第一篇：《廢墟上崛起汽車城》教學設計2課時

1、《廢墟上崛起汽車城》教學設計2課時

1.《廢墟上崛起汽車城》教學設計

（執教時間：2014.9.49）

教材簡析：

《廢墟上崛起汽車城》位于六年級上冊第一單元《騰飛的中國》的第一課。主要分為三部分，第一部分——導語，用簡潔的語言提示了要探究的重點內容，激發學生的探究興趣與欲望。第二部分——我的研究，主要通過三個探究活動，引導學生了解新中國汽車工業發展歷程與新中國的輝煌成就。第三部分——我還想，將本課學習由課內引向課外，引導學生結合生活實例，進一步感受新中國成立以來的巨大變化，加深對黨的情感。

學情分析:

六年級學生表現欲強，希望得到常識與肯定。同時，已經具備了采用多種方式搜集資料的能力。所以，這節課，可利用學生這一特點，和不少學生對汽車感興趣這一有利條件，引導學生開展交流展示活動，激發學生學習興趣。進而了解中國汽車發展史及新中國成立后我國取得的偉大成就。增強學生熱愛黨、熱愛新中國的情感。

活動目標：

1、了解長春第一汽車制造廠的建立和發展。

2、了解新中國汽車工業發展的歷程。

3、能采用多種形式探究新中國的輝煌成就。

4、感受新中國取得的巨大成就，感受中國共產黨的偉大，加深對中國共產黨的熱愛。

教學重點：

引導學生逐步探究新中國成立以來在經濟、文化、教育等方面的發展變化，使學生感受到新中國成立后取得的成就，從而加深對中國共產黨的熱愛。

教學難點：

引導學生加深對中國共產黨的熱愛。教學方法：

討論交流、自主探究、情境教學法。

教學準備：

學生準備：搜集國產汽車的圖片的文字資料以及新中國建設成就的其他資料。

教師準備：搜集關于新中國偉大成就的各種資料，制作相關課件。教學時數：二課時 教學過程：

第一課時

一、汽車博覽會

導入：如今，馬路上的汽車是越來越多，越來越漂亮了，有的同學家里也有了汽車。今天，咱們就來開一個汽車博覽會。

學生展示介紹（先在小組內介紹，再推選介紹優秀的在全班介紹）。

3、我最喜歡的汽車

4、我與汽車的故事。

5、國產汽車的品牌大家談。

6、師展示搜集的汽車圖片。

7、觀后感大家談（學生談觀看后的感受、體會。）

二、我們來探尋

導入：看到這些形形色色的汽車在馬路上奔馳，大家都感到很振奮。可是，你知道新中國的汽車工業是怎樣發展起來的嗎？

1、聰明屋。比一比，看誰知道多：交流搜集的新中國汽車發展史的資料（文字、圖片）。

2、我們來探究： 閱讀課本資料，合作探究 教師適當補充有關材料 交流整理，探尋原因

3、快樂大比拼。國產汽車知多少競賽（了解國產汽車的品牌、生產廠家、廠家所在地等，全面了解我國目前的汽車生產和發展情況。）

三、小記者在行動

導入：新中國成立后各行各業都發生了翻天覆地的變化。你想通過哪些資料，怎樣來了解這些變化？

1、各抒己見，發表見解。

2、示范引導，提供幫助（通過學生閱讀新聞提供的材料，自主探究發現調查的方式、搜集資料的途徑、呈現形式等）。

3、自由組合，制定方案（通過小組的合作制定調查的方案，包括調查的方式、方法，材料的呈現形式等）。

4、交流發現，修改完善

四、課外作業

實踐調查，落實方案。

第二課時

一、調查成果展示會

1、交流調查的方法、方式。

2、調查成果展示

評選最佳小記者團。通過展示，要讓學生初步了解調查、搜集整理資料的方法，學會利用資料解決問題，同時還要使學生感受到新中國成立后祖國面貌的巨大變化以及產生這些變化的原因。

二、小小故事會

導入：在建設社會主義新中國的過程中，還涌現了許多可歌可泣的感人故事。

《人工天河—紅旗渠》的故事

⑴自讀感悟：故事中最震撼自己的是哪里？

⑵補充材料，豐富認識：播放當年人們修建紅旗渠戰天斗地的感人場面，使學生感受當年人倦共產黨領導下自力更生、艱苦奮斗的偉大精神和不屈不撓的堅忍意志。

⑶交流體會，深化認識。

交流自己了解的建設社會主義新中國的過程中涌現的感人故事。探尋取得重大成就的原因。課外作業

用自己喜歡的方式了解自己生活的社區、村莊在新中國成立和改革開放后發生的巨大變化。

第二篇：六年級品社《廢墟上崛起汽車城》模擬講課稿

六年級品社《廢墟上崛起汽車城》模擬講課稿

何振平

一、上課，請坐。

二、同學們，今天我們一起學習第一課《廢墟上崛起汽車城》【板書課題】

三、看到個題目，你想知道什么？

1、你想知道汽車城在哪？

2、你想知道什么是廢墟？

??

四、剛才同學們的這些疑問，在課本第三頁“資料卡”里能找到一些答案，請同學們自由閱讀一下，嘗試著找到答案吧。

五、大多的同學已經讀完了，下面大家分小組交流一下個人的意見，然后每個小組推薦一名代表起來發言，爭取把你們小組共同商定的意見展示給大家！

六、開始討論吧。

七、接下來，從第一組開始，逐個小組派出一個代表做一下匯報。

八、各個小組交流完了，我發現有一個小組的意見很全面，你們的意見呢？

2、有同學說是3組，同意嗎？

3、舉手表決，大多同學同意。那么我就獎勵3組的全體同學。

九、老師和同學們一塊梳理一下3組同學的關鍵詞。

日本廢棄的細菌廠

長春

1953年

第一汽車廠

毛澤東

1956年

第一輛載重汽車

解放牌

1958年

第一輛轎車

紅旗牌

十、這個資料卡告訴了我們，“長春第一汽車廠的建立和發展。”接下來，老師要播放一段視頻，看完后要求同學們回答大屏幕上提出的問題。

十一、1、你來回答第一個問題。

看得真仔細，“日本侵略中國時的細菌廠在長春的西面，一個叫”孟家屯“的地方。

回答得太好了，我們表揚他！

2、你來回答第二個問題。

這位同學的觀察力真強，他發現了長春第一汽車廠大門口的石碑上寫著“第一汽車制造廠奠基紀念

毛澤東”。

3、你來回答第三個問題。

十二、問題回答完了，同學們想不想知道中國汽車工業發展的歷程？

很好，今天我們利用一下班班通。我給每個小組1次上網查詢的機會。看看哪個小組，能在網上查到“能體現中國汽車工業蓬勃發展的證據。”

查什么，怎么查，各小組集體討論決定。提醒大家，先瀏覽一下教材，會得到啟發。

十三、討論完畢，下面從第一組開始，派一名代表上講臺用班班通設備，查詢資料，與大家共享成果。

1、這個小組查到了：1984年我國千人擁有汽車0.5輛；2013年我國千人擁有汽車96.3輛。變化太大了！

2、這個小組查到了：1983年共有56萬輛；2003年共有1300萬輛；2013年共有1.37億輛。這組數字差別之大，真是驚人！?

3、老師直接輸入“中國汽車工業發展歷程”得到的答案要點是：第一階段：自主造車（1956---1984）自力更生；第二階段：借船出海（1984---1997）合資并引進外國技術；第三階段：自主創新（1997---今）自主研發。三個階段，都離不開共產黨的領導，可以說，沒有共產黨的領導就沒有中國汽車工業的飛速發展！

十四、同學們，中國的汽車從無到有，從少到多，從低級到高級，可謂日新月異，突飛猛進。這節課，你的收獲是什么？

十五、最后，我給大家布置個作業，回家當一名小記者，采訪一下有車的人，把他們對國產品牌和外國品牌的看法記下來，下周我們交流一下，好不好？

十六、下課！

板書設計

廢墟上崛起汽車城

日本廢棄的細菌廠

長春

1953年

第一汽車廠

毛澤東

1956年

第一輛載重汽車

解放牌

1958年

第一輛轎車

紅旗牌

“中國汽車工業發展歷程”

第一階段：自主造車（1956---1984）自力更生；

56萬輛第二階段：借船出海（1984---1997）合資，引進外國技術；第三階段：自主創新（1997---今）自主研發。

1.37億輛

1300萬輛

第三篇：《汽車城蔚山》教學設計

第四單元第四課《汽車城：蔚山》教學設計

一、課程標準

1．1－2－8描述世界一些地區和國家不同的自然環境條件，比較人們社會生活和風土人情等方面的主要特點。

解讀：世界各國和地區，在自然環境方面有很大的不同，在經濟，文化、民俗等方面也有很大的不同。

2．1－4－1運用地圖獲取所需要的地理信息。

3．1—4—2 運用各種不同的地圖和圖表，描述區域的自然環境和人文環境的特點。解讀：從地圖中獲取信息，是一種重要的學習和生活能力

二、教材簡析

1．教材編寫特點及意圖

本課以韓國蔚山為例，剖析了工業文明城市的特色。

從教材內容來看，主要由蔚山的地理位置條件、蔚山發展工業的區內條件、蔚山先進汽車產業的發展三部分組成。三個部分有著內在的聯系。擁有沿海港口的地理位置條件，便于生產原料運進和產品輸出，這是蔚山發展為大工業城市的前提條件。太和江橫穿蔚山市區，為其工業發展提供了便利的用水條件。20世紀60年代以來，韓國政府對工業發展采取積極的扶植政策，蔚山被指定為第一個特定工業區，促進了蔚山工業區的建設。幾十年來，蔚山汽車產業不僅注重產量的增長，且注重新產品的研發，發展環保綠色汽車產業，不斷提高產業的科技含量。

2．教材結構體系

三、教學目標

（一）知識與技能：

1．知道蔚山的地理位置特征；

2．能舉例說明蔚山發展汽車產業的有利條件；

3．能描述蔚山汽車產業的現狀，說明其給城市發展帶來的影響。

（二）過程與方法：

利用相關地圖和資料，分析蔚山的地理位置特征及汽車工業發展的有利條件。情感態度價值觀：

初步認識現代城市工業的持續發展與環境保護之間的關系。

四、教學重點、難點

1．教學重點：分析蔚山汽車工業發展的有利條件；

2．教學難點：認識現代城市工業的持續發展與環境保護之間的關系。

五、教學策略

1．用地圖和圖表教學法和案例教學法，引導學生積極參與，幫助學生認識、分析和歸納。2．聯系生活實際，激發學生學習地理的興趣，提高生活實踐能力。

3．用多媒體輔助教學，通過形象直觀的展示手段，為創設情境、呈現問題提供有利條件。

六、教學過程設計

【導入】——韓國現代汽車廣告欣賞

讓學生說一說在我國市場上行銷的韓國汽車品牌，引出韓國擁有世界上最大的汽車制造基地，導入課題——汽車城：蔚山 【蔚山的地理位置】 1．引導學生在《世界的國家和地區圖》上找到韓國，說一說韓國的地理位置和首都 2．引導學生觀察圖4-

28、4-29，結合書本材料，合作探究：請從交通、水源等方面，說一說蔚山具有哪些發展汽車工業的優勢

教師小結：蔚山已發展為韓國最大的工業城市，擁有世界上最大的汽車制造基地，世界上最大的造船廠，韓國最大的石油化工企業等重要企業。而蔚山更是以汽車生產能力著稱于世。【解密汽車城：蔚山】

1．引導學生分析圖4-35中的數據，思考：2000年以來，蔚山汽車產業的發展呈現怎樣的趨勢？圖中哪些信息可以說明這種發展趨勢？蔚山汽車產業的發展給我們帶來了哪些影響？

教師小結汽車城：蔚山發展的影響：銷售額、企業數和從業人數不斷增加，促進了當地經濟的發展。

過渡：那么除了優越的地理位置，還有哪些因素促使蔚山發展成為今天的汽車城呢，我們一起來尋找一下其中的奧秘！

2．引導學生閱讀教材，觀察圖4-30至圖4-34，補充相關資料，請學生分析，汽車城：蔚山發展與哪些因素有關？

教師小結：規模宏大和技術先進，蔚山是韓國的汽車制造中心。

3．補充材料，引導學生分析，汽車城：蔚山的發展還與優越的政策條件有關

4．引導學生閱讀教材P106內容，結合圖4-29，說說蔚山的發展還與什么因素有關？

教師小結：產業部門與大學互相依托，生產、科研、教學協調發展，提供高素質勞動力，保證企業的持續發展。蔚山工業基礎雄厚，鋼鐵、造船、石化等行業領先發展，匯聚了汽車原材料和零件的生產配給、整車的生產、銷售和售后服務等企業。這些都對蔚山汽車工業的發展發揮著舉足輕重的影響。（產業集群效應）蔚山是韓國最大的汽車集散地，也是韓國最大的汽車交易中心。

5．欣賞韓國現代汽車環保宣傳廣告，引導學生認識到韓國汽車工業在發展的同時，還十分注重環保。然后，引導學生閱讀教材P106：綠色汽車城，補充相關材料，引導學生總結：汽車城：蔚山還十分注重提高產品的科技含量；注重環保，走可持續發展之路。

6．小結：蔚山能夠發展成為世界著名汽車城的主要原因有哪些？培養學生的歸納綜合分析能力。

【課堂延伸】

我們浙江省是否也具備打造中國汽車成的優越條件呢？如果你是政府相關負責人員，你打算選擇在省內哪個地方實現這一宏偉目標，具備的優越條件有哪些？我們面臨的機遇和挑戰又有哪些？

七、板書設計

第四篇：《為中華之崛起而讀書》課時教學設計2

《為中華之崛起而讀書》課時教學設計

教學目標

1．學習生字、新詞。理解“風和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語的意思并且能夠在實踐中運用。

2．通過反復朗讀，找出周恩來為什么會立下“為中華之崛起而讀書”的原因。

3．有感情地朗讀課文，體會作者所表達的感情。

4．了解偉人的成長過程，用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等方式，展示學習的收獲。

教學流程

第一課時

（一）初步談話，理解課題。同學們，你們現在讀書的目的是什么？回頭看看我們敬愛的周總理小時候為什么讀書？

（二）同學介紹搜集周總理的資料

（三）觀看錄像，感受情景。

看有關周總理小時候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長的情景。

（四）檢查預習，反饋交流。

1．學生自由讀課文，教師強調要求：

(1)讀通課文，遇到不懂的字或者詞語，借助工具書或者聯系上下文解釋。(2)不懂的地方，多讀幾遍，并在書上作上記號，待會在全班交流。

(3)邊讀邊思考，課文寫了幾件事？周總理小時候為什么會立下“為中華之崛起而讀書“？

2．生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。“范、懲”是上下結構，不能寫成左右結構。

3．反饋交流，詞語方面重點檢查“焦點、耀武揚威、得意揚揚、鏗鏘有力、諸生“等詞語的意思。

4．學生提出文章中不懂的地方，師生共同解決。

5．課文寫了三件事。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國人敢怒不敢言，這使他真正體會到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。

（五）學生反復讀課文，做到有感情地讀課文。試著體會作者所表達的情感。

（六）課堂作業：有感情地朗讀課文。

第二課時

教學流程

（一）學習課文的第一部分。

1．有感情地朗讀課文的的第一部分。思考：你從這部分中體會到了什么？你是從課文的哪些地方看出來的？

2．指名學生朗讀這一部分。尤其要指導學生在朗讀伯父與周恩來的對話時，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問的語氣。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣。

3．尊重學生自身的體會，不要強求學生所有的體會都一樣。教師相機的作出指導。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會到周恩來對這些事情的關注。“為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎┅┅”體會到周恩來是一個善于觀察周邊的事情。

4．全班朗讀這部分，注意要有感情地朗讀。

（二）學習課文第二部分。

1．自由讀第二部分，思考：為什么會出現這樣的情景？

2．學生讀完課文后，想象當時的情景，四人小組演習當時情景。給學生提供當時的情景：當時那位婦女是怎樣哭訴的，那個警察又是怎樣訓斥她的，站在一旁的洋人會說些什么？

3．學生演完后，談一談作為中國人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？

4．有感情地朗讀課文，體會當時的社會現實：貧窮落后，受到列強的欺凌。深刻理解“中華不振”的具體含義。

（三）學習課文第三部分。

1．指名學生朗讀，其他學生思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？ 2．讓學生聯系全文，體會周恩來從疑惑到靜思到立志的心理變化過程。3．學生想一想當時周恩來一個人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當時他沉思什么？

4．全班交流寫的內容。

5．讀這部分，你從周恩來小時候身上體會到了什么？

（四）課外延伸。

1．閱讀關于寫周恩來總理故事的書，從而進一步了解偉人。

2．將你所了解的周恩來總理的故事用講故事、寫文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學習的收獲。

第五篇：為中華之崛起而讀書第2課時 教學設計

為中華之崛起而讀書（第二課時）

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，深入了解周恩來樹立“為中華之崛起而讀書”這一遠大志向的心路歷程。鍛煉理解、感悟、朗讀文本的能力。

2、引導體會周恩來從小立志的高尚情懷，并決心為實現中華民族偉大復興而努力學習。教學重難點：

重點：在閱讀中體會人物的思想感情

難點：了解時代的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因 教學過程：

一、導入回顧：

師： 周恩來，在他12歲的時候，立下了——（板書）“為中華之崛起而讀書”的志向。上節課我們初步感受了“中華不振”，今天我們繼續學習25課。請讀課題。我們跟著周恩來去租借看看，請同學們進入新知探究一的學習。

二、新知探究：

師：課文處處都讓我們感受到了：中華不振，特別是租界里的那件事，讓同學們感受最深刻。下面就請同學來展讀體現中華不振的句子。

預設一：一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，他原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。

親人被軋死，卻遭到了訓斥，你能體會她的心情嗎？這個婦女的親人，可能是---相依為命的丈夫，可能是她可愛的孩子。還可能是年邁的父母，他悲痛欲絕。他此時能指望誰啊？----中國巡警為他報仇，為他聲張正義。但是中國巡警不但。。反而。。。（中國巡警仗勢欺人，欺壓百姓。在中國的地盤上，中國人毫無尊嚴，毫無地位，無處說理。）預設二：圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。

1、自由讀：請同學緊握著你的拳頭，讀讀這一句。師：同學們，在我們中國的土地上，我們看到了這樣的一幕又一幕。你緊握著拳頭最想做什么？（懲處洋人和巡警）孩子們我們再帶著怒火。

2、學寫“懲”：寫一寫我們的生字“懲”（一撇憤一撇怒，公正何在？但是我們卻只能把憤怒放在心里。）該不該懲處？想不想懲處？但是敢不敢懲處？是的，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？

3、師生配合讀：請同學們帶著對洋人的憤怒，對婦女的同情讀讀這個藍色的句子。師生配合讀：ppt：生讀。。因為中華不振。。還是因為中華不振，所以圍觀的。。。

師：這就是租界，這就是燈紅酒綠，熱鬧非凡的租界。這就是中國人沒處說理的租界。租界的一幕幕都讓我們感受到：中華不振。從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？……

新知探究

2、從租界回來以后，周恩來常常一個人在沉思，十二歲的沉思決定了周恩來一生的道路，他在深思什么呢？ 回環復讀

周總理因為耳聞目睹了“中華不振”所以立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。

二、拓展延伸

實現中華民族偉大復興，是我們當代的“中國夢”在我們今天的社會不再是將帝國主義趕出中國，而是要認識到我們離發達國家還有很大的差距，作為后備軍的我們，又該為什么而讀書呢？ 生說

每個人都有自己的夢想，將每一個中國人的夢想串在一起就成了我們中華民族的“中國夢”下面我們來看看敬愛的周總理是怎樣實現他的中國夢的。

師介紹周恩來的功勛。

兒時周恩來為中華之崛起而讀書，成年后，為中華之崛起而努力，為了他遠大的志向為之奮斗了一生。宣誓

師：同學們，我想你們也一定會將自己立下的諾言轉化為實際行動，最后，讓我們全班起立，右手抱拳，請同學們莊嚴宣誓：為復興中華而讀書 宣誓人：

同學們，有夢想就有了奮斗的目標。

結束：課后請同學們大量閱讀，充實自己的力量。下課！