第一篇：小班科學活動：拔蘿卜

小班科學活動：認識蘿卜

活動目標：

1、在已有經驗的基礎上，感知蘿卜的多樣性。

2、初步學習運用大記錄表的形式進行表現猜測和驗證內容的方法。

3、愿意吃各種蘿卜，養成不挑食的習慣。

活動準備:

1、胡蘿卜16根，白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜各8根，水果刀一把，砧板一塊，記錄表一張，蘿卜標記12張，水果盤3個，小兔子手偶一個，事先切好的白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜塊若干，勺子16把，2、草地場景，并事先將16根蘿卜埋進土里

經驗準備：認識胡蘿卜，并知道蘿卜有蘿卜纓、蘿卜皮、蘿卜肉、蘿卜根 活動過程：

一、音樂游戲：拔蘿卜導入，鞏固對蘿卜外形、結構的認識

1、游戲拔蘿卜

出示手偶，蘿卜長大了，小兔乖乖想請我們幫她拔蘿卜！”、復習鞏固胡蘿卜結構的名稱及內外部特征 小結：胡蘿卜的皮是橘色的、肉也橘色的。

二、初步認識白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜，并記錄在大的記錄表上

1、拔蘿卜游戲“地里還有許多蘿卜我們再去幫小兔拔些蘿卜好嗎?”

2、同伴交流自己拔到的蘿卜

3、集體交流說說自己拔到的蘿卜

4、蘿卜大分類：“我們趕緊幫小白兔把蘿卜送到倉庫里面去吧！”

5、記錄記錄表猜測內容

6、驗證猜測并記錄表格

7、根據記錄表小結白蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜

三、蘿卜分類

1、出示有三種不同蘿卜標記的小框，進行小組分類操作

“小白兔想和想考考你們，看你們能不能把切成小塊的蘿卜寶寶送回家。”

2、幼兒上位進行小組操作

四、通過品嘗感知蘿卜的味道，進一步認識蘿卜

1、品嘗蘿卜

“為了謝謝小朋友的幫忙，今天小白兔想邀請你們來嘗一嘗有營養的蘿卜”

2、請幼兒說一說蘿卜的味道

五、邀請客人老師一起品嘗蘿卜，活動結束

第二篇：關于《拔蘿卜》小班活動教案

關于《拔蘿卜》小班活動教案四篇

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的《拔蘿卜》小班活動教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計思路：

幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

活動目標：

1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

重難點分析：重點：

在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感難點：簡單復述故事并能說出主要對話

活動準備：

角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶

活動流程：

回憶故事——共同講述——表演故事

活動指導：

一、回憶故事

出示蘿卜

師：看這是什么?

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢?

講述故事

師：1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣啊?

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙啊?老公公是怎么說的?老婆婆是怎么回答的?

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的?

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的?

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的?

(邊講邊問，加深幼兒對故事的印象)

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊?大家的力量大不大啊?

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好?

教師旁白，引導小朋友說對話。

師：蘿卜是怎么拔出來的?

三、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事

分配角色

在表演時提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態

一、活動背景：

幼兒的心所透視到的奧秘，往往是成人無法理解的，而故事中的“非真實世界”帶給幼兒的真實力量也是成人無法揣度的。故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人事物的關系、時空的轉換、場景的變化，具有較強的動態感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進入亦真亦幻的虛擬世界，體現了幼兒的游戲精神。每次講故事時，幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光，投射在老師身上，隨著情節的起伏，想象的翅膀帶著幼兒在故事的國度里飛翔。結合幼兒的興趣及季節特征，于是乎就產生《拔蘿卜》的文學主題活動，進而引出了一系列豐富多彩的活動。

二、活動實錄

活動一：綜合活動《拔蘿卜》

活動目標：

1、通過游戲，熟悉故事的內容、樂曲旋律。

2、掌握角色名稱并創編角色動作。

3、學習在游戲中關心同伴，感受與同伴合作的.快樂。

活動準備：

1、情境表演《拔蘿卜》，各種表演用道具。

2、故事錄音《拔蘿卜》。

活動過程：

1、欣賞情境表演《拔蘿卜》，理解故事情境。

①欣賞大班幼兒師生表演：老公公種蘿卜，蘿卜長大了，老公公準備去拔蘿卜……

②理解故事： “老公公拔不動大蘿卜，找誰幫忙？” “老公公、老婆婆還是拔不動大蘿卜，找誰幫忙啊？” 以下角色按以上方法類推?！白詈笫钦l把蘿卜拔起來的呢？”（是大家一起用力拔起來的，人多力量大）。

2、熟悉角色并創編動作。

①創編老公公拔蘿卜的動作，在老師的幫助下確定一種動作，集體練習。

②創編老婆婆跑來和老公公一起拔蘿卜的動作，集體練習。

③以下角色依次創編不同的動作。

3、表演游戲《拔蘿卜》。

①完整欣賞音樂《拔蘿卜》，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

②嘗試表演歌曲，體會與同伴合作游戲的快樂。

③再次欣賞歌曲《拔蘿卜》。

④請一組幼兒在集體面前表演。

4、小結：幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。

活動點評：

１、《拔蘿卜》是一個綜合活動，有富于情景的故事內容和音樂性，源于幼兒生活。選擇了活動中的“熱點話題”：誰來拔蘿卜，設計了一次情感體驗活動，讓孩子走出了遇到困難束手無策的陰影，轉而積極的尋求幫助和關心幫助同伴。

２、在整個活動中教師巧妙地把孩子的興趣點與活動目標緊密結合起來，充分體現以幼兒為主體的觀念，營造寬松的氛圍，給孩子創設了自由交流、自主活動的機會。

３、教育必須面向未來，“學會關心”“學會合作”是未來人才培養的基本要求，面對新世紀，從小培養幼兒的合作意識、團結精神具有很強的現實意義。本節活動體現了這一點，因而具有深遠的教育意義。

小班數學活動教案：拔蘿卜

活動目標：

1.能手口一致地點數3以內的數，并能說出總數。

2.準確感知3以內的數量，學習按量歸類。

3.樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。

活動準備：

三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）、蘿卜卡片若干。

活動過程：

一、看蘿卜，感知3以內的數量。

1.出示小白兔。

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。

小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家幫忙拔蘿卜，你們愿意幫我嗎？讓我們開著小汽車出發吧。

2.目測蘿卜數量。

二、拔蘿卜，能手口一致地點數3以內的數。

1.自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數量。

蘿卜地到了，請你拔一張蘿卜卡片，準備好了嗎？拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦！

請你數一數你拔了幾個蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

誰來告訴大家你拔了幾個蘿卜?

2.聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿卜？

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學習3以內數的按量歸類。

1.出示籮筐子。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么？

它們都一樣嗎？這個籮筐里應該裝幾個蘿卜呢？

2.裝蘿卜。

請你看看你的蘿卜應該送到那個筐里，邊裝邊說：“三只兔子我送你三個蘿卜”。

四、運蘿卜，體驗幫助別人的快樂。

今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

設計意圖：

《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

活動目標：

1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂 節奏能力。

2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。

活動準備：

1、打擊樂器若干。

2、多媒體課件。

重難點：學習自由創編節奏詞

活動過程：

一、課件引出節奏兒歌。

故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

四、鼓勵幼兒自由創編歌詞，并配上相應節奏

第三篇：小班數學活動 拔蘿卜

小班數學活動 拔蘿卜

活動領域：科學領域

? 活動前評析

《以“情景表演游戲”激發小班幼兒“數學活動興趣”的實踐與思考》是我園小班年級組正在開展的課題研究。此課題研究嘗試以“情景表演游戲”激發幼兒愉悅的情緒情感，使幼兒輕松、自然、饒有興趣地參與數學活動，在數學啟蒙階段的小班即培養幼兒對數學活動的興趣。

在課題研究的背景下，根據小班幼兒數學教學的年齡段目標“能根據物體的外部特征進行分類”，結合小班幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”，我設計了小班數學活動《拔蘿卜》

? 活動目標

1、嘗試根據顏色和大小進行分類。

2、練習手口一致的點數。

3、以“情景表演游戲”吸引幼兒參與活動，體驗活動帶來的樂趣。

? 活動準備

1、顏色（紅、白）、大小不同的蘿卜若干、KT板2張、墊子和筐子各4個

2、樂曲：《拔蘿卜》、《快樂的小兔》

? 活動過程實錄

（一）開始部分：

《快樂的小兔》音樂聲中，教師自然的引導幼兒“小兔跳”入場……

1、教師提問：“小兔子們，地里種了許多什么呀？”

2、教師設置懸念：地里種的是什么蘿卜呢？我來拔一個給你們看看好嗎？

3、教師隨音樂表演“拔蘿卜”并和幼兒分享“勞動成果”：我拔了一個又大又紅的蘿卜！

（二）中間部分

1、幼兒第一次嘗試情景游戲：拔蘿卜。

引導幼兒觀察、交流、分享：“你可以告訴朋友或老師拔出了一個怎樣的蘿卜？”

2、幼兒初步練習點數并根據顏色分類放置蘿卜。

（1）引導幼兒點數墊子：“我們得把蘿卜放到大墊子上，一起來數數有幾塊墊子？”

（2）引導幼兒根據顏色分類放置蘿卜： “請小朋友把紅蘿卜放在這塊墊子上，把白蘿卜放在另一塊墊子上?！?/p>

3、幼兒第二次嘗試情景游戲：拔蘿卜。引導幼兒再次觀察、交流、分享：

“請你告訴朋友或老師這次你拔出了一個怎樣的蘿卜？”

4、幼兒再次練習點數并根據大小分類放置蘿卜。

（1）引導幼兒點數墊子：“我們還得把蘿卜放到大墊子上，一起來數數有幾塊墊子？”

（2）引導幼兒根據大小分類放置蘿卜：

“請小朋友把大蘿卜放在這塊墊子上，把小蘿卜放在另一塊墊子上?！?/p>

（3）引導幼兒點數兩次“拔蘿卜”后的“勞動成果”： “我們一起來數數，一共拔了幾堆蘿卜？”（4堆）

5、引導幼兒結合大小與顏色兩種特征分類放置蘿卜：

（1）引導幼兒點數“蘿卜筐”的數量。（4個）

（2）引導幼兒自主觀察并表述“筐子上的標志”（紅的大蘿卜、白的小蘿卜……）。

（3）引導個別幼兒嘗試“根據顏色與大小分類放置蘿卜” 并表述理由： “你為什么把蘿卜放在這個筐子里呢？”

（4）引導幼兒集體嘗試“根據顏色與大小分類放置蘿卜”： “請小朋友看仔細“蘿卜筐”上的標志，把蘿卜放到筐子里……”

（5）引導幼兒集體驗證結果：我們來看看，放的對嗎？（如發現錯誤，引導幼兒自己糾正并說明理由）

（三）結束部分

在《拔蘿卜》音樂聲中，幼兒自主結伴“運蘿卜”回家： “我們把蘿卜帶回家吧！請你和好朋友一起來運蘿卜……

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1、活動設計的特色：

活動設計突出了幼兒園數學教學活動的首要目標——“培養幼兒的數學活動興趣”。本活動以幼兒非常熟悉的情景表演“拔蘿卜”作為活動背景，幼兒在愉快的情景表演游戲中，不僅獲得了分類、點數的練習機會，同時獲得了成功與滿足的情感體驗，使幼兒自然萌發對數學活動的興趣。

2、廢舊材料的利用：活動中，運用了廢舊的KT板，營造了一個“真實”的蘿卜地場景，激發孩子游戲的興趣。

3、多種策略解決教學重難點

（一）教學重點：引導幼兒嘗試“根據蘿卜的顏色和大小特征進行分類”。教學策略：

*激發動機：以情景表演游戲“拔蘿卜”自然生成“勞動成果”，激發幼兒產生“給勞動成果進行分類”的行為動機。

*難度遞進：第一次分類根據幼兒最為敏感的顏色特征；第二次分類根據大小特征；在兩次“根據單一特征分類”的基礎上，第三次結合顏色與大小兩種特征分類，環節設置由易到難。*情感激勵：每次幼兒“拔出蘿卜”之后，創設幼兒之間、師生之間的互動空間，有意識的強化分享與交流的快樂。

（二）教學難點：組織情景表演游戲“拔蘿卜”，有效提高幼兒對活動的參與興趣。教學策略：

*改編劇情：將原先復雜的人物角色統一轉變為“小兔”角色；將“排隊拔蘿卜”改編成“個體拔蘿卜”。

*教具設計：利用廢舊紙杯與KT板簡單布置成“蘿卜地”，提供足夠的“蘿卜”數量，避免擁擠與爭搶等不利因素。

*示范引領：活動開始部分，教師即示范“拔蘿卜”的游戲要點：節奏、動作、結束句將蘿卜拔起……

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1、教師能夠根據幼兒“游戲”學習的特點，讓孩子在自然的過程中獲得提高。

2、善于借助日常教學中的載體——拔蘿卜表演，給原本枯燥的數學活動增添色彩，激發幼兒完成任務。

3、在環節設計上層層遞進，從單維度自然的過渡到雙維度的分類，易為幼兒所接受。

4、在與幼兒的互動中充分體現了以“幼兒為主體”的教育理念。

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? 該作品由 浙江省 西湖區名苑幼兒園 傅蓉萍園長推薦

推薦理由：

活動新穎、現場效果佳、幼兒能在自然的情境中獲得學習。

第四篇：小班音樂活動《拔蘿卜》

小班音樂活動《拔蘿卜》 小班音樂活動《拔蘿卜》

［活動目標］

1、能安靜的傾聽音樂，感知生動、有趣的音樂形象.2、在邊聽、邊說、邊表演中體驗聽音樂、表現音樂形象的快樂,樂意進行歌表演。

［活動準備］

音樂磁帶、大蘿卜四個，小動物和人物頭飾若干。

［活動設計］

一、操作道具引發興趣：

一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長的特別大（出示道具大蘿卜），他一個人能拔動嗎?（拔不動）那么怎么辦呢？請聽歌曲“拔蘿卜”

二、安靜的傾聽旋律，感受旋律的生動、活潑。

歌曲中請誰幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）

三、教師用生動、跳躍的聲音清唱歌曲，讓幼兒熟悉故事的內容和角色。幼兒可以跟著拍拍手，拍拍腳，做做想做的動作和事情。

四、表演游戲：

1、分段練習表演：老師帶幼兒扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。

①學演老公公的動作、語言（語速慢、語調低）。

②學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

③學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

④學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2．全班幼兒一起表演一次。

小朋友，你們看這是什么?出示個角色的頭飾。（這些道具是老師為小朋友準備的，分四大組請小朋友表演。

幼兒分組表演，老師輔導。

演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。

五、教師小結，活動結束。

大蘿卜的營養可大了，吃了蘿卜，身體好。老師念兒歌：蘿卜好，蘿卜好，又脆又嫩味道好，紅燒蘿卜香又香，小朋友吃了營養好。

們一起把大蘿卜送到廚房間，燒萊給大家吃好嗎?（幼兒一起做抬蘿卜的動作下場）

第五篇：小班語言活動 拔蘿卜

小班活動《拔蘿卜》

設計思路：幼兒在熟悉故事的基礎上，請他們扮演故事中的人物形象來進行表演，使他們以這種感興趣的方式進一步理解故事內容，感受人多力量大，同伴間應該相互合作的情感?；顒幽繕耍?/p>

1、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

2、理解故事內容，在老師的引導下能簡單的復述故事，學說主要的對話。

3、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。

重難點分析：重點：在活動中體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感 難點：簡單復述故事并能說出主要對話

活動準備：角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶 活動流程：回憶故事——共同講述——表演故事 活動指導：

一、回憶故事 出示蘿卜 師：看這是什么？

這是老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后來發生了什么事情，你們想不想知道呢？ 講述故事

師：

1、老公公每天都對蘿卜說什么??？

2、蘿卜長的很大很大的，老公公想怎么樣??？

3、老公公一個人有沒有把蘿卜拔出來啊，他請誰來幫忙??？老公公是怎么說的？老婆婆是怎么回答的？

提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣

4、老公公老婆婆兩個人有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙了，老婆婆是怎么說的，小姑娘是怎么回答的？

5、老公公老婆婆還有小姑娘有沒有把蘿卜拔出來啊，又請誰來幫忙啊，小姑娘是怎么喊的，小花狗是怎么回答的？

6、這時候蘿卜有一點點動了，可是還沒有拔出來，又請誰來幫忙啊，小花狗是怎么喊的，小老鼠是怎么回答的？

（邊講邊問，加深幼兒對故事的印象）

師：最后大家共同努力終于把蘿卜拔出來了，一個人能不能拔出來啊？大家的力量大不大??？

二、共同講述

師：小朋友和老師一塊把這個故事再講一遍好不好？ 教師旁白，引導小朋友說對話。師：蘿卜是怎么拔出來的？

三、表演故事

師：下面我請小朋友來表演這個故事 分配角色

在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時的姿態

延伸：小朋友團結起來力量才是最大的，下面我們出去玩一個小朋友團結起來才能玩的游戲