第一篇：美術大課間備課

美術大課間備課

第一課 美麗的小鳥一起飛

教學目的：

1、了解小鳥的造型特點。

2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，表達對小鳥的喜愛的情景和感受。

教學重點：培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。

教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。學具準備：繪畫紙、鉛筆 水彩筆。課時安排：一課時。教學過程：

一、創設情境，認識小鳥

1、同學們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示小鳥卡片）

從同學們的表情中，老師看出，你們都很喜歡小鳥，今天老師特地帶來了許多小鳥呢！同學們，你們仔細看啊！小鳥來了！

2、同學們，你們發現這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？

3、老師還知道，有些小朋友特別喜歡小鳥。課前就已經收集了有關小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來分享快樂，好嗎？

4、小鳥非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節目。同學們，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節目呢！（出示圖片）

二、激情表達，親近大象

1、剛才同學們了解了那么多小鳥的知識，而且還看到了一幅幅精美的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢？（小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子??）

2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多有趣啊！同學們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！

三、大膽想象

1、請同學們閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界。現在，小鳥向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發啦！我們來到了 茂密的森林，趟過了清澈的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯觀的大海、越過了高山、來到了北京??

2、同學們，剛才你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？

四、自主選擇，表達小鳥

1、這些感覺真妙啊！同學們，看看其他同學是怎樣來表達的。要是你來畫，能不能比他表達得更好，更有趣？

2、現在，請同學們拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！

3、想畫的小朋友，只要完成構圖，如果先畫好的同學，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。

五、以點帶面，超越小鳥

剛才小畫家們把和小鳥一起的感受表達的淋漓盡致。是呀，小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們人類的好朋友呢！現在，你還想和什么動物去玩呢？

六、相互友好，共同生存

1、你們說得真好！同學們，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！

2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！

第二課 好吃的冰淇淋

教學目標：

1.了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的奇特之處。2.運用自由、夸張的表現手法，大膽、快樂地描繪冰激凌，培養學生的想象力。

3.感受想象的樂趣，培養學生愛想象、敢表現的個性品質。教學過程： 一.創境激趣。

（1）同學們，沒有空調熱嗎？現在的你最想要什么？（2）提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？ 二.暢談想法

（1）我們平時常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、形狀。你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么奇特的地方？

（2）對于學生的敘述，教師要注意鼓勵和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”??讓學生把自己想到的冰激凌說完整、說精彩，激活想象，加深體驗。三.引導創作

（1）冰激凌，有各種各樣的口味、形狀。你想表現什么樣的？

（2）冰激凌，色彩瑰麗神奇，但都有一個主色調。你的冰激凌有什么樣的主色調？

（3）讓學生小組間相互交流、啟發，使夢更加生動、完善。四.學生創作

作業要求：畫一幅自己喜歡的冰激凌 五.交流評價

以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同組同學述說。每組選出最佳“冰激凌”上臺講述，然后進行拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。

第三課 大樹的故事

教學目標：

(1)通過回憶、觀察，大樹的故事了解大樹的基本結構(樹根、樹干、樹枝、樹權、樹葉等)。

(2)培養學生的大樹的故事想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力，(3)通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，大樹的故事激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。教學重點與難點：

重點；圍繞大樹的故事的特點進行充分的想象和表現。難點：畫面構思和組織。教學過程：

一、組織教學，導入新課。1.教師講一個有關大樹的故事 2.板書課題： 大樹的故事

二、創設情境：

1.提問：大樹由哪幾部分組成? 2.學生根據教師講的內容進行想象。

3.學生發表自己的看法(樹根、樹干、樹枝、樹葉等。)提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：1．你能根據小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎? 2．你是通過哪些形象看出來的? 鄰近的兩位同學之間互相講一講有關大樹的故事。分小組研究教師提出的問題，每組可以重點研究1～2幅作品。小組代表向全班同學介紹分組研究的情況。

三、小結：

總結本節課作業情況。展示其他同學畫的“大樹的故事”的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現。提問：通過這節深你對大樹有什么新的認識?今后應如何做?

第四課 我喜愛的玩具

教學目標：

1.能用簡單的語言描述現代玩具的造型、色彩、花紋、材料、玩法等特點

2.培養學生熱愛生活、珍惜今天、創造未來的情感。教學過程：

一、啟動主體

把自己帶來的玩具與同學們分享，向大家介紹自己為什么喜歡這個玩具（玩具的名稱、造型、色彩、花紋、材料、功能、玩法與故事）

二、發揮主體

1、播放課件圖片，欣賞不同玩具。選一件自己喜歡的現代玩具，說說它給你帶來的感覺？

2、選一件自己喜歡的玩具說說它特點，顏色。

3、用簡單的線畫出自己玩具的造型或用線設計想象中的現代玩具，學生自己刻畫，師指導。

三、發展主體

1、布置玩具畫展（實物玩具、圖片玩具、作業玩具）

2、探討玩具功能性與審美趣味

第五課 大公雞

教學目的

1、學習簡單的創作情景設置，進行構圖審美教育。

2、培養學生形象思維能力。

教學重點：注意畫面的創意、安排和色彩調配。

教學難點：能從不同角度、題材表現公雞的特點，表現手法及材料可不拘一格。教學過程

一、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1．猜謎：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人聽了忙穿衣。（謎底：公雞）

啟思：（1）你見過公雞嗎？它是什么模樣？（2）公雞有喜、怒、哀、樂嗎？你是怎么知道的？ 2。導人新課。

公雞很漂亮，油亮脖子金黃的腳；公雞很勤快，每天總是迎著太陽歌唱，唱出了早霞，唱來了黎明。瞧，這里走來一只神氣的大公雞，他昂著頭，挺著胸，下副神氣活現 的樣子，你們喜歡嗎？（教師出示“公雞”圖示，貼在黑板上）這節課，我們就來學著畫“公雞”。（板書課題）

三、動手實踐創造美。

1、分小組探究畫的方法，用幻燈指導討論思路。（1）啟發學生圍繞“公雞為什么美，美在何處”認真觀察，積極思考，大膽發表自己的見

解，可從不同的角度表現花公雞的特點。

（2）指導學生構圖。主題畫中的主體應突出，構圖飽滿。

（3）引導學生選擇適合于自己的創作方法及材料。

2、匯報討論結果。

3、動手實踐。學生開始構思→構圖→選擇表現方法及材料→設計制作。

教師巡視指導。

五、根據學生的構思，幫助學生修改創作方法。允許差生進行模仿性創作。鼓勵學生大膽創新。

四、師生評價欣賞美。

第六課 喜歡的水果

教學目標：

1、培養學生熱愛家鄉、熱愛勞動的思想感情。

2、引導學生畫出各種水果的特征。

3、繼續指導學生正確的使用油畫棒工具。教學重難點：

引導學生觀察實物要抓住其特征。在用油畫棒起稿時要注意有大有小，聚散變化。

課前準備：教師：范畫、幾種常見的水果。學生：水彩畫常用工具、油畫棒。教學過程：

一、聯想導入：

1、教師在黑板上畫出圓形，提問：這是什么？（讓學生展開聯想）

2、你能把它變成一種水果嗎？

3、請幾名學生上臺演示。

4、請學生點評。

二、思維拓展練習：

1、除了這些水果，你還能想到其他的水果嗎？

2、我們可以在圓形上進行添加，把它變成葡萄??

3、我們可以在圓形上減去一部分，讓它變成香蕉??

4、你能象老師一樣變嗎？

5、拿出紙和筆，把你變出來的水果畫出來。

三、畫面安排：

1、教師在黑板上畫出果盤。

2、果盤中可以放上哪些水果？

3、是不是隨便亂放？應該怎樣放比較美觀？（要先放再放?）

4、果盤外面可以放??

四、學生作畫指導：

1、像老師一樣，畫出一盤放著的水果。

2、可以變換水果的種類和果盤的樣式。

3、畫的快的同學可以畫上背景。

五、作業講評：

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第七課 國寶—熊貓

活動目標：

1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。

2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。3.知道熊貓是中國的國寶。活動準備：

1.師生共同收集不同內容的中國畫，活動前布置在活動室墻面上供學生欣賞。

2.范畫一張，玩具熊貓一個。

3.宣紙或毛邊紙(吸水性強)、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。活動過程：

一、欣賞中國畫。

1．請學生欣賞活動室布置的中國畫。

2．這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的? 14 3．這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。

4．請學生用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。5．今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。二.觀察熊貓外形特征。

1．出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。

2．觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。

三、看教師示范。

1．教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。2．熊貓喜歡吃什么?引導幼兒添畫竹子。

四、作畫。

1．提醒學生用濃、淡墨色作畫。2．鼓勵有能力的學生畫出熊貓動態。3．展示作品。

第二篇：中小學美術學科備課大集錦

美術備課會議心得

新的課程，迎來新的挑戰，也給我們帶來了新的機遇。為了更進一步深化新課程改革，提高全市小學美術教師的備課能力，促進小學美術課堂教育向縱深發展，研討美術課堂教學及提高教師的基本素質。市教研室于1月17日在市舜北小學組織了一次小學美術教師備課會議。來自全市各地的60多名小學美術教師參加了這次活動。備課會議進行了整整一天。上午安排三位骨干教師帶隊徒弟借班上課。分別是低塘小學楊小云二年級下《剪花邊》；臨山小學顧紅霞一年級下《美麗的盤子》；朗霞小學王煙煙二年級下《花瓶》。下午，大家就小學美術教學領域中課堂教學有效性問題進行了深入的研討進行評課，并分別選派代表進行了深入細致的浙教版備課交流活動。大家都希望通過有聲有色的互動型美術教研活動的開展，讓更多的教師有更多的機會參與到教研活動中來，不斷總結教學經驗，把握新課標教學理念真正地滲透到課堂，共同提高美術教師的教學水平。

本次備課會議三位青年教師上所執教的三堂課都屬于“設計?應用”學習領域，下面我就從“設計?應用”這個領域淺談一下我學習課標及教材后的心得體會：

一、值得學習的地方：

1、在廣泛的文化情境中認識美術

教師們明確美術學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。在廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。如：楊小云執教的二年級下《剪花邊》讓學生了解古代花邊的悠久歷史，結合多媒體欣賞圖片，從仰韶文化的盆子的花邊，到清花瓷盆的花邊，在到異國風情的俄羅斯民間玩具和織布上的花邊。不同年代不同國籍的物品，無一不是體現了花邊的美無處不在。顧紅霞執教的一年級下《美麗的盤子》，以小精靈當導游帶小朋友去參觀美麗的盤子王國。欣賞了解不同年代、不同用途、不同材料、不同紋樣的盤子。王煙煙所執教二年級下《花瓶》同樣欣賞花瓶，從欣賞河姆渡遺址出土的陶罐，到東漢時期的花瓶，到唐宋時期的花瓶，到明清時期的花瓶，再到現代的花瓶。通過欣賞圖片讓學生了解花瓶的歷史，感知花瓶的變遷。給教師的課堂有了更廣闊的空間，在傳承古今文化的同時也有了時代的產物，這對促進學生個性的形成和全面的發展是有獨特的作用的。

2、“設計?應用”學習領域與生活結合

美術來源于生活，又作用于生活。傳統的工藝美術教學，習慣于立足課堂，被“教材”束縛，在一定程度上脫離學生的生活經驗，難以激發學生的學習興趣。三位教師把美術與學生的生活、學習聯系起來，引導學生用“美”的視覺去觀察身邊的新鮮事物，從而培養學生的鑒賞、創造及動手能力。如：楊小云執教的二年級下《剪花邊》，通過看實物中的花邊，讓學生找找生活中的帶花邊的物品。將小朋友自己制作的花邊裝飾于花瓶、拎包、布告欄、書籍封面、裙子??顧紅霞執教的一年級下《美麗的盤子》從欣賞生活中各種盤子的用途，到學生制作的盤子布置自己的小房間、教室等等，讓學生體會到美術從生活中來，到生活中去。我們美術教師就應該將“設計?應用”教學融入社會、融入自然、融入校園文化、融入學生的現實生活之中，以此引導學生去觀察生活、感悟生活、創造生活。

3、教師課堂演示示范的重要性

教師要充分發揮自身的特有魅力，課堂中教師現場演示示范，展現美術教師本身的基本功，讓學生對美術教師有一種敬佩之情“美術老師真了不起，畫得這么好，做得這么棒，我們喜歡上美術課”。使美術教師在學生心中成為自己的偶像，從而激發學生學習美術的興趣。如顧紅霞執教的一年級下《美麗的盤子》教師示范制作，在空白的盤面上畫了栩栩如生的小豬，加了美麗的花邊，學生目不轉睛的看老師制作，即解決了制作的步驟同時增加學生制作的興趣。

4、利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣 教師利用課件能一下子抓住學生的眼球，其多姿多彩的聲與色使學生的聽覺和視覺也會得到極大的滿足。投影從視覺上激發；課堂輕柔的音樂，從聽覺上激發。王煙煙所執教二年級下《花瓶》同樣欣賞花瓶，從欣賞河姆渡遺址出土的陶罐，到東漢時期的花瓶，到唐宋時期的花瓶，到明清時期的花瓶，再到現代的花瓶來激起學生的興趣，學生在這樣的情境中既覺好玩，又覺新奇有趣，不知不覺地感官和思緒也隨著課件中的情節進入活動中。美術教學要充分巧妙地運用課件來激發學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

5、鼓勵為主營造寬松學習氛圍

在課堂教學中教師要賞識學生的點點滴滴，美術教學中以鼓勵為主，能使學生對自己的能力及其成果有信心，有助于學生形成良好的意向。因為鼓勵是信任，是一種美好的情緒。當學生感到自己處于溫暖而可靠的信任中時，會努力做得更出色。信任帶給他的心情舒暢使學生把內心潛在的美好東西充分發揮出來了。如：“你真棒”、“表揚自己”、“很有意思”、“真了不起”、“與眾不同”??驚喜的語調、反復的表揚、作業評價授予各種榮譽稱號等，都能起到鼓勵學生、激勵學生的作用。

二、和大家值得商討的地方：

1、文化傳承要與本課結合在一起

上面講到三為教師共同的優點是教師們注重“在廣泛的文化情境中認識美術”這一基本理念，說明在新課標的學習培訓下，大家都知道新課標的基本理念，而且在課的設計上能充分體現這一教學理念。但是文化傳承并不是單純的欣賞圖片而已，并不是為了體現教學理念而設計于課堂之中，而是要充分為本課教學目標服務。例如：楊小云二年級下《剪花邊》，導入中欣賞從仰韶文化的盆子的花邊，到清花瓷盆的花邊，在到異國風情的俄羅斯民間玩具和織布上的花邊。教師不僅要引導學生欣賞不同年代不同國籍的物品的花邊，同時要充分利用圖片，結合本課學習目標，學習花邊圖案的基本知識。在欣賞圖片的過程中，教師可以引導學生觀察仰韶文化的盆子的花邊單元紋樣是簡單幾何形，到清花瓷盆的花邊單元紋樣是復雜的花卉圖案，異國風情的俄羅斯民間織布上的花邊是抽象的圖案。使學生不僅感受到花邊無處不在，同時為下面的學習內容做好鋪墊，感受了不同圖案的單元紋樣。同樣顧紅霞一年級下《美麗的盤子》以小精靈當導游帶小朋友去參觀美麗的盤子王國。欣賞了大量的圖片了解不同年代、不同用途、不同材料、不同紋樣的盤子，那么教師除了欣賞圖片之外，是否可以充分利用這些圖片，把盤子的共同的結構理清，中心紋樣和花邊。結合盤子圖片把中心紋樣圖案分類別，如“植物”、“建筑”、“動物”、“人物”??這樣不僅讓學生在廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，同時為接下來的學習起到鋪墊作用。

2、明確把握課堂教學的學習領域目標

新課程標準根據美術學習的活動方式分成四個學習領域，即“造型表現”、“設計應用”、“欣賞評述”、“綜合探索”。明確把握課堂教學的學習領域，這樣才能使學生在課堂中有目標、有計劃地完成一節課的教學任務。通過美術課堂培養學生的創新精神，將會對學生的未來的工作和生活產生積極的影響。如“設計應用”學習領域就要求學生了解“物以致用”的設計思想，并運用設計和工藝的基本知識和方法，進行有目的的創意、設計和制作活動，發展創新意識和創造能力。因此，教師在教學過程中應是一個引導者，教會學生最基本的方法，發展學生的潛能，發展學生的個性，帶領學生步入藝術的殿堂，但也不為了培養想象力而“任意放縱”“胡思亂想”。如：王煙煙所執教二年級下《花瓶》，用對稱的方法剪形態各異帶裝飾的花瓶是本節課的學習目標，但老師一味的讓學生自己想怎么剪，把學生能力估計太高，教師而不做最基本的傳授：對稱剪法的師范制作。也不分析花瓶的共同結構，包括：瓶口、瓶頸、瓶身、瓶底、耳朵等。讓學生了解了基本結構之后再去有意識的創作、設計形態各異的花瓶。從課堂《花瓶》學生作品反映出很多學生對于對稱都存在一定困難，而且形狀也缺乏變化。要教會學生讓學生最基本的方法那樣學生才會有目的的去創意、設計，才能發展創新意識和創造能力。

3、既要重視技法教學又要防止學生的臨摹照樣

在教學中，重視技法教學，但不能墨守成規，要讓學生把學到的技法，知識用來創造自己的美。這樣，學生學的技法越多，所創造的美就越豐富，越上水平。若與此相反，無視學生年齡大小，勢必造成學生作品長期趨于“低幼化狀態。同時，也不可把兒童當作藝術大師來塑造，脫離兒童年齡特征。在技術意識培養的同時，又要注意學生臨摹教師演示的作品，如如顧紅霞執教的一年級下《美麗的盤子》教師示范制作，在空白的盤面上畫了栩栩如生的小豬，加了美麗的花邊，學生目不轉睛的看老師制作，但課堂中學生所表現的作品中，有相當一部分學生同顧老師演示的盤子一樣，做了小豬圖案的盤子。教師在演示師范后，可加一句溫馨的話如：“小朋友，你要開動小腦筋，要畫出于老師不一樣的盤子哦，設計出與眾不同的盤子！”那樣在一定程度上就避免學生臨摹教師示范作品。同時也要注意教學信息的反饋，防止學生之間模仿抄襲，或者一味古怪狂亂，無章無法，那勢必造成學生的作品長期處于“低幼化”。

三、由點到面共同提高全體美術教師的自身素質

1、加強師徒結對，共筑團隊協作。

在本次備課會議中看到了許多張新面孔，說明我們美術教師的隊伍越來越龐大，各學校也越來越重視小學科的發展。這是作為美術教師值得開心的事情。我市美術教育擁年輕化的骨干教師。每位骨干教師都帶了年輕的徒弟，這樣由點到面，隊伍逐步龐大，水平逐步提高。從三位年輕的徒弟上課中發現教師們注重發展學生的能力，力爭使每一堂美術課都能達到優化，并認真學習新課程標準，使每個學生積極參與美術學習，努力體現新課程理念，使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展。

2、搭建成長平臺，促進專業發展。

讓我們年輕教師在我市的各種教研活動中展示，積極向上級推薦優秀的美術課。通過各種活動既給我們壓力，又給我們動力，成長平臺最有效的方式是“磨（模）課”，讓我們在“磨”的過程中快速成長。

3、跨校教研組活動，鄰近鄉鎮有機結合

根據實際情況每個學校美術教研組組員教少，但我們學校美術教研組從不不因為客觀原因組小而原諒自己少搞活動。為了更廣泛的參與交流，我設想鄰近鄉鎮的美術教研組長可以相互溝通一番，進行跨校教研組活動，俗話說的好：“三個臭皮匠”。大家聚在一起增加彼此學習的機會，更多的教師有更多的機會參與到教研活動中來。

4、強調課題研究，深層研究課堂。

課題研究是我們美術學科的弱點，今后要發揮全體美術教師的才能共同搞一個課題，讓大家分工合作，也能充分展示我們美術教師團隊精神。讓大家都來參與課題，明確研究的目標和要求，落實開工和職責，提高課題研究的實效性。

5、應用網絡資源，加強合作交流。

我們將繼續利用好“余姚市美術教師QQ群”這個網絡平臺，把我們的研究、體會、反思都在共享欄目展現出來，讓優質資源與大家共享。同時，要發動美術教師到QQ群去交流，通過網絡進一步接近我們的距離，積極營造良好的教研氛圍。順便再向大家介紹一些優質的美術教師交流論壇：中國少兒美術教育論壇，藝術暢想群，香港青少年視覺藝術群等等。

反思初中美術備課

一、備課的規范

1、教學計劃每學期制訂一次，在第一周內完成。教師個人教學計劃一式兩份，一份交教導處（或教務處、教科室）、自留一份。個人教學計劃應包括學生基本情況分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（包括練習、復習、考查、考試的課時分配）、教學參觀和課外活動等安排。

2、個人備課與年級組備課相結合，實行超周提前備課。

3、在備教材、備學生、備教法的基礎上設計教學過程、寫好教案。

4、對教案的具體要求：⑴按章節次序每課時一個教案⑵不論是新授課、復習課，還是欣賞課、講評課、寫生課，都應寫出教案。⑶教案詳略可視教師情況而定，不強求一律。但不論詳略，一個教案均應包括下列各項：①課題；②教學目標（知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀）；③重點、難點；④教學方法；⑤教具、學具準備；⑥教學程序安排；⑦板書設計；⑧作業內容；⑨教學后記；

二、怎樣備好課

（一）勤練內功

1、勤自學。報刊、雜志是最好的學習信息庫。不僅要堅持訂閱本學科教學雜志，還要廣泛，涉獵教育理論刊物和其它報刊書籍。

2、多聽課。集各家之所長，樹自家之風格。在聽課的同時，結合自己的體會，就備好了自己的課。

（二）鉆研教材

1、認真研究課程標準的知識點和考試說明對知識點的能力要求。

2、研究領會教材編寫意圖，開發教材蘊含的教育功能。

3、創造性地重組教材。“教材僅僅是教學的參考”。重組教材，是教學創新。

（三）了解學生使各類學生都有表現和發展的機會；充分考慮學生原有的知識準備和相關學科的知識基礎；充分照顧學生的生活經驗和表達習慣。

（四）優選教學方法教學內容、學生基礎、教師專長等是選定最佳教學方法的主要因素。各種教法都具有優缺點，應盡可能使各種教學方法互相配合，互相滲透。

（五）認真編寫教案使教學活動設想條理化、科學化。為課堂教學活動提供備忘材料。堅持寫詳案，但不宜過于繁瑣。

三、備課的變革

（一）從教師的無效勞動談起：中小學的無效勞動大約占勞動總量的50%。教師的無效勞動大多表現七個方面：常規項目多、重復工作多、作業批改多、編造材料多、參加會議多、應付檢查多、重復培訓多，這其中四項都和備課教案有關。

（二）虛假備課顯弊端：歸納為一句話：形式上是“抄”，實質上是“不動腦”，目的是“為了應付檢查”。

1、形式單一，“八股”化。

2、對教師的評價不適應新課程的需要。根據數量論英雄，質量也僅看表面工整與否。

3、上課備課“兩張皮”。上完課后再補抄教案。

（三）備課≠寫教案：備課，顧名思義就是為上課做準備。臨上課前的教學設計；準備教具器材；到圖書館查找資料；與別人研究教材、探討教學方法；讀書學習；開會研討；寫論文隨筆；參加社會實踐；訪名人、游山川等等是都備課。教師備課的外延與生活的外延相等。廣義的備課即大備課、終生備課，它包容師生閱歷的全部——既指寫在備課本上的有形教案，更指融入心間的無形教案。

（四）備課應當活起來

1、集體備課，一課兩案。①把討論引入備課中。集體備課時將討論結果記錄下來。②采用“一課兩案”制——共性教案和個性教案。在“共性教案”的基礎上，備課者寫出“個性教案”。

2、采用活頁式教案：不變的部分可照用；變化、補充的部分，用活頁插入。騰出時間去多渠道搜集信息，準備教學素材。

3、堅持寫教學后記，形成小課題研究：①記教學中成功的做法②記教學中的失敗之處及原因③記學生反映的問題④記學生的“思維火花”⑤記聽課同行的評價⑥記本人的課后體會。

美術備課組工作總結

李志群 發布時間： 2009-12-19 15:13:27

2009—2010學年第一學期 一個學期又要結束了，在本學期我擔任高一年級特長班與普通班的美術教學工作，基本上比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。今在此作總結，以便來年教學水平更上層樓。

一、教學計劃貫徹情況 教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，按時按質地完成了本期的新課程教育教學工作。

二、教學情況：

1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

2、在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，注意美術課內容的調整，教學中注意體現民族特點，充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。美術教學中體現時代精神，適應社會發展的趨勢。充分利用當地的美術資源，豐富美術教學的內容。美術教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯系實際的原則，教學內容的選擇注意到聯系學生生活的實際，要按10－－25％的課時比例補充鄉土內容，以反映當地社會與經濟發展的實際。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能，培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創造能力。

3、在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參加繼續教育學知識，學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習，運動會工作等等。

三、經驗和教訓

1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養。培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。

淺談小學美術備課的四個環節

樂業一小 黃惦

備課是課堂教學的基礎。課堂教學能否完成任務，收到應有的效果，在很大程度上決定于備課是否充分，是否切合實際。小學美術課是一門實踐性很強的課程，教師通過備課可以加強教學的預見性和計劃性，保證主導作用的充分發揮。那么，教師如何備好一節美術課呢？筆者認為，應從以下四個環節去考慮。

一、要認真鉆研教材

鉆研教材是備課工作的關鍵環節，是設計教學方法的依據，是提高教學質量的基本保證。因此，備課時一定要認真鉆研教材。要學習小學教學計劃和小學美術課程標準（大綱），通閱美術教材。學習小學教學計劃，明確小學階段總的教學目的、任務，了解課程設置和各種教學時數，有助于我們加深認識小學美術教學在整個小學階段的地位和作用，加深對小學美術學科性質的認識和對小學美術教學任務的理解。學習小學美術課程標準，能讓我們正確認識小學美術學科的性質、教學指導思想和教學任務，了解美術教材的編排原則，明確小學美術教學改革的方向。通閱小學美術教材，掌握教材全局，了解教材的思想內容、知識范圍、編排特點，以及各年級各階段的教學內容之間的關系。這樣就能夠更清楚地了解每一冊課本所承擔的教學任務，明確每一組教材在全冊課本中所占的地位和所起的作用，教學工作就能更加自覺，更加主動。美術教師對于教材的鉆研，一般要經過“懂”、“透”、“化”三個過程，要把每一節課的內容化為自己的認識、理解和知識體系，從而能用自己的語言準確地表達出來。例如：在關于人教版小學美術第8冊的教材研究中，根據其中18個教學課程，按訓練技能分為觀察能力、記憶能力、創造能力等智力訓練項目以及圖案設計、造型設計、色彩搭配等美術能力的培養；按課程類型可分為手工制作，繪畫、美術欣賞等；按培養目標可分為審美能力的培養，美術技能的提高，學生思維品質等智力水平的提高等。教師對教材內容了如指掌，就能有針對性的進行教學訓練。鉆研美術教材，還要注意對課文中所規定的各技術門類的熟練掌握，在準備技術性課業時，最好自己先做一遍，再從學生的角度來體會，掌握要領，效果會更好一些。

二、要注意了解學生

小學美術教學要指導學生進行相關的基本功訓練，因此，了解學生的情況有著十分重要的意義，關系到能否有效地進行美術基本功訓練，能否完成美術教學任務的重要問題。

了解學生要考慮到學生學習的基礎、態度和方法，包括他們習慣的作畫方法。在鉆研一節課的內容時，要和學過的知識對比，有哪些章節的內容和該節內容相似，或者要求大致相同；哪些基本功已經訓練過，新的訓練項目和過去訓練項目之間有什么聯系；哪些是新出現的，需要開始訓練等等，都要做到心中有數。這樣，才能夠制訂比較合適的教學要求，抓住重點、難點，分清主次，進行教學。除此之外，也要了解他們的思想狀況、個性特點、家庭經濟情況等，只有在盡可能地了解學生的基礎上才能正確確定本節課的重點和難點，做到有的放矢。如：在技術課中，如果學生連色彩的調配都不知道，也就不可能進一步講水彩的干畫法和濕畫法了。同樣，學生如果沒有經濟條件準備水彩用具、紙張等，也就無法進行水彩畫練習。可貴之處是教師對學生在學習這一門課、這一門技術的過程中可能遇到的問題了如指掌，從而有充分的預見性，能對癥下藥，事先給予恰當的引導。

三、要做好物質準備

直觀教學需要要有實物進行觀察、參考，化學實驗要有相關的實驗器材，美術課的教學更需要準備好相應的教學物質。如，要讓學生畫楊桃，如果沒有把楊桃帶入教室，可能有很多學生沒有見過楊桃的樣子，那么畫起來，他們就無從下手了。同樣，學生學習用的文具也要讓他們做好準備，如：上泥工課，事先沒有交待他們帶好粘泥土或橡皮泥，到課堂上操作時，他們只能作為旁觀者，無法實現學習目標。為此，美術課前要做好充分的物質準備。具體說來有：欣賞課的圖片、必要的示范畫、參考圖例等直觀教具，還有繪畫或工藝制作的用具、畫室、畫板、寫生對象、紙張顏料、水盂等。國家教委對于小學藝術教育的物質條件作出了明確要求，通過省級“普九”驗收的學校應具備了美術教學的相關教學物質。

但是，作為美術課教學備課的一個方面，仍要對必需的物質條件作課前的檢查和準備。需要學生自備的工具、材料等，教師必須在課前打招呼，嚴加督促，這樣，上課時才能有保證。沒有必要的物質條件，就不能很好地進行美術教學工作。

四、要精心考慮教法

方法得當，則事半功倍；方法不妥，則事倍功半。和其它科目一樣，美術課也有自己的教學方法。教法的正確選擇對上好一節課相當重要，它不但有利于教學任務的順利完成，提高教學質量，還能避免因教法單一造成學生厭學的后果。

選擇教學方法是完成教學任務的重要手段。教法的選擇要從每節課的教學目的、內容和學生情況出發，要符合小學生認識客觀事物的規律，要注意直觀形象，便于學生接受，要符合不同階段學生的年齡特點、心理特點和認識能力。教法的選擇還要注意要有啟發性。啟發的方式方法很多，提問、演示、設疑、討論、參觀等，運用得好，都可以調動學生思維的積極性和學習的主動性。傳統美術課的一般教學方法有：講授法、演示法、談話法、練習法、參觀法、觀察法、比較法等。教師要根據對教學的目的、任務和要求的理解以及對學生基本情況的了解，考慮運用恰當的教學方法。例如：知識型的內容可用講述法，技術型的內容用練習法等。

總之，備課對教好課至關重要，鉆研教材是教學的前提，了解學生是教學的基礎，物質準備是必要的條件，選擇教法是完成任務的手段。為了提高課堂教學的質量，我們應抓住以上這四個環節，認真做好課前準備。

初中美術備課要求

一、備課規范要求

二、當前存在的普遍性問題

三、怎樣備好課

四、備課的變革

一、備課規范要求

1、教學計劃每學期制訂一次，在第一周內完成。教師個人教學計劃一式兩份，一份交教導處（或教務處、教科室）、自留一份。個人教學計劃應包括學生基本情況分析、教材分析、教學任務與目標、具體措施、教學進度安排（包括練習、復習、考查、考試的課時分配）、教學參觀和課外活動等安排。

2、個人備課與年級組備課相結合，實行超周提前備課。

3、在備教材、備學生、備教法的基礎上設計教學過程、寫好教案

4、對教案的具體要求：⑴按章節次序每課時一個教案⑵不論是新授課、復習課，還是習題課、講評課、實驗課、作文指導課，都應寫出教案。⑶教案詳略可視教師情況而定，不強求一律。但不論詳略，一個教案均應包括下列各項：①課題；②教學目標（知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀）；③重點、難點；④教學方法；⑤教具、學具準備；⑥教學程序安排；⑦板書設計；⑧作業內

容；⑨教學后記；

5、備課中，教師應對所有例題、習題認真做一遍，所有實驗（包括學生實驗）應先做，確保成功。

二、當前存在的普遍性問題

1、備知識內容多，備教法、學法的具體安排少。

2、環節不齊全，部分教師僅有教學內容，目標、重難點、教具準備基本不寫。

3、講練結合在備課中沒有進行設計。

4、課型非常單一。只有新授課，而實驗課（上機課）、復習課、習題課、講評課幾乎沒有涉及。

5、計劃交給領導檢查多，給自己反饋參照的少。

三、怎樣備好課

㈠勤練內功㈡鉆研教材㈢了解學生㈣優選教學方法㈤認真編寫教案

㈠勤練內功

1、勤自學。報刊、雜志是最好的學習信息庫。不僅要堅持訂閱本學科教學雜志，還要廣泛，涉獵教育理論刊物和其它報刊書籍。

2、多聽課。集各家之所長，樹自家之風格。在聽課的同時，結合自己的體會，就備好了自己的課。

㈡鉆研教材

1、認真研究課程標準的知識點和考試說明對知識點的能力要求。

2、研究領會教材編寫意圖，開發教材蘊含的教育功能。

3、創造性地重組教材。“教材僅僅是教學的參考”。重組教材，是教學創新。

㈢了解學生使各類學生都有表現和發展的機會；充分考慮學生原有的知識準備和相關學科的知識基礎；充分照顧學生的生活經驗和表達習慣。

㈣優選教學方法教學內容、學生基礎、教師專長等是選定最佳教學方法的主要因素。各種教法都具有優缺點，應盡可能使各種教學方法互相配合，互相滲透。

㈤認真編寫教案使教學活動設想條理化、科學化。為課堂教學活動提供備忘材料。堅持寫詳案，但不宜過于繁瑣。

四、備課的變革

（一）從教師的無效勞動談起

（二）虛假備課顯弊端

（三）備課≠寫教案

（四）備課應當活起來

（一）從教師的無效勞動談起：中小學的無效勞動大約占勞動總量的50%。教師的無效勞動大多表現七個方面：常規項目多、重復工作多、作業批改多、編造材料多、參加會議多、應付檢查多、重復培訓多，這其中四項都和備課教案有關。

（二）虛假備課顯弊端：歸納為一句話：形式上是“抄”，實質上是“不動腦”，目的是“為了應付檢查”。

1、形式單一，“八股”化。

2、對教師的評價不適應新課程的需要。根據數量論英雄，質量也僅看表面工整與否。

3、上課備課“兩張皮”。上完課后再補抄教案。

（三）備課≠寫教案：備課，顧名思義就是為上課做準備。臨上課前的教學設計；準備教具器材；到圖書館查找資料；與別人研究教材、探討教學方法；讀書學習；開會研討；寫論文隨筆；參加社會實踐；訪名人、游山川等等是都備課。教師備課的外延與生活的外延相等。廣義的備課即大備課、終生備課，它包容師生閱歷的全部——既指寫在備課本上的有形教案，更指融入心間的無形教案。

（四）備課應當活起來

1、集體備課，一課兩案。①把討論引入備課中。集體備課時將討論結果記錄下來。②采用“一課兩案”制——共性教案和個性教案。在“共性教案”的基礎上，備課者寫出“個性教案”。

2、采用活頁式教案：不變的部分可照用；變化、補充的部分，用活頁插入。騰出時間去多渠道搜集信息，準備教學素材。

3、堅持寫教學后記，形成小課題研究：①記教學中成功的做法②記教學中的失敗之處及原因③記學生反映的問題④記學生的“思維火花”⑤記聽課同行的評價⑥記本人的課后體會

第三篇：美術備課

美術備課要求

1.美術備課中要涉及三學模式的有關內容

2.在教學準備環節中加入“導學”內容，如學生提前搜集有關（）的資料，熟悉課本內容，準備美術材料等，都可算入導學環節。

在練習、作業評價環節中加入“練學”內容，如讓學生在作業中體現對所學知識的運用，利用較專業的美術術語評價自己和別人的美術作品。

3.（一）頁面

A4紙，天頭（上空）37mm，左空28mm，下空30mm，右空23mm，段落固定值（行距）28磅，整個頁面：22行，每行28字

（二）課題

方正小標宋簡體，2號字，居中排印。

（三）正文

正文與題目空一行，仿宋3號字。每自然段左空2字，正文不可隨意空行。

4.標點要準確：

一、1.（一）后面什么也不加

5.先周備課，重點注意字號，標點。

教后記在每一課的后面。

第四篇：大課間解說詞

陽光大課間解說詞

各位領導，各位來賓，大家好！

接下來要為大家展示的是我們武訓希望小學幾年來積極開展陽光體育大課間活動的累累碩果和團結進取、奮發向上的精神面貌。我校的大課間活動在校領導的重視下，在藝體組老師的精心設計下，在全體師生的積極配合下開展得扎實，有效，大課間活動容量大，學生參與面廣，集“廣播操”、“武術操”“校園集體舞”為一體，創設出一種變幻多彩，空靈曼妙而又科學健身的大課堂。下面表演開始。

1、廣播體操表演：

看，伴著陽光體育之歌，武訓希望小學小學全體同學整齊劃一地向我們走來了，接下來他們就要為大家表演第九套小學生廣播體操：這套操旋律歡快活潑，音色優美悅耳，置身這空靈曼妙的音樂意境，讓我們放下心理的重荷，開啟童心的大門，回歸我們童貞的多彩夢幻。讓我們一同來欣賞。

武術操表演：

現在大家看到的是我校的武術操表演.中華武術，源遠流長； “南拳北腿，中華神功”；閃展騰挪，勢勢相承。“內練精氣神，外練筋骨皮”，這，充分展示了我校學生的精魂氣魄!這是意志的鍛造，這是毅力的磨練，跳動的音符，譜寫出剛柔相濟，海納百川，胸懷天地的中華武術魂。

接下來是我們學校的經典誦讀展示。齊背《弟子規》和《少年中國說》請欣賞。我校的集體活動展示到此，接下來為我們展示的是興趣小組的分散活動。

踢毽子活動：

現在大家看到的是同學們自由踢毽子活動，五彩的羽毛上下翻飛，為多彩的校園增添了新的活力。踢毽子能有效提高關節的柔韌性和身體靈活性，增強血液循環和新陳代謝。還可以健腦，鍛煉精神高度集中，增強反應能力等，是一項非常簡便易行的健身運動。

籃球隊表演

六年級的籃球隊由三十名學生組建而成，他們英姿颯爽、精神飽滿，在籃球隊隊長的帶領下，全體球員帶

著球迅速地進行著隊形隊列的變化，既有序激烈，又有條不紊。看,躍起、投籃、搶斷、突破,一個個鏡頭洋溢著陽剛之美。相信小學階段的大課間體育活動將會成為他們人生中一段美好的時光，一份快樂的回憶，同時也能為他們將來堅持體育鍛煉打下一個良好的基礎。

乒乓球隊表演

“精彩乒乓、激情奧運”。乒乓球是我國的國球，在我國有著廣泛的群眾基礎，打乒乓球更是一種安全快樂、文明趣味的體育運動。瞧，四年級的小伙子們盡管個頭不高，可是打起乒乓球來，個個精神抖擻。他們有的是才學的“寶寶挑”，有的已經能夠變幻著方式發球、抽射。期待著他們能在乒乓球上有進一步的發展，祝愿他們成為我們國家國球的后備隊！

拔河比賽

踢毽子跳繩活動

第五篇：大課間感想

我運動 我快樂

為了響應國家陽光體育的號召，每個學校都舉行了大課間活動，而我們學校的大課間卻與眾不同，我喜歡我學校的大課間。

我們學校的大課間擁有整齊劃一的眼保健操，激情四射的O形跑，陽光向上的足球操，線條柔美的瑜伽。每當和同學們排著整齊的隊伍，邁著歡快的腳步來到操場上，我都情不自禁地做著足球操。做每一個動作，顛每一個球，全都聚精會神，一絲不茍地完成。我們知道，如果一個人的動作完成不好，就會影響到整個學校大課間的質量。

我們學校最別具風格的還是那引人注目的足球操。全校兩千多個足球在空中飛舞，就像兩千多只大雁在空中飛翔。一會排成“人“字形，一會排成”一“字形，變化多端而又井然有序，讓每一個看到的人不由自主地大喊一聲”哇！“那陣勢，如暴風驟雨，如虎嘯山林，如萬馬奔騰，如地動山搖，震撼人心。這，就是我們學校的足球大課間。

大課間能讓我們在疲倦兩節課后到操場上盡情運動，盡情舒展身姿，讓我們從苦悶，無趣的學習中掙脫，奔向操場，感受風吹過臉頰的溫柔，陽光照到身上的美妙。

大課間對學校也是有很多幫助的。學校可以通過大課間解決體育老師人數不夠的問題，解決人數太多場地較小，體育課少的問題，同時也解決了學生運動強度達不到的問題。大課間給我留下了深刻的印象。

大課間呼吁了我們，讓我們一起運動起來，號召更多人通過大課間從枯燥的學習中脫離，體驗著運動帶給我們的樂趣。

奔跑吧，同學

“丁零零。。。”第二節課下課鈴響了，同學們一如既往的在班里安靜的做著眼保健操。緊接著，同學們抱起足球如火箭般的沖出教室，在走廊里井然有序的排著隊伍，然后踏著歌曲鼓點下樓，準備做大課間活動。

這下，本來冷冷清清的校園一下子熱鬧了起來，開始了熱鬧無比的30分鐘運動。

瞧，校園寬闊的操場上，剛剛還空無一人的操場，現在早已集聚了許多同學，如今已經變得人山人海。當舒緩優美的樂曲響起時，同學們舞起了“少林武術操”。。。

同學們的神情個個精神飽滿、動作到位。看！這個同學的出拳，有力而又剛勁，出拳時伴隨著一股強氣流；看！這位同學的踢腿不緊不慢，高度適當，而又穩之又穩；看！這個女同學舞得“單飛燕”真是華麗轉身，猶如一只“小燕”在歡快的嬉戲。。。同學們舞得真是生龍活虎！

做完“少林武術操后”，一種快節拍的音樂聲響起，同學們立即像螞蟻似的分散到各自指定的地點。

輕輕的風吹動了小樹的綠葉，也吹動了他們的衣衫。他們的神情激動中透著穩定，站在操場上，靜靜地，似乎從來不曾動過。但是；看——同學們一跑起來就發狠了，忘情了，沒命了！校園幾千位跑步的青少年，如幾十塊強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的步伐；旋風一樣，是飛速的快樂；亂石一樣，是飛快的腳步；都虎一樣，是強健的風姿。操場上，爆出一場多么激烈，多么豪放的跑步呀——O形跑。

緊接著，就是我們學校的特色的“顛球訓練”！我們隨著歡快的音樂，做著踩球，顛球，交叉換位，等項運動。在汗水中揮灑快樂，在快樂中揮灑青春，在青春中揮灑我們金橋的特色！

做完這些較累的體育鍛煉后，學校并沒有直接讓我們回班休息，而是在廣播中播放了一種舒緩的音樂，讓我們練了幾節瑜伽，放松一下。

當舒緩的音樂響起時，全校都寂靜了。同學們伴隨著舒緩的音樂，微微的張開雙臂，深吸一口氣，當手掌往下拉時，有輕輕的吐出氣來。同學們做得都很美，仿佛醉化在了其中，幾個來回下來，已經沒有了跑完步那時急促的呼吸聲，感覺輕松多了。“叮零零。。。”第三節課上課了！

轉眼間，30分鐘過去了，上課了！同學們又擁進了教室，看著隊伍遠去的背影，操場上空蕩蕩的校園又恢復了平靜，我不禁想起30分鐘前的大課間活動。

通過每天的大課間活動，讓我感覺到非常的愉快，輕松，使我感到學習鍛煉非常的快樂，能讓學與動同步，讓我倍感輕快！

大課間的活動 “每天鍛煉一小時，幸福生活一輩子”。每天，在第二節課下課的時候，站在三樓的平臺上，向下面附視一周，你能夠發現，樓下的每個孩子都是那樣的開心，有著美妙音樂陪伴著進行足球練習的孩子又都是那么的激情四射。沒錯，這就是我們學校的足球大課間。在這兩年，我校的足球大課間活動得到了學校領導的高度重視，形成了一個由校長帶頭，教導處、大隊部、教研組全員參與的組織體系，這使足球大課間活動的開展扎實而有效果，能為孩子們提供一個綠色空間，擠出一段黃金時間，引導孩子們開始慢慢的喜歡足球，享受足球的樂趣。

走進隊伍中，你能發現這里的每個孩子的臉上都洋溢著快樂的笑容，一個個動作都做的有模有樣，就好像是校足球隊的隊員們在這里集中訓練一樣，個個都像模像樣，看起來整齊極了。再看學生們的顛球：此時，足球在學生們的腳背上自由的上下翻“飛”，好像是一只只身著燕尾服的小燕子在那里進行飛行特技表演似的，整齊極了，但也不缺那些頑皮的主，不是“跑偏”，就是太高，為大課間增添了不少樂趣。

在三樓俯視整個大課間，能看到一種在其他學校沒見過的整齊，像大雁，但不變換隊形，整整齊齊，干凈利落。這就是我們的大課間。