第一篇：橡皮泥制作活動方案

橡皮泥制作活動方案

教學目標：

1．嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的形象。通過做橡皮泥造型，提高學生的動腦動手能力，掌握各種捏制技巧。

2．通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

3.利用多媒體教學手段，發揮學生的主體性，培養學生的小組合作精神。

活動重點：探究橡皮泥造型的技巧。活動難點：審美能力和創作能力的培養。學具準備：作業紙、彩筆、小玩具、橡皮泥 教具準備：多媒體課件、小玩具。活動流程：

一、激發興趣

1．同學們，今天老師給你們帶來了好多的小禮物，快打開看看，你們喜歡嗎?（圖片展示）

2．仔細看一看，想一想，你最喜歡什么？

3．學生交流，師適時引導。

二、引導制作 1．選擇示范制作。

2．教師示范，講解泥塑的制作方法：壓、揉、搓、擰、剪等等

3．學生模仿，并發揮自己的想象力選擇橡皮泥的顏色。

三、動手創作

1．學生個人、分組捏制。2．教師到學生中間巡回輔導。

四、鑒賞作品 1． 學生作品展示：

①學生拿著作品前面展示，可講解作品名稱，制作方法及創作意圖、顏色配置等。

②把學生作品放到一起集中展示，自由交流。2．生生、師生鑒賞交流，教師相機點撥。

五、小結

1．學生談想法或感受。

2．小結

第二篇：橡皮泥制作教案

優質文檔

橡皮泥制作教案

教學目標：

1．通過做橡皮泥造型，提高學生的動腦動手能力，掌握各種捏制技巧。

2．通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

教學重點：探究橡皮泥造型的技巧。教學難點：審美能力和創作能力的培養。

學具準備：作業紙、彩筆、美術書、小玩具、橡皮泥、大頭針、剪刀。教具準備：多媒體課件、小玩具。教學過程：

一、“禮物”引入

1．同學們，今天老師給你們帶來了好多的小禮物，快打開看看，你們喜歡嗎?（圖片展示）

2．仔細看一看，想一想，你最喜歡吃什么？

3．你還喜歡吃那些食物呢？ 4．學生交流，師適時引導。

二、引導制作

1．選擇漢堡包示范制作。2．教師示范。

3．學生模仿，并發揮自己的想象力選擇橡皮泥的顏色。

三、動手創作

1．學生分組，捏制食物。2．教師到學生中間巡回輔導。

四、鑒賞作品

相信能就一定能

優質文檔

1． 學生作品展示：

①學生拿著作品到實物投影前來展示，可講解作品名稱，制作方法及創作意圖、顏色配置等。

②把學生作品放到一起集中展示，自由交流。2．生生、師生鑒賞交流，教師相機點撥。

五、小結

1．學生談想法或感受。

2．小結

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相信能就一定能

第三篇：橡皮泥制作教案

橡皮泥制作目錄

第一周 制作沙發

第二周 制作飛碟 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周制作橘子

制作床和被子

制作好吃的零食

制作橡皮

制作救生圈

制作西瓜

橡皮泥制作目錄

第一周 制作蘑菇

第二周 制作小房子 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周制作小汽車

制作企鵝

制作插花

制作水杯

制作荷包蛋

制作暖水瓶

橡皮泥《蘑菇》制作教案

教學目標：

1．通過做橡皮泥造型，提高學生的動腦動手能力，掌握各種捏制技巧。

2．通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

教學重點：探究橡皮泥造型的技巧。教學難點：審美能力和創作能力的培養。學具準備：橡皮泥、小棒、剪刀。教具準備：多媒體課件、橡皮泥。教學過程：

一、“禮物”引入

1．同學們，今天12月24日老師給你們帶來了一個特殊的客人，快來看看，是誰來到我們這個大集體呀?（圖片展示）

2．你們喜歡它嗎？仔細看一看，想一想，如何制作蘑菇呢？

3．有些什么顏色組成，會用到些什么工具呢？ 4．學生交流，師適時引導。

二、引導制作

1．選擇蘑菇示范制作。2．教師示范。a.做帽子

b.做根部。

c.做身體各部。

d.各部組合完成成品。

3．學生模仿，并發揮自己的想象力選擇橡皮泥的顏色。

三、動手創作

1．學生分組，捏制食物。2．教師到學生中間巡回輔導。

四、鑒賞作品 1． 學生作品展示：

①學生拿著作品到實物投影前來展示，可講解作品名稱，制作方法及創作意圖、顏色配置等。

②把學生作品放到一起集中展示，自由交流。2．生生、師生鑒賞交流，教師相機點撥。

五、小結

1．學生談想法或感受。

2．小結

《小房子》教案設計

教學目標：

1．通過做橡皮泥造型，提高學生的動腦動手能力，掌握各種捏制技巧。

2．通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

教學重點：探究橡皮泥造型的技巧。教學難點：審美能力和創作能力的培養。課業類別：工藝制作課。

作業要求：用橡皮泥做一件小玩具。

學具準備：作業紙、彩筆、美術書、小玩具、橡皮泥、大頭針、剪刀。

教具準備：多媒體課件、小玩具。教學過程：

一、“禮物”引入

1．同學們，今天老師帶來了一樣東西，你們猜猜是什么。2．拿出橡皮泥捏的生日蛋糕，今天呀是老師的生日，別的班的同學送了我一個生日蛋糕。

3．除了生日蛋糕以外我還收到了其它的生日禮物，你們想看看嗎？出示多媒體課件，展示各種各樣的橡皮泥作品，讓學生欣賞。

4．今天我想讓你也用橡皮泥做一件禮物送給我，你愿意嗎？仔細想一想，你準備送什么？

5.我不喜歡吃蛋糕，你能送我一些別的生日禮物嗎？（以防萬一大部分同學送蛋糕）老是想要一座漂亮的小房子。

二、引導制作 1．感知橡皮泥。2．教師示范。

3．學生思考準備做什么，怎樣去做? 4．匯報討論結果。

給學生一個直觀認識。讓學生感知技法，激發創作欲。明確目標，確定制作思路。培養學生計劃性操作的好習慣。

三、動手創作

1．學生分組，捏制玩具。2．教師到學生中間巡回輔導。

（給學生一個充分的動手操作空間，培養學生的觀察能力，形象記憶能力、想象力、創造力和動手操作能力。同時，也培養學生的自主意識和創新意識。）

（以小組形式進行創作，有利于培養學生的合作精神。營造一個民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關系。）

四、鑒賞作品 1． 學生作品展示：

①學生拿著作品到實物投影前來展示，可講解作品名稱，制作方法及創作意圖、顏色配置等。

②把學生作品放到一起集中展示，自由交流。2．生生、師生鑒賞交流，教師相機點撥。

（滿足學生的表現欲，充分調動學生的積極性。同時也鍛煉學生的口語表達能力，培養學生自信心。充分培養學生欣賞美、鑒賞美的能力，同時讓學生互相交流，取長補短。）

五、小結

1．學生談想法或感受。2．小結

通過交流，拓展學生思維，達到共同提高的目的。充分調動學生積極性，使學生課下能自覺，主動地進行創作。

小轎車教學設計

教學目標：

1.通過做橡皮泥造型，提高學生的動手能力，掌握各種捏制技巧。2.通過橡皮泥造型，陶冶學生情操，培養學生審美能力及表現美，創造美的能力。

3.培養學生仔細觀察的能力，激發學生養成用心觀察生活及善于發現美，表現美。教學重點：

探究橡皮泥造型的技巧，審美能力和創作能力的培養。教學準備：

教師（多媒體課件，橡皮泥、卡紙、水彩筆、牙簽、大頭針、小刀）學生（橡皮泥、卡紙、水彩筆、牙簽、大頭針、小刀）教學過程：

一、導入新課。

1、欣賞課件

2、師：你們看出這些美麗的作品是用什么材料做成的嗎？（橡皮泥）今天我們就一起來用橡皮泥進行創作一件造型工藝品。（課件出示課件——橡皮泥造型）

3、師：閉上眼睛想一想，你對剛才哪里最吸引你？

如果讓你去制作一輛小轎車橡皮泥造型作品，你的創意是什么？

4、可讓學生思考，討論準備做什么，怎樣去做。

二、動手制作

1、學生動手制作，教師巡視，發現問題。

2、解決問題。

3、學繼續創作完善作品。

三、鑒賞作品

1、學生作品展示。

2、生生、師生鑒賞交流，教師相機點撥。

制作水杯教學設計

教學目標：

1、欣賞各種水杯，認識它的特點和種類.。

2、通過對不同盤面的花紋、圖案進行欣賞，運用橡皮泥捏、搓等技法做出各種橡皮泥點、線、面（圖案）裝飾水杯，培養學生大膽設計，動手制作橡皮泥能力。

3、激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感橡皮泥盤子。

教學重點：用橡皮泥制作一個美麗的水杯。

教學難點：用橡皮泥對盤面進行裝飾設計，使之更具有裝飾性和審美情趣。

學具準備：橡皮泥、墊板

教學過程：

一、游戲導入

1、橡皮泥點線大賽,回顧舊知.師:同學們,你們玩過橡皮泥嗎?

生:玩過

師:你們能用橡皮泥做做各種小點子,小線條嗎?生答

師:上課之前我來個小比賽———“橡皮泥點線大賽”.通過橡皮泥盤子教案，動動你的小手,看看誰的點子又多又好看,誰的線條又長又漂亮.做完的同學舉舉小手讓大家知道.橡皮泥盤子

2、學生比賽 ,教師適當評價

二、新授

1、猜一猜,引出課題

師:同學們的手可真巧啊!誰的小巧手來摸一摸周老師袋子,猜一猜里面裝得是什么物品?

學生上來摸一摸,說一說.師:我們一起來看看是不是水杯?

師:同學們,你們知道盤子有哪些用途嗎?

2、看一看,想一想,找出杯子的不同

1)出示圖片,學生欣賞

2)想一想,盤子的不同(材料、形狀、花紋)

生甲回答,引出水杯形狀各不相同.生乙回答,請其他同學補充.杯子可以由各種材料做成，師:誰還見過其他的圖案?

師:(總結)杯子中的圖案是以一個中心花紋加上一圈小花邊.根據花紋的規律,我們用手中的小點子、小盤子、小圖案來裝飾一個美麗的水杯吧.三、創作

1)學生小組創作,教師巡視指導

2)變一變,變出多種裝飾方法.師:同學們的裝飾的可真美啊,我們除了上面這種裝飾法外,在來看看其他方法.四、展評拓展

1)師生共同探討作業,教師表揚有創意,裝飾精美的作品

師:這些都是你們的親手制作的水杯,你們覺得哪個最美?為什么?

師:你想把這些美麗的水杯放在哪里?

生:餐桌上

生:書桌上

……

2)小結本課內容

第四篇：《橡皮泥制作--食物篇》教案

《橡皮泥制作--食物篇》教案

教學對象：4-6歲

教學工具材料：橡皮泥 點心籠子 花邊吸油紙

一、問候語 1分鐘

Good morning/afternoon，dear students/ boys&girls！Welcome to Gekoo！Today we are going to make something，do you want to know what about it？ / Now we are going to do it.二、導入：激起興趣，導入新課題2分鐘

師：“ 小朋友，猜猜我手上拿著的是什么東西？”（橡皮泥捏成的漢堡包hamburger）

師：“今天我們一起來做橡皮泥小制作吧！”

三、講授新課：12分鐘

1、制作方法和示范：（從上層往下層捏制）漢堡包：橙色、紅色、綠色、黃色、白色橡皮泥各一塊。

① 用橙色泥搓兩個圓球,捏成半圓做頂部和底部； ② 再用紅色泥搓個圓球，捏扁些，做肉餅；

③ 再用綠色泥搓一個圓球，捏扁，再壓成薄片做蔬菜；

④ 用黃色泥搓一個圓球，捏扁，再壓成薄片做芝士片； ⑤ 用橙色泥搓一個圓球，捏成半圓做漢堡包底部。

⑥ 用白色搓成小圓點，捏成一點點做白芝麻，放在頂部的面包層上，完成。

2、按照以上方法還可以做你喜歡的食物：（“還有哪些美食？”）

☆sweets糖 ☆meal 一餐/頓☆hamburger漢堡包 ☆sushi壽司 ☆pizza披薩 ☆noodles面條☆ hot dog 熱狗 ☆rice 米飯 ☆meat 肉 ☆dumplings 餃子 ☆French fries薯條 ☆chips 薯片☆ ice cream 冰淇淋

四、學生制做：20分鐘

教師巡堂指導（播放背景音樂）

五、課堂小結 5分鐘

“小朋友都完成了嗎？””老師點評:“這作品很漂亮，顏色很豐富！創意不錯！..”學生互相評價作品 Have you finished？Everyone look ，is very beautiful, very rich in color,creative good.回顧今天的課堂內容，“今天我學會了??” Today I learned to ___________

第五篇：《橡皮泥制作--動物篇》教案

《橡皮泥制作--動物篇》教案

教學對象：4-6歲

教學工具材料：橡皮泥、牙簽/火柴棍

一、問候語 1分鐘

Good morning/afternoon，dear students/ boys&girls！Welcome to Gekoo！Today we are going to make something，do you want to know what about it？ / Now we are going to do it.二、導入：激起興趣，導入新課題2分鐘

師：“ 小朋友，猜猜我手上拿著的是什么東西？”（橡皮泥捏成的恐龍）

師：“今天我們一起來做橡皮泥小制作吧！”

三、講授新課：12分鐘

1、制作方法和示范：

恐龍：橙色、紅色、紫色、黑色、白色橡皮泥各一塊。

① 用橙色泥搓一個圓球做恐龍的身子；

② 搓長；一頭搓細并向上彎曲，另一頭插上火柴棍； ③ 再用橙色泥搓一個圓球做恐龍的頭部；

④ 用白色泥搓兩個小圓球，壓扁；用黑色泥搓兩個小圓球，壓扁，疊加到白色泥上面做眼睛。⑤ 再用紅色泥搓一條細長條，把細長條圍成一個小圓圈，作為嘴巴。⑥ 用橙色泥搓出四只圓柱，作為恐龍的腳，把腳給粘上去。⑦ 用紅色和紫色搓圓球，捏成圓錐體，再捏扁，放在身上。

2、按照以上方法還可以做你喜歡的動物：（“還有哪些動物？”）☆bird 鳥 ☆monkey 猴子

☆whale鯨魚

☆dolphin海豚 ☆wolf狼

☆deer鹿 ☆gorilla大猩猩☆panda熊貓 ☆swan天鵝 ☆rabbit兔子

☆kangaroo袋鼠☆ frog青蛙☆parrot鸚鵡 ☆fish魚☆Hippo河馬 ☆bear熊☆turtle烏龜☆crocodile鱷魚☆tiger老虎☆snake蛇 ☆rat 老鼠 ☆ elephant大象 ☆lion獅子 ☆giraffe 長頸鹿

☆zebra 斑馬 ☆butterfly蝴蝶 ☆dragonfly蜻蜓

四、學生制做：20分鐘

教師巡堂指導（播放背景音樂）

五、課堂小結 5分鐘

“小朋友都完成了嗎？””老師點評:“這作品很漂亮，顏色很豐富！創意不錯！..”學生互相評價作品 Have you finished？Everyone look ,this

is very beautiful, very rich in color,creative good.回顧今天的課堂內容，“今天我學會了??” Today I learned to