第一篇：亂七八糟的年終總結

躲過了語文，還有其他兩門怎么辦？

4號抽血復查，白細胞還是高，醫生建議最少還要輸二天液，再次請示班主任老師，老師直接讓我們完全放棄這次考試，申請延考；同時還不忘了批評我這個當媽媽的，言下之意是：我是孩子的監護人，應該不能容忍孩子有一點點病痛，一點的不舒服，考試算什么，身體最重要，亂七八糟的年終總結。一下子就讓我喜歡上了班主任。

精神上是放松了，全力以赴應付病魔了，但每天收著大量老師們發來的關于學習的短信時，沒出息的我還是為沒有與大家在一個戰壕里有絲絲被遺棄的感覺，哈哈，我是小老百姓，不入主流心慌呀！

7號復查，白細胞數是正常了，但炎癥指標還沒有達到正常值，再輸一天液，并且之后持續吃三天抗生素。

媽呀，這是小寶同學快七歲以來，生病周期最長的一次了，輸液天數也是最多的一次，服用抗生素也是最多的一次。看著精神狀態一如往常，嬉笑打鬧的小朋友，我與寶爸還是有強烈的內疚感，讓小朋友受苦了！

一直想總結2011、計劃2012，但讓小朋友的生病給打亂了。今天補上吧！

先總結這次的生病：

說來小寶這次生病之所以有點嚴重，也是被寶媽我耽誤了。一直強調以平常心對待教育問題，其實這是我時時告誡自己的警言，根本上不希望小寶因缺課影響學習，幾次小恙都讓小寶堅持上學去了，事后小藥也沒有固鞏上，所以還是耽誤了。

二則，小寶膽小加要強，不敢在教室脫羽絨服，因為不希望外出集合時落了后；北方的冬天，室內外一個穿衣標準，不生病才怪，年終總結《亂七八糟的年終總結》。多少次的勸說，我們也想了若干辦法，小朋友就是不執行。

三則，在學校喝水量不夠。

希望這次是過渡期間的必然事件吧，讓我們一起看好2012年。

2011總結：

1、小朋友上小學了！

2、第一次成功組織了境外自助游！

3、寶爸勇敢地踏出了歷史性一步，半脫離鐵飯碗！為了家庭的和諧，對此事我一不過問，二不發表任何意見，畢竟是成人了，應該有擔當！

2012計劃：

1、寶媽1000米蛙泳控制在45分鐘內，初步學習自由游。

2、小寶興趣班調整：加入繪畫與棒球，可能會停止跆拳道與樂高。夏天小寶的游泳一定要拿下。

3、春節蘭卡威游玩（已成定局），暑假或國慶應該會再上大馬，帶小朋友去看小海龜.但寶爸堅持暑期回蘭州，隨帶去甘南與青海一游，其理由是就往外跑了，自己家鄉的風景都沒欣賞過。理是這個理，可我錢包不膨呀。國內部分根據小寶同學暑期托管情況再定吧。一是誰負責看管小寶，是讓托管班，是讓爺爺奶奶來北京，還是送小寶回蘭州，不多想，一想就頭痛，走一步算一步吧。二是經濟原因，一年外出三次，我有點承受不了呀！

4、希望寶爸的事業能向好的方向發展。

第二篇：作業亂七八糟版

第一篇

當前，我國經濟正穩步快速發展，國家已經步入發展的重要戰略機遇期。但是，伴隨著社會變革的進一步深化，新的社會矛盾不斷涌現，甚至表現的更加尖銳和突出，如果處理不好，很有可能引起社會的動蕩，甚至動搖我們黨的執政根基。一部分矛盾是隨著經濟發展而不可避免地產生的，而另一部分矛盾則是由于執法部門，尤其是我們公安民警在執法過程中，沒有真正“情為民所系”所造成的。我們的公安隊伍怎樣才能正視問題、揭露矛盾，不斷增強自我修復能力和免疫能力；如何才能轉變執法理念，樹立“立警為公、執法為民”的思想，真正作到“人民公安為人民”。本人通過觀看紀錄片《光榮與使命》，并結合平時的思考，認為要從以下兩方面做起：

一方面要從“人”的因素入手，狠抓隊伍建設，不斷提高執法人員的素質。通過進一步加強對執法人員的“執法為民”理念教育，使執法人員切實感受到人民群眾就是我們的靠山，是執法工作的力量源泉，扎扎實實為人民辦實事、做好事、解難事。紀錄片《光榮與使命》大膽揭露了我們公安機關在執法過程中出現的一些嚴重問題，當我看到一些老弱傷殘的群眾到公安機關上訪時不停哭泣的鏡頭，真切體會到由于部分責任心不強的民警的不作為或消極作為給人民群眾帶來了多么大的傷害。陜西西安的“3.20”農民工留置事件和廣州孫志剛事件就留給我深刻的教訓和啟示，部分公安民警視人民群眾的人身自由權利和生命如兒戲，他們在傷害群眾的同時，無形中在政府和群眾之間挖出了一道鴻溝，損害了政府在人民群眾心目中的形象。這些案例客觀地反映了部分公安民警素質甚至說是道德水平，已經承擔不起“人民公安”的稱謂。我們公安隊伍擔負著“三大政治和社會責任”的重任。在執法工作中，要真正做到“人民公安為人民”，就必須放下架子，撲下身子，深入到群眾中了解群眾的疾苦，想群眾之所想，急群眾之所急，真正做到和群眾血脈相通。我認為只有不斷提高我們公安民警的自身素質，狠抓隊伍建設，才能真正做到“立警為公、執法為民”。

二是從“制”的方面入手，進一步完善公安機關執法工作監督機制。正如影片中一位公安局長所說：“隨著經濟的發展，出現了許多新情況、新問題，社會矛盾更加復雜化。執法人員在執法過程中難免會出現一些問題，甚至是比較嚴重的問題”。如何完善公安機關內部以及社會的制約、監督機制，最大程度的減少執法人員因漠視群眾疾苦，隨意執法、不公正執法給人民群眾帶來的傷害，成為我們公安民警必須深入思考的問題。公安部發起的“大接訪”活動是貼近群眾，解決問題，真正實現公安機關價值的一項重大舉措。部分公安機關在開展活動時責任心淡薄，把它看作是“一陣風”，使活動流于形式，但是相關責任人最終都被上級機關嚴肅處理，“大接訪”也由此逐步走入了正規，成千上萬的群眾充滿著對公安機關的無限信任和期待與數千名公安局長面對面坐在了一起。2003年初，公安部“五條禁令”的發布，在全國引起了震動，人民公安的形象在群眾心目中大為改觀，警務工作更加正規有序。由此，就不難看出要做到公安民警執法理念的深刻轉變，使之牢固樹立起“立警為公、執法為民”的思想，真正作到“人民公安為 人民”就必須以強有力的監督制約制度建設作為強有力的后盾。

本人作為一名基層公安民警，看過紀錄片《光榮與使命》后，思想受到強烈地震撼，一時間幕幕催人淚下的畫面在腦海中揮之不去，為使我們的親人----人民群眾免受更多的委屈，只有立足本職，積極作為，創新思路，扎實開展做好群眾工作，做到從群眾中來，到群眾中去，為實現“人民公安為人民”的莊嚴承諾，為實現建設和諧社會目標貢獻出一份力量。

第二篇

當前，隨著我國社會主義現代化的快速穩定持續發展，國家以經步入全面的小康社會，在北京即將舉辦奧運會、上海將承辦世博會的歷史背景下，保證我國社會的長期繁榮穩定有著極其重大的意義。但是我們應該清楚的看到，現階段伴隨著社會的進一步發展，新的社會矛盾不斷涌現，甚至有被激化的危險。有些矛盾是隨著社會主義現代化進程中不可避免的產生，有些矛盾則是由于公安機關在執法過程中產生的，我們應該認清實際，在探索中不斷進步。

周總理說過“國家安危，公安系于一半”，這句話充分體現出公安對于社會主義現代化建設的重要性和她的特殊性，也正是因為這份職業的特殊性，賦予了人民公安無比的光榮和使命。

自黨的“十六大”以來，公安工作通過不斷完善自身建設，樹立“立警為公，執法為民”的思想，努力做到“情為民所系，利為民所謀，權為民所用”真正做到“人民公安為人民”。在黨中央的領導下，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞全黨全國工作大局，與時俱進，開拓進取，頑強拼搏，無私奉獻，全力維護重要戰略機遇時期社會政治穩定和治安穩定。

公安部以此為背景制作了大型政治紀錄片《光榮與使命》，引起了全國公安民警的積極關注和熱烈討論，在認真觀看該片后，我深刻地感受到作為一名人民警察的光榮職責和神圣使命。

在共和國的崢嶸歲月里，人們公安接受了歷史的考驗，“不愧為黨和人民的忠誠衛士”，我們看到自改革開放以來，全國共有8000多名人民警察英勇犧牲，化作了不朽的忠魂，有14萬多名人民警察在崗位上負傷，彰顯對祖國和人民的忠誠，這些換來的是令我們自豪的成績：祖國的長治久安和人民的安居樂業。在看到母親因為找到親生骨肉而痛哭流淚的感激；人們警察因為日夜奮戰工作而精疲力竭的熟睡；看到廣大人民群眾因為社會的安定團結而綻放的滿意笑容，我明白：我們留下的血和汗都是值得的。

然而在另一方面，我們看到由于部分公安機關和執法人員由于沒能做到“有法可依，有法必依”，導致人們群眾的利益受到損害，這在陜西西安“3?20”民工留置事件和廣州孫志剛事件中給我們留下了深刻的教訓和啟示，部分公安機關及其執法人員的不作為和消極作為給人民帶來了巨大的傷害，他們視人民群眾的人身自由和生命如兒戲，在傷害群眾的身體和心理的同時，無形中損害了公安機關的形象。

了避免這樣的事件再次發生，現階段，公安機關的人民警察只有不斷提高自身素質，進一步增強愛崗敬業和奉獻意識，加強深化“三基”工程理念學習，狠抓基層隊伍建設，抓基層、打基礎、苦練基本功，切實樹立“為人民服務”的思想，深入群眾中了解群眾的疾苦，想群眾之所想，急群眾之所急，真正做到與人民群眾血脈相連，將利益留給群眾，將實惠讓給百姓。

另一方面，公安機關仍應加強制度建設，正如片中一位局長所說“隨著經濟的發展，出現了許多新情況，新問題，社會矛盾更加復雜化，執法人員在執法過程中難免會出現一些問題，甚至是比較嚴重的問題”。因此，如何進一步完善公安內部的制度建設，加強社會的監督管理，都是值得探討的。“五條禁令”的頒布充分顯示了公安機關對加強隊伍內部建設的決心，雖然有無數的同志倒下，而效果則是人民群眾對公安的形象大有改觀。由此可見，加強制度建設，正是做到“人民公安為人民”的堅強保證。

作為一名基層的公安民警，在看過《光榮與使命》后，深深的感觸已經銘記在心，我決心在今后的工作中，在平凡的崗位上，踏踏實實工作，學寫先進典型，加強愛崗敬業精神，以實際行動真正做到“情為民所系，利為民所謀，權為民所用”。

觀看完紀錄片《光榮與使命》后，我突然想到了民心與警察的關系問題，也深深的感到了人民群眾是黨和政府的執政之基、是公安工作的根基和力量之源。流血流淚流汗最多、默默無聞奉獻最多的職業是警察；同人民群眾打交道最多、同違法犯罪的社會丑惡面接觸最多的職業是警察；新時期和平年代戰斗在同罪惡較量的戰場，為了祖國和人民生命不息戰斗不止英勇犧牲最多的職業也是警察。我們作為法律的忠實執行者和維護者的人民警察，肩負著鞏固共產黨執政地位、維護國家長治久安、保障人民安居樂業的三大政治和社會責任，我們的使命是崇高的、光榮的，但是我們的任務卻是艱巨的，是長遠的。近五年來，公安機關 從開展“大討論”、“大練兵”、“大接訪”再到狠抓“三基”工程建設，其目的是要打造出一支政治堅定、隊伍團結、紀律嚴明、作風過硬、業務精通、保障有力、愛崗敬業、關鍵時刻“拉得出、上的去、打得贏”的具有攻堅克難戰斗力的十分得民心的隊伍。

由此我想到了作為一名公安民警，無論你身處什么崗位，都要以“勝不勝任工作、形象好不好、得不得民心”來衡量自己。從事刑警的，把打擊犯罪、保護受害人利益、維護法律公平正義作為基本職業準則，牢固樹立破案是硬道理、破案是得民心強警威的意識；從事治安的，把群眾反映的治安熱點問題、焦點難點問題、出租屋和流動人口難管問題作為工作目標，警力跟著警情走，跟著人民群眾強烈的期盼走。從事窗口工作的，把簡化手續、提高效率、文明接待、便民利民作為日常工作的出發點，既要嚴格執法，又要熱情服務。從事交通管理的，把維護交通秩序、糾正交通違章、提高群眾遵守交通規則的意識，尤其是提高行人和非機動車的交通意識作為工作目標。從事后勤保障的，在厲行節約的前提下，按照先一線先基層的原則，把握重點、保障“刀刃用力”。從事綜合服務和指揮協調的，努力提高警情研判 力度和速度，在第一時間基本判明警情性質、科學用警。從事巡邏防控的，在公共復雜場所巡邏防范的基礎上，加大現行案件抓捕力度，牢固樹立快速反應、搶抓第 一時間的意識，為贏得時間、搶占空間、及時抓捕和破案奠定基礎。

不管我們是干什么警種的，都應該各司其職，立足本職崗位，倡導換位思考，帶著深切的感情，按照群眾迫切的期盼、意愿和要求開展工作、解決問題。不因群眾事小而推托、不因事難而畏懼，把小事做好、好事做實，這才是執法為民、才是情系群眾、才是權為民所用、利為民所謀、才是得民心、樹警威。幾年前有的單位存在個別民警因各種原因，在單位里以沒有學過、沒有干過和不會干為理由，推拖具體業務分工，任務剛下達，困難理由就說了一大堆，但如果環顧周圍你就不難發現，在很多單位里有所建樹的、能夠獨當一面擔當骨干力量的，往往并不都是科班出身，所學專業和所干的崗位甚至大相徑庭，再注意觀察，這些人大多勤奮好學積極進取，是工作中的有心人、實干家。干中學、學中干，經歷得多了學得多了，會的也多了，實踐經驗也積累多了。目前通過這幾年公安機關開展大練兵、大接訪、“三考”和狠抓“三基”工程建設，民警的綜合素質普遍得到了提高，俗話說得好“不怕不會，就怕不學不干”，干中學習是最好的方法，有時一輩子都難以忘懷，只有這樣才能有效提高業務素質和思想境界，也只有這樣才能有實效、固根基、得民心。人最怕“小事不愿做、大事做不了”的“眼高手低”，老百姓看政府不是看你干了多少驚天動地的大事，而是看解決了百姓多少民生問題，民生問題又是由無數看似瑣碎的所謂小事組成，可能我們看似小事的問題對百姓來說卻關乎民生、民意、民心。干警察的不僅要看發案和破案，還要看老百姓的感受、意愿和企盼，從百姓立場去處理問題，帶著對老百姓最 強烈最深厚的感情去處理問題，按照新時期人民群眾對公安工作的新要求、新企盼開展各項公安工作。

做到了以上這些，我們才能真正做實和打牢公安“三基”工程建設；才能為和諧社會建設貢獻力量；才能夠得民心、樹警威、穩固國之根基。

第三篇：亂七八糟的魔女之城教案

設計意圖：

世界的萬物大都是有規律有秩序的，和數學有關。繪本《亂七八糟的魔女之城》，作者：（韓）車寶錦，這是一套非常好的教學書，它將教學知識全部都完美地蘊藏在美妙的故事里。小朋友是很容易通過這種方式來吸收數學概念的。數學繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學到很多數學知識，體會到數學無處不在。活動名稱：亂七八糟的魔女之城 活動目標: 1.探索、發現故事中隱藏的排序規律。

2.積極參與排序活動，在游戲和動手操作等活動中嘗試自主按規律排序。

3、在操作活動中體驗規律排列的美。活動重點：引導孩子們探索自然界中存在的規律性。活動難點：嘗試自主按規律排序。活動準備：

《亂七八糟的魔女之城》PPT課件、操作材料。

活動過程：

一、開始部分： 1.故事導入，激發興趣。

師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫做《亂七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）

師：這個故事發生了一件什么事情呢？我們一起來聽一聽。（分別出示PPT2和3）你愿意和公主一起去救王子嗎？那我們和公主一起出發吧！

二、基本部分

1.引導幼兒觀察故事中各種圖案，發現圖案的排列規律并按指定的排列規律找出正確的圖案。（1）引導發現

師：公主在救王子的路上會遇到什么困難呢？請仔細聽！（出示PPT4，）

師：公主能找到鑰匙嗎？我們一起來找鑰匙吧。

師：先來看看這里有幾棵樹？我們一起來數一數。（引導幼兒按順序數樹,教師操作PPT5，出示數字）。

師：剛才大怪樹告訴了我們一個關于水果的規律？誰聽到了？（出示PPT5）

師：是不是這個規律呢？我們再來看一看！

師：大怪樹告訴了我們什么規律？是幾個梨幾個蘋果？師小結：原來這個規律是：一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。

（2）集體驗證。

師：誰找到這棵樹了？它是第幾顆？哦，原來是第二顆樹，我們一起來看看對不對？一個梨、兩個蘋果、一個梨、兩個蘋果。所以樹尖上的這把就是正確的鑰匙。（操作PPT6）

2、引導幼兒通過觀察尋找正確的顏色規律，并按尋找到的規律辨別正確道路。

（1）引導發現

師：公主找到了鑰匙，打開了門繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT7）

師：誰來給公主指一條正確的道路呢？

（2）集體驗證。

師：我們一起來看看這條路的前半部分有什么顏色規律？

師：那我們接下來應該怎樣走下去？（操作PPT7）

師：我們指的路對不對呢？我們一起來看一看公主是不是這樣走的。（繼續操作PPT7）

3、引導幼兒通過觀察找出猴子的規律，并按規律填補所缺。

（1）引導發現

師：真厲害，我們找到了正確的路，公主繼續往前走，又會遇到什么困難呢？（出示PPT8）

師：這邊有幾只猴子？他們分別在玩什么？

師：我們在來看看旁邊的這一群猴子，他們后面有幾個空位子？

師：要幫助這三只猴子找到他們原來的位置，就要找出這群猴有什么的規律，誰知道？

師小結：原來這個規律是：兩個玩碗盤子的、一個倒立的、兩個玩碗盤子的、一個倒立的。

（2）集體驗證。

師：所以這第一個空應該放哪只猴子呀？第二個呢？最后一個呢？（操作PPT8）

4、引導幼兒找出排列規律，填補空缺圖案

（1）引導觀察

師：公主給猴子們找回了各自原來的位子，猴子們也給公主指路了，公主接著出發了，她又會遇到什么呢？（出示PPT9）

師：這里有幾座橋？每一座橋上都有破洞，學要用木板把它修好，我們來看看橋上都有什么圖案的木板？（星星、月亮、白云圖案）

師：是不是隨便什么圖案的木板都能把橋修好呢？我們在修橋的時候要先找出這座橋的規律，然后選擇正確圖案的木板再鋪上去。請你從這三座橋中任選一座，跟好朋友討論一下你選的橋有什么規律？應該用什么圖案的木板來修橋？

（2）操作驗證。

師：那我們一起來看看第一座座橋是按照什么規律排列的？（師在黑板上出示三座橋，請一個幼兒說完第一座橋的規律后取板修橋）

師：我們來看看這樣修對不對？（操作PPT9）（其他兩座橋的驗證，操作過程雷同）

5、根據圖案排列規律操作材料，感受規律排列的美。

（1）介紹材料，提出操作要求。

師：我們一起幫公主修好了橋，公主過了橋，終于到達了魔女之城。（出示PPT10）

師：我們一起來看一看這個宴會廳，宴會廳的墻上放著什么？（太陽和魔女的照片）照片有什么規律呢？（幾個太陽幾個魔女）等會請你動腦經想一想，空白的地方呀缺了什么照片呢？幾張呢？

師：宴會廳的邊上有一個小舞臺，舞臺上有什么呀？（大提琴、笛子、琴譜）它們有什么規律呢？這個地方缺了一樣什么東西呢？等會請你把它找出來放好。

師：舞臺旁邊有一張餐桌，桌子上放著酒杯和酒瓶，它們之間也有什么規律？這個空著的地方缺了什么等會也請你把它找出來放好。

師：我們再來看看那哪些東西需要我們來整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴的圖片。

（2）幼兒操作，教師指導，講評糾錯。

師：小朋友把散落的東西用線連到它該放的位置上。

師：現在我們一起來看看，這位小朋友有沒有按照規律擺放。先看看墻上的畫，誰來說說看他是按照什么規律排列的？（請幼兒一起驗證酒瓶和酒杯、小提琴桌子琴譜）。

師：請你和好朋友相互檢查一下有沒有錯的，馬上改過來。

三、結束部分：

1、師：故事的最后公主救出王子了嗎？你想知道嗎？（出示PPT11）教師繼續講述故事。

2、師：他們回南國路上又會遇到什么事？答案就藏在這本書里，課后和好朋友一起找一找。

3、一起整理操作材料，活動結束。

活動反思：

數學繪本，講的則是有關數學的故事。它看起來不那么嚴肅，卻又偏偏告訴孩子們生活中的數學是需要嚴謹對待的事； 它看起來不那么科學，卻恰恰讓孩子們發現數學是一種規律；它看起來很活潑，卻講述的是一則則實在“枯燥”的故事。這正是數學繪本帶給我們豐富，而又多變的感受。在學習教學的時候，就不會單純地認為是加減乘除，他們會認為教學是生生活中的一部分，而且是有趣的知識、游戲式的知識。在進行繪本的教學時，除了需要挖掘繪本中的數學元素，教師必須同樣把握幼兒的已有經驗，對數學的關鍵經 驗進行解剖和分析，將其化解為活動中的一個個環節，使得教學與幼兒的已有經驗能夠緊密 整合。此外，教學活動必須緊緊把握繪本本身所蘊含的意義和價值，尊重原著所傳遞的思想，讓幼兒在“數”閱讀的過程中仍能有所感悟和收獲。

第四篇：亂七八糟的魔女之城教案

活動內容：數學繪本《亂七八糟的魔女之城》 活動目標：

1．師生共同閱讀，通過觀察，發現實物或圖形的排列規律，并從中抽象到簡單的數列，初步認識擺數列和等差數列。會有比較簡練和完整的語言來表達規律和用不同的方法標示規律。

2．發現事物中隱含簡單規律的過程，通過游戲和動手操作等活動體驗和創造排列的各種模式，初步培養學生觀察操作和歸納推理能力。

3．引導學生學會數學閱讀，喜愛數學閱讀，在閱讀中體驗幫助別人的快樂和成功感，感受數學的價值與魅力，同時滲透數學文化，培養學生發現和欣賞數學美的意識。

課程解讀：

世界的萬物大都是有規律有秩序的，和數學有關。繪本《亂七八糟的魔女之城》，作者：（韓）車寶錦，這是一本數學繪本，這些充彌在生活的方方面面的最初的最好玩的最實用數學知識數學概念，都完美地蘊藏在這個美妙的故事里。

它是一本圖畫書，它有圖畫書的美。它也是一本故事書，它的講述有時輕慢慢，有時活潑潑，有時活靈活現，有時繪聲繪色，有時娓娓道來。它還是數學書，它講的是世界萬物的道理和規律，講的是學生能懂秩序和方法，講的是數學。這些數學方面的知識全部都完美地蘊藏在美妙的故事里。

數學繪本就是讓孩子從簡單的故事中，或者美麗的圖畫中學到很多數學知識，體會到數學無處不在。

活動流程：

一、課前游戲

1.師：同學們，看老師這里有個神秘的盒子，知道里面裝著什么嗎？猜不出來了吧！（出示第一朵黃花）看這是什么?是什么顏色的？請你猜一猜下一個是什么？

（逐一出示兩朵黃花一朵藍花兩朵黃花一朵藍花讓學生猜，最 后老師把這串花粘到黑板上。）師：這串花漂亮嗎？今天上課誰表現最好，下課后老師就把這串花送給誰。

師：剛才在猜一猜的過程中我發現剛開始有的同學猜錯了，可越到后來大家猜的越準確，這里面一定有什么竅門吧！誰能告訴我嗎？

生自由的發表想法。

2.師：像這樣一朵紅花兩朵黃花，一朵紅花兩朵黃花重復出現，我們就說這些花是有規律的排列。一紅兩黃是一組，我們用個圈子把它圈起來，這里有幾組？（生：三組）,在生活中像這樣的事物還有很多，讓我們帶著發現的小眼睛在我們今天的課里也來找一找。

二、師生共讀《亂七八糟的魔女之城》

（一）欣賞封面，導入活動。

1．出示圖書，引導學生觀察繪本封面。

教師：同學們，封面上有誰啊？你從什么地方感覺出她是一個魔女？ 2．引出主題，激發興趣。

師：這幅圖上物體的擺放是什么樣子的？（很亂、亂七八糟的）

揭示繪本題目：今天我們一起去亂七八糟的魔女之城看看（出示課題）3．談話：今天魔女城里發生了一件大事，你想知道發生了什么大事嗎？

（二）欣賞繪本PPT，理解故事內容，學習按規律排序。1．第一張，師朗讀。

堅強的公主在去解救王子的路途中遇到了很多困難，你們愿意幫她嗎？請你在認真聽故事的同時仔細觀察圖片，并記下相關信息。2．第二、三、四張，師朗讀。

提問：你覺得哪一把鑰匙才是正確的？（引導學生觀察物體的有序排列。）指名回答，（師出示：蘋果、蘋果、梨

蘋果、蘋果、梨）3．第五張，師朗讀

提問：堅強的公主走哪條路了呢？請個別學生講述選擇道路的理由。（出示：粉色、藍色、白色

粉色、藍色、白色……）4．第六張，師朗讀

提問：亂七八糟魔女給巨人涂得指甲是什么樣子的？

（紅、黃、黑

紅、黃、黑

紅、黃、黑

紅、白、黑

白、黃、黑）5．第七張，追問：公主是怎樣為巨人涂指甲的？（出示：紅、黃、黑

紅、黃、黑……）6．第八張，師朗讀 7．第九張，師朗讀

提問：堅強的公主能幫猴子們各就各位嗎？（出示：上、上、下

上、上、下）8．第十張，師朗讀 9．第十一張，師朗讀

提問：堅強的公主能過橋嗎？

（出示：星星、月亮、白云

星星、月亮、白云

星星、月亮、白云）10．第十二張，師朗讀 提問：到底哪個是擺錯的呢？公主能進到城堡里面嗎？看哪位同學有雙火眼金睛能幫公主進入城堡。

11．播放第十三張，師朗讀

提問：公主該把門口的五樣東西搬到哪兒去了呢？指名回答 師出示：

藍、黃

藍、黃

藍、黃…… 粉、綠

粉、綠

粉、綠……

大提琴、笛子 譜

大提琴、笛子 譜

大提琴、笛子 譜

大提琴 太陽、頭像、頭像

太陽、頭像、頭像

太陽、頭像 酒杯、酒杯、酒瓶

酒杯、酒杯、酒瓶…… 12．播放第十四、十五、十六張

（三）播放第十七張，體驗幫助別人的快樂。

師：公主幫助了王子和魔女以后，他們的心情是什么樣的？ 你喜歡魔女還是公主，為什么？

（四）整理排列中的規律

談話：如果某種事物有一定的模式，就意味著這種事物之中有著某種規律。我們再來看看公主在救王子的一路上遇到各種事物的模式

如果用字母A、B、C表示各種事物，你會用字母表示出這些這些規律嗎？ 小組討論，指名匯報，師相應出示。

（五）游戲及動手操作等活動體驗排列的各種模式 1．游戲體驗規律

（1）做AB-AB模式的動作

請兩位同學上臺做動作，再請4位同學按模式有規律的接著做動作（2）做AAB-AAB模式的動作

請三位同學上臺做動作，再請3位同學按模式有規律的接著做動作（3）做ABC-ABC模式的動作

請三位同學上臺做動作，再請3位同學按模式有規律的接著做動作 2．動手操作創造規律

用學具擺或者用彩筆畫，自己創造新形態的模式。展示部分作品并指名說說創造的是什么模式的規律

（六）總結延伸

談話：今天我們和公主在亂八糟的魔女之城不但救出了王子一路上還有很多收獲，誰愿意與大家分享一下你的收獲。

亂八糟的魔女得到公主的邀請去了南國，得先過規則之城，你還想與亂八糟的魔女一起找規則嗎？那請同學們自己再去仔細閱讀閱讀吧，老師相信你們還會從這本書中學到更多的知識！

（七）自由朗讀

看著數學繪本，同桌兩人共同閱讀，讀完請幾位學生交流讀的是什么書，介紹了什么內容，并說說自己的閱讀感受。

第五篇：亂七八糟感想的雜文隨筆

以前無償占卜的時候，發一條相關的說說，即使沒什么人幫我轉，也會有不少人加我讓我幫忙占卜。

現在收費，很多在我這里占卜過的人幫我擴散，但仍然沒人加我（笑）。

涉及到金錢的話，確實會這樣，我也是。但正因為這樣，我相信來找我的人一定是碰到了真的需要解決的問題了。我收的錢不多，10r.20r這么點兒，但是有時候，真的是陷入困境或者迷茫，而塔羅牌又給出了可以你所需要的答案的時候，那樣的幫助遠遠不是這么一點點錢可以衡量的。

我朋友說得很對，收一點錢只是篩選一下而已。如果有那種非常需要幫助的人，不給錢我也會想要去幫助對方。很多人都誤解塔羅牌，認為這個是騙人的，解釋再多舉例再多他也不肯相信。老實說，我認為，只要它能給你幫助，那就不是在騙你。

估計找我的人會因為收費而變少，我也終于可以多出一點自己的空閑時間，看我的動畫片讀我的書寫我的小說，然后沉靜下來認認真真研究塔羅牌。昨天為了收集素材去魔法吧逛了一逛，看到這樣的文字，讓我很感動：

“做魔法師并沒有什么卵用，也不能發射火球風刃。

不論靈體是客觀的存在，還是主觀的現象，都有一件事是確實無疑的，就如Donald Michael Kraig所說：“它確實顯得像是靈體真實存在一樣”。他繼續說：“我們可能從來都不知道哪一個是客觀的存在。但坦白來講，這我而言并不重要。重要的是魔法操作的結果。”

換句話說，在召靈過程中，有一些東西確確實實的發生了。不論這是真實的靈體帶來的，還是心理的現象導致的，都不重要，真正重要的是，這種體驗是實實在在的，這種經歷讓人感覺奇妙無比的。

我同樣可以問你：

你看小說有什么用嗎？

你玩游戲有什么用嗎？

你從事極限運動有什么用嗎？

......如果你回答，你因為這些事情而快樂，你因為從事這些活動放松心情，釋放壓力。那么你就不應該駁斥魔法可以帶來的東西。如果你能明白玩游戲玩到High的體驗，你就同樣能理解從事魔法工作的魔法師有什么樣的的理由。如果你不能停止你無法帶來任何成果的娛樂活動，你也同樣沒什么立場指責魔法師們在做可笑的事情。”

說得真的很好，塔羅牌對我而言，至少是讓我沉迷其中的游戲、讓我享受樂趣的極限運動，這不是可笑的事，也不是愚蠢的事，我清楚自己在做什么，也沒有因為它而把自己的生活過得更糟。

說了這么多，我現在要去看動畫片了。