第一篇：小小土豆教案

【活動目標】

1、了解土豆的生長過程，激發探究植物奧秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜歡吃土豆。

【活動準備】

圖片：食用土豆的圖片，生長的土豆，發芽的土豆。

【活動過程】

一、出示薯片，引起幼兒的興趣教師：這是什么？你們吃過嗎？這是用什么做成的？

幼兒討論教師：這就是我們平時說的“土豆”，它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認識土豆。

二、認識土豆及其生長過程

1、出示圖片：土豆教師：這是什么？它還有一個名字呢，知道叫什么嗎？

2、出示發芽的土豆圖片。

請小朋友看看這個土豆有什么不同？

教師：仔細觀察，看看土豆哪里最容易長出小芽？

猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子，會結出新的土豆嗎？

3、了解土豆的生長過程

（1）讓幼兒討論：發了芽的土豆切成幾塊，切口朝下埋在土里會發生什么事情？

（2）教師：土豆的根和芽一天天長出來。你知道芽朝哪里長嗎？

往地里長還是往有陽光的地方長？

幼兒討論后知道，芽朝著有陽關的地方長。

（3）教師：什么時候長出葉子了,看到你種的土豆已經長出嫩嫩的葉子了，你就會知道在這個地方有一棵土豆了。

（4）教師：葉子越長越多，地底下發生什么事呢？

（幼兒自由討論。）

（5）教師：土豆寶寶要長出來了，知道寶寶長在哪里嗎？

原來是長在根的最前端。寶寶在地下長，地上面開出漂亮的花了！

（6）提問：我們什么時間才能把土豆從土里挖出來？

（7）出示圖片，觀察地里成熟后的土豆。

教師：花謝了，葉子也枯萎了，這個時候我們就可以挖出長大的土豆了。

4、教師小結土豆生長的過程：

把發芽的土豆切成塊，切面朝下埋在土里，有充足的陽光和水分，在土里發芽長根，露出地面時長出嫩嫩的葉子，長了許多葉子以后開出漂亮的花，土豆寶寶在土里慢慢長大，等到花和葉子枯萎了，土豆就長大了，我們就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提問：是不是所有的土豆都可以吃？長芽的，已經變綠了的可以吃嗎？

教師：長芽的，已經變綠的土豆有毒素是不可以可以吃的。

2、提問：土豆可以怎么吃呢？

幼兒討論

3、出示土豆制成的食物圖片教師和幼兒一起歸納做法：可以炸，炒，煮，烤。切成塊，絲，整個，土豆泥等。

教師：想不想吃土豆??？回家和爸爸媽媽一起做美味的土豆食品吧！

第二篇：土豆手工教案

利用土豆制作手工作品

一、教學目標

知識目標：學習利用土豆制作手工作品的基本步驟、方法。能力目標：掌握制作方法，培養學生研究意識、創新意識，提高學生動手、動腦能力。

情感目標：受到美得熏陶，體驗勞動的快樂。

二、教學重難點：

制作的方法，組裝，裝飾的技巧是學習的難點

三、前期準備：

多媒體、土豆、剪刀、彩筆、小棒、牙簽、膠水、彩紙、橡皮泥等。

四、教學流程：

課前談話：同學們，今天有我和大家一塊學習你們高興嗎？愿意和老師成為朋友嗎？老師很樂意和你們做朋友。老師相信這節課同學們一定會給老師帶來驚喜的。

（一）激趣導入

1、出示謎語讓生猜。

2、介紹土豆的作用。

3、同學們，其實土豆的用途不僅于此，我們可以制作成漂亮、美觀、可愛的手工作品。師演示一個制作過程后導課。

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小組討論交流制作方法。

3、匯報總結制作方法：構思、選材、制作、展示。

（三）學習制作

1、溫馨提示，出示制作要求。

師：好，現在我們來動手做一做，動手做之前，老師提醒大家使用工具時一定要注意安全，千萬不要用剪刀或小刀傷到同學或劃到自己（放輕音樂）師巡視，及時指導生遇到的困難。

2、學生制作。

3、展示、評價。

師：同學們都完成了，舉起來讓老師看一下。（師點評：非常精致、非常有創意，及時發現問題）

師：小組選出一位心靈手巧的同學的作品，并說一下制作的方法。（介紹經驗）

師：在剛才的制作過程中，你們遇到了哪些困難？ 怎樣解決的？（介紹經驗）

（四）課堂總結

師：一個普通的土豆在你們的手里搖身一變，變成了各種好看的作品。只要我們有發現美的眼睛，表現美的小手，我相信，下一屆馬鈴薯節上，因為有了你們的參與，一定會更精彩。

板書：觀察 構思 制作 組裝

裝飾

（五）拓展延伸

為第四屆馬鈴薯節設計一則廣告語或一期海報。

第三篇：土豆手工教案

利用土豆制作手工作品

一、教學目標

知識目標：學習利用土豆制作手工作品的基本步驟、方法。

能力目標：掌握制作方法，培養學生研究意識、創新意識，提高學生動手、動腦能力。情感目標：受到美得熏陶，體驗勞動的快樂。

二、教學重難點：

制作的方法，組裝，裝飾的技巧是學習的難點

三、前期準備：

多媒體、土豆、剪刀、彩筆、小棒、牙簽、膠水、彩紙、橡皮泥等。

四、教學流程：

課前談話：同學們，今天有我和大家一塊學習你們高興嗎？愿意和老師成為朋友嗎？老師很樂意和你們做朋友。老師相信這節課同學們一定會給老師帶來驚喜的。

（一）激趣導入

1、出示謎語讓生猜。

2、介紹土豆的作用。

3、同學們，其實土豆的用途不僅于此，我們可以制作成漂亮、美觀、可愛的手工作品。師演示一個制作過程后導課。

（二）探究新知

1、你打算用土豆做什么？怎么去做？

2、小組討論交流制作方法。

3、匯報總結制作方法：構思、選材、制作、展示。

（三）學習制作

1、溫馨提示，出示制作要求。

師：好，現在我們來動手做一做，動手做之前，老師提醒大家使用工具時一定要注意安全，千萬不要用剪刀或小刀傷到同學或劃到自己（放輕音樂）師巡視，及時指導生遇到的困難。

2、學生制作。

3、展示、評價。

師：同學們都完成了，舉起來讓老師看一下。（師點評：非常精致、非常有創意，及時發現問題）師：小組選出一位心靈手巧的同學的作品，并說一下制作的方法。（介紹經驗）師：在剛才的制作過程中，你們遇到了哪些困難？ 怎樣解決的？（介紹經驗）

（四）課堂總結

師：一個普通的土豆在你們的手里搖身一變，變成了各種好看的作品。只要我們有發現美的眼睛，表現美的小手，我相信，下一屆馬鈴薯節上，因為有了你們的參與，一定會更精彩。

板書：觀察 構思 制作 組裝

裝飾

（五）拓展延伸

為第四屆馬鈴薯節設計一則廣告語或一期海報。

小學生手工制作：制作新年賀卡

新年馬上就要到來了，在迎接新的一年之際，同學們有沒有想過給自己的同學朋友送上自己的祝福呢?今天就教大家一起制作新年賀卡，同學們準備好材料，動起手來吧!

首先，準備好材料：瓦楞紙，祝福貼紙，金粉，膠水，信封，剪刀等;步驟一：將準備好的瓦楞紙剪出自己要的大小形狀，然后對折，并且剪出圓角;步驟二：同學們可以準備自己喜歡的紙模，然后按照自己喜歡的模型剪出來，那么今天我們要剪出的是星星形狀，然后將小星星貼在剛剛剪好的綠色瓦楞紙上;步驟三：在綠色瓦楞紙上涂上白膠，然后將準備好的金粉均勻地撒上去;步驟四：這時候，同學們要把祝福語貼上去了哦，然后再把自己想對朋友，老師和同學說的話寫上去，這樣完整的賀卡就完成了，如果同學們覺得純粹一張賀卡很單調的話，小朋友們可以自己親手制作一個信封。雖然是很簡單的禮物，但是整個禮物都包含了你滿滿的心意，你的朋友一定會很喜歡的!

1、折紙船

教學目標：

1、能按要求折出船的形狀；

2、培養幼兒手指的靈活性及根據圖示折紙的能力。

教學重點：能按要求折出船的形狀

教學難點：培養根據圖示折紙的能力

教學準備：折紙示意圖一張，折好的船一只。

教學課時：1課時

教學過程：

一、出示范例作品，引起幼兒興趣。

1、小朋友們，你們坐過船嗎？喜歡船嗎？你們見到的船是什么樣子的？

2、今天老師帶來了一只小船，你們想看嗎？

3、出示范例作品，請幼兒觀察。引導幼兒思考：它是怎么折出來的呢？現在請小朋友先看老師折小船。

二、根據圖示折紙。

1、出示折紙示意圖，這些線表示什么？請幼兒仔細觀察示意圖并進行相應的講解。

2、根據示意圖，教師示范折船。要求幼兒仔細觀察。

3、首先沿對角線對折，要折痕。

4、再對折，這時候是一個長長的矩形。

5、沿著上面的三角折一個三角形，然后再平分，一共是兩個邊，四個角。

6、兩邊再對折一次，這個是船幫，為的是壓住剛才的四個角。

7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來。小船就做好了。

三、小朋友們來折紙船。

教師講解折紙常規，分發折紙材料，幼兒根據示意圖折紙。在這個過程中，教師要巡回指導，鼓勵動手能力弱的幼兒，提醒幼兒注意折疊方向。

四、教師小結。表揚幼兒的進步，并展示優秀作品。

第四篇：背土豆教案

2012年新北師大版小學一年級數學上冊《背土豆》教案教學設計 課題：

背土豆

教學目的：

1．經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2．能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

3．能應用所學的加減法知識解決簡單的 教學重難點：

重點：能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備： 棋子，課件。

教學日期：

****年**月**日 教學過程： 一 情境導入

師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)

師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結果還丟了1個土豆。同學們發現了不少數學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆)設計意圖：抓住學生的年齡特點和心理特點，從學生感興趣的小故事導入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養學生的觀察能力和語言表達能力，又激發了學生學習數學的興趣，為新課的教學做好了準備工作。二探究新知

1．“背土豆”中的問題。

師：現在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數學信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你想到了什么問題呢?

生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

師：這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?

生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學生可能會這樣：

?擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。

?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百

2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊i個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?

生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了?，F在把你記錄的算式跟大家說說吧!

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

3．說一說。(課件出示：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2：原來有7個雞蛋，已經有2個雞蛋孵出了小雞，現在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。設計意圖：在引導學生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導學生學會記錄，使學生懂得數學算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學生計算的能力，更讓學生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關系。

三、總結

師：同學們，能把前面學習加減法計算的方法應用到“得數是7的加法和相應的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!板書設計：

背土豆（得數7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

作業設計：

A類

看圖列式計算。

o o o o o o o

口+口=口

口+口=口

口一口=口

口一口=口

(考查知識點：得數是7的加法計算和相應的減法計算；能力要求：學生能夠看圖計算得數是7的加法和相應的減法)

B類

I．算式接龍。

(考查知識點：7以內數的加減法計算；能力要求：學生能夠熟練地進行加減法計算)2．樹上有7個，小麗摘了2個，還剩幾個

<考查知識點：運用所學知識解決實際問題；能力要求：學生能夠熟練地運用所學知識解決實 際問題)

背 土 豆

教學目的：

1．經歷觀察和操作等學習活動，進一步理解加減法的意義。

2．能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

3．能應用所學的加減法知識解決簡單的 教學重難點：

重點：能正確計算得數是7的加法及相應的減法。

難點：能應用所學的知識解決簡單的實際問題。教具準備： 圓片，課件。教學過程： 一 情境導入

師：同學們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡 吃土豆，你瞧!(出示課件：教材第36頁情景圖)師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結果還丟了1個土豆。同學們發現了不少數學信息呢。這里面就有我們今天要學習的問題。(板書課題：背土豆)二探究新知

1．“背土豆”中的問題。

師：現在同學們仔細看看第一幅圖，看有哪些數學信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你想到了什么問題呢? 生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢? 師：這也是老師想知道的問題?根據我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢? 生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2=7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學生可能會這樣：

?擺出7個圓片代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆圓片，所以7—1=6，還剩6個土豆。

?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一 I=6，也是還剩6個 2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄? 生：里面還剩6個土豆，算式是7—1=6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了。

現在把你記錄的算式跟大家說說吧!

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。3．說一說。(課件出示：教材第36頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

三、鞏固練習。

1、口算題

2、教材第37頁的1、2、3題

三、總結

第五篇：土豆考研

自考生考研，其報考政策如何呢？相信這是每一個有志于考研的自考生的第一個問題。按國家有關規定，自考學歷與普通高校學歷完全等價，但是由于高校招生擁有很大的自主權，所以不同學校對自考生的要求也不一樣，如不少學校要求自考生必須擁有本科畢業證，還有些學校要求自考生必須拿到大學英語四級證書等。又因為自考生的個人情況千差萬別，所以報名前一定要認真看清院校的招生簡章，分析自己的條件是否符合。最好與招生單位取得聯系，多向招生單位咨詢。

自考畢業生報考研究生有兩種情況：本科畢業和?？飘厴I。自考本科畢業生不論是否取得學位都能報考研究生；自考專科畢業生必須工作兩年后才能以同等學力資格報考研究生。

自考專科生考研

對于專科生報考研究生，各招生單位有不同的規定。有的學校要求專科畢業后必須通過自考本科主干課程，有的學校要求有論文發表或取得相關科研成果，還有的學校則規定部分專業不招收大專畢業生。具體情況考生應在報考前向擬報考招生單位咨詢。

專科生工作兩年后報考研究生，需持身份證、專科畢業證書原件及自學考試成績單證明等證件辦理報考研究生手續。如果報考學校要求考生出具主干課程成績單，自考生可在全國碩士研究生報名（一般在每年11月10—14日）之前，到當地自考辦辦理手續。

自考本科生考研

自考本科畢業生每年上半年6月份和下半年12月份兩期畢業。

上半年畢業的本科畢業生不受報考條件影響，下半年畢業的本科畢業生因為要到次年1月底2月初才能拿到本科畢業證，所以報考要受到影響。后者應在報名之前，到當地自考辦辦理證明，以本科在讀同等學力的身份報考研究生，待第二年4月份研究生錄取復審時，再出具正式的本科畢業證，確認考試資格以及是否錄取。

自考學籍材料及時歸檔

有關人士提醒，自考畢業生在拿到畢業證書及學籍檔案材料原件，一定要將學籍檔案材料存放到有關部門，比如戶籍所在地的人才交流中心或城鎮街道辦事處或農村的村民委員會。在高校錄取研究生工作時，由各高校從考生戶籍所在地調檔。（完）