第一篇：秋天的歌第4課時

第四課時（第十二周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《驚愕交響曲》。

2、認(rèn)識音有強(qiáng)弱。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽音樂時能感知音有強(qiáng)弱之分，并做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。

2、能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏及情緒變化創(chuàng)編或模仿簡單的律動，動作與音樂吻合。

3、初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。教學(xué)重點：聆聽音樂時能感知音有強(qiáng)弱之分。

教學(xué)難點：初步領(lǐng)悟音的強(qiáng)弱變化在音樂中的重要作用。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、師生問好。

1、游戲：跟著音樂走一走。

安排學(xué)生和著音樂走一走。鼓勵學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）

音樂停止，立即停止動作。同時身體保持在停止瞬間的動作，變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。

聽到音樂出現(xiàn)重音時，立即原地旋轉(zhuǎn)一下，換個方向后繼續(xù)行走。

2、師生問好。

二、欣賞《驚愕交響曲》

管弦樂《驚愕交響曲》第二樂章（片段）為行板，C大調(diào)，四四拍。樂曲采用變奏曲的形式，主題簡單而樸實。開始處是一段安祥柔和的慢板，主題由小提琴輕柔地奏出。第二次反復(fù)時聲音更輕，仿佛一首催眠曲將聽眾帶入了夢鄉(xiāng)。用極弱奏陳述主題之后，立即接上樂隊全奏的強(qiáng)力和弦，使聽眾為之愕然。

1、聽賞時注意音的強(qiáng)弱給樂曲帶來的美妙變化。

2、用動作表現(xiàn)樂曲強(qiáng)弱變化帶來的不同感受。

三、結(jié)束

1、師小結(jié)。

2、播放《驚愕交響曲》，生出教室。

第二篇：秋天的歌第3課時

第三課時（第十二周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《雁兒飛》。

2、為《雁兒飛》伴奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞自然美、藝術(shù)美的過程中，引起對美好生活的向往與熱愛。

2、用柔和、連貫的聲音唱好歌曲《雁兒飛》。

3、能隨三拍子音樂進(jìn)行簡單的律動，動作能與音樂節(jié)拍吻合。教學(xué)重點：能用快樂的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點：能用唱名唱歌曲《太陽》的前4小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

聽歌曲《小燕子》，問題導(dǎo)入：小燕子為什么去南方？出示《秋姑娘的信》，念一念。請小朋友跟著老師一起朗讀。

在《雁兒飛》音樂聲中，帶著對秋天的贊美之情朗誦《秋天的信》。

二、學(xué)唱歌曲《雁兒飛》：

1、聽歌曲《雁兒飛》，說出歌曲表現(xiàn)了什么情緒。

2、教師范唱，學(xué)生隨著老師的歌聲作律動。

3、有感情地讀歌詞。

4、聽唱、分句模唱，學(xué)會歌曲。

5、啟發(fā)學(xué)生用柔美、連貫的聲音演唱。

三、為《雁兒飛》伴奏。

1、拍手或跺腳為歌曲伴奏，感受三拍子韻律，體會大雁飛翔的悠然與舒展。

2、選出適合為《雁兒飛》伴奏的打擊樂器，說出所作選擇的理由。

3、學(xué)生嘗試用打擊樂器為歌曲《雁兒飛》伴奏（邊唱邊敲擊）。手串鈴、響板、碰鈴

4、將學(xué)生分成唱、奏、二個組，師生合作表演。第一組：輕聲演唱《雁兒飛》。第二組：打擊樂器伴奏。

教師彈琴，學(xué)生用打擊樂器為演唱及組伴奏。

四、結(jié)束

1、師小結(jié)。

2、全體學(xué)生齊唱《雁兒飛》，律動出教室。

第三篇：都說(第4課時)

第四課時

課

題：《都說》 教學(xué)目標(biāo)：

欣賞歌曲《都說》，感受幸福甜美的生活，創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點：

創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌譜

2、電子琴

3、打擊樂器 教學(xué)方法：聽賞法、律動法等 課

型：綜合課 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們沐浴在春天的陽光里，我們的生活多么幸福，讓我們放聲歌唱這甜美的生活吧，聆聽歌曲《都說》。

二、教學(xué)新課

1、揭題

聽一聽

《都說》

2、聆聽歌曲范唱，初步感受歌曲。

3、說說歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。“生長在新中國最幸福”

4、再次聽賞，并回答： 歌曲的演唱形式是哪一種？ 1）獨唱

2）對唱

3）合唱

指明學(xué)生說說歌曲結(jié)構(gòu)，那個樂段有兩個聲部，并隨音樂哼唱。

5、創(chuàng)編相關(guān)的動作表現(xiàn)歌曲，比比誰做得最完整、最貼切。

三、課堂小結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。板書設(shè)計：

都

說

1=bB 4/4

（合唱）

中速、自由、柔情地

【

歌

曲

譜

例

】 教學(xué)后記：

用肢體語言去表現(xiàn)歌曲很符合此年齡段的學(xué)生特點，不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第四篇：《筆算除法》第4課時

第4課時

筆算除法（四）

1、填空不困難，全對不簡單。綠色圃中小學(xué)

（1）0除以（）都得0。

（2）504除以4，商是（）。

（3）

最小的三位數(shù)除以最大的一位數(shù)，商是（），余數(shù)是（）。

（4）

408÷8，商的最高位是（）位，商是（）位數(shù)。

2、腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，答案全發(fā)現(xiàn)。

（1）

被除數(shù)的末尾有兩個0，商的末尾有（）個0。

A.兩

B.一

C.不能確定

（2）

在一道除法算式里，余數(shù)是8，除數(shù)最小應(yīng)是（）。

A.8

B.9

C.7

（3）

（）個4相加的和是128。

A.124

B.132

C.32

（4）

在除法算式中，0不能做（）。

A.被除數(shù)

B.除數(shù)

C.商

3、我是小法官，對錯我來判。

（1）

任何數(shù)除以0，還得0。（）

（2）

540÷6讀作6除540。（）

（3）

一個數(shù)除以8有余數(shù)，余數(shù)最大是7。（）

（4）

一個除法算式的余數(shù)是5，那么除數(shù)就小于5。（）

（5）

300÷7＝41……13（）

4、親自練一練，動筆算一算。

650÷5＝

408÷4＝

5、改正下面各題錯誤。

改正：

改正：

006、4袋糖果共96克，每袋糖果多少克？

7、把800千克酒分別裝在5個酒桶里，平均每個桶裝酒多少千克？

第五篇：【教案】第4課時 電影院

電影院

教學(xué)內(nèi)容：電影院（教材第36、37頁）教學(xué)目標(biāo)：

1．在解決實際問題的過程中，能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行估算，體會估算在生活中的作用。

2．能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡單實際問題，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并會通過估算解釋運算結(jié)果的合理性。

3．了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算中的進(jìn)位法則。4．在解決問題的過程中，體會學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

1．掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計算方法。2．掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)估算意識。教學(xué)難點：

1.了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算中的進(jìn)位法則。2.合理利用估算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)

1．我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的口算，請直接說出下面每組算式的得數(shù)。

（出示）16×3=

15×4=

25×2=

1/ 5

16×30=

15×40=

25×20= 2．下面的計算對嗎？說一說你是怎樣判斷的。12×35=320 25×72=315 師：看來合理運用估算的知識，可以幫助我們更快捷的解決一些問題。

（二）情境引入（出示笑笑的圖片）

笑笑的學(xué)校要組織同學(xué)們?nèi)タ措娪埃裉煳覀兙碗S笑笑到電影院看一看會遇到哪些數(shù)學(xué)問題。

（板書課題：電影院）

二、探究新知

（一）讀一讀——理解題意，提出問題，正確列式（出示主題圖）

1．師：圖上有哪些信息？

2．師：這么多人來看電影，如果你是笑笑會考慮什么問題呢？ 預(yù)設(shè)：（1）影院的座位夠不夠坐；

（2）需要花多少錢？

3．師：要知道夠不夠坐，我們要先知道什么？（板書：一共有多少個座位？）4．列式：26×21= 5．算式表示什么意思？

2/ 5

（二）估一估——培養(yǎng)意識，掌握方法，發(fā)展數(shù)感 1．自己估計一下，夠座嗎？與同桌說一說。2．匯報：

預(yù)設(shè)：（1）26×20=520

（2）25×20=500

（3）30×20=600 3．討論：26看成30，你認(rèn)為合適嗎？（小組內(nèi)討論）生匯報

小結(jié)：（出示點子圖）雖然只把26估大了4，但在乘法問題里，實際上是增大了4個21，也就是80多，這樣誤差較大，所以我們在乘法估算時，要非常謹(jǐn)慎，如果沒有就近的整十?dāng)?shù)我們可以把它看成整5或只把其中一個數(shù)看成就近的整十?dāng)?shù)就可以了。

（三）算一算——自主探索，明確算理 1．用自己的方法算一算準(zhǔn)確的結(jié)果。2．組內(nèi)匯報 3．全班交流

A．26×20=520,26×1=26 520+26=546 B．畫圖

C．豎式（生說，師板出）

6

× 2 1 6

3/ 5

2

4 6 4．講解豎式

（1）26表示什么意思？（一個26）板出：26×1（2）52表示什么意思？（20個26）板出：26×20（3）52為什么寫在這里？

（針對學(xué)生十位計算上的問題，“5個百”是一個易錯點，也是一個難點）

利用點子圖使學(xué)生進(jìn)一步理解：20×6=120，20×20=400，120里面的100與400合起來是520 5．檢查自己的豎式 6．填結(jié)果，答。

（四）試一試——嘗試計算，總結(jié)算法。

解決完座位的問題，現(xiàn)在我們開始解決門票的問題。

（出示）三（1）班有38名同學(xué)，每張電影票12元，買電影票需要多少元？

1．讀一讀

2．估計一下大約需要多少錢，并說一說你是怎么估的。3．獨立列式，并用豎式準(zhǔn)確計算。4．小組同學(xué)互相檢查。5．全班交流。

小結(jié)：這就是我們今天研究的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位的計算，在4/ 5

計算過程中，哪位相加滿十就向高一位進(jìn)一，滿二十呢？三十呢？滿幾十就進(jìn)幾。

三、鞏固練習(xí)

完成課本練一練第1、2題。

四、課堂小結(jié)

說一說這節(jié)課你有哪些收獲？

5/ 5