第一篇：將民間游戲整合于幼兒數(shù)學(xué)活動中

將民間游戲整合于幼兒數(shù)學(xué)活動中

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué)。具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，在各個領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，對推動我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起著重要作用。幼兒園教育指導(dǎo)綱要規(guī)定：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣??”依據(jù)這一理念，我對幼兒數(shù)學(xué)教育有了新的認識：要培養(yǎng)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，應(yīng)注重在游戲情境中學(xué)習，讓幼兒在游戲中體驗到學(xué)習數(shù)學(xué)的重要和樂趣。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化是指把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標、內(nèi)容、要求融入各種游戲中，讓幼兒從中感知、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和經(jīng)驗。我在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用了多種游戲化的教學(xué)手段，改變了以往傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)偏重于教師的傳授知識，幼兒只是處于接受知識的被動狀態(tài)?，F(xiàn)我將常用的幾種游戲用于幼兒數(shù)學(xué)活動之中談點體會。

一、情景性的數(shù)學(xué)游戲

通過游戲的主題和情節(jié)來學(xué)習數(shù)學(xué)知識和技能。

幼兒年齡小，注意力不集中，基本上是以無意注意為主，因此，只有創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲情境，通過巧用語言、巧設(shè)環(huán)境，把幼兒帶入他們感興趣的游戲情境之中，幼兒在情感的操縱下才能處于興奮狀態(tài)，對活動產(chǎn)生興趣。如：在教學(xué)《時鐘的認識》時，我巧妙的設(shè)計情景引入活動，用森林王國開運動會，小獅子遲到了的故事，說明時間的重要，引入認識時鐘，孩子們很有趣，為認識時鐘打下了良好的基礎(chǔ)。

又如在教學(xué)多、少、同樣多時，用《小貓釣魚》的游戲。通過訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒點數(shù)的能力以及知道多、少、同樣多的不同以及訓(xùn)練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。針對這個目標，我就事先為每個孩子準備了釣魚的漁具一套，并創(chuàng)設(shè)情景：“孩子們扮演小貓，老師就扮演老貓，看看誰釣的魚多？”幼兒拿起釣桿開始釣魚，釣到魚放在盆子里，最后點數(shù)，比較得出多、少、同樣多。孩子非常感興趣，在愉悅的情景中學(xué)習。

二、操作性的數(shù)學(xué)游戲

幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧希凑沼螒蛞?guī)則來學(xué)習數(shù)學(xué)知識。

比如在“有趣的瓶蓋”數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了各式各樣的瓶蓋，給幼兒下達一個任務(wù)，讓幼兒以盡可能多的方式進行分類。幼兒非常開心地接受了任務(wù)，首先要對瓶蓋進行觀察，看看它們各有什么特點，比如顏色、形狀、大小等，并思索“按什么標準進行分類”，然后邊觀察邊操作，完成分類的要求。在操作游戲的過程中，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒對材料的觀察不夠仔細，不能做到多角度的分類。我就引導(dǎo)幼兒觀察周圍幼兒的操作，看看別的小朋友的操作與自己有什么地方不一樣，再引發(fā)新的分類方法。

又如在“認識圖形”的教學(xué)活動中，為幼兒提供不同顏色、大小的三角形、正方形、圓形、長方形等卡片，讓幼兒觀察，并根據(jù)提供的操作材料，拼出自己喜歡的圖形。孩子們充分發(fā)揮自己的想象，拼出了花朵、房子、卡通娃娃、小鴨、等各種形狀的東西，并從中找出一些規(guī)律，如兩個半圓可以拼成一個圓，兩個三角形拼在一起，也可以變成另外的圖形。在老師的引導(dǎo)下，孩子們非常感興趣，拼出了很多圖形，也找出了一些規(guī)律?？梢钥闯?，在數(shù)學(xué)操作活動中，幼兒的豐富想象，能幫助幼兒積極主動地解決問題，從而表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造性。

三、語言性的數(shù)學(xué)游戲

指用語言進行的游戲。這種游戲重在于發(fā)展幼兒數(shù)的抽象能力，以及思維的敏捷性。又如在復(fù)習5以內(nèi)的認識時，可教念一些數(shù)數(shù)兒歌，即能鞏固數(shù)學(xué)知識，又能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。我創(chuàng)設(shè)了念數(shù)數(shù)兒歌《打老虎》：1、2、3、4、5、，上山打老虎，老虎未打到，碰到小松鼠，松鼠有幾個？讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，1、2、3、4、5。幼兒一邊念兒歌，一邊伸出手指，借此幫助幼兒掌握1――5的數(shù)量和數(shù)序。

又如在手指游戲中“五只小猴蕩秋千，上蕩蕩，下蕩蕩，左蕩蕩，右蕩蕩，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷，（變成四只小猴了）四只小猴蕩秋千，上蕩蕩，下蕩蕩，左蕩蕩，右蕩蕩，鱷魚來了鱷魚來了，嗷嗷嗷，（變成三只小猴了）三只小猴??通過這樣的語言手指游戲，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量的多少，得出5―1=4，4―1=3，以此類推。

四、智力性數(shù)學(xué)游戲

這是以發(fā)展智力為主的運用數(shù)學(xué)知識進行的游戲。數(shù)學(xué)智力游戲極大地調(diào)動了兒童思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

如：在教學(xué)數(shù)的組成時，我組織幼兒玩“撲克牌”游戲，每位幼兒準備1――10各數(shù)字卡，他們?nèi)艘唤M，一位幼兒當小老師先出數(shù)字“9”的牌，其他一位幼兒先出示2，三位幼兒輪流當小老師，輪流出牌，依次玩法，小朋友久玩不厭，在游戲中不知不覺地掌握了1――10的數(shù)的組成。如：在教學(xué)認識“8”時，組織玩“跳房子”的游戲（房子中的小格子里都分別寫上1――8的數(shù)字），小朋友們先玩石頭、剪刀、布誰贏誰先跳，規(guī)定看到單數(shù)單腳跳，雙數(shù)雙腳跳，幼兒首先判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，再決定是單腳跳還是雙腳跳。這樣幼兒認識1――8各數(shù)，也培養(yǎng)了幼兒的反應(yīng)力。

綜上所述，游戲既是幼兒數(shù)學(xué)教育的途徑，也是數(shù)學(xué)教育的方法。教師在設(shè)計游戲時，內(nèi)容要重點突出數(shù)、形知識和發(fā)展幼兒的思維能力、操作能力、語言表達能力等，努力使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，從而使幼兒喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

第二篇：讓民間游戲融入幼兒的數(shù)學(xué)活動

讓民間游戲融入幼兒的活動中

李 淑 娟

民間游戲中的玩具一直是幼兒喜歡的玩具。簡單的一塊磚、一個貝殼，融入了幼兒的各種活動，使他們熱情參與，愉快學(xué)習。對幼兒來說，游戲活動是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。游戲離不開生活，生活中處處有游戲。而幼兒本身在游戲中學(xué)習，所以通過民間游戲融入其中，能讓他們更好的掌握。現(xiàn)代教育觀指出：游戲活動，應(yīng)從孩子已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動，獲得一些體驗，幼兒園進行各科啟蒙教育，對孩子的思維發(fā)展具有非常重要的意義。因此，從事幼教工作的我一直在思考著這樣一個問題：在活動中，能否融入一些民間游戲？使他們更好的發(fā)揮幼兒的主觀能動性？充分利用民間游戲中的各寶貴資源融入到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動中呢?

一、更新教學(xué)觀念

隨著我園民間游戲活動的不斷深入，從傳統(tǒng)的“以知識的傳授為中心，過分強調(diào)了老師的作用”的教育圈子中跳出來，從民間游戲的各活動中體現(xiàn)新的“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究實現(xiàn)問題的實踐活動中學(xué)習理解、發(fā)展，進而培養(yǎng)各種興趣。讓幼兒邊游戲邊學(xué)習。幼兒園教育應(yīng)注重啟蒙性、生活化，注重培養(yǎng)幼兒的興趣，讓孩子在生活和游戲中感受事物之間的關(guān)系，體驗事物的重要和有趣，感受到其中的樂趣，體味民間游戲的樂趣，從而為孩子順利進入小學(xué)學(xué)習數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、改進教學(xué)方法 傳統(tǒng)的教育方法顯然不能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和能力，只有通過發(fā)現(xiàn)式、啟發(fā)式、討論式等先進的教學(xué)方法，才能調(diào)動幼兒的主動性、自覺性。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運用，靈活多變。如：數(shù)學(xué)活動，比較高矮，以小朋友民間游戲為中心材料，幼兒以玩小木棍排成一列，讓幼兒自己通過嘗試、探索后解決身邊的問題。如：誰轉(zhuǎn)的快呢？誰玩的高呢？還可模擬生活情景，將數(shù)學(xué)知識融入其中，幼兒在遐想的生活情景中，學(xué)習數(shù)學(xué)感到輕松、自然。如：在區(qū)域活動中，幼兒經(jīng)常拿著彩色小石塊排列或數(shù)數(shù)還可涂上數(shù)字玩加減算術(shù)。在認識4的活動中，可將全班幼兒分成2組，一名當營業(yè)員，其他3名當茶客。還設(shè)計了一份表格，讓營業(yè)員自己來紀錄進來的客人是多少，杯子幾個，等，并輪流讓幼兒玩這個游戲。幼兒一邊學(xué)數(shù)學(xué)，一邊品茶，真正讓生活進入我們的課堂。所以教師選擇的教材、情節(jié)貼近幼兒的生活，方法要靈活，注重讓幼兒感受并喚起生活體驗，引起幼兒濃厚的興趣。

第三篇：淺談民間游戲在幼兒一日活動中的開展

淺談民間游戲在幼兒一日活動中的開展

摘要：民間游戲以其獨有的特性,在豐富和完善幼兒人格的內(nèi)涵、經(jīng)驗及促進幼兒智力、身體健康發(fā)展的同時,充分地滿足了不同幼兒的不同發(fā)展需要,受到了孩子們的青睞。幼兒園應(yīng)將民間游戲充分融入到幼兒的一日活動中去。

關(guān)鍵詞：民間游戲、幼兒園、一日活動，游戲是幼兒的基本活動。民間游戲是民族文化的一部分,在幼兒園大有用武之地。幼兒在園的一日生活，如晨間活動、課間準備、離園活動等都可以玩民間游戲。

在我國,農(nóng)村幼教事業(yè)發(fā)展非常緩慢,是基礎(chǔ)教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。這種落后不僅表現(xiàn)在教師的觀念、專業(yè)知識和專業(yè)技能方面,還表現(xiàn)為農(nóng)村幼教機構(gòu)物質(zhì)環(huán)境的惡劣。它房舍條件差,活動空間不足,缺乏玩具、操作材料和教學(xué)設(shè)備等,致使農(nóng)村幼兒園無法開展游戲活動。這就需要農(nóng)村幼兒教師更新教育觀念,著眼于農(nóng)村實際,發(fā)揮聰明才智,開發(fā)和利用農(nóng)村得天獨厚的自然資源和社會文化資源優(yōu)勢開展民間游戲。民間游戲以其生動有趣,雅俗共賞的形式深深吸引著廣大兒童。讓民間游戲走進農(nóng)村幼兒園的一日生活,由此改變農(nóng)村幼兒園游戲開展的滯后現(xiàn)狀,落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,使農(nóng)村孩子也能享受到游戲的樂趣,使其真正獲得生動活潑、主動的發(fā)展。

一、民間游戲的特點

1、民間游戲使用的玩具簡單有的游戲只用幼兒的手、腳或身體的某些部位就可以三五成群地玩得很開心，如：“打鼓”、“捉猴”、“配手心手背”等只需幼兒的一雙手就可以游戲?！氨橙恕?、“劃船”、“炒黃豆”、“斗雞”、“編花籃” 等也不需玩具，兩名或多名幼兒互相配合就可以游戲。

民間游戲即使需用玩具也比較簡單廉價，多是以廢舊物品替代即可。如玩抓籽游戲可以用桃核、杏核、石子、豬羊嘎啦哈或舊麻將牌;用沙包可以踢、扔、跳格子等;用雞毛、豬鬃做毽子;用一粒扣子和線做陀螺等。

2、民間游戲有濃厚的趣味性。趣味性是游戲的生命，有些游戲能夠代代流傳就是因為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好奇、好動的特點。

例如：流傳已久的“打卡片”，男孩子特別喜歡。用一張或兩張廢紙折疊而成，在折疊的過程中鍛煉了幼兒的動手能力,然后幼兒三五成群的打或者扇，開動腦筋想取勝的方法，符合學(xué)前兒童的競爭心理。女孩喜歡跳皮筋，邊說兒歌邊跳，玩法上從跳一根到兩根、三根,邊說邊跳可以增加興趣，鍛煉跳的動作和節(jié)奏感,玩得快樂。此外，玩沙玩水更是兒童喜歡的。

3、不受時間、地點限制、可以隨時開展。不用專門的組織者、無需專門的游戲時間，更不用專門的游戲場地。例如游戲“翻花繩 ”“炒黃豆”“背人”“打拍嘰”這些游戲都可以隨時開始，隨時結(jié)束，也可以延伸到下一個自由活動時間接著進行。

二、民間游戲?qū)Υ龠M幼兒發(fā)展有著獨特的作用

1、民間游戲?qū)τ變簞幼鞯陌l(fā)展

民間游戲種類繁多，可以較好地發(fā)展幼兒的基本動作，為提高幼兒的運動能力奠定良好的基礎(chǔ)。發(fā)展幼兒的走、跑、跳、鉆等基本動作，需要經(jīng)過大量的反復(fù)練習才能收到效果，如果只機械地讓幼兒反復(fù)做這些動作，不能引起幼兒的興趣，也無法調(diào)動其積極性，練習的效果會受到影響。在搜集到的民間游戲中，大部分游戲都有助于發(fā)展幼兒的基本動作。“跳皮筋”、“荷花荷花幾時開”、“跳繩” 等游戲能促進幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動作的發(fā)展；“捉迷藏”、“ 跳格子”、“翻繩”、“夾珠子”等游戲，能發(fā)展幼兒小肌肉群和手、眼的配合協(xié)調(diào)；“抽七打八”、“踩高翹”等游戲，能訓(xùn)練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧的發(fā)育。由于幼兒民間游戲有簡單的角色、情節(jié)和簡易的玩具材料，這能使幼兒在游戲中情緒積極高漲，樂而不厭。經(jīng)常開展這些游戲，既完成了反復(fù)練習的“量”，又使幼兒在游戲中完成了體育鍛煉的要求，達到增強幼兒體質(zhì)、發(fā)展幼兒基本動作的目的。

民間游戲的開展具有較強的靈活性和隨機性，因此它不會受時間和空間等因素的限制。目前對于幼兒園來說，要做到確保幼兒每天有足夠的戶外活動時間，具有較大的困難。例如，幼兒園園舍及場地窄小，教育經(jīng)費緊缺，體育活動設(shè)施及玩具價格不斷上漲等因素帶來的種種困難，使幼兒的活動時間得不到保證，影響了幼兒的身體發(fā)展。如果僅依靠體育活動來完成鍛煉幼兒身體的任務(wù)是遠遠不夠的。民間游戲的靈活性及隨機性，使幼兒能利用點滴時間和有限空間開展活動，不論何時何地，只要幼兒想游戲，愿意玩，就可以在走廊、活動室的一角、花園、操場或家里，利用點滴的時間，自由地玩耍，從而保證了幼兒活動的總量。

2、民間游戲?qū)τ變簞邮謩幽X能力的發(fā)展

計算教學(xué)中有些知識比較抽象,幼兒多半不感興趣，也較難理解。于是我就將民間游戲中的兒歌引入計算教學(xué)中，與游戲活動相結(jié)合，變抽象為形象，幫助幼兒加深理解，鞏固記憶。如民間游戲“荷花荷花幾時開”中的兒歌：“荷花荷花幾時開？一月開。一月不開幾時開？二月開。二月不開幾時開？三月開。三月不開幾時開？四月開。四月不開幾時開？五月開。五月不開幾時開？六月荷花朵朵開。”這首兒歌以一問一答的形式進行，不但訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數(shù)序）和荷花開放的時間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少知識。民間游戲中還有一些數(shù)學(xué)游戲，如：“拾石子”、“三六九”、“過門”等能使幼兒從游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣；“挑竹簽”、“取葉?！?、“打井”等游戲，使幼兒在玩玩、想想、試試的過程中，加深了對數(shù)概念的認識，促進了幼兒手部小肌肉群的發(fā)育；“青蛙跳井”、“老虎吃小孩”等棋類游戲，可以讓幾個幼兒一起玩，練習用數(shù)學(xué)方法解決游戲中簡單的問題，而且幼兒與同伴的合作意識也得到了增強。

還有民間游戲的一物多玩，給幼兒提供了自由探索、大膽想象、動手創(chuàng)造的機會。如一根竹竿、一個輪子，幼兒通過動腦筋能玩出騎馬、跳竹竿、雙腳踢、踢一下接住、兩人輪流出腳踢等花樣。無形中幼兒民間游戲發(fā)展了幼兒的思維、想象、記憶、判斷等能力。

3、民間游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展

把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒的社會性發(fā)展具有很大的促進作用，主要表現(xiàn)為：幼兒自然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的發(fā)展。幼兒民間游戲一般都需要若干名幼兒共同合作才能進行。如“推小車”需要兩個人，炒黃豆需要兩個人，“城門幾丈高”是集體游戲。民間游戲提供了幼兒語言表達的環(huán)境和同伴間情感交流的機會與條件。在游戲中，幼兒之間的言語交往隨時進行，它促進了幼兒社會性語言的運用。如游戲“炒黃豆”中，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟斗。”兩個幼兒邊念兒歌邊拍手，在愉悅的情景中游戲。

民間游戲也有約定俗成的游戲規(guī)則，幼兒在游戲中必須遵守這些規(guī)則，才能使游戲進行下去。民間游戲的規(guī)則還能幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發(fā)展。游戲?qū)τ變旱恼T惑，會使他們控制自己的行為,遵守規(guī)則。在游戲過程中，幼兒會遇到許多問題。如人數(shù)多了或少了，玩具不夠了，對游戲規(guī)則的理解不一致等。通過游戲伙伴的相互模仿、相互協(xié)調(diào)，幼兒學(xué)會了遵守規(guī)則，與他人友好相處；學(xué)會了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個幼兒都不斷地更換角色。

游戲伙伴中會很自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會很自然地被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責任感和組織能力，同時教育了幼兒要平等待人，樹立團結(jié)協(xié)作的意識，克服任性、嬌慣、唯我獨尊等不良習氣。這樣，幼兒在與同伴游戲中掌握了規(guī)則，從而形成了人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系。例如“城門幾丈高”，游戲規(guī)則是每個幼兒邊念兒歌邊一個個從“城門”下鉆過，想再次參加游戲的幼兒只能遵守規(guī)則排隊。再如“跳竹竿”游戲，兩人抬、一人跳，游戲要求抬的動作要一致

三、民間游戲在幼兒一日生活中的運用

1、晨間活動中的民間游戲。戶外晨間活動是幼兒來園后的第一個活動，活動組織的好壞直接影響幼兒一天的情緒起伏。組織的好能調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒主動、自信的走入同伴與同伴交流、溝通，也使一日生活的以下各個環(huán)節(jié)順利開展，另外幼兒正處在身體生長發(fā)育的迅速發(fā)展期，必須保證幼兒每天都有足夠的活動時間和運動量。

2、課間休息時的民間游戲?？梢宰層變豪眠@段時間開展小組或個別的民間游戲。如：“腳尖腳跟腳尖跳”、“擠擠暖”、“蹺蹺板”、“翻花繩”等。這些游戲有動有靜適合在室內(nèi)開展，可以隨時開始，隨時結(jié)束。

3、集體活動中的民間游戲。集體活動時場地較大，時間較長。民間游戲可以用來豐富教師組織的集體游戲，民間游戲中有許多游戲生動形象、趣味性強如“拔河比賽 ”“ 老鷹捉小雞”“ 丟手絹”等都適合集體活動時開展。

4、餐后活動中的民間游戲。在這段時間比較適合開展一些較安靜的小組游戲，如幾位幼兒自由組合玩“打四角包”、“跌殼”、“抓棋子”、“翻花繩”，或找一個好朋友一起玩“螞蟻叮叮痛”等。

民間游戲的開展豐富了幼兒的一日生活，創(chuàng)設(shè)了愉悅的心理氛圍，民間游戲促進了幼兒自主性的發(fā)展，民間游戲的開展充分滿足了幼兒的需求和不足。在游戲中幼兒可以自由的選擇伙伴、自由的選擇游戲主題、自由的尋找游戲場地，民間游戲的開展有利于幼兒關(guān)注生活，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感，民間游戲的材料主要取之于本地的自然資源，民間游戲的主題來源于現(xiàn)實生活，游戲是對現(xiàn)實生活的反映，有什么樣的生活就會延伸出什么樣的游戲，在游戲的過程中幼兒要學(xué)習考慮別人的感受，不能事事以自己為中心，否則就會得到別人不跟你玩的懲罰，民間游戲這種具有民族特色的傳統(tǒng)文化，有它的優(yōu)點也有它的缺點，在運用于教學(xué)的過程中取其精華，去其糟粕，使它真正成為適合幼兒年齡特點的，能為幼兒教育服務(wù)的工具及過程。

第四篇：幼兒民間游戲--占四角

占四角

機關(guān)幼兒園 王曉萍

占四角

一、游戲目標

1、通過游戲的開展，提高和鍛煉幼兒手、眼、腦及四肢的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進幼兒走、跑等動作的發(fā)展。

2、使幼兒在游戲中學(xué)會交往、協(xié)商、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會性行為，促進幼兒的社會性發(fā)展，二、材料與場地布置

老虎頭飾一個 其他小動物頭飾四個。

三、游戲規(guī)則與玩法：

“占四角”是傳統(tǒng)民間游戲，玩法是四人戴小動物頭飾分別站在四個角落，一人站在中間扮老虎。當老虎發(fā)令后，五個人一起跑動搶占四個角落，占到者為贏，反之為輸，輸者就站在中間當老虎發(fā)令，繼續(xù)游戲。游戲規(guī)則是：(1)每個人必須聽到口令中的最后一個字時才能跑動。(2)四個角落上的人聽到口令后必須移動位置，不可原地不動。

創(chuàng)新玩法一：

教師可在組織活動時引導(dǎo)幼兒改變原游戲指令，想象出各種各樣的指令，如“one、two、three”，“老虎來了，跑”等，增強了游戲的趣味性。

創(chuàng)新玩法二：

當游戲開展到一定程度時，教師可相應(yīng)增加游戲的難度，在游戲場地上擺放一些運動器材作為障礙物，讓幼兒在跑動時跨越障礙物。以激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣，鍛煉幼兒的奔跑能力和靈敏性。

教師可提供多種多樣的障礙物供幼兒選擇，并引導(dǎo)幼兒針對不同障礙物制定不同的跨越規(guī)則，滿足了不同層次幼兒的需要和創(chuàng)新欲望，從中發(fā)展了幼兒的自主性，培養(yǎng)了幼兒制定規(guī)則的能力和遵守規(guī)則的意識，從而提高游戲價值和幼兒繼續(xù)游戲的興趣。

四、游戲的指導(dǎo)與評價：

1、在游戲開展過程中，教師要教育幼兒認真遵守游戲規(guī)則，在跑動中注意安全。

2、，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為或出現(xiàn)不安全情形時教師要給予適時指導(dǎo)。觀察到幼兒有合作游戲、共同協(xié)商的行為、動作、語言時要給予鼓勵、肯定，表揚游戲中表現(xiàn)較好的幼兒。

3、觀察幼兒在游戲中能否學(xué)會協(xié)商自定游戲規(guī)則，并遵守游戲規(guī)則;在游戲中遇到困難時，能否自己解決。對游戲中表現(xiàn)積極主動的幼兒給予表揚。

第五篇：幼兒民間體育游戲集錦

幼兒民間體育游戲集錦

1.老鷹抓小雞：

一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，多人扮演小雞。小雞們一個接著一個地拉著雞媽媽的衣服。老鷹去捉小雞，雞媽媽兩臂張開護著小雞們，不讓老鷹捉小雞，老鷹只能捉最后一只小雞。小雞如果被老鷹捉到，就算輸了。

2.拉“大鋸”：

兩人對坐，雙腳自然盤曲，雙手對握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動作。鍛煉幼兒的大臂肌肉群，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

附兒歌：

拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，看大戲?？吹氖裁磻?？看的《西游記》，接姑娘，請女婿，就是不讓×××去。

3.貼燒餅：

幼兒扮演燒餅圍成一個圓圈。一人做貼燒餅的人，一人去追貼燒餅的人。貼燒餅的人在被追的時候可以貼在圈上的任何燒餅，被貼的燒餅必須馬上逃跑，如果被抓到則交換角色繼續(xù)游戲。此游戲可以做多層的燒餅進行。

4.打籽: 用沙包作籽，游戲者分成兩組。在場地上畫兩條直線，兩線間隔5米。一組游戲者在兩線的區(qū)域內(nèi)，一組的游戲者站在兩線的外面。站在區(qū)域外的游戲者用沙包打向區(qū)域內(nèi)的游戲者，區(qū)域內(nèi)的游 1 戲者進行躲閃，不讓沙包砸到。如果被砸中就停止游戲，如果能接住沙包就能救起被砸中的游戲者。兩組可互換角色反復(fù)游戲。

5.捉人：

幼兒一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附兒歌：風大，不怕。雨大，不怕。真的假的？真的。

6.“瞎子”摸“拐子”：

可多位幼兒共同參加游戲。一人用手帕蒙住眼睛當“瞎子”，一人將左手抓住左小腿當“拐子”。游戲開始，“拐子”吹口哨，其他幼兒在一定范圍內(nèi)四散跑開，“瞎子”聽聲去摸“拐子”，“拐子”被摸住，雙方對換角色，其他人被摸住就退出游戲，下一輪再玩。

7.“警察”捉“小偷”：

幼兒平均分為兩組，一組為“警察”，一組為“小偷”。場地上，分別畫兩個圈為各自的“家”。游戲開始，“小偷”出來活動，四散跑開，“警察”出來捉“小偷”，把“小偷”捉回“警察”的家，未被捉住的“小偷”如果跑回自己的“家”，“警察”就不能再捉了。

8.種西瓜：

四人一組站成圓圈，然后，依次把腳鉤在前一個人的腳彎里，形成腳搭成的圓圈。大家一起拍手邊念兒歌，單腳跳著繞圈前進（此游戲適合較大的幼兒玩）

9.切西瓜：

幾位幼兒手拉手圍成一個大圓圈（做“大西瓜”）。一位幼兒做“切西瓜”，邊念兒歌邊繞著圓圈走，并做“切西瓜”的動作，念到最后一個字時，將身邊兩位幼兒拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位幼兒則必須立即朝不同方向跑一圈，再回到原位，先到達原位者即為再次游戲的“切瓜人”。附兒歌：切，切，切西瓜，我把西瓜切兩半。

10.跳皮筋：

兩人玩時；可以分別抓住橡皮筋的兩端。若三人以上，則由兩人扯住皮筋，跳者邊跳邊唱。“馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人在說話，請你馬上就開花?！背煌母?，跳法不同，一般在唱完一首歌后，腳要正好將皮筋踩住。每跳完一曲，皮筋高度便升高一次。一般是從腳踩皮筋開始，依次為：腳腕、膝部、胯部、腰部、腋下、肩膀、耳朵、頭頂、小舉、大舉。如跳時犯規(guī)或夠不到皮筋時，則換人。

11.紅燈、綠燈，馬上開燈：

請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當開燈者大聲說完“紅燈、綠燈，馬上開燈”轉(zhuǎn)回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉(zhuǎn)回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請 3 出。游戲反復(fù)進行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當開燈者。

12.地雷爆炸：

游戲前先用猜拳決出一個為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個人就算勝利。逃跑者保護自己的辦法就是，快被捉住時，可以立即蹲下說“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標追逐。而“地雷”只能遠地不動地蹲著，等其他人來拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。

13.捉“龍尾”：

幼兒中選一人當“龍頭”，一人當捉“龍尾”者，其余幼兒一個接一個地拉住前一位的后衣擺接在“龍頭”后面做“龍身”，最后一人當“龍尾”。“龍頭”帶著“龍身”左右移動跑，讓“龍尾”躲避捉拿。注意“龍身”不要脫節(jié)。如“龍尾”被捉，要自動退下，倒數(shù)第二人自然成為“龍尾”。此游戲具體玩法與“老鷹捉小雞”相似。

14.“獵人”抓“野兔”：

提供若干個紙箱或呼啦圈、竹圈、樹枝圈當“山洞”，每個“洞”里藏一名幼兒做“野兔”，但是有一只“野兔”沒“山洞”。另請一位幼兒當“獵人”。游戲開始，“野兔”鉆出“山洞”到外面一邊玩一邊念兒歌。兒歌一念完，“野人”只能抓沒躲進“洞”的“野兔”。抓到“野兔”后交換角色，游戲重新開始。

15.“盲人”擊鼓：

將鼓放置在離“盲人”一定距離的位置上，參加游戲的幼兒蒙上眼睛后就地轉(zhuǎn)1～2圈，再摸索上前擊鼓。

16.“盲人”捉“魚”：

畫個直徑3～5米的圈做“池塘”，扮“魚”的幼兒在“池塘”里隨意走動、拍手、大笑、說話，但不能跑出“池塘”。一位幼兒用手絹蒙住眼睛當“盲人”，到池塘捉“魚”。哪只“魚”被捉到就與“盲人”更換角色，游戲繼續(xù)進行。

17.炒豆豆：

兩人相對而立，手牽手，邊念兒歌，邊有節(jié)奏地向左右協(xié)調(diào)擺手。兒歌念到最后一句時，兩人舉起一側(cè)的手臂來共同鉆過翻轉(zhuǎn)身體180度，還原姿勢。游戲反復(fù)進行。游戲者要隨著童謠節(jié)奏一起側(cè)身翻轉(zhuǎn)，或轉(zhuǎn)180度，或轉(zhuǎn)360度。培養(yǎng)幼兒身體的柔韌性、協(xié)調(diào)性。

兒歌：炒黃豆，炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。

18.手推車：

三人幼兒猜拳決勝負，勝者先趴下做“車”，其余兩人分別把勝者的小腿抬起，夾在身體的一側(cè)做“推車”人，“推車”人不能過分用力，做“車”人要雙手撐地走，注意要選擇平整而清潔的地面進行游戲。

19.腳尖腳跟腳尖踢

幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點地），“腳跟”（右腳尖朝前點地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進行。

20.摸瞎子：

一般五六個幼兒一起游戲，只要有一片空地，一條絲巾就可以了。

在地上畫出一個正方形區(qū)域，作為游戲場地。大家站在場地內(nèi)，先選出一個人當“瞎子”，用絲巾蒙住他的眼睛，確保看不到任何東西，然后推著他轉(zhuǎn)三圈，就開始“摸”人了。當“瞎子”的人要努力“摸”到并抱住一個人，還需要能夠通過身高、頭發(fā)等特征“摸”出被捉到的人是誰。如果猜不出被捉到的人，則繼續(xù)當“瞎子”，放了這個人，轉(zhuǎn)三圈，再“摸”。如果猜出是誰，那么換由這個被捉到的人當“瞎子”，蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，開始“摸”人。在摸的過程中，大家可以通過發(fā)出聲音，也可以突然拍他的后背，來吸引當“瞎子”的人，但是當“瞎子”捉到一個人開始猜的時候，就不能發(fā)出聲音了。如果有人被逼出邊線，那么也算這個人失敗，由他來當“瞎子”。

21.“騎馬”打仗：

玩時，一般由兩人一組，一人作“馬”，背著另一人，與其他組對陣。雙方可通過拉、拽等方式，設(shè)法將對方拉下“馬”為勝。

22.騎馬馬：

玩時先由兩個幼兒將右手向下握住自己的左手腕，再用左手向下握住對方右手腕，形成一個四方結(jié)子形的“座坐”然后蹲下讓其他幼兒坐在“座坐”上，再站起來走動，俗稱“騎馬馬”。

23.金鎖銀鎖：

請一名幼兒做“關(guān)鎖”人，該幼兒的兩手掌作“鎖”，手指張開，手心向下，其余幼兒的手指觸在“關(guān)鎖”人的手掌中。游戲開始，大家一起念兒歌，念畢，“關(guān)鎖”人捏緊手掌，被捏住的幼兒站在場外。游戲重新開始。游戲時，“關(guān)鎖”人必須等兒歌念完后才能把手掌關(guān)住。培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性。

兒歌：金鎖銀鎖，金鎖銀鎖，咔嚓一鎖，嚓啦一鎖。

24.彈蠶豆：

兩至三名幼兒為一游戲組，通過猜拳或其他方法排列出先后順序。游戲開始，第一名幼兒把若干蠶豆撒在桌上，隨即按先易后難，用小手指在相鄰的兩顆蠶豆之間劃一下表示可以通過，然后對準其中的一顆，用食指或中指從大拇指上彈出去擊中另一顆，這樣就可在這兩顆豆中拿下一顆并繼續(xù)再劃再彈。如果失誤或犯規(guī)就交換角色，繼續(xù)進行游戲。此游戲鍛煉幼兒手指的小肌肉。游戲劃線時小手指如碰到蠶豆，則為犯規(guī)就不能繼續(xù)游戲。在彈蠶豆時，只能彈劃過線的鄰近兩顆，擊中其他蠶豆或彈不到蠶豆則為輸。

25.我們都是木頭人：

幼兒圍在一起，請出一“領(lǐng)導(dǎo)”人站于前。游戲開始，幼兒邊拍手邊念兒歌邊自由走動，念到最后一個字時，靜止不動，誰動了就為失敗者。為提高幼兒興趣，“領(lǐng)導(dǎo)”人可在念完最后一個字時做一個動作，如：“平衡”狀、“小猴”狀等。其余幼兒迅速學(xué)祥并靜止，學(xué)錯動作或走動者為輸。培養(yǎng)幼兒自我控制的能力。

兒歌：三、三、三，我們都是木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑。26.丟“銅 板”：

三至四人為一游戲組。每人各將一圓片（可由瓶蓋取代）從磚頭高坡開始往下滾，比比誰滾得最遠，然后按遠近分別定為①②③??①的主人拿起圓片站在①號處投準②號圓片，如果投中②號圓片，可站到②號處向③號圓片投去；如果沒投中②號圓片，則由②號圓片的主人拿起圓片向⑧號圓片投去，凡投中的圓片歸為己有。游戲者拿起圓片后站在該圓片處，不能前后左右移動。發(fā)展幼兒眼力及手臂力量。游戲重復(fù)進行，最后，得圓片多者為勝。

27.踢毽子 ：

踢毽子多為女孩玩耍。毽子的踢法多種多樣，簡單的以連續(xù)踢的個數(shù)多少定勝負，復(fù)雜的則有正、左、拐、跳、打等。游戲時，邊踢邊唱（或數(shù)數(shù)），一般逢五遇十即將毽子停于腳面一次（稱“嗯”）。清代流傳三四人入局對踢，后沿為健身運動的一種方式。

28.跳繩 ：

跳繩花樣繁多，分單人跳和多人跳等形式。單人跳時，雙手擺繩，可前擺跳、后擺跳、雙手交叉擺繩跳，也可帶人跳、蹲跳、跑步快跳等。多人跳時，一般由兩人擺繩，也可將繩一端系于樹上由一人擺繩，其他人跳，跳法多種多樣，邊跳邊唱數(shù)數(shù)。

29.跳房子：

跳房玩法多樣。一般先在地上劃一“田”字形的“房”，在“田”字一端或幾端劃一半圓形（俗稱“饃饃頭”）。游戲時，把“瓦兒”（磚塊、瓦塊、石塊等均可）擲于“饃饃頭”內(nèi)，玩者單腳跳入，并將“瓦兒”踢入下一格，依次轉(zhuǎn)下一圈即可將“瓦兒” 擲于第二格內(nèi)，如此類推，跳完一圈便可“占房”一間。跳至自己的房內(nèi)可雙腳落地，別人則須跨過該“房”。玩時，不能另一腳落地、不能“壓杠”（“瓦兒”壓在劃線上）、也不能“踩杠”（腳踩在劃線上），否則都算犯規(guī)，犯規(guī)者出局等待下一輪。最后，誰占的“房”多誰為勝者。

30.磕拐：

磕拐是流行于男孩之間的一種對抗性游戲。一般是兩人對抗，也有多人一起玩的。游戲時，雙方單腳落地蹦行，另一只腿折攀起來，用膝蓋向?qū)Ψ竭M攻。進攻方法多種多樣，可磕、壓、頂、砸等。游戲規(guī)則為誰被對方磕倒或雙腳著地即輸。

31.拾子兒 ：

拾子兒多為女孩玩的一種游戲。玩時，幾個人就地選若干塊石子，先由一人將石子撒散開，遂將一子拋起，同時迅速抓起地面的石子，再馬上接住拋起的石子。有時拾單、有時拾雙，拾多者為勝。拾子時，手不準觸及不該拾的子兒，否則，就失敗了，改換別人拾子兒，依次輪換。也有的用布縫制的小沙袋代替石子。

32.推鐵環(huán) ：

用較粗的鐵絲彎一大圓環(huán)，再用鐵絲彎一鐵鉤，鐵鉤的下端彎成U狀，上端握手中，下端U狀鉤扣依鐵環(huán)推其前進。也有的在鐵環(huán)上套一個或若干個小銅環(huán)兒以便鐵環(huán)滾動時“鈴鈴”作響。玩時，邊走邊推鐵環(huán)，也有邊跑邊推者。比賽時，一般比誰推得遠、推得快，鐵環(huán)倒地為輸。其他玩法，有原地轉(zhuǎn)圈、拐彎、推上坡等。33.投紙牌：

紙牌子多為硬紙疊成，其形多為長方形，也有三角形的，有單面、雙面之分。玩時，一般是一方先將紙牌擺放地上，另一方尋找紙牌與地面的縫隙，又叫“竅兒”，然后用自己手中的牌用力擲地扇砸對方的牌。若將對方的牌扇翻個，則勝，對方的牌歸己；若扇不翻，則輪換，直至決出勝者。

34.翻繩 ：

翻繩多為女孩玩耍。玩法分一人玩和雙人玩。玩時，用一線繩將繩系成圈狀，套于手指上，通過手指的穿插、交錯、纏繞等手法，使繩變換成各種形狀，如降落傘、太陽、鋸、魚、天窗、面條、豆箕兒、牛槽、擔架等。

35.剪子包袱錘 ：

玩時，食指與中指同時伸出代表“剪子”，握拳代表“錘子”、五指伸開代表“包袱”。規(guī)則是：剪子勝包袱、包袱勝錘子、錘子勝剪子。游戲人數(shù)不限，大家一起喊：剪子、包袱、錘的，喊的同時伸手決出勝負。

36.彈玻璃球：

雙人玩或多人玩。玩時，先在地上畫一條線，在離線3米左右挖一坑，參賽者依次向坑內(nèi)擲琉璃蛋，先擊坑內(nèi)的開球。彈球時可用溜、點等方法，擊中對方為勝，擊不中，由第二人接著彈球。如此輪流，最后看誰擊中的多，擊中多者為勝。

37.丟手絹：

多人圍圈向內(nèi)坐，選一人拿手絹在圈外繞行，邊走邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節(jié)目。然后，輪換再來。

38.徒手拔河 ：

在地上劃一線為界，兩人以腳外側(cè)相抵面對而站，然后尋機抓對方手，抓住后用力或利用技巧將對方拉過界即勝。人多時，可分兩組，摟腰相連。

39.舞龍燈：

利用稻草、竹筒或雪碧瓶制一個象征性的“龍頭”，再制出“龍身”（稻草“龍身”用稻草扎成大約20厘米長的草扎若干個，中間穿上一根繩子，若給小班幼兒玩可不穿繩），用小竹竿或木棍插進“龍頭”、“龍身”，讓幼兒舉著舞，可以兩條“龍”嬉戲，樂在其中。

40.轉(zhuǎn)呼拉圈：

兒童、成人均可玩，玩時將一個或多個呼拉圈套在腰間，先用手發(fā)起來，然后扭腰擺臀，利用慣性，使呼拉圈旋轉(zhuǎn)，是一種健身游戲。

41.趕小豬：

幼兒手持羽毛球拍子或竹竿做趕小豬者，用皮球或易拉罐做小豬。趕小豬者用羽毛球拍子或竹竿將小豬向前滾動?？梢蚤_展競賽，比比誰的小豬先趕回家。

42.揪尾巴：

幼兒將花手絹或彩色布條系在腰間，當作尾巴。一游戲者去揪孩子另一游戲者腰后的“尾巴”，雙方躲閃，不讓對方揪到自己的“尾巴”。也可以多個游戲者同時揪尾巴，訓(xùn)練孩子躲閃的能力及動作的靈敏性。

43.擠“油渣”：

幾個幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

44.兩人三組走：

兩個幼兒并排站在一起，用繩子系住緊靠的雙腿，步調(diào)一致的向前走。此游戲也可多人多足走。

45.踩高蹺：

將紙管或雪碧瓶的兩側(cè)鑿兩個洞，用繩子穿過打結(jié)做高蹺。幼兒將腳踩在高蹺上，手提繩子向前走，看誰走得又穩(wěn)又快。

46.堆饅頭：

幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指??直到最高處。

47.蚊子叮手：

幼兒隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

附兒歌：哎呀呀，怎么了？螞蟻咬，咬哪里？快點爬上來！

48.五子棋：

在紙上或者地上劃一個棋盤，用10個貝殼做棋子。貝殼的正反面可以代表兩方。