第一篇：城川中心小學社團活動簡介

城川中心小學社團活動簡介

社團活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。社團活動的正常開展，即可豐富學校文化生活，也可給學生提供一個自主發展的時間與空間，也有利于培養學生的審美能力和動手動腦能力，調節學生學習、生活的心態，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康發展。

我校社團活動始于2012年，起步早，發展快，至今包括美術、書法、舞蹈、笛子、二胡、古箏、葫蘆絲、電子琴共八個社團，在星期二、五下午第四、五節課進行。學校社團由專業教師精心指導，訓練，成果顯著。近期組織的百人武術團、少年合唱團和兒童合唱團雖剛起步，但已初具雛形，深受學生喜愛，師生好評。

我校美術社團成立于2012年9月，是最早成立的社團之一。本社團是一個以繪畫、折紙、剪紙、貼畫、創意小制作、編織及生活中廢舊材料的再利用等為特色的社團，社團共有人數41人，指導教師3名，主教雷三變老師。孩子們在獨立構思和色彩搭配中發散思維，在盤盤繞繞的制作中享受成功的喜悅，同時也提高了觀察能力和審美能力。這里他們能體會到動手操作的樂趣和美輪美奐的世界。

弘揚祖國的傳統文化，我校的書法社團成立于2012年9月，共有23名學生，3名指導老師，主教陳參老師，每周二、五下午，喜愛書法的同學就會到這里來任意揮灑筆墨，書寫自己快樂的人生。老師認真糾正學生的書寫姿勢與握筆姿勢，耐心教導學習書法不是一朝一夕的事，而是堅持不懈的努力，同時也教育學生要端端正正寫字，堂堂正正做人。雖然孩子們手法還很稚嫩，但已經有了濃郁的書寫韻味，他們的作品受到了老師與同學們的一致好評。

北方有佳人，輕盈綠腰舞。我校舞蹈社團組建于2012年9月，共有輔導教師3名，主教李瑞寧老師，學員15名。輕步曼舞像燕子伏巢、疾飛高翔像鵲鳥夜驚。孩子們美麗的舞姿閑婉柔靡，機敏的體輕迅飛如風。她的妙態絕倫，她的素質玉潔冰清。志在高山表現峨峨之勢，意在流水舞出蕩蕩之情。我們相信只要我們共同努力，她們一定會超越自我，取得更加優異的成績。

笛子歷史悠久，承載著中國厚重深遠的歷史文化。近年來，笛子也越來越被人們了解喜歡，為此我校于2014年9月創建的笛子社團已初具規模，共有學員19名，指導教師3名，主教杜來平老師。我們也衷心地希望，同學們能夠從笛子社團起步，踏著它走向快樂的音樂之路！旋律舒緩，笛韻悠揚。同學們，笛子社團期待與你共譜新樂章！

二胡是中華民族樂器家族中主要的弓弦樂器之一，也是現在最健康、最時尚的樂器。我校二胡社團于成立2012年9月，現有團員26人，來自學校具有樂器表演專長的同學組成，主教馬巖老師，是我校學生社團較有影響力的團體之一。通過嚴格的練習使孩子們達到精神上的修煉，戰勝自我，克服自身缺點，培養了他們積極進取、頑強拼搏的精神。同學們現在已經能完整演奏《金蛇狂舞》《串燒》《神話》《喂好我的大黃牛》等曲目。古箏社團始建于2014年9月，共有學員24名，指導教師3名，主教宋姣華老師，并聘請靜寧教育局陳永斌主任現場指導。其中前期的十二名同學已經技法嫻熟，能演奏《笑傲江湖》《孟姜女》《小城故事》《媽媽的吻》等多首曲目。古箏社團也是我校的特色社團，在這里，孩子們彈出了心中最美的歌，放飛著自己的音樂夢想。讓孩子多一些天真爛漫的笑容，讓教師多一個展示才華的舞臺，讓校園多一點悠揚動聽的歌聲，這就是我們古箏社團每一個成員心中的夢。

葫蘆絲聲音悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。開發器樂訓練，是實施美育的重要手段，讓孩子們學習葫蘆絲，不但能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與能力，讓孩子們產生美感享受，陶冶他們的情操。本著這樣的指導思想，我校于2015年10月創辦了葫蘆絲社團。社團是由喜愛葫蘆絲的三至六年級的學生組成，共69人，指導教師3人，主教曹校長，這也是我校最大的一個社團。社團創建時間短，孩子們年齡參差不齊，音樂素養整體低，但他們從最基本的吹奏氣息、指法、音階、音準及基礎音樂知識學起，已經能演奏《小羊羔》《小夜曲》《粉刷匠》等多首完整的曲目。

電子琴小組創建于2015年10月，現有成員40人，指導教師3名，主教呂盼老師，擁有40多架電子琴、一架電鋼琴，滿足了我校的教育教學的需求。通過學習與訓練大部分學生喜歡上用電子琴去演奏那美妙的音樂，從而也提高了他們的音樂素養，陶冶了他們的情操。在這里孩子們獲得了更多的快樂！

我校社團活動正邁著矯健的步伐在陽光下艱辛邁進，學校有信心，有能力辦好學校社團活動，培養一批又一批優秀人才，搭建平臺讓每一個學生的特長、愛好有所發展，素質有所提高，與將來新一輪高考招生制度改革完美接軌。

第二篇：城川中心小學中長期發展規劃

城川中心小學中長期發展規劃

一、學校現狀

靜寧縣城川中心小學位于靜寧縣城川鄉靳寺村八社，地處葫蘆河畔，與S218靜秦公路相鄰，交通便利，環境優雅。學校占地面積8541平方米，總建筑面積4052平方米。學校前身為靳寺小學，從1944年設立私塾學堂至今，半個多世紀以來，校名校址幾經變更，1984年遷入現址，新建并確立為鄉中心小學，2004年更名為靜寧縣城川中心小學。學校目前設有教學班12個，在校學生257名，教師28人，其中本科學歷17人，專科學歷8人，（師生比為1:9），任課教師學歷達標率100%。學校各功能室齊全。現有圖書13520冊，生均40.47冊，有計算機36臺，生機比14%。學校接入了互聯網，實現了交互式電子白板教學“班班通”。

二、理念與目標

（一）辦學理念：陽光做人，自信做事，浸潤書香，構建師生共同幸福的校園生活。

強化管理，促進教師的發展；發展特色，力求學校的可持續發展；創造良好的教育環境，推進素質教育，努力促使每一個學生勤奮學習、快樂生活、全面發展。

（二）辦學目標：三年辦成農村特色學校，五年辦成農村示范學校。總目標：力爭經過三年努力，將學校建設成隊伍良好、質量提升、管理規范、特色明顯、設施完善、校園優美、社會聲譽良好，受家長歡迎的學校；辦成一所富有農村特色的素質教育的窗口學校。

1、學生培養目標：把學生培養成“品德好（有理想有道德有良好的行 為習慣）、“勤鉆研（有決心有毅力克服學習中困難的勇氣）、懂自律（有學習的自信，有責任感和自律精神，善良、正直）、能發展（掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，扎實掌握基本的學習知識，動手加動腦，培養基本的發現問題和解決問題的能力）”的人。

強化學風“樂學、善思、合作、探究”。

2、教師發展目標：建立一支政治思想和師德表現良好、具有一定文化和業務水平的師資隊伍和干部隊伍；

強化教風“敬業、奉獻、愛生、善導”。

3、創建特色目標：以培養學生實踐能力和創造精神為目的特色教育。繼續以武術體育特色做為大課間活動特點項目，擴大書法藝術特色項目的活動效應，發展音樂社團的特色教育。

強化校風：“陽光、活潑、誠實、自信”

三、發展思路和重點

以課程改革理論指導下的教學為載體，努力提高教學質量，創建學校特色。培養學生的實踐能力和創造精神，使每一個學生得到應有的發展。以質量求生存、以特色謀發展將成為學校工作重點。

四、發展策略

1、特色興校策略：以課程特色為先導，開發培育學校德育、教育教學管理方面的特色，形成鮮明辦學個性。

2、名師揚校策略：以教師隊伍素質提高為載體，培養各學科教學名師，形成學科教學特色，提高學科教學質量，提升學校的辦學聲譽。

3、文化潤校策略：以文化建設為手段，創建、完善學校的各項規章制 度，大力開發獨特的校園文化，增強文化的浸潤力量，提高學校的文化內涵。

4、質量立校策略：以教育教學質量為生命線，深入實施素質教育，加強教學質量的監管力度，全方位開發學生多方潛質，培養全面發展的學生。

5、科研強校策略：以校本問題為出發點，培養教師的科研素質，增強教師的專業學術水平，使教師由技能型向學術型發展。

五、發展目標及實施措施

（一）總體目標：2018年前學校成為富有農村特色的素質教育的窗口學校。

（二）目標分解：一年打基礎，二年顯優勢，三年揚特色。第一階段：2015年9月——2016年9月

完善校園整體建設，學校的常規管理工作進入良性循環的軌道。制訂完善教師發展性評價方案、隊伍建設方案、學校考勤制度、教師獎懲制度等，初步形成一支團結、敬業、善研、創新的教師隊伍。實施科研興校戰略，建立教科研新機制，探索新課程改革，確立課題研究。學校教育教學質量優良，辦學效益得到學生、家長、社會的認可。

第二階段：2016年9月——2017年9月

充實學校軟硬件資源，規劃完善校園文化建設，進行教師發展性評價、名師隊伍建設實施等工作，加強校本培訓，加大骨干教師培養力度。初步建成一支具有創新能力、科研素質的教師隊伍。課題研究取得階段性成果。教育教學質量優良，創建學校特色社團活動。辦學效益得到學生、家長、社會的認可和贊譽。第三階段：2017年9月——2018年9月

校園文化建設具獨特風貌，建成一支具創新能力的、科研型的教師隊伍，形成一批較有影響的縣級骨干教師。課題研究成果顯現。教育教學質量在全縣平行級學校居于領先地位，特色社團活動辦學初具規模，學生全面發展，辦學效益得到學生、家長、社會的廣泛贊譽。

（四）具體實施方案（1）形成學校特色

主要從課程特色，學校德育特色，教學管理特色等領域深入探索。課程特色主要從體育、藝術學科為主進行開怪和培育，三年后在武術、少兒書法、古箏、二胡、葫蘆絲、笛子、電子琴等特色社團上形成穩定的、有成效的校本課程，培養特長學生。還要從其它學科開發特色課程，如：國學教育課程、大課間綜合課程，學科實踐課程等，開發學生的多方潛在特長，培養學生的綜合素質。探索學校德育工作模式特色，結合縣市教科所的科研課題研究，形成個性化的德育管理特色。還要在教學管理方面探索出科學的、符合學校制度改革的個性化管理方法，形成鮮明的教學管理特色。

具體措施：

第一階段：2015年9月——2016年9月

1．建立學校特色課程領導小組，制定課程評價機制。領導小組由曹校長任組長，分管教導主任及中層領導任組員。2．經常開展特色活動（行為規范競賽、踐行文明活動等），確定固定的特色節日活動（五一假期體驗活動、六一兒童活動、古詩文朗誦等），實 現家庭、學校、社會聯動推進特色的發展。

第二階段：2016年9月——2017年9月

1．規劃特色社團的發展目標。進一步完善課程標準、教材。以傳統社團為基礎，大力開展少兒書法課程，開發古箏、二胡、葫蘆絲、笛子、電子琴等特色社團，要制定課標、教材，有課時安排。

2．結合市縣教科所相關科研課題，制定學校德育管理實施計劃，從宏觀和微觀把握德育工作的實質，開展德育活動。

第三階段：2017年9月——2018年9月

1．增加設施建設和活動經費的投入（拿出學校總收入的7%來增加設施建設、5%做為活動經費），確保特色課程實施的更有效。

2．抓住教師評聘結合的契機，深入調研，制定完善教學管理辦法，并認真實施。

（2）促進教師專業發展

建立一支愛崗敬業，在教育教學上務實創新，有較強業務能力，有團隊合作精神，相對穩定的教師隊伍。結合縣教育局教育品質提升工程，著力開展教師隊伍素質的工作，有針對性的在各個學科選拔培養骨干教師，三年計劃增加縣級骨干教師六名。逐步形成學科的教學特色，提高教學質量，使學校的辦學聲譽有顯著的提高。

具體措施：

第一階段：2015年9月——2016年9月

1、加強師德教育，提高教師的政治素質和職業道德。

制定完善學校師德工作實施方案，建立系統的教師政治學習網絡，拓 寬教師政治學習內容，定期開展師德經驗交流會。

2、強化師能訓練，提高教師的業務素質。學校定期組織教育教學講座，充分發揮專業引領來促使教師教育觀念的轉變，擴大教師的信息和視野；開展崗位練功活動、教學比賽活動、讀書活動等。

第二階段：2016年9月——2017年9月

1．增加校外專家的專業引領，采取“請進來”的學習原則，將與專家的交流活動常態化。

2．加強校本研修工作，采取“走出去”的學習原則，積極鼓勵教師參加全員培訓和不同層次的學科培訓。

第三階段：2017年9月——2018年9月

1．加強校本教研工作，在成熟穩定的模式下開展有主題的校本教研活動，全員參與研究。

2．對重點培養對象實行培訓傾斜，校本培訓壓擔子，外出培訓給機會、提級別，實踐給平臺。

3．樹立良好的師表形象，制定教師禮儀規范，要求教師嚴以律己，對照執行，形成習慣、提升自身素質。

（3）優化學校文化環境

拓展學校文化的原有狹隘認識，在原有校園文化的基礎上，大力加強學校辦學理念、校風、教風、學風、班風建設，重視學校各項制度的建設，開展書香校園建設活動。使學校“學有所依、教有所依、管有所依”的文本制度外顯狀態，逐步走向隱性的文化狀態，實現文化管理的初級境界。

抓住學習國學的有利契機，在全校師生中大力開展禮儀教育活動，通 過有針對性、有計劃、有系統的禮儀教育活動，充分認識講文明、懂禮儀的重要性，培養學生講禮儀的良好行為習慣，改善我校師生儀容儀表的形象，有效推進我校“內強素質、外樹形象”建設進程，樹立我校師生新容貌、新形象。

具體措施：

第一階段：2015年9月——2016年9月

1．重新整理學校的各項規章制度，根據新課改要求進行修改和增設，逐步完善。

2．加強校風、教風、學風、班風建設，并與學校工作、班級工作結合起來，落實到工作之中。

第二階段：2016年9月——2017年9月

1．對學校校園文化建設進行重新規劃，確定新的文化主題，體現固態與動態文化的結合，堅持人文性和教育性。班級文化采取每學年定期更新的方法，巧妙構思，彰顯個性化、實用性。

2．積極落實全校學國學活動，堅持開展豐富多彩的禮儀教育活動（如：學國學尋找身邊不文明現象、踐行文明在社會實踐活動、告別陋習從我做起等活動），達到“學國學、知禮儀、創建文明禮儀示范學校”的預期效果。

第三階段：2017年9月——2018年9月

大力開展讀書活動，成立校園讀書節。經常開展師生讀書匯報會，將讀書活動與教師專業發展、學生的學科教學結合起來，養成終生讀書習慣。

（四）提高教學質量

教學質量作為學校辦學的生命線，在實施素質過程中，必須重新審視 它的內含，建立新的質量觀。首先要加強國家課程的質量監管力度，豐富檢測手段，注重學科實踐的考核，尤其是非文化考試學科，必須對其進行必要的考查。每個學科要從全方位多角度進行質量監控。其次是要加強學校硬件條件改善，盡早實現“班班通”項目全面覆蓋，豐富課堂教學手段，提高信息技術在教學中運用的水平，提高學科教學質量。

具體措施：

第一階段：2015年9月——2016年9月

1.成立以校長為組長的質量監控領導小組，定期非定期對學科教學質量進行檢測。

2．以抓常規教學管理為主線，重過程管理。第二階段：2016年9月——2017年9月

1．建立教學質量監控體系指標，采取定性與定量相結合的多元手段進行檢測。

2．建立質量分析報告制度，教學管理部門每月進行一次常規檢查、質量通報，分析調整教學活動。

第三階段：2017年9月——2018年9月

完成各班配置班班通工程，強化教師信息化技術培訓，為教師熟練掌握與應用現代化教育學提供保障。

（五）注重科研工作

學校教育科研是新時期教師專業發的重要組成部分，因此，科研水平是教師專業水平的重要內容。鼓勵教師在校本問題的基礎上，積極參與科研課題研究，提高自身的理論水平和實踐能力，進而提高教學質量。三年 內人人參與校級以上科研課題研究，骨干教師要有縣級以上科研課題，形成解決學校校本問題。積極開展校本教研主題向科研課題的升級研究，科研課題得以廣泛推廣。

由于學校所處地理位置及農村學校實際困難，學校發展與目標的完成還有很大的差距，但我們力爭將學校的遠景規劃與近期目標同師生的發展需要結合起來，堅持以人的發展為目標，科學管理、規范辦學，創辦人民滿意的教育。學校定會越來越有特色、越來越有品味、真正成為一所具有農村特色的素質教育窗口學校。

第三篇：城川中心小學養成教育總結

城川中心小學養成教育總結

根據縣教育局關于進一步深化學生養成教育工作的要求，深入貫徹《城川鄉教育辦養成教育實施方案》，我校進一步強化了養成教育的領導與組織，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我校按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養目標的同時，把文明習慣作為本學期的主要培養內容。以貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和校規校紀為抓手，抓基礎，抓常規，對學生的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，從細處著手，科學、規范、有步驟的推進養成教育工作，現將我校工作總結如下：

一、構建得力的領導機構，加強教師規范引領作用。

1、領導小組成員經常深入各年級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的能力、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設。師德是教師素質的靈魂，要確立人人是德育工作者，事事、處處都育人的管理理念。“榜樣的力量是無窮的”，教師是學生的榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到。因此，教師首先行為要規范。教師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在學生隊伍后面，與學生一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按 時到崗，半年來，我校教師從課堂到課間，從學校到社會，總能給學生以良好的行為示范。

3.開學初我校要求各位班主任教師制定養成教育工作計劃，把讀記習慣和書寫習慣作為重點工作同時，把文明習慣作為本學期的主要方向。時時刻刻關注學生的言行舉止，通過文明習慣教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

二、養成教育工作重點

1、文明習慣

本學期我校把文明禮儀教育作為主要突破口，通過“一臺”（校園廣播臺）、“一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（校文明禮儀監督崗）、“一會”（主題班會）等活動，全面開展“文明習慣”教育活動。開學初，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，讓學生明白做文明學生的準則，使學生更好的學習文明禮儀內容，使文明習慣得到很好的擴展和延伸，形成學生良好的品德和健康的人格。

為強化學生的行為養成教育，真正將工作做好做實，平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。采取了“日檢查、周評比”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、強化教育，形成“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式。對每班學生的好人好事，行為習慣進行監督、記載、查評和常規管理評分，并把各班每天的情況及時反饋給各班主任，以利各班有針對 性的進行教育。學生的行為規范有較大程度進步，學生的文明意識，良好的文明行為習慣有所養成。

2、寫字習慣

合理安排練字時間。每周二第七節課為寫字課時間，周三第七節課為練字時間，每天中午2:00——2：15為師生練字時間，學生平均每天練字時間不少于20分鐘。為提高師生書寫水平，把此項活動落實到位，校長和教導處將到各班進行檢查。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。班內開辟書法展覽角，定期展覽學生的書法作品，給每個人展示自己的機會。重視抓好書法興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。

3、讀記習慣

學校將每日早7：40----8：00定為晨讀時間，培養學生堅持每天朗讀２０分鐘，掌握有效的讀書方法，每周至少誦記一條名言警句或一首詩歌；及時批改學生的記錄筆記。

三、養成教育具體活動

1、在紀念學習雷鋒活動47周年之際，為使雷鋒精神代代相傳得以弘揚，大隊部發出了“學雷鋒、樹新風”的活動倡議，組織大隊干部開展“學雷鋒、樹新風”走進社區活動。學校全體少先隊員還在輔導員的帶領下，對校園進行了一次大掃除活動。在這個 過程中，隊員們真正體驗到了“學雷鋒、樹新風”的快樂。

2、為培養學生孝敬父母、熱愛長輩的優良品質，學校大隊部向全校學生發出倡議，全校各中隊還開展《感恩母親》主題班會，通過講故事、繪畫等形式，讓學生體會母親的偉大等等。學生從最細致的事情入手，體驗孝敬父母、熱愛長輩的快樂與幸福，將感恩的心融入生活中的方方面面。

3、為了進一步提高小學生節約水資源和保護意識，從小培養保護水資源，改善水環境的良好習慣，開展了以“珍愛生命之水”為主題的征文、繪畫活動。許多參賽小選手將自己平時的一些節約方面的好創意、好建議、好習慣、好做法融入到自己作品中。

4、為了更好地運用傳統節日，弘揚民族優秀文化傳統，學校組織開展了“緬懷革命先烈”清明節主題系列文化活動。全校開展了以緬懷革命先烈為主題的班會。并在學校的號召下，紛紛登錄中華英烈網、抗日英烈紀念館等網站，通過網絡向革命先烈獻上一束鮮花，寫下一段心里話，深情緬懷革命先烈的豐功偉績，寄托對英烈們的無限哀思。學生們立志要努力學習，以實際行動來回報革命先烈。

城川中心小學

二0一一年十二月二十日

第四篇：城川中心小學五年級一班閱讀計劃

城川中心小學五年級一班閱讀計劃

教育發展的現實，已非常真實地告訴我們，最難改變的是我們內心深處那緊鎖的東西，最難打敗的還是我們自已。教育的發展，應建立在學生與教師的共同發展之上，這樣的發展，還需要教師人文底蘊的支撐，以文學的修養來豐富我們的人生，以一種對讀書的喜悅和激情，以促進學生閱讀、提高語言文字表達能力的提高，讓師生在讀書實踐中體驗閱讀的快樂。

一、活動目的：

1、激發學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的內心浸潤在沁人心脾的書香里。

2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高閱讀和欣賞的水平。

3、讓學生在讀書中體驗到讀書給自己帶來快樂。

4、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。

二、活動分目標：

“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿班級”。

“讓師生感受讀書樂趣，用讀書鑄造書香班級”。

“讓讀書成為師生的精神需要，讓讀書提高師生的生命質量”。

三、讀書口號：

好書伴我快樂成長！

四、準備工作：

1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。

2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。

五、活動安排：

三月

學生列出自己已讀書目和預備閱讀書目單，進行廣泛閱讀。不對學生的閱讀進行過多的限制，先讓學生自由選擇閱讀時間和閱讀書目，不定形式自主閱讀。只是在讀物選擇上教師要把好關。所進班級圖書應經過教師的檢查允許后才可進行閱讀。然后逐漸加以規范，提高閱讀層次，加強閱讀指導。讓學生自己能主動走上閱讀之路。

四、五月

搞一次讀書匯報或讀書專題活動。設計活動方案，匯報形式要多樣（古詩誦讀、講故事、表演故事情節、唱、畫等）趣味性（符合學生年齡特點）。真

正起到引領學生閱讀的作用。通過活動來提高學生的能力，把讀書活動推向高峰，使學生讀書成為像生活中吃飯、喝水一樣必不可少。

六月

學校搞一些閱讀成果展，促進學生讀書活動的持續性。評選出讀書過程中讀書最多的學生，舉行讀書朗誦比賽。積極參與學校組織的作文比賽。① 語文課在語文老師指導下閱讀10分鐘；

② 課間自由閱讀5分鐘；

③ 下午課外活動時，自由到圖書柜、閱覽室閱讀。

六、推薦閱讀：

《草房子》曹文軒四大古典小說名著《 海底兩萬里》

《女生日記》《男生日記》楊紅櫻

《我要做好孩子》 黃蓓佳

《小王子》（法國）圣埃克蘇佩里

《愛的教育》（意大利）亞米契斯

《昆蟲記》（法國）法布爾

《窗邊的小豆豆》（日本）黑柳徹子（精讀書目）

第五篇：社團活動簡介

跳棋社團活動簡介

活動目的：

1、培養學生學習跳棋的興趣。興趣是第一位的，沒有興趣，就無法學下去，更談不上學好了。

2、兩個孩子會單跳，知道簡單的跳棋技巧。

3、培養孩子動腦、動手的能力。

活動內容：

1、棋與文學作品的相關研究，研究的內容包括：謎語、成語、布局歌、戰斗歌、兒歌、詩歌、歌謠、對子、賦、三字經、散文、記敘文、笑話等。

2、棋與少年兒童心理健康的研究，研究的內容包括：學生的耐挫力、得失觀、自律、自控能力；形象記憶力、思維能力、計算能力、注意力等非智力因素的研究。

3、棋與主干學科整合的研究，研究棋類教學與語文、數學、常識、音樂等各學科的聯系，進行學科滲透，實現雙贏。

活動要求及措施：

1、設計活動方案，內容包括：（1）活動目標；（2）設計思路；（3）活動準備；（4）過程安排。

2、活動中收集活動資料，包括：

（1）活動照片（有課題、有教師、有學生活動）

（2）活動過程中使用的教案、表格、活動記錄、教后反思等。

2017.09