第一篇：小學四年級下冊安全教案

小學四年級下冊安全教案

1、遠離健康“殺手”

【教學目標】

1、引導學生通過尋找日常生活中的安全隱患，了解這些安全隱患對人體健康和人身安全帶來的危害，知道正確的健康生活習慣以及消除這些安全隱患的方法。

2、指導學生了解一些基本的生活安全常識，樹立關愛自我、保護自我、珍愛生命意識。

3、培養學生的觀察分析能力，能找出身邊的安全隱患，學會避免這些安全隱患，養成良好的生活習慣。

【教學準備】公共安全衛生事件的視頻資料；不良生活習慣的圖片資料 【教學過程】

一、導入課題

1、談話（教師口述小勇臟兮兮的指甲故事）：從這個小故事中你了解到了什么？這些細菌會給我們帶來什么危害？

2、學生交流

3、教師小結：個人的日常衛生直接影響著我們的身心健康，生活中我們要講好個人衛生，遠離健康的“殺手”。（板書課題）

二、深入探究

活動一：了解不良習慣給身體帶來的危害。

1、談話（出示圖片講故事）：：老師今天給大家帶來了一個小故事，大家在聽的時候要注意思考故事中這位同學的行為有什么不恰當的地方？這些不良的習慣會給身體帶來怎樣的健康危害？

2、學生匯報：

（1）、這位同學的行為有什么不恰當的地方？（2）、這些不良的習慣會給身體帶來怎樣的健康危害？（3）、如果你是他的朋友，你想對他說些什么？

3、教師小結：日常生活中，遇到以下幾種情況時需要洗手：飯前飯后；便前便后；吃藥之前；接觸過血液、淚涕、鼻涕、痰液和唾液之后；做完掃除工作之后；接觸錢幣之后；接觸別人之后；在室外玩耍沾染了臟東西之后；戶外運動、作業、購物之后；尤其是接觸過傳染物品的，更要經過消毒反復清洗。活動二：尋找家庭中的健康“殺手”。

1、談話（沒有疊被子的臥室圖片）：請同學們結合自己的生活經驗想一想，在你舒適的臥室里是否存在危害健康的“殺手”？如果有，可能會是什么？會給我們的身體造成怎樣的危害呢？

2、學生交流。

3、談話：其實隱藏在我們的日常生活中健康“殺手”還真不少，大家仔細找一找，在家庭生活中，我們的哪些行為和習慣會對我們的身體健康造成危害？還有哪些影響健康的隱患呢？

4、學生交流。

5、教師小結：（出示臥室、家電、垃圾、衛生間、陽臺等存在的一些安全隱患，加深學生對這些隱患的理解。）活動三：減少健康殺手危害的方法

1、談話：我們的家中存在著這么多的安全隱患，我們應該如何杜絕呢？你有好的辦法和建議？請同學們先在小組內交流，然后選出代表在班級交流。

2、學生小組交流。

3、班級交流

4、教師小結：（1）外衣鞋子固定擺放，并不在臥室和廚房等抖落外衣的灰塵。（2）在廚房和衛生間各放一只封閉性強帶蓋子的垃圾桶，每天的垃圾分類及時倒掉。（3）家用電器不要集中擺放，要保持一定的距離，減少超劑量輻射的危險。（4）微波爐啟動后應離開爐體1米以上。

（5）不要長時間看電視，看電視時要保持一定的距離。（6）陽臺的高度不能太低，欄桿的間距不能過大。（7）個人的衛生用品要專人專用，防止交叉感染。?? 活動四：認識放射性物質，了解避免其他傷害的方法。

1、談話：（出示放射性物質圖片）其實還有一些危害是我們眼睛所看不到的，但可能隨時會危害我們的健康。你們知道這是什么物質嗎？他會對我們的身體造成那些危害？如果生活中我們遇到類似這樣的東西應該怎樣做？

2、學生交流。

3、教師小結（出示放射性警示圖片）：生活中當看到這些來歷不明和帶有警示標志的物品時，要迅速離開現場，不要接觸和擅自移動這些物體，可以及時報警尋求專業人員的幫助。如果發現自己有身體不時的感覺要及時到醫院治療。人在常態下如果被大量的放射物照射就會對身體帶來傷害。如在400rad的照射下，受照射的人有5%死亡。

三、拓展延伸

1、談話（出示手機圖片）：手機在我們的日常生活中已經很普遍了，使用起來也很方便，想一想長期使用手機會對我們的健康產生哪些不良的影響？

2、學生交流。

3、教師小結：（1）撥號時輻射特別大盡量離身體遠點。（2）手機別放枕頭邊。（3）莫把手機掛胸前。

（4）掛在腰部影響生育。

4、談話：課后建立“我的信息卡”，繼續收集生活中危害健康的“殺手”資料，并了解預防健康殺手危害的健康方法。教后札記： ???????

7、公共場所到要注意安全教學設計

一、課件導入，點明主題

1、播放課件：出示商場、公園、影劇院、碼頭等公共場所的圖片。

（生觀看圖片，簡要說說這些地方有哪些共同特點，自由發言，師板書：公共場所）

2、教師談話：在這些場所，人員相對集中，疏散困難，容易誘發安全事故甚至造成人 員傷亡。因此當我們到公共場所時，一定要注意安全（補充完整課題），避免事故的發生。（設計意圖：通過課件展示這些公共場所的特點，讓學生領會其特點，在頭腦中初步有 安全意識。）

二、真實再現，感悟明理

1、教師談話，引出故事：現實生活中，在一些公共場所，由于我們缺乏安全意識，發 生的意外事故真是太多了，大家請看：（出事課件，再現安全事故）

（1）2007年2月22日，在昆明圓通山公園，一名6歲女孩在與老虎合影中，被獸性大發的老虎咬傷。

（2）2007年11月10日位于重慶市沙坪壩區的家樂福超市進行10周年店慶促銷活動，由于人多擁擠，發生踩踏事故，造成嚴重傷亡。

（3）2008年9月20日，4名學生在廣州番禺一游樂場玩“空中飛人”時，因系住飛船的鋼絲繩突然斷裂，3名小學生被嚴重摔傷。

（4）青島市一名小學4年級的學生，在超市乘坐電梯的時候，由于在電動扶梯上升的過程中探出身子往下瞧，結果一不小心從電梯上栽下去，重重摔到一樓的地板上，身體嚴重摔傷。

2、學生交流。學生觀看資料，自由發言談談自己的真實感受。

教師小結：多么慘痛的教訓啊！其實，這些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我們缺乏安全意識，才造成這些安全事故，真是血的教訓呀！

（設計意圖：通過安全事件的再現，讓學生受到震動，從而認識到安全的重要性。）

4、交流資料。在你生活的身邊，你目睹過公共場所里發生的哪些安全事故？讓學生敘述自己的見聞。

5、教師小結：是啊！同學們，正是由于公共場所人員相對集中，疏散困難，才導致了安全事故，甚至造成人員傷亡的，那我們去公共場所應該怎么做呢？（學生暢所欲言，師順勢導學切記：公共場所，注意安全。）

（設計意圖：通過學生的回顧，再現安全事故，切合學生的實際，更能引起學生的共鳴。）

三、行動在線，警鐘常鳴

1、認識常去的一些共公共場所存在的安全問題？ 活動一：體育場中應注意哪些安全問題？

（1）教師談話：體育場中由于人員聚集集中，觀眾觀看比賽之中，因情緒波動較大，很容易發生安全事故。教師課件出示“到體育場觀看比賽時”的插圖，讓學生思考：體育場里觀看比賽應該注意什么？（2）學生交流。

（3）教師小結：到體育場觀看比賽時，觀眾的情緒會隨著比賽的進程變得激動起來，很容易發生安全事故。這時，我們要克制自己的情緒，在開心之余要多加小心，注意安全。活動二：商場購物應該注意什么？

（1）教師談話：在商場購物時，人員較多，商場里的貨柜擺放密集，人們的活動空間較少，不熟悉環境的人很容易失去方向感，應注意相關的安全提示標志，了解安全出口的位置，同時還要防止其他傷害。

（2）學生看圖交流。教師：課件出示“到商場購物時”的插圖，引導生說應該注意的事項。（3）教師歸納總結：到商場購物時不要在光滑的地板上面跑，或在人群中擠來擠去，以免滑倒跌傷或被銳利的柜臺邊角撞傷。

活動三：游樂場里也應注意的安全問題。

（1）教師談話：游樂場是我們小學生經常光顧的地方，我們在開心玩耍時一定要注意安全，防止意外事件的發生。

（2）學生小組交流。教師課件出示：“到游樂場所里游玩時”的插圖，引導學生觀察并思考問題：我們到游樂場所里游玩時應注意什么？

（3）集體匯報。了解游樂場所中可能存在的安全隱患，并思考如何應付。

（4）教師小結：到游樂場所游玩時，一些刺激而高速運轉的游樂設施可能會導致意外，如高空墜落摔傷或者軋傷。一些水上游樂設施，可能會讓我們在游玩時，因戲水而落水。而那些比較慢，看似安全的游樂設施，也可能因為我們的好動好玩，而造成意外傷害，比如被小火車輪子軋了腳等。所以，我們在高興的游玩時，還要特別注意安全。活動四：動物園里危險。

（1）教師談話：小學生特別喜歡一些小動物，在動物園觀看動物時時常引逗動物。可有時看似溫順的動物有時也會獸性大發。我們來到動物園又應該注意什么呢？（2）學生思考交流。教師課件出示“到動物園時”的插圖，引導學生觀察、思考：我們到動物園游玩時應注意什么？

（3）教師小結：動物園是我們喜歡的地方，不過這里的防護欄、洞穴邊緣等都存在安全隱患，如果湊得太近，很容易發生被動物抓咬、落入洞穴等危險。

（設計意圖：通過插圖，讓學生在觀察、討論中明確這些地方的安全隱患，知道預防措施，杜絕安全事故的發生。）

2、了解存在安全隱患的公共場所，避免到那些地方活動。（1）讀一讀。一些公共場所，避免到那些地方活動。教師課件出示不能去的場所。

①只有單一出入口的場所。

②位于地下的場所。

③用易燃物裝修的場所。

④安全門上了鎖的場所。

⑤門口、通道、樓梯堆滿物品的場所。

（設計意圖：豐富學生的視野，開闊學生的眼界，讓學生知道不能去的場所及原因，更能最大限度地預防安全事故的發生。）（2）說一說。

①指名說一說自己調查發現存在安全隱患的場所。

②課件出示“天天提醒”注意到了陌生的公共場所，應該首先了解的問題。（先了解避難逃生的方向；安全門是否閉及緊急出口的位置；滅火器、消火栓等器具的位置等。）

（3）找一找。學校也是一個公共場所，那么，我們在學校里，還存在哪些安全隱患呢？（4）教師小結：我們周圍很多場所可能還存在安全隱患，我們盡量避免到這些地方活動。（設計意圖：能結合實際讓學生體會到安全的重要性，使他們真正落實到行動上來。）

3、說一說你認識的安全標志和他們提供的幫助。

（1）教師談話：不知同學們有沒有發現，在公共場所，有一些安全標志，在關鍵時刻能給我們提供很大的幫助。你知道有哪些標志嗎？（2）學生交流。展示課前搜集的安全標志，小組內互相說一說標志的用途。師：課件出示“安全標志”的圖片，引導學生識別、明確標志的作用。

（設計意圖：通過學生自己搜集的安全標志和老師展示的安全標志，讓學生知道安全標志的所代表的意思，以便在公共場所派上用場，保護學生的安全。）

（3）教師小結：來到公共場所一定要注意其中的安全標志和相關的安全提示，時刻注意公共場所上午安全問題。

四、拓展延伸，自護自救

1、思考交流。到了公共場所我們還需要注意哪些安全問題？（交流后填在課本的空白處。）

1、教師總結：通過學習，我們知道安全的種子已經在你們的心中牢牢生根發芽。老師衷心地希望同學們：安全警鐘時時敲，安全意識刻刻牢；平平安安每一天，健康快樂伴一生！（通過總結，再次敲響安全警鐘，讓學生時時講安全，處處都安全。）

教學后記 8 雷雨到來的時候

一、教學目的：通過講解雷雨天氣可能引發的安全事故，提醒同學們注意安全、珍惜生命

二、教學重點：如何預防雷雨天氣引發的安全事故；學會自救

三、教學難點：讓同學們深刻的認識到安全第一、生命無價

四、教學方法：講練教學；演示法

五、教具：多媒體課件

六、教學過程：

到了五六月份，經常會連降大雨，出現較長時間的雷雨天氣，同學們要注意預防雷電，做好自我保護。

一、雷電是怎么形成的

（附：資料）

二、雷雨天氣造成的危害 廣東經常會下暴雨并伴有閃電這種自然現象對人的生活威脅不容忽視。暴雨不僅會讓交通癱瘓，電力系統終斷，還會對各類室外的設施造成破壞，讓經濟遭受損失。同時還潛伏著各種“奪命殺手”，在發生暴雨時，應警惕溺水、危墻倒塌、不當駕車、觸電、雷擊等嚴重威脅生命的不安全因素。

雷雨天氣特別是災害性的暴風雨天氣時盡量避免出行。

如果雷雨突然降臨，不要獨自站在空曠的室外，應及時到建筑物下面避雨。現在的高層建筑都裝有避雷針及環形避雷網，避雷針的有效保護半徑為其高度的1.5倍。也就是當你處在一個高層建筑物的有效保護半徑內時，相對于其它空曠地帶被雷擊的危險性要小的多。有很多同學雷雨天氣也不顧安全進行戶外活動例如打籃球這種現象要改正。

在雷雨天氣不宜使用固定電話、手機、小靈通及其它戶外通訊工具，有實例證明雷雨天氣在室外使用個人無線通信系統會有效增加引起雷擊的機率。很多同學平時打雷時使用手機、在科室看電視都有可能引起雷擊。

在路面積水的天氣里出行時不要使用自行車、摩托車等行動不穩定的交通工具，容易發生打滑側翻的事故。當積水嚴重，水況不明時要繞道行駛，雨天出行時盡量乘坐機動公交車等噸位比較大、底盤比較高的車輛，一來大車安全性高，再者碰到危險時，乘客之間還可以相互提供幫助。

在雨天行走時應遠離路燈、高壓線，變壓器等，避免觸電。輸送電線路常年處在地下的不良環境里，年久失修，容易發生絕緣破損等情況。當暴雨來臨時，混濁的雨水就成為很好的導體，在一定的范圍內會形成一個以漏電點為中心呈放射性的跨步電壓，只要接觸到這個范圍內的水就會觸電。當發現從空中垂落到地面的輸送電線路時，應當遠離電纜的落地點。雷雨天氣里，應該及時關掉宿舍、家中電器的電源，或者關掉入總閘，撥掉電話線、網線及有線電視線等能與外界接觸的電氣線路，因為這些線路都是雷電最為喜歡的穿家入戶的門路。平時應購買質量好、具有防雷功能的插座、注意檢查線路、電器的工作情況。

當路面全部被水漫過時，應盡量選擇馬路兩邊的沿街房邊行走，如果是在小通道里行走應選擇中間的位置。因為大馬路的各種溝渠、管道的檢查口就是在靠邊的位置，路面全部積水時，這些排水的洞口有可能就會成為“奪命陷阱”。

遠離圍墻及年久失修的危險建筑物。遇到大雨時，一些建筑物根基被水泡松，墻體也因雨水沖擊強度減弱，如果建筑強度本來不夠，就很容易倒塌。暴雨中應當盡量遠離這些墻根和危房，避雨也應選擇高大堅固的樓體下面，盡量不要在地平線以下的室內逗留，當發生突發狀況時，這些地方就會是首當其沖的受災點。

三、雷雨天氣時在日常生活、學習中那些行為可能給自己帶來危險的行為？（提問）

1、在宿舍亂拉、亂接電線、插頭

2、雨天打籃球、使用電話、開電視

3、雷電時，觸摸水管、鐵絲網、金屬門窗

四、遇雷電怎么辦？ 現場演習（演示課件）

1、戶外突遇雷電怎么辦

2、雷電時在家怎么辦

3、如何及時搶救被雷擊者

三、（布置作業）整改

班會后，生活委員、舍長要配合舍管員清理宿舍亂拉、亂接電線、插頭現象，杜絕使用大功率電器。

9、地震來了怎么辦

一、教學目標：

1、了解地震的形成、地震發生前兆等知識，明確地震等知識，明確地震的危害；提高防震、避震的安全意識。

2、初步掌握在家庭、學校等公共場所等日常生活中常用的防震方法，做到防患于未然。

3、初步掌握地震發生時的自我保護和求助及逃生的簡單技能，以及遭遇地震傷害后的救治方法。

二、教學準備 教師準備：

有關地震的圖文或視頻資料；地震發生后正確自救、自護或逃生的方法視頻；進行逃生、自救演習的相關工具和用品。學生準備：收集一些地震前兆的資料；配合模擬及演練活動進行道具和材料的準備。

三、教材分析

教材用地震發生后的巨大危害警惕人們要正確認識地震災害，重視地震危害對人的生命安全造成的威脅。培養學生形成初步的防震意識，教育學生在平時的生活中就要隨時做好防震準備，掌握在地震發生后的自矯與自護技能與方法，學生在地震災害中保護生命安全。

第一課時，一、感受地震危害

1、視頻播放1976年我國的唐山大地震實況，并結合教材資料介紹這次大地震給人們造成了巨大的傷害。唐山大地震毀了整個城市，當時估算損失達30億美元（當時美元與人民幣匯率1：

1、76），人員死亡24萬重傷十六萬。間接損失難以計算。

2、教師引導：“2008年5月12日14時28分在我國四川汶川發生了8級大地震，造成重大損失，截止6月13號為止，遇難69 107人，失蹤18 230人，受傷373 577人。受災4 569人。“同時并播放汶川地震時的視頻。

3、讓學生談談自己聽后、看后對汶川地震的認識和自己的感受。

4、教師小結地震是一種毀滅性的自然災害，在地震面前我們應如何面對，怎樣更好的保護自己呢？通過本課的學習將幫助你解決這些問題。

二、了解地震或災害來臨的征兆

1、利用課件出示唐山大地震賈師傅劫后余生的回憶：“7月27下午，地磁報警器響個不停，就在那個下午，我發現魚缸里的魚一個勁的往上跳；在地下挖坑飼養的兔子也跑了；公雞不進窩，哪里高就往那呆；貓不讓我們進屋，站在我們的腳面上毛聳起來，給東西也不吃，叫聲也很難聽。這一連串的現象，引起了我的注意覺得有可能發生地震。我告訴別人，人們都不相信，只好自己做了預防地震的準備，在床頭架起了東西，房梁也用棍子頂住了。發生地震時，我們全家5口人外加2個客人，都沒有傷亡。而我們住的大院，有50口人，竟震亡20多人??”

2、提示引導：“聽完賈師傅的話，你受到什么啟發？”

學生：“地震是有征兆的。了解這些征兆可以幫助我們做好預防地震的危害。”

3、教師：“地震來臨前會有什么征兆呢？結合教材的材料和你課外收集到的資料介紹一下。”

4、教師根據學生介紹進行提煉。（1）地下水異常。

地下水包括井水、泉水等。主要異常有發渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、井孔變形、泉源突然枯竭或涌出等。（2）生物異常。

一些感覺十分靈敏的動物，在感觸到地震的波動時，便會驚恐萬狀，以致出現冬蛇出洞，魚躍水面，豬牛跳圈，狗哭狼吼等異常現象。動物異常的種類很多，有大牲畜、家禽、穴居動物、冬眠動物、魚類等等。（3）氣象物理異常變化。

大地會出現地聲，地光；天空會出現電閃雷鳴或傾盆大雨等。

（4）除了上面的異常現象，有些植物在震前也有異常反應，如不適季節的發芽、開花、結果或大面積枯萎與異常繁茂等。

三、地震中的自救

1、教師引導：“當地震來臨時，我們該怎樣保護自己呢？”

2、教師提供以下幾種地震時所在的場所：（1）正在學校上課；（2）正在五樓自己的家中；（3）正在平房屋子中；（4）正在郊外游玩；（5）正在行駛的電汽車內；（6）正在電影院；（7）在人多擁擠處；（8）在地鐵中；（9）在地下室。

3、課件出示幾種錯誤和正確的逃生方法，讓學生判斷。

4、教師教導學生進行交流：

（1）不能慌張，保持冷靜是安全逃生的前提。

（2）住在高樓可不能從高樓往下跳，找個重心較低而且結識的桌子躲避，最好能用坐墊、枕頭等物品保護頭部。

（3）在家中要先關掉煤氣，切斷電源，以免引起火災。（4）在人多的地方，要聽從警衛人員或大人的統一指揮。（5）發生地震和火災時，千萬不能使用電梯。

（6）在路上遇到地震要遠離高壓電線塔或電線桿，因為地震可能導致高壓電塔傾倒，使人受傷或觸電；另外，還要盡量遠離加油站、液化氣站的、等場所。加油站的汽油和液化氣站的液化氣一旦泄露，容易燃燒、爆炸。

5、教給學生一些地震防護口訣：

大震來時有預兆，地聲地光地顫搖，雖然短短幾十秒，做出判斷最重要。高層樓撤下，電梯不可搭，萬一斷電力，欲速則不達。平房避震有講究，是跑是留兩可求，因地制宜做決斷，錯過時機諸事休。次生災害危害大，需要盡量預防它，電源燃氣是隱患，震時及時關關上閘。強震簸箕站立難，就近躲避最明見，床下桌下小開間，伏而待定保安全。震時火災易發生，伏在地上要鎮靜，沾濕毛巾口鼻捂，彎腰匍匐逆風行。震時開車太可怕，感覺有震快停下，趕緊就地來躲避，千萬別在高橋下。震后別急往家跑，余震發生不可少，萬一趕上強余震，加重傷害受不了。

6、要求學生記住口訣并與家人和朋友分享。第二課時

一、逃生模擬演習

1、教師引言：“上節課我們交流了地震中自救自護的知識和方法，接下來我們就來演習一下。當地震來臨時，如果我們正在教室上課，應該怎樣正確、迅速地逃生呢？大家一起商量一個逃生方案演練一下。”

2、教師播放有關地震逃生步驟的視頻，供學生學習和參考。

3、學生分組制定逃生方案，然后在全班進行交流統一。

4、模擬演習。（1）當地震發生時，應在第一時間迅速離開教室，在老師的安排下，第一、二組前門出，左邊樓梯下，三、四組后出門，有樓梯下，注意秩序，千萬不能堵住教室門口。（2）來不及出門的學生應當躲到桌子底下，抱緊桌子腿或用書包保護自己的頭部。

5、演習結束，學生交流演習的收獲和體會。

二、自救與自護

1、教師承接上面的演練，引導學生思考：“剛才同學們都注意迅速有序地逃生，可是不幸我們班里的小剛同學由于沒有及時逃生被埋在廢墟中，他應該怎么自救？”

2、請學生回答，教師結合教材內容補充歸納。

應先設法清除壓在頭部和胸部的物體，用毛巾或衣服捂住口鼻，防止煙塵影響呼吸。設法找到食品和水，創造生存條件，等待救援。如果找不到脫離險境的通道，用石塊敲擊能發出聲響的物體，向外發出求救信號，盡可能控制自己的情緒或閉目休息，保存體力，等待救援人員到來。如果受傷，要想法包扎，避免流血過多。

教師：“知道小剛為什么被困在廢墟中了嗎？是因為他本來已逃出房間，但是想到自己心愛的學習機沒有拿就立即回教室去取，結果困在里面了。大家說說遇到這種情況我們應該怎么辦。”

學生交流認識，教師總結“災難面前，生命安全是最重要的，千萬不要因貪戀財務而危及生命。”

3.教師繼續引導：“地震結束，很多同學都逃到安全的地方了，可是還有一部分人被困在廢墟中，我們這些已經安全的同學可以做什么？”

在交流過程中教師利用汶川地震勇救他人的小英雄的故事，鼓勵學生在保證自身安全的前提下積極協助救援工作。

三.震后注意事項

1.教師提示：“地震發生過后，經常會帶來一些次生災害，所以當地震災害平息過后，我們可千萬不要掉以輕心，一定要配合相關部門積極預防其他災害或疾病等的危害。” 2.補充介紹地震次生災害的知識，引導學生共同探討教材關于地震災后的注意事項的內容。四.課堂小結 地震災害威脅著人們的生命財產安全。只有我們了解了這些自然災害，懂得在自然災害中如何保護自己，才可以減少損失，避免更大的傷害。另外，大家齊心協力共同抗震救災也大大減輕了災難給我們造成的創傷，比如在這次四川大地震中，全世界人們都向四川人民伸出了援助之手，我們的同學也獻出了自己的愛心，真是一方有難，八方支援啊！

教學后記

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第二篇：四年級下冊安全教案

第一單元 社會安全

1、到動物園游玩要注意安全

教學目標：

1．通過教學活動，讓學生知道到動物園里參觀注意安全，明白參觀時要舉止文明，保護自己，防止被動物傷害。

2．從小培養學生安全防范意識及防范能力。教學過程：

一、談話導入：

說說動物園，學生談談在動物園的所見所聞所感。

二、真實再現，感悟明理

1．教師告知：

（1）2007年2月22日，在昆明圓通山公園，一名6歲女孩在與老虎合影中，被獸性大發的老虎咬傷。

（2）2007年11月10日位于重慶市沙坪壩區的家樂福超市進行10周年店慶促銷活動，由于人多擁擠，發生踩踏事故，造成嚴重傷亡。

（3）2008年9月20日，4名學生在廣州番禺一游樂場玩“空中飛人”時，因系住飛船的鋼絲繩突然斷裂，3名小學生被嚴重摔傷。

（4）青島市一名小學4年級的學生，在超市乘坐電梯的時候，由于在電動扶梯上升的過程中探出身子往下瞧，結果一不小心從電梯上栽下去，重重摔到一樓的地板上，身體嚴重摔傷。

2．學生交流：談談自己的真實感受。

教師小結：多么慘痛的教訓啊！其實，這些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我們缺乏安全意識，才造成這些安全事故，真是血的教訓呀！

三、自主看書：課本第1頁到第3頁。

四、行動在線，警鐘常鳴 活動：動物園里危險。

（1）教師談話：小學生特別喜歡一些小動物，在動物園觀看動物時時常引逗動物。可有時看似溫順的動物有時也會獸性大發。我們來到動物園又應該注意什么呢

（2）學生思考交流。教師課件出示“到動物園時”的插圖，引導學生觀察、思考：我們到動物園游玩時應注意什么？（3）教師小結：動物園是我們喜歡的地方，不過這里的防護欄、洞穴邊緣等都存在安全隱患，如果湊得太近，很容易發生被動物抓咬、落入洞穴等危險。

四、讀背安全歌謠：

觀看動物講文明，不要喂食不逗引。不越護欄不靠近，防止傷害記在心。

2、不要將家里的秘密說出去

教學目標：

1．初步了解防盜的基本技能，增強自我保護意識，提高自我保護能力。

2．學會識別周圍環境中的危險因素，并能夠擠時間采取恰當的自我保護措施。

3．培養學生的社會責任感。教學過程：

一、談話引入，明確本課學習內容，板書課題。

二、防盜妙招我來說

1．學生講述自己出門在外的防盜措施，也可結合具體案例講述。

2．師生討論：

（1）出門在外財物如何保管？

（2）人多擁擠應注意什么？

（3）公共場合如何保管好自己的財物？

（4）家庭信息如何保護？

（5）家庭防盜怎么做？

3．分小組針對一個問題進行討論交流。

4．研討比拼：看看誰的防盜妙招多。

5．評比“最佳妙招獎”。

三、遇到竊賊怎么辦

1．以小組為單位，交流遇到竊賊行竊時的感受、疑惑和困難。

2．根據學生交流的情況，把一些常見的和具有指導價值的問題進行匯總，整理成若干

個“怎么辦”。如“發現盜賊正在行竊鄰居家怎么辦”“放學回家發現家中被盜 怎么辦”……

3．每小組選擇一個問題進行研究，結合課前收集到的信息，總結出解決辦法，并記錄 下來。

4．各小組交流研究成果。

四、小結談談本節課你的收獲。

五、作業和家長談談學到的妙招。

第二單元 居家安全

1、不能吃發霉的食品

教學目標：

1．通過對食品中毒事故案例的介紹，讓學生通過討論等形式，認識到食品安全的重要性。

2．通過本次班會活動，增強食品安全意識，對食品能夠進行選擇和鑒別，從而健康成長。

教學過程：

一、啟發談話

俗話說：民以食為天。一日三餐是人們生活中必不可少的。那么，同學們，當你平時享受那些花樣繁多、種類齊全的兒童食品時，你是否想到了安全問題呢?今天，我們這節課就來談談關于食品安全的這個話題。

二、得到啟迪

(一)案例分析

1．自2010年7月始，全國各地陸續收治嬰兒泌尿系統結石患者多達1000余人，衛生部調查證實石家莊三鹿集團生產的嬰幼兒配方奶粉受三聚氰胺污染所致。

2．2010年3月20日下午，雞西市和平小學、園丁小學、師范附小3所小學一些學生，因食用鴻鵠營養送餐廳供應的盒飯出現食物中毒癥狀。經查，鴻鵠營養送餐廳擅自超《食品衛生許可證》核準的許可范圍加工涼菜，生熟食品用具、工具混用，在加工過程中造成涼拌松花豆腐被變形桿菌污染，在分裝和運輸過程中涼拌松花豆腐又不同程度地污染了其他食物，引發了食物中毒。

3．2010年3月30日上午，湖北十堰張灣區東風公司46廠大門右側的小博士幼兒園突發兒童食物中毒事件。截至3月31日，已有135人出現中毒癥狀，包括兒童128名，教職工7人，其中10名兒童癥狀較重。當地衛生部門診斷為亞硝酸鹽食物中毒。

a.學生交流

b.教師總結

c.學生講述自己生活中遇到的食品安全事故。

分組匯報：主要是市場、超市、商場、飯店、街邊小攤(學生談到的情況主要有以下幾個方面：①烤羊肉串、烤腸的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機器都是污垢，還不時會有臟東西掉進去，賣主自身也很臟，根本不講衛生。③袋裝食品沒有明確的產地、商標，有的已過保質期。有的飯店廚房的衛生極差。

三、了解食物中毒的特點

1．中毒者在相近時間內均食用過某種相同的可疑中毒食物。

2.潛伏期較短，發病急劇，病程較短。

3.中毒者的一般臨床表現為急性胃腸炎癥狀，如腹痛、腹瀉、嘔吐等。

四、認識食物中毒的種類

食物中毒主要分為細菌性食物中毒、植物性和動物性食物中毒、化學性食物中毒。

1.細菌性食物中毒：肉、魚、蛋、乳類，涼菜、剩余飯菜等容易被細菌污染的食物以及霉變食物中毒。

2.植物性和動物性食物中毒：如河豚、貝類及魚類引起的有毒動物引起的中毒以及由毒蘑菇，豆角，毒蕈、含氰甙植物及棉子油的游離棉酚等有毒植物引起的中毒。

3.化學性食物中毒：重金屬、亞硝酸鹽及農藥中毒等。被農藥污染的蔬菜、水果，受有毒藻類污染的海產貝類等。

五、日常生活中如何加強食品安全意識

看來食品安全已經成為影響人類健康和國際民生的重大問題。我們國家也非常重視，并采取了一些措施。大家請看。(給學生看圖片并講解，還可以出示相應的政策)，那么我們在食品安全方面都應該注意什么呢?

1.養成良好的衛生習慣。飯前便后要洗手，防止病從口入。比如說，手上沾有致病菌，再去拿食物，污染了的食物就會進入消化道，就會引發細菌性食物中毒。

2.不到沒有衛生許可證的小攤販處購買食物。

3.選擇新鮮和安全的食品。購買食品時，要注意查看是否有腐敗變質。要查看其生產日期、保質期。不能買過期食品和沒有廠名廠址的產品。

4.食品在食用前要徹底清潔。生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。菜豆和豆漿含有皂甙等毒素，不徹底加熱會引起中毒。

5.盡量不吃剩飯菜。如需食用，應徹底加熱。剩飯菜，剩的甜點心、牛奶等都是細菌的良好培養基，不徹底加熱會引起細菌性食物中毒。

6.不吃霉變的糧食、甘蔗、花生米(粒上有霉點)，其中的霉菌毒素會引起中毒。

7.警惕誤食有毒有害物質引起中毒。裝有消毒劑、殺蟲劑或鼠藥的容器用后一定要妥善處理，防止用來喝水或誤用而引起中毒。

8.飲用符合衛生要求的飲用水。不喝生水或不潔凈的水。最好是喝白開水。

9.提倡體育鍛煉，增強機體免疫力，抵御細菌的侵襲。

六、那么如果真的發生身體不適怎么辦?

1.立即停止食用可疑食品。

2.飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3.催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4.用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5.出現脫水癥狀(如皮膚起皺、心率加快等)，應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

七、教師總結全文

同學們，通過這節課的學習，我們大家都懂得了亂吃不衛生的食品會影響身體健康的道理。同學們也都表達今后不再亂買零食的決心。

通過討論，我們知道了如何去選購安全的食品，并練習了怎樣洗手。希望每位同學養成講衛生的好習慣，使我們的身體更健康、大腦更聰明。

全班同學一起朗誦《食療歌》。

鹽醋防毒消炎好，韭菜補腎暖膝腰。

蘿卜化痰消脹氣，芹菜能降血壓高。

胡椒去寒又除濕，蔥辣姜湯治感冒。

大蒜抑制腸胃炎，綠豆解暑最為妙。

梨子潤肺化痰好，健胃補腎食紅棗。

蕃茄補血美容顏，禽蛋益智營養高。

2、不要在柴草堆旁玩火

教學目標:

1、讓學生認識到玩火的危險性,做到不玩火.2、讓學生知道失火后如何自救,增強學生的自我保護意識.3、了解有關滅火器的相關知識.教學重點:

1、讓學生認識到玩火的危險性,做到不玩火.2、知道失火后如何自救 教學難點

了解失火后的自救常識,并能在關鍵時刻運用.教學過程:

一、創設情景,談話導入.1、今天,老師特意為你們準備了一些小禮物,你們知道它們在哪里嗎?看,這些智慧花就是老師專門用來獎勵那些聽講認真、發言積極、愛動腦筋的同學的,你們想得到它們嗎?

2、同學們,你們喜歡猜謎語嗎?老師說一個謎語大家猜猜.紅彤彤,一大蓬,見油它就更加兇,無嘴能吃天下物,只怕雨水不怕風.是什么呢?()板書:火)火在生活中有什么好處? 做飯、炒菜、取暖、抽煙……

火是我們的生命,火是我們的朋友.是啊,火是我們的好朋友,可是有時也變得可怕.你們見過火生氣后發脾氣的樣子嗎?接著用課件出示一組火災事件的場景,看完后讓學生說一說自己的想法.讓學生意識到火的危險性,從而引導學生猜一猜:這些火災是怎么發生的?問:從這個故事中你明白了什么?

3、揭示課題:看來,火災很危險,同學們,在生活中,你們可千萬別玩火!(板書課題:《不要在柴草堆旁玩火》

二、合作交流,解讀探究.1、下面,老師為同學們帶來了一組圖片(課件出示),想請同學們幫忙判斷一下,圖中的小朋友做得對不對?為什么? ①、在家里玩火柴和打火機.②、在野外燒干枯的樹葉.③、出門時熄滅蚊香.(麗麗做得對嗎?)④、發現著火了,趕緊打電話求救.⑤、手拿無燈罩的油燈到床底下找東西.問:你會學習小明嗎?怎樣幫助他?

2、想一想,說一說.出示圖片,先同桌的兩個人互相說一說

⑥、在草堆旁玩火.(教師創設故事情境.問:你喜歡小剛嗎?為什么?你想對他怎么說?)⑦、在蚊帳里點蠟燭看書.⑧、在家開煤氣灶玩.⑨、在路上拿著燒著的木棍玩耍.⑩、看見油鍋里起火了,趕緊叫媽媽.三、應用遷移,鞏固提高.1、生活中的很多事情,我們是防不勝防,如果在我們身邊,真的發生了火災,我們應該怎么辦呢?引導學生想一想,小組討論后指名說一說:在生活中,我們應該怎樣防火?讓他們充分發表意見.2、模擬情景表演:撥打火警電話“119” “110”“120”

3、扎進肉里的縫衣針

教學目標：

知道縫衣針扎進肉里該怎么辦。教學過程：

一、讀“安全小故事”，了解事情經過。

不小心把大頭針或者縫衣針扎進肉里，千萬別慌張，緊張會引起肌肉收縮，使針扎得更深。

二、小考場：

如果你不小心把大頭針或者縫衣針扎進肉里，應該怎么辦？

三、貼心小提示：

1、如果大頭針或者縫衣針扎得不太深，可以用鑷子夾住外露的針體部分，順著入針方向拔出。

2、如果大頭針或者縫衣針已經斷了，只要有針體露出，就可以用鑷子夾住外露的針體部分拔出。

3、如果扎得深，應用手將針眼兩旁的肌肉夾住，免得扎進人體的針隨著肌肉的活動更加深入。遇到這種情況，一定要迅速去醫院求治。

第三單元 出行安全

1、走過街天橋要注意什么

教學目標：

1、了解故事講述的主要內容。

2、知道了怎樣走過街天橋，讓幼兒認識過街天橋，了解過街天橋的用途。培養學生的安全意識。

教學重點、難點

從過街天橋的故事中，讓學生知道遵守交通規則的重要性，并引申出一些在交通中應注意的其他問題。

活動準備

各種漂亮的過街天橋的圖片

活動過程

過程一：導入

教師向學生提問：我們每天在大街上看見的各種橫跨大街的橋叫什么名字？它們是用來做什么的？

過程二：熟悉故事

1、老師首先把故事全文向學生朗讀一遍，讓知學生道今天要講的主要內容。

2、掛出各種漂亮的圖片，并對一學生一講它們的漂亮外形，這些橋出現的好處，進一步幫助了學生解故事內容。

過程三：講故事

1、跟讀一遍故事內容，以加強記憶

2、讓學生們講一些自己看到天橋、經過天橋時發生過的有趣的故事

過程四：表演故事

請學生們表演幫助老爺爺，老奶奶過天橋時的情景

2、林中迷了路怎么辦

教學目標：

1、知道迷路之后該怎么辦，了解如何正確分辨方向。

2、懂得迷路之后不要害怕，要大膽、禮貌的向他人尋求幫助。教學過程：

可以采取以下方法：

1.到高處去。應該盡快爬上最近的高大的山脊觀察，一來可以確定自己的位臵，二來也便于發現人活動的跡象，如炊煙、房屋、電線、農田等。一旦發現這些跡象，要立即毫不猶豫地到這些地方去。在森林中，找到人也就找到了希望。

2.如果沒有發現人家，要想辦法找到水流，一般來說，在林區，道路、居民點常常是臨水而建。因此，沿著水流的方向走，既能最終走出山林，又有可能找到人家，即使一時找不到人家，找到水源也是生存所必需的。

3.如果這一切都做不到，那么，確定出發地的方向后，沿著同方向的山脊走，一方面可以繼續觀察環境，另一方面，只要方向不錯，總可以找到某個有人的地方。

4.觀察四周的小路和路旁的野草，剛走過的路，草會被踩倒，而且草倒的方向是向前的；沒有人走過的路，草是直立的，草間會有許多蛛網。找到路，找到方向，就能歸隊。

如沒有指南針，還有下列方式可以辨別方向：

1.將有時針、分針的手表平放，時針指向太陽，時針與表盤數碼12的夾角的角平分線指向正南(在北半球是正南，在南半球是正北)。注意，鐘表的時間必須大致準確，誤差最好不要超過一小時。

2.如果看不到太陽，可以仔細觀察苔蘚的情況。在北半球，樹干北面或石頭北面的苔蘚長勢較南面的好，在南半球則正好相反。

3.我國的絕大多數房屋、廟宇、宮殿、寶塔等古建筑一般是坐北朝南而建，而伊斯蘭清真寺的門則一般是朝向東方。

4.在夜晚迷失方向，如果不是特別緊急，一般不要輕易走動，應盡快找個地方休息，等天亮后再走；如果要找方向，則必須依賴星星來判斷，比較簡單的辦法就是找到北斗七星，然后就可以找到北極星，那么，你面對著的方向就是正北。

3、好看的東西不要撿

活動目標：

1．通過觀看情景表演以及參加討論，知道不明物品不能亂撿。

2．積極地參加討論，對生活中存在的危險因素有所認識。活動過程：

（一）觀看情景表演，提出問題

教師表演情景：

（1）討論情景表演的內容，請幼兒猜測小齊肚子疼的原因。

（2）小齊撿到了一件什么東西，這個小瓶子原來是干什么用的？你們猜猜小齊肚子怎么會疼呢？

（二）觀看教學掛圖，了解小齊肚子疼的原因 1．我們來看看，小齊的肚子為什么會疼呢？

2．醫生告訴小齊，他撿到的那個瓶子原來裝的東西有毒。里面還有一些殘留的粉末，巧克力豆放進去，巧克力豆就沾上了有毒的粉末，小齊吃了小去，肚子就疼了起來。

3．那你們想對小齊說些什么？我們一起對小齊說：“小齊，下次不要亂撿東西了”

（三）學生自己閱讀用書，進一步理解不明物體不能亂撿

1．小齊又在地上看見一樣東西，小齊是怎么做的呢？我們來看一看。2．小齊發現了什么？爸爸是怎么做的？

3．爸爸告訴小齊，廢舊燈泡很容易打碎，一旦不小心摔倒弄碎了燈泡，鋒利的碎片會把小朋友劃傷的。

（四）結束活動

同學們可不能隨便亂撿物品，更不能將撿到的物品隨便用來裝吃的東西，也不要擺弄不明物體。

4、上街不要湊熱鬧

活動目標：

認識街道上隱藏的危險。增進上街購物的安全概念。活動過程：

1老師講述「小紅帽上街去」的故事。

2與學生討論故事內容：

(1)媽媽和小紅帽約定上街時會做到哪些事情？

(2)馬路上的小男孩為何差點被車子撞到，過馬路時，應該如何？

(3)在大賣場裡的小女孩為什麼哭了，后來怎麼找到媽媽的？

3問學生，有沒有和爸爸、媽媽一起去大賣場或超級市場的經驗？上街時要注意哪些安全事項呢？如：牽好大人的手、過馬路時不亂跑、不可闖紅燈、不可在室內奔跑、想買東西時，需徵得大人的同意，不可吵鬧……等。

4問學生若與大人走失了，該怎么辦？老師設定一些項目供選擇學生：待在原地等家人、四處找家人等。

5告知若是學生失了，應待在原地等家人會比較安全，若看到警察或服務人員須勇于提出協助找尋家人的訊息，此外平時須將家人的電話號碼記牢才可以。

第四單元 網絡安全

1、網上游戲有危險

教學目標：

1、使學生知道迷戀電子游戲的害處，從而能夠正確對待電子游戲和上網，能有節制地玩電子游戲，健康地上網，堅決不到網吧和游戲機房去玩。

2、培養學生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養成高雅的愛好和高尚的情操。

教學重、難點：

逐步培養學生明辨是非和自我控制的能力，逐漸養成高雅的愛好和高尚的情操。教學過程：

1．導入新課(教師板書課題)2．學習新課

現在請××同學把小文的故事講給大家聽。(講課文第1、2段關于小文的故事)

請x×同學回答，小文的學習成績為什么下降了?

小文每天上學、放學都經過一家新開的網吧，漸漸地迷上了玩電子游戲，所以他的成績下降了。

小文是怎么轉變的?

經過老師的耐心教育，家長的密切配合，同學們的真誠幫助，小文提高了認識，重新撥正了前進的方向。

上面的故事說明迷戀電子游戲會影響學習和工作。但是并不是說玩電子游戲和上 網是壞事。

請同學們談談，你用電腦學會了哪些本領。

(引導學生討論學會使用電腦的情況：使用辦公軟件，寫作，查字典，找資料，用計數器)請同學們談談，你上網得到了哪些信息?(引導學生發言，說說上網得到哪些知識)

今后我們還要利用電腦做許多工作，玩電子游戲不過是在學習、工作之余的休息、娛

樂。如果把時問都放到玩游戲、上網聊天上去就不應該了。但是，電子游戲、上網聊天太容易讓人著迷了。一般人，特別是青少年意志力比較薄弱，特別容易被它迷住。所以同學們要接受學校、家長的幫助和監督，才能健康成長。

電子游戲機房里的大型電子游戲機對小朋友有哪些損害?(學生回答)

電子游戲機房的環境對小朋友有什么不利?(學生回答)

3．結束語

同學們學習本課之后，一定要正確使用電腦，正確對待上網，有節制地玩電子游戲，堅決不到網吧和電子游戲機。

2、上網不能超時

教學目標：

1、培養學生正確上網，文明上網的習慣。

2、教育學生自覺拒絕網絡不良信息。

3、倡導文明，爭做一個文明的網上公民。教學重難點：網絡的危害及如何遠離網吧 教學過程：

一、導入

1、我們在座的同學們都喜歡玩電腦，并且都喜歡上網，我想問大家，你們平時上網都做些什么？你們有什么收獲？網絡給我們生活帶來了哪些好處？（學生交流回答）

2、圖片欣賞

3、自從90年代后期互聯網絡進入我國之后，給人們的生產生活帶來了便利.現在人們的生活、學習、工作、交流和娛樂越來越多的都在網上進行，網絡世界是精彩的，網絡豐富了我們的生活，但同時也給我們生活帶來了危害。

3、同學們，你們平時都在什么地方上網？（多數同學在網吧）

4、考察網吧（播放網吧視頻）

提問：你們看看網吧的環境如何？看看網民都在網上干些什么？平時你在網吧里遇見過些什么不好的事情？（把你所經歷的、看見的、聽見的都可以說出來）

是啊，網吧環境很差，也不安全，網吧里還有一些不良信息，直接影響著我們的身體健康和心理健康。所以今天我們有必要來學習“遠離網吧，文明安全上網”這一課，相信大家學習這節課后，會有意想不到的收獲。（板書課題）

訪問調查，整體感知

過渡語：網吧究竟有哪些危害呢？下面我們一起來看幾個例子。（1）催殘身體（2）心理受損（3）滋生事非（4）影響學習（5）安全隱患

2、小學生是不是不能上網？如何處理上網與學習之間的關系？（學生交流）小學生作為21世紀的主人，掌握相關的網絡知識十分必要，要擺正學習與上網的關系,利用網絡對我們的學習有很大的幫助，比如說：在學習語文等學科時，我們可以在網上查閱相關的資料來幫助我們理解課文內容，合理使用網絡幫助學習，提倡健康上網。

三、正確引導，文明上網

同學們，我們左右不了網吧的不規范管理，我們也阻擋不了網上垃圾信息的產生，但我們可以構筑成道德的防火墻，文明安全上網。國家對網絡安全也很重視，國家教育部發布的《小學生上網守則》，由國家團中央、教育部發布的《全國青少年網絡文明公約》，成為我們上網遵守的規范。下面我們一起來學習。

2、學習《小學生上網安全守則》。

3、學習《全國青少年上網文明公約》

四、交流砌磋、集體倡議

1、倡議書

為了更好的約束我們自己，老師寫了一份倡議書。請我們的學習委員給我們發出倡議。

2、集體簽名

同學們，為了保持我們的誠實、守信、文明、做一個合格的小學生，這樣少年強則國強。我們剛才同學們已經鄭重地簽下自己的名字。

2、集體簽名

3、莊嚴宣誓

3、宣誓

同學們已經鄭重地寫下了自己的承諾，下面請全體起立，舉起右手至耳旁，讓我們莊嚴地宣誓：遠離網吧，健康上網，文明上網，從我做起，從現在做起！

五、小結

同學們已經寫下了自己的承諾，我相信同學們從現在起一定能做到“遠離網吧，安全文明上網”，為我們美好的明天共創一片明凈的藍天！

第五單元 災害防范

1、地震的危害

教學目標：、體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質。

2、通過觀察和查找資料，培養學生收集、整理和運用資料的能力； 提高在災害中自救的能力。

3、了解曾經發生在本地和國內的重大自然災害，認識大自然有不可抗拒的一面；學習在自然災害面前自救互救的知識。教學過程：

（一）情景引入：同學們請先觀看一下有關地震的圖片。

（播放地震圖片，激發學生學習興趣，讓學生對地震獲得初步的感性認識，并引入主題。）觀看與思考：你對上述材料有何感想？地震為什么會帶來如此巨大的災難？

地震是一種危害和影響最大的地質災害，震級在3級以下的為微震，5級以上的為破壞性地震。地震的強度與地震的震級及震源深度都有關。）

（二）認識地震的危害：

1、什么是地震？

2、認識地震的危害

展示唐山地震和汶川地震的相關數據，讓學生深刻感知地震的危害，讓同學們認識地震是嚴重威脅人類生命和財產安全的自然災害之一。并為接下來的探究地震成因教學環節打下基礎。

（1）、請同學們把你調查的地震資料拿出來和大家交流一下：

1976年7月28日凌晨，河北唐山至豐南一帶發生里氏7.8級地震。同日18時43分，在距唐山40余km的灤縣又發生7.1級地震，死難者達24.2萬。有感范圍波及遼寧、山西、河南、山東、內蒙古等14個省、市、自治區，破壞范圍半徑約250km。1976年7月28日，唐山地震。死亡24．2萬人，重 傷16.4萬人，倒塌房屋530萬間，直接經濟損失100億元 以上。

2008年5月12日14時28分，四川汶川發生里氏8.0級地震，涉及10個省、區、市，受災群眾4625萬多人，69227人遇難。

（2）、地震在不同的地點會造成哪些危害呢？

（三）探究地震的成因：通過學生的折筷活動，讓學生體會感受地震時的感覺，并分析討論地震發生的原因。并引出地震帶的分布規律。讓學生主動參與學習過程。

動手實踐：雙手分別握住木條的兩端，雙手均勻用力使木條彎曲，直至斷裂。木條斷裂時會帶來什么感受？培養學生的動手能力。

（四）為減少地震的危害，我們能做什么？引導學生討論，思考。并通過學生的逃生演習，討論分析地震時自救互救的方法。聽了他們的介紹，其他同學還有補充嗎? 我來補充，如果在電影院或其它公共場所，不要乘坐電梯或涌向過道，可以躲到堅固的物品下面，等地震過后再離開……

（五）、提升認識、自救互救

1、同學們，面對自然災害，咱們只需要學會這些逃生的技巧就夠了嗎？（不夠）還必須具備什么品質嗎?說說你知道的實例。要有堅強的信念和意志。我給大家讀一篇文章，……

在1 9 9 8年洪水中，驚濤駭浪中的六齡女童難滅求生欲望 那年8月l日20時30分左右,湖北嘉魚電視臺中斷正常的電視節目,播音員告急:“牌洲大堤魏家碼頭出現潰口,大家迅速就近就高轉移!”不多時,電停了。全被洪水淹沒的烷內,黑茫茫的一片。江珊的奶奶一行人剛走過一段田埂,就聽到堤上大呼小叫的聲音和江水滾滾的轟隆聲。奶奶見情況不好,就一手拉著江珊,一手牽著她的二姐江黎跑起來。江珊的媽媽和大姐一起跑,兩個弟弟也緊跟在后。不大一會兒,江水就沖上來了,水漫到了江珊的腰身,強大水流把她的媽媽、大姐和弟弟卷走了。奶奶只是因為抓住一棵小樹,祖孫二人才沒有被浪頭席卷而去。心愛的親人不知去向,江珊不免哭出聲來。洪水越漲越高,看來小樹不能再長久保護自己了。她們便想趟著水走,可60多歲的奶奶怎么也走不動了。一位6歲的小姑娘在樹上堅持了9個小時……

我給同學們講一個發生在汶川地震中的故事：為救同學斷臂的白樂瀟。白樂瀟是一位12歲的女孩。地震發生時，她的胳膊被教室的門卡住，為了讓后面的 15 同學跑出教室，她忍住疼痛自己把胳膊拽斷了。同學得救了，她卻從此失去了一條手臂。這位舍己救人的小姑娘，人們把她稱為“小英雄“。

從這些故事，你體會到什么了呢? 不管遇到什么困難，要有堅定的信念，就一定能克服，取得勝利。不要在任何困難面前被嚇倒。

說的不錯，當面對突然而至的災難，當你面對無效的自救，當你在等待他人救助的過程中，如果沒有堅強的信念和意志支撐自己，會很容易陷入絕望，放棄生命。在此，我想告訴大家生命只有一次，不到生命的最后一息，決不能放棄生命，你能做到嗎？（能）好樣的。

2、都說災害無情人有情。當災難降臨時，你們都看到哪些感人的場面，聽到了動人的故事，你能說說嗎? 我從電視中看到黨和國家領導人……。師評。

汶川地震中，解放軍、武警官兵發揚不怕苦，不怕累，不怕死的精神，…… 這次四川大地震，全國人民和世界各國及國際組織向災區捐款捐物……

總結：在災害面前，這種感人的事跡是幾天幾夜也說不完。這就是大災有大愛，一方有難，八方支援啊!就像在汶川地震中，共收到國內外的各種捐助達到640億人民幣，相信這里面也有你或你父母的一份愛心在里面呢。所以說雖然自然災害不可抗拒，但我們有黨和政府的親切關懷，有全國人民的鼎力相助，有世界各國人民的友好幫助，相信沒有戰勝不了的困難和災難。

（六）、總結談話、升華情感

我們學校每個學期都要進行防震逃生演練，通過這節課的學習，聯系你在逃生訓練中的感受，誰來談一談你有哪些收獲? 我知道了大自然有不可抗拒的一面；我學到了很多自救和互救知識；我要像英勇抗災的英雄學習；我感受到了祖國大家庭的溫暖……

大家說的太好了。在災難面前，就讓我們用逃生技巧為我們的生命護航；用堅強的意志、信念來武裝我們的思想；伸出雙手，愛心互助，來溫暖受傷的心房；這樣才會讓我們的生命之花快樂綻放！（板書：愛心救助、珍愛生命）課后，大家可以將課上學到的抗災自救的知識整理到大家準備的卡片上，在卡片的反面寫一句最能鼓勵你自己的話。

（七）、板書

地震的危害

學會自救互救

愛心互助、珍愛生命

2、有病及時告訴老師

教學目標：讓學生有病時及時告訴老師，做好防護。教學過程：

1、及時發現、及時隔離：一旦發現自己或周圍人出現發燒、四肢酸痛、咳嗽、流鼻涕、打噴嚏、全身出現皮疹或皮膚黏膜出現淤斑、劇烈頭痛、頻繁嘔吐等癥狀時，要立即到醫院就診。確診為呼吸道傳染病的病人要注意隔離，在家里或集體宿舍要與健康人分開居住，必要時到醫院進行隔離，生活用品和碗筷等餐具也要分開使用，并進行消毒。

2、休息：不要帶病堅持上班或者上學，有病要及時休息，保護自己也是保護他人。

3、、保護：在呼吸道傳染病的高發季節要做好自我保護。要盡量少去人多擁擠的公共場所如商場、電影院等。飲食衛生：

在日常生活中，人們常有一些不衛生的飲食習慣和行為，但很多人對此尚未重視起來，這對身體健康十分不利。“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：

1、養成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。

2、生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農藥中毒。

3、不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。

4、不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，就會味道變酸、變苦；散發出異味兒，這是因為細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。

5、不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛生質量不合格，食用、飲用會危害健康。

6、不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。常見的飲食衛生誤區如下：

1、好熱鬧喜聚餐：每當節假日，人們大多喜歡三三兩兩到餐館“撮一頓”，或是親朋好友在家聚餐，又熱鬧又便于交流感情。這樣做不利于健康，不符合飲食衛生，特別是當前這一非常時期，最好實行分餐制。分餐的做法是對別人和自己生命健康的負責和尊重。

2、用白紙包食物：有些人喜歡用白紙包食品，因為白紙看上去好像干干凈凈的。可事實上，白紙在生產過程中，會加用許多漂白劑及帶有腐蝕作用的化工原料，紙漿雖然經過沖洗過濾，仍含有不少化學成分，會污染食物。至于用報紙來包食品，則更不可取，因為印刷報紙時，會用許多油墨或其他有毒物質，對人體危害極大。

3、用酒消毒碗筷：一些人常用白酒來擦拭碗筷，以為這樣可以達到消毒的目的。殊不知，醫學上用于消毒的酒精度數為75度。

第六單元 校園安全

1、刮風時不要在旗桿附近玩耍

教學目標：教育學生刮風時不要在旗桿附近玩耍，避免不必要的傷害。教學過程：

一、自讀課本37、38頁故事。

二、完成“貼心小提示”和“脫險金鑰匙” 三：小考場“ 完成39頁練習。

總結：在刮風的時候，一定要遠離旗桿，否則，一旦被刮倒的旗桿砸到，后果不堪設想。

珍愛生命，預防溺水

（一）教學內容： 學習溺水安全的基本常識，培養有關防范意識。

教學目標：

1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法。

教學重點：溺水安全自救與預防措施。教學難點：溺水安全自救方法的指導。

教學準備： 收集有關溺水的文字、圖片、錄像資料，并制作多媒體課件。

教學形式： 多媒體教學。

教學過程：

一、激趣導入

現在天氣逐漸轉熱，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。讓我們一起來看看200７年的一組溺水事故數據。

6月21日，陜西省紫陽縣發生一起5名女學生溺水死亡事故。在死亡的5名學生中，最大的14歲，最小的只有7歲。

6月25日，福建省福安市的三名小學生在溪畔游泳時溺水身亡。

6月29日，四川省達州市3名10歲左右的女學生在水塘玩耍時溺水身亡。

7月1日，河南省商都市3名女學生在水庫游泳時溺水身亡。

7月4日，4名16歲左右的初中生在吉林省松花江游泳，3人溺水身亡，一人生還。

暑假是廣大師生集體外出旅游、夏令營、游樂、療養活動的高峰期，也是中小學生意外事故，尤其是溺水、交通事故的高發期。據了解，去年暑假，我省、我市發生了多起學生溺水事故。據某市120急救指揮中心統計，該中心去年4月1日至6月9日，共接到溺水求救電話15個，平均每4天半就有一宗溺水事故發生，其中急救車到現場后，患者已死亡的達10人，占67%。事故現場多為 農村水塘，溺水者多為初中、小學學生。

今年4月13日四川省巴中市3名學生溺水死亡；4月27日遼寧省葫蘆島市6名學生校外野泳溺水死亡。4月27日武漢一天內兩名幼兒溺亡。這些事故連續發生，令人十分痛心。

老師：聽了這些實例，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。隨著夏季到來，學生涉水、游泳行為增多，為切實避免溺水事故，保障同學們的安全，今天這節課我們就來學習珍愛我們的生命預防溺水教育。

二、游泳“六不一會”

游泳時要嚴格遵守“六不一會”：不私自下水游泳；不擅自與同學結伴游泳；不在無家長或老師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救護人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不到危險水域戲水。學會基本的自護、自救方法，不貿然施救。

三、溺水原因

溺水原因主要有以下幾種：①不會游泳；②游泳時間過長，疲勞過度；③在水中突發病尤其是心臟病；④盲目游入深水漩渦。

四、避免悲劇上演

如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生？對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救：（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止；（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

五、陸上搶救

對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢；

（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快

六、課堂總結：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里。同學們，珍愛我們的生命吧！在日常生活中提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，遠離所有的不安全！

七、課外拓展

閱讀下面的材料進行自我教育。

《安全知識“如何防溺水”》 游泳，是廣大青少年喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，防止溺水事故的發生，必須做到以下幾點：

1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水庫、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

2、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點人數、并指定救生員做安全保護。

3、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

5、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

6、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。

7、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動“倒水”動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫院救治。

八、發出倡議

“珍愛生命，預防溺水”倡議書

親愛的同學們：

夏季將至，隨著氣溫逐漸升高，有些人為求涼爽下水游泳，這種行為存在極大的安全隱患，每年夏季都成為我國溺水傷亡事故的高發時期，其中學生溺水傷亡事故所占比重較大，而這每一起溺水傷亡事故的發生都意味著一個家庭的破碎。針對這一情況，為增強同學們的安全防患意識，杜絕類似事件的發生，學校特向各位同學發出以下倡議：

一、牢固樹立安全意識。各位同學要增強自我保護意識，不參與任何涉水危險活動，不靠近危險、陌生的水域。

二、牢固樹立責任意識。美好的生命只有一次，保證生命安全、人身健康不僅是個人的事情，也關系到家庭、學校、社會的和諧，任何同學都要本著對自己、對家庭、對學校、對社會負責的態度規范自己的行為，杜絕溺水傷亡事故的發生。

三、嚴禁在沒有家長的監護、陪同下私自下河（湖、庫、壩、溝等）洗澡。有家長監護、陪同的也一定要到安全的、正規的游泳池游泳，并要做好相應的準備活動，注意安全防范，防止溺水事件的發生。

四、嚴禁學生私自結群下河（湖、庫、壩、溝等）洗澡。一旦發生溺水事故，后果將不堪設想。

五、掌握相關的防溺水知識，并能將所學的知識運用于實際。

六、在增強自我安全意識的同時，也要努力做好宣傳、監督和說服工作，發現身邊同學有私自外出游泳想法時，要及時予以勸阻。

同學們，讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水，平平安安地度過每一天！

珍愛生命，預防溺水(二)導語：現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。以下是小編帶來的珍愛生命預防溺水主題班會，歡迎閱讀。

教學目標：

1、使學生了解溺水事件及其發生的原因。

2、使學生學會珍愛生命，學會自救及搶救的方法。

教學時間：20xx年6月3日下午課外活動

教學過程：

一、導入

師：現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。下面請聽去年和今年發生的一些學生溺水事件。

1、鐘祥市某校三名學生溺水身亡

2010年6月19日，湖北省鐘祥市某校八(4)班的六名男學生，邀約在漢江劃子口碼頭段游泳，其中三名學生不慎失蹤。

據該校一名姚姓學生介紹，他也是六名學生之一，當日上午11時，他們共6名學生邀約到劃子口碼頭游泳，寇某(湖北鐘祥郢中城區人)、裴某(湖北鐘祥市東橋鎮人)、盧某(湖北羅漢寺種畜場人)，均為14歲，三人脫掉外衣率先下水，在走入江中10多米遠的地方，遇上了深溝，三人同時跌入深水中。另外3個學生見狀，急忙進行救助，有一個救助的學生也差點落入深水中，幸被采沙場的一位陳姓工作人員救起，他們看救助無望，只好返回岸邊。

事故發生后，湖北鐘祥市政府應急辦公室、公安、衛生等部門高度重視，立即組織船只和有打撈經驗的人員前往搜救，經過三天的搜救，21中午12時，三名落水中學生的遺體被全部打撈上岸。2、2011年全國部分中小學生溺水事件

(1)4月26日13時30分十四名流沙城西中學的學生(學校中考停課半天)約齊在流沙西街道南平里黃金輝的樓下會合后一起騎自行車到大南山鎮三坑水庫游玩，14時許到達三坑水庫后，李東鑫、許彬堅、朱家立、李澤波、陳楚琦(以上五人年齡均系16勻、均系初二四班學生)、李佳享(17歲，初二六班學生)等六各男學生臨時決定到水庫中游泳，后李永鑫與許彬堅在游泳過程中沉入水中。至19時32分李東鑫(男，16歲，流沙西街道趙厝寮人)于17時42分打撈上來，許堅彬(男，16歲，燎原鎮泥溝村人)于17時42分打撈上來，后經120醫生現場確認二人均已死亡。

(2)2011年，4月26日下午4點50左右，位于湖北省赤壁市車埠鎮小學五(二)班十一歲汪同學在學校組織補課期間離校，和同班4名同學去車埠糧店后河邊玩水，不幸落水身亡(汪同學離校未補課，學校沒有通知家長)學生家長一直以為學生在校補課)。

(3)2011年4月26日，安徽省六安市一所小學6年級的多名男生各自在家吃過午飯后，來到距離學校不遠的淠河壽縣段河邊玩耍。一名男生在洗臉時不慎落水，其他人見狀紛紛下水施救，危急時刻4名已經脫險學生手拉手救最先落水的男生，不幸5人均被急流沖走

(4)4月29日，五一假期前一天，安徽省安慶市接連發生兩起初中生游泳溺亡事故，三名初中學生不幸遇難。第一起事故發生在4月29日14時許，安慶市大觀區海口鎮紅星初級中學4名初三男生在中考體育考試結束后，和該校3名初

一、初二學生，一共7人來到該鎮南埂村江灘邊坐著聊天，后初三學生唐某某和張某某跑到上游，脫衣下水游泳。過了一會，其他學生趕來時發現其中一人頭已被水淹沒，兩只手在不停拍打，他們便急忙呼喊救人。昨天上午，15歲男生張某某的遺體已被打撈上岸，另一位遇難的學生唐某某的尸體正在打撈之中。

另一起事故發生在4月29日17時許。據當地警方介紹，當天16時20分，安慶市大龍山中學初二學生王偉(化名)放學后，和兩名同學結伴去家附近的池塘游泳。17時許，三人在水塘游泳時，不慎滑入池塘一坑洼處，雙腳陷入淤泥中，王偉的兩名同學奮力掙扎爬出了池塘，而王偉在淤泥中越陷越深，人隨之被水淹沒。兩名爬上岸的同學見狀大聲向附近群眾呼救。但為時已晚，18時許，王偉 的遺體被群眾打撈上岸。

師：聽了這個報道，我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什么?請同學談談你的看法。

生：討論、發表自己的看法

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來學習“珍愛生命，預防溺水”的安全教育。

二、探討溺水的原因

師：什么是溺水?

生：討論

小結：溺水是常見的意外，溺水后可引起窒息缺氧，如心跳停止的稱為“溺死”，如心跳未停止的則稱“近乎溺死”這一分類以病情和預后估計有重要意義，但救治原則基本相同，因此統稱為溺水。

銜接：溺水已成為我們小學生的“頭號殺手”，隨著天氣逐漸變熱，溺水的危險將增加。

師：溺水原因主要有哪幾種?

生：討論，小結：不會游泳;游泳時間過長，疲勞過度;在水中突發病尤其是心臟病;盲目游入深水漩渦。

銜接：在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。據有些地區統計，溺水死亡率為意外死亡總數的10%。

師：如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?

生：我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”：未經家長老師同意不去;沒有會游泳的成年人陪同不去;深水的地方不去;不熟悉的江溪池塘不去。

三、學習自救及搶救的方法

1、如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生?對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，首先應打110報警，然后積極自救：

(1)對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

2、對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

(1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快

四、課堂總結：

同學們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會看到光輝、燦爛的前景。讓我們珍愛生命，防止溺水。祝愿大家今天好，明天會更好!

第三篇：四年級下冊安全健康教案

四年級安全教案

下冊

2016.3

第1課 消滅皮膚寄生蟲

教學目標: 1,認識頭虱和螨蟲的外形及其對人體皮膚的危害,了解關虱和螨蟲的生活環境;2,掌握防治關虱和皮膚螨蟲的基本方法;3,注重個人衛生和環境衛生,積極防治皮膚寄生蟲.課前準備: 1,頭虱和螨蟲的掛圖;

同學們在秋末,冬初時注射過一種“流腦”疫苗,打這種疫苗是為了預防什么 2,介紹“流腦”的傳染途徑,易發期.3,引導學生認識流腦的主要特點.(1)指出“流腦”的早期癥狀與感冒相似.“流腦”的早期癥狀與感冒相似,你們知道感冒有哪些癥狀嗎(2)介紹“流腦”的特殊癥狀.4,介紹“流腦”的預防方法.師:“流腦”的主要傳染對象是15歲以下的少年兒童,年齡越小,抵抗力越弱,越容易傳染上,危害也就越嚴重.大家正處于易傳染的年齡階段,一定要注意預防.教師講解預防方法.學生讀預防“流腦”的兒歌.師:現在你能說出怎樣預防“流腦”了嗎 5,鞏固總結.1,引導學生回憶本課的學習內容.2,號召積極預防.第3課 上網的時候

教學目標: 1,知道網絡對我們的生活學習有幫助,但使用網絡不當會給我們的身心帶來危害;2,了解小學生應該怎樣正確上網;3,加強自我保護意識,養成正確的上網習慣.課前準備:了解一些因使用網絡不當而造成危害的具體事例.教學過程: 1,開展調查,導入教學內容.師:隨著科技的發展,電子計算機的出現,人們開始上網了,你們知道什么是計算機網絡嗎

有哪些同學上過網

你們上網的目的是什么 用什么時間上網 一天上網多長時間 你們家里有人上網嗎

(3)引導學生分析流感與感冒的區別.(4)闡述及時治療和對癥下藥的重要性.(5)指導學生了解預防流感的方法:加強身體鍛煉,增強抵抗力;及時增減衣服以免受涼;流感傳染途徑;注意室內通風,保暖;患流感后要及時治療.多休息,多喝水,多吃容易消化的事物;與流感病人隔離.3,總結提示.讓學生結合課上所學,表演“姍姍就診”課本劇.5,近視了,怎么辦

教學目標: 1,知道近視的癥狀和近視有真性近視和假性近視之分;2,了解近視的成因和矯正假性近視的方法;3,懂得配眼鏡和戴眼鏡的注意事項.課前準備:投影儀,假性近視和真性近視的眼球成像,變化的掛圖;一些戴眼鏡的同學做好準備,介紹自己為什么會戴眼鏡.教學教程: 1,現場演示,導入教學內容.用投影儀調焦模仿人眼近視的情形.2,引導區分真,假近視.教師自己介紹,并請近視戴眼鏡的學生介紹自己為什么會戴眼鏡.出示真性近視和假性近視掛圖.為什么會出現這種不正常情況

學生試回答,教師根據學生回答作補充,請清假性近視的成因.3,介紹假性近視的矯正方法.前面我們一起聽了同學們介紹為什么會戴上眼鏡,他們就是因為先得了假性近視而沒有進行很好的矯正造成真性近視的.師:假性近視經過休息和治療,視力可以恢復,那么應該怎樣恢復正常的視力呢 學生討論.生答。

講述：如果有，以后要特別注意。如果此時不休息，調整，很可能會出現不出汗，體溫很快升高的嚴重中暑癥狀。3．引導學習中暑的自救方法。

講述：中暑了要及時救護，否則會導致昏迷甚至死亡。你知道怎樣自救嗎？ 生答，介紹，師補充并小結。4．學習怎樣預防中暑。

問：中暑有害人體健康，最好的自救方法是預防。你們知道怎樣預防嗎？ 生討論，回報。

講述：課文最后一段有介紹，請大家齊讀。

問：除了同學們講的以外，課文還介紹了那些預防方法？ 生答。

講述：當然，預防中暑也不能過分。不要長時間的吹電風扇或呆在空調房里，不要過多的吃冷飲及冰凍食品。（順便說明其危害性。）三：鞏固檢測。5’ 講述：歸納什么是中暑。問：

1．夏季鍛煉時怎樣預防中暑？ 2．人快要中暑是有什么感覺？ 3．如果有同學中暑了,應該怎么辦？

第7課：尊重長輩

教學目的：

1．懂得為什么要尊重長輩，知道尊重長輩是中華民族的傳統美德。2．養成尊重長輩的品質，知道怎樣尊重長輩。

教學重點：解決學生在尊重長輩方面的一些思想認識問題，使學生的行為發生變化。教學難點：如何針對學生的心理進行誘導，使學生的錯誤觀念得到改變。

教學準備：搜集學生長輩中的一些突出事例，搜集學生中不尊重長輩的事例以及學生尊重長輩的事例。

教學過程： 一：導入 3’

師：講小剛不尊重長輩的事例，及大家對他的評價，引出主題：尊重長輩。

1．回想過去，或向父母打聽，長輩們在自己身上花費了那些心血？

2．征求長輩們的意見，在尊重長輩方面，過去自己有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。把他們的意見記錄下來，想一想，自己應該怎么辦？

第8課：正確使用空調

教學目的：

1．知道空調的益處，了解空調病的形成原因和主要癥狀。2．懂得預防空調病的方法，積極預防空調病。教學重難點：正確使用空調，預防空調病。教學準備：

1．請家里有空調的同學向家長了解怎樣正確使用空調 2．請得空調病的同學回憶當時的情況。教學過程： 一：導入

隨著社會的發展，人們生活水平的提高，空調已經走進了千家萬戶，為人們提供了非常舒適的環境。不過，隨著空調的普及使用，空調病也隨之而來。所以，這節課，我們就來了解怎樣預防空調病。

二：學習新課

1．交流對空調作用的體會。師：那些同學家有空調？

生答。師：你家為什么要裝空調？ 生答。

師：隨便怎樣用空調都可以的嗎？為什么？ 師生討論交流。

師：看來空調雖好，也不能亂用。使用不當，就會生病。因為是用空調不當而的得病，就叫空調病。有沒有同學因使用空調而出現不舒服的？

生答

師：對了，剛才同學們講得因使用空調而出現的頭痛，頭暈，眼花，無力，惡心嘔吐，食欲不振，睡眠不佳，注意力不集中，關節炎，咽喉炎，傷風感冒甚至發燒等癥狀就是空調病。

2．引導學生探討空調病的成因。師：誰能說說為什么會的空調病？

（1）未經家長老師同意不去；

（2）沒有會游泳的成年人陪同不去；

（3）深水的地方不去；

（4）不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

1.溺水原因主要有哪幾種？ 2.學生分小組探討。3.小組代表回答后歸納：（1）不會游泳；

（2）游泳時間過長，疲勞過度；

（3）在水中突發病尤其是心臟病；

（4）盲目游入深水漩渦。

四、救護措施

1.如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生？ 2.指名學生回答后歸納：

（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復多做幾次，直到抽筋消除為止。

（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直。

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進行陸上搶救：

（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢；

（2）溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；

（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反復進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以后可適當加快。

五、滲透思想

同學們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說怎樣珍惜每一天？

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第四篇：小學四年級安全教案

《小學四年級安全教案》

準許行人通行;黃燈亮時,不準行人通行,但已進入人行道的行人,可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人通行;黃燈閃爍時,行人須在確保安全的原 《小學四年級安全教案》

學四年級安全教案》正文開始>> 燈亮時,準許行人通行;黃燈亮時,不準行人通行,但已進入人行道的行人,可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人通行;黃燈閃爍時,行人須在確保安全的原則下通行.號燈綠燈亮時,準許行人通過人行橫道;綠燈閃爍時,準行人進入人行橫道,但已進入人行橫道的可以繼續通行;紅燈亮時,不準行人進入人行橫道.1.必須遵守的規定

人行道內行走,沒有人行道靠右邊行走;穿越馬路須走人行橫道;通過有交通信號控制的人行橫道,須遵守信號的規定;通過沒有交通信號控制的人行道,要左顧右盼,注意車輛來往,不準追逐,奔跑;沒有人行橫道的,須直行通過,不準在車輛臨近時突然橫穿;有人行過街天橋或地道的,須走人行過街天橋或地道;不準爬馬路邊和路中的護欄,隔離欄,不準在道路上推扒車,追車,強行攔車或拋物擊車，哪況最危險?(1)橫穿馬路很容易出危險.(2)三五成群橫著走在非人行道上,這樣最容易發生交通事故.(3)上,下班高峰過后,馬路上車輛稀少,因為路中車少人稀思想麻痹.麻痹加麻痹就等于危險.(4)行走時一心兩用,邊走邊看書,或邊走邊想問題或邊走邊聊天,邊走邊玩……這樣做,可能車子不來撞你,你倒自己去撞車子,因此也十分危險.2.騎車安全

(1)不滿12周歲的孩子,不能在道路上騎車.這是交通規則規定的.(2)不打傘騎車.(3)不脫手騎車.(4)不騎車帶人.(5)不騎“病”車.(6)不騎快車.(7)不與機動車搶道.(8)不平行騎車.意,在惡劣的天氣如雷雨,臺風,下雪,或積雪未化,道路結冰等情況下,也不要騎車.3.乘車安全

(1)上車前先看清公共汽車是哪一路,因為公共汽車停靠站,往往是幾路公共汽車同一個站臺,慌忙上車,容易乘錯車.(2)待車子停穩后再上車或下車,上車時將書包置于胸前,以免書包被擠掉,或被車門軋住.(3)上車后不要擠在車門邊,往里邊走,見空處站穩,并抓住扶手,頭,手,身體不能伸向窗外,否則容易發生傷害事故.(4)乘車要尊老愛幼講禮貌,見老弱病殘及孕婦要主動讓座.(5)乘車時不要看書,否則會損害眼睛.二,上網安全教育薄弱,網絡內容待分級

近年來,我國青少年網民發展十分迅速.截至2002年1月,我國24歲以下網民人數已達1735萬,網絡已成為青少年學習知識,交流思想,休閑娛樂的重要平臺.網絡猶如一把雙刃劍,增強了青少年與外界的溝通和交流,但其中一些不良內容也極易對青少年造成傷害.這突出表現在:許多青少年上網瀏覽色情,暴力等不健康的內容,沉迷于內容低級,庸俗的網上聊天等.網絡“無時差,零距離”的特點使得不良內容以前所未有的速度在全球擴散,網絡不良內容甚至還會造成青少年生理上的傷害.“網絡上癮癥”是近些年出現的醫學名詞,患者過度依賴網絡,甚至如同酗酒,吸煙一樣,在下網后會出現精神萎靡,身體不適等癥狀.制訂適合中國國情的網絡教育內容分級標準是中國現代遠程教育標準化委員會的跟蹤研究課題之一.在參與此項課題的研究過程中,筆者于2002年3月對上海地區60名18～24歲學生和40名教師進行了“因特網內容分級和過濾認知及傾向性”問卷調查,發現了一些人們以往所忽視的問題.上網安全教育相當薄弱 師生上網存在時空差異.學生主要是在家里和網吧上網,而教師主要是在學校和家里上網,被訪教師中竟然沒有一人在網吧上網.在網吧上網占據了學生的很大一部分時間,由于得不到教師和家長的監管,網吧此前較混亂的管理必然使得學生很容易接觸到網上不良內容.師生對于網上不良內容認知及傾向性差異.許多學生都曾無意間瀏覽過不良內容,相比較而言,絕大部分教師只是聽說而已,還有近半數教師不知有網上不良內容之說.筆者在對教師進行問卷調查時,許多教師表示“根本不懂”,學生對于網上不良內容的認知要遠遠高于教師.筆者在問卷中列舉了國內與網上內容分級過濾相關的法規,組織,活動或事件,主要是要了解師生對此的了解程度,結果讓人非常遺憾,大多數學生和教師一無所知.同時,絕大多數青少年對瀏覽色情網站感到無所謂.說明目前青少年普遍缺少上網安全意識,我們對于青少年上網安全教育還相當薄弱.由此看來,對網上不良內容的分級過濾不僅重要,而且必要.內容分級過濾勢在必行

國外和我國港澳臺地區的實踐證明,網上內容分級過濾是個系統工程,不能單純依靠技術,還有更為重要的是政策法規和社會教育.完善的政策法規,廣泛的社會教育,加之簡單易用的過濾產品才是凈化網上環境的完美組合.傳統媒體的內容監管已經不能適應因特網發展的要求.采用內容分級是全球的發展趨勢.不論政策法規,社會教育或是過濾技術,他們的共同基礎都是分級標準,但遺憾的是中國目前尚未建立自己的內容分級標準,這就造成一系列問題:譬如對于“色情”和“性科學”的界定,許多教師和家長自己都說不清楚,也很難正確引導青少年;又如許多不法分子利用法律的“灰色地帶”打“擦邊球”,而執法機關則基于自己的主觀判斷來執法,這必然造成許多不必要的紛爭;再如國內過濾產品使用的是國外標準,或者自行開發,很難大規模推廣,導致過濾產品“叫好不叫賣”.如同工業社會有工業污染,信息社會也有“信息污染”.在網上“垃圾信息”,“信息煙霧”隨處可見,有害信息,過時信息,“灰色信息”充斥我們的視野,對網上不良內容說“不”的時候到了.對于網上內容分級標準的建設,國外已經有大量的研究和實踐,我國臺灣省也先行一步,完成了國外網上內容分級標準的本土化工作,而我國大陸卻尚處于起步階段.有12億人口的中國理應在這場看不見的全球保衛戰中發揮應有的作用,建立中國自己的網上內容分級標準,順應時代潮流,勢在必行!1.健康的心理與自身安全關系密切

北京市曾發生過這樣一個悲劇,一個品學兼優的學生,一個從小學一年級到六年級總是班上第一的女孩,因為初一的期中考試數學考了不及格而一時想不開,走上了絕路.這個悲劇告誡我們,一定要重視孩子們的心理健康.現在的孩子大多是獨生子女,父母普遍對孩子的身體健康非常重視,而往往忽略其心理的健康.上述悲劇中的學生,她的身體是健康的,但是她在心理上卻患了疾病,不敢面對挫折,心理承受能力大差,導致了她悲觀絕望情緒的產生.一個具有健康心理的孩子應是喜狂,憂不絕,能做到寵辱不涼,勝不驕,敗不餒,做到謙而不卑,有穩定,樂觀,熱情,向上的積極情緒.健康的心理寓于健康的身體之中.一些學生在考場上常出現各種不適感(如頭暈.胃痛,四肢顫抖等),有的是由于體質差,有的則是由于考試心情緊張所致.健康的心理是健康的身體的精神支柱.俗話說“笑一笑,十年少”,說的就是這個道理.良好的生活習慣,有序的生活,安定的環境,是保證心理健康的前提.既要適度安排學習時間和分量,同時要適當安排文娛和體育活動,使孩子的大腦和神經系統有張有馳,有交替和更新,從而保證其身心都得到發展.心理和健康是息息相關的,我們需要一個健康的身心.它要求我們過一種有節制,有秩序的生活.2.怎樣提高心理素質

(1)樹立正確的人生兢,始終保持開闊的心胸,提高對心理沖突和挫折的忍受能力,熱愛生活,熱愛學習.(2)充分認識自己,正確估價自己,有自知之明,不自卑也不自負.(3)積極交友,寬容待人,善于與他人交流思想,感情,相互幫助,相互學習.(4)積極培養自己的各種興趣愛好,如琴棋書畫,參加有益的娛樂活動,積極參加各種體育活動.(5)多讀優秀的文學,藝術作品,如《鋼鐵是怎樣煉成的》,《紅巖》等,陶冶情操,樹立遠大的理想.(6)學會思考,愛動腦筋,學會全面分析復雜問題,要礦遭受挫折的思想準備.(7)家長不寵孩子,從小不過分遷就孩子,不使孩子養成任性,什么都以自己為中心的壞習慣,壞脾氣.(8)要讓孩子參加勞動,即使孩子在勞動中受了點傷害也不能中止,要讓孩子吸取教訓,接受艱苦的磨煉.(9)要教育孩子尊重他人,首先從尊敬長輩,尊敬教師做起,教育孩子懂得尊重他人的勞動成果,進而要求愛護財物,培養勤儉節約的品質.

第五篇：小學四年級下冊音樂教案

人音版小學四年級下冊音樂精品教案（2015年版本）目 錄 第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學設計 《那不勒斯舞曲》教學設計 巴赫《小步舞曲》教案設計 《我們大家跳起來》教學設計 《土風舞》教學設計 第2課 少年的歌 《小小少年》教學設計 《牧羊姑娘》教學設計 《小小少年》教學設計 《我是少年阿凡提》教學設計 第3課 水鄉

《洪湖水 浪打浪》教學設計 《采菱》教學設計 第4課 童年的音樂 《彼得與狼》教學設計 《白樺林好地方》教學設計 《紅蜻蜓》教學設計 第5課 風景如畫 《森林的歌聲》教學設計 《我愛五指山，我愛萬泉河》教學設計 《西風的話》教學設計 《小溪流水響叮咚》教學設計 第6課 搖籃曲 《搖籃曲》教學設計 《搖籃曲》教學設計 《搖籃曲》教學設計 第7課 回聲

《羊腸小道》教學設計 《回聲》教學設計 《友誼的回聲》教學設計 《山谷靜悄悄》教學設計 第8課 向往

《乘著歌聲的翅膀》教學設計 《種太陽》教學設計 《小紙船的夢》教學設計

第1課 跳起來

《新疆舞曲第二號》教學設計

【教學內容】 《新疆舞曲第二號》 【教學目標】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節奏為樂曲伴奏。【教學過程】

一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據流傳的新疆民歌創作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？（典型的新疆地區的節奏與音調、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導節奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。①這是一段新疆民歌主題，一起學一學、唱一唱。②跟著錄音再唱上面的曲調。

六、欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重復了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學生說的不全面時，教師給以補充）。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。

①節拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯想到什么？（由2/4拍變為6/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節拍由6/8拍又轉回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現，讓你有何感受？（學生即興說，暢所欲言、發表見解與感受）

（2）結尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結束全曲）。

八、音樂家相冊。

了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要創作作品。

1、欣賞原蘇聯指揮家迪利濟耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號》。

2、談一談和鋼琴曲對比，有何不同的感受？ 教學反思：

《那不勒斯舞曲》教學設計

教學內容：

1、西洋銅管樂其介紹（小號、圓號、長號、大號）。

2、欣賞《那不勒斯舞曲》。教學目標：

1、了解西洋銅管樂器------小號、圓號、長號、大號的形狀、音色及演奏方式。

2、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏；辨別樂曲的速度。

3、通過欣賞，樂曲所表達的人物思想感情。教學重點：

欣賞《那不勒斯舞曲》。教學難點：

1、辨別小號、圓號、長號、大號的音色。

2、體會樂曲所表達的思想感情。教學方法：

演示法、欣賞法、創設情景法、談話法等。學習方法：

欣賞法、表演法、討論法等。教具準備：

多媒體課件、錄音帶、小號等 教學過程：

一、激趣導課：

師導：今天陶是給大家帶來幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？ 生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認識形狀

師：同學們請看大屏幕，你認識其中那位朋友？（點擊課件，出示小號、圓號、長號、大號的圖片）

圓號：溫和、高雅。

長號：高傲、輝煌、莊重而飽滿。大號：低沉、渾厚。分 辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點了嗎？ 生齊：記住了。

師：記住了？如果現在我們關閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰在歌唱嗎？

生：能——

師：能？好，現在我們分成兩個方陣，比一比，看那個方陣分辨能力最強。（點擊課件，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了，是小號和大號在對話。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》。）長號與圓號的音色比較接近，這時可能會： 甲陣：好像是小號和長號吧。乙陣：應該是小號和圓號吧。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對話應該是小號與長號。師：另一方陣？

乙陣：我們也認為是小號與長號。師：說說你們是怎樣判斷的。生甲：因為長號的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴一些，圓號聽起來較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學們回答的有理有據，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像。（點擊課件，展示小號、長號、圓號、大號演奏畫面）

生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？

生：西洋樂器。

師：確切的說應該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器 過渡語：在我們對四位朋友的形狀、音色特點及演奏方法有了一定的了解之后，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔任主奏演員。（點擊課件，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學們已經聽出來了，就一起說吧！生：小號——

師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2、樂曲簡介

師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。作者，俄羅斯作曲家柴可夫斯基。

3、熟悉旋律，正確排序。熟 悉 旋 律

師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學們打開課本，聽老師按書上的順序，用小號為大家吹奏。（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三個樂段連起來吹；第三遍，讓學生跟著一起哼唱。）

正 確 排 序

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的，請同學們在仔細的聽一邊樂曲錄音，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序？（播放錄音）

生：書上的排列順序是錯誤的。師：正確的該怎樣？ 生：正確的順序應為（2）、（3）、（1）師：有不同意見嗎？ 生：沒有。

4、節奏練習，明確旋律弱起。

師：下面聽老師拍兩組節奏，大家聽聽有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX 生：第一組有空拍，第二組沒有空拍。

生：第一組是從強拍開始的，第二組是從弱拍開始的。師：你們的依據是什么？

生：根據上節課學的樂理知識，“弱起小節”而判斷的。師：那請大家在判斷一下課本上的三段主旋律是從強拍還是弱拍起的。

生：弱拍開始

師：弱拍開始的音樂有什么特點呢？ 生：有動感。

師：這些都是我們上一節課學的內容，同學們都記得很牢。其實，速度的變化也是音樂表達的重要方式之一，大家結合咱們以前學過的一些歌曲，想想速度在快時、慢時各能表達什么樣的思想感情。

5、體會速度變化

老師哼唱，學生聽、思考。

生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示歡快、喜悅。師：下面我們分成兩個方陣，老師吧樂曲在播放一遍，看那個組的同學把樂曲速度的變化，用自己的肢體語言動作表達的最準確。

生：（聽音樂做動作）

師：（引導學生評價）剛才有的同學做得很投入，不但肢體動了起來，而且面部的表情也很豐富。這說明大家已經投入到了音樂的海洋中去了。

在電影、電視或一些故事中，都有其發展的高潮部分，也就是任務表達思想感情最充沛、最淋漓盡致、最讓觀眾動情的時候。我們在來欣賞一遍樂曲，找出樂曲的高潮部分。（播放音樂）

生：第三樂段是樂曲的高潮部分。師：為什么？ 生回答：

1、速度快

2、聲音強

3、連續使用十六分音符

師：說得很好。當人們在音樂當中時很容易產生聯想。咱們把樂曲完整的聽一遍，請同學們閉上眼睛，隨著音樂去想象。（播放樂曲）

生想到：

1、許多天鵝在水里快活的游來游去。

2、一個廣場上，有許多的人在跳舞。

3、在一片茂密的山林里，好多認為這一對對篝火跳著歡快的那不勒斯舞?? 師:同學們的想象力真豐富，今天我們欣賞的這支樂曲表達的真實同學們所想象的那樣，下面請大家一起來欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》片斷。（播放課件）

師：從藝術家的表演中，你能體會出屋去表達了人物的什么思想感情嗎？

生：表達了歡樂、喜悅的思想感情。

師：你耳聞優美的旋律，目睹舞劇的場面，有什么感受呢？ 生：想跟著音樂動起來，音樂臺動情了。

師：（結束語）是啊。雄壯的音樂能鼓舞人，高雅的音樂能陶冶人；音樂沒里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優美的旋律中凈化心靈、達到忘我。

附： 板書設計 《那不勒斯舞曲》 西洋銅管樂器：小號 旋律 賞 析：速度 高潮 教學反思：

本課教學有以下反思：

一、注意教師角色的轉變，充分體現學生的主體作用

1、在認識小號這一教學環節里，我打破以往強硬灌輸的教學模式，采用了學生自主觀察學習的教學方法，收到了良好的教學效果。如：出示小號圖片，我打破了知識灌輸的方式，讓學生觀察并結合過往的印象為大家介紹小號，如果不能介紹可以向老師提問，第二步引導學生聽辯，并提供了圓號進行對比，明顯的對比讓學生更容易記住小號的音色。

2、在新課改理念的支配下，我充分利用現代信息技術，建立了師生互動、小組討論等學習模式，較好地發揮學生的主體性，增強了課堂教學的容量。在欣賞這首曲子的舞蹈實況錄象后，我做了一個小調查，了解一下班里學習芭蕾舞的情況，之后請一名學生來教老師和同學們有關芭蕾舞手形及手位的知識，就這樣，教師變成了他們熟知的同學。因此，他們學的非常認真，學習的積極性也就充分地給調動起來了。接著，我再次播放了這首曲子的舞蹈錄

巴赫《小步舞曲》教案設計

【教材分析】

本課題是人音版小學四年級下冊第一課題的內容。本課題通過對于萊茵河畔的德國這個國家音樂家巴赫的了解，從而感受巴赫的經典作品《小步舞曲》的旋律，并能用活潑、輕快的聲音演唱。這首《小步舞曲》為二段體結構，第一段旋律以級進與跳進交替、連音與頓音相間，十分生動活潑；第二段與第一段沒有大多的對比，只是音區提高，力度增強，情緒更為明朗。巴赫的這首《小步舞曲》雖然簡單，但由于曲調動聽，不少樂隊把它編成管弦樂或輕音樂曲演奏，還被填上歌詞演唱，成為巴赫最通俗的名曲之一。

【教學目標】

1．讓學生了解德國音樂家巴赫和小步舞曲的相關知識，擴寬音樂視野，為學習歌曲服務。

2．能夠初步用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《小步舞曲》，體驗歌曲豐富的情感內涵。3．通過欣賞和親身體驗感受相同樂曲不同樂器帶來的不同演繹形式，進一步加深學生對巴 赫及其作品的體驗和感受，拓寬學生的音樂視野，提高他們的音樂素養。

【教學策略】

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標強調的教學理念之一。因此在教學設計中，以“主體、創新”為主題，面向全體學生，以音樂審美為核心，從學生的興趣愛好入手，將教學重點和教學難點設計成學生感興趣的活動，使學生在生動活潑的課堂氛圍中愉快的接受新知識，學生通過聆聽、感受、體驗、發現、創造、表現等多種方式來學習音樂，理解音樂，培養了學生合作意識，提高了學生的創作能力和音樂實踐能力，開闊了學生的文化素養，提高人文素養。

【教學過程】

一、組織教學

今天讓我們跟著音樂，踩著優雅的舞步走進音樂教室。（播放《小步舞曲》音樂）唱《師生 問好歌》，提醒坐姿，進行發聲練習。

二、導入新課

從小到大，童話故事伴隨我們成長，它使我們的童年更加美好，這就是德國著名的兒童文 學作家格林兄弟（出示圖片，大家齊聲回答：格林兄弟）。提問：你看過他們的哪些主要作品？

（學生回答：丑小鴨、睡美人、白雪公主等）德國還有許多著名的音樂家，今天就讓我們認 識格林童話故鄉的音樂家們吧！

三、走進巴赫

1．說起德國的音樂家，我們在上學期已經了解了誰？（學生回答：德國的音樂家，樂圣——貝多芬。）【設計意圖：學生聯系上學期所學的知識，說出樂圣——貝多芬就是德國音樂家，學生立刻對格林童話的音樂家產生了探究心理，對德國音樂家產生了無限遐想，這樣自然地將學生帶入藝術活動中，讓學生積極地參與審美體驗，激發學生的學習興趣和探究欲望。】

2．德國有位偉大的作曲家——巴赫。課前同學們都收集了有關巴赫的介紹資料，請你簡要介紹一下。（學生交流收集的有關巴赫的資料。）【設計意圖：在復習舊知識的基礎上，聯系新知識的學習，學生交流收集的有關巴赫的資料，培養學生收集資料、整理資料的能力】

3．同學們收集的資料很全面，陸老師也收集一段巴赫的視頻介紹，大家想看看嗎？（學生觀看視頻介紹。）

4．偉大的巴赫離我們現在已經有將近300年的歷史，但他的樂曲成了世界名曲。下面我們來 欣賞一首《小步舞曲》。

5．指導學生談談欣賞后的感受。（學生談欣賞后的感受，如優美、輕快、三拍子等。）

【設計意圖：音樂是聽覺藝術，感受與鑒賞是培養學生音樂審美能力的有效途徑，對于提高學生的審美水平，豐富學生的情感，增強學生的知識面及綜合素質，有著不可估量的作用。通過欣賞巴赫的經典作品小步舞曲，讓學生感受德國古典音樂的旋律，學生自主說出欣賞后的感受，覺得樂曲很優雅、輕快，三拍子的。】

6．你知道什么是小步舞嗎？小步舞是一種古老的舞蹈，最初產生于民間，后傳入宮廷，很 快在歐洲貴族社會中流行。這種舞蹈速度平緩，動作典雅，因為其步伐小且歡快而得名。節拍都是三拍子的。當時不少有名的作曲家都寫過小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫的一首小步舞曲最為有名。

四、學唱歌曲

1．這首經典的舞曲有人給他填了詞，成了一首動聽的歌曲。你聽！2．演唱歌譜。這首《小步舞曲》的旋律大家已經很熟悉了，那么你能跟著琴聲親自唱一唱 嗎？先請同學們看歌譜，在演唱過程中，要注意歌曲中的一些音樂符號。歌曲分為幾段呢？

第一段中哪兩句是相似的樂句，那兩句是相同的樂句

【設計意圖：此環節是本課的教學難點之一，引導學生自主發現難點，說出歌曲中一些音樂符號及意義，分析歌曲的結構，不僅能提高學生的學習興趣，而且使課堂更形象更生動。】

第二段第一樂句的高音要有氣息控制，還要注意變化音的音高。完整演唱歌譜。

3．唱詞，指導學生用圓潤的聲音唱，高音有氣息的支持，唱得輕松。

4．采用不同形式演唱：分組、個別演唱等。【設計意圖：引導學生用正確的姿勢、發聲方法唱好歌曲的高音樂句，聽準變化音的音高提 示力度的變化等。采用不同的形式演唱，運用已獲得的知識和方法去練習，力求通過巧妙而有效的教學手段，及時檢測和反饋問題，幫助學生解決教學重、難點。】

五、課堂小結

同學們，音樂總是用時間流逝的方式告訴我們什么是美，今天的課，我們感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，靈活精巧的節奏，惟妙惟肖的視聽效果，我們充分享受了音樂帶給大家的快樂。同學們，讓我們記住巴赫，記住他的小步舞曲。（點擊歌曲范唱）下課！

教學反思：

在平時的音樂教學中，我常常把識譜教學有機地滲透到音樂實踐中。在實際的教學中，我采用整體聽賞法、逐句模唱法和對比法等豐富多彩的教學手段進行教學，可充分激發學生學習音樂的興趣。

通過本課的學習，學生不僅了解了德國有名的藝術家和他的作品，也學會了有感情地完整演唱巴赫的作品《小步舞曲》。在實際教學中，我采用了雙語教學法、整體聽賞法、逐句模唱法、創設情景法和循序漸進的豎笛教學法等豐富多彩的教學方法進行音樂教學，教學效果佳。學生在輕松的音樂學習活動中，不僅學會了有感情地演唱歌曲，也了解了一部分音樂基礎樂理知識。在平時的音樂教學，我注意滲透音樂樂理知識教學和器樂教學，這樣可以讓學生在平時的音樂活動中把演奏豎笛、學唱歌譜歌曲相結合，可充分激發學生學習音樂、學習演奏樂器的興趣。在豎笛教學中，我讓學生明白學習演奏豎笛的好處和如何堅持演奏一種樂器，這樣有利于培養學生的耐性，也可以挖掘學生的音樂才能，提高音樂感，最終使學生的音樂素質達到一種境界。

《我們大家跳起來》教學設計

教學內容：學唱歌曲《我們大家跳起來》 教學目標：

一、情感態度與價值觀：

學唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒。

二、過程與方法：

運用體驗、感知的方法，在律動、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實踐活動中表現3/4拍的節拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風格特點。

三、知識與技能

掌握《我們大家跳起來》旋律中的跳進、級進和頓音記號。頓音的運用，短促、輕巧而有彈性。

教材分析： 這首歌曲是根據《巴赫初級鋼琴集》中第一首“小步舞曲”的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。歌曲以徐緩的速度表現了典雅而活潑的舞蹈形象，很適合兒童歌唱、舞蹈。

教學對象分析

三年級的學生隨著年齡和知識的增長，體驗感受和探索創造的活動能力增強，但學習的興趣容易分化，所以教師要選擇生動活潑的教學方法來吸引學生,使他們積極主動的參與音樂活動。

教學重點：掌握級進和跳進。

教學難點：會運用短促、輕巧而有彈性的頓音演唱歌曲。課時安排：第一課時

教學準備：課件、鼓、圖片、鋼琴 教學過程：

一、發聲練習： 1.5 1 1 師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴準備，5.模唱旋律 跟老師用LU模唱。6．學唱歌詞

1）先跟著音樂做歌詞的嘴型，不準出聲。2）跟音樂讀歌詞

這首歌非常簡短，我們跟著音樂試試能不能把它唱好。生：跟音樂唱 師：同學們唱得真好，聽到你們這么好聽的歌聲，老師也想和你們一起唱。現在我們來做個游戲：老師唱第一句和第三句，請同學們唱其他兩句，我們來比比賽看誰唱得比較好。。。

3）讓學生設計演唱方式 6.歌曲藝術處理

強調歌曲中頓音和連音的唱法。再聽發現老師又對哪里做了處理，最后一句減慢就像舞會結束了。

三、創編表演

師：優美的歌聲把大家帶到宮廷舞會上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀50年代在法國宮廷和貴族社會中很流行。小步舞風格典雅、莊嚴，速度中庸。不知道你們當中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學

四、總結

同學們，今天我們通過欣賞德國作家巴赫的《G大調小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學習，很好地體驗了三拍子節奏的強弱規律，在此過程中，老師看到同學們無論在欣賞、還是歌曲的學唱、或是表演等環節，大家由始至終都散發出愉快的心情，在此，我希望同學們能把這種快樂帶入到今后的學習當中去，做一個健康成長、快樂生活的人。最后讓我一起再次聆聽，盡情享受這美妙的音樂。

教學反思：

音樂課上，教師自身的審美修養及素質對教學質量起著決定性作用。本課學習的歌曲改編于巴赫《G大調小步舞曲》。在教學設計中以“聽覺為先導、動覺為切入口”，讓學生在多種活動中感受歌曲，充分體驗歌曲的情緒和3/4拍節奏特點；通過多種形式激發學習興趣，如看（看視頻、看教師示范）——學（學跳基本動作）——演（小組合作表演）等方式，自然的將學生帶入到學習小步舞的快樂之中。課堂中師生共同參與教學活動，充分發揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人。

一、整合資源，激發學生學習積極性、主動性

（一）善用資源，自制小樂器，提高學生參與教學活動的積極性及參與的廣度。本課是一首3/4拍的曲子，通過學生用手中的樂器進行伴奏，對學生掌握3/4拍子的特點有很好的幫助。

（二）巧用資源，為教學服務。本課學習小步舞，對三年級學生有一定的難度，這個難度并不單指技術上的難度，更大的難度是心理的難關。在教學中充分利用“聽課教師”這一資源，請聽課教師上臺展示小步舞的跳法，一是激發了學生的學習熱情，二是讓學生放開緊張的心情，放開拘束，大膽地參與教學活動。實踐證明，這一做法收到的效果非常好。

（三）發揮信息技術作用，為教學服務。信息技術的運用是當今教學手段的一種重大改革。隨著科學技術的發展，投影、錄音、動畫、影像等現代化教學媒體被越來越多地使用于音樂教學中，它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，如同身臨其境。激發了學生對音樂學習的愛好，引起感情上的共鳴，既創設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。如在本課教學中充分運用了信息技術輔助教學，發揮了信息技術直觀、生動、形象、快捷的特點。在學習“小步舞”時，更是充分利用信息技術的便利，讓學生觀看相關的視頻，更快地掌握“小步舞”的基本動作，為教學任務的完成發揮重要作用。

1、運用多媒體加強教學的直觀性、生動性，激發學生學習興趣。

2、運用多媒體創設情景，增強教學效果。

3、運用多媒體教學能深化美育功能，提高學生的審美素質。

二、重視創新能力培養，表現、創造音樂

培養學生表現音樂的能力是音樂教學的目標之一。本課中，通過觀看視頻資料、教師的引導，教師的示范，讓學生在小步舞曲的伴奏中進行練習小步舞，使學生在課內掌握了小步舞的基本動作，激發了學生的學習熱情，讓學生體驗和感受跳“小步舞”帶來的快樂。

《土風舞》教學設計

【教學理念】

游戲是孩子們最喜歡的一種用音樂學習方式，讓學生在玩耍中主動參與音樂學習，把音高、節奏、情感等基本要素通過各種形象生動的教學環節展現出來，創設生動的學習環境，學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創造協調的音響，演練優美的音樂。運用循序漸進的方法，引導學生“在玩中學，在樂中學”，啟發學生發揮表現力、創造能力，讓學生真正愛上音樂。

【教材分析】

《土風舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，F大調2/4拍子。歌曲節奏規整、旋律流暢、音樂朗朗上口，表現了農民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。它由六個樂句組成，第一、二、三樂句是嚴格地向下模進；第四、六樂句是完全重復；第五樂句是歌曲的對比樂段。歌曲中使用“特啦??”這一很有特點的襯詞，把歡樂的情緒推向高潮。

【教學目標】

1、認知目標：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節奏，用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。

2、能力目標：通過節奏練習、演唱、創編、表演培養學生的創造性思維和對音樂的感受能力，表現能力。

3、情感目標：通過集體表演培養學生愛好音樂的情趣，同時培養學生團結合作意識和創新意識。

【教學重點】

能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲。【教學難點】

歌曲中切分音節奏的聽辨與正確演唱。【教學課時】 一課時 【教具準備】

多媒體課件、電子琴、鈴鼓、沙錘 【教學過程】

一、情境導入，律動激趣。

1、學生隨著《土風舞》音樂以律動的形式體驗音樂熱烈、歡快的情緒。【設計意圖：引導學生整體感受作品的風格情緒，在律動中感受節奏型，為歌曲《土風舞》的學習做鋪墊。】

2、師拍節奏，學生模仿練習。

教師用聲勢律動拍出切分節奏學生模仿。速度由慢到快，難度由易到難。

3、講解難點節奏ⅹⅹⅹ。

4、學生用“啦”模唱《土風舞》，感受節奏“ⅹⅹⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳”。

5、揭題：《土風舞》，簡介。

【設計意圖：節奏是音樂的最基本元素，通過引導學生進行節奏模仿，讓學生在有趣的游戲中掌握歌曲中的切分節奏型，并能聽辨出音樂中的切分音節奏。】

二、自主探究，學唱歌曲。

（一）找一找。

學生聽范唱找出節奏完全相同的樂句。

ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ︱ ⅹ ⅹ ⅹ ︳ⅹⅹ ⅹo ︳ ⅹ·ⅹ ︱ⅹⅹ ⅹo ︳

（二）讀一讀。

以接龍、齊讀的形式按節拍讀歌詞，突出切分節奏，感受歌詞表達的情緒。

【設計意圖：在找、玩、讀的活動中讓學生有直觀的感受和體驗，清楚歌曲的節奏、結構、旋律進行的特點，對歌曲更深層的了解。】

（三）唱一唱。

1、教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發現學生的疑難問題。

2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。

（四）比一比

1、聆聽范唱，比較不同。

2、歌曲處理，加強歌曲演唱的表現力。

用對比的方法引導學生從速度、力度、情緒等方面表現歌曲。【設計意圖：在聆聽、模仿、比較、表現等各種方式的活動中引導學生逐步學會歌曲，并對歌曲進行處理，提高學生審美能力。】

三、創編表演，體驗情感。

1、欣賞視頻，找出土風舞的舞蹈動作特點。第2課 少年的歌

《小小少年》教學設計

教學目標：

1、欣賞及能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿帥氣陽光的少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協、音準與節奏。

3、唱準符點八分音符。教學內容:

1、欣賞并學唱歌曲《小小少年》，并學會二聲部合唱。

2、唱準符點八分音符，把握好歌曲音準節奏。教學重點：

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。教學難點：二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。教材分析：

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親。父親遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。設計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一。本節課通過師生談話引出學生平時中的煩惱與挫折，接著激發學生用歌聲表達自己要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光。用充滿陽光朝氣的歌聲演唱發聲曲，把歌曲的難點簡化為簡練生動的發聲練習--引導到歌曲的二聲部旋律學習，這樣把難點分散，逐漸加深，使學生感受二聲部的學習成功樂趣，在演唱中產生情感共鳴，以情帶聲培養陽光明朗的歌聲演唱。在學生學習二聲部時注重培養演唱

習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。學生主動地參與音樂實踐，尊重音樂感受體驗，從而培養學生的音樂審美和音樂表現能力。根據四年級學生的年齡特點，創設情境，循序漸進的教學原則，通過師生共同體驗、發現、創造來完成教學任務。創設各種開放式和趣味性的音樂學習情境，在潛移默化中培養他們的認知、情感能力。

整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等等，這樣從音樂的角度，用音樂的方式，提高學生的音樂審美，培養音樂素養。以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生的想象、審美、感受美、體驗美，并創造美的能力，養成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

教具準備：鋼琴、課件。

教學方法：情境導入法，啟發引導法，對比感受法等。教學過程：

一、淡話導入，激發情感共鳴

1、談談煩惱與挫折

同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）

2、老師小結并激勵

同學們，你們在長大，在生活中自然會遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要勇敢地面對生活，讓生活充滿陽光，我們是否能通過歌聲表達對生活的熱愛呢？

二、以情帶聲、演唱發聲曲

1、出示發聲曲 1)4/4 11｜6-11｜4-11｜2-11｜70 2)變化組合二聲部 a師有感情地示范演唱 b老師慢速的范唱 c學生慢速演唱

d再次演唱，但提要求(如何體現少年陽光朝氣自信的形象呢？我們的演唱姿勢、歌聲、力度、速度應該怎樣？）

（這條旋律唱得很熟練的基礎上學習二聲部）(2)變化組合二聲部

11｜6-11｜4-11｜20 11｜4-11｜2-11｜70 a老師與學生慢速鋼伴演唱 b學生合作鋼伴演唱

c提要求演唱（音準與節奏、注意聆聽對方聲部與自己的歌聲的協和）

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今天我們要學唱一首表現外國少年兒童勇敢樂觀的面對生活中煩惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。

1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何？聽出歌曲中的不同聲部了嗎？（聽后學生回答）

2、出示歌曲高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）4/4 11 634 5-11 631 5-

3、彈出低聲部旋律（同上）

4/4 11 412 3-11 411 3-

4、二聲部合作演唱

a 聽琴演奏二聲部，請你們找找自己的聲部 b 隨琴輕聲慢速演唱自己的聲部

c 假如還唱不好，教師在聽他們演唱時注意哪個地方特別難，單獨練習

d 加快速度演唱二聲部 e 加上歌詞慢速演唱演唱。

5、老師演唱歌曲第一部分，學生合唱部分。（兩段）

6、學唱歌曲第一部分，出示歌譜。a 學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。

剛才老師唱的是歌曲第一部分，現在請你們也來有感情的演唱！b 假如學生八分符點唱不好（運用對比聽辨，讓學生聽辨學習）c 學生聽辨對比中引出符點八分音符------X x.師：其實這樣的節奏也不難，在生活中，聽到過馬兒奔跑的聲音嗎？誰能模仿？（學生回答）

d 出示：噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 e 學生模仿馬蹄聲（可多次反復練習---在學生很熟練的基礎上教師慢速帶領學生無伴奏下演唱第一部分）

7、假如學生還唱不好符點，在單獨練習“76 5”、“32 1",在琴聲伴奏下演唱，或者比較。

8、完整隨琴演唱第一部分旋律。

9、欣賞全曲范唱。我們該如何表現少年陽光樂觀的少年呢？（引導學生從歌聲、表情、精神面貌等方面入手表現歌曲）

10、朗讀第一部分歌詞---讀后問：有什么感受？（學生講解歌詞）----演唱第一部分歌詞（強調附點）4-42 76 5--眼望 四 周 陽光 照

11、有表情地、陽光大方自然的歌聲演唱全曲。

四、課堂延伸----欣賞電影《英俊少年》主題歌

1、欣賞全曲

2、談話交流，產生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠實和善良克服了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團圓，而我們生活在陽光的時代有父母老師的關愛，我們應該勇敢地面對生活的困難與挫折，今天我們學習了歌曲《小小少年》，學習主人公的樂觀熱愛音樂熱愛生活的精神，讓我們的勇敢戰勝困難欲挫折吧！

3、在音樂聲中結束本課。同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱與挫折嗎？說出來讓老師和同學們一起來分擔你煩惱與挫折吧。（學生交流訴說）討論：哪段表現了悲傷的情緒？生：可以拿出準備好的白紙記下序號,生：聽辨哪段表現了悲傷的情緒,生：根據自己的理解答

答案：第一段、第三段、第五段

二、復聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們仔細聽他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區別？

師生問好,生：完整地聽三段錄音, 注：學生聽不出來沒關系，可以再聽 導入用學生喜歡的語言，能激起學習欲望

學生自己聽辨，對學生聽音樂的能力是一個鍛煉，同時也體現了學生的主體性。小結：區別就是表現音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨唱。相同點就是三段音樂的旋律是一樣的，都表現了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

師：既然同學們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現悲傷的情緒的。生：可以討論也可以獨立回答（不要求學生的語言多精確，貼近意思就可以了）

（教師出示主旋律）

師：用口琴示范演奏,生：可以邊聽邊輕聲唱 師：無伴奏和學生一起唱,生：無伴奏和老師一起唱 師：口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂表現手法： 師：現在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現悲傷情緒的？生：按自己的理解分析 板書演示分析結果：

速度：緩慢的 節奏：疏松的 旋律行進方向：下行

五、擴展：

1、歌曲欣賞：

師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據后面的歌曲改編的，那現在咱們現在完整地聽聽這首歌曲表現了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲體會

音樂所表現的音樂形象（出示歌詞）

小結--悲傷的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個名字嗎？ 師：對了咱們今天欣賞的就是由的《牧羊姑娘》 生：根據自己的理解取名字 生：根據自己的理解回答

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今天欣賞的樂曲都和放牧和牧童有關，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢？ 師：就是因為生活在舊社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負。而咱們同學穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學習應該怎樣做呢？

生：再演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

七、結束：

師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結束今天的音樂旅程。

通過欣賞音樂能使學生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學習機會，熱愛學習。教 學 反 思：

本節課我從音樂本位出發，深度挖掘教材的潛在文化要素，并通過多種形式深入淺出的引導學生欣賞音樂作品，取得了較理想的教學效果！

需要改進的地方也有很多：課件準備不夠充分、教學時間把握不夠充分、豎笛演奏音效不夠理想等，這些不足之處我會及時總結，在以后的教學活動中盡量避免。

《小小少年》教學設計

教學目標：

情感目標：通過學唱歌曲，以聲傳情，展現快樂和煩惱增加的小少年。

技能目標：指導用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強）。

知識目標：理解節奏（弱起，附點節奏）對表現音樂作用。教學重點：

1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

2．用和諧統一的音色演唱合唱部分，并培養學生在合唱中相互聆聽的能力。教學難點：

1．如何“合”成優美的音色，并激情歌唱。2．歌曲中的長音，附點節奏、弱起等要素。教學用具：

多媒體課件、鋼琴等。教學過程：

一、聽音樂律動，感受歌曲情緒

師：讓我們合著音樂的節拍，走進今天的音樂課。

（課件：點擊頁面右邊的大音響藍色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面

停止。）

備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節奏，后部分擺動身體。二簡介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》

（課件：點擊頁面，進入《海因切生活》的短片。）備注：全體學生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。三解決歌曲第一部分節奏難點

師：現在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？（課件：點擊頁面，出現附點節奏。）師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？（課件：點擊頁面，出現“四”字的畫拍譜。）師：你們看，字體的顏色發生了變化，請你給紅色的字稍稍加強力度。

（課件：點擊頁面，字體顏色發生熱情鮮亮變化。）

設計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節奏、畫拍圖譜的出現和老師的正面引導，讓學生深

刻感受、體會海因切的前后心情變化。師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。（課件：點擊頁面，出現又一鮮亮字體的樂句。）師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

四、合唱練習

1、音程訓練

師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

（課件：逐步點擊頁面，出現4組音程。）

備注：老師逐一進行有效性的和聲音程訓練，先隨琴練習，再離琴看指揮練習。要求：1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。

2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統一。3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。

2、完整樂句練習

師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？（課間：點擊頁面，在句首出現不完全小節11）備注：學生分別練習高、低聲部完整樂句，再進行合唱。要求：

1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。2.合唱時，聲音集中，和諧，統一，并學會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

設計意圖：和聲、視唱是合唱教學的基礎，本環節通過和聲訓練、視唱教學讓孩子們感受到

了和諧統一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學做鋪墊；同時這一環節樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進，這大大降低了難度，給予孩

六、課堂延伸

師：最后，老師祝愿大家在成長的道路上快樂多多，煩惱少少??（課件：點擊右下角進入下一頁。）

備注：全體學生隨《夢之旅》音樂，邊唱邊律動，走出教室。教學意圖：快樂激揚的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們夢想成真?? 教學反思：

本課是四年級下冊的學唱歌曲《小小少年》，體會少年是人生的花季，但“隨著年歲由

小變大，他的煩惱也增加了”,這種少年時期的復雜心情。在這堂課，我主要目的是扎實的

抓基礎，鞏固基礎。從音樂的三要素（節奏、旋律、和聲）出發。在學習《小小少年》這首歌曲時，由于此歌曲旋律生動，朗朗上口，學生學習興趣較大。

特別是第一部分，一些大跳、連音的難點，通過聽唱，學生都能較快的掌握。以前我做了附

點八分音符以及弱拍起唱的鋪墊教學，使學生在學習小小少年歌曲時，能較好地掌握這兩個

知識點。但是我發現學生容易把原來的八分音符也唱成附點八分音符。

在合唱的二聲部教學中，學生學習比較快，也能較快的掌握兩個聲部的音準。但是由于

是第一課時，所以低聲部，還需要老師稍微帶一帶。如果在課堂中能讓學生在唱歌時能膽子

大一點，把平時的水平完全發揮出來，這樣就更加地好了。

《我是少年阿凡提》教學設計

【課程標準】：

1、能自信地、有表情地演唱，樂于參與音樂表現、創造活動。

2、培養樂觀的態度和友愛精神，增強集體意識，培養合作能力。【內容分析】：《我是少年阿凡提》是一首具有濃郁的新疆民歌風格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調式。曲調詼諧歡快，它生動的贊揚了少年阿凡提保護自然生態環境的優良行為。【學情分析】：經過三年的學習，四年級學生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎，并且

能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內容，就是學生的掌握程度有些參差不齊，在課堂中教

師要及時發現問題及時解決。【學習目標】：

知識目標：能整齊、完整有感情的演唱歌曲，認識升記號，音名。能力目標：能用打擊樂給歌曲伴奏、能用載歌載舞的形式表現歌曲。情感目標：培養學生熱愛動物、保護自然的情感。知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀，富

有智慧和正義感的好少年，引導學生做個機智勇敢的好孩子。【教學重點】：能用有彈性、圓潤的童聲唱出歌曲詼諧、活躍的情調。

【教學難點】：唱準切分音、升記號 【教具準備】：PPT課件、鈴鼓、口風琴 【評價設計】：形成性評價與終結性評價相結合 【教學過程概述】：

一、創設情境，導入新課

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音樂，帶學生做律動 師：誰能告訴我，剛才我們聽的這段音樂是哪個民族的？ 生：新疆

2、猜謎：師：下面我請大家來猜一個新疆的傳奇人物：PPT出示謎語：他總是騎著心愛小

毛驢，他聰明、勇敢、幽默，特別愛幫助窮人，民間流傳許多有關他和地主老爺斗智斗勇的

故事。他是誰？ 生：阿凡提。

3、課件出示阿凡提圖片及簡介

師：“阿凡提”在新疆是代表有知識，有文化的人，是“老師”的意思，阿凡提是新疆

人民心中勇敢與智慧的化身。那么，阿凡提少年的時候，又是個什么樣的人呢？想不想知道？ 生：想

4、初聽全曲

師：好，那么老師請你們聽一首具有新疆民族風格，又帶有詼諧情趣的歌曲《我是少年阿凡提》你們瞧，阿凡提騎著他心愛的小毛驢彈著咚布拉，告訴你們來了。（課件播放 我是少年阿凡提FLASH)師：誰聽出來了？少年的阿凡提是個什么樣的人？ 生：有正義感、勇敢、快樂、保護大自然

師：你們說的太好了，少年的阿凡提是一個快樂的，正義的，保護自然環境的好少年。那么聽了這首歌之后，你有什么樣的感受？

生：很歡快、想跳舞、。。。

5、復聽全曲

6、師：老師跟你們的感受是一樣的，因為新疆的歌曲節奏性強舞蹈性強，所以聽起來特別的歡快、活潑。那么這首歡快的新疆民族歌曲《我是少年阿凡提》是用什么樂器伴奏的？歌曲中出現的音樂符號新朋友又是誰？帶著這兩個問題，我們再來聽一遍這首歌（課件出示歌頁，播放歌曲）

生：鈴鼓和冬不拉

師：鈴鼓和冬不拉都是很有新疆民族特點的樂器。那么我們來聽一聽這兩種樂器的不同音色（課件出示冬不拉和鈴鼓圖片并播放音頻）

師：（拿出鈴鼓）看，這是什么？ 生：鈴鼓

師：下面老師用鈴鼓來拍一組節奏（課件出示節奏）師示范，生跟拍

6、解疑答難

師：接下來我們來看第二個問題：歌譜中出現的音樂符號新朋友是誰？

生：“﹨”“#”（出示PPT）比較學唱“﹨”

師：唱唱不帶下滑音的，再模唱帶滑音的，（比較）那頭小毛驢更調皮、可愛？

師：“#——升記號”，加后比原音高半度。（PPT出示鍵盤講解音名）

7：比較模唱 ： / 0 心 中 多歡 喜 / 0 師：在唱帶升記號的地方時比原來更活潑俏皮，更具有新疆歌曲的特色了。

師：“喜”字后有休止符，要體現出來（分別模唱帶休止和未帶的，體會不同，以便之后更好演唱）

師：帶著愉快的心情隨琴完整演唱這部分（兩~三遍）。

師：阿凡提正高高興興的騎著他的小毛驢走在路上，忽然停下了，發生了什么？我們再來聽一遍音樂，從歌詞中找答案吧。

生：阿凡提發現有人 打鳥兒，捉青蛙，折斷花和樹。師示范學生跟唱歌詞。

那阿凡提看到這些破壞環境的不良行為，他又是什么態度呢？ 生：憤怒、生氣、制止不良行為。。。師：歌詞哪一句體現出來的？ 生：我可對他不客氣

師：嗯！“我”上還加了重音記號，表示這里我們要唱的更有力量，現在我們就來唱一唱吧（隨琴唱

一、兩遍）

師：歌曲中“不”字前有個八分休止符，請你在這里加上一個動作，表示我們和少年阿凡提一樣，要堅決阻止破壞者的決心。

過渡：阿凡提阻止了這些破壞環境的行為發生，現在阿凡提的心情又發生了什么變化？ 生：自豪、快樂。

師： 我們也來唱唱，體驗下少年阿凡提的自豪感吧 完整演唱（再次完整聆聽全曲）師：邊聽邊輕聲跟唱，想像自己就是少年阿凡提，坐在小毛驢上，隨著驢子輕快的步伐在歌唱。（放課件，生跟著唱。）

二、創編動作

師：這種感覺真是太美了！但是老師還覺得缺點兒什么，如果能邊唱歌邊跳舞，是不是更能表現歌曲的情緒和特點了？那下邊我們根據歌詞來給歌曲編上動作好嗎？（創編完成后，請幾個同學用打擊樂伴奏，其他同學加上動作完整演唱全曲）

三、創編歌詞

師：唱的這么好，老師都忍不住要給你們鼓掌了。平時你們都是怎么保護自然環境的？ 師：現在我們來當當詞作家，也來編創歌詞。想想生活中哪些破環環境的不良行為？模仿歌

例如升記號，我先用鋼琴對比聆聽引出升記號的學習，然后加上了新疆舞蹈聳肩的動作，既加了趣味，又解決了難點，學生的學習興趣也非常的高，效果不錯！

三、鼓勵創編歌詞，培養學生的創新能力。

當今是創新的時代，因此教育也離不開創新能力的培養。在本課中，我設計了讓學生編創歌曲中“誰要打鳥兒，誰要捉青蛙，誰要折斷花和樹，我可對他不客氣”這幾句的歌詞進行創編。在這一環節中，學生創作出了：誰要浪費水，誰要浪費電，誰要亂扔瓜果皮，我就對他不客氣。誰要亂砍樹，誰要踩草地等不同的歌詞，這不僅發揮了學生的創新思維，也對他們進行了德育環保的教育，以達到了德育滲透音樂教學的效果。不足之處：

1.對學生的關注不夠。在上課過程中不夠關注學生的演唱，當碰到音沒唱準、或者節奏還不對時，就應該停下來，馬上進行修正，使得大部分同學能夠達到教學目標。

2.時間分配上還是出現了問題，有些方面學生已經能夠演唱好，就不該再形式化，這樣是沒有實效的。

第3課 水鄉

《洪湖水 浪打浪》教學設計

一、教學目標：

1、情感態度、態度、價值觀

（1）能夠用積極的態度參與感受、體驗歌劇音樂。（2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、過程與方法

通過學唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗人們贊美家鄉、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現中的作用。

3、知識與技能

（1）能夠知道中國歌劇的發展過程。

（2）能夠對中國歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情有一定了解，能夠說出作品及作品的名字。

二、教學重點與難點：

1、倚音與波音、三連音唱法的準確掌握。

2、體驗有無裝飾音的音樂表現區別。

3、體驗音樂所表達的意境及情緒。

三、作品介紹：

歌劇《洪湖赤衛隊》劇情簡介

《洪湖赤衛隊》是我國一部優秀的民族歌劇。湖北省實驗歌劇團1959年首演于武漢。由《洪湖赤衛隊》創作組編劇，張敬安、歐陽謙叔作曲。本劇取材于第二次國內革命戰爭時期洪湖地區的革命斗爭史實。描寫以鄉黨支部書記韓英、赤衛隊長劉闖為代表的洪湖人民，在中國共產黨的領導下，與以彭霸天為代表的國民黨反動勢力進行英勇頑強斗爭的故事。全劇共分六場：第一場《撤退》第二場《劫槍》第三場《搜湖》第四場《越獄》第五場《找黨》第六場《勝利》。

《洪湖水，浪打浪》（1）戲劇情節簡介

劇情：1930年，湖北沔陽縣委為配合紅軍行動，暫時把赤衛隊撤離彭家墩。當地白極會頭子彭霸天乘機卷土重來進行報復。赤衛隊在黨支書韓英及隊長劉闖的率領下，繼續襲擊敵人。彭霸天大為驚恐，派出密探尋找赤衛隊。劉闖中計，槍打密探，暴露目標。韓英立即

掩護隊伍撤退，自己卻與分隊長王金標被捕。后王金標叛變，韓英堅貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女相互激勵，寧死不屈。敵人又把叛徒王金標放回，命他把游擊隊誘入伏擊圈。韓英在彭霸天副官（地下黨員）掩護下脫險，及時趕回赤衛隊，槍斃了叛徒，配合大部隊作戰，消滅了彭霸天。

（2）音樂風格簡介

音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽（洪湖原屬該縣）、潛江一帶的民間素材中，汲取最富生命力的樂匯而創作，不僅有強烈的時代感和濃郁的鄉土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象。

（3）選聽唱段簡介

《洪湖水，浪打浪》這個唱段是這部歌劇中唯一的一首抒情歌曲。選自歌劇的第三場”搜湖”。劇情發展是這樣的：清晨，迎著冉冉升起的紅日，腳踏洪湖萬頃碧波，韓英與秋菊一起劃船到蘆葦深處去找戰友。情不自禁地唱出“洪湖水，浪打浪??”借以抒發贊美故鄉，憧憬未來的情懷。這首歌先由韓英獨唱，而后是韓英與秋菊的二重唱。

這首歌富有濃郁的湖北地方風格。它的原始素材是湖北民歌《襄河謠》，原民歌是四個樂句的樂段結構，經過曲作者精心構思，變化、發展、引申，譜成了這首變化再現的三段體結構的歌曲。歌曲的第一段A是起、承、轉、合的四句體單樂段。第四樂句（合句）采用戲曲拖腔的手法將樂句擴充為三小節，這樣既突破了樂段的方整性，又增強了樂段的收束感。歌曲的第二段B是對比段，由三個樂句構成，屬于非常規樂段。B與A的對比是多方面的，包括節拍、演唱形式、節奏、句式等。結尾句中使用了第一段的拖腔，在變化中求得了統一。歌曲的第三段A是第一段的變化再現，前兩個樂句的旋律仍是完全再現，真正的變化再現是第三、第四個樂句，這里不僅旋律發生了明顯的變化，而且還伴有樂句結構的擴展：由于歌詞的內容和句式的變化，以及情感表達的需要，第三樂句擴展為3小節；第四樂句擴展為6小節。最后結束句的拖腔仍然回到A段的音調上，體現出了再現的意義。也表達了歌中主人公對革命必勝的信念。

值得特別提出的是：這首歌二、三段的二重唱設計的非常別致，是我國民族歌劇中少有的精品唱段。這里的對比復調與模仿復調運用自如，兩個聲部不僅互為補充、水乳交融，而且具有各自的獨立性，演唱起來頗有情趣。

四、教學過程：

師：上課 生：老師好！