引他們上幼兒園的就是大滑梯。小澤的游戲之所以能引起洋洋的共鳴也就是說明幼兒的情緒較容易轉移的特點。

在游戲過程，孩子們通過多次操作在驗證誰的積木滑得更遠。《3-6歲兒童學習和發展指南》中指出3-4歲幼兒的科學探究目標是能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產生的結果。孩子們已

經表現出了初步的探索興趣和探索能力，對探索的結果產生了疑問。在此基礎上生成了本次科學活動《圓形滾得快》。

入園時雖然還有一些孩子哭鬧著不肯入園，但在老師的安撫和新奇多樣的玩具吸引下，大部分孩子已經能較快地停止哭鬧參與晨間活動了。

活動闡述

本次活動來源于孩子的生活，是孩子感興趣的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情，在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主，且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現象而展開，充分發揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學習的主人，為幼兒提供自主探索、自我發現的機會和條件，淡化了“教和學”的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

活動前，我準備了許多可以滾動的物品，如：與幼兒一起收集圓柱體鐵罐、小球、圓形膠帶、玩具輪子等能滾動的物體若干；正方形、三角形和圓形的積木若干等等，為幼兒準備了豐富的材料。由于幼兒已經有玩汽車、滾球的經驗，于是我先出示了許多物體，讓幼兒區分哪些物體可以滾動，哪些物體不可以滾動，讓他們想一想、說一說，然后請小朋友真正嘗試操作，試一試這些物體是否真的可以滾動，根據自己的操作經驗，將能滾動的物品放入分類框，進行分類。通過讓幼兒嘗試操作，讓幼兒體驗其中體驗玩

滾動游戲的樂趣，引發對滾動現象的好奇。引導幼兒用語言（咕嚕咕嚕滾動起來）然后拋出問題，“為什么這些物體可以滾動呢？”“我們教室里還有哪些東西可以滾動的？”讓小朋友積極動腦思考，培養幼兒對科學的探索的興趣。讓他們發現圓柱體、圓錐體、球體能滾動起來，同時滲透了生活中的滾動物體的作用。最后，提供正方形、三角形和圓形的積木若干，拋出問題：“如果如果汽車的輪子是正方形、三角形和圓形積木，比較哪個積木滾得快。讓他們再次去操作探索，讓他們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾得快，所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。幼兒動手操作，讓幼兒想一想、說一說、玩一玩、猜一猜、試一試，讓幼兒有探索的欲望。小班的活動強調在讓幼兒親身經歷探究和發現的過程中，并從中獲得有關科學經驗，通過動手實驗讓幼兒準確的掌握和理解滾動這個科學概念。幼兒在動動玩玩中結束了整個活動。

當然活動也存在著不足之處：教師自身語言不夠簡潔、指導語不夠明確，整個活動雖然能緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動，但問題的關鍵卻沒有適時地向幼兒提出，如：怎么樣才能讓球滾起來？球怎樣滾起來呢？這能推動幼兒積極思維，并能鼓勵幼兒多角度的交流自己的發現，提出自己的想法，增強了幼兒的自信心。還有就是第一個環節，除了球能滾起來，你還知道什么東西也能滾起來呢？在幼兒講述的同時，教師自身忽略了要出示一下幼兒所講的物品，讓幼兒有所了解，這樣才有助于幫助幼兒積累

經驗。

這是一節小班的科學活動，重點是引導幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點是引導幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語言表達出自己的感受。掌握了活動的重難點，開展活動時心中就有了目標，能更好的引導幼兒去思考、探索。以下就說說活動中的一些得失。

首先，在活動前我做了充分的準備。知識經驗方面，為了更好的將“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動前我上網查找含義，并將這些特征性詞含義簡單化，即轉變成幼兒所能理解的詞語。在物質準備方面，我遵循《綱要》的要求，“為幼兒的探究活動創設寬松的環境，讓每個幼兒都有機會去嘗試。”“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都運用多種感官、多種形式進行探索提供活動條件。”活動前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西，并分組擺放。這些準備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動的順利開展奠定了基礎。

其次，在活動中，我根據幼兒已有的知識經驗的不同，開展活動時側重點不同。如：在介紹冷熱特征的東西時，出示一些準備好的東西，幼兒一觸摸就能很好的說出來，還能說出自己知道的其它的冷熱的東西，我發現幼兒對于冷熱的生活經驗比較豐富，因此，沒有做過多的講解，只是將幼兒的一些經驗進行了提升。而對于軟硬的東西，在幼兒觸摸過這些東西以后，我請幼兒說說自己的感受，幼兒說不出，我看出幼兒不知道用怎樣的語言來表述。因此，我重點進行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手擺弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會變形”，邊說邊把軟硬的詞語教給幼兒。為了檢驗我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請幼兒去摸，然后請幼兒說說自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會幼兒就說出了哪些是硬的的，哪些是軟的。通過這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時候，發現幼兒對粗糙的東西的認識經驗比較少，摸完以后也是說不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺。”為了豐富幼兒這方面的經驗，我還準備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機會，鼓勵幼兒說說自己的想法。在整個活動中，我采用帶問題去探索，先分散，再集中講解，再分散探索的形式。

第二篇：2015小班科學活動計劃

2015小班科學活動計劃

第1篇：小班科學活動計劃

一、幼兒情況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡單的學習10以內自然數及其加減運算、感知物體的數量的理解能力差。對數與數之間的落差關系理解能力差，對于身邊自然環境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養成，還有待進一步培養。

二、科學領域的教育目標和內容

（一）科學領域的教育目標

１、知識方面

（１）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現象，獲得對事物特征及其聯系的粗淺理解。

（２）在生活，游戲及其他活動中理解建立初步的數學關系。

２、能力方面

（１）運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當的方法表達和交流探索的過程和結果。

（２）借助具體的事物和形像進行初步的邏輯思考，運用以有的科學知識和數學知識解決生活中的簡單問題。

３、情感方面

（１）對周圍的事物、現象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。

（２）關心和愛護周圍環境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

（二）科學領域的內容

１、科學、（自然、科技）部分

認識身邊自然環境中常見事物，包括有生命物質（動物、植物等）和無生命物質（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環境的認識和了解它們和生活的具體聯系。

２、數學部分

學習分類、排序和對應、包括：按物體的外部特征及多種特征進行分類，按物體內在的包含關系，按物體量的差異及按某種規律進行排序；將相關物體進行一一匹配，用一一對應的邏輯方法比較兩組物體的數量等。

學習１０以內自然數及其加減運算，包括；感知物體的數量理解數的實際意義，理解數與數的數差關系，認識數的組成，體驗部分和整體的關系、認識數字理解數字的含義、理解加減法的意義，掌握１０以內整數加減運算的計算技能。

認識幾何圖形，辨認常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡單關系認識立體圖形，應分平面圖形和立體圖形。

認識量、區別和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時初步理解量的相對性。

學習生活中常見餓數學知識，如認識人民幣、認識空間、認識時間和時鐘等。

三、科學領域教育活動的實施

１、內容的廣泛性

科學教育的內容涉及很多自然科學的學科內容十分廣泛，同時決大多數的科學內容的各種形式呈現在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。

２、知識的邏輯性

科學知識揭示的自然世界中的邏輯聯系，因此邏輯性是它的重要特點，而數學知識所缺的事物之間抽象的數量關系，更是一種邏輯性知識。

四、教學進度安排

１、我會放玩具（數學）１９、云朵朵（科學）

２、甜甜的糖果（科學）

２０、自然角里的小烏龜（科學）

３、喂寶寶吃餅干（數學）２１、高大的梧桐樹（科學）

４、感官游戲－奇妙的口袋（科學）２２、小樹葉找媽媽（科學）

５、分糖果（數學）２３、開汽車（科學）

６、感官游戲—神奇的罐子（科學）２４、踩影子（科學）

７、水果有幾個（數學）２５、冷冷的水（科學）

８、種大蒜（科學）２６、凍冷花（科學）

９、大大小小的樹葉（數學）２７、暖暖的帽子（科學）

１０、一串紅（科學）

１１、小小送貨員（數學）

１２、蘋果娃娃（科學）

１３、鋪地板（數學）

１４、我喜歡的水果（科學）

１５、放煙花（數學）

１６、有趣的核（科學）

１７、娃娃超市（數學）

１８、照鏡子（科學）第2篇：小班科學活動計劃

一、目 標：

1、知識

（1）幼兒觀察周圍常見得自然物（動、植物和無生命物質）的特征，獲取粗淺的科學經驗，它們與幼兒生活、與周圍環境的關系。

（2）幼兒觀察周圍常見自然的特征，獲取粗淺 科學經驗，并感受它們和幼兒生活的關系。

（3）幼兒觀察日常生活中直接接觸的人造產品的特征及用途，獲取粗淺的科學經驗，感受它們給生活帶來的。

2、方法技能

（1）幫助幼兒感官在感知中的作用，學習使用感官感知的方法，發展幼兒的感知能力。

（2）幫助幼兒或兩個特征從一組物體中挑選出物體并歸為一類的分類方法。

（3）幫助幼兒目測等簡單方法物體的形狀大小和的差別。

（4）幼兒能用詞語或簡單的句子描述事物的特征或的發展，與同伴、教師交流。

（5）幫助幼兒學習使用日常生活中常用科技產品的簡單方法，簡單的制作活動。

3、情感（1）激發幼兒對周圍事物的好奇心，使其樂意感知和擺弄能夠直接接觸到的自然物和人造物。

（2）使幼兒萌發自然和制作活動的興趣。

(3)使幼兒喜愛動植物和周圍環境，并能在成人的感染下出、愛護周圍事物的情感。

二、措施

1、應用操作法讓幼兒，是擺弄、操作事物材料來學習。除此之外，還運用觀察法、實驗法、游戲法、講解演示等方法。

2、運用集體教學有目的、有計劃的對幼兒施加。

3、教師為幼兒創設寬松的環境，科學活動的材料，引發幼兒好奇心，讓幼兒自選操作活動。

4、把教育活動和幼兒的生活緊密的起來。

三：活動內容安排

周 常規

周 玩具真好玩

第五周 找春天

第七周 美麗的蝴蝶

第九周 它是誰的寶寶

第十一周 小兔乖乖

第十三周 糖怎么不見了

第十五周 吹泡泡

第十七周 手電筒亮起來

第十九周 下雨了

十周 復習

第3篇：小班科學活動計劃

一、班況分析

我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。

二、教學目標：

1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

三、具體措施：

1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數。

3、幫助幼兒感知“10”以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數的順數、倒數。

5、引導幼兒認識“7”以內的序數。

6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行“7”以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。

9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

四、具體進度安排表： 第二周：接下去是幾 第三周：找圖形 第四周：連連看 第五周：圈數字

第六周：給花寶寶排隊 裝電池 第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶 第八周：認識梯形 蝸牛吃什么 第九周：會動的玩具 它們相等嗎 第十周：輪子 圖形變變變

第十一周：我的好幫手-刷子 變成一樣多 第十二周：捕鼠能手-貓頭鷹 剝豌豆 第十三周：做紙牌

第十四周：圖形身份證 第十五周：圖形的家 第十六周：小魚有多長

第十七周：水果店 夏天到了

第十八周：水上的小船 圖形的二級分類 第十九周：沉與浮

第4篇：小班科學活動計劃

指導思想：

21世紀對人的素質提出要求——只有具有較高的科學素質，才能成為新世紀的主人。我們今天的幼兒就是明天的主人，他們將是21世紀的棟梁，21世紀是一個高科技的新世紀，是知識經濟的新時代，21世紀的公民要有比較高的科學素質，這就要從娃娃抓起。“幼兒科學教育”作為我園的研究課題，我們小班組的老師，將努力鉆研理論知識，不斷轉變教育觀念，做到理論聯系實際，做一個具有先進教育理念的教師。本學期，我們小班組的科研活動計劃主要依照以下幾點的理論根據，展開活動。

1、根據小班幼兒的心理、生理特點，為他們創設一個寬松、自主、自由的科學探索空間，理解、尊重孩子的想法，保護幼兒的好奇心和探究欲望。讓我們的孩子敢問、愛問、愛探索。讓我們的孩子喜歡科學。同時，我們也將發展幼兒的科學能力，如觀察能力、思維能力、表達能力，創造能力。從而為幼兒以后的科學探索打下一個良好的基礎。

2、幼兒的生活就是學習，學習就是生活。因此在在內容的選擇上我們將選擇一些孩子們所關注的周圍生活和環境中的常見事物。同時，我們老師也將抓住幼兒一日生活中的各個環節來開展科學活動，真正做到科學就在我們的身邊。從而來提高教師的科學教育意識，提高老師捕捉科學教育契機的能力。讓我們的老師和孩子都能得到成長。如：秋天來了，我們就讓孩子認識各種秋天的水果、秋天的樹葉等活動。快過年了，我們又帶孩子一起認識各種糖果、品嘗糖果、剝糖果。

3、采用多種形式的活動讓幼兒親歷和感受科學探索的過程和方法，在與環境不斷的相互作用中，體驗探索的樂趣。我們小班組將不斷研討、大家一起出謀劃策、讓我們的課題活動能開展的豐富多彩，有聲有色，讓我們孩子都能得到發展。

4、角落活動的開展一直都是小班老師比較頭疼的事情，小班孩子年齡小，怎么樣的角落活動才是適合他們的，他們所喜歡的。我們將加大對科學角落活動的研討，從而能更豐富我們小班科學角落活動的內容。

具體實施計劃

第三周：

1、學習科研計劃，了解本學期科研活動的方向。

2、討論交流小班如何開展課題活動。

3、探討如何在活動中滲透科學教育、引發對周圍環境變化的關注。

4、學習文章。

5、討論各班自然角的種植情況。

第五周：國慶放假

第七周：

1、學習文章。

2、對9月份的科學活動進行修改、整理。

3、討論各班科學角落活動開展的情況。

4、討論如何開展關于秋天“水果王國”的活動。

5、交流九月份的科學心得。

第九周：

1、學習文章。

2、教師每人設計一個科學角落活動。

3、談談在日常生活中各班是如何組織偶發性活動的，教師舉例說說。

4、討論各班集體活動的開展情況。

5、制定遠足計劃。

6、參觀稻田。

第十一周：

1、學習文章。

2、對10月份的科學活動進行修改、整理。

3、討論如何創設一個趣味性、探索性、操作性強的科學角落內容。

4、討論交流如何組織好遠足活動—去大橋公園找秋天。

5、交流十、十一月份的心得。

第十三周：

1、學習文章。

2、交流各班子課題的開展情況。

3、討論如何創設一個趣味性、探索性、操作性強的科學角落內容。

4、談談如何利用家長資源來開展科學活動。

第十五周：１、學習文章。２、討論如何開展小聰明科技周的活動。

３、如何有效的利用種植角對幼兒開展偶發性教育活動。

4、討論本月每班如何安排操作材料，帶領小班組幼兒輪流進班進行科學探索活動。5開展小聰明科技周活動，交流各班的開展情況

第十七周：１、學習文章。

２、對12月份的科學活動進行修改、整理。

３、交流科學心得。

４、回顧各班一學期的課題開展情況。

5、交流課題總結。

第三篇：小班科學活動計劃有哪些

篇一：小班科學教學計劃

一、班況分析

我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下,基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高,生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服,自己吃飯等。

二、教學目標：

1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。

2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。

3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。

4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。

5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。

6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。

三、具體措施：

1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。

2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數。

3、幫助幼兒感知“10”以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。

4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數的順數、倒數。

5、引導幼兒認識“7”以內的序數。

6、引導幼兒學習按數量（粗細、高矮等）的差異進行“7“以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。

7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。

8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。

9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。

10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。

11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。

12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。

13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。

四、具體進度安排表：

第二周：接下去是幾

第三周：找圖形

第四周：連連看

第五周：圈數字

第六周：給花寶寶排隊 裝電池

第七周：給春天的信 毛毛蟲和蝴蝶

第八周：認識梯形 蝸牛吃什么

第九周：會動的玩具 它們相等嗎

第十周：輪子 圖形變變變

第十一周：我的好幫手—刷子 變成一樣多

第十二周：捕鼠能手—貓頭鷹 剝豌豆

第十三周：做紙牌

第十四周：圖形身份證

第十五周：圖形的家

第十六周：小魚有多長

第十七周：水果店 夏天到了

第十八周：水上的小船 圖形的二級分類

第十九周：沉與浮

篇二：20xx小班科學活動計劃

一、幼兒情況分析

小班幼兒由于年齡小、他們對一些簡單的學習10以內自然數及其加減運算、感知物體的數量的理解能力差。對數與數之間的落差關系理解能力差，對于身邊自然環境中常見的事物不能夠理解，由于這些意識還沒有養成，還有待進一步培養。

二、科學領域的教育目標和內容

（一）科學領域的教育目標

１、知識方面

（１）在生活中觀察和擺弄各種物體、探索各種現象，獲得對事物特征及其聯系的粗淺理解。

（２）在生活，游戲及其他活動中理解建立初步的數學關系。

２、能力方面

（１）運用多種感官、動手動腦、探究問題，并能用適當的方法表達和交流探索的過程和結果。

（２）借助具體的事物和形像進行初步的邏輯思考，運用以有的科學知識和數學知識解決生活中的簡單問題。

３、情感方面

（１）對周圍的事物、現象感興趣、喜歡探究和思考，有好奇心和求知欲。（２）關心和愛護周圍環境中的事物，親近自然，珍惜自然資源

（二）科學領域的內容

１、科學、（自然、科技）部分

認識身邊自然環境中常見事物，包括有生命物質（動物、植物等）和無生命物質（砂、石、土、水、陽光、空氣等），通過對自然環境的認識和了解它們和生活的具體聯系。２、數學部分

學習分類、排序和對應、包括：按物體的外部特征及多種特征進行分類，按物體內在的包含關系，按物體量的差異及按某種規律進行排序；將相關物體進行一一匹配，用一一對應的邏輯方法比較兩組物體的數量等。

學習１０以內自然數及其加減運算，包括；感知物體的數量理解數的實際意義，理解數與數的數差關系，認識數的組成，體驗部分和整體的關系、認識數字理解數字的含義、理解加減法的意義，掌握１０以內整數加減運算的計算技能。

認識幾何圖形，辨認常見的正面圖形、理解平面圖形的特征以及圖形之間的簡單關系認識立體圖形，應分平面圖形和立體圖形。

認識量、區別和比較物體和各種量的差異，感受量的守恒，在比較量時初步理解量的相對性。

學習生活中常見餓數學知識，如認識人民幣、認識空間、認識時間和時鐘等。

三、科學領域教育活動的實施

１、內容的廣泛性

科學教育的內容涉及很多自然科學的學科內容十分廣泛，同時決大多數的科學內容的各種形式呈現在幼兒的常生活中，吸引著幼兒去注意、去探索。

２、知識的邏輯性

科學知識揭示的自然世界中的邏輯聯系，因此邏輯性是它的重要特點，而數學知識所缺的事物之間抽象的數量關系，更是一種邏輯性知識。

四、教學進度安排

１、我會放玩具（數學）

１９、云朵朵（科學）

２、甜甜的糖果（科學）

２０、自然角里的小烏龜（科學）

３、喂寶寶吃餅干（數學）

２１、高大的梧桐樹（科學）

４、感官游戲－奇妙的口袋（科學）

２２、小樹葉找媽媽（科學）

５、分糖果（數學）

２３、開汽車（科學）

６、感官游戲—神奇的罐子（科學）

２４、踩影子（科學）

７、水果有幾個（數學）

２５、冷冷的水（科學）

８、種大蒜（科學）

２６、凍冷花（科學）

９、大大小小的樹葉（數學）

２７、暖暖的帽子（科學）

１０、一串紅（科學）

１１、小小送貨員（數學）

１２、蘋果娃娃（科學）

１３、鋪地板（數學）

１４、我喜歡的水果（科學）

１５、放煙花（數學）

１６、有趣的核（科學）

１７、娃娃超市（數學）

１８、照鏡子（科學）

第四篇：小班科學活動

小班科學活動案例

認識圓形

黃海幼兒園 李麗麗

一、活動說明

小班幼兒年齡較小，數學活動對他們來說比較抽象和枯燥，容易使幼兒失去學習的興趣。圓形已經很熟悉，但對于圓形的特征幼兒沒有概念，特別是將圓形遷移到生活中的物品時，幼兒很容易概念模糊，對活動興致不高，這對教師開展教學活動提出了新的要求。實施新教材,我們要有創新精神, 因此，我在設計教學活動時考慮到本班幼兒的年齡特征和實際情況，以游戲化的故事情境能激發他們的興趣和注意力，讓幼兒的學習變成一種興趣學習、快樂學習。

我的整個活動以小熊開商店為主線貫穿于教學中，設計相應的故事情境作為活動導入、以現實生活中的自然物品做為教具學具，將教學活動設計成以情景教學為主的、幼兒感興趣的、操作性較強的游戲形式，充分調動起幼兒的積極性。在感知、觀察、理解、有效提問的基礎上，將知識融入游戲活動中，讓幼兒在玩中學、在動中學，既可滿足幼兒的游戲和運動需要，又發展它們的空間知覺能力和初步的空間想象力，引導幼兒在周圍的環境中發現“圓形”，在輕松愉快的氛圍中學習，萌發幼兒樂于講述和探索的欲望。

二、活動目標：

1、認識圓形，了解圓形的特征。

2、能不受顏色、大小、物品種類等因素的干擾找出圓形物品，并探索圓形物品會滾動的特點。

3、萌發探索各種圓形的興趣。

三、活動準備：

1、自制圓形通行證與幼兒數相同（紅黃藍三咱顏色卡紙制成，事先放到幼兒椅子下面）

2、布置小熊商店貨架上擺有各種物品。

3、布置進貨區各種生活中常見的物品。（如：圓形的放大鏡、呼啦圈、籃球、蛋糕、比薩、小筐子、玩具小碗、光盤等和一些不是圓形的物品。其中圓形物品數量大于幼兒數）

四、活動過程：

1、創設逛商店的故事情境，導入活動。“小熊的商店開業了，邀請小朋友去逛商店，你們想去嗎？” “他說要拿通行證才能進去噢，咱們快找找通行證在哪呢？”

【這是活動的第一環節，我沒有像新教材提供案例那樣直接帶幼兒去逛小熊商店，而是通過圓形的“通行證”做引領，將圓形直觀的出示在孩子面前，給孩子一個概念上的定位。由于我事先將通行證藏在幼兒的小椅子下面，并創設了帶通行證去逛商店的情境，給幼兒帶來了神秘感，這對于好奇心正強的小班幼兒來說有很大的吸引力，孩子們一下子就來了興趣，紛紛尋找。】

2、認識圓形，了解圓形的特點。

（1）引導幼兒看一看，摸一摸，沿著圓形的邊緣和面觸摸，在擺弄中感知并說出圓形沒有角（光滑、圓溜溜）的特點，鼓勵幼兒相互間交流自己想法。（鼓勵幼兒用完整的語言說出通行證的顏色和形狀。）“你拿到的通行證是什么顏色的？是什么形狀的？”說一說圓形像什么？

小結：圓形沒有角，四周是圓滑的。

【我的引導語言讓幼兒的注意力都在自己手中的通行證上，幼兒在觀察中說出“圓形”、“紅色”、“藍色”、“黃色”等零散的詞語，我用完整的語言幫助幼兒進行梳理“它們是紅色的圓形……”，正在這時，王子文小朋友大聲的說“圓形像太陽！”，我馬上給予肯定“對，圓形像太陽！”其他的小朋友也紛紛開始效仿“圓形像小朋友的頭”“圓形像面包圈”，還有一個小朋友指著自己嘟起的小嘴說“圓形像這樣”……對于孩子們的回答我一一點頭表示贊同和肯定，積極地鼓勵幼兒結合已有的認知經驗交流表達自己的想法，激發了幼兒探索各種圓形物品的強烈愿望，而且幼兒越來越主動地投入到學習中去。我及時的抓住幼兒的興趣點，自然引導并示范沿著圓形的邊緣和面觸摸，通過看一看摸一摸，讓幼兒自己去發現圓形的特點，并鼓勵幼兒與同伴交流自己的發現。】

（2）逛一逛小熊商店，找一找都有哪些圓形的物品。

請幼兒說出“進店密語”（圓形的特征）才能進入商店，引導幼兒觀察商店里的商品，找一找哪些物品的形狀是相同的。（圓形的盤子、扣子、鏡子、玩具等）。“小熊商店都有什么商品？哪些商品的形狀是一樣的？它們是什么形狀的？” 【幼兒進入小熊商店后自由地看看、摸摸、玩玩店里的商品，引導幼兒比較各種商品的形狀，重點引導幼兒不受商品大小、顏色、種類的干擾，發現它們都是圓形的共同特征，鞏固幼兒對圓形特征的認知。這一環節幫助幼兒從對平面圓形的認知過渡到像圓形物品上。】

3、尋找物品上的圓形，并探索圓形物品會滾動的特點。

（1）創設大象伯伯送貨的情境，引導幼兒幫助小熊驗貨。（貨品有酸奶杯、飲料瓶、薯片筒、玩具汽車等帶有圓形的物品。）

“大象伯伯來送貨，可是小熊說它們都不是圓形的不能收，請小朋友幫忙看看應不應該收下呀？”

【當我向幼兒拋出問題時，幼兒的回答發生了分歧，大部分幼兒都說不收，只有幾名幼兒說應該收下。我請同意收下的崔佳怡小朋友說一說為什么要收下，她有點不自信的說“因為它們上面有的地方也是圓形的”，我對她的說法表示肯定，并請她來指出物品的圓形，她大膽的指著飲料瓶蓋說“這里就是圓形的”。對于教師的提問，幼兒會做出不同的回答，而我們選擇哪名幼兒來回答問題是非常重要的，當真理掌握在少數人手中時，做為幼兒活動支持者、合作者、引導者的教師應該善于在活動中觀察幼兒的活動行為，及時捕捉來自于幼兒發現的正確信息，以給予其他幼兒正確的引領。】 “這些物品都有哪些地方是圓形的？”

（2）引導幼兒找出物品上的圓形并探索圓形會滾動的特點。生成提問：“你手里的商品為什么能滾起來？我們都來試一試吧！”

【和幼兒一起幫助小熊收下貨品，看一看、找一找這些物品上的圓形在哪里？如：飲料瓶蓋和瓶底是圓形的、玩具汽車的車輪是圓形的等等，鼓勵幼兒大膽發現，大膽表述。在幼兒自由活動的時間里，宋宜霖將八寶粥罐放在地上滾著玩，周圍的幾個小朋友看到他的舉動也興奮的加入到這個游戲中來。我及時抓住來自幼兒自主探索的新發現，鼓勵小朋友們都來嘗試一下，發現圓形物品會滾動的特點。這個環節中我為幼兒提供了比較自由的探索空間，充分發揮幼兒活動自主性，但是幼兒年齡較小，遇到感興趣或有趣的事物總是投入的不能自拔，對于教師來說，此時比較難于把握。】

3、玩“幫小熊進貨”的游戲

玩法：請每位幼兒在進貨區幫助小熊選一件圓形的商品，擺放在貨架上，并依次說出“我給小熊選的商品是圓形的**”

“小熊商店需要進新貨，我們一起來幫忙吧，請你幫小熊進一件圓形的商品。”

【當我向幼兒介紹了游戲玩法后，孩子們蜂擁而至，進貨區很快被他們“洗劫一空”，當我們一一分享幼兒為小熊選的圓形商品時，問題出現了，有三名幼兒選了不是圓形的商品，我用游戲語言引導他們“你們選的商品是圓形的嗎？”他們都說“不是”，于是我繼續說“快去重新幫小熊選一件圓形商品吧！”這一環節既可以讓幼兒對圓形和像圓形的物品有進一步的認識、排除各種因素找出生活中像圓的物品又可以滿足幼兒參與游戲的欲望，并能讓幼兒在實踐中又一次鞏固所學知識，最終達到實現活動目標的目的。】

五、活動反思

本次教學活動的設計和組織上我都從小班幼兒的年齡特點出發，采用了游戲和故事情境的形式，體現了生活化、自然化、情景化、游戲化的學習特點，以幼兒為主體，教師以啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，整個活動幼兒參與度較高，對活動的興趣到最后環節都非常濃厚，幼兒通過手腦并用將圖形這一抽象事物認知轉化為實際意義的自然物品，運用感知經驗去主動建構新知識，在輕松愉快的游戲活動中，獲得了發展，掌握了圓形特征，并能排除各種干擾因素找出生活中像圓的物品。在第二、第三環節大多時間是幼兒在動腦、動口、動手進行探索發現與分享交流，充分體現了對幼兒興趣、經驗等方面差異的尊重，同時也給了幼兒充分的自由空間。我想為孩子們提供一個自由寬松、自主探索的活動氛圍，但這樣做的弊端容易導致孩子們在活動中過于活躍、引起活動混亂難控制。新教材中也為教師提供了多元化、多樣性的活動形式，能讓課堂氛圍變的更鮮活，同樣，對教師有效調控活動和駕馭課堂的能力也是一個極大的挑戰，通過活動的執教，我在反思，如何能讓課堂教學變得“活而不亂”“活而有效”。

第五篇：小班科學活動

小班科學活動《小兔找太陽》

活動目標：

1.嘗試根據相關特征大膽想象，運用比較、篩選的方法選擇符合線索的物品。2.大膽清楚地用語言表達物品的特征，體驗尋找的樂趣。重點：學習在比較中進行篩選。

難點：根據物體特征的相關線索進行選擇。活動準備：

小兔圖片、信封、印有“O”的記錄卡片、16宮格一覽表。活動過程：

一、出示小兔，引出故事

1.將小兔子藏在黑板后面露出兩只耳朵。提問：你們猜，今天誰來我們班做客了？

你是怎么猜到的？

2.教師引出主題，小兔請小朋友幫忙找東西，并出示信封。

二、觀察線索，尋找“太陽” 1.線索一：印有“O”的圖示卡

（1）提問：你看到了什么？小兔想找的東西是什么樣子的？

哪些東西是圓圓的？

（2）教師將幼兒所猜測到的內容用添畫的方式記錄到16宮格一覽表中。2.線索二：出現“紅色的”圖示卡（1）提問：小兔要找的圓是怎么樣的？

表格里哪些東西是圓圓的、紅紅的？

（2）幼兒猜測表述，教師給是紅色的物體貼上紅色記號，并將不符合的卡片取下來。

（3）帶領幼兒數一數，圓圓的、紅紅的物品有幾個。3.線索三：出示“在天上”的圖示卡

（1）提問：小兔要找的東西是怎么樣的？你是怎么知道的？

剩下的這些東西里面，哪些是在天上的？（2）將不符合的卡片取下來。4.線索四：出示“會發光”的圖示卡

（1）提問：這是什么意思？你是怎么知道的？你看到了什么？

原來這樣東西是圓圓的、紅紅的、在天上、還會發光，這是什么東西啊？（2）小結：我們是怎么幫助小兔找到太陽的？

我們發現了它的幾個秘密？哪四個？

三、拓展經驗。看PPT

1、提問：找太陽，找太陽，誰在找太陽？

2、引導幼兒看圖，說出人、動物、植物都需要太陽。

四、延伸活動

請幼兒跟爸爸媽媽說說，什么東西最需要太陽？