第一篇：亂七八糟的魔女之城教案

活動內容：數學繪本《亂七八糟的魔女之城》 活動目標：

1．師生共同閱讀，通過觀察，發現實物或圖形的排列規律，并從中抽象到簡單的數列，初步認識擺數列和等差數列。會有比較簡練和完整的語言來表達規律和用不同的方法標示規律。

2．發現事物中隱含簡單規律的過程，通過游戲和動手操作等活動體驗和創造排列的各種模式，初步培養學生觀察操作和歸納推理能力。

3．引導學生學會數學閱讀，喜愛數學閱讀，在閱讀中體驗幫助別人的快樂和成功感，感受數學的價值與魅力，同時滲透數學文化，培養學生發現和欣賞數學美的意識。

課程解讀：

世界的萬物大都是有規律有秩序的，和數學有關。繪本《亂七八糟的魔女之城》，作者：（韓）車寶錦，這是一本數學繪本，這些充彌在生活的方方面面的最初的最好玩的最實用數學知識數學概念，都完美地蘊藏在這個美妙的故事里。

它是一本圖畫書，它有圖畫書的美。它也是一本故事書，它的講述有時輕慢慢，有時活潑潑，有時活靈活現，有時繪聲繪色，有時娓娓道來。它還是數學書，它講的是世界萬物的道理和規律，講的是學生能懂秩序和方法，講的是數學。這些數學方面的知識全部都完美地蘊藏在美妙的故事里。

數學繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學到很多數學知識，體會到數學無處不在。

活動流程：

一、課前游戲

1.師：同學們，看老師這里有個神秘的盒子，知道里面裝著什么嗎？猜不出來了吧！（出示第一朵黃花）看這是什么?是什么顏色的？請你猜一猜下一個是什么？

（逐一出示兩朵黃花一朵藍花兩朵黃花一朵藍花讓學生猜，最 后老師把這串花粘到黑板上。）師：這串花漂亮嗎？今天上課誰表現最好，下課后老師就把這串花送給誰。

師：剛才在猜一猜的過程中我發現剛開始有的同學猜錯了，可越到后來大家猜的越準確，這里面一定有什么竅門吧！誰能告訴我嗎？

生自由的發表想法。

2.師：像這樣一朵紅花兩朵黃花，一朵紅花兩朵黃花重復出現，我們就說這些花是有規律的排列。一紅兩黃是一組，我們用個圈子把它圈起來，這里有幾組？（生：三組）,在生活中像這樣的事物還有很多，讓我們帶著發現的小眼睛在我們今天的課里也來找一找。

二、師生共讀《亂七八糟的魔女之城》

（一）欣賞封面，導入活動。

1．出示圖書，引導學生觀察繪本封面。

教師：同學們，封面上有誰啊？你從什么地方感覺出她是一個魔女？ 2．引出主題，激發興趣。

師：這幅圖上物體的擺放是什么樣子的？（很亂、亂七八糟的）

揭示繪本題目：今天我們一起去亂七八糟的魔女之城看看（出示課題）3．談話：今天魔女城里發生了一件大事，你想知道發生了什么大事嗎？

（二）欣賞繪本PPT，理解故事內容，學習按規律排序。1．第一張，師朗讀。

堅強的公主在去解救王子的路途中遇到了很多困難，你們愿意幫她嗎？請你在認真聽故事的同時仔細觀察圖片，并記下相關信息。2．第二、三、四張，師朗讀。

提問：你覺得哪一把鑰匙才是正確的？（引導學生觀察物體的有序排列。）指名回答，（師出示：蘋果、蘋果、梨

蘋果、蘋果、梨）3．第五張，師朗讀

提問：堅強的公主走哪條路了呢？請個別學生講述選擇道路的理由。（出示：粉色、藍色、白色

粉色、藍色、白色……）4．第六張，師朗讀

提問：亂七八糟魔女給巨人涂得指甲是什么樣子的？

（紅、黃、黑

紅、黃、黑

紅、黃、黑

紅、白、黑

白、黃、黑）5．第七張，追問：公主是怎樣為巨人涂指甲的？（出示：紅、黃、黑

紅、黃、黑……）6．第八張，師朗讀 7．第九張，師朗讀

提問：堅強的公主能幫猴子們各就各位嗎？（出示：上、上、下

上、上、下）8．第十張，師朗讀 9．第十一張，師朗讀

提問：堅強的公主能過橋嗎？

（出示：星星、月亮、白云

星星、月亮、白云

星星、月亮、白云）10．第十二張，師朗讀 提問：到底哪個是擺錯的呢？公主能進到城堡里面嗎？看哪位同學有雙火眼金睛能幫公主進入城堡。

11．播放第十三張，師朗讀

提問：公主該把門口的五樣東西搬到哪兒去了呢？指名回答 師出示：

藍、黃

藍、黃

藍、黃…… 粉、綠

粉、綠

粉、綠……

大提琴、笛子 譜

大提琴、笛子 譜

大提琴、笛子 譜

大提琴 太陽、頭像、頭像

太陽、頭像、頭像

太陽、頭像 酒杯、酒杯、酒瓶

酒杯、酒杯、酒瓶…… 12．播放第十四、十五、十六張

（三）播放第十七張，體驗幫助別人的快樂。

師：公主幫助了王子和魔女以后，他們的心情是什么樣的？ 你喜歡魔女還是公主，為什么？

（四）整理排列中的規律

談話：如果某種事物有一定的模式，就意味著這種事物之中有著某種規律。我們再來看看公主在救王子的一路上遇到各種事物的模式

如果用字母A、B、C表示各種事物，你會用字母表示出這些這些規律嗎？ 小組討論，指名匯報，師相應出示。

（五）游戲及動手操作等活動體驗排列的各種模式 1．游戲體驗規律

（1）做AB-AB模式的動作

請兩位同學上臺做動作，再請4位同學按模式有規律的接著做動作（2）做AAB-AAB模式的動作

請三位同學上臺做動作，再請3位同學按模式有規律的接著做動作（3）做ABC-ABC模式的動作

請三位同學上臺做動作，再請3位同學按模式有規律的接著做動作 2．動手操作創造規律

用學具擺或者用彩筆畫，自己創造新形態的模式。展示部分作品并指名說說創造的是什么模式的規律

（六）總結延伸

談話：今天我們和公主在亂八糟的魔女之城不但救出了王子一路上還有很多收獲，誰愿意與大家分享一下你的收獲。

亂八糟的魔女得到公主的邀請去了南國，得先過規則之城，你還想與亂八糟的魔女一起找規則嗎？那請同學們自己再去仔細閱讀閱讀吧，老師相信你們還會從這本書中學到更多的知識！

（七）自由朗讀

看著數學繪本，同桌兩人共同閱讀，讀完請幾位學生交流讀的是什么書，介紹了什么內容，并說說自己的閱讀感受。

第二篇：亂七八糟的魔女之城教案

設計意圖：

世界的萬物大都是有規律有秩序的，和數學有關。繪本《亂七八糟的魔女之城》，作者：（韓）車寶錦，這是一套非常好的教學書，它將教學知識全部都完美地蘊藏在美妙的故事里。小朋友是很容易通過這種方式來吸收數學概念的。數學繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學到很多數學知識，體會到數學無處不在。活動名稱：亂七八糟的魔女之城 活動目標: 1.探索、發現故事中隱藏的排序規律。

2.積極參與排序活動，在游戲和動手操作等活動中嘗試自主按規律排序。

3、在操作活動中體驗規律排列的美。活動重點：引導孩子們探索自然界中存在的規律性。活動難點：嘗試自主按規律排序。活動準備：

《亂七八糟的魔女之城》PPT課件、操作材料。

活動過程：

一、開始部分： 1.故事導入，激發興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）

師：這個故事發生了一件什么事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3）你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！

二、基本部分

1.引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律并按指定的排列規律找出正確的圖案。（1）引導發現

師：公主在救王子的路上會遇到什么困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，）

師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。

師：先來看看這里有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹,教師操作PPT5，出示數字）。

師：剛才大怪樹告訴了我們一個關于水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5）

師：是不是這個規律呢？我們再來看一看！

師：大怪樹告訴了我們什么規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。

（2）集體驗證。

師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）

2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，并按尋找到的規律辨別正確道路。

（1）引導發現

師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT7）

師：誰來給公主指一條正確的道路呢？

（2）集體驗證。

師：我們一起來看看這條路的前半部分有什么顏色規律？

師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）

師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）

3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，并按規律填補所缺。

（1）引導發現

師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT8）

師：這邊有幾只猴子？他們分別在玩什么？

師：我們在來看看旁邊的這一群猴子，他們后面有幾個空位子？

師：要幫助這三只猴子找到他們原來的位置，就要找出這群猴有什么的規律，誰知道？

師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的、一個倒立的。

（2）集體驗證。

師：所以這第一個空應該放哪只猴子呀？第二個呢？最后一個呢？（操作PPT8）

4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案

（1）引導觀察

師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接著出發了，她又會遇到什么呢？（出示PPT9）

師：這里有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什么圖案的木板？（星星、月亮、白云圖案）

師：是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什么規律？應該用什么圖案的木板來修橋？

（2）操作驗證。

師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什么規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律后取板修橋）

師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）

5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。

（1）介紹材料，提出操作要求。

師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終于到達了魔女之城。（出示PPT10）

師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的墻上放著什么？（太陽和魔女的照片）照片有什么規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什么照片呢？幾張呢？

師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什么呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什么規律呢？這個地方缺了一樣什么東西呢？等會請你把它找出來放好。

師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放著酒杯和酒瓶，它們之間也有什么規律？這個空著的地方缺了什么等會也請你把它找出來放好。

師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴的圖片。

（2）幼兒操作，教師指導，講評糾錯。

師：小朋友把散落的東西用線連到它該放的位置上。

師：現在我們一起來看看，這位小朋友有沒有按照規律擺放。先看看墻上的畫，誰來說說看他是按照什么規律排列的？（請幼兒一起驗證酒瓶和酒杯、小提琴桌子琴譜）。

師：請你和好朋友相互檢查一下有沒有錯的，馬上改過來。

三、結束部分：

1、師：故事的最后公主救出王子了嗎？你想知道嗎？（出示PPT11）教師繼續講述故事。

2、師：他們回南國路上又會遇到什么事？答案就藏在這本書里，課后和好朋友一起找一找。

3、一起整理操作材料，活動結束。

活動反思：

數學繪本，講的則是有關數學的故事。它看起來不那么嚴肅，卻又偏偏告訴孩子們生活中的數學是需要嚴謹對待的事； 它看起來不那么科學，卻恰恰讓孩子們發現數學是一種規律；它看起來很活潑，卻講述的是一則則實在“枯燥”的故事。這正是數學繪本帶給我們豐富，而又多變的感受。在學習教學的時候，就不會單純地認為是加減乘除，他們會認為教學是生生活中的一部分，而且是有趣的知識、游戲式的知識。在進行繪本的教學時，除了需要挖掘繪本中的數學元素，教師必須同樣把握幼兒的已有經驗，對數學的關鍵經 驗進行解剖和分析，將其化解為活動中的一個個環節，使得教學與幼兒的已有經驗能夠緊密 整合。此外，教學活動必須緊緊把握繪本本身所蘊含的意義和價值，尊重原著所傳遞的思想，讓幼兒在“數”閱讀的過程中仍能有所感悟和收獲。

第三篇：亂七八糟的魔女之城教學設計

亂七八糟的魔女之城（數學繪本）

目標：1.感受生活中的規律美，及數學與生活的密切聯系。

2.通過活動，培養孩子的數學邏輯思維能力。

3.提高孩子的預測力和洞察力。教學過程：

圖2：小朋友們，今天老師帶大家去一個城堡，想去嗎？去哪個城堡啊？（出示課題）一起大聲地告訴老師

圖3：陽光燦爛的南國里住著一位堅強的公主，有一天，一只青鳥飛過來，丟給公主一封信。（出示文字：信的內容）誰愿意為大家讀一讀這封信？是誰寫給她的？公主看了信后

高興嗎？為什么？

小朋友們，那讓我們趕緊用智慧和公主一起去營救王子吧！圖4：公主在大大的箱子里裝了各種各樣的東西，有些什么呢？

珠子裝里面，毛線裝里面，還有為了以防萬一把染料也裝里面。

一切準備完畢，現在往北邊的亂七八糟之城出發吧！圖5：嗯？規則之城的門竟然是鎖著的！這可怎么辦呢？

出示文字：師（堅強的公主搖晃了一下鎖頭，大怪樹搖晃著樹枝擋住了公主。“別費力氣了，這里是絕對進不去的！”“我一定要進去！”）公主退縮了嗎？（沒有）大怪樹見公主這么堅持，只好同意了。

圖6：是嗎？那你就找鑰匙吧。在下面的這些樹中，有棵樹上結著蘋果、蘋果、梨、蘋果、蘋果、梨，找出這棵樹，鑰匙就在樹尖上。如果你沒有找到鑰匙，我就用樹枝把你捆得緊緊的，扔到很遠很遠的地方。

小朋友們，你們能找到鑰匙嗎？（表揚說的具體、清楚的小朋友）

圖7：哈哈，找得真準。來，過去吧。

打開門進去竟然有幾條道路，粉、藍、白、粉、藍、白。。。，前面的石路一眼望不到頭。如果走錯路的話，說不定會遇到怪獸，一定要小心哦！公主，該走哪條路呢？為什么呀？

師：哦！原來這條路是有規律（板書）的，是怎樣的規律呢？ 簡單的說：以（）為一組重復排列的。板書。誰也會像老師這樣來說一說------跟同桌小朋友說一說。

圖8：走過了粉藍白的路，遇到了山一樣大的巨人。“我～現在去找亂七八糟魔女。”（表現出緊張、害怕的語氣）“是那個把我腳指甲畫得亂七八糟的魔女嗎？想起來就生氣，你給我讓開，別煩我！

公主們，你們愿意這樣離開了嗎?（師：堅強的公主想到了一個好主意，我重新給你畫漂亮的腳指甲，但是你得幫我走到那個峭壁上去。）

圖9：你們需要什么顏色的染料呢？

圖10：公主用紅色、黃色、黑色的染料給巨人涂了腳指甲。巨人高興嗎？“謝謝你！公主！多虧有你，我的腳指甲變漂亮了。”巨人按照約定，抬起腿給公主搭了個橋。圖11：走過峭壁的公主這次遇到了分叉路，正好有三只猴子在玩雜技。你是找把我們從那個地方推下來的那個魔女嗎？不好意思，我們現在得找回我們各自的位子，所以沒時間告訴你路。

猴子們愿意幫助公主嗎？他們在忙什么？

“我要是幫你們找回原來的位置，你們能幫我指路嗎？”“行，好吧。快點幫我們找回原來的位置。”

公主，你能行嗎？

圖12：倒立-倒立-轉盤子，這樣為一組重復地排列，真有規律。

圖13：公主給猴子們找回了各自原來的位置，猴子們也給公主指了路，公主接著去找亂七八糟魔女了。

圖14：走了一會兒，看見河上有三座橋，橋下是一群張著大嘴的鱷魚。糟糕，得走哪座橋呢?公主急得直跺腳，但是仔細一看，地上放著星星圖片和月亮圖片。哦！明白了，只要把圖片按規律放在空缺的橋面上就能過橋了。

公主，你能過橋嗎？你為什么選擇這座橋啊？小朋友認為呢？

好！那過橋吧！

圖15：過了橋，終于到達了亂七八糟魔女之城了。“快點開門，堅強的公主來了！”但是怎么也打不開門，只發出哐當哐當的聲音。等等，這兒寫著什么呀，（齊讀）起：找出兩塊擺錯的磚用力推！到底哪個是擺錯的呢？我們能進到城堡里去嗎？

趕緊睜大眼睛仔細找哦，王子正等著我們去營救呢！也可和同桌小朋友商量商量。

你怎么覺得這兩塊磚是擺錯的呢？到底是不是呢？讓我們睜大眼睛，一起倒計時：3、2、1.圖16：“哇，打開了！”走進城堡，眼前出現了非常大的宴會廳。但是想通過宴會廳就得把門口的東西挪走。把這些東西搬到哪里去呢？

請先好好地想一想，你能不能把所有的東西都搬回原處。（選取個別解釋原因）

小朋友同意嗎？

圖17：我們來看看！哇！真美啊！所有的東西都是那么有規律！圖18：穿過宴會廳是一個小房間，進到小房間，公主開始不停地咳嗽。“哎呀，真臟。這里真的是亂七八糟啊！”但是王子到底在哪里呢?”

圖19：堅強的公主從箱子里拿出毛線把魔女綁住。“不要不要！快給我解開！”就在這時，王子打開門出現了。“王子殿下，您沒事吧？”“公主殿下，我除了頭有點兒亂七八糟，一切都好。”

圖20：亂七八糟魔女一直在大喊大叫，但是公主還是忙著打掃衛生。除去蜘蛛網、擦掉灰塵，把亂七八糟堆在一起的東西放回原地。然后用彩色珠子把魔女的頭發扎了起來，還在黑色披肩上掛了漂亮的珠子。把頭發梳得整整齊齊之后照照鏡子，亂七八糟的魔女變成了漂亮的公主。“哇，這真的是我嗎？我原本喜歡亂糟糟的，但是現在這樣更好看。”

魔女喜歡現在的自己嗎？喜歡現在的房間嗎？跟原來相比，有什么變化啦？ 變得更有規律啦！小朋友，你能在這里找到這些規律的美嗎？

圖21：“看來你不是一個壞魔女，我邀請你去南國，跟我們一起走吧。”堅強的公主和王子還有亂七八糟的魔女一起高高興興地回到了南國，一路上他們看見許多有規律的事物，你看到了嗎？王子在小朋友的幫助下終于回到了美麗的南國。

師：小朋友們，今天我們不僅聽了一個好聽的故事，還學會了一種數學本領，這就是數學繪本故事。

好！聽完了故事，你想不想擁有公主的本領，把東西整理的整整齊齊？ 讓我們也一起來試試： 實踐作業：

1.學習整理自己的小書包。

2.學習整理家里的小書桌。（回家實踐。讓知識穿越課堂，感受數學知識與生活的密切聯系，提高應用知識的能力。）

機動作業：請你為自己設計一件物品，在上面畫上一些漂亮的有規律的圖案，讓它變得更美麗！動起小手試試吧！

第四篇：中班數學活動 亂七八糟的魔女之城教案

中班數學活動《亂七八糟的魔女之城》

活動目標：

1.借助繪本故事，探索發現故事中隱藏的排序規律。2.知道多種規律模式，嘗試自主按規律排序。活動準備： 1.多媒體課件。

2.三座橋，星星、月亮和云朵的圖形卡片。

3.項鏈：規律卡、四種顏色的串珠、串繩；發箍：規律卡、四個發箍、三種圖形卡片；美甲：三種顏色的蠟筆、畫有指甲的涂色紙。活動過程：

一、談話觀察，引出主題。

在陽光燦爛的南國里住著一位堅強的公主，她要去一個地方救出王子，這是一個怎樣的地方？（亂七八糟的魔女之城）

二、前往魔女之城，發現規律排序

（一）發現規律：彩色小路。1.遇到岔口，進行猜測。

公主來到通往魔女之城的小路，小路上有很多岔口，幼兒討論究竟走哪一條。2.根據提示，發現規律。

使用魔術水出現顏色提示：粉色、藍色、白色，發現顏色中的規律。

師：原來這條通往魔術之城的路就是以粉色、藍色、白色三種顏色不斷重復出現鋪成的路。

3.小結：到達魔女之城前所經過的每一個地方都是有規律的，只要按照規律就能順利通過。

（二）感知規律：修橋。1.來到鱷魚池，初步感知。三座橋都能走嗎？橋上缺少了什么？ 2.觀察1號橋，發現橋上的秘密。

橋上看到了什么？（顏色、圖形）缺了幾塊？（兩塊)怎么補上，讓它變成有規律地完整的橋？（發現以星星、月亮、月亮三種圖形為一組不斷重復排列的規律)3.幼兒分組根據三座橋上的規律將缺少的部分進行填充完整。

三、幼兒分組操作，自主按規律排序

公主順利到達魔女之城，原來這是一個愛漂亮的魔女，要救出王子，需要幼兒按照規律進行串項鏈、做發箍和美甲。

（一）觀察操作材料——規律卡

知道根據箭頭從左往右看規律卡，感知規律卡中的排列規律。

（二）幼兒操作，教師指導

1.幼兒自主選擇操作材料進行操作（串項鏈、做發箍、美甲）2.根據規律卡的提示，進行有規律的串項鏈、做發箍。3.美甲組的幼兒根據自己的意愿創造規律進行涂色。

四、展示交流

教師將幼兒的規律卡和作品進行呈現，請個別幼兒說一說是根據什么規律進行制作的。

第五篇：數學繪本《亂七八糟的魔女之城》教學設計

《找規律》教學設計

南通市城中小學 葛善勤

教學內容：數學繪本《亂七八糟的魔女之城》 教學目標：

1、帶領學生有順序地閱讀數學繪本，閱讀過程中引導學生理解并掌握找簡單排列規律的方法。

2、積極參與排序活動，通過游戲和動手操作等活動體驗和創造排列的各種模式。

3、體驗幫助別人的快樂和成功感。教學準備：

繪本《亂七八糟的魔女之城》PPT 當堂練習紙

教學重點：發現故事中的排序規律，積極地動腦、動手操作按規律排序。教學難點：能自主的按規律進行排序。教學過程：

一、觀察繪本封面

二、聽故事，找規律

1、引入

2、找鑰匙

2、道路

3、腳趾甲

4、找橋上卡片的規律

5、找到墻磚的規律（小組合作）字）的磚。

評價：你真厲害，解決了公主的一個大難題，咱們把掌聲送給他。

過渡：在我們的幫助下，公主找到了這兩塊擺錯的磚，用力的推開（課件），6、大廳里的5樣東西

三、回顧規律，概括模式

五、故事結尾

六、延伸閱讀