第一篇：山東人民出版社五年級品德與社會上冊第三單元科技改變生活教案

山東人民出版社五年級品德與社會上冊第三單元:科技改變生活教案 第一節(jié)

科技改變生活

第一課時

科技發(fā)展的足跡

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛科技，追求科技，獻身社會的精神。

2、能力目標：了解人類科技發(fā)展的足跡，懂得科技的發(fā)展對人類產(chǎn)生過重大的影響。

3、知識目標：了解資本主義時代的三次科技革命，懂得科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

教學重點：三次科技革命。

教學難點：理解科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

教學法法：活動教學法、討論分析法、比較法

教學過程：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老爺爺們議論手機

當今世界，科學技術(shù)的發(fā)展日新月異，科技競爭已成為國際競爭的重要方面，而科技的發(fā)展離不開人才，人才的出現(xiàn)靠教育，發(fā)展科技、振興教育，已成為我們這個時代的最強音。今天，我們就一起來學習第三單元第一節(jié)。

二：學生自學，完成目標

1、科技發(fā)展的足跡是什么？

2、總結(jié)三次科技革命的時間、標志、影響。

三：師生互動，學習新知

1、猜一猜：在人類的最低級階段——原始社會，有沒有科學技術(shù)？

小結(jié)：人類打造出第一件石器工具起，就有了古代科技的萌芽。

2、憶一憶：原始社會是一個非常野蠻的時代，那么從什么時候起，人類進入了文明時代?它的標志是什么？它有何影響？

3、填一填：近代科技革命 第幾次

名稱

標志

成果

影響

生產(chǎn)方式

第一次

第二次

第三次

4、說一說：教材第45面的活動建議

5、議一議：三次科技革命表明了一個什么結(jié)論？對我們建設(shè)小康社會有何啟示？

學生討論回答，教師小結(jié)：表明了科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學技術(shù)是人類文明進步的階梯和標志，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素。

啟示：我國要實施科教興國的戰(zhàn)略，我們要努力學習科學文化知識，為國家發(fā)展社會進步作出貢獻。

四：歸納總結(jié)

強調(diào)三次科技革命的時間、標志、影響

五：板書設(shè)計

科技發(fā)展的足跡

一、古代科技

二、近現(xiàn)代科技

1、第一次科技革命

2、第二次科技革命

3、第三次科技革命

六：作業(yè)

全品的當堂檢測。

教學反思

此節(jié)課側(cè)重學生自己歸納整理，有助于提高學生的歸納能力，加深對問題的理解；在談科技已經(jīng)給我們帶來變化的同時，引導(dǎo)學生展開想象談?wù)効萍家院罂赡軙o我們帶來哪些變化，啟發(fā)學生思維。在此基礎(chǔ)上，學生展開辯論，理性思考科技給我們帶來的變化，看到科技的兩面性，正確運用科技。

最大的問題：我覺得有關(guān)三次科技革命的影響，學生的學習方式有些欠佳。學生歷史知識的不足，也給教學帶來了不利。

第二課時：感受科技的魅力

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛學習、重視科學的人生態(tài)度，感受科技的魅力。

2、能力目標：了解科技的發(fā)展給人類帶來的影響。

3、知識目標：感受科技的魅力，了解科技新知識。

教學重點：科技給人們帶來的影響。

教學難點：科技對人類的強大推動作用。

教學方法：活動教學法、實踐探究法、討論分析法

教學過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

“說一說”——拜年

師：每年春節(jié)，你是通過什么方式向親朋好友拜年的？

學生回答，教師小結(jié)：都說科技改變生活，真是不假。無論多么傳統(tǒng)的東西，就如同拜年方式，也會被科技的進步所改變。隨著科技的進步、時代的演進，我們生活的各方面也隨之發(fā)生著改變，我們也無時不感受到科技的魅力。

二：學生自學，完成目標

科技對人類的影響，體現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。

三：師生互動，學習新知

1、想一想：科技無處不在，散發(fā)著無窮的魅力，有哪些表現(xiàn)？

表現(xiàn)：影響、改變、創(chuàng)造著人們的生活。

2、說一說：科技是如何影響、改變、創(chuàng)造我們的生活？科技給我們生活帶來了哪些變化？舉例說明。

學生討論回答

教師小結(jié)：物質(zhì)生活：電腦、手機、服裝、交通工具??

精神生活：網(wǎng)絡(luò)、電影、電視、娛樂的多樣化??

隨著新科技革命的到來，我們進入了知識經(jīng)濟的時代，科技對我們的影響越來越大。

3、說一說：教材第46面“比爾蓋茨的故事”

4、讀一讀：教材第47面信息平臺“現(xiàn)代科技前沿領(lǐng)域”

（1）

空間科技

例如：

（2）

信息技術(shù)

例如：

（3）

生物技術(shù)

例如：

（4）

納米技術(shù)

例如：

（5）

微電子技術(shù) 例如：

四：拓展空間

議一議：科技的作用？

正面作用：

負面作用：

這一問題由學生討論，并要求舉例說明。

教師小結(jié)：科技的發(fā)展會給人類帶來福音，也會給人類帶來威脅，我們要趨利避害。

五：課堂小結(jié)

在《感受科技的魅力》的學習中，你體驗到了什么？又明白了什么？

六：板書設(shè)計

感受科技的魅力

1、日新月異的科技

2、科技改變生活

3、科技的作用

七：作業(yè)

全品的當堂檢測。

反思：

本節(jié)沒有具體理論，主要是跟學生一起來體驗、感受科技的神奇。所以必須通過多媒體把大量資料、圖片、視頻展示出來，讓學生對科技的發(fā)展有一個直觀的了解，感受科技帶給我們的變化，在變化中領(lǐng)略科技的魅力。效果良好。

最大的問題：教育教學資源匱乏，特別是視頻材料。

第三課時：直面成就與差距

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：體會我國面臨著發(fā)達國家在科技方面的壓力，從而增強自身的責任感和使命感。

2、知識目標：了解我國科技發(fā)展的重大成就以及我國與發(fā)達國家在科技方面的壓力。

3、能力目標：能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法與技能，能夠獨立思考、提出問題和進行反思。

教學重點：我國科技與發(fā)達國家的差距。教學難點：如何面對差距，增強責任意識。

教學方法：活動教學法、實踐探究法、討論分析法

教學過程：

一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

視頻欣賞：視頻播放我國神舟七號飛船發(fā)射的錄像資料。

師：剛才我們再一次回味了我國神舟七號發(fā)射這一激動人心的場面，我相信，我們每個人看到這個場面都會非常高興與自豪。為什么呢？從這一件事中可以看出什么呢？

學生討論回答

教師總結(jié)：確實，我國科技發(fā)展取得了巨大的成就，神舟系列飛船就是一個很好的證明。同時，我國科技在很多方面還很落后，這需要我們奮起直追，發(fā)展我國科技。今天，我們一起來了解我國科技的成就與差距。

二：學生自學，完成目標

1、說一說中國古代科技發(fā)展的歷史？

2、當今國際競爭的實質(zhì)是什么？國家與我們因該怎么做？

3、我國為什么要大力推進科技的進步與創(chuàng)新？

三：師生互動，學習新知

（一）中國科技發(fā)展史

1、說一說：中國古代的四大發(fā)明？

2、講一講：中國科技在世界領(lǐng)先時，有那些著名的科技成就？

3、寫一寫：

（1）

我國古代的著名科技人物：

（2）

我國古代的著名科技名著：

（3）

我國古代的著名科學儀器：

4、憶一憶：18—19世紀，西方與中國在科技方面的重大歷史事件？

5、讀一讀：教材第48面“世紀回眸”新中國20世紀十大科技成就。

6、讀一讀：教材第49面“21世紀科技成果”，說明了什么？

小結(jié)：我國進入21世紀以后，許多科技成果全面趕超世界先進水平，許多科技成果達到世界先進水平。

7、想一想：下列表格說明了什么？

軟件出口對比

國家

中國

印度

愛爾蘭

出口額（美元）

1.8億

57億

85億

科技實力對比表

國家

美國

日本

中國

分值

89.3 58.57

學生討論，教師總結(jié)

我國科技整體水平與發(fā)達國家相比還有很大的差距，科技水平還比較落后。

（二）科技的重要性

1、講一講：我國的國際競爭力和科技實力。

2、讀一讀: 教材第49面“綜合國力的研究”

想一想：這說明了什么問題？解決這一問題的關(guān)鍵是什么？

3、想一想：我國為什么如此重視科技的創(chuàng)新與進步？

4、讀一讀：教材第50面“信息平臺”什么是創(chuàng)新型國家？

四：鞏固升華

面對激烈的國際競爭，直面我國科技成就與差距，我們因該采取什么發(fā)展戰(zhàn)略?我們青少年因該怎么辦？

五：課堂小結(jié)

在《直面成就與差距》的學習中，你學到了什么知識？又明白了什么道理？

六： 板書設(shè)計

直面成就與差距

1、我國古代科技文化成就

2、我國科技與發(fā)達國家的差距

3、發(fā)展科技是提高綜合國力的關(guān)鍵

4、我國建國以來的科技成就

七：作業(yè)

每課必練第63面 明辨是非、最佳抉擇

全品的當堂檢測，與一節(jié)一測。

反思：

這堂課，極大地調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，提高了學生的參與意識和自主學習能力，去掉了由老師單純地灌輸知識的那種枯燥、乏味，使課堂變得更生動、活潑，實現(xiàn)師生心靈的互動，從而更好地達到了教學目標。

存在的問題，怎樣才能更好地幫助學生由感性認知上升為理性的思考？

第二篇：五年級下冊品德與社會第三單元教案

第三單元 獨具魅力的中華文化

1、偉大的先人

一、教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他 們的精神。

二、教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他 們的精神。

三、教學過程：

第一課時

至圣先師孔子

1、課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的 來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2、板書：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹毕嘈胚@句名言大 家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）

3、為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63 兩句格言，說含義

4、原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知

道哪些孔子的名言？①學而不思則罔，思而不學則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知 其可也??從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師” 尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方 能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時

司馬遷與《史記》

1、除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪 些內(nèi)容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化 遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）

2、你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3、設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4、一本書為什么會需要這么長的時間？

5、在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？

制作中國古代歷史人物傳

1、讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的 皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2、學生自愿結(jié)合，查資料。

3、匯報展示、制作成冊。

2、我國的國寶

一、教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護古遺跡的責任意識。

2、能力目標：通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。

3、知識目標：

通過課前調(diào)查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值；通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現(xiàn)狀；知道如何從我做起保護古遺跡。

二、教學重點：

古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。

三、教學難點：

如何激發(fā)學生保護占遺跡的責任意識。

四、教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等；學生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。

五、教學過程：

第一課時

中國的世界文化遺產(chǎn)

師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生回答)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?(學生活動)

師：除此以外你們還知道哪些?(學生暢所欲言)

師：通過看圖和剛才同學們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學生回答：中國的古遺跡真 多，中國的。遺跡遍布大地??)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之 一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是 個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想 去看看嗎? 下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。

第二課時

探索古遺跡

播放課件──中國的古遺跡

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴 的古遺跡而感到自豪)

師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調(diào)查了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進行交流，一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學進行匯報。

學生交流，教師指導(dǎo)

學生匯報：

（圍繞歷史價值、藝術(shù)價值、經(jīng)濟價值──教師板書)

師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考： 故宮具有怎樣的價值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。

播放錄像，學生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡

師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。(學生暢所欲言)

師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估 量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。

出示圖片：殘破的萬里長城

師：同學們，你們知道這是哪兒嗎? 你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學生回答)

師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學生回答：因為是古文化的東西，具有 歷史價值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學生發(fā)言)

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子

師：這是哪兒?(學生回答)

師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學生回答)

師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學生回答：人為破壞)出示被毀壞的鼓樓照片，師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學生回答)

師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學生發(fā)言)

教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，將毀壞前后進行對比，并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)

師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學生暢所欲言)師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學生根據(jù)課前填寫的“發(fā) 現(xiàn)記錄卡”進行資料交流)

師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?(學生暢所欲言，讓生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)

師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?(學生交流資料：法律、修復(fù)。或者說一說哪些地區(qū)保護古遺跡的工作做 得好??)

師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?(引導(dǎo)學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)師：作為新世紀的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?(學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識??)師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應(yīng)盡的責任，是社會功德的表現(xiàn)，我們 年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節(jié)課最初課件)

3、小結(jié)：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!

板書：

哭泣的古遺跡

歷史價值經(jīng)濟價值藝術(shù)價值

保護古遺跡責任意識

3.我們的國粹

一、能力目標：

1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學生收集、整理信息以及表達信息的能力。

2．通過課前預(yù)習、收集資料等學習活動初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能 力。

二、知識目標：

1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。

三、教學重點與難點：

重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

難點：

1．使學生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。

四、教學準備：

1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；

2．學生搜集的相關(guān)京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。

教學過程：

一、導(dǎo)入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹----京劇》中的《紅燈記》選段。你聽懂了些什么? 你們愛聽京劇嗎?

今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么? 今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)2．說說國粹 3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動一：感受京劇

過渡：

你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方? 1．講京劇：京劇知識知多少?

什么是京劇? 你們對京劇有哪些了解? 課前我們進行了預(yù)習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。

你們從這些知識中能發(fā)現(xiàn)什么? 2．播放課件

京劇知識及四大行當

看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么?

3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)? 播放課件一

4．說臉譜：

播放課件

說唱臉譜

活動二：京劇的交流

1．找戲迷：同學們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?

參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)

2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二： 《京劇的交流》

4．小節(jié)：三說國粹

將學生的說法記錄后加以總結(jié)：

a是我國特有的，能代表我國文化； b在中國形成兩百年； c中國文化的精華；

d至今為人喜聞樂見的。

出示課件

三、鞏固總結(jié)

出示課件

升華：看教科書78頁小資料

板書：獨具魅力的中華文化

觀察思考

回答

聽《空城計》，請大家回答我們能聽懂什么?

說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。你都知道哪些中國的國粹? 自由發(fā)言

各學習小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具等)學知識，欣賞京劇四大行當?shù)谋硌?/p>

講包公的故事? 自由發(fā)言

(1)學習小組介紹教科書中的四個臉譜

(2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對有獎)

(1)自由發(fā)言：

課前準備的交流回報：

找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇?(采訪奶奶姥姥等)看教科書79頁三幅圖

(2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學習小組展示 京劇的傳播使者一一孫萍的課件

師板書

談?wù)劷裉鞂W習的感受

創(chuàng)設(shè)一個場景，提高學生學習的興趣，加深印象。對于國粹不給出定義，主要是讓學生了解其內(nèi)涵。

旨在讓學生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位。回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系。通過生生互動，加深對京劇的了解。

介紹了京劇的特點和價值，為學生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)；通過師生互動加深對京劇的了解，再次調(diào)動學生對京劇的興趣。

第三篇：山東教育出版社五年級上冊品德與社會教案

第一單元 走向文明

教材分析：

第一單元由《科技帶給我們什么》《社會文明大家談》《健康文明的休閑生活》《學會拒絕》四個主題構(gòu)成。本單元編排的基本思路是：科學技術(shù)的發(fā)展使社會走向文明；文明的社會需要文明的生活；追求健康文明的休閑生活，自覺抵制黃賭毒和不良的生活嗜好。從這四個主題之間的內(nèi)在關(guān)系，本單元著重讓學生明確這樣兩點認識：第一，認識和理解科學技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了許多新的變化，讓人們的生活一步步走向文明，但科學技術(shù)又是一把雙刃劍，既有著為人類造福的積極方面，也有著違背人性、違背科技倫理等消極、甚至是惡性的方面；第二，科學技術(shù)不僅從很多方面“解放”了我們，讓我們擁有更多的時間來建設(shè)自己的生活和精神文明，同時，科學技術(shù)的發(fā)展也給我們提出了新的思考：我們該怎樣過文明的生活？──這就需要我們不斷建設(shè)文明的社會，確立文明行為、選擇健康而文明的生活方式。學情分析：

五年級的學生已有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對前人勞動發(fā)明給我們今天帶來的美好生活進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。奮發(fā)讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎(chǔ)。單元總目標：

知識與技能：感受并體會到科學技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化；通過對社會或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人；知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的；初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。

過程與方法：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己 1 的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿 ；懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立 ； 初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

情感態(tài)度與價值觀：學會用科學思想認識、分析事物，樹立用科學的思想武裝自己的頭腦的意識，培養(yǎng)自覺抵制封建迷信、偽科學的科學品質(zhì)；培養(yǎng)學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

單元總課時：

8課時 第一課：科技帶給我們什么

教學目標：

知識與技能：讓學生感受并體會到科學技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

過程與方法：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。

情感態(tài)度與價值觀：學會用科學思想認識、分析事物，樹立用科學的思想武裝自己的頭腦的意識，培養(yǎng)自覺抵制封建迷信、偽科學的科學品質(zhì)。

教學重點：重點：感受并體會到科學技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

教學難點：認識科技是把雙刃劍，學會用辨證的眼光看待事物的兩個方面的方法。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料

第一課時

教學過程: 活動一：科技給我們的生活帶來的變化

1.師：科技推動著社會的進步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（出示圖片資料）

⒉課前，老師布置同學們開展“科技在我家”采訪調(diào)查活動，現(xiàn)在請同學們在小組里交流交流。

⒊小組交流。首先，要對小組交流提出要求，如：小組的每個同學應(yīng)舉例說科學技術(shù)給我們的生活帶來了哪些好處和方便；小組長要在大家充分交流的基礎(chǔ)上組織大家進行小結(jié)，并引導(dǎo)大家選擇好方式在全班匯報。其次，教師可提供一些匯報方式供學生參考。如：

表格展示式。將“科技成果名稱”、“給我們帶來的好處”、“對生活的影響程度”“我們的理由”等欄目用表格的形式列出來，然后在每個欄目中填寫內(nèi)容。

圖文并茂式。與教材第2頁呈現(xiàn)的方式一樣，將科技成果畫成簡單的圖，在圖的旁邊用簡潔的語言進行表述。

擬人表演式。將某種科技成果擬人化，配上演講詞，進行交流。……

在小組交流的過程中，教師要加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

⒋在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學生交流的內(nèi)容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

⒌在班級交流的基礎(chǔ)上，請每個人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來了……

活動二：從“雙刃劍”說起……

1、師：科學技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來了日新月異的變化，但是你知道嗎？有人說，科技是把雙刃劍，我們要警惕它對我們的傷害。你同意這種說法嗎？

在學生提出自己觀點的基礎(chǔ)上交流：舉例說說科技這把雙刃劍具體表現(xiàn)在哪些方面？

教師引導(dǎo)學生根據(jù)教材第4頁中提供的信息，啟發(fā)學生廣泛的思考、發(fā)現(xiàn)、交流。如：電視機的誕生、手機的出現(xiàn)、飛機的發(fā)明、天然氣的利用、洗滌劑的使用等等。

⒊學生分小組閱讀教材第5頁中的內(nèi)容，討論：通過閱讀教材中介紹的克隆技術(shù)，你了解到了什么？教材中以克隆技術(shù)為例，說明科技是把雙刃劍的表達方式我們可以怎樣借鑒？

⒋全班交流、⒌實踐活動。

請同學們以科技是把雙刃劍為內(nèi)容，辦一期手抄報。可選擇一個或兩個自己熟悉的科學技術(shù)，用正反兩個方面的事例，具體的說明科技是把雙刃劍的觀點，同時提出預(yù)防不利因素影響的措施。通過內(nèi)容豐富的交流，使學生進一步體會到科技是把雙刃劍，樹立防范科技不利因素的意識，學會防范的方法。

小結(jié)：通過今天的學習你有什么收獲? 作業(yè)布置：組織學生閱讀手抄報，并做一份手抄報，展示評價。評價的主要方面是：表述是否清楚有理；呈現(xiàn)方式是否美觀有創(chuàng)意。板書設(shè)計： 科技帶給我們什么

活動一：科技給我們的生活帶來的變化 活動二：從“雙刃劍”說起……

第二課時

教學過程: 活動三：崇尚科學不迷信

1.師：什么是迷信？在我們生活有哪些迷信現(xiàn)象？

⒉對一些迷信活動、練習“****”的事例展開討論：你認為迷信的做法能戰(zhàn)勝病魔嗎？這樣做的后果是什么？對劉思穎的悲慘結(jié)局你的感想是什么？

⒊專題聲討：封建迷信、邪教害人。

⒋你還知道哪些迷信、邪教以及偽科學欺騙人、愚弄人、害人的把戲？

（師生列舉自己看到的、聽到的有關(guān)事例，進一步揭穿。如：算命、偽科學宣傳的“特異功能”、“氣功大師”等。）

⒌通過交流，你有什么感受？（讓學生認清迷信、邪教以及偽科學真實的丑惡的面目，為牢固樹立相信科學不迷信的觀念打下堅實的基礎(chǔ)。）

6、探究活動。

（1）師：怎樣破除迷信？怎樣抵制邪教、偽科學？ ⑵學生分小組探究討論，尋找多種方法。如：科學實驗法；事 實破除法等。

⑶你明白了什么道理? ⑷師：是呀，科學是破除迷信反對邪教的有力武器。我們應(yīng)不斷地學習科學文化知識，提高我們破除迷信，抵抗污染的能力。

7、實踐活動。崇尚科學，抵制迷信。

作業(yè)布置：課后學生分組或結(jié)伴選擇自己喜歡的方式，開展宣傳活動。（宣傳的形式可以是演講，可以是小品表演，可以是詩歌朗誦，可以是板報等；宣傳的內(nèi)容可以是歌頌科學的，可以是破除迷信的，可以是揭露偽科學的；可以是批判邪教的等。）板書設(shè)計： 科技帶給我們什么

崇尚科學，抵制迷信

第二課：社會文明大家談

知識與技能：通過對社會或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。

過程與方法：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。情感態(tài)度與價值觀：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

教學難點：學生能反省自己的行為，找到差距，從小事做起，努力塑造文明形象。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料

第一課時

教學過程: 活動一：論談小事中的文明

1、出示圖文資料（教材的第8、9頁）

師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發(fā)表自己的評論？

2、學生擬定題目，寫出自己的交流要點，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。

3、小組交流。

要求：在每個人發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，要選出在班級交流的同學；小組的全體同學要幫助參加班級交流的同學完善發(fā)言內(nèi)容；在班級交流的同學要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等，聯(lián)系生活實際，虛擬情景設(shè)計問題。

4、全班交流。

師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？

5、在班級交流的基礎(chǔ)上，可請每個人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。

活動二：文明素養(yǎng)面面觀

1、組織班級交流。

師：課前，同學們對自己生活的學校、社區(qū)或進出的公共場所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請同學們用多種形式匯報自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報告。

2、學生匯報

師：你對哪些不文明行為感到厭惡。

生：對自己所做的不文明行為感到羞愧；對破壞文明氛圍的人 感到氣憤；對不文明的做法提出批評等。……

3、師：“……一點小事能折射一個人、一個地區(qū)、一個國家的文明程度。”你對這句話是怎樣理解的？（談體會）

4、總結(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對社會的責任。

作業(yè)布置：課后再做一次調(diào)查，看看我們身邊還有哪些不文明的行為存在？在小組間相互交流一下。板書設(shè)計： 社會文明大家談

活動一：論談小事中的文明 活動二：文明素養(yǎng)面面觀 教學后記：

第二課時

知識與技能：通過對社會或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。

過程與方法：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。情感態(tài)度與價值觀：學生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。

教學重點：通過活動，讓學生體驗做文明人對他人、對自己的價值所在，使學生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。

教學難點：學生能反省自己的行為，找到差距，從小事做起，努力塑造文明形象。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動三：“一米線”告訴我 ⒈師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？

⒉模擬體驗。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？

⒊學生表演。

⒋討論交流。“一米線”告訴了我們什么？

⒌小結(jié)：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離，這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。

⒍探討反思。在我們的生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象？自己跨越過“一米線”嗎？

今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間。

⒎活動：“給自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線。可以編兒歌，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學生先自己設(shè)計，然后再交流。

活動四：塑造自己的文明形象

1、走進瞭望臺。看“公交車上?六少?折射市民公德水平”，談感想體會。

2、小結(jié)：社會的文明風氣，是通過每個公民在每個場所的點滴行為體現(xiàn)出來的。因此，在每個公共場所，我們應(yīng)該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。

3、設(shè)計自己的文明形象。

作業(yè)布置：課后請同學們?yōu)樽约涸O(shè)計一個有教養(yǎng)、講文明的美好形象。可根據(jù)自己的喜好特長，采用不同的形式設(shè)計，交流“形象設(shè)計”，請大家提建議。

板書設(shè)計: 社會文明大家談

活動三：“一米線”告訴我 活動四：塑造自己的文明形象

教學后記：

第三課：健康文明的休閑生活

知識與技能：知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健康的，有的是不健康的。

過程與方法：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立

情感態(tài)度與價值觀：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

教學重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

教學難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料

第一課時

教學過程: 活動一：我看休閑活動

1、師：課前，老師布置同學們調(diào)查休閑時候大家在做什么？現(xiàn)在請在小組里交流。" 交流：多種多樣的休閑活動。

2、每個同學將自己了解到的情況在小組交流。

在交流的基礎(chǔ)上，進行小組匯總，把全小組同學的內(nèi)容合在一張表上。（注意：相同的進行合并。）

3、班級交流。各小組將自己了解的情況向全班交流，在此基礎(chǔ)上，教師與學生一起匯總，從中可以看到生活在我們周圍的人們休閑時候開展了哪些活動。

（1）討論：這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？

學生廣泛發(fā)表自己的意見。看看這些休閑活動哪些是健康的？哪些是不健康的？為什么？ ⑵在學生充分發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，選出觀點不一致的項目作為專題進行深入討論。如：教材中提到的“麻將是非小辯論”。

討論小結(jié)。在討論中你知道了什么？

（3）師：參加休閑活動應(yīng)堅持一個原則，把握好一個度，那就是任何活動要有益自己的身心健康，有利于社會的安定和文明。

活動二：休閑活動樹新風

1、出示圖文資料： 我們社區(qū)的新風尚

⑴師：各地人們追求高品質(zhì)、高品位的休閑生活的信息，看看這些新風尚給大家?guī)砹耸裁矗?/p>

⑵利用課前調(diào)查自己社區(qū)的人們有關(guān)休閑活動的情況，組織交流：在社區(qū)人們的休閑活動中，哪些是新風尚？這些新風尚給我們帶來了哪些變化？

⑶體驗討論。什么是高品質(zhì)、高品位的的休閑活動？

2、讓我們?yōu)樯鐓^(qū)休閑活動提提建議。

（1）交流。在我們的社區(qū)休閑活動中，你認為還有哪些是品位不高或不滿意的？

⑵小組討論。選擇大家認為好的的辦法給社區(qū)提建議。用各種形式表達你的建議，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建議。一邊交流，一邊評價，這些建議怎樣？可以給大家?guī)硎裁矗?/p>

總結(jié)全課:通過今天的學習，你有什么收獲？ 作業(yè)布置：把你今天學到的知識課后與你的伙伴分享 板書設(shè)計： 健康文明的休閑生活

活動一：我看休閑活動 活動二：休閑活動樹新風

教學后記：

第二課時

知識與技能：知道人們在休閑時間里開展的各種各樣活動有的是健 康的，有的是不健康的。

過程與方法：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立

情感態(tài)度與價值觀：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。

教學重點：懂得不健康的休閑活動不僅影響個人的身心健康，還會影響到社會的安定和文明風尚的建立。

教學難點：用行動抵制不健康活動的侵害，積極參加或開展健康的、有利于我們成長的活動。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動三：走進流行文化

1、師：流行文化是我們休閑活動的一種方式，大家知道什么是流行文化嗎？我們經(jīng)歷哪些流行文化？

2、班級交流。你喜歡流行文化中的哪些形式？有什么感受？

3、讀讀教材中提供報道，說說我們的看法。

4、師：在我們的身邊有沒有不健康的流行文化？對我們有什么影響？

5、討論：怎樣抵制流行文化中的垃圾文化對我們的不利影響？

6、學生尋找多種辦法。如：不參加；尋找其他健康的休閑方式；創(chuàng)編健康的內(nèi)容等。

7、師：閱讀，也是一種休閑方式。我們可以選擇這健康的休閑方式。你喜歡讀的書有哪些？談?wù)勀愕母邢耄?/p>

8、小組活動。用健康的內(nèi)容抵制垃圾文化。各小組選擇編童謠或做游戲等形式進行創(chuàng)編活動。引導(dǎo)學生就近期學生中流行的玩耍形式進行內(nèi)容創(chuàng)編，不只拘泥于教材中提供的形式。

9、交流創(chuàng)編成果

總結(jié)全課：通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè)布置：課后閱讀有益身心健康的書籍。板書設(shè)計： 健康文明的休閑生活

走進流行文化（流行文化是我們休閑活動的一種方式）教學后記：

第四課：學會拒絕

知識與技能：知道身邊存在的種種誘惑；知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。

過程與方法：初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

情感態(tài)度與價值觀：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；培養(yǎng)學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

教學重點：拒絕毒品、煙酒。

教學難點：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料

第一課時

教學過程: 活動一：生活中的陷阱

師：同學們，我們的世界是豐富多彩的，生活是復(fù)雜多樣的，欲望是多種多樣的，每個人的人生之路都會有許許多多的十字路口，都會遇到許許多多的選擇，都會面對人生的種種誘惑，你會識別和判斷嗎？你能把握好你自己嗎?你懂得怎樣拒絕不良誘惑嗎？這就是我們將要學習和探討的內(nèi)容“學會拒絕”。（出示圖片）

在生活中都有哪些陷阱？許多時候人們明知道它們的危害，可 為什么還有那么多人往里跳？

小組討論，先請每小組組長代表發(fā)言 指明回答（舉例說明）活動二：吸毒一口，落入虎口

師：什么是毒品？吸毒的危害有哪些？青少年吸毒的誘因有哪些？我們應(yīng)如何面對毒品的誘惑？（帶領(lǐng)學生閱讀教材的插圖故事并思考）（小組討論）

⑴毒品是指鴉片、大麻、嗎啡、可卡因、海洛因、以及其它能使人吸食成癮的，國家規(guī)定管制使用的麻醉藥品和精神藥品。

⑵吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的：一是嚴重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴重影響生活、學習、生產(chǎn)、工作；三是使人道德淪喪，六親不認；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴重危害社會治安。

⑶誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。

⑷由于吸毒具有嚴重的社會危害性，帶來的后果是極其嚴重的，因此，我們應(yīng)該珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品。不要因為好奇而吸毒，不要因為“免費”而吸毒，不要因為“快樂”而吸毒，不要因為“刺激”而吸毒，不要因為“朋友吸毒”而吸毒，不要因為毒能“解乏提神”而吸毒，不要因為毒能“治病”而吸毒，不要因為“追求時髦”而吸毒，不要因為毒能“減肥”而吸毒，在吸毒的種種誘惑面前，我們要敢于說“不”！總結(jié)全課：通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)布置：認真閱讀教材21頁的小資料，和同學之間交流你的看法。

板書設(shè)計： 學會拒絕

活動一：生活中的陷阱

活動二：吸毒一口，落入虎口 珍愛生命，遠離毒品，拒絕毒品

第二課時

知識與技能：知道身邊存在的種種誘惑；知道誘惑的促進作用和不良誘惑的危害；初步知道網(wǎng)絡(luò)、毒品等的利與弊。

過程與方法：初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；初步學會用辯證的方法分析事物的能力。

情感態(tài)度與價值觀：追求科學、健康、充實的初中生活；鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；培養(yǎng)學生愛學習、愛勞動、遵紀守法積極要求上進的品德。

教學重點：拒絕毒品、煙酒。

教學難點：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動三：不和煙酒交朋友

1.師：老師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請同學們在小組里討論。

⒉請小組派代表回答

⒊聽到這些報道和看到這些現(xiàn)象時自己的說說想法和感受。結(jié)合材料，思考：

1)好玩、好奇會造成什么后果？

2）如果總想“吸兩口沒關(guān)系”，久而久之會怎樣？吸煙是靠什么使人“提神”的？

3)能吸煙、能喝酒，這種豪爽該不該要？

4）大人們這樣做是不是就應(yīng)該？吸煙喝酒會給未成年人帶來哪些更為嚴重的后果？ 5）讓學生在探討中找答案 活動四：小心網(wǎng)絡(luò)陷阱

1.師：我們應(yīng)如何面對游戲機的誘惑？（板書）

2.電子游戲是不是只是有百害而無一益？我們應(yīng)如何面對它？（教師提問并進行講解）沉迷于游戲，最終會導(dǎo)致他走上違法犯罪的道路。從開始借錢，然后可能逐漸發(fā)展到搶劫、偷盜、勒索。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認識到不良誘惑的危害性。電子游戲是一種新型娛樂形式，集多種技術(shù)和眾多學科知識于一體，它有利于開發(fā)人的智力，鍛煉眼耳手腦并用能力。但是，由于電子游戲的畫面變幻莫測，內(nèi)容驚險刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地進入“角色”，因而對青少年有一定的誘惑力。當我們休閑時，可以通過玩電子游戲來適當放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過度、沉迷于玩電子游戲則有害無益。我們要以豐富的學習、健身、交友等活動堅決抵制這一誘惑。

⒊長時間上網(wǎng)對青少年有哪些嚴重的危害？

長時間上網(wǎng)對青少年有嚴重的危害：一是長時間在網(wǎng)上逗留，會造成身心勞累，眼睛近視，影響學習；二是長時間費用高昂，寄給家庭增加經(jīng)濟負擔，又容易養(yǎng)成不良行為習慣，甚至誘發(fā)各種違法犯罪，危害社會治安。；三是網(wǎng)上信息良莠不齊，許多信息垃圾對青少年的思想沖擊很大，毒害較深。

⒋小事例：

事例一：2001年2月26日凌晨，浙江省華市區(qū)某中學的學生從東市大橋上跳入江中自殺身亡。據(jù)了解，該少年今年14歲，從上周五起三天三夜一直未回家，父母到處尋找，結(jié)果在市區(qū)某網(wǎng)吧找到兒子，在網(wǎng)吧里泡了三天三夜的馮某，被父親批評后，在回家的途中突然從大橋上跳入江中。

事例二：新疆烏魯木齊市的一位五年級的學生，偷拿了爺爺3900元錢，在網(wǎng)吧里呆了22天，渴了在網(wǎng)吧買飲料喝，餓了到網(wǎng)吧外的小飯館吃飯，困了還有網(wǎng)吧里的沙發(fā)可以睡，連春節(jié)都是在 網(wǎng)吧里度過的。

事例三：據(jù)調(diào)查，無論是白天還是晚上，網(wǎng)吧里的生意火暴讓人驚訝，而中小學生則是網(wǎng)吧里的常客。網(wǎng)上聊天，玩網(wǎng)絡(luò)游戲就是他們上網(wǎng)的主要目的。

請你思考:有的同學認為，通過玩電子游戲，開發(fā)了我的智力。因此，應(yīng)提倡學生玩電子游戲；也有的同學認為玩電子游戲?qū)ξ覀冇泻o益。因此，應(yīng)該禁止玩電子游戲。對此，你持什么觀點？（學生討論）

小結(jié)：同學們，大千世界五光十色，無奇不有，在我們的周圍存在著很多很多的誘惑。有很多美好的誘惑，激勵我們?nèi)プ穼ぃ牵谖覀兊纳钪校灿性S多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴重危害我們身心健康的誘惑。那些不良誘惑有時就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當，在不知不覺中成為它的俘虜。因此，我們必須學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作。否則，我們會為之付出沉重的代價。

作業(yè)布置：自己選一個專題，選擇一種形式，甚至還可以選擇宣傳的對象以及宣傳的時間，設(shè)計自己的宣傳手冊。可以對立做，也可以選擇伙伴一起做。

板書設(shè)計： 學會拒絕

活動三：不和煙酒交朋友 活動四：小心網(wǎng)絡(luò)陷阱 學會分辨并自覺抵制社會生活中的種種不良誘惑，才會有健康幸福的生活、學習和工作，否則，我們會為之付出沉重的代價。教學后記：第二單元 不屈的中國人

教材分析：

第二單元由《不能忘記的屈辱》《起來，不愿做奴隸的人們》《為了中華民族的崛起》這三個主題，本單元設(shè)計是從講述中華民族曾經(jīng)經(jīng)歷的屈辱，讓學生了解因為執(zhí)政政府的無能、國家科技發(fā)展的不發(fā)達，致使國家再三的被列強侵略被迫簽定一系列的不平等條約，人民陷入苦難之中，祖國所受的侵略史，為列強的慘無人道的行為憤怒、感嘆，同時激起他們的愛國意識以及學習動力，知道落后就要挨打，只有把祖國建設(shè)得更加強大，才能不被人所欺侮，而這一切責任都在他們的肩膀上。所以，“講述受侵略史——了解受侵略的原因——闡述自己的感受——產(chǎn)生共鳴，努力學習，奮發(fā)圖強，把祖國建設(shè)得更強大”是這課的一個學習研究的思路;本單元設(shè)計主要反映了我國近代遭受列強侵略，特別是日本帝國注意侵略的屈辱史，同時也反映了中國人民反抗外來侵略的抗爭史以及為祖國強盛所走的探索歷程，其中重點反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民抗日救國的愛國精神和艱苦卓絕的斗爭精神。讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。所以，按照“遭受欺侮——奮起反抗——尋求救國之路”這樣一個學習研究的思路。學情分析：

五年級的學生已有一定的愛國教育的基礎(chǔ)，本單元承接小學其他年級，從一個新的角度、一個較高的起點切入，把民族自尊心和愛國情感有機的結(jié)合在一起，讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神。五年級的學生有自己的見解，以及一定的辨別客觀事實的能力。這一單元承接前面所學，從歷史角度，一個較高起點切入，把歷史的殘酷、悲慘與現(xiàn)實所連接，讓學生懂得今天的一切來之不易，要從自身做起，不忘曾經(jīng)的屈辱，奮發(fā)讀書，為以后的學習、生活打下了良好的動力基礎(chǔ)。單元總目標：

知識與技能：了解當時列強在侵略時所作所為,體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中;讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神;了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事;讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

過程與方法：感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因;探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理;讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情;讓學生知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感。

情感態(tài)度與價值觀：闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責任;激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感;培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

單元總課時：6課時

第一課：不能忘記的屈辱

知識與技能：了解當時列強在侵略時所作所為。

過程與方法：體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中；感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因。

情感態(tài)度與價值觀：闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責任。

教學重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

教學難點：結(jié)合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料

第一課時

教學過程: 活動一：破碎的山河被掠走的中國國寶

1、師：每個人都有自己的過去、現(xiàn)在與未來，一個國家也是如此。我們的祖國有五千年的歷史，我們的祖國曾經(jīng)擁有世界上最大的版圖，（展示地圖）但是他們有些被強行租借，有的被列強強取豪奪，四散飄零。仔細觀察，從圖中香港、澳門的名稱中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、都是特別行政區(qū)。

3、是的。他們都是我們的國土，為什么稱為特別行政區(qū)呢？因為它們都曾被英國和葡萄牙所占領(lǐng)。在著名的鴉片戰(zhàn)爭中，我們的國家更是受到了外來國家嚴重的侵略。課前，老師讓同學們回家搜集了一些有關(guān)資料，請大家互相討論。

4、學生互相討論：首先，讓大家先要弄清楚鴉片戰(zhàn)爭發(fā)動的原因，然后再互相集中其所帶來的傷害；其次，教師可以引導(dǎo)大家補充完整自己的資料，如：分別有那些國家，進行劃分，再在每個國 家下方寫出其所做出的侵略。在討論過程中，教師要鼓勵學生用自己不同的形式匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

5、在同學互相交流的基礎(chǔ)上，組織全班討論。在此過程中，可以將問題更深入的討論，比如：“我們的國家還有被強占或租借的地方”讓學生知道，國土曾因為許多不平等條約而被瓜分，中華民族飽受侵略者的欺辱和蹂躪。

6、在班級交流基礎(chǔ)上，讓一些學生闡述自己對此的看法。活動二：被掠走的中國國寶

1、師：我們的國土被外國列強所瓜分，隨著他們的鐵蹄的踐踏，許多珍貴的、世間罕見的國寶也被他們所掠奪，說說你所知道的事件。

2、在學生所講事件的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生觀察教材第32頁的圖片對比，讓他們從真實的圖片中感受當時列強的可恥行為。從而啟發(fā)學生廣泛的思考教材第33頁的問題，為什么他們可以肆無忌憚的奪走我們的國寶呢？

3、聯(lián)系現(xiàn)在，國家花重金從國外買回了許多國寶，說說當你看到被掠奪的國寶，需要花重金買回時，你的感受和心情怎樣？

4、小組討論交流意見后師小結(jié)

作業(yè)布置：寫篇小作文，談?wù)勛约簩τ谧鎳芮致缘目捶ǎ惺堋?/p>

板書設(shè)計： 不能忘記的屈辱

活動一：破碎的山河被掠走的中國國寶 活動二：被掠走的中國國寶

第二課時

知識與技能：了解當時列強在侵略時所作所為。

過程與方法：體會當時侵略給國家與人民帶來的巨大打擊與苦難，生活陷于水深火熱之中；感受面對列強的入侵，中華兒女進行英勇反抗的原因。

情感態(tài)度與價值觀：闡述自己的感受，同時知道在以后的學習生活中要更加努力，國家的發(fā)展是自己肩上的責任。教學重點：重溫歷史，感受當時侵略所帶來的傷害與屈辱，談自己的感受。

教學難點：結(jié)合實際，說說以后在學習及生活中該如何做。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動三：日本屠刀下的血淚史

1、師：1931年的9月18日晚，是所有中國人都不會忘記的一個夜晚。就在這一天日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

2、出示圖片資料（日軍在入侵中國以后的所作所為，給當時的國人所帶來的傷害）展開討論：你所了解的日本侵略事件，你的看法，以及你的感受。

3、日軍慘無人道的殺戮，對我們國家的沉痛打擊，南京大屠殺的恥辱是國人永遠抹不去的傷痛，是永遠不會忘記的恥辱。

4、聯(lián)系時事，日本篡改教科書一事，你有什么看法？

5、歷史不容篡改，讓我們用事實說話。（引導(dǎo)學生看教材35頁日本老兵所說以及36頁經(jīng)歷日軍屠殺事實的中國百姓所說的事情）

6、在看到祖國所受侵略以后，你有何感受？（激起學生的愛國意識與情感）

7、回到現(xiàn)實，說說你在以后的學習生活中打算怎么做？大家交流。

學生互相交流，除了可以說出自己的憤怒之情，同時也可以認識到自己要不斷努力的學習，明白落后就要挨打這一事實。不僅可以再次認識所學課文，也可以將其聯(lián)系到自己的平時生活，用實際行動反映自己所想。

總結(jié)全課：通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)布置：將有關(guān)資料，做成一份手抄報。可以選擇某一個歷史事件做主題，也可以說說自己看法。歷史與現(xiàn)實結(jié)合，真實、具有現(xiàn) 實意義。

板書設(shè)計： 不能忘記的屈辱

活動三：日本屠刀下的血淚史

（愛國意識與情感）

教學后記：

第二課：起來，不愿做奴隸的人們

知識與技能：讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

過程與方法：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感；培養(yǎng)學生學習搜集、整理、分析歷史信息能力。

教學重點：讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。教學難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料

第一課時

教學過程: 活動一：林則徐與虎門硝煙

1、師：上節(jié)課我們了解了近百年來祖國屢遭劫難、倍受欺辱的歷史，誰能來談一談自己的心情和想法？

2、師：中國人民面對外來侵略是什么態(tài)度，有沒有反抗呢？又 做了些什么？今天我們就來學習第2課《起來，不做奴隸的人們》讓我們從1800年開始來回顧歷史。（出示林則徐虎門硝煙的圖片資料）

3、師：（出示1800-1840年的鴉片輸入中國數(shù)量圖）請同學們通過這張數(shù)量圖，思考思考急劇增長的鴉片數(shù)量給中國帶來了什么？

4、小組交流：

圖文并茂式：通過在鴉片館吸鴉片的圖，證明鴉片極大的摧殘著中國人的身心健康。

表格展示：通過對鴉片輸入中國數(shù)量圖下小字說明外國列強利用鴉片每年大量地掠奪的錢財，致使白銀大量外流 ……

在小組的交流過程中，教師要加以指導(dǎo)，鼓勵學生利用自己所掌握的資料來進行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

5、在小組交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。

6、讓學生閱讀39頁的故事，讓學生大膽的想象，如果中國的國民吸食鴉片成風，會是什么情景？

7、談一談你對林則徐的看法？ 活動二：英雄故事會

1、師：課前，老師布置同學們看看三元里抗英和黃海海戰(zhàn)的故事。現(xiàn)在誰能來講一講這兩的故事。

2、師：聽了同學們的講述，我們知道三元里人民抗英的意義，值得后人紀念，激勵后人銘記“天下興亡，匹夫有責“。而黃海海戰(zhàn)體現(xiàn)了鄧世昌為捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整，將死置之度外的大無畏斗爭精神。

3、分小組討論：你從鄧世昌的話和歌頌他的詩文中你讀懂了什么？

開展想象當鄧世昌指揮軍艦沖向敵人，要與敵人同歸于盡時他想到的是什么？他為什么要這樣做？(全班交流)

4、愛國故事交流會，請同學們把你們課前收集到的英雄故事給家講一講。通過傾聽不同的英雄的故事，使學生進一步的了解中國 人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡。總結(jié)全課：通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)布置：課后把你收集到的英雄故事講給你的伙伴聽。板書設(shè)計： 起來，不愿做奴隸的人們

一、林則徐與虎門硝煙

二、英雄故事會

第二課時

知識與技能：讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，了解林則徐、鄧世昌等許多民族英雄和許多反抗外來侵略者的故事。

過程與方法：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感；培養(yǎng)學生學習搜集、整理、分析歷史信息能力。

教學重點：讓學生初步了解中國曾經(jīng)經(jīng)歷過的屈辱和苦難，了解中國人民不屈不饒的抗爭精神，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國情感。教學難點：探索并了解中國遭受外國列強欺凌的原因，知道落后就要挨打的基本道理。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動三：尋找抗日的足跡

1、師：上節(jié)課我們通過學習了解到了中國人民抗擊外國侵略者的抗爭精神，也體會到了中國人民不屈不饒的斗爭精神。這些都是我們在書中學習到的，那你們還通過什么方式了解中國有那些有名的抗日英雄？（學生匯報）

2、同學們都花了心思通過多種方式收集到了許多的抗日資料。老師這也收集了一些我們一起來看看它們的故事。（出示資料）如：有關(guān)綱紀日本侵略者的人和事、抗日戰(zhàn)爭的一些遺址和反映抗日戰(zhàn)爭的圖片和故事。

3、中國受到外國侵略者侵略的一幕幕到還展現(xiàn)在我們的眼前，中國人民英勇抗擊外國侵略者的英雄事跡還在我們的腦海中，我們應(yīng)該追尋著抗日英雄的足跡為祖國的繁榮昌盛而奮斗。

活動四：大刀向鬼子的頭上砍去

1、師：請同學們自由閱讀書中42-43頁的抗日故事。

2、思考：當祖國面臨危亡的時候，中國人民的心情是怎么樣的？（學生匯報）

3、結(jié)合教材內(nèi)容講述的故事，假如自己生活在那個時代，聽到勝利的捷報和抗日官兵不屈不饒、奮勇作戰(zhàn)的英雄事跡是什么心情？（小組討論）

4、全班交流

5、觀看抗日影片，了解國歌的來歷，理解體會中國人民抗日的決心，體驗當時人民的心情。

總結(jié)全課：通過今天的學習，你有什么收獲？

作業(yè)布置：請同學們回家后觀看或是閱讀一篇抗日影視作品或是文學作品，并寫一篇觀后感或讀后感。

板書設(shè)計： 起來，不愿做奴隸的人們

尋找抗日的足跡 大刀向鬼子的頭上砍去

教學后記：

第三課：為了中華民族的崛起

課型：新授 課時：第一課時

知識與技能：讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

過程與方法：讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感；培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

教學難點：培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動一：救國之路

1、結(jié)合前兩課的學習，分析思考，為什么近代以來，我們的祖國總是被踐踏和侵略？

2、分小組研討：假如你生活在那個時代，會提出什么樣的救國方案？并說明理由。

3、結(jié)合45頁和資料庫中的相關(guān)內(nèi)容，了解洋務(wù)運動和戊戌變法，歸納改革方案和措施，并與自己“方案”相比較異同。

4、這些改革措施對推動中國社會的進步起到哪些積極作用？但為什么最后都以失敗告終？

活動二：革命先驅(qū)故事會

1、用講故事、表演、圖片介紹等多種形式了解孫中山和辛亥革命，再現(xiàn)當年歷史。

2、讀一讀，議一議秋瑾等革命先烈的詩文，感受與祖國共存亡的革命氣概。

3、把感受寫在日記中。活動三：五四青年節(jié)的來歷

1、知道5月4日是什么節(jié)日嗎？

2、讀47頁的介紹和資料庫中相關(guān)資料，了解五四愛國運動。

3、五四愛國運動發(fā)生在哪年，為什么要游行，提出了什么口號，都有哪些人參加？

4、比較三元里抗英、辛亥革命、五四運動在參加人員上有什么不同？

活動四：中國共產(chǎn)黨的誕生

1、聽歌曲。聽《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，邊聽邊想：歌詞的內(nèi)容說明了什么？

2、說說我所知道的有關(guān)共產(chǎn)黨的知識。如果家人有黨員，向同學介紹他們是哪年入黨的？ 師小結(jié)本課內(nèi)容

作業(yè)布置：讀48頁和資料庫中的資料，進一步了解共產(chǎn)黨誕生的過程。

板書設(shè)計： 為了中華民族的崛起

活動一：救國之路 活動二：革命先驅(qū)故事會 活動三：五四青年節(jié)的來歷 活動四：中國共產(chǎn)黨的誕生

第二課時

知識與技能：讓學生知道為了人民的解放和祖國的富強，許多革命先輩不斷探索拯救中國的革命道路，體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

過程與方法：讓學生知道一些影響中國革命的重大歷史事件和英雄人物，激發(fā)對英雄的敬佩之情。情感態(tài)度與價值觀：讓學生知道中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得勝利，培養(yǎng)熱愛共產(chǎn)黨的情感；培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。

教學重點：體會中國的愛國志士為了拯救中國所作出的不懈努力和付出的代價。

教學難點：培養(yǎng)學生為祖國強盛和人民幸福奮斗的民族責任感。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖片資料 教學過程: 活動五：戰(zhàn)斗在井岡山

1、師生一起找反映當年紅軍在井岡山斗爭的歌曲。

2、想象當年革命者的生活情況，并演唱當年紅軍唱的歌曲。

3、以故事會的形式講講當年朱德、毛澤東等老一輩革命家在井岡山的生活和斗爭情況。

活動六：尋找紅軍長征足跡

1、收集關(guān)于紅軍長征的資料、圖片等。

2、看圖片，講故事，聽長征組歌，了解和感受紅軍在長征中的故事及革命精神。

3、觀看紅軍長征的有關(guān)影片。

4、查看中央紅軍長征路線示意圖，數(shù)數(shù)紅軍經(jīng)歷了哪些省，并標出來？

5、紅軍在長征途中遇到了哪些困難？為什么能在這樣艱苦的條件下堅持斗爭？

活動七：革命英烈故事會

1、出示人民英雄紀念碑的圖片，讀碑文，思考：為什么要在天安門修建人民英雄紀念碑？你知道哪些犧牲的英雄？

2、講江姐、董存瑞、狼牙山五壯士等革命英雄的故事，他們共有什么樣的信念，具備什么樣的精神？

3、了解自己生活的地方曾經(jīng)出現(xiàn)了哪些英雄或英雄的故事。活動八：中華人民共和國成立 總結(jié)：回顧本單元，談感受。

作業(yè)布置：課后辦一個以“我們心中的領(lǐng)袖”為主題的手抄報或墻報，緬懷他們的豐功偉績。

板書設(shè)計： 為了中華民族的崛起 教學后記：第三單元 騰飛的祖國

教材分析：

本單元共有四課，第一課《站立起來的中國人》，第二課《日益富強的祖國》，第三課《告別貧困奔小康》，第四課《打開國門 走向世界》，在第一課中，通過歷屆奧運會上中國的不同情況，鮮明地展示出我們偉大祖國振奮人心的騰飛，從昔日的“東亞病夫”，到現(xiàn)在成為奧運會的主辦國家，引導(dǎo)學生們體味這其中的艱辛和飛躍，并進一步激發(fā)學生的愛國情懷，學習第二課，要求學生通過餐桌上的變化讓學生知道改革開放以來，我國在農(nóng)業(yè)方面取得的成就，知道改革開放使中國的面貌發(fā)生了巨大的變化；學習第三課，讓學生認識在20世紀五六十年代中國特有的計劃經(jīng)濟產(chǎn)物—票證的種類、用途、產(chǎn)生的原因以及各種票證背后的一個個故事，了解改觀，新老照片比較等活動的開展，讓學生真實感受到，人們吃穿住行等方面的變化，感受到人民生活水平的日益提高，增強學生熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨的情感；第四課主要是以中國的對外發(fā)展、國際交流為基本出發(fā)點，思考中國和世界的關(guān)系。展現(xiàn)建國以來，特別是改革開放以來祖國在對外交流方面所取得的成就和所做的努力。學情分析：

五年級學生已經(jīng)積累了一部分生活經(jīng)驗，他們已經(jīng)擁有了基本的是非觀和對真、善、美的向往，他們開始更加廣泛地關(guān)注社會，這時候，只要教師利用學生已有的知識經(jīng)驗，對學生進行正確的引導(dǎo)，對于促使學生樹立健康、積極的世界觀，人生觀、價值觀，將起到?jīng)Q定性的作用本單元從祖國的未來和變化入手，使學生對偉大祖國的變化有一定的了解，民族的自豪感初步形成。單元總目標：

知識與技能：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際地位；懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現(xiàn)在的美好

生活，努力學好科學文化知識；了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發(fā)生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人素質(zhì)提高的重要意義。

過程與方法：通過學習讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域中發(fā)生越來越重要的作用；隨著科學的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發(fā)生的變化；感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關(guān)注中國的發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲；認真學好各門文化課，切實打好知識基礎(chǔ)，在學習中發(fā)揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。

單元總課時：8課時

第一課：站立起來的中國人

課型：新授 課時：第一課時

知識與技能：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際地位。

過程與方法：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域中發(fā)生越來越重要的作用。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。

教學重點：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。

教學難點：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：多媒體課件 教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

師:今天我很高興來和同學們一起上一節(jié)品德與社會課。首先給大家播放一首好聽的歌如果會唱就大聲唱出來。(播放歌曲)師:誰能說出這首歌的名字? 生:《北京歡迎你》

師:你知道北京在歡迎誰嗎?（北京在歡迎世界各國的來賓；北京在歡迎世界各國的運動員）

師:是的。世界各國的人們?yōu)槭裁炊季奂奖本┠?（第29屆夏季奧運會在北京舉辦）

師:你們知道北京申奧成功那一歷史時刻嗎?書中為我們再現(xiàn)了

當時的情景,請同學們把書輕輕翻到58頁,認真看這兩幅圖,你能用一句話描述嗎?誰先試試? 生:這是人們在慶祝北京申奧成功。

生:還有很多小學生也在表達著自己的喜悅心情。

師:相信此時大家的心情也是無比的激動,那就讓我們懷著這種喜悅激動的心情讀第一自然段好嗎?(生齊讀課文第一自然段。)師:是啊,當申奧成功這一喜訊傳來時,北京沸騰了,全國沸騰了!請大家想一想全世界有那么多的國家申辦奧運會,為什么世界會選擇北京呢?這又說明了什么? 生:這說明了我們的祖國強大了。生:說明中國的經(jīng)濟發(fā)展了。生:說明我國的體育事業(yè)進步了。

師:正如同學們所說的,北京申奧成功不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展,更體現(xiàn)了中國的崛起。作為一個中國人,我們可以驕傲、自豪地向全世界宣告,今天的中國強大了,中國人民站起來了。

(板書課題:站立起來的中國人。)

二、信息共享,體驗感知 1.小組交流:艱辛的奧運歷程。

師:同學們,在歷史的長河中,我們的祖國擁有過輝煌,但也蒙受了許多屈辱。你們知道嗎?從1896年到1948年,夏季奧運會舉辦了14屆,而偌大的中國僅參加了3次,結(jié)果怎樣呢? 師:老師了解到我們班的同學已經(jīng)會用多種方式收集和整理資料了,請同學們把你找到的資料在小組內(nèi)交流一下。

師:聽了幾位同學的匯報,此時此刻,作為一名中國人的你,會有什么樣的感受呢?請把你的感受和小組同學說一說。

生:我們的國家太貧窮了,太落后了。

生:舊中國我們國家的體育太落后了,運動員太少了·····

師:是啊,每位運動員,每一個中國人是多么盼望我們的祖國富強起來,在世人面前也能一展我們中國體育健兒的風采啊。52年后,這

一夢想終于變成了現(xiàn)實。是誰創(chuàng)造了這個奇跡呢? 2.文本對話:強盛的中國國力。

師:請同學們再次看書,用你喜歡的方式閱讀59頁第二幅圖的內(nèi)容。

師:是誰實現(xiàn)了中國金牌零的突破?讓我們一起喊出他的名字。（許海峰）

師:這是哪一年的奧運會?（這是在1984年洛杉磯第23屆奧運會）

師:這是在新中國成立后的1984年。(師板書:新中國。)師:在這屆奧運會上,我國共獲得了多少枚金牌?位居第幾?（中國運動員共獲得15枚金牌,位居金牌榜第四位）

師:在新中國,我國運動員終于站在了最高的領(lǐng)獎臺上,賽場上第一次奏響了中華人民共和國國歌,第一次升起了鮮艷的五星紅旗,是什么讓我們祖國的體育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化呢?（我國的體育事業(yè)發(fā)展了,并取得了可喜的成績；祖國強大了,地位提高了,在國際中發(fā)揮著越來越重要的作用···）

師:奧運會上的第一塊金牌,凝結(jié)了幾代人的夢想與自豪,只有新中國,才能摘掉東亞病夫的帽子,只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國人民才能站起來!3.數(shù)據(jù)對比:中國的日益強大。

師:日漸富強的祖國在奧運賽場上留下了許多輝煌的印記。你還記得中國運動員奪冠的場景嗎?你都記住了哪些奧運健兒的名字?(大屏幕出示鄧亞萍、劉翔、姚明等運動員比賽圖片。請學生說出他們的名字和比賽項目。)師:新中國成立后,我國都參加了哪屆奧運會?每一屆的結(jié)果怎樣呢?剛剛閉幕的北京奧運會的情景還歷歷在目,你能說出我國這一次共獲得了多少枚金牌嗎?位于世界第幾位? 師:請同學們帶著這些問題仔細閱讀。小組合作,完成教材60頁的統(tǒng)計表。(生填寫統(tǒng)計表并匯報填寫情況)師:從這張統(tǒng)計表的一組組數(shù)據(jù)中,你看到了什么?

生:中國越來越強大了；中國越來越有實力了；世人看到了一個充滿了生機與活力的民族······

三、課堂延伸,寓情于行

師:今天我們從體育方面看到了我國不斷增強的國力,也讓世人看到了一個已經(jīng)崛起的民族。中國用自己的實力讓五星紅旗一次次在奧運賽場上升起。(出示:五星紅旗。)此時此刻,面對莊嚴的五星紅旗,作為新中國的少年兒童,你對我們的祖國有哪些美好的祝福呢? 師小結(jié)：面對五星紅旗,我也由衷地祝福祖**親,愿我們偉大的祖國——明天會更好!作業(yè)布置：課后再想一想，找一找，還有哪些標志性的活動或事件，展示了我們中華民族的風采？

板書設(shè)計： 站立起來的中國人

從“東亞病夫”到相約2008

屈辱→自尊→光榮 落后→發(fā)展→富強

第二課時

知識與技能：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國發(fā)生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業(yè)的發(fā)展，更體現(xiàn)了中國的崛起和日益提高的國際地位。

過程與方法：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經(jīng)濟等領(lǐng)域中發(fā)生越來越重要的作用。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。

教學重點：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到自豪和驕傲。

教學難點：激發(fā)學生的民族自豪感，讓他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛感到

自豪和驕傲。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程:

一、百年反差，感受強大。

⒈體育的興旺從一個側(cè)面反映了祖國的強盛，曾幾何時，我們的祖國是那么的無能衰弱（出示簽定《辛丑條約》圖）1901年清政府與十一國列強在北京簽署了喪權(quán)辱國的《辛丑條約》，中國賠償白銀4億5千萬兩，外國軍隊可以駐扎在北京等12個重要地區(qū)，中國淪為半殖民半封建國家。

⒉（出示2001年亞太會議圖）百年后我們祖國又迎來了各國首腦，而這次卻是在我們祖國上海舉辦亞太經(jīng)合組織會議。會議主題是：新世紀、新挑戰(zhàn)，合作、參與、促進共同繁榮。這么重要的會議在中國舉辦，這么多重要的國家首腦聚集上海，讓你感受到了什么？

二、鮮活事例，體驗強大。

⒈逐幅出示62頁四幅圖，并配上講解。師生共同感受。最后四幅圖定格在畫面上。

⒉大家還從哪些渠道知道有關(guān)祖國參與各種國際活動的報道，趕快來向大家說說吧。

三、走進生活，領(lǐng)略強大。⒈介紹世博會

自從1851年舉辦第一次世博會起，世博會就一直在發(fā)達國家輪流舉辦，國際社會普遍認為，只有有實力、有影響的國家才能舉辦綜合性博覽會。

2002年12月3日，上海申辦2010年世界博覽會獲得成功，改寫了世博會從未在發(fā)展中國家舉辦的歷史，全面展示了中國的實力和影響。

⒉中國的國際威望與地位日益提高，大家還知道哪些這樣的事

例呢？

四、回顧總結(jié)，升華感情。

從解放前到新中國成立，我們的祖國歷經(jīng)滄桑，一天天強大起來。從“東亞病夫”到“世界的雄鷹”，經(jīng)濟實力，國際地位各個方面都大大提高了。讓我們每一個中國人都為之振奮，為之驕傲，讓我們不盡要大聲歡呼“中國人站起來了！”那么日益強大的祖國，從新中國成立到今天，經(jīng)濟得到了哪些發(fā)展，人民生活有了哪些改善呢？讓我們到下一節(jié)課去探討吧。

作業(yè)布置：每人出一期《我愛中華》的手抄報，反映祖國的強盛。板書設(shè)計： 站起來的中國人

奧運強國 經(jīng)濟富強 國際大國 地位提高

驕傲 自豪

第三課：告別貧困奔小康

課型：新授 課時：一課時

知識與技能：懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學好科學文化知識。

過程與方法：隨著科學的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高，感受生活發(fā)生的變化。

情感態(tài)度與價值觀：認真學好各門文化課，切實打好知識基礎(chǔ)。在學習中發(fā)揚勤奮刻苦的精神，不怕困難。

教學重點：懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學好科學文化知識。

教學難點：懂得以往生活的艱辛，少年兒童必須珍惜現(xiàn)在的美好生活，努力學好科學文化知識。教法：講授

學法：交流、合作學習

教具：圖文資料 教學過程:

一、運用實物，激趣導(dǎo)入

1．票證展示（課前布置學生通過與長輩交流、收集一些過去的“票證”和它們背后的故事，了解各種票證的用途）

2．舉事例：講講關(guān)于票證的來歷和相關(guān)知識，說一說自己知道的故事

二、小組學習，交流感受

（一）生活質(zhì)量提高了，人們的服裝也發(fā)生了很大變化，質(zhì)量、數(shù)量、顏色、款式等。要求：

1.對比圖冊上三個不同時期人們的服裝。2.講講自己知道的故事。

（二）“兩代人的帳本”和“我家今昔小調(diào)查”

1.通過兩代人的收入和支出消費對比，感受生活發(fā)生的變化（從剛維持溫飽到小康）。

2.調(diào)查自己家祖孫三代人生活條件發(fā)生的變化，完成調(diào)查表。3.你對怎樣看待過去的生活？

三、暢談向小康邁進

（一）師：溫飽問題解決后，人們對生活質(zhì)量的要求也發(fā)生了變化，每個人眼中的小康生活各有不同。

1.談?wù)勀阊壑械男】瞪钍鞘裁礃拥模?/p>

2.生活條件改善后，人們的平均壽命有了什么樣的變化？

（二）生活改善了，我們周圍的人們都在進行那些文化活動？（生自由回答）

四、情感升華拓展交流

1.對于發(fā)展不平衡造成的地域經(jīng)濟差異，國家采取了什么政策？（中部崛起、西部大開發(fā)）

2.你們心中的理想是什么呢？可以說說你對未來的構(gòu)想 作業(yè)布置：課后寫一篇暢想未來的作文 板書設(shè)計： 告別貧困奔小康

第四課：打開國門走向世界

課型：新授 課時：第一課時

知識與技能：了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發(fā)生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人素質(zhì)提高的重要意義。

過程與方法：感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關(guān)注中國的發(fā)展。

情感態(tài)度與價值觀：增強學生熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。教學重點：初步認識對外開放對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人的素質(zhì)提高重要意義。

教學難點：引導(dǎo)學生用發(fā)展的眼光看待社會發(fā)展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發(fā)展。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動一：走向世界的中國制造

1、師:改革開放給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來了生機,現(xiàn)在我國的很多產(chǎn)品,走向了世界。

2、閱讀第78頁關(guān)于圣誕節(jié)玩具的敘述.讓學生談一談西方圣誕節(jié)許多飾品都是中國制造的。(舉例說明)

3、小組交流:先將學生收集到的中國產(chǎn)品到海外的信息在課堂上進行交流。

4、匯報:中國的產(chǎn)品到海外的圖片或文字資料。

5、總結(jié):我國打開國門,走向世界和世界各國進行互惠互利的貿(mào)易往來。

6、討論:看圖文資料后組織學生展開討論.(我國的出口品種有哪些?)(出口方式是怎樣的?)

7、師:是呀!中國打開國門后將會走向世界。

(在小組交流和討論匯報中,盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報,確實讓學生得到不同層次的提高)。

總結(jié)：通過今天的學習你有什么收獲？ 作業(yè)布置：預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容

板書設(shè)計： 打開國門走向世界 教學后記：

第二課時

知識與技能：了解中國在各個方面都在大踏步地走向世界,感受祖國打開國門后社會所發(fā)生的變化及成就,初步認識對外開放對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人素質(zhì)提高的重要意義。

過程與方法：感受中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的國家繁榮昌盛,并從開放、多元、國際化的社會發(fā)展趨勢認識和關(guān)注中國的發(fā)展。情感態(tài)度與價值觀：使學生從小樹立社會責任感和使命感。教學重點：初步認識對外開放對我國經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步和人的素質(zhì)提高重要意義。

教學難點：引導(dǎo)學生用發(fā)展的眼光看待社會發(fā)展趨勢,認識中國將從開放、多元、國際化方向發(fā)展。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程:

活動二:走出國門的中國人

1、師:目前,越來越多的中國人走出國門,請閱讀第80頁的報道

2、談感受和想法(讓學生和文本對話,加深印象)活動三:在中國生活的外國人

1、師:中國人走出了國門,那外國人是不是也走入了我們中國呢?

2、想象一下:第一次見外國人的情景.(創(chuàng)設(shè)情景:讓學生明白我國的外國人越來越多了.)

3、誰來說說初次見外國人的想法?

4、匯報

5、師:對外國人我們越來越不陌生了.因為,他們也走入了我們中國,這都是祖國的對外開放帶來的好處)

6、請閱讀第81頁材料,從我國接見留學生數(shù)字的變化,可以看出什么呢?(通過圖片和文字資料,使學生對“中國有世界,世界有中國”中國正走向一個開放的國際化社會有了更深的感悟)

7、師:那外國人在中國是怎樣過節(jié)的呢?請看第82頁資料,談一談你的想法吧!總結(jié):同學們,自從咱國家打開國門后和其他國家人民在民間層次上的友好交流越來越好.此時此刻,我只想說:咱們國家越來越繁榮了,它將一步步走向國際化.老師希望你們努力學習,將來為祖國添磚加瓦 作業(yè)布置：搜集世界離不開中國的理由是什么? 搜集中國離不開世界的理由是什么? 板書設(shè)計： 打開國門走向世界

和平發(fā)展 國際化

第四單元 漫游世界

教材分析：

本單元由《到周邊去看看》《環(huán)球旅行去》《文化采風》三個主題構(gòu)成。當代少年兒童生活在一個開放的、全球化的時代，國與國之間的文化、經(jīng)濟交流以及相互聯(lián)系，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會也較多。世界上不同國家由于文化傳統(tǒng)和文化背景不同，在民族風情、生活習俗、傳統(tǒng)禮儀上都有所不同，幫助學生從小學會認識到這些不同，并能以寬容的心態(tài)去看待和接納不同國家的文化和生活習俗很有必要。世界上有許多反映了人類智慧的文化遺產(chǎn)，它們表現(xiàn)了人類文明的歷史進程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。本部分的內(nèi)容是將看似距學生遙遠，實際上已與學生的生活不可分割的今日世界，通過地理環(huán)境.文化遺產(chǎn)、節(jié)日風俗、民族習慣、科學技術(shù).戰(zhàn)爭與和平等不同側(cè)面，展示在學生面前。啟發(fā)并引導(dǎo)學生走近世界，關(guān)心并初步了解世界，將自己的生活.自己的家鄉(xiāng)，我們的國家與世界的發(fā)展聯(lián)系在一起，增進對世界的親近感，愿意成為一個自立于世界的中國人。本部分內(nèi)容主要是拓展學生的視野，為進入中學的學習奠定基礎(chǔ)。學情分析：

讓學生從小認識和知曉這些人類共同的文明遺產(chǎn)，激發(fā)學生對世界古文明的探究興趣，為他們今后進一步認識世界、了解世界打下基礎(chǔ)十分必要。本單元通過呈現(xiàn)一些具有代表性的世界古代文化遺址和特色城市，引導(dǎo)學生對世界著名文化遺址和特色城市的探究和了解，從而激發(fā)他們對世界文化的興趣。單元總目標：

知識與技能：初步了解我們周邊的國家，能夠在比較、探究中發(fā)現(xiàn)亞洲文化的共性和差異，懂得我們與周邊國家之間存在著歷史淵源及文化交融的關(guān)系，應(yīng)當和睦相處、共同發(fā)展。

過程與方法：通過課前搜集資料，課中參與、討論、比較等，了解我們周邊的一些國家。

情感態(tài)度與價值觀：初步感知人類文化的多彩與奇妙，產(chǎn)生對

人類多樣文化的興趣和認同感，認識世界多樣文化的差異性和豐富性，并建立理解和尊重的態(tài)度。幫助學生從小形成開闊的國際視野，讓學生從小能以多元的觀念來認識多彩的世界，能以寬容的心態(tài)去理解和接納不同國家的文化和生活習俗，為他們成為一個具有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。

單元總課時：6課時

第一課：到周邊去看看

課型：新授 課時：第一課時 教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

2、能通過比較，發(fā)現(xiàn)周邊國家的文化與我國文化的異同，初步了解東方文化的主要特點。

3、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

教學重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

教學難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動一：地球村里的鄰居

1、師：同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？

2、學生自由發(fā)言，教師不需及時糾錯。

3、小組討論，在地圖中找到我國的鄰國，在這個過程中形成正 45 確的認識。

4、鞏固練習。教師任意指定我國周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我國鄰國的名稱。

活動二：去鄰居家瞧瞧

1、師：關(guān)于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？

2、學生自由發(fā)言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，教師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。

3、根據(jù)學生找到的周邊國家的信息以及教材第85--86頁的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。

4、學生根據(jù)其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概括。

總結(jié)：通過今天的學習，你有什么收獲？ 作業(yè)布置：預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容

板書設(shè)計： 到周邊去看看

一、地球村里的鄰居

二、去鄰居家瞧瞧

第二課時

教學目標：

1、知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

2、能通過比較，發(fā)現(xiàn)周邊國家的文化與我國文化的異同，初步了解東方文化的主要特點。

3、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我過文化的共性和差異

性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。

教學重點：知道和認識我國周邊的主要國家以及與我國的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。

教學難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 活動三：與鄰居的交往

1、開展互訪交流活動。

師：同學們，現(xiàn)在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。

2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。

活動四：古往今來話鄰國

1、課前學生搜集了古代關(guān)于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。

2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？

3、生：我國和鄰國從古代起就有交往。

4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？

5、學生交流搜集的資料找到各國之間的共同之處。

6、師：是啊，這些共同之出可以看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促進了我們的共同發(fā)展。

7、新聞?wù){(diào)查。

（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我國與鄰國友好往來的新聞報道。

47（2）課上向全班同學介紹這些事例。

（3）將這些事例進行整理分類，看看各屬于哪些方面的交往。

（4）想一想這些友好往來對我國和我們的鄰國有什么好處。

8、練習設(shè)計：選擇適合自己的表達方式，如繪圖、制表、讀后感，對本課學習的內(nèi)容進行自我總結(jié)。

作業(yè)布置：搜集了古代關(guān)于鄰國的故事，讓他們講給大家聽.板書設(shè)計： 到周邊去看看

活動三：與鄰居的交往

活動四：古往今來話鄰國

第二課：環(huán)球旅行去

課型：新授 課時：第一課時 教學目標：

1、初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度 教學重點：了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。

教學難點：讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料

教學過程: 神奇探秘之旅 活動一：神秘的世界

師：同學們，我們生活的世界，是一個多彩的世界，每個國家都有自己不同的歷史、文化背景和生活環(huán)境。今天，就讓我們一起來一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魅力。（出示相關(guān)圖文資料）

全班交流：深入探討

探討題：想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測？你還知道哪些關(guān)于金字塔的難解之謎？

師：除了神秘的金字塔和謎一樣的瑪雅文化，在人類的文明史中，還有許多人類之謎。它們展示了千百年來人類和智慧，也給我們留下了無限想象的空間。今天，我們來探尋古遺跡中的人類之謎，也許，將來揭開謎底的，就會是我們中的一個。

活動二:追溯西方文明的搖籃——希臘

師：你知道智慧女神雅典娜的神話和奧運會的來歷嗎？它們都來自古希臘，一提起希臘，西方人就會有一種家園之感，希臘也因此被譽為西方文明的搖籃。

（介紹：希臘神話中，智慧女神雅典娜與海神波賽冬欲爭奪一座城市保護神的位置，最后二神決定每人給市民一份禮物，然后由市民選擇誰來做保護神。最后市民選擇了獻出橄欖樹的雅典娜，于是這座城市就叫做雅典。）

師：同學們，希臘被譽為西方文明的搖籃，還有著許許多多的原因呢。(學生分小組閱讀教材第96面的內(nèi)容)討論：通過閱讀，你知道了哪些古希臘的歷史名人？ 作業(yè)設(shè)計：故事續(xù)編：密林深處的秘密

讓學生結(jié)合相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個 49 開放的結(jié)尾，思考失蹤的原因，按照自己的猜想將故事續(xù)寫完成。板書設(shè)計： 環(huán)球旅行去

一、神秘的世界

二、追溯西方文明的搖籃——希臘

第二課時

教學目標：

1、初步了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，并為他們今后進一步了解世界、認識世界打下基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學生的全球意識和對世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度 教學重點：了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊含的聰明智慧。

教學難點：讓學生對多彩的世界有更為全面的認識，幫助學生進一步了世界、認識世界。教法：講授

學法：交流、合作學習教具：圖文資料 教學過程: 感受現(xiàn)代文明之美與現(xiàn)代藝術(shù)之精髓

一、游覽藝術(shù)之都----巴黎

巴黎是法國的首都，擁有許多聞名世界的歷史遺跡和宏偉壯麗的現(xiàn)代建筑。讓我們一起欣賞一下藝術(shù)之都的魅力。

（組織學生閱讀97頁內(nèi)容）

二、到維也納聽音樂

師：維也納國家歌劇院是全世界公認的一流歌劇院。從落成那

第四篇：五年級品德與社會上冊教案(山東人民出版社)

主題目標：

1、了解我國古代的四大發(fā)明，知道我們的先人創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展做出杰出的貢獻。

2、知道三次技術(shù)革命，了解科學家的事跡，學習科學家的精神，激發(fā)學科學愛科學的熱情。

3、認識科學技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進一步推進社會的發(fā)展改善人們的生活，相信我們的明天會更美好。

本主題活動由“中國古代的四大發(fā)明”“三次技術(shù)革命”和“科技的今天和明天”三部分內(nèi)容組成。難點是“科技的今天和明天” 課前準備：

師生課前利用各種手段（雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)等）共同搜集一些四大發(fā)明的圖片、文字資料 第一課時 中國古代的四大發(fā)明

一、談話導(dǎo)入，分組研究

1、師：科技推動著社會的進步和發(fā)展，不斷地改變著我們的生活，科技給我們的生活帶來了哪些變化呢?讓我們一起來看一看（播放課件：視頻資料）。

2、師：在漫漫歷史長河中，我們的祖先創(chuàng)造了輝煌的文明，為人類社會的發(fā)展做出了杰出的貢獻，課前同學們都做了調(diào)查，通過調(diào)查你知道我國古代還有哪些偉大的發(fā)明嗎？（學生簡單說一說）

3.我們的先人真是了不起！下面咱們就詳細地來了解一下我們中國古代的四大發(fā)明吧！（板書：中國古代的四大發(fā)明）

3、請同學們根據(jù)自己的愛好與研究，自由組合成造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針（板書：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）四個小組，然后在小組內(nèi)交流、展示研究情況，并對個人的研究進行綜合，確定班內(nèi)介紹的內(nèi)容。

二、合作交流，共同提高

（各小組課分別按下列程序進行交流）

1、在小組充分交流的基礎(chǔ)上，組織全班交流。在這個過程中，要根據(jù)引導(dǎo)學生交流的內(nèi)容提出問題，進行深入探討，如“假如沒有這些科技，我們的生活會是什么樣？我們的社會是什么樣？”等。從而讓學生進一步明白，科技給我們的生活，給我們的社會帶來的好處。

2、請各小組推選兩名代表上臺介紹本組的研究結(jié)果。

（如：該發(fā)明的歷史背景，為人類發(fā)展帶來哪些作用等。）

3、請每個人用一句話總結(jié)，科技給我們帶來了??。

在小組交流的過程中，教師加以指導(dǎo)，盡量鼓勵學生用不同的方式進行匯報，為班級高質(zhì)量的交流打下基礎(chǔ)。

4、師結(jié)合資料庫中的內(nèi)容講講科技給我們生活帶來的變化。

5、設(shè)想一下：如果生活中沒有該項發(fā)明，我們的生活會怎樣？說出自己的感受。

三、活動總結(jié)，升華體驗 小結(jié)：四大發(fā)明為我們的生活以及社會的發(fā)展帶來了如此大的進步，加快了人類文明的進程，我們作為一個中國人更應(yīng)當為此而自豪。希望同學們也能從小學科學，愛科學，用科技造福人類。

四、課后延伸

行動起來用我們智慧的大腦，靈巧的雙手，做生活的有心人，進行創(chuàng)造與發(fā)明，爭取為人類的文明發(fā)展寫下精彩的一頁！第二課時 三次技術(shù)革命 教學目標：

1．培養(yǎng)學生用不同的方式解決問題的能力。2．知道三次技術(shù)革命，了解科學家的事跡，學習科學家的精神，激發(fā)學科學、愛科學的熱情。3.使學生認識到每一次技術(shù)革命都大大推動了世界文明的進程，感受科技與社會發(fā)展的密切關(guān)系。課前準備

1．學生課前分成四個小組，分別搜集有關(guān)三次技術(shù)革命的資料，科學家的故事等。2．學生每人制作一張名人名言卡片。3.教師準備三次技術(shù)革命的競賽題目。教學過程

一、激情導(dǎo)入

同學們，課前大家都預(yù)習了教材，并分頭查閱了大量的資料。今天我們就采取小組競爭的形式來加強學習，看哪個小組表現(xiàn)得最優(yōu)秀，現(xiàn)在我宣布競賽開始。

二、過程角逐：

（主要項目及環(huán)節(jié)如下）1.必答題

每隊派一名代表抽簽回答三道問題，答對加十分，答錯不扣分。（教師要精心設(shè)計相關(guān)問題。如：第一次技術(shù)革命的時間是什么？第二次技術(shù)革命又稱什么革命？等等）2.搶答題。

本環(huán)節(jié)共八道題，分八輪搶答。每組每輪換一人搶答，答對者每隊加十分。答錯不扣分繼續(xù)再搶答。3.考考你。

每隊出兩道題（自己搜集的有關(guān)三次技術(shù)革命知識）考抽中的一隊，答對者加分，答錯減五分。

4.科學家的故事。

師：每一次的技術(shù)革命都大大推動了世界文明的進程，而三次技術(shù)革命都離不開科學家們的勞動創(chuàng)造，每一項發(fā)明都包含著他們的百折不撓、飽嘗艱辛的歷程，咱們比比看，哪隊講的故事最能打動我們。

各隊派代表上臺講述一個科學家的故事。其他的參賽隊當好評委，互相評議，排出名次，并按照名次進行加分。

聽了這些科學家們的故事你受到了什么啟示？

三、評比頒獎，互贈名言

（綜合各小隊分數(shù)，進行頒獎。）

師：同學們，通過今天的交流，我們都對三次技術(shù)革命有了深入的了解，也使我們深刻的認識到社會的發(fā)展離不開科技，希望同學們能夠從科學家們的故事中受到一些啟示，用科技知識來武裝自己，最后請同學們把自己制作的名言卡片相互贈送，愿同學們能伴著這些智慧的話語成長為一名出色的科學家，共同挑戰(zhàn)我們的第四次技術(shù)革命！第三課時 科技的今天和明天 教學目標：

認識科學技術(shù)正以前所未有的速度向前發(fā)展，科技將進一步推進社會的發(fā)展、改善人們的生活，相信我們的明天會更美好。課前準備

1．學生搜集最近幾年的航天、交通、通訊、生物工程等方面的信息及圖片資料。2．教師搜集航天、交通、通訊、生物工程等方面的信息及錄像資料。活動過程

一、錄像導(dǎo)入，小組交流。1．出示中央電視臺天氣預(yù)報衛(wèi)星云圖、電視衛(wèi)星頻道、神舟六號飛船等課件資料 2．看到這些畫面，你有什么感受？

3．你還搜集了哪些尖端的科學技術(shù)資料。請同學們分類在小組內(nèi)交流一下。

4．各小組推選出幾名同學分別從航天、交通、通訊、生物工程等方面進行介紹。其他小組可進行補充。

5.說一說這些科學技術(shù)為我們的生活帶來了哪些便利？

二、暢想未來

我們的生活在高科技的推動下日新月異，在不久的將來，我們的社會及我們的生活將會發(fā)生翻天覆地的變化，下面請根據(jù)你們搜集到的資料，展開你們想象的翅膀，從衣、食、住、行等方面設(shè)計一下你的未來生活吧！

學生根據(jù)自己的想象進行描繪，展示自己想象的未來世界。（其余小組可以適當補充）

三、綜合自身、激勵教育 剛才我們描繪、展示的未來世界真是太奇妙了，我們要想早日進入這奇妙、美好的未來世界，需要我們?nèi)プ鲂┦裁茨兀?/p>

四、課外延伸

請將你們搜集的資料進行整理，舉辦一次科普展覽，向你身邊的人介紹我們的最新科技動態(tài)，做一名出色的科普宣傳員。第三課：鋒利的雙刃劍 主題目標：

1、知道科學技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念，趨利避害。

2、學會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證地看待事物。

3、培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。

4、通過辯論會學習一些辯論技巧。本主題包括兩部分：

一是科技的雙刃;二是趨利避害 教學重點：

讓學生明白人類在科學技術(shù)的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。明白現(xiàn)實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度為人類服務(wù)。第一課時：科技的雙刃 課前準備：

學生通過多種途徑搜集科技雙刃的事例。活動目標

1．幫助學生懂得科學技術(shù)是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負面影響；

2．初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術(shù)必須為人類造福的道理；幫助學生樹立崇尚科學精神和科學態(tài)度。

3．會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證的看待事物。4．培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力。活動重點

1．讓學生明白人類在為科學技術(shù)的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。2．明白現(xiàn)實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度的為人類服務(wù)。活動過程

活動一：激情導(dǎo)入。

出示核電與普通電廠的效能對照表，說一下核能的優(yōu)點 出示廣島核爆歷史圖片及資料，讓學生說一下核彈的危害。

除此之外，你還知道那些最前沿的科技發(fā)明？（提前讓學生廣泛搜集克隆以及其他科學技術(shù)是如何為人類造福的，學生結(jié)合資料說。）

這一環(huán)節(jié)的目的是使學生深刻的感受的科技給人們的生產(chǎn)與生活所帶來的好處，對社會進步發(fā)展發(fā)揮的推動作用。

2．說一說：你們還知道哪些最新的科技發(fā)明？（小組內(nèi)交流所搜集的其他科學技術(shù)為人類造福的事例。）

活動二：交流資料，初步感知。1．學生講述克隆羊多利的故事。

2．分小組交流搜集的其他一些有關(guān)克隆技術(shù)的資料。3．播放光盤《什么是克隆》。

活動三：感受科技給人類帶來的好處。1．談一談克隆技術(shù)在生活中的應(yīng)用。2．說說自己的見解。

3．教師啟發(fā)：同學們，你希望克隆什么東西？為什么？ 4．播放光盤《人體器官是怎樣克隆出來的》、資料《克隆的益處》等，讓學生感受科技給人們所帶來的益處。

活動四：了解科技給人類帶來的壞處。

師：科技進步不停的推動我們的生活質(zhì)量向高層次邁進，但隨著高科技的發(fā)展，科學技術(shù)在推動社會發(fā)展的同時也在扮演著另一個角色。大家說說看，它還在扮演什么角色？ 1．小組內(nèi)交流科技給人類帶來的害處。

2．播放關(guān)于美國一名醫(yī)生決定開始克隆人試驗的新聞。3．學生談自己的見解——應(yīng)該如何看待科學技術(shù)？

4．把知道的“科技雙刃”的事例填寫在“我的記錄”中。活動五：拓展延伸。

1．教師展示圖片《白色垃圾》、《廢氣排放》、《原油泄漏》等。2．閱讀小資料《不該頒發(fā)的諾貝爾獎》。3．學生談感受。4．教師總結(jié)。

教師總結(jié)：科學技術(shù)已經(jīng)取得了驚人的進步，方便了我們的生活。但也在嚴重的破壞環(huán)境，危害人們的生命。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來開山劈路，又可傷及人類自己。我們必須正確的使用它，才能使其趨利避害，為我所用。第二課時

趨利避害 活動目標

1．知道科學技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念，使其趨利避害。2．會從不同的角度觀察、認識和分析客觀事物，辯證的看待事物。3．崇尚科學精神和科學態(tài)度。

4．開好辯論會，學會一些辯論技巧。活動重點

讓學生明白人類在為科學技術(shù)的進步歡欣鼓舞時，也付出了沉重的代價。明白現(xiàn)實生活中如何趨利避害，使高科技最大限度的為人類服務(wù)。活動準備

1．搜集有關(guān)核武器的有關(guān)歷史事件或圖片。2．搜集有關(guān)新科技產(chǎn)品的資料。3．了解家庭生活中使用的新科技產(chǎn)品的利與弊。活動過程

活動一：展示資料，引發(fā)思考。

1．教師談話：課前老師請同學們搜集有關(guān)的資料，下面我們一起交流一下。2．學生交流。

3．教師引導(dǎo)：同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發(fā)是利大于弊，還是避大于利？ 4．學生舉手表決。

活動二：闡明觀點，據(jù)理力爭。

1．根據(jù)學生的觀點，分成正反兩組，準備辯論。2．進行辯論。（課件出示辯論注意事項：（1）確定自己的論點。（2）圍繞自己的論點，收集豐富的有說服力的資料，作為辯論時的論據(jù)。（3）在辯論中，要注意聽，做到攻守兼?zhèn)洌徽Z言要簡練、準確、清晰。（4）辯論時，只能針對對方的觀點和理由進行攻擊，要注意文明禮貌，不能進行人身攻擊。）

3．教師補充資料《原子彈與核電站》。

4．教師啟發(fā)引導(dǎo)：通過辯論你明白了什么道理？ 5．學生自由交流。

活動三：深入思考，趨利避害。2．學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗交流。

3．教師質(zhì)疑：同學們列舉的這些新科技產(chǎn)品有利也有害，我們應(yīng)怎樣趨利避害，讓科學技術(shù)更好的造福人類呢？

4．學生自由發(fā)言，共同探討解決問題的方法。（1）小組長把解決的辦法整理在一起。（2）班長把各小組的辦法裝訂成冊。5．課堂總結(jié)。

教師總結(jié)：同學們，科學技術(shù)本身是沒有善惡的，問題的出現(xiàn)是因為人們?yōu)E用科學技術(shù)。只要我們正確運用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。

第五篇：小學五年級品德與社會上冊第三單元測試題

小學五年級品德與社會上冊第三單元測試題

一、明斷是非

1、我們的生活離不開科技，科技就在我們的身邊。（）

2、人們創(chuàng)造了科技，科技推動社會的發(fā)展，改變著人們的生活。（）

3、無論哪種洗衣機，去除衣服的污垢的道理與手工洗滌是一樣的。（）

4、不同類型洗衣機的工作原理是相同的。（）5、19世紀，美國人發(fā)明了用手轉(zhuǎn)動搖手柄的洗衣機。（）

6、工廠的設(shè)備是科技的產(chǎn)物，但工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品不是科技的產(chǎn)物。（）

7、聯(lián)合收割機、播種機和拖拉機等農(nóng)業(yè)機械都離不開現(xiàn)代科技。（）

8、科技發(fā)明是科學家的事，與我們小學生無關(guān)。（）

9、中國造紙術(shù)的發(fā)明給人類文化的傳播開辟了極其廣闊的道路，極大地推動了世界文明的發(fā)展。（）

10、蒸汽機的發(fā)明引發(fā)了第一次技術(shù)革命。（）

11、第三次技術(shù)革命是電力革命。（）

12、科學史上的發(fā)明創(chuàng)造，有的是僥幸的產(chǎn)物，輕易獲得的。（）

13、我們看的電視、用的移動電話都是氣象衛(wèi)星在為我們服務(wù)。（）

14、克隆是指無性繁殖。（）

15、克隆技術(shù)對我們只有害處，沒有好處。（）

二、挑兵點將 1、1901年，美國人（）發(fā)明了馬達電動洗衣機。A貝爾 B費希爾 C諾貝爾 D居里夫人

2、公園前2世紀的（）初期，已經(jīng)有蠶絲做成的綿紙，但價格昂貴，難以普及。A秦朝 B清朝 C西漢 D唐朝

3、（）的發(fā)明促進了航海業(yè)的發(fā)展，擴大了人們的活動范圍。A指南針 B造紙術(shù) C火藥 D印刷術(shù)

4、（）末年，人們開始把火藥用在軍事上。A隋朝 B唐朝 C明朝 D清朝

5、從19世紀蒸汽機的發(fā)明開始，短短（）年，人類經(jīng)歷了三次技術(shù)革命。A100 B200 C300 D400

6、（）的應(yīng)用和發(fā)展掀起了第二次技術(shù)革命。A電學 B電子技術(shù) C蒸汽機 D電子計算機

7、可以尋找礦藏和油田，可以找水查火，可以預(yù)報農(nóng)作物病蟲害的衛(wèi)星是（）A通信衛(wèi)星 B地球資源衛(wèi)星 C氣象衛(wèi)星 D偵察衛(wèi)星

8、納米是個長度單位，1納米等于（）米。

A十分之一 B十萬分之一 C十億分之一 D百分之一

9、磁懸浮列車速度每小時可達（）千米。A400--500 B300--400 C200--300 D500--600

10、克隆小綿羊“多利”在（）誕生。

A1998年7月美國 B1996年7月英國 C1996年7月美國

11、美國總統(tǒng)（）呼吁國會禁止克隆人，法、意等19個國家簽署了這項協(xié)議。A克林頓 B華盛頓 C林肯 D布什

12、研究炸藥的科學家是（）。

A居里夫人 B貝爾 C諾貝爾 D費希爾

三、科技手拉手（把相關(guān)內(nèi)容用線連起來）

1、畢升

瓦特

蔡倫

費希爾

魯班

愛迪生

富蘭克林

居里夫人

貝爾

愛因斯坦

布魯諾

2、火車

電燈

激光 18鋸 造紙術(shù)電燈 避雷針印刷術(shù)洗衣機鐳 蒸汽機日心說相對論電話 電力革命 20美國 英國 意大利 中國 波蘭 德國 世紀40年代以后世紀60年代

蒸汽機 信息革命

電話 19世紀70年代 電子計算機

原子能 工業(yè)革命

四、科技大清查

1、科技就在我們的身邊，請你說說你身邊有哪些科技產(chǎn)品？這些科技產(chǎn)品使你們的生活發(fā)生了哪些變化

2、你知道哪些尖端的科學技術(shù)？和你的伙伴交流一下吧！

五、說故事談感想

1、說說你對幾位著名的科學家的了解 ？（至少三位）

2、談?wù)勀阒懒四切┛茖W家的故事后，想說點什么？

六、言論平臺

1、李剛說：“只要我們做生活的有心人，學科學、用科學，我們也會成為小小發(fā)明家的。”他的說法對嗎？為什么？

2、王強非常喜歡在課余時間做試驗，搞一些科技小制作、小發(fā)明。可她媽媽不讓他干這些事情，怕他耽誤學習。你認為他媽媽的做法對嗎？為什么？（你能勸勸他媽媽嗎？）

七、電視評論（請你以看電視為例，談?wù)効萍嫉碾p刃性。）看電視的利處：

看電視的的害處:

看電視時，應(yīng)當注意哪些事項？

八、科技暢談

我們該如何看待科學技術(shù)呢？請以克隆為例，談?wù)勀愕目捶ò桑?/p>

九、科技暢想

請你以自己喜歡的方式描繪一下美好的未來吧？（形式不限）

十、科技創(chuàng)造：

我們的學習及生活用品大多都存在著一些不足之處，你能加以改進，嘗試著進行一項小發(fā)明嗎？大膽得說說你的設(shè)想吧！